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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: M5S1.Elabora proyectos de mejora (1 de 3)
Plantel : Plantel Montenegro 09
Profesor (es): Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2017
Academia/ Módulo: M5. Elabora proyectos de producción
Industrial.
Semestre: Sexto Semestre
Horas/semana: 4 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x) C.P. Mejora el proceso productivo
Competencias Genéricas: C.G.5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Competencias Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de elaborar proyectos de mejora, elaborar proyectos de oportunidad y elaborar proyectos de innovación.
Tema Integrador: Optimiza y mejora proyectos
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Define que es un proceso productivo Identifica el procedimiento de un proceso productivo Establece mejoras en un proceso productivo.
Procedimental: Mejora el proceso productivo
Actitudinal: Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 16 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
1. El docente
presente políticas
del curso, temario,
criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2.El docente realiza
las preguntas que es
productividad? Y qué
es Proceso
productivo? Por
medio de lluvia de
ideas realizan
introducción al tema.
1.El estudiante toma
anotaciones de lo
expuesto por el
docente.
2. El estudiante
responde las
preguntas que es
productividad y que
es el proceso
productivo?
Complementa tema
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Apuntes
Lluvia de ideas
No aplica
5%
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por medio de lluvia
de ideas.
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
3. El docente explica cómo fabricar un producto funcional. En el cual tendrán que identificar el proceso productivo. Y empezar a ver la productividad del mismo. Presentarlo en Papel Bond. 4. El docente explica de manera clara como realizar la lectura y resumen del tema KANBAN Y EL PROCESO DE IMPLEMENTACION. (Habilidad lectora) 5.El docente explica cómo realizar la practica demostrativa en equipos, la cual realizan varios
3. En equipos de 4 personas realizan producto funcional. En el cual realizarán el proceso productivo. Y registrarán datos para a ver la productividad del mismo. Presentarlo en Papel Bond. 4. El estudiante realiza lectura y resumen del tema KANBAN Y EL PROCESO DE IMPLEMENTACION. 5. En equipos de 4 personas realizan practica en la cual fabricarán varios aviones de papel. E identificarán la
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Reporte Exposición Investigación Apuntes
10%
5%
5%
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COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Mejora el proceso productivo
aviones de papel, se identificara la necesidad de la implementación de KANBAN. 6. El docente Expone el tema KANBAN. En power point. 7. El docente aplica habilidad matemática.
necesidad de la implementación de KANBAN. 6. El estudiante toma notas y resuelve sus dudas. 7. El estudiante resuelve ejercicios matemáticos.
Computadora Libreta Pluma cañón
Libreta Pluma
Exposición
Ejercicios
5%
No aplica
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de
Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña
modelos o
prototipos para
resolver
8. El docente explica el proyecto final. Del producto de la actividad 3. Implementarán la técnica de Kanban en el proceso productivo seleccionado. a)Entregarán reporte impreso( Evidencias) b) Realizarán exposición del proceso productivo mejorado
8. El estudiante realiza el proyecto final. Implementarán la técnica de Kanban en el proceso productivo seleccionado. a)Entregarán reporte impreso( Evidencias) b) Realizarán exposición del proceso productivo mejorado implementando kanban.
Pintarrón
Libreta Pluma
Plumones
Reporte de Practicas Evidencias Mejoras
65%
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problemas,
satisfacer
necesidades o
demostrar
principios
científicos.
COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Mejora el proceso productivo
implementando kanban. 9. . El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 10. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma.
9.Los estudiantes resuelven auto-evaluación. 10. Los estudiantes resuelven Co-evaluación.
Auto-evaluación
Co-evaluación
Auto-evaluación
Co-evaluación
2.5%
2.5%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
B, S. W. (2007). FUNDAMENTOS DEL MARKETING. MC
GRAW HILL.
G, B. (2006). EVALUACION DE PROYECTOS. MEXICO: MC
GRALL HILL.
RICHARD B CHASE, E. R. (s.f.). ADMINISTRACION DE
OPERACIONES PRODUCCION Y CADENA DE
SUMINISTROS. MEXICO: MC GRAW HILL.
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Evaluación
Criterios: Evidencias: 35% Proyecto-Practica: 65%
Instrumento: Lista de Verificación Auto-evaluación Co-evaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 24 de enero 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero del 2017.
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Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad? ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades
propuestas por el equipo? ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de
mi equipo? ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
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. . . . .
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LISTA DE VERIFICACION
CRITERIO SI NO OBSERVACIONE
S PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo se presenta en el formato indicado
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo presenta todos los temas
El trabajo presenta los temas correctos y completos
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Identificación
Asignatura/submódulo: M5S1.Elabora proyectos de mejora (2 de 3)
Plantel : Plantel Montenegro 09
Profesor (es): Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2017
Academia/ Módulo: M5. Elabora proyectos de producción
Industrial.
Semestre: Sexto Semestre
Horas/semana: 4 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x) C.P. Diseña áreas de proceso en AUTOCAD.
Competencias Genéricas: C.G.5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Competencias Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de elaborar proyectos de mejora, elaborar proyectos de oportunidad y elaborar proyectos de innovación.
Tema Integrador: Optimiza y mejora proyectos
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Define áreas del proceso productivo Diseña en planos y figuras diferentes en AutoCAD
Procedimental: Diseña áreas del proceso
Actitudinal: Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 16 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
1. El docente
presente políticas
del curso, temario,
criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2. El docente
pregunta que
entendemos por
diseño de una pieza?
Como se realiza? Y
que se necesita para
el diseño?
1.El estudiante toma
anotaciones de lo
expuesto por el
docente.
2. El estudiante
resuelves las
preguntas.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón
Libreta Pluma
Plumones
Apuntes
Lluvia de ideas
No aplica
5%
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
3. El docente explica cómo realizar investigación de los diferentes conceptos: a) AutoCAD b) planos c) vistas d) coordenadas e) longitud f)exactitud y precisión (Habilidad lectora) 4. El docente expone las herramientas básicas de AutoCAD. Realizando un dibujo básico. 5. El docente entrega diferentes dibujos al estudiante e indica cómo realizarlos en AutoCAD.
3. El estudiante realiza investigación de los diferentes conceptos:. a) AutoCAD b) planos c)vistas d) coordenadas e) longitud f)exactitud y precisión 4. El estudiante realiza anotaciones sobre lo expuesto por el docente. 5. El estudiante realiza ejercicio prácticos en AutoCAD con las herramientas básicas.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Libreta Pluma
Computadora Cañón
Libreta Pluma
Computadora Cañón
Investigació
n
Apuntes
Ejercicios
5%
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10%
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COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Diseña áreas de procesos AUTOCAD
6. El docente explica de manera clara como realizar planos en AutoCAD. 7. El docente entrega ejercicios a los alumnos para realizar un plano en AutoCAD.( Habilidad matemática)
6. El estudiante realiza anotaciones 7. El estudiante realiza ejercicios.
Computadora
Libreta Pluma Cañón
Computadora Libreta Pluma Cañón
Apuntes
Ejercicios
5%
10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de
Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña
modelos o
prototipos para
8. El docente explica el proyecto final. Del producto escogido en la unidad 1, realizar el lay out de la empresa de acuerdo a su sistema productivo y el dibujo del producto con todas sus especificaciones. Entregar en reporte.
8. En equipos el estudiante realiza el proyecto final. Del producto escogido en la unidad 1, realiza el lay out de la empresa de acuerdo a su sistema productivo y el dibujo del producto con todas sus especificaciones. Entregar en reporte.
Computadora
Libreta Pluma Cañón
Reporte de Practicas Evidencias Mejoras
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resolver
problemas,
satisfacer
necesidades o
demostrar
principios
Científicos.
COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Diseña áreas de procesos AUTOCAD
9. . El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 10. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma.
9.Los estudiantes resuelven auto-evaluación. 10. Los estudiantes resuelven Co-evaluación.
Auto-evaluación
Co-evaluación
Auto-evaluación
Co-evaluación
2.5%
2.5%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora
Cañón Pintarrón Plumones
AUTOCAD MANUAL COMPLETO DEL USUARIO
G, B. (2006). EVALUACION DE PROYECTOS. MEXICO: MC
GRALL HILL.
RICHARD B CHASE, E. R. (s.f.). ADMINISTRACION DE OPERACIONES PRODUCCION Y CADENA DE SUMINISTROS. MEXICO: MC GRAW HILL.
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Querétaro
Evaluación
Criterios: Evidencias: 45% Proyecto-Practica: 55%
Instrumento: Lista de Verificación Auto-evaluación Co-evaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 24 de enero del 2017.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero del 2017.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad? ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades
propuestas por el equipo? ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de
mi equipo? ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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PQ-ESMP-05
Querétaro
Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
LISTA DE VERIFICACION
CRITERIO SI NO OBSERVACIONE
S PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo se presenta en el formato indicado
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo presenta todos los temas
El trabajo presenta los temas correctos y completos
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: M5S1.Elabora proyectos de mejora (3 de 3)
Plantel : Plantel Montenegro 09
Profesor (es): Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2017
Academia/ Módulo: M5. Elabora proyectos de producción
Industrial.
Semestre: Sexto Semestre
Horas/semana: 4 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x) C.P. Reduce costos de producción.
Competencias Genéricas: C.G.5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Competencias Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de elaborar proyectos de mejora, elaborar proyectos de oportunidad y elaborar proyectos de innovación.
Tema Integrador: Optimiza y mejora proyectos
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y a lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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PQ-ESMP-05
Querétaro
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Define conceptos de costos. Clasifica los diferentes costos. Identifica costos de producción y sus elementos.
Procedimental: Reduce costos de producción
Actitudinal: Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 16 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
1. El docente
presente políticas
del curso, temario,
criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2. El docente
pregunta: ¿Por qué
es importante
reducir costos?
Y se comenta en
plenaria.
1.El estudiante toma
anotaciones de lo
expuesto por el
docente.
2. El estudiante
resuelves la
pregunta.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón
Libreta Pluma
Plumones
Apuntes
Lluvia de ideas
No aplica
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
3. El docente explica cómo realizar investigación sobre Porque es importante reducir costos para una empresa? Cuales sería las diferentes técnicas para poder reducir costos? Presentarlo en un mapa mental en Papel Bond. ( Habilidad Lectora) 4. El docente complementa tema exponiéndolo en Power point. 5. El docente explica cómo realizar actividad. En la cual toman datos de los costos del primer producto que realizaron y calculan los costos
3. En equipos el estudiante realiza investigación del porque es importante reducir costos para una empresa? Y Cuales serían las diferentes técnicas para poder reducir costos? Presentarlo en un mapa mental en papel bond. 4. El estudiante realiza anotaciones sobre lo expuesto por el docente. Y resuelve dudas. 5. El estudiante toman datos de los costos del primer producto que realizaron y calculan los costos de operación. Realizando todas las observaciones del
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Libreta Pluma
Computadora Cañón
Libreta Pluma
Pintarrón Plumones
Investigació
n Mapa
Mental
Apuntes
Ejercicio
5%
5%
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LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Reduce costos de producción
de operación. Realizando todas las observaciones del que se mejoró y porque lo mejoraron. 6. El docente explica cómo realizar los costos actuales. (Habilidad matemática)
que se mejoró y porque lo mejoraron. 6. El estudiante realiza costos actuales.
Libreta Pluma
Pintarrón Plumones
Ejercicio
10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de
Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña
modelos o
prototipos para
resolver
7. El docente explica el proyecto final. En el cual calculan los costos de operación del primer producto que realizaron y del producto mejorado. a) Especificando en donde realizaron la reducción de costos. b)De cuanto fue la reducción de costos.
7. En equipos el estudiante realiza el proyecto final. Calculan los costos de operación del primer producto que realizaron y del producto mejorado. a) Especificando en donde realizaron la reducción de costos. b)De cuanto fue la reducción de costos. c) qué implementaron para la reducción de costos. Entregar en reporte.
Computadora Libreta Pluma Cañón
Reporte de Practicas Evidencias Mejoras
60%
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problemas,
satisfacer
necesidades o
demostrar
principios
científicos.
COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Reduce costos de producción.
c) qué implementaron para la reducción de costos. Entregar en reporte. 8. El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 9. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma.
8.Los estudiantes resuelven auto-evaluación. 9. Los estudiantes resuelven Co-evaluación.
Auto-evaluación
Co-evaluación
Auto-evaluación
Co-evaluación
2.5%
2.5%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
G, B. (2006). EVALUACION DE PROYECTOS. MEXICO: MC
GRALL HILL.
RICHARD B CHASE, E. R. (s.f.). ADMINISTRACION DE OPERACIONES PRODUCCION Y CADENA DE SUMINISTROS. MEXICO: MC GRAW HILL.
(GARCIA)
GARCIA, J. (s.f.). CONTABIIDAD DE COSTOS. MC GRAW
HIL.
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Evaluación
Criterios: Evidencias: 40% Proyecto-Practica: 60%
Instrumento: Lista de Verificación Auto-evaluación Co-evaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 24 de enero del 2017.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero del 2017.
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Querétaro
Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad? ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades
propuestas por el equipo? ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de
mi equipo? ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
.
. . . . .
.
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LISTA DE VERIFICACION
CRITERIO SI NO OBSERVACIONE
S PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo se presenta en el formato indicado
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo presenta todos los temas
El trabajo presenta los temas correctos y completos
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Identificación
Asignatura/submódulo: M5S2.Elabora proyectos de oportunidad (1 de 3)
Plantel : Plantel Montenegro 09
Profesor (es): Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2017
Academia/ Módulo: M5. Elabora proyectos de producción
Industrial.
Semestre: Sexto Semestre
Horas/semana: 4 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x) C.P. Programa proyectos
Competencias Genéricas: C.G.5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Competencias Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de elaborar proyectos de mejora, elaborar proyectos de oportunidad y elaborar proyectos de innovación.
Tema Integrador: Optimiza y mejora proyectos
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Describe actividades y tiempos para un proyecto. Identifica los pasos a seguir para la realización de un proyecto.
Procedimental: Programa proyectos
Actitudinal: Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 16 hrs
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
1. El docente
presente políticas
del curso, temario,
criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2.El docente explica
las actividades que se
realizaran en el mes
por medio de un
cronograma de
actividades.
1.El estudiante toma
anotaciones de lo
expuesto por el
docente.
2. El estudiante
realiza anotaciones
del cronograma de
actividades.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Apuntes
Apuntes
No aplica
5%
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
3. El docente explica cómo realizar la investigación de que es un cronograma de actividades, como se realiza el cronograma de actividades. 4. El docente explica que del producto a fabricar en el sub-modulo 1. Realizarán el cronograma de actividades de acuerdo a lo solicitado en los diferentes módulos. Especificando todas las actividades de los mismos.
3. El estudiante investiga que es un cronograma de actividades y como se realiza uno. 4.El estudiante realizará cronograma de actividades del producto solicitado en el sub-modulo 1 y en las actividades programadas de todos los módulos.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Investigación Cronograma de actividades
5%
10%
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COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Programa Proyectos
5. El docente explica de manera clara como realizar la lectura y resumen del tema SEIS SIGMA Y EL PROCESO DE IMPREMENTACIO. (Habilidad lectora) 6.El docente proyecta un video en el cuál se identificara la necesidad de la implementación de SEIS SIGMA. 7. El docente explica cómo realizar la exposición el tema SEIS SIGMA. En power point. 8. El docente aplica habilidad matemática.
5. El estudiante realiza lectura y resumen del tema SEIS SIGMA Y EL PROCESO DE IMPLEMENTACION. 6. El estudiante toma notas del tema identificando la necesidad de la implementación de SEIS SIGMA. 7. El estudiante expone seis sigma en power point. 8. El estudiante resuelve ejercicios matemáticos.
Pintarrón
Libreta Pluma
Plumones
Computadora Libreta Pluma cañón
Computadora Libreta Pluma cañón
Libreta Pluma
Resumen
Video Exposición
Ejercicios
5%
5%
10%
No aplica
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de
Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas:
9. El docente explica el proyecto final.
9. El estudiante realiza el proyecto final.
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Querétaro
C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña
modelos o
prototipos para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades o
demostrar
principios
científicos.
COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Programa proyectos
Implementarán la técnica de Seis Sigma en el proceso productivo seleccionado. a)Entregarán reporte impreso( Evidencias) b) Realizarán exposición del proceso productivo mejorado implementando Seis Sigma. 10 . El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 11. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma.
Implementarán la técnica de Seis Sigma en el proceso productivo seleccionado. a)Entregarán reporte impreso( Evidencias) b) Realizarán exposición del proceso productivo mejorado implementando seis sigma. 10.Los estudiantes resuelven auto-evaluación. 11. Los estudiantes resuelven Co-evaluación.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Auto-evaluación
Co-evaluación
Reporte de Practicas Evidencias Mejoras
Auto-evaluación
Co-evaluación
55%
2.5%
2.5%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
B, S. W. (2007). FUNDAMENTOS DEL MARKETING. MC
GRAW HILL.
G, B. (2006). EVALUACION DE PROYECTOS. MEXICO: MC
GRALL HILL.
RICHARD B CHASE, E. R. (s.f.). ADMINISTRACION DE
OPERACIONES PRODUCCION Y CADENA DE
SUMINISTROS. MEXICO: MC GRAW HILL.
Evaluación
Criterios: Evidencias: 45% Proyecto-Practica: 55%
Instrumento: Lista de Verificación Auto-evaluación Co-evaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 24 de Enero del 2017.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero del 2017
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Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad? ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades
propuestas por el equipo? ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de
mi equipo? ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
.
. . . . .
.
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LISTA DE VERIFICACION
CRITERIO SI NO OBSERVACIONE
S PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo se presenta en el formato indicado
|El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo presenta todos los temas
El trabajo presenta los temas correctos y completos
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Identificación
Asignatura/submódulo: M5S2.Elabora proyectos de oportunidad (2 de 3)
Plantel : Plantel Montenegro 09
Profesor (es): Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2017
Academia/ Módulo: M5. Elabora proyectos de producción
Industrial.
Semestre: Sexto Semestre
Horas/semana: 4 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x) C.P. Incrementa la producción
Competencias Genéricas: C.G.5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Competencias Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de elaborar proyectos de mejora, elaborar proyectos de oportunidad y elaborar proyectos de innovación.
Tema Integrador: Optimiza y mejora proyectos
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y a lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Define el concepto de productividad. Identifica el momento de incrementar la producción. Identifica las causas de incrementar la producción.
Procedimental: Incrementa la producción.
Actitudinal: Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 16 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
1. El docente
presente políticas
del curso, temario,
criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2.El docente
pregunta ¿ Cuándo
es importante
incrementar la
producción? Se
comenta en plenaria.
1.El estudiante toma
anotaciones de lo
expuesto por el
docente.
2. El estudiante
resuelve pregunta.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón
Libreta Pluma
Plumones
Apuntes
Lluvia de ideas.
No aplica
5%
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. COMPETENCIAS PROFESIONALES.
3. El docente explica cómo realizar la lectura El incremento de la productividad y competitividad en México. Realizando un Mapa mental. (Habilidad Lectora) 4. El docente solicita investigación sobre las diferentes estrategias que se puede aplicar en la producción, para poder realizar un incremento del mismo. Presentarlo en Papel Bond. Y Realizar Exposición. 5. El docente complementa tema. 6.El docente explica como realizarán el aumento de la
3. El estudiante realiza la lectura El incremento de la productividad y competitividad en México. Realizando un Mapa mental. 4.El estudiante realiza investigación sobre las diferentes estrategias que se pueden aplicar en la producción, para poder realizar un incremento de la producción Presentar exposición en papel Bond. 5. El estudiante realiza anotaciones y resuelve dudas. 6. En equipos el estudiante identificará los diferentes factores
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Mapa mental. Investigación Exposición.
Apuntes
Apuntes
5%
10%
5%
5%
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Querétaro
C.P. Incrementa la producción
producción Identificando los diferentes factores que tienen que mejorar para poder aumentar la productividad. 7. El docente solicita la fabricación de los productos de acuerdo a sus ventas. 8. El docente aplica habilidad matemática.
que tienen mejorar para realizar el aumento de la productividad. 7. El estudiante fabrica productos de acuerdo a sus ventas. 8. El estudiante resuelve ejercicios matemáticos.
Plumones
Computadora Libreta Pluma cañón
Libreta Pluma
Fabricación de
productos
Ejercicios
10%
No aplica
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de
Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
9. El docente explica el proyecto final. Aumentarán su producción. a) Identificando y aplicando las mejoras correspondientes. b) Registrando lo fabricando y lo vendido. c) Concluir por qué si fue o no
9. El estudiante realiza el proyecto final. Aumentando su producción. a) Identificando y aplicando las mejoras correspondientes. b) Registrando lo fabricando y lo vendido. c) Concluir por qué si fue o no necesario su
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Reporte de Practicas Evidencias Mejoras
55%
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
C.E.9 Diseña
modelos o
prototipos para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades o
demostrar
principios
científicos.
COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Incrementa la producción
necesario su aumento de producción. d) Colocar gráficos de control. Entregar Reporte impreso. Con evidencias. 10. El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 11. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma.
aumento de producción. d) Colocar gráficos de control. Entregar Reporte impreso. Con evidencias. 10.Los estudiantes resuelven auto-evaluación. 11. Los estudiantes resuelven Co-evaluación.
Auto-evaluación
Co-evaluación
Auto-evaluación
Co-evaluación
2.5%
2.5%
8Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
B, S. W. (2007). FUNDAMENTOS DEL MARKETING. MC
GRAW HILL.
G, B. (2006). EVALUACION DE PROYECTOS. MEXICO: MC
GRALL HILL.
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LA CALIDAD
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PQ-ESMP-05
Querétaro
RICHARD B CHASE, E. R. (s.f.). ADMINISTRACION DE
OPERACIONES PRODUCCION Y CADENA DE
SUMINISTROS. MEXICO: MC GRAW HILL.
Evaluación
Criterios: Evidencias: 45% Proyecto-Practica: 55%
Instrumento: Lista de Verificación Auto-evaluación Co-evaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 24 de Enero del 2017.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero del 2017.
CO
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad? ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades
propuestas por el equipo? ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de
mi equipo? ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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NO
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Querétaro
Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
.
. . . . .
.
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LISTA DE VERIFICACION
CRITERIO SI NO OBSERVACIONE
S PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo se presenta en el formato indicado
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo presenta todos los temas
El trabajo presenta los temas correctos y completos
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Identificación
Asignatura/submódulo: M5S2.Elabora proyectos de oportunidad (3 de 3)
Plantel : Plantel Montenegro 09
Profesor (es): Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2017
Academia/ Módulo: M5. Elabora proyectos de producción
Industrial.
Semestre: Sexto Semestre
Horas/semana: 4 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x) C.P. Realiza estudio costo beneficio
Competencias Genéricas: C.G.5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Competencias Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de elaborar proyectos de mejora, elaborar proyectos de oportunidad y elaborar proyectos de innovación.
Tema Integrador: Optimiza y mejora proyectos
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y a lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Define costos Implementa costos beneficios.
Procedimental: Realiza estudio costo beneficio
Actitudinal: Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 16 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
1. El docente
presente políticas
del curso, temario,
criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2.El docente
pregunta ¿Qué se
entiende por costo-
beneficio? Se
comenta en plenaria.
1.El estudiante toma
anotaciones de lo
expuesto por el
docente.
2. El estudiante
resuelve pregunta.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Apuntes
Lluvia de ideas.
No aplica
5%
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Incrementa la producción
3. El docente explica cómo realizar la investigación sobre el tema: Análisis de costo-beneficio. Realizando presentación en power point. (Habilidad Lectora) 4. El docente complementa tema expuesto por el estudiante.. 5. El docente entrega ejercicios para resolver y aplicar análisis costo-beneficio. (Habilidad Matemática) 6 .El docente explica cómo implementar los pasos para la aplicar el análisis de costo beneficio de su producto.
3. El estudiante realiza Investigación de tema: Análisis de costo-beneficio. Realizando presentación en power point. 4.El estudiante anotaciones y resuelve sus dudas. 5. El estudiante realiza ejercicios. 6. En equipos el estudiante implementa los pasos para la aplicación del análisis de costo beneficio de su producto.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Investigació
n Exposición
Apuntes
Ejercicios
Apuntes
10%
5%
10%
10%
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de
Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña
modelos o
prototipos para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades o
demostrar
principios
científicos.
COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Incrementa la producción
7. El docente explica el proyecto final. Implementación de al análisis costo-beneficio, después de la implementación de seis sigma. a) pasos para la implementación. b) identificar el punto de equilibrio. c)Presentar todos los cálculos d)presentar conclusiones Entregar Reporte impreso. Con evidencias. 8. El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 9. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma.
7. En equipos el estudiante realiza el proyecto final. Implementar análisis costo-beneficio, después de la implementación de seis sigma. a) pasos para la implementación. b) identificar el punto de equilibrio. c)Presentar todos los cálculos d)presentar conclusiones Entregar Reporte impreso. Con evidencias. 8.Los estudiantes resuelven auto-evaluación. 9. Los estudiantes resuelven Co-evaluación.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Auto-evaluación
Co-evaluación
Reporte de Practicas Evidencias Mejoras
Auto-evaluación
Co-evaluación
55%
2.5%
2.5%
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8Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
GARCIA, J. (s.f.). CONTABIIDAD DE COSTOS. MC GRAW
HIL.
B, S. W. (2007). FUNDAMENTOS DEL MARKETING. MC
GRAW HILL.
G, B. (2006). EVALUACION DE PROYECTOS. MEXICO: MC
GRALL HILL.
RICHARD B CHASE, E. R. (s.f.). ADMINISTRACION DE
OPERACIONES PRODUCCION Y CADENA DE
SUMINISTROS. MEXICO: MC GRAW HILL.
Evaluación
Criterios: Evidencias: 45% Proyecto-Practica: 55%
Instrumento: Lista de Verificación Auto-evaluación Co-evaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 24 de Enero del 2017.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero del 2017.
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Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad? ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades
propuestas por el equipo? ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de
mi equipo? ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
.
. . . . .
.
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LISTA DE VERIFICACION
CRITERIO SI NO OBSERVACIONE
S PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo se presenta en el formato indicado
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo presenta todos los temas
El trabajo presenta los temas correctos y completos
CO
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Identificación
Asignatura/submódulo: M5S3.Elabora proyectos de innovación (1 de 3)
Plantel : Plantel Montenegro 09
Profesor (es): Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2017
Academia/ Módulo: M5. Elabora proyectos de producción
Industrial.
Semestre: Sexto Semestre
Horas/semana: 4 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x) C.P. Elabora estudio de mercado
Competencias Genéricas: C.G.5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Competencias Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de elaborar proyectos de mejora, elaborar proyectos de oportunidad y elaborar proyectos de innovación.
Tema Integrador: Optimiza y mejora proyectos
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Define que es un estudio de mercado Identifica los diferentes tipos de estudio de mercado y las técnicas de estudio de mercado.
Procedimental: Elabora estudio de mercado
Actitudinal: Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 16 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
1. El docente
presente políticas
del curso, temario,
criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2. El docente realiza
pregunta ¿Qué es
Eficiencia? ¿Cuál es la
intención de fabricar
un producto?
Y se comenta.
1.El estudiante toma
anotaciones
expuesto por el
docente.
2. El estudiante
responde en su
libreta y comenta.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón
Libreta Pluma
Plumones
Apuntes
Lluvia de ideas.
No aplica
5%
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
3.El docente
proyecta un video
sobre Estudio de
Mercado.
4. El docente explica
cómo realizar la
lectura y resumen de
Estudio de Mercado.
Comentando en
plenaria.
(Habilidad Lectora)
5.El docente explica la investigación que realizarán los estudiantes sobre tipos de estudio de mercado y técnicas de estudio de mercado. Por medio de un cuadro sinóptico. Exposición en papel bond.
3.El estudiante
realiza notaciones.
4.El estudiante
realiza lectura y
resumen de estudio
de mercado.
5. El estudiante realiza investigación sobre tipos de estudio de mercado y técnicas de estudio de mercado. Por medio de un cuadro sinóptico. Exposición en papel bond.
Computadora Libreta Pluma Cañón
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Video
Resumen Investigación y Cuadro sinóptico.
5%
5%
10%
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Querétaro
COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Elabora estudio de mercado.
6.El docente explica que el estudiante realiza estudio de mercado para el producto a fabricar en el sub-modulo 1. Entregando un reporte del mismo 7.El docente expone tipos y técnicas de estudios de mercado. 8. El docente aplica habilidad matemática.
6.El estudiante realiza estudio de mercado del producto realizado. 7. El estudiante realiza anotaciones y resuelve dudas. 8.El estudiante resuelve ejercicios matemáticos.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Computadora Cañón Libreta Pluma
Libreta Pluma
Practica
Exposición power point
Ejercicios
10%
5%
No aplica
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de
Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
9. El docente explica el proyecto final. Realizarán estudio de mercado del producto en la institución. a) implementarán tipo de estudio de mercado correcto.
9. El estudiante realiza el proyecto final. Realiza estudio de mercado del producto en la institución. Implementando tipo y técnica de estudio de mercado apta
Pintarrón
Libreta Pluma
Plumones
Reporte de Practicas Evidencias
55%
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Querétaro
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña
modelos o
prototipos para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades o
demostrar
principios
científicos.
COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Elabora estudio de mercado.
b) implementarán técnica de estudio de mercado adecuada para su producto. Entregaran reporte impreso con gráficos de control. Y conclusiones. 10. El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 11. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma.
para su producto. Entregando Reporte impreso con gráficos de control y conclusiones. 10.Los estudiantes resuelven auto-evaluación. 11. Los estudiantes resuelven Co-evaluación.
Auto-evaluación
Co-evaluación
Auto-
evaluación
Co-evaluación
2.5%
2.5%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora
Cañón Pintarrón Plumones
B, S. W. (2007). FUNDAMENTOS DEL MARKETING. MC
GRAW HILL.
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G, B. (2006). EVALUACION DE PROYECTOS. MEXICO: MC
GRALL HILL.
RICHARD B CHASE, E. R. (s.f.). ADMINISTRACION DE
OPERACIONES PRODUCCION Y CADENA DE
SUMINISTROS. MEXICO: MC GRAW HILL.
Evaluación
Criterios: Evidencias: 45% Proyecto-Practica: 55%
Instrumento: Lista de Verificación Auto-evaluación Co-evaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 24 de enero del 2017.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero del 2017.
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Querétaro
Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad? ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades
propuestas por el equipo? ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de
mi equipo? ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Querétaro
Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
.
. . . . .
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Querétaro
LISTA DE VERIFICACION
CRITERIO SI NO OBSERVACIONE
S PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo se presenta en el formato indicado
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo presenta todos los temas
El trabajo presenta los temas correctos y completos
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: M5S3.Elabora proyectos de innovación (2 de 3)
Plantel : Plantel Montenegro 09
Profesor (es): Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2017
Academia/ Módulo: M5. Elabora proyectos de producción
Industrial.
Semestre: Sexto Semestre
Horas/semana: 4 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x) C.P. Diseña nuevos productos
C.P. Determina las necesidades personal, maquinaria y equipo.
Competencias Genéricas: C.G.5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Competencias Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de elaborar proyectos de mejora, elaborar proyectos de oportunidad y elaborar proyectos de innovación.
Tema Integrador: Optimiza y mejora proyectos
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y a lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Querétaro
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Define las necesidades del cliente. Implementa mejoras en los productos. Identifica las necesidades para fabricar un producto. Determina cantidad de personal ,maquinaria y equipo para la fabricación de un producto.
Procedimental: Diseña nuevos producto Determina las necesidades personal, maquinaria y equipo.
Actitudinal: Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 16 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
1. El docente
presente políticas
del curso, temario,
criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2. El docente realiza
proyecta un video de
la Elaboración de un
producto. En el cuál
pregunta cuál es el
proceso de
1.El estudiante toma
anotaciones de lo
expuesto por el
docente.
2. El estudiante
responde en su
libreta y comenta.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Apuntes
Lluvia de ideas.
No aplica
5%
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producción? Cuáles
son las herramientas
y maquinarias que se
utilizaron para
fabricar el producto?
Y se comenta.
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
3. El docente explica
como realizar el
diseño del producto.
4. El docente explica
cómo realizar la
investigación y
resumen de
Herramienta y
maquinaria para
elaborar un producto
Comentando en
plenaria.(Habilidad
Lectora)
5. El docente explica, como diseñar el producto ya mejorado de la unidad pasada. Realizando la
3.El estudiante
realiza diseño del
producto.
4.El estudiante
realiza investigación
y resumen de
herramienta y
maquinaria para
elaborar un
producto..
5. El estudiante realiza el diseño del producto mejorado y realiza la estructura del producto.
Computadora Libreta Pluma Cañón
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Computadora Libreta Pluma Cañón
Power Point
Resumen
Reporte practico.
5%
5%
10%
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COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Diseña
nuevos
productos
C.P. Determina las necesidades personal, maquinaria y equipo.
estructura del producto. 6. El docente aplica habilidad matemática.
6.El estudiante resuelve ejercicios matemáticos.
Libreta Pluma
Ejercicios
No aplica
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de
Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña
modelos o
7. El docente explica el proyecto final. Realizaran el diseño de un producto mejorado, con la estructura del producto. Identificarán a) cuanto personal se necesita para su fabricación. b) que herramientas y equipo se necesita
7. El estudiante realiza el proyecto final. Realiza diseño del producto mejorado. Colocando la estructura del mismo. Identificarán a) cuanto personal se necesita para su fabricación. b) que herramientas y equipo se necesita para la fabricación del producto.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Reporte de Practicas Evidencias
70%
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prototipos para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades o
demostrar
principios
científicos.
COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Diseña
nuevos
productos
C.P. Determina las necesidades personal, maquinaria y equipo.
para la fabricación del producto. Entregaran reporte impreso con Y conclusiones. 8. El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 9. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma.
Entregando Reporte impreso con gráficos de control y conclusiones. 8.Los estudiantes resuelven auto-evaluación. 9. Los estudiantes resuelven Co-evaluación.
Auto-evaluación
Co-evaluación
Auto-
evaluación
Co-evaluación
2.5%
2.5%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora
Cañón Pintarrón Plumones
B, S. W. (2007). FUNDAMENTOS DEL MARKETING. MC
GRAW HILL.
G, B. (2006). EVALUACION DE PROYECTOS. MEXICO: MC
GRALL HILL.
RICHARD B CHASE, E. R. (s.f.). ADMINISTRACION DE
OPERACIONES PRODUCCION Y CADENA DE
SUMINISTROS. MEXICO: MC GRAW HILL.
Evaluación
Criterios: Evidencias: 30% Proyecto-Practica: 70%
Instrumento: Lista de Verificación Auto-evaluación Co-evaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 24 de Enero del 2017.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero del 2017
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Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad? ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades
propuestas por el equipo? ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de
mi equipo? ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
.
. . . . .
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LISTA DE VERIFICACION
CRITERIO SI NO OBSERVACIONE
S PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo se presenta en el formato indicado
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo presenta todos los temas
El trabajo presenta los temas correctos y completos
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Identificación
Asignatura/submódulo: M5S3.Elabora proyectos de innovación (3 de 3)
Plantel : Plantel Montenegro 09
Profesor (es): Ing. Rosa María Arguelles López
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2017
Academia/ Módulo: M5. Elabora proyectos de producción
Industrial.
Semestre: Sexto Semestre
Horas/semana: 4 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x) C.P. Documenta costos de producción.
Competencias Genéricas: C.G.5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Competencias Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de elaborar proyectos de mejora, elaborar proyectos de oportunidad y elaborar proyectos de innovación.
Tema Integrador: Optimiza y mejora proyectos
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y a lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Define conceptos de costos. Clasifica los diferentes costos. Identifica costos de producción y sus elementos.
Procedimental: Documenta costos de producción
Actitudinal: Trabajo en Equipo, Responsabilidad en la entrega de trabajos, Disciplina, limpieza, iniciativa, puntualidad, organización.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 16 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
1. El docente
presente políticas
del curso, temario,
criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar.
2. El docente
proyecta un video
sobre costos de
producción.
1.El estudiante toma
anotaciones de lo
expuesto por el
docente.
2. El estudiante toma
notas.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Computadora
Libreta Pluma Cañón
Apuntes
Apuntes
No aplica
5%
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad Producto
de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Reduce costos de producción.
3. El docente explica cómo realizar investigación de los diferentes conceptos: a) Contabilidad de costos b) principales objetivos. c) costos d) tipos de costos Presentarlo en un mapa conceptual. (Habilidad lectora) 4. El docente expone Costos de producción y sus elementos. 5. El docente explica por medio de un ejercicio como calcular los costos de producción 6. El docente explica de manera clara como realizar los diferentes ejercicios.(Habilidad matemática).
3. El estudiante realiza investigación de los diferentes conceptos: a) Contabilidad de costos b) principales objetivos. c) costos d) tipos de costos Lo presenta en un mapa conceptual. 4. El estudiante realiza anotaciones sobre lo expuesto por el docente. 5. El estudiante realiza anotaciones y pregunta dudas 6. El estudiante realiza diferentes ejercicios de cálculo de costos de producción.
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Libreta Pluma
Computadora Cañón
Pintarrón
Libreta Pluma
Plumones
Pintarrón Libreta Pluma
Plumones
Mapa conceptual
Apuntes
Ejercicios
Ejercicios
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5%
5%
25%
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de
Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: C.G.5.4
Construye
hipótesis,
diseña y aplica
modelos para
probar su
validez.
Competencias
Disciplinares
C.E.9 Diseña
modelos o
prototipos para
resolver
problemas,
satisfacer
necesidades o
demostrar
principios
científicos.
COMPETENCIAS PROFESIONALES. C.P. Reduce costos de producción.
7. El docente explica el proyecto final. De la mejora aplica en el producto. Calcular los costos de producción. a) entregar reporte impreso con todos los datos y precios reales. b) Realizar comparación de costos actuales y mejorados. 8.El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación y el objetivo de la misma. 9. El docente explica a los alumnos que es la co-evaluación y el objetivo de la misma.
7. En equipos el estudiante realiza el proyecto final. De la mejora aplica en el producto. Calcular los costos de producción. a) entregar reporte impreso con todos los datos y precios reales. b) Realizar comparación de costos actuales y mejorados. 8.Los estudiantes resuelven auto-evaluación. 9. Los estudiantes resuelven Co-evaluación.
Computadora
Libreta Pluma Cañón
Auto-evaluación
Co-evaluación
Reporte de Practicas Evidencias Mejoras
Auto-evaluación
Co-evaluación
50%
2.5%
2.5%
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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Cañón
Pintarrón Plumones
G, B. (2006). EVALUACION DE PROYECTOS. MEXICO: MC
GRALL HILL.
RICHARD B CHASE, E. R. (s.f.). ADMINISTRACION DE OPERACIONES PRODUCCION Y CADENA DE SUMINISTROS. MEXICO: MC GRAW HILL.
(GARCIA)
GARCIA, J. (s.f.). CONTABIIDAD DE COSTOS. MC GRAW
HIL.
Evaluación
Criterios: Evidencias: 50% Proyecto-Practica: 50%
Instrumento: Lista de Verificación Auto-evaluación Co-evaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 24 de Enero del 2017.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 18 de Enero del 2017
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Autoevaluación
Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible.
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad? ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades
propuestas por el equipo? ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de
mi equipo? ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
MI CALIFICACIÓN ES DE : ___________
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Coevaluación
Nombre del evaluador.______________________________________________________________
Equipo: ________________
Instrucciones: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación del 0 al 10 a cada uno de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuación asignada.
Aspectos a evaluar*: 1. Su actitud fue de apoyo para la elaboración del trabajo. 2. Participó activamente en las diferentes actividades del equipo. 3. Cumplió con lo acordado. 4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones. 5. Sus aportaciones las realizó pensando en el beneficio de todo el equipo.
ASPECTOS A EVALUAR*
Compañero 1 2 3 4 5 Justificación
. . . . .
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. . . . .
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LISTA DE VERIFICACION
CRITERIO SI NO OBSERVACIONE
S PUNTAJE
El trabajo se entrega en el tiempo establecido
El trabajo está limpio
El trabajo se presenta en el formato indicado
El trabajo está libre de faltas de ortografía
El trabajo presenta todos los temas
El trabajo presenta los temas correctos y completos
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