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VARIABLES-OPERACIONALIZACIÓN
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Proceso de InvestigaciónFORMULACION DEL FORMULACION DEL
PROBLEMAPROBLEMA
FORMULACION DEFORMULACION DE
LOS OBJETIVOSLOS OBJETIVOS
CONSTRUCCION DE CONSTRUCCION DE LA HIPOTESISLA HIPOTESIS
VARIABLES- VARIABLES- OPERACIONALIZACIONOPERACIONALIZACION
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¿Cómo identificar la variable en un estudio de investigación?
• ¿Qué medimos o estudiamos?
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¿Cómo identificar la variable en un estudio de investigación?
• ¿Cuál es la relación entre el aprendizaje cognitivo de los estudiantes del primer año de secundaria y el tipo de estrategias educativas que utilizan los docentes del Centro Educativo X?
• Qué medimos o estudiamos?
Aprendizaje cognitivoAprendizaje cognitivo
Tipo de Estrategia EducativaTipo de Estrategia Educativa
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¿Cómo identificar la variable en un estudio de investigación?
• ¿Cuál son las características sociodemográficos, cognitivos, funcionales de los pacientes con demencia según la edad de inicio?
• ¿Qué medimos o estudiamos?
Características Sociodemográficos, Características Sociodemográficos, cognitivas y funcionales cognitivas y funcionales
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¿Cómo identificar la variable en un estudio de investigación?
• ¿Cuál es la relación entre rendimiento neuropsicológico en función del género y las variaciones naturales en hormonas sexuales?
• Qué medimos o estudiamos?
Rendimiento neuropsicológico Rendimiento neuropsicológico
Las variaciones naturales en hormonas Las variaciones naturales en hormonas sexualessexuales
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¿ Donde identificamos a las variables en un estudio de investigación?
• En el problema aparecen la variables principales
• En el Objetivo : se formulan en función a las variables
• La Hipótesis , se formula en relación a las variables
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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011¿ Qué es una variable?
• La variable es determinada característica o propiedad del objeto de estudio, a la cual se observa y/o cuantifica en la investigación y que puede variar de un elemento a otro.
• Ejemplo de variables : el sexo, la motivación intrínseca hacia el trabajo, el atractivo físico, el aprendizaje de conceptos
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Clasificación de las Variables
• a) Por la naturaleza de su medición – Cualitativas o categorías no Métricas:– Son aquellas que sólo pueden ser expresados
en términos cualitativos, en términos no numéricos, estableciendo categorías, niveles, jerarquías, etc.
– Ejemplo: Lugar de residencia , sexoPueden ser : Nominales y Ordinales
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Clasificación de las Variables
• a) Por la naturaleza de su medición – Cualitativas o categorías no Métricas:– Son aquellas que sólo pueden ser expresados
en términos cualitativos, en términos no numéricos, estableciendo categorías, niveles, jerarquías, etc.
– Ejemplo: Lugar de residencia , sexoPueden ser : Nominales y Ordinales
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2. Cuantitativas:• Son aquellos cuyos valores del dominio de
variación son contadas o medidas. Se clasifican en:
– Continua: – Cuando los valores del dominio de variación son
susceptibles de ser medidos. Pueden asumir valores decimales. Ejemplo:
• Peso: 60.5 Kg, 70.4 Kg
Clasificación de las Variables
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• Discreta: • Cuando los valores del dominio de
variación son contados y por lo tanto sólo pueden asumir valores enteros.
– Ejemplo:– Número de alumnos: 35 alumnos ,
Número de Hijos
Clasificación de las Variables
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Clasificación de las Variables
• b) Por la relación que se establecen en las mismas variables (causa – efecto)
• Variable Independiente (V.I).- Es relativamente autónoma, viene a ser el factor determinante o causa que explica un fenómeno.
• Variable Dependiente (V.D).- Su existencia y desenvolvimiento depende de la independiente. Viene a ser el efecto o aspecto determinado. – Ejm:– VI = Bajo desarrollo neuromotor (V. Independiente)– VD = Bajo rendimiento académico (V. Dependiente)
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Clasificación de las Variables
• b) Por la relación que se establecen en las mismas variables (causa – efecto)
• Variable Interviniente (Vi).-la variable que va a especificar las condiciones o requisitos para que las variables independiente y dependiente tomen sus correspondientes valores.
• Ejemplo: La escasa educación nutricional (independiente) en la población, genera mayor desnutrición infantil (dependiente) en las familias de bajo nivel de instrucción (interviniente).
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Escalas de Medición
• NOMINAL: este nivel sólo permite clasificar, es decir, la única relación existente entre los objetos a los cuales se les ha asignado un número es una relación de equivalencia. : Ejm Sexo .
• ORDINAL: permite clasificar además ordenar, es decir, establecer una secuencia lógica que mide la intensidad del atributo. Ejm : Grado de aprendizaje : bueno, malo y deficiente
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Escalas de Medición• INTERVALAR o NUMÉRICA: Permite clasificar y ordenar pero además los intervalos son iguales, o
sea, que en este nivel de medición no solo es posible ordenar las escalas sino que es posible conocer las distancias o grados que separan unas de otras : Ejemplos: temperatura, rendimiento académico, coeficiente intelectual.
• DE RAZÓN O PROPORCIÓN: Posee las propiedades anteriores como clasificar, ordenar; los
intervalos son iguales y además, existe el cero absoluto o verdadero”, lo que quiere decir que si un objeto que se está midiendo tiene el valor cero, ese objeto no posee la propiedad o atributo que se está midiendo: Ejm : Edad , peso, talla
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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011Operacionalización de la Variable
• Al realizar una investigación, cualquiera sea el tipo de estudio, no sólo es importante identificar las variables que se toman en consideración, sino definirlas con la mayor precisión posible.
• Operacionalizar una variable es simplemente definir la manera en que se observará y medirá cada característica del estudio y tiene un sentido práctico fundamental
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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011Operacionalización de la Variable
• Es llevar una variable que está en términos abstractos a un nivel operacional, empírico.
• Algunas variables no ofrecen mayor dificultad en cuanto a su descripción, definición y medición, otras más complejas se tienen que descomponer en específicas, que tengan el mismo significado y sean susceptibles de medición
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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011Operacionalización de la Variable
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Pasos en el proceso de operacionalización de una variable
• Indicar la variable a medir.• Conceptualizar la variable, llamada también definición
conceptual.• Establecer las dimensiones de las variables o variables
contenidas en la definición conceptual.(Variables más epecíficas)
• Encontrar los indicadores de esas dimensiones (nivel de medición directa).
• Determinar las escalas de las variables (tipo de medición).• Indicar los ítems relacionados en el instrumento.• Indicar las posibles respuestas del instrumento.
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Cuadro operacional• Definición: el mapa de variables es también
llamado Operacionalización o Cuadro de Variables.
• En el, se presentan: objetivos general, objetivos específicos, variables, dimensiones e indicadores. Sin embrago, como elaboración se incluirán los indicadores.
• El mapa de variables es la columna vertebral de toda la investigación y su correcta elaboración garantiza la coherencia teórico-practica del estudio.
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EjemploEjemplo de cómo debe estructurarse un cuadro operacional:•Al momento de realizar el cuadro debe tener en claro que:•1.- La variable surge o está contenida en el título de su proyecto o tesis de grado.•Ejemplo si su título es: Estilos de aprendizajes en los participantes del postgrado de la UCACUE•Evidentemente su variable será: ESTILOS DE APRENDIZAJES.
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Ejemplo• 2.- Las dimensiones se desprenden de los objetivos
específicos, donde debe eliminar el verbo y objeto de estudio. Ejemplo:
• Describir el tipo de estilo aprendizaje en los participantes de la Maestría en Docencia para Educación Superior de la UCACUE.
• Al eliminar el verbo “Describir” y el objeto de estudio “de los participantes de la Maestría en Docencia para Educación Superior de la UCACUE” evidentemente la dimensión de este objetivo es: “TIPOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJES”.
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Ejemplo• 3.- Finalmente, los indicadores (que consiste en lo
medible, verificable, el dato, el hecho, es la subvariable que se puede serlo de la variable propiamente dicha o de la dimensión de la variable)
• Forman parte de la descomposición (clasificación) de la dimensión, y que estos indicadores no deben surgir de la nada ni ser inventados por el investigador, más bien deben partir de la clasificación dada por algún autor consultado en una referencia bibliográfica o documental.
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Ejemplo• Ejemplo: en el caso de la dimensión “tipos de
estilos de aprendizajes” por el autor Mora (2003) se clasifican como: auditivo, visual y kinestésico. Tal como se refleja en el siguiente cuadro operacional.
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Ejemplo• Ejemplo:
Objetivos Específicos
Variables Dimensiones Indicadores Ítems
Describir el tipo de estilo de aprendizaje en los participantes de la Maestría en Docencia para Educación Superior de la UNERMB
ESTILODE
APRENDIZAJE
Tipos de Estilos de
Aprendizajes
AuditivoVisual
Kinestésico
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Ejemplo
Ejemplo: Incidencia del ruido en el aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Ambiental de la Universidad Católica de Cuenca, en el año 2013
Objetivo Específico: Analizar cómo afecta los niveles de ruido en el aprendizaje de los estudiantes
Los niveles de ruido en el aprendizaje
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Ejemplo
Objetivos Específicos
Variables Dimensiones Indicadores Ítems
Analizar cómo afecta los niveles de ruido en el aprendizaje de los estudiantes
Ruido Los niveles de ruido en
el aprendizaje
Intensidad uno
Intensidad dos
70 dB
90 dB
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¿PARA QUÉ OPERACIONALIZAR UNA VARIABLE TEÓRICA?
• Para tener una conceptualización clara de la variable.
• Para convertirla en una o más variables empíricas (indicadores) que son directamente observables.
• Para construir instrumentos que nos permitan observar dichos indicadores.
• Para realizar una observación o medición indirecta de la variable teórica.
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Operacionalización de una variable
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Operacionalización de una variable
1. VARIABLE
Definición Conceptual
Definición Operacional
Dimensiones Indicadores Unidad de medida
Escala Valor final
Aprovechamiento de los recursos en un servicio hospitalario
Uso de los recursos hospitalarios disponibles para atender el número de pacientes solicitantes en el mes (oferta/demanda)
Forma como se utiliza cada uno de los recursos institucional es para brindar al usuario un servicio de calidad
Aprovechamiento de los recursos físicos Aprovechamiento de los recursos humanos Aprovechamiento de los recursos financieros
Porcentaje ocupacional de camas Promedio de estancia hospitalaria Porcentaje de personal Asistencial Porcentaje de personal administrativo. Porcentaje de distribución del presupuesto por servicio
Nº de camas Nº de días Nº de personas Nuevos soles
De Razón o proporción
Muy Bueno : 80% a más Útil : 79%-60% Malo : 59% a menos Bueno : Personal Asistencial : 70% Personal administrativo 30% Malo : Personal Asistencial < 70% Personal Administrativo > 30% Bueno : 70% para labor asistencial 30% para labor administrativa Malo : <70% labor asistencia >30% labor administrativa
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0011 0010 1010 1101 0001 0100 10111. VARIABLE Definición
ConceptualDefinición Operacional
Dimensiones Indicadores Unidad de medida
Escala Valor final
Nivel de Emoción Expresada de los familiares de Pacientes esquizofrénicos.
Es la atmosfera emocional del ambiente que refleja el familiar del paciente esquizofrénico y que esta compuesta de la critica, la sobreprotección y hostilidad.
Es el nivel de critica, hostilidad y sobreprotección que expresa el familiar responsable del cuidado del paciente esquizofrénico. Medido a través de un cuestionario
Critica
Hostilidad
Sobreprotección
Evaluación negativa del comportamiento del paciente
Expresión de desagrado o molestia ante la aparición de signos de la enfermedad
Rechazo generalizado al paciente.
Expresiones y actitudes degradantes al paciente Restricción excesiva del paciente para el autocuidado
Autosacrificio del familiar.
Puntaje
Puntaje
Puntaje
De Intervalo
De Intervalo
De Intervalo
Nivel Alto : 80 puntos a másNivel Medio : 60 a 79 puntosNivel Bajo : de 59 puntos a menos
Nivel Alto : 80 puntos a másNivel Medio : 60 a 79 puntosNivel Bajo : de 59 puntos a menos
Nivel Alto : 80 puntos a másNivel Medio : 60 a 79 puntosNivel Bajo : de 59 puntos a menos
Operacionalización de una variable
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Operacionalización de una variable
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Operacionalización de una variable
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Operacionalización de una variable
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Operacionalización de una variable
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Resumen• ¿Dónde se identifica la variable?
¿Dónde definimos a las variables?
¿Dónde observamos o medimos a las variables?
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