Verloop door de tijd

Mogelijk verloop van de jaaropdracht“we trekken er samen op uit”

Van verkennen tot overbrengen

• Visie achter dit project Het leerproces stimuleren doordat leerlingen:

1. leerinhouden krijgen aangeboden in authentieke situaties2. actief beleven en documenteren 3. een eigen project creatief uitwerken

(leerproces is hier veel ruimer dan kennisoverdracht: het gaat hier over het verwerven van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes)

Concrete uitwerking

• Basisopdracht: fietsen van een gps-route en het oplossen van opdrachten.

• Doelgroep: 3de graad secundair onderwijs, op maat van de onderwijsvorm (ASO, TSO, BSO, KSO).

• Jaaropdracht: De leerlingen moeten klassikaal een nieuw project uitwerken voor een doelgroep naar keuze.

Op verkenning door Gavere

• Kaart plus nummering en icoontjes

groepswerk

• De leerlingen fietsen in groepjes de volledige route

• Maar iedere groep krijgt een thema waaraan de extra aandacht loeten besteden.

• Iedere groep werkt de opdrachten rond zijn thema uit

• Heel de dag samenwerken !

• Verkeersveiligheid• Lichamelijke inspanning•

Thema’s

• Schelde en zijriviertjes • Bodemwater en bronnen • Boer en milieuactivist • Jean en Lies

• Ten Aanval of verdediging

• Op plaats nummer:1,2,6,7

• Op: 3,4,17,19,21

• Op: 3,13,14,15,16

• Op: 4,5,9,11,12,18,19

• Op: 8,10,21,

Bodemwater en Bronnen in Gavere

Een voorbeeld uitgewerkt:Een mogelijk traject, dat een groep

kan doorlopen

Kaaihoeve ( 3)

Opdracht 3

• Ga het bezoekerscentrum binnen en zoek informatie met betrekking tot jullie thema,

• Vergeet ook de tuin en omgeving niet !

Je kunt natuurlijk altijd een van de medewerkers interviewen !

Christiana Bronnen (4)

Opdracht 4

• Probeer hier ter plaatse een antwoord te vinden op de volgende 3 vragen:

• 1. Sinds wanneer bestaat deze bron?• 2. Waar komt het water vandaan dat in de

flesjes verkocht wordt ?• 3. Waar kun je Christiana bronwater kopen?

• Noteer je antwoord en bron !

Kleinschalige Waterzuivering(21)

Opdracht 21

• Nog een waterzuivering, maar veel kleiner dan die van Aquafin.

• Kunnen jullie enkele voordelen(3) en nadelen(3) geven van een kleinschalige waterzuivering in vergelijking met een grote waterzuivering?

• Maak ter plaatse ook een gedetailleerde schets van deze waterzuivering, zodat je thuis kunt uitzoeken welke processen waar plaatsvinden.

• Noteer ook wat er op het bord staat, dit kan je helpen bij je uitwerking thuis.

Waterzuivering Aquafin(17)

Opdracht 17

• Deze waterzuivering van Aquafin is nog maar een of twee jaar geleden gebouwd.

• Veel kun je niet zien, alles ligt onder de grond; maar weten jullie misschien welke verschillende stappen of processen er in elk waterzuiveringsproces zitten ?

• Zoek er minstens 3 ! En beschrijf de functie van elk proces.

Brouwerij Contreras(19)

Opdracht 19

• Je staat hier bij de plaatselijke Brouwerij: Contreras, de trots van Gavere• Kunnen jullie de reden bedenken waarom deze plaats

opgenomen is bij jullie thema.

• Test je vermoeden door navraag te doen bij de brouwer zelf, of bij omwonenden !

• Noteer je vermoeden, het antwoord van degene aan wie je uitleg gevraagd hebt en zijn naam en band met de brouwerij.

Eenmaal thuis

• Wat weten we al ?• Wat weten we nog niet ?• Wat moeten we eigenlijk weten ?• Wat weten andere groepen?• Waarom moeten we dat allemaal weten?

• Nood aan structuur en begeleiding

Samen een mindmap maken

Taakverdeling in de groep

• Individueel informatie zoeken over een van de onderdelen

• Deze duidelijk presenteren aan de groepsleden

• Hierna weer in de groep de mindmap invullen

Christiana bronnen

• Een voorbeeld van onderzoek:• Dikkelvenne wordt het "bronnendorp" genoemd. Her en

der, tijdens een wandeling in de natuur, zie je straaltjes water al zigzaggend hun weg zoeken naar wie weet waar. (bron: http://www.erfgoedbankleieschelde.be/erfgoed/235-fontein-christiana-dikkelvenne

• De Christiana bronnen worden sinds 1939 ontgonnen door de familie "Romi" (wat stond er op het naamkaartje?). Helaas, het ziet ernaar uit dat de opvolging niet verzekerd is.Bron: Interview met mevrouw … (mede-exploitant van de Christiana

bronnen), Dikkelvenne, 01.04.2012.

Waar staan we nu ?

• Wat weten we al ?• Wat weten we nog niet?• Welke conclusies

kunnen we trekken ?• Welke nieuwe vragen

duiken op ?• Een gesprek met een

andere groep ?

• Nieuwe taken vastleggen

• Nieuwe taakverdeling• Nieuwe afspraken

maken

• Tijdsschema ?

ChristianabronnenWat weten we nog niet ?

• Hoe ontstaan bronnen ?

• Hoe zoeken we dit op ? -wikipedia? -aardrijkskunde leraar -‘ik heb een vraag’, website uGent

• Gevaren en mogelijkheden voor de toekomst?

• -waarom zijn andere bronnen gesloten?

• Hoe diep pompen ze op?

• Kwaliteit van het water?• Andere ?

Nieuwe vragen duiken op

• Watervoetafdruk ????

• Verdroging ????

• Eutrofiëring ???

• Ver van mijn bed ??

En heel veel informatie duikt op

Nog meer informatie

En nog meer……

Informatie verwerkenen vragen beantwoorden

Groepswerk, overleg en begeleiding

Overleg met andere groepen

• Landbouw en milieugroep

1. Landbouw een oorzaak van watervervuiling en watervoetafdruk?2. Wat vertellen milieuactivisten onsover water?

• Groep Jean en Lies:1. Burgers en water ?Vervuiling en watervoetafdruk2. Wat willen en kunnen bewoners doen ?

Informatie samenvoegen

Werken naar het einddoel

• De groepen komen samen met heel veel ideetjes

• Veel te veel voor 1 daguistap van de eerstejaars

• Klasdiscussie

• Één gezamenlijk programma

• Presentatie aan elkaar

• We moeten kiezen !

• Luisteren naar elkaar

• Gezamenlijk besluit accepteren

Naar een creatieve uitwerking

• Voor wie ?• Eerstejaars, scouts …..

• En wat ?

Concrete uitwerking

• Wat willen we bereiken• Wat moeten ze leren of

ervaren• vooral veel zelf laten

doen en onderzoeken• Veel leuke ideetjes

bestaan er al bijvoorbeeld op

Internet

• voorbeelden

• http://www.denhaag.nl/home/be:woners/to/Veldwerkbladen.htm

• http://www.cantal.nl/natuurisoveral.nl/h8/water-bb-les02.htm

Een tof resultaat