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Sonderpädagogische Förderung in
Tübingen
Den Weg zur Integration gehen die Sonderpädagogen.
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Integration
Ziel in allen Lebensbereichen: Senioren Kranke, Psychiatrie Behinderte Jugendhilfe Schule
Wandel der Institutionen: Strukturen und Einrichtungen entbehrlich Schließung oder neue Aufgabendefinition
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Schulbezirk der Pestalozzischule103.105 Einwohner – 23 GHS-Schulen
Einwohnerzahlen
Tübingen 83.740Dettenhausen 5.404Dußlingen 5.473Kusterdingen 8.245Kirchentellinsfurt 5.593
Schulbezirk 103.105
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Schulen im Schulbezirk
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Schulbezirk der Pestalozzischule3900 Grundschüler 23 Schulen
1 GS-Unterjesingen2 GS-Hagelloch3 GS-Wanne TÜ4 GS Winkelwiese-Waldhäuser-Ost4 HS-Waldhäuser-Ost TÜ5 GHS-Schönbuchschule Dettenhausen 6 GS Pfrondorf7 GHS-Kirchfeldschule Kirchentellinsfurt8 GHS-Lämmle-Schule Kusterdingen9 GS-Härtenschule Mähringen 10 GHS-Lustnau11 GS Innenstadt TÜ12 HS-Innenstadt TÜ13 GS-Hügelschule TÜ14 GS-Französische Schule TÜ15 GS im Aischbach TÜ15 Grundschulförderklasse Aischbach16 GS-Hechinger Eck TÜ17 HS-Mörikeschule TÜ18 GS-Ludwig-Krapf-Schule TÜ19 GS-Weilheim20 GS-Kilchberg21 GS-Bühl22 GS-Hirschau23 GHS-Anne-Frank-Schule Dußlingen
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Sonderpädagogische Förderung in Tübingen – die Förderorte
Förderschule
FörderortPestalozzischule
Sonderpädagogischer Dienst
Kooperation
FörderortGrund- und Hauptschule
Beratung und Intensive Beratung
Frühförderung
Kindergarten Grundschul-förderklasse
Beratungsstelle
für Hörgeschädigte und
Sprachbehinderte
an der GHS, RS, Gym.
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Schüler und ihr Förderort
18
83
2629
65
5Frühförderung
Grundschule
Hauptschule
Förderschule 1 - 4
Förderschule 5 - 9
Rückschulung
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Frühzeitig, rechtzeitig
im Sinne des Organisationserlasses frühzeitige präventive Aufgabe Verhinderung von Lernversagen
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Lernversagen
Lernversagen hat verschiedene Ursachen: soziale Ursachen Bedingungen der Schule medizinische Gründe Entwicklungsverzögerungen und
Entwicklungsbeeinträchtigungen Folgen von Familienkrisen oder auch von
Unfällen.
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Schulgesetz § 15:
„Die Förderung behinderter Kinder ist auch Aufgabe in den anderen Schularten.
Behinderte Schüler werden in allgemeinen Schulen unterrichtet, wenn sie auf Grund der gegebenen Verhältnisse dem jeweiligen gemeinsamen Bildungsgang in diesen Schulen folgen können.
Die allgemeinen Schulen werden hierbei von den Sonderschulen unterstützt.“
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Thesen:
„Behinderung und Sonderbeschulung ist zuerst ein strukturelles Problem.“„Das System Schule hat eine Beharrungskraft.“
Schule braucht Schüler. Gute Schule hat viele Schüler. Gute Schulleiter haben viele Schüler. Existenz und Wert wird durch die Zahl bestimmt. Schulleiter werden nach Schülerzahlen bezahlt. Schulen wollen sich selbst erhalten und nicht
auflösen.
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Thesen:
„Behinderung und Sonderbeschulung ist auch ein soziales Problem.“
„Schule kann Schüler ausgrenzen.“ Schüler stören die Schule. Schule braucht die Schüler nicht. Lehrer definieren das Maß. Verhalten bestimmt die Verortung.
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Konsequenz aus der Schulstrukturdiskussion
Integration entwickeln.
Förderschulen weiterentwickeln. Förderort allgemeine Schule. Sonderpädagogische Dienste. Ambulante Arbeit. Soziale Integration möglich machen. Neue Aufgabendefinition der Förderschule.
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Förderort Schule am Wohnort
Sonderpädagogischer Dienst: Förderung an der Schule Diagnose, Förderplan, Hilfe vor Ort.
Sonderpädagoge auf ReisenAmbulanter Dienst
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Förderort Förderschule
Problem: unglückliche Situation an der eigenen Schule, Gefahr für die Persönlichkeitsentwicklung:
Angebot des besonderen Förderorts: Pestalozzischule im Schulzentrum
Feuerhägle in Derendingen Ziel: Stabilisierung, Selbstfindung, Kräftigung
der kindlichen Motivation, Zielfindung.
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Kinder stärken
Defizite ausgleichen Kräfte des Kindes stärken Ziel: Anforderungen des Lebens annehmen
und bewältigen.
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Zeitweise Förderschule bis zur Rückschulung
Rückschulung an die Hauptschule möglich machen.
Versuche unterstützen. Erfolg aus der eigenen Kraft! Wir setzen auf die Kraft, die aus der eigenen
Motivation kommt!
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Ziel der Entwicklung:
Von der Förderschule zur sonderpädagogischen Förderung an der allgemeinen Schule.
Förderschuleals Kompetenzzentrum fürdie sonderpädagogische Förderungim Schulbezirk.
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Glücklicher Sonderpädagoge auf dem Weg zur Arbeit
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Glücklicher Sonderpädagoge auf dem Weg zur Arbeit
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Glückliche Sonderpädagogen auf dem Weg zur Arbeit
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Mit glücklichen Sonderpädagogen auf dem Weg zur Arbeit.
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