Yvonne Scherer
Deutsch an Stationen SPEZIAL Grammatik 5-6Rund um das Verb
Yvonne Scherer
Sekundarstufe I
Deutsch
an Stationen
Grammatik
5/6
SPEZIALDownloadauszug
aus dem Originaltitel:
Yvonne Sch
Sekundarstu
Grammatik
SPEZIALDDownloadauszug DDownloadauszug
aus dem Originaltittel:
h
uf
hhhhhhererere
ufufufffuffe I
Deutsch an StationenSPEZIAL
Grammatik 5-6Rund um das Verb
http://www.auer-verlag.de/go/dl7228
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Materialaufstellung und Hinweise zu den einzelnen Stationen
Die Seiten 3 bis 17 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern bereitzulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden.
Station 1 Verbenmaschine
Station 2 Verbform mit Tempus- und Personalform verbinden
Station 3 Immer das verflixte Präteritum!
Station 4 Tempus-Würfelspiel: Würfelvorlage zweimal auf festes, evtl. buntes Papier kopieren; Schere, Klebstoff; Verbkarten auf festes Papier oder Karton kopieren, evtl. laminieren, ausschneiden
Station 5 Das passende Hilfsverb wählen
Station 6 Ausnahmen beim Partizip Perfekt
Station 7 Prädikatstandem 1: SchereStation 8 Prädikatstandem 2: SchereStation 9 Tempusformen korrigieren
Station 10 Partizipien einsetzen
Rund um das Verb
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Laufzettel
für
Pflichtstationen
Stationsnummer erledigt kontrolliert
Nummer
Nummer
Nummer
Nummer
Nummer
Nummer
Nummer
Nummer
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Wahlstationen
Stationsnummer erledigt kontrolliert
Nummer
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Durch die abgebildete Maschine rattern die Verben im Infinitiv, doch wie werden sie konjugiert?
Aufgabe:
Die Verbenmaschine setzt die Infinitive in die dritte Person Singular Präteritum, hilf ihr dabei. So er-kennst du, ob es sich um starke, schwache oder unregelmäßige Verben handelt. Ordne die Verben entsprechend in die Tabelle ein.
Starkes Verb
(Vokal ändert sich
im Präteritum)
Schwaches Verb
(Vokal ändert sich
nicht, Endung
auf -te)
Unregelmäßiges
Verb (Vokal ändert
sich, aber Endung
auf -te)
3. Person Singular Präteritum (er, sie, es) stachstach führte führte
Verbenmaschine (1)
Name:Station 1
führ
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enschneiden
schneiden
sitzensitzen
lesenlesen
kochenkochen en
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entuntun
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fen
wer
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übenüben
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sammeln
sammeln
öffnenöffnen
lächelnlächeln
liegenliegen
guckengucken
sprechen
sprechen
spsparenmögen
stach r
führte
stechen
stechen
malenmalen
stehenstehen
essenessen
tanzentanzen
sagensagen
brennen
brennenschreiben
schreiben
nenehm
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kommen
kommen
kauf
endenk
ende
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Stark
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areeneeenenenenenenenreeneeree
areararereeneereeeenenenenen
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Verbenmaschine (2)
Name:Station 1
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5
Aufgabe:
In der ersten Spalte findest du Verbformen, in der anderen die entsprechenden Personal- und Tempus-formen. Verbinde mit einem Lineal, was zusammengehört.
Dazu musst du folgende Abkürzungen kennen:P = Person; Sg = Singular (Einzahl); Pl = Plural (Mehrzahl)Präs = Präsens; Prät = Präteritum; Perf = Perfekt; Pqp = Plusquamperfekt; Fut I = Futur I;Fut II = Futur IImask = maskulinum (männlich); fem = femininum (weiblich); neut = neutrum (sächlich)st. V = starkes Verb; schw. V = schwaches Verb; unr. V = unregelmäßiges Verb
1 Ich werde wandern. 3. P Pl, Pqp, schw. V a
2 Es hat gebrannt. 2. P Pl, Fut II, schw. V b
3 Du schneidest. 3. P Sg, mask, Perf, schw. V c
4 Wir sind gelaufen. 3. P Sg, mask, Präs, schw. V d
5 Sie waren zurückgekehrt. 3. P Sg, neut, Prät, st. V e
6 Ihr werdet geheiratet haben. 1. P Pl, Perf, st. V f
7 Er hat besucht. 3. P Sg, neut, Perf, unr. V g
8 Du hattest eingesammelt. 2. P Sg, Präs, st. V h
9 Ihr dachtet. 1. P Sg, Fut I, schw. V i
10 Sie wird gerannt sein. 1. P Pl, Fut I, st. V j
11 Er knetet den Teig. 3. P Sg, fem, Prät, st. V k
12 Ihr verziertet Plätzchen. 3. P Sg, fem, Fut II, unr. V l
13 Das Kind schoss den Ball. 2. P Pl, Prät, schw. V m
14 Wir werden verlieren. 2. P Sg, Pqp, schw. V n
15 Tina stieß auf Widerstand. 2. P Pl, Prät, unr. V o
Verbform mit Tempus- und Personalform verbinden
Name:Station 2
dac
e wird ge
htet.
ammelt
3
1. P
P Sg,
mask,
3 P Sg neut Pr
sk, Perf, schw
Präs, schw. V3. P
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6 Ihr w
7 Er ha
en zurü
erdet geheir
ckgekehrt.
3. P Pl,
2. P Pl, F
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Pqp, schw. V
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Aufgabe:
Trage die geforderten Präteritumformen in das Wortgitter ein.
Beispiel: 2. Person Singular (Einzahl) rufen ® (du) riefst
1 1. Pers. Singular, verlieren
2 3. Pers. Plural, steigen
3 2. Pers. Sg., sein
4 2. Pers. Pl., schlagen
5 3. Pers. Sg., befehlen
6 3. Pers. Sg, brennen
7 2. Pers. Sg, gehen
8 3. Pers. Pl., halten
9 3. Pers. Sg., schneiden
10 2. Pers. Pl., schlafen
11 1. Pers. Sg., bleiben
12 1. Pers. Pl., streiten
13 2. Pers. Sg., treten
14 1. Pers. Sg., sehen
15 2. Pers. Sg., helfen
16 2. Pers. Pl., schieben
17 2. Pers. Pl., werden
18 1. Pers. Pl., kommen
Lösungswort:
Immer das verflixte Präteritum!
Name:Station 3
2. Pers. S
ers. Sg
., streiten
., treten
9 3. Pers
10 Pers
l., halte
. Sg., schne
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Aufgabe:
Bastelt zwei Würfel. Auf den einen Würfel schreibt ihr die Personalpronomen im Singular und Plural: ich, du, er / sie / es, wir, ihr, sie, auf den anderen Würfel die Tempusformen: Präsens, Präteritum,
Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I, Futur II. Am besten beschriftet ihr zuerst die Würfelvorlagen, bevor ihr sie zusammenklebt.
Die Verbkarten legt ihr so auf einen Stapel, dass die Wörter nicht zu lesen sind.
Der erste Spieler würfelt nun mit beiden Würfeln, zieht eine Verbkarte und benennt die entsprechende Form. Wer hat die meisten Verben richtig genannt?
Tempus-Würfelspiel (1)
Name:Station 4
nennt
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ärgernärgern antwortenantworten achtenachten befehlenbefehlen bindenbinden
bratenbraten besitzenbesitzen dürfendürfen denkendenken essenessen
empfindenempfinden ergebenergeben fallenfallen frieren gebengeben
greifengreifen habenhaben helfen kaufenkaufen ekennen
kommekommen lachen lesenlesen alassen liegenliegen
nmalen meidenmeiden misslingen nehmennehmen nennennennen
riecheriechen nrufen sagensagen schießenschießen schlafenschlafen
sch enschlagen schneidenschneiden sehensehen seinsein singensingen
sitzensitzen springenspringen stehlenstehlen tanzentanzen tragentragen
verlierenverlieren vertrauenvertrauen werden werden wissenwissen zeichnenzeichnen
Tempus-Würfelspiel (2)
Name:Station 4
lagelagg
nn ruferuffe
misslinmisisslingenngen
llassenssenlassen
kennkennnenn
malemal
nn lachenlachen
hhelfenlfefen
frierenfrieeren
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Die Tempusformen Perfekt, Plusquamperfekt und Futur II werden mit der richtigen Form des entsprechenden Hilfsverbs „sein“ oder „haben“ und dem Partizip II (meist „ge“-Vorsilbe: gesungen, getanzt, gelaufen, gesagt) des Verbs gebildet. Beispiel: du hast gesagt, du bist gelaufen.
Aufgabe:
Entscheide dich im folgenden Text, ob die Zeitform mit „sein“ oder „haben“ gebildet werden muss und umkreise entsprechend. Setze das Hilfsverb dann in der richtigen Form ein.
Ärger in der Schule
Maja kommt ganz aufgeregt von der Schule nach Hause und erzählt beim Mittagessen:
„Heute war vielleicht was los in unserer Klasse! Es sein / haben heftigen Streit
zwischen Björn und Jonas gegeben. Bereits vorher im Unterricht sein / haben
Björn mehrfach Jonas´ Mäppchen vom Pult heruntergestoßen und sein / haben
ihm damit auf die Nerven gegangen. In der Pause sein / haben Björn Jonas
dann etwas Böses zugerufen. Dieser sein / haben daraufhin wütend und wie
ein wild gewordener Stier auf Björn zugerannt und sein / haben versucht, ihn
zu fangen. Die umstehenden Schüler sein / haben gelacht. Sie sein / haben
den beiden nachgelaufen und sein / haben sie noch weiter
angestachelt.
Plötzlich sein / haben Björn gestolpert. Er sein / haben über
einen Mauervorsprung gestürzt und ins Blumenbeet gefallen. Jonas sein / haben
ihn gepackt und wollte ihm eine Ohrfeige geben. Dann sein / haben er aber be-
merkt, dass Björn weinte. Jonas sein / haben Björn die Hand gereicht und ihm ge-
holfen, aus dem Beet hochzukommen. Von dem Dornenbusch sein / haben seine
Hose zerrissen, und er sein / haben blutige Kratzer im Gesicht abbekommen.
Frau Maier, die während der Pause Aufsicht geführt sein / haben , sein / haben
dazugekommen und sein / haben die Jungen zur Rede gestellt.
Sie sein / haben mit ihnen ins Büro der Schulleitung gegangen. Die Jungen
sein / haben nicht bestraft worden, aber sie sein / haben
sich eine Standpauke anhören müssen. Sie sein / haben sich dann wieder
vertragen. So schlimm sein / haben es am Ende dann doch nicht gewesen.
Zum Glück!“
Das passende Hilfsverb wählen
Name:Station 5
kt u
kt, dass B
aus dem B
ung g
und wollte ihm
rn weinte.
estürz
eine
gelaufen
B
B
ben
d sein / habe
haben
daraufhin w
Björn
wüt
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gen Str
zu fangen
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wordener S
Die umste
gegange
zugerufen. Diese
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. In der Pau
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Es gibt Verben, deren Partizip II nicht mit der Vorsilbe „ge-“ gebildet wird.Bei diesen Verben handelt es sich entweder um Zusammensetzungen mit festen Vorsilben, wie z. B. be- (beantragen), ent- (entwerten), er- (ergeben), ver- (vergessen), zer- (zerrissen), miss- (missbilligen), wider- (widerfahren), über- (übertreffen) oder um Verben, die auf -ieren enden (argumentieren, passieren)
Aufgabe:
Male in der Vorlage alle Partizip-II-Formen ohne „ge“-Vorsilbe aus. Schreibe diese anschließend mit den dazugehörigen Infinitiven in dein Heft. Wenn du alles richtig ausgemalt hast, entsteht ein Bild.
Ausnahmen beim Partizip Perfekt
Name:Station 6
. Schre ausgema
be diese anst hast, ents
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Aufgabe:
Ihr findet an dieser Station zwei Spalten mit identischen Sätzen. Schneidet die zwei Spalten aus, Partner A erhält die linke Spalte und Partner B die rechte. Partner A liest den ersten Satz laut vor und bestimmt das Prädikat, das auch aus mehreren Verben bestehen kann. Partner B kontrolliert die Antwort, da in seiner Spalte die Lösung steht.
Kannst du auch die Tempusform (Zeitform) und den Infinitiv benennen? Sollte es dir Schwierigkeiten bereiten, weiß dein Partner weiter, denn er hat auch hier die Lösung parat. Arbeitet immer im Wechsel.
Partner A Partner B
Das Warten hat sich für Konsolenspieler
gelohnt.
Das Warten hat sich für Konsolenspieler
gelohnt. Perfekt, lohnen
In ihrem neuesten Abenteuer werden die
Eiszeithelden die sieben Weltmeere erobern.
Futur I, erobern
In ihrem neuesten Abenteuer werden die
Eiszeithelden die sieben Weltmeere erobern.
„Die Pikmins“ ist ein interessantes
Strategiespiel für die Wii.
„Die Pikmins“ ist ein interessantes
Strategiespiel für die Wii. Präsens, sein
Nach dem letzten Ausflug ist bei Manni, dem
Mammut, und dem Säbelzahntiger Diego der
Alltag eingekehrt. Perfekt, einkehren
Nach dem letzten Ausflug ist bei Manni, dem
Mammut, und dem Säbelzahntiger Diego der
Alltag eingekehrt.
Die Kommandeure Alphi, Britt und Charly
vom Planeten Koppi hatten bereits bei der
letzten Mission in den kleinen, drolligen
Pflanzenwesen eifrige Helfer gefunden.
Die Kommandeure Alphi, Britt und Charly
vom Planeten Koppi hatten bereits bei der
letzten Mission in den kleinen, drolligen
Pflanzenwesen eifrige Helfer gefunden.
Plusquamperfekt, finden
Faultier Sid unternahm Ausflüge mit seiner
mürrischen Oma Gran.
Präteritum, unternehmen
Faultier Sid unternahm Ausflüge mit seiner
mürrischen Oma Gran.
Die Pikmins sind mit guten Eigenschaften
ausgerüstet.
Die Pikmins sind mit guten Eigenschaften
ausgerüstet. Präsens (Zustandspassiv),
ausrüsten
Als jedoch das Säbelhörnchen Scrat bei
seiner Jagd nach Nüssen die Verschiebung
der Kontinentalplatten auslöst, erwartet das
Trio eine neue Aufgabe.
Präsens, auslösen, erwarten
Als jedoch das Säbelhörnchen Scrat bei
seiner Jagd nach Nüssen die Verschiebung
der Kontinentalplatten auslöst, erwartet das
Trio eine neue Aufgabe.
Prädikatstandem (1)
Name:Station 7
ultier Sid
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ternah
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kleine
Helfer
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Partner A Partner B
Die knallbunten, friedfertigen Forscher sind
feuerfest, gegen Gift immun, blitzschnell
und während der Rote Schätze mit der Nase
finden kann, schwimmt der Blaue und rettet
trotz seiner Winzigkeit sogar Ertrinkende.
Die knallbunten, friedfertigen Forscher sind
feuerfest, gegen Gift immun, blitzschnell
und während der Rote Schätze mit der Nase
finden kann, schwimmt der Blaue und rettet
trotz seiner Winzigkeit sogar Ertrinkende.
Präsens, sein, finden, können, schwimmen,
retten
Eine Flutwelle hatte die Tiere auf das offene
Meer gespült, und nun müssen sie den
beschwerlichen Weg zurück zum Festland
antreten. Plusquamperfekt, spülen;
Präsens, müssen, antreten
Eine Flutwelle hatte die Tiere auf das offene
Meer gespült, und nun müssen sie den
beschwerlichen Weg zurück zum Festland
antreten.
Die wimmelnde Expeditionsarmee durchstreift
das Unterholz auf der Suche nach dem
überlebenswichtigen Fruchtnektar, den die
Eingeborenen aber wahrscheinlich nicht
kampflos übergeben werden.
Die wimmelnde Expeditionsarmee durch-
streift das Unterholz auf der Suche nach
dem überlebenswichtigen Fruchtnektar, den
die Eingeborenen aber wahrscheinlich nicht
kampflos übergeben werden. Präsens,
durchstreifen; Futur I, übergeben, werden
Die Kreuzfahrt birgt allerlei Gefahren, denn
das Gespann wird durch Monsterkrabben,
Gewitterstürme und Seeräuber einige
Überraschungen erleben. Präsens, bergen;
Futur I, werden, erleben
Die Kreuzfahrt birgt allerlei Gefahren, denn
das Gespann wird durch Monsterkrabben,
Gewitterstürme und Seeräuber einige
Überraschungen erleben.
Mit den exzellenten Figuren gelang den
Herstellern ein packendes Spiel, das viele
Fans begeisterte.
Mit den exzellenten Figuren gelang den
Herstellern ein packendes Spiel, das viele
Fans begeisterte.
Präteritum, gelingen, begeistern
Die Filmautoren bewiesen erneut
Einfallsreichtum, Liebe zum Detail und
ließen durch die Vielzahl skurriler Ideen den
Charme der „Ice-Dinos“ wieder aufleben,
der im vorhergehenden Teil etwas verloren
gegangen war. Präteritum, beweisen,
lassen, aufleben; Plusquamperfekt, verlieren,
gehen, sein
Die Filmautoren bewiesen erneut
Einfallsreichtum, Liebe zum Detail und
ließen durch die Vielzahl skurriler Ideen den
Charme der „Ice-Dinos“ wieder aufleben,
der im vorhergehenden Teil etwas verloren
gegangen war.
Prädikatstandem (2)
Name:Station 7
den exze
stellern ein
begeister
rle
den, erleben
llenten Figure
packe
eräube
ben.
n, denn
bben,
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kampflo
durchstre
Die Kreuz
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eborene
s übergeb
fen; Fu
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Die Kreuz
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Aufgabe:
Ihr findet an dieser Station zwei Spalten mit identischen Sätzen. Schneidet die zwei Spalten aus, Partner A erhält die linke Spalte und Partner B die rechte. Partner A liest den ersten Satz laut vor und bestimmt das Prädikat und dessen Tempusform (Zeitform). Partner B kontrolliert die Antwort, da in seiner Spalte die Lösung steht.
Arbeitet immer im Wechsel.
Partner A Partner B
Lange Zeit war die Vogelfütterung im Winter
verpönt.
Lange Zeit war die Vogelfütterung im Winter
verpönt. Präteritum
Naturschützer verteufelten das
Vogelhäuschen als unnötigen Eingriff
in die Umwelt. Präteritum
Naturschützer verteufelten das
Vogelhäuschen als unnötigen Eingriff
in die Umwelt.
In den letzten Jahren fand aber ein Umdenken
statt.
In den letzten Jahren fand aber ein
Umdenken statt. Präteritum
Tierschützer befürworten die Fütterung,
damit die heimischen Vögel überleben
können. Präsens
Tierschützer befürworten die Fütterung, damit
die heimischen Vögel überleben können.
In Büchern findet man viele Tipps, wie man
die Futterstelle am besten einrichtet.
In Büchern findet man viele Tipps, wie man
die Futterstelle am besten einrichtet.
Präsens
Man kann Futterhäuschen im Garten oder auf
dem Balkon aufstellen. Präsens
Man kann Futterhäuschen im Garten oder auf
dem Balkon aufstellen.
Meine Oma hängt oft eine Futterröhre im
Baum auf.
Meine Oma hängt oft eine Futterröhre im
Baum auf. Präsens
Die Vögel müssen aber rundherum etwas
sehen können. Präsens
Die Vögel müssen aber rundherum etwas
sehen können.
Sie fürchten nämlich Katzen oder andere
Fressfeinde und werden sich dann nicht an
die Stelle herantrauen.
Sie fürchten nämlich Katzen oder andere
Fressfeinde und werden sich dann nicht an
die Stelle herantrauen. Präsens, Futur I
Es wird ohnehin eine Weile dauern, bis die
Tiere in die Nähe der Futterstelle kommen
werden. Futur I
Es wird ohnehin eine Weile dauern, bis die
Tiere in die Nähe der Futterstelle kommen
werden.
Prädikatstandem (1)
Name:Station 8
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hängt oft ein
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In Bücher
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Partner A Partner B
Hat der Schnee die Äcker bedeckt,
verschlechtern sich die Lebensbedingungen
der Vögel.
Hat der Schnee die Äcker bedeckt,
verschlechtern sich die Lebensbedingungen
der Vögel. Perfekt, Präsens
Eine Meise wiegt nur 20 Gramm und wird in
einer kalten Nacht schon zehn Prozent ihres
Körpergewichts verlieren. Präsens, Futur I
Eine Meise wiegt nur 20 Gramm und wird in
einer kalten Nacht schon zehn Prozent ihres
Körpergewichts verlieren.
Findet sie am Tag darauf nicht genug Futter,
wird sie schon am nächsten Tag sterben.
Findet sie am Tag darauf nicht genug Futter,
wird sie schon am nächsten Tag sterben.
Präsens, Futur I
In den Herbstmonaten hatten die Bauern alle
Felder abgeerntet und die Wiesen gemäht,
sodass schon zu Beginn der Winterzeit das
Futterangebot für die Vögel gesunken ist.
Plusquamperfekt, Perfekt
In den Herbstmonaten hatten die Bauern
alle Felder abgeerntet und Wiesen gemäht,
sodass schon zu Beginn der Winterzeit das
Futterangebot für die Vögel gesunken ist.
Die allergrößten Engpässe gibt es gegen
Ende der Wintermonate, wenn die letzten
verbliebenen Körnchen aufgefressen worden
sind.
Die allergrößten Engpässe gibt es gegen
Ende der Wintermonate, wenn die letzten
verbliebenen Körnchen aufgefressen
worden sind. Präsens, Perfekt
Mein Freund hat erzählt, dass er im
letzten Winter 30 verschiedene Vogelarten
beobachten konnte. Perfekt, Präteritum
Mein Freund hat erzählt, dass er im
letzten Winter 30 verschiedene Vogelarten
beobachten konnte.
Deshalb leiste ich diesen Winter einen Beitrag
zum Schutz der Tiere und werde ihnen mit
einem Meisenknödel helfen.
Deshalb leiste ich diesen Winter einen
Beitrag zum Schutz der Tiere und werde
ihnen mit einem Meisenknödel helfen.
Präsens, Futur I
Dann lege ich mich auch auf die Lauer und
hoffe, dass ich viele interessante Vögel
sehen werde. Präsens, Präsens, Futur I
Dann lege ich mich auch auf die Lauer und
hoffe, dass ich viele interessante Vögel sehen
werde.
Prädikatstandem (2)
Name:Station 8
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Aufgabe:
In der folgenden Geschichte sind die Tempusformen (Zeitformen) der Verben etwas durcheinander-geraten. Welche Tempusformen sind falsch gewählt? Korrigiere diese, indem du jeweils die falsche durchstreichst und die richtige Form darüberschreibst. Schreibe auch die Bezeichnung der Tempus-form dazu.
Beachte, dass verschiedene Gesetzmäßigkeiten einzuhalten sind, z. B. Erzählzeit: Präteritum, Vor-zeitigkeit: Plusquamperfekt, mündliches Erzählen: Perfekt oder Präsens.
Beispiel: Anna spazierte mutig auf den Wolf zu, nachdem sie ihn entdeckt hat.
Morgens schon Stress!
Nachdem der Hahn kräht und der Wecker klingelt, wachte Lisa müde auf.
„Was für eine Nacht, wann konnte ich endlich wieder ausschlafen?
Die nächsten Ferien kamen doch wohl hoffentlich bald“, überlegte sie.
Lisa hörte ihre Mutter rufen, war aufgestanden und schlurft die Treppe hinunter.
„Du hattest dich ja noch gar nicht angezogen“, nörgelte die Mutter,
„du musstest dich beeilen, sonst hattest du den Bus nicht erreicht.“
„Wie soll ich mich denn anziehen, wenn Papa noch im Bad stand und duschte?“,
murmelte Lisa genervt und hat an die Badezimmertür geklopft.
In dem Moment ging die Tür auf und der Vater ist herausgetreten.
„Na, schliefst du schlecht? Deine Augen sind noch ganz dick geschwollen“, witzelte er.
Haha – dieser Kommentar hat Lisa gerade noch gefehlt.
Tempusformen korrigieren (1)
Name:Station 9
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Sie hat einen Blick in den Spiegel gewagt und entdeckte zu ihrem Unglück auch noch
die ersten Pickel am Kinn und auf den Wangen.
„Auch das noch! Heute war ich aber auch in jeder Hinsicht gestraft“, dachte Lisa.
Sie ist unter die Dusche gestiegen und hat sich eingeseift.
Nanu, da sind noch weitere Pusteln über ihren Körper verteilt gewesen.
Lisa zieht ihren Bademantel an und hat nach ihrer Mutter gerufen.
„Meine Güte, Kind! Da erwischte es dich aber. Das waren bestimmt die Röteln!“
Bevor Lisa antworten konnte, hat die Mutter bereits zum Telefonhörer gegriffen
und die Nummer des Hausarztes gewählt, der versprochen hat, später vorbeizukommen.
„Du gingst jetzt erst mal zurück ins Bett“, ordnete die Mutter an, „ich kochte einen Tee
und brachte ihn in zehn Minuten hoch.“
Lisa hat innerlich frohlockt. Nun durfte sie doch früher zurück ins Bett, als sie erwartete,
und sich ausruhen.
Tempusformen korrigieren (2)
Name:Station 9
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Verben können auch als sogenannte Partizipien genutzt werden. Sie erfüllen dann meist die Funktion eines Adjektivs. Man unterscheidet das Partizip I / Partizip Präsens und das Partizip II / Partizip Perfekt. Das Partizip Präsens wird gebildet, indem ein -d an den Infinitiv angehängt wird (schreiben – schreibend, kochen – kochend), das Partizip Perfekt nutzen wir unter anderem immer bei der Bildung des Perfekts und hat in den meisten Fällen die Vorsilbe ge-. Starke Verben enden auf -en, schwache Verben auf -t (geschrieben, gekocht, gelogen, gelacht).
Aufgabe:
Vervollständige die Sätze mit den vorgegebenen Partizipien, sodass sinnvolle Aussagen entstehen.
Letzte Woche erlebte Julia mit ihrer Freundin die berühmte Boyband „One Direction“ live bei einem Konzert. Am nächsten Tag schrieb sie ihre Eindrücke kurz in ihr Tagebuch.
1. Wie zu Beatles-Zeiten erwarteten wir die Boyband.
2. Von der Tanzshow , konnten wir die Blicke nicht von den fünf
Sängern abwenden.
3. Glückselig und wie auf Wolken , lauschte ich dem Gesang.
4. Feuerzeuge verliehen den Schmusesongs den passenden,
romantischen Rahmen.
5. verabschiedeten wir nach zwei Stunden die Popband.
6. Sogar die Besucher auf der Sitzplatztribüne feierten ihre Idole.
7. und verließen wir die Konzertarena.
8. Müde, aber fiel ich in mein Bett.
9. Am nächsten Tag saß ich im Unterricht.
10. Immer noch an das Konzert , konzentrierte ich mich nicht wirklich
auf Mathematik und Geschichte.
Partizipien einsetzen
Name:Station 10
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kreischendkreischend
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1. i), 2. g), 3. h), 4. f), 5. a), 6. b), 7. c), 8. n), 9. o), 10. l), 11. d), 12. m), 13. e), 14. j), 15. k)
Starkes Verb
(Vokal ändert sich im
Präteritum)
Schwaches Verb
(Vokal ändert sich
nicht, Endung auf -te)
Unregelmäßiges Verb
(Vokal ändert sich,
aber Endung auf -te)
3. Pers. Singular (er, sie, es) stach führte brannteschnitt malte sandtestand tanzte nanntesaß kochte brachteaß sagte dachtelas begegnete wussteschrieb kaufte kanntetat ruderte durftenahm segelte mochtewarf lobtekam blühtestahl lerntesang übtestieg atmetebetrat wohntewuchs sammeltelag suchtesprach öffnetepfiff lächelteflog baute
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Station 2: Verbform mit Tempus- und Personalform verbinden
Station 1: Verbenmaschine
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Seite 3
, 5 a), 6. b , 9. o
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Ärger in der Schule
Maja kommt ganz aufgeregt von der Schule nach Hause und erzählt beim Mittagessen:„Heute war vielleicht was los in unserer Klasse! Es hat heftigen Streit zwischen Björn und Jonas gegeben. Be-reits vorher im Unterricht hat Björn mehrfach Jonas´ Mäppchen vom Pult heruntergestoßen und ist ihm damit auf die Nerven gegangen. In der Pause hat Björn Jonas dann etwas Böses zugerufen. Dieser ist daraufhin wü-tend und wie ein wild gewordener Stier auf Björn zugerannt und hat versucht, ihn zu fangen. Die umstehenden Schüler haben gelacht. Sie sind den beiden nachgelaufen und haben sie noch weiter angestachelt.Plötzlich ist Björn gestolpert. Er ist über einen Mauervorsprung gestürzt und ins Blumenbeet gefallen. Jonas hat ihn gepackt und wollte ihm eine Ohrfeige geben. Dann hat er aber bemerkt, dass Björn weinte. Jonas hat Björn die Hand gereicht und ihm geholfen, aus dem Beet hochzukommen. Von dem Dornenbusch ist seine Hose zerrissen und er hat blutige Kratzer im Gesicht abbekommen. Frau Maier, die während der Pause Auf-sicht geführt hat, ist dazugekommen und hat die Jungen zur Rede gestellt.Sie ist mit ihnen ins Büro der Schulleitung gegangen. Die Jungen sind nicht bestraft worden, aber sie haben sich eine Standpauke anhören müssen. Sie haben sich dann wieder vertragen. So schlimm ist es am Ende dann doch nicht gewesen. Zum Glück!“
Station 3: Immer das verflixte Präteritum!
Station 5: Das passende Hilfsverb wählen
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1 1. Pers. Singular, verlieren
2 3. Pers. Plural, steigen
3 2. Pers. Sg., sein
4 2. Pers. Pl., schlagen
5 3. Pers. Sg., befehlen
6 3. Pers. Sg, brennen
7 2. Pers. Sg, gehen
8 3. Pers. Pl., halten
9 3. Pers. Sg., schneiden
10 2. Pers. Pl., schlafen
11 1. Pers. Sg., bleiben
12 1. Pers. Pl., streiten
13 2. Pers. Sg., treten
14 1. Pers. Sg., sehen
15 2. Pers. Sg., helfen
16 2. Pers. Pl., schieben
17 2. Pers. Pl., werden
18 1. Pers. Pl., kommen
Lösungswort:
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Morgens schon Stress!
Nachdem der Hahn gekräht und der Wecker geklingelt hatte (beide Plusquamperfekt), wachte Lisa müde auf. „Was für eine Nacht, wann werde ich endlich wieder ausschlafen können (Futur I)? Die nächsten Ferien werden doch wohl hoffentlich bald kommen (Futur I)“, überlegte sie.Lisa hörte ihre Mutter rufen, stand auf und schlurfte (beide Präteritum) die Treppe hinunter.„Du hast dich ja noch gar nicht angezogen (Perfekt)“, nörgelte die Mutter, „du musst dich beeilen (Präsens), sonst wirst du den Bus nicht erreichen (Futur I).“„Wie soll ich mich denn anziehen, wenn Papa noch im Bad steht und duscht (beide Präsens)?“, murmelte Lisa genervt und klopfte (Präteritum) an die Badezimmertür. In dem Moment ging die Tür auf und der Vater trat (Präteritum) heraus. „Na, hast du schlecht geschlafen (Perfekt)? Deine Augen sind noch ganz dick geschwollen“, witzelte er. Haha – dieser Kommentar hatte Lisa gerade noch gefehlt (Plusquamperfekt). Sie wagte (Präteritum) einen Blick in den Spiegel und entdeckte zu ihrem Unglück auch noch die ersten Pickel am Kinn und auf den Wangen.„Auch das noch! Heute bin ich aber auch in jeder Hinsicht gestraft (Präsens Zustandspassiv)“, dachte Lisa.Sie stieg unter die Dusche und seifte (beide Präteritum) sich ein. Nanu, da waren noch weitere Pusteln über ihren Körper verteilt (Präteritum Zustandspassiv). Lisa zog ihren Bademantel an und rief (beide Präteritum) nach ih-rer Mutter. „Meine Güte, Kind! Da hat es dich aber erwischt (Perfekt). Das sind (Präsens) bestimmt die Röteln!“ Bevor Lisa antworten konnte, hatte die Mutter bereits zum Telefonhörer gegriffen und die Nummer des Hausarztes gewählt (Plusquamperfekt), der versprach (Präteritum), später vorbeizukommen.„Du gehst (Präsens) jetzt erst mal zurück ins Bett“, ordnete die Mutter an, „ich koche (Präsens) einen Tee und werde ihn in zehn Minuten hochbringen (Futur I).“Lisa frohlockte (Präteritum) innerlich. Nun durfte sie doch früher zurück ins Bett, als sie erwartet hatte
(Plusquamperfekt), und sich ausruhen.
Station 6: Ausnahmen beim Partizip Perfekt
Station 9: Tempusformen korrigieren
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widersetzt – widersetzen,
widerlegt – widerlegen,
studiert – studieren,
missachtet – missachten,
missglückt – missglücken,
überholt – überholen,
übersetzt – übersetzen,
zerstört – zerstören,
begründet – begründen,
berichtet – berichten,
entschieden – entscheiden,
entdeckt – entdecken,
erwischt – erwischen,
erzogen – erziehen,
kopiert – kopieren,
verloren – verlieren,
zermartert – zermartern,
verbunden – verbinden
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1. Wie zu Beatles-Zeiten erwarteten wir kreischend die Boyband. 2. Von der Tanzshow gefesselt, konnten wir die Blicke nicht von den fünf Sängern abwenden. 3. Glückselig und wie auf Wolken schwebend, lauschte ich dem Gesang. 4. Angezündete Feuerzeuge verliehen den Schmusesongs den passenden, romantischen Rahmen. 5. Jubelnd verabschiedeten wir nach zwei Stunden die Popband. 6. Sogar die Besucher auf der Sitzplatztribüne feierten stehend ihre Idole. 7. Singend und tanzend verließen wir die Konzertarena. 8. Müde, aber strahlend fiel ich in mein Bett. 9. Am nächsten Tag saß ich gelangweilt im Unterricht. 10. Immer noch an das Konzert denkend, konzentrierte ich mich nicht wirklich auf Mathematik und Geschichte.
Station 10: Partizipien einsetzen Seite 17
Impressum
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Autor: Yvonne SchererIllustrationen: Steffen Jähde, Stefan Lohr, Stefan Leuchtenberg, Corina Beurenmeister
www.auer-verlag.de
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