UNIDAD 1 CÁTEDRA FARIA
Estimado estudiante, reciba de parte de nuestros directivos un cordial saludo y un fuerte abrazo de bienvenida, a ésta, su casa. En la
primera unidad queremos que sea usted mismo el que identifique los procesos de adaptación a la mejor Universidad del Oriente
Colombiano. Por ello, encontrará en sus contenidos una serie de herramientas que le permitirán conocer todo lo que tiene y es la
Universidad de Pamplona . Veamos:
Unidad temática I: Universidad de Pamplona
Código de la asignatura: 153002
El estudio de esta unidad lo haremos a través de cinco temas, distribuidos en cinco lecciones, que deberá estudiar de acuerdo a los
requisitos exigidos para el estudio de las Asignaturas E - Teaching. No olvide que para presentar el parcial de la unidad debe:
responder los cinco Quices respectivos a cada Unidad.
Lección 1: Historia de la Universidad de Pamplona
Lección 2: La Vida y Obra del Padre José Rafael Antonio Faría Bermúdez
Lección 3: Servicios y Proyección de la Universidad
Lección 4: Proyecto Educativo Institucional
Lección 5: Reglamento Estudiantil
VIDA Y OBRA DEL FUNDADOR DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
Adaptación por: Pablo José Bautista Latorre.
Cuando ingresamos a estudiar a la Universidad de Pamplona o escuchamos sobre ella, su nombre, su trayectoria, su proyección, en
fin, todo lo que nos puede relacionar con ella, nos preguntamos quién será el fundador, a quien se le ocurrió esta brillante idea y
más aún, quien tuvo el valor de llevar a cabo una idea que en cierto momento podría sonar descabellada o simplemente un sueño
irrealizable.
Para dar respuesta a estas inquietudes, generalmente se recurre a hechos históricos, a buscar los datos que nos presenten o nos den
fé de un ser histórico que llevó a cabo una gran obra, como ha sido la fundación de la Universidad de Pamplona. Son varios los
escritos que podemos encontrar y mi tarea en este momento es hacer referencia a ellos e ir contando un transcurrir histórico de
este gran personaje. En ocasiones se recurren a mitos o leyendas para presentar a grandes personajes de la historia pero en este
caso, lo que se trata es de basarnos en hechos históricos, en documentos que perfectamente pueden ser consultados y verificados.
Es así, que nos remontamos a 1896, un 13 de junio en la Ciudad Mitrada, en la Ciudad fundadora de ciudades, en Pamplona Norte de
Santander, ya que en esta fecha se da el gran acontecimiento del nacimiento de un niño a quien sus padres le colocaron JOSE
RAFAEL ANTONIO y que ha sido el fruto del matrimonio de don Joaquín Faria Romero y doña María Bermúdez Villasmil. Esta pareja
colombo - venezolana, don Joaquín de Maracaibo en la República Bolivariana de Venezuela y doña María de Cúcuta, capital Norte
Santandereana de Colombia y finalmente su fruto que nace en Pamplona y va a ser el fundador de la Universidad de Pamplona,
conforman esa gran familia, en donde José Rafael Antonio, estuvo acompañado de cuatro hermanos: María Antonia, Ana Teresa,
José de Jesús y José Joaquín.
Esta familia Faria Bermúdez, se caracterizó por su profunda fe Cristiana Católica y es así que el 3 de septiembre de 1896, piden sea
bautizado su hijo José Rafael Antonio, de manos del Padre Antonio Quintero, párroco para esa fecha, en la segunda Parroquia más
antigua de Pamplona, la de Nuestra Señora del Carmen. Cuando queramos confrontar los documentos que den fe de estas fechas de
nacimiento y bautismo, podemos recurrir a solicitar la partida de Bautismo que se encuentra en dicha parroquia en el libro de
bautismos 20-1, Folio 1. No recurrimos al registro Civil, porque para aquella fecha el único documento que se exigía era la partida de
bautismo, documento oficial, documento solicitado cuando se pedía la expedición de la cédula de ciudadanía.
PARROQUIA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN LIBRO 20-1 FOLIO 1. 03 DE SEPTIEMBRE DE 1896
Además de momentos de alegría, esta familia vive momentos difíciles, como fue la muerte de la cabeza familiar, don Joaquín, quien
en su carrera como periodista se desempeñó como corresponsal en la guerra y a los 33 años fallece, poco tiempo después de
finalizar la Guerra de los mil días. Al quedar huérfanos de su padre, es doña María quien asume con valentía el liderazgo de su
familia, que gracias a su fe, corazón de madre y decisión, emprende una lucha por sacar adelante a sus cinco hijos. Afortunadamente
en medio de la pobreza y dificultades, recibe ayuda de una mano generosa, de otra mujer, de la hermana de Monseñor Ignacio
Antonio Parra, Arzobispo, quien los llevó a vivir al Palacio Arzobispal, lugar donde doña María trabajaría y sus hijos cultivan su
vocación religiosa, principalmente María Antonia y José Rafael, quien luego será Sacerdote.
En una entrevista que le hace , él mismo dice “Recuerdo que tenía 7 años y era acólito de las Madres Bethlemitas, cuando el Padre
Martín Jumelais me insinuó que siguiera la vida religiosa; él mismo me costeó los tres primeros años del seminario. Yo aprendí a leer
y a escribir en mi casa. Antes de ingresar al Seminario yo ya había estado en el colegio de Julio Pérez Ferrero y de Doña Reyes
Mantilla” . Durante su transcurrir académico en el Seminario Conciliar, siempre se destacó como un buen estudiante, logrando ser
ubicado en el cuadro de honor de disciplina, mención óptimamente y mención buena y aparece publicado en el periódico de la
Diócesis “Unidad Católica”.
Su destacada inteligencia y liderazgo, teniendo tan sólo 18 años, lo llevan a crear el “Centro Celedón” luego llamado Ateneo
Celedón”, al cual colocaba sus dotes de Oratoria, rama en la que se desempeñaba de forma excelente. Constancia de esta creación,
la encontramos en el acta de formación, en donde encontramos: “José Rafael Faria Bermúdez, Presidente; B. Granados,
Vicepresidente; Nepomuceno Gélvez, Esteban Mendoza Y Fernando Tavera, miembros; L. Ernesto Carrillo, Secretario. “
Los objetivos que se perseguían en dicho centro de estudios eran:
Hacer carrera en el género oratoria mediante la adquisición de un estilo sencillo, adornados con las gracias y primores del arte
Adquirir una formación proeficiente en una elocución fácil y natural
Luchar denodadamente contra los defectos personales, único don de una naturaleza despiadada
Armonizar el discurso, de manera que guarde proporciones de estilo castizo con gestos adecuados a las ideas expresadas”
A la edad de 22 años, ya estaba preparado para recibir el Sacerdocio y dado su excelente comportamiento y manifestaciones de
buen estudiante, profunda fé y liderazgo, se le solicita al Papa, una dispensa especial para poderlo ordenar Sacerdote antes de la
edad requerida por el derecho Canónico. Es así que es ordenado el día que la Iglesia Celebra la solemnidad de Todos los Santos, el 1
de noviembre de 1918.
Su ministerio Sacerdotal lo desempeña principalmente en tres parroquias y al mismo tiempo vamos a ir caminando por los diversos
años en los que transcurre el quehacer del reverendo Padre Doctor José Rafael Antonio Faría Bermúdez.:
1. 1918-1920 Parroquia San José de Cúcuta. Presta sus servicios como Coadjutor o lo que hoy se llama Vicario Parroquial,
acompañando al Párroco Demetrio Mendoza. Cúcuta es una ciudad de clima Caliente y como la costumbre era llevar siempre vestida
la sotana de paño, el grosor de la sotana y las altas temperaturas de la Ciudad, le provocaron una alergia, causa por la cual se motivó
el traslado a Pamplona, la ciudad que lo vio nacer.
2. 1920-1926. Parroquia Mayor de Nuestra Señora de las Nieves de Pamplona, también conocida como Santo Domingo, ubicada
junto al Asilo de ancianos San José. Durante el periodo que estuvo en esta parroquia, deja su huella, entre lo que podemos
mencionar.
Creó el periódico “Las Nieves”
Se desempeña como Vicerrector y prefecto de disciplina en el Colegio San José Provincial
Impulsa su nueva obra “La Revista Colombia”. En esta revista fueron publicados importantes documentos literarios de
destacados personajes como. EL Padre Henrique Rochereaux, el Padre José Rafael Faría Bermúdez, El Padre Luis Pérez Hernández
(más tarde obispo), El historiador Belisario Matos Hurtado, el Doctor José Beatriz Camargo y el Padre Luis Landazábal Trujillo.
Fueron reproducidos muchos de sus artículos en revistas como.
Revista “Argos” y revista “Deber”, de Bucaramanga;
En la revista “Trabajo” de Cúcuta; Revista “El Sol” de Manizales Funda el “Centro Colombia” cuya finalidad es trabajar con los
jóvenes en pro de la moralidad y la cultura, a lo cual el Padre se refería: “Nadie que tenga buen sentido y sepa apreciar las cosas,
puede desconocer un centro de cultura.
NINGÚN HOMBRE SE BASTA A SÍ MISMO, y a todos nos es preciso adquirir mediante ajena cooperación, lo que con nuestro
esfuerzo individual Nunca lograríamos alcanzar”
Al interior del Centro Colombia funciona el “Ateneo Cervantes”, que impulsaba el gusto y la afición por las bellas artes.
TEMPLO PARROQUIAL Y CASA CURAL PARROQUIA LAS NIEVES DE PAMPLONA
3. 1926-1931 Parroquia de Gramalote. Entre las obras desarrolladas allí, tenemos:
Construye el templo al que le dio el nombre de “San Rafael”
Importa de Alemania una estructura metálica para el techo
Trae de Suiza un reloj de péndulo
4. 1931 Regresa a Pamplona, a la Parroquia de las Nieves
5. 1936. Asignado como Vice-oficial de la Curia Diocesana
Escribe los libros:
Historia de la Filosofía
El pensamiento comunista
Curso de Filosofía Tomo I, psicología y religión.
6. 1949, 31 de enero. Muere doña María Bermúdez
7. 1949. A la edad de 53 años y luego de haber fallecido su señora Madre, viajó a Roma y adelantó estudios en filosofía en la
Pontificia Universidad Gregoriana de Roma, donde nuevamente se destaca como excelente estudiante, lo cual se vio reflejado en su
tesis “Crítica sobre la obra de Santo Tomás de Aquino”, de la cual obtuvo Lauro Doctoral en Filosofía.
8. 1953. Luego de haber regresado de Roma, funda el ”Colegio del Norte”
9. 1959. El 16 de marzo de ese año, vende el “Colegio del Norte” a los hermanos Carmelitas, se dice que por una suma de $ 420.000=
10. 1960. Inicia la creación de la Universidad de Pamplona, logrando su fundación el 23 de noviembre de ese año.
11. 1961. El 5 de abril felizmente se dan inicio a las clases. Luego de este recorrido histórico por el acontecer de su vida, nos
encontramos con una serie de reconocimientos que le fueron otorgados por su valiosa obra realizada en pro de la educación y de la
comunidad en general. Entre otros reconocimientos, podemos mencionar:
1. “LA MEDALLA DE GRATITUD” otorgada por la Alcaldía de Pamplona, según decreto 040 del 23 de Octubre de 1968, con motivo de
las bodas de oro sacerdotales del Padre, el 1 de Noviembre de 1968
2. “LA ORDEN DE SAN CARLOS” en su máxima distinción, otorgada por el Gobierno Nacional
3. El galardón “CAMILO TORRES TENORIO”, en su tres grados; Otorgados por el Ministerio de Educación Nacional. La última en su
máximo grado llegó dos días antes de su muerte.
4. “FRANCISCO DE PAULA SANTANDER”, condecoración entregada por la Gobernación del Departamento
5. “ALCALDE ACEVEDO”, condecoración entregada por la Alcaldía de Pamplona
6. “EL ESCUDO DE ORO”, condecoración entregada por la Comunidad Lasallista
7. “DOCTORADO HONORIS CAUSA”, otorgada por el Honorable Consejo Directivo y por el Honorable Consejo Superior de la
Universidad de Pamplona, la máxima distinción académica que puede conceder universidad alguna en el mundo y en donde se
agrega: “ha determinado así mismo, que usted permanezca vinculado a la Universidad para siempre, como su RECTOR HONORARIO.
Finalmente y luego de una muy fructífera vida, cruza la meta un hombre que se destacó en diferentes campos siendo: escritor,
lector, crítico, visionista del pensamiento científico moderno, la Filosofía, el Arte expresado en la pintura, la poesía y la música.
Muere el 17 de diciembre de 1979, a las 10:30 p.m., habiendo llegado a sus 83 años de edad, podemos decir que con la satisfacción
del deber cumplido. Sus restos mortales reposan en los Osarios de la Catedral Santa Clara de Pamplona.
BIBLIOGRAFIA
Algunos apartes de este documento fueron tomados textualmente de documentos ya existentes y otros modificados
DELGADO TORRES, Angel, (1999). José Rafael Faría Bermúdez. Pensamiento y magisterio. Impreso en el Centro de Medios de
la Universidad de Pamplona. Pamplona – Colombia.
FARIA BERMÙDEZ, José Rafael. (1960). Historia de la Filosofía. Curso de Filosofía- Tomo IV. (Filosofía Griega). Editorial
Voluntad Ltda. Bogotá – Colombia. P. 17.
FARIA BERMÙDEZ, José Rafael. (1923).Prólogo Revista Colombia. Pamplona – Colombia. REVISTA IDEAS.(1925). Prólogo del
Director. Citado por Rafael Faría enRevista Colombia. (1925).
FARIA BERMÙDEZ, José Rafael. (1947). Lógica y Metafísica.Curso de Filosofía. Tomo II: Metodología.Librería Voluntad. Bogotá
– Colombia.
FARIA BERMÙDEZ, José Rafael. (1956). De mi Huerto. Poesías. Imprenta de la Arquidiócesis de Pamplona. Segunda Edición.
Universidad de Pamplona
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN PAMPLONA
Es importante destacar a lo largo de la historia de PAMPLONA su privilegio de contar entre sus principales habitantes, desde la
Conquista hasta hoy, con letrados, artistas, humanistas, comunidades religiosas de diferente orden y respetables familias quienes en
una u otra forma fueron dejando la impronta de su desarrollo cultural y educativo.
Esto sucedía en nuestra ciudad en donde la función de Jesuitas, Dominicos (1563), Franciscanos (1585) y Agustinos en (1591) entre
otras comunidades, era la evangelización del pueblo, que fue generando procesos educativos en años posteriores, sin olvidar que la
obra educativa, en un comienzo, era para la clase privilegiada y que la escuela elemental estaba orientada hacia la clase popular.
Hacia el año de 1622, el Padre Provincial de los Jesuitas a su paso por Pamplona prometió que se les edificaría un colegio en la
ciudad. El padre cumplió su promesa con fidelidad y poco tiempo después se abría el colegio en una casa, pobre e incómoda, que
pronto fue reemplazada por otra mejor y eso de un modo manifiestamente providencial (...)
En 1767, perdió Pamplona, con la expulsión de estos religiosos, su tan afamado colegio". Durante 145 años, trabajaron los Jesuitas
en su prestigioso colegio de Pamplona. En el momento de la expulsión laboraban en él, once sacerdotes de dicha comunidad.
Después de la Conquista, se inició la fundación de colegios e instituciones educativas. El Seminario, centro cultural por excelencia,
fue fundado en 1816 por el Obispo de Mérida, Monseñor Rafael Lasso de la Vega. Empezó en esa forma a irradiar educación integral
en la ciudad y en toda la provincia, con preponderancia aristotélica y escolástica, como producto de que: "El Monopolio Eclesiástico
sobre la educación implica que a lo largo del proceso de dominación española, ésta sea de índole privada, es decir no se conoció la
Educación Pública".
Posteriormente en 1823, se inició la educación pública en Pamplona, cuando el Vicepresidente de la República, General Francisco de
Paula Santander, aprobó oficialmente la Casa de Estudios que fundó, y que hoy se conoce como el Colegio Provincial San José. El
carácter universitario que tenía el colegio, fue la piedra angular sobre la cual se asentó la obra educativa de Pamplona. Desde este
ángulo eminentemente cultural, se inició una instrucción pública de gran calidad a través de estudios de jurisprudencia,
matemáticas, curso de ingeniería y matemáticas sublimes, en palabras del doctor Eduardo Ángel. Allí se formaron varones eximios
en prudencia y conocimientos, quienes tiempo después proyectaron sus saberes humanísticos y su acervo cultural, adquiridos en
esta maravillosa y fecunda Alma Mater, orgullo de la Ciudad Mitrada y de Colombia.
"El carácter de Colegio Universitario le fue dado por la Ordenanza No. 45 de 1925 reorgánica de la instrucción pública del Norte de
Santander, que complementó la No. 73 de 1926, y que por virtud de ellas, el Colegio San José recibió todos los elementos y
facultades legales necesarios para darse una sólida organización administrativa y pedagógica". Pero este carácter universitario se fue
perdiendo con el transcurrir del tiempo. Ni los seglares, de antes y después de los Hermanos Cristianos Lasallistas, conservaron esa
impronta universitaria que le habían legado sus fundadores.
En diferentes tiempos, hubo hombres insignes que se preocuparon por fundar una universidad para nuestra ciudad, la que otrora
fuera la Atenas del Norte de Santander. Es así como... "el doctor Alberto Camilo Suárez, hijo de Cúcuta, y Senador por esta
circunscripción, quien sometió a la consideración del Congreso Nacional, un proyecto sobre universidad en Pamplona, (...) hizo un
esfuerzo en este sentido".
El historiador Alberto Peralta C., en 1932, decía que era su deseo que Pamplona se convirtiera en Centro Universitario, porque para
ello, esta ciudad y su territorio poseían los elementos básicos para una organización de esta magnitud.
"A principios de la década de los 50's hubo un intento de fundar una universidad, cuando el Gobernador Gonzalo Rivera Laguado, la
propició y trajo una comisión de expertos, entre ellos varios españoles: Femando Escondrillas Tamborenea, Miguel Diez y Félix,
Miguel de la Oliva de Castro, Juan Francisco Colomer y un señor de apellido Fernández. Ellos presentaron un proyecto para fundar
una universidad de tipo politécnico y plantear el estudio de ciertas carreras, como Economía, Administración de Negocios,
Agricultura, Desarrollo de la Comunidad entre otros. Estos proyectos se vinieron a concretar con el hoy Instituto Superior de
Educación Rural, ISER (1955). En esta época no se pudo fundar la universidad porque el Clero se opuso. En esta ocasión el
Gobernador Rivera, tuvo una actitud enérgica, cuando nombró de Rector del Colegio San José, al Hermano Gilberto Fabián,
habiendo un aspirante por el Clero, que era el padre Pedro José Ortiz, quien salió lanza en ristre en contra de la proyectada
universidad, que siempre por envidias e intereses ajenos no se podía fundar".
Tuvieron que pasar cuatro siglos para que en la ciudad se cambiara la filosófica línea de la educación y entrara al plano de la
Formación Universitaria. Pese al desarrollo de esta línea educadora desde la perspectiva eclesiástica, Pamplona fue entrando en
otros horizontes de pensamiento hasta llegar a la Fundación de la Universidad de Pamplona, que ha ofertado sus servicios, a todas
las clases sociales, especialmente para ayudar "a educar a los que más lo necesitaban, acogiéndolos sin miramientos de ninguna
índole..."
FUNDACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
"Toda nación prospera por el esfuerzo de sus hijos. Todo pueblo es grande en la medida que lo sean los que lo forman" J. Rafael
Faría Pbro. Pamplona de cara a sus ideales de educación, por muchos siglos, tendría que dar un hijo: un líder de las calidades
humanas, culturales, y de visión futurista.
Ese hombre fue el insigne sacerdote doctor JOSÉ RAFAEL FARÍA BERMÚDEZ, quien contra viento y marea la sacó adelante y cuando
le preguntaron en su entorno familiar: "¿Padre Faría va usted, a hacer la Universidad de Pamplona?, respondió a su interlocutora
María de la O, “Que hago la Universidad, la hago y la hago". Esa era la profunda convicción que poseía respecto a su obra educativa.
"Antes de la fundación de la Universidad de Pamplona, no se habían hecho esfuerzos como el que hizo Faría; por lo menos en este
siglo. (...) A Faría le tocó con un tesón terrible. Las críticas que inicialmente se hicieron por la fundación de la universidad, fueron
infinitas, inclusive por los mismos que después se vincularon a ella, pues la aprobaban y luego la desaprobaban".
La fundación de la Universidad de Pamplona, se debe a JOSÉ RAFAEL FARÍA BERMÚDEZ, quien con una mujer y 41 hombres iniciaron
la titánica lucha para sacar adelante el proyecto de fundar la universidad, primer Centro Universitario del departamento. Acariciando
este sueño quijotesco, en el año 1959, JOSÉ RAFAEL FARÍA BERMÚDEZ, convocó a reuniones periódicas en las noches, en su casa de
habitación situada en la Carrera 7 con Calle 6, segundo piso, a quienes posteriormente serían los fundadores de la institución, para
acordar la forma y metodología que los llevara a hacer realidad la fundación del Alma Mater. En estas reuniones se discutían los
temas centrales, para conformar la parte académica y administrativa de la institución, como los currículos y los programas de
acuerdo con las necesidades prioritarias de la región y el proceso para la legalización de la misma, con base en los parámetros
exigidos desde las instancias superiores de la educación, como el Ministerio de Educación Nacional y el ICFES.
La idea logró cristalizarse el 28 de septiembre de 1960 en una mesa redonda en la que participaron el expresidente Virgilio Barco
Vargas, entonces ministro de Agricultura, el secretario de educación departamental Eduardo Cote Lamus, el embajador de
Venezuela, una comisión de Senadores y de Representantes a la Cámara, además de un grupo de profesionales pamploneses, todos
liderados por el padre Faría, se conformó el comité ejecutivo Pro-Universidad de Pamplona.
Como era su costumbre en todos los diciembres, el sacerdote viajó y encargó a Eduardo Villamizar Lamus, uno de los fundadores y
ex rector de la Universidad de Pamplona, de conseguir la personería jurídica y elevar a escritura pública el acta de fundación que
había tenido lugar el 23 de noviembre de 1960.
El viaje del cura sirvió para que los más escépticos comenzaran a murmurar que el sacerdote los había dejado metidos. "Estas son las
vainas del padre Faría", decían, pues se había llegado enero y del cura nada.
Hubo todo tipo de comentarios maledicientes, sobretodo porque desde noviembre se habían hecho donaciones en dinero. De
acuerdo con Villamizar Lamus, Virgilio Barco Vargas legó $20.000 y los demás, de a $500 cada uno. Corrían los días de febrero,
todavía sin noticias del padre, cuando al consultorio de Villamizar Lamus llegó Roberto Trujillo Villamizar, un ciudadano pamplonés, y
le dijo: "Vengo a entregarte las llaves de nuestra casa porque el padre Faría la compró para la Universidad". Y no pasaron muchos
días, cuando una noche llamaron a su puerta tres hombres que le preguntaron si él era Eduardo Villamizar, pues tenían órdenes de
entregarle todo el cargamento que cupo en tres camiones. Era casi la media noche y a esa hora tuvo que salir a abrir la casa que
había comprado el padre Faría días antes y ayudar a descargar pupitres, mesas, escritorios, sillas y un montón de muebles que el
sacerdote había comprado en Palmira, Valle.
Lo que había sucedido en todo ese tiempo era que el cura había estado en Bogotá, haciendo las diligencias pertinentes en la
Asociación Colombiana de Universidades y el Fondo Universitario Nacional que eran, para la época, los entes que manejaban las
instituciones de educación superior.
Llegó a finales de febrero dispuesto a abrir la Universidad. Para entonces ya estaba decidido que se llamaría Universidad de
Pamplona y no Universidad de Norte de Santander, como se alcanzó a proponer al principio del proceso. Con una tenacidad
admirable, el Padre Faría poco a poco fue construyendo su ideal, como el arquitecto construye su obra; con amor, con entrega, con
espíritu de servicio; así concretó el sueño de su vida: dar a su ciudad una Institución de Educación Superior. "Infundió un carácter de
pedagogo al hombre pamplonés y rescató a cientos que pudieron estudiar tardíamente una carrera universitaria lo que cambió
diametralmente sus vidas".
Esta magna obra del Padre Faría lo consagró como modelo de hombre emprendedor, de pedagogo ilustre, maestro de maestros y
como extraordinario ser humano, que en este finisecular momento se proyecta con su exitosa obra educativa, hacia el Tercer
Milenio. Fundó la Universidad de Pamplona el 23 de noviembre de 1960, según acta No. 1 "Acta de Constitución de la Fundación
Universidad de Pamplona", ayudando a concretar el lema de Ciudad Educadora, como la ha bautizado el doctor Álvaro González
Joves, exrector de la Institución. Asistencia Social y Escuela Técnica Superior de Secretariado Bilingüe fueron los programas con que
inició labores académicas, la universidad y cuyos primeros egresados en 1963 fueron 10, de un grupo 40 bachilleres que reunió el
padre Faría en algunas rondas que salió a hacer de casa en casa. Las primeras clases se desarrollaron el 5 de abril de 1961. Augusto
Ramírez, Juan de Dios Peláez, Horacio Mogollón Parra, Fernando Gómez Rodríguez y Víctor Espinel Blanco fueron los profesores ese
día.
En ese momento la Universidad de Pamplona contaba con un presupuesto de $55.000 y tres trabajadores en la administración: el
padre Faría, Rector; Eduardo Villamizar Lamus, Secretario General y Manuel Parada, síndico. Esa fue una época heroica, dice
Villamizar Lamus. La mayoría de profesores no cobraba por su trabajo. Dos años más tarde la Universidad de Pamplona tuvo aportes
nacionales que alcanzaron la suma de $350.000.
Con ese dinero se pudo crear la que desde entonces ha sido la más emblemática de sus facultades: Educación. Llegaron los primeros
licenciados para iniciar los programas de Filología e Idiomas y Psicología y Pedagogía. La nómina de profesores era brillante: Federico
Branschat, Phd; Gilberto Parra, Políglota; el padre Carlos Eduardo Luna y el decano Jairo Calle Orozco. De acuerdo con una
investigación sobre los orígenes de la universidad, hecha por los profesores Miguel Bernal y Juan de Dios Peláez, el padre Faría tenía
un amplio conocimiento de las necesidades de la región y conciencia de que la educación es la base del progreso social. Por eso esta
facultad tenía que consolidarse y para ello, entre 1963 y 1969, se crearon los programas de Matemáticas y Física y Biología y
Química.
El crecimiento estudiantil, la demanda de profesores en la zona de influencia y las restricciones en cuanto a aportes oficiales a las
instituciones privadas, obligaron al padre Faría a trabajar en el proyecto de convertir la Universidad de Pamplona en un ente público.
El 5 de Agosto de 1970 se firmó el decreto 553 que la convirtió en institución oficial, adscrita a la administración departamental. Este
hecho fue un factor de entusiasmo entre la comunidad académica y administrativa que trabajó para alcanzar otros desarrollos con la
creación de nuevos programas. El 8 de agosto de 1971 por decreto 1550 adquirió el reconocimiento del Estado como Institución
Pública Universitaria y el 13 de agosto del mismo año y de acuerdo al decreto anterior, el Ministerio de Educación Nacional facultó
a la institución para otorgar títulos en calidad de Universidad. Como fundador de la Universidad de Pamplona el Padre Faría se
destacó por: "Su valor, su tenacidad y su empeño en sacar adelante un proyecto que por esos tiempos, para cualquier persona,
además de ser utópico, me imagino que era hasta motivo de risas para unos, o de soterrada oposición para otros, así la etapa inicial
de la Universidad, no tuviera las pretensiones posteriores.
Ya en la época de oficialización y asunción de carreras profesionales (pregrado), con el cambio de contexto que ello implica, los retos
y las luchas se amplían al ámbito nacional (ICFES, Mineducación, etcétera), que ponen a prueba la tenacidad del Padre, pero ya ante
obstáculos de mayor nivel (...) "Pero la tenacidad y la capacidad del Padre Faría las encauzó en la labor más sublime del ser humano:
LIBERARLO DE LA IGNORANCIA" Pese a que la osadía de haber impulsado la fundación de la Universidad de Pamplona le trajo
enemistades y críticas a las cuales él no daba importancia, y, como dice el doctor Ocampo: "Creo que las suficientes para arredrar a
cualquiera otra persona que no tuviera su carácter".
Eso demuestra la gran fortaleza y convicción que tenía para sacar adelante su proyecto educativo. José Rafael Faría quien fue Rector
de la Universidad de Pamplona durante 14 años, hasta el 11 de diciembre de 1974, fecha en la cual el Honorable Consejo Superior
Universitario aceptó su renuncia y en un solemne acto de despedida le otorgó el título de Doctor Honoris Causa (Primero de los que
ha otorgado la Institución) así como el muy merecido título de rector Honorario, cumplió a satisfacción su cometido educativo.
Durante los años sesenta y setenta, la Universidad creció bajo un perfil eminentemente pedagógico, formando licenciados en la
mayoría de las áreas que debían ser atendidas en el sistema educativo: Matemáticas, Química, Biología, Ciencias Sociales,
Pedagogía, Administración Educativa, Idiomas Extranjeros, Español y Literatura y Educación Física.
En los años ochenta la Universidad de Pamplona asumió el compromiso de formación profesional en otros campos del saber, etapa
que inició a finales de esa década, ofreciendo el programa de Tecnología de Alimentos, para ello construyó el CETA (Centro
experimental de tecnología de alimentos), que a la postre se convirtió en la nueva sede de la universidad (Construcción actual)
Posteriormente, en los años noventa fueron creados los campos de la Ciencias Naturales y Tecnológicas, los programas de
Microbiología con énfasis en Alimentos, las Ingenierías de Alimentos y Electrónica y la Tecnología en Saneamiento Ambiental. En el
campo de las Ciencias Socioeconómicas, los programas profesionales de Administración de Sistemas.
Después de 14 períodos rectorales, asume la rectoría de la Universidad de Pamplona el Doctor Álvaro González Joves el 18 de
diciembre de 1998, hasta la fecha del 5 de diciembre de 2007. Período de vital importancia para nuestra Institución ya que durante
este, la universidad ha alcanzado su máxima proyección a nivel nacional e internacional.
Durante las obras realizadas en este período rectoral se destacan: la consolidación física de la universidad (Se crearon nuevos
bloques para la academia, el trabajo de laboratorios y la investigación); la adquisición de terrenos que permiten la construcción de
las sedes de la Universidad, en Chía (Cundinamarca), Yopal (Casanare) y en Villa del Rosario Norte de Santander); La compra de la
finca Villa Marina que sirve hoy de centro de estudios e investigación para la facultad de ciencias agrarias; Se adquiere y remodela la
Escuela de cultura del Norte de Santander (Sede de la universidad en Cúcuta – frente al Estadio); construcción de la Piscina
semiolímpica y Los gimnasios; la remodelación de la casona (sede inicial de la Institución); la conformación de plataforma siglo XXI
que ha dado renombre a nuestra universidad, posesionándose como la empresa de mejor rendimiento a nivel nacional; la gran
demanda académica ofertada al país, con esta a pasos agigantados se crean:
Las vicerrectorías de Investigación, Gestión y Desarrollo Tecnológico, Gestión de Recursos físicos y Apoyo Logístico y Bienestar
Universitario, las Facultades de Salud, Ciencias Agrarias, Ciencias Básicas, Artes y Humanidades, Jurisprudencia y Ciencias Políticas,
gran cantidad de programas entre los que se destacan Medicina, Zootecnia, Ingeniería Industrial, Diseño Industria entre otros; se
abre paso también el estudio de maestrías (11 en total).
En fin, son muchas cosas las que se han alcanzado para nuestra Institución durante el trasegar histórico de nuestra universidad y que
son de vital importancia tenerlas en cuenta.
RECTORES DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
1. JOSE RAFAEL FARIA BERMUDEZ
Gobernó durante los años de 1960 hasta el 11 de diciembre de 1974 El 1 de enero de 1963, con retroactividad al 1 de febrero de
1961, se nombró como primer rector de la universidad de Pamplona al Padre José Rafael Antonio Faría Bermúdez, fundador de la
Institución.
2. EDUARDO VILLAMIZAR LAMUS
Gobernó en dos períodos, el primero ante la renuncia del Padre Faria entre 1974 a 1978 y el segundo de 1988 a 1991. Cofundador
de la Universidad y hombre de confianza del Padre Faría fue su secretario privado.
3. RAFAEL LEAL LANDAZABAL
Gobernó en dos períodos, el primero entre 1978 a 1979 y el segundo de 1981 a 1982
4. JORGE ENRIQUE VERGEL VILLAMIZAR
Gobernó en dos períodos, el primero entre 1979 a 1980 y el segundo de 1992 a 1993
5. MARIA EUGENIA SERRANO DE ROMERO
Período comprendido entre 1980 a 1981.
6. CIRO ALFONSO CAICEDO CAMARGO
Dirigió la Institución en dos períodos, el primero entre 1981 hasta 1984 y el segundo entre
1993 hasta 1994
7. ZAIN HUMBERTO CUADROS VILLAMIZAR
Rector durante los años de 1984 a 1988
8. OSCAR LIBARDO ROSAS CONTRERAS
Período comprendido entre 1991 a 1992
9. RODOLFO CONTRERAS
Rector durante los años de 1994 a 1997
10. PEDRO NEL SANTAFE PEÑARANDA
Período comprendido entre 1997 a 1998
11. ALVARO GONZALEZ JOVES
Asumió la rectoría el 18 de diciembre de 1998 hasta la 5 de Diciembre de 2007
12. PEDRO LEÓN PEÑARANDA LOZANO
Asumió la rectoría desde el 16 de diciembre de 2007 hasta el día 31 de diciembre de 2008.
13. ESPERANZA PAREDES HERNÁNDEZ
Esperanza Paredes Hernández fue designada por unanimidad como nueva Rectora de la Universidad de Pamplona en sesión del
Honorable Consejo Superior Universitario que se realizó en Pamplona el 16 de diciembre de 2008. Su periodo rectoral comprendió
entre el 1 de enero de 2009 y el 31 de diciembre de 2012.
14. ELIO DANIEL SERRANO VELASCO
Asume la rectoría el 1º de enero de 2013, y su periodo se desarrollará hasta el 31 de diciembre de 2016.
Servicios y Proyección de la
Universidad de Pamplona Actualización y recopilación, Esp. Ciro Alberto Bautista Serrano
Docente Cátedra Faría
Los romanos aplicaron muy habilidosamente el adagio de "Divide y Vencerás".
Luego, la Universidad de Pamplona, pensando en su mejor funcionamiento y la optimización de sus recursos
ha desarrollado en su dinámica la estructuración de la Vicerrectoría Académica junto a las direcciones de los
diversos estamentos que la acompañan.
Las directrices de la Universidad en su PEI, Misión y Visión, permiten que las presentes direcciones se
responsabilicen del equilibrio y buen funcionamiento de nuestra universidad.
VICERRECTORÍA ACADEMICA.
VICTOR MANUEL GELVEZ ORDOÑEZ
Vicerrector Académico
Tiene a su cargo el manejo de las políticas académicas de la institución y coordina el funcionamiento de los
programas académicos de la Universidad, conjuntamente con los decanos de las distintas facultades.
Actualmente una de las Macro políticas de la Universidad es la Acreditación de Calidad de los programas que
ofrece la institución y el desarrollo de esta Macropolítica es una de las responsabilidades de esta dependencia.
A continuación se presentan los planes de desarrollo que está liderando esta vicerrectoría.
Acreditación de Calidad
El Estado en su interés de propiciar el fomento de la calidad del servicio educativo y con el fin de garantizar a
la sociedad que dicho servicio se preste en la cantidad y calidad necesarias, crea el Sistema Nacional de
Acreditación para la Educación Superior.
El Sistema Nacional de Acreditación define los siguientes criterios sobre los cuales operará:
Universalidad
Integridad
Eficiencia
Eficacia
Por tanto, la Universidad por medio de esta Vicerrectoría se ha trazado los siguientes objetivos en lo que
respecta a la Acreditación de Calidad:
a. Propiciar el mejoramiento de la calidad en la Universidad de Pamplona.
b. Ser un mecanismo para que la Universidad de Pamplona rinda cuentas ante la sociedad y el Estado sobre el
servicio educativo que presta.
c. Propiciar la idoneidad y la solidez de la Universidad de Pamplona.
d. Propiciar el auto examen permanente.
e. Ser instrumento mediante el cual el Estado de fe pública de la calidad de la Universidad de Pamplona y sus
programas.
f. Brindar información confiable a los usuarios.
Estándares mínimos de Calidad
Es el proceso que conduce a un Registro Calificado, y éste es el reconocimiento que indica que cada programa
cumple con las condiciones mínimas requeridas para impartir la enseñanza. En esta etapa se encuentran los
programas de Ingeniería, Salud, Comerciales; ya habiéndose cumplido con los de educación.
Semilleros
Es una estrategia que busca crear un sentimiento de amor, de pasión y de respeto por la ciencia, mejorando
en los estudiantes de los grados 10° y 11° los conceptos de las ciencias Básicas, llenando los vacíos dejados por
la educación básica y media.
Esta estrategia está orientada a las áreas de Lengua Materna, Matemáticas, Física, Química,
Biología, contribuyendo así a fortalecer la calidad Educativa de las Instituciones.
Cursos preuniversitarios
Es un programa dirigido a aquellos bachilleres que no han ingresado a una institución de educación superior.
Tiene como objetivo fortalecer el área básica que necesitan los estudiantes una vez hayan sido admitidos en la
Universidad.
Programa de Desarrollo Docente
_ Desarrollo Pedagógico Docente
_ Comprensión y Producción de Textos
_ Formación en Nuevas Tecnologías (NTI) Aplicadas a la Docencia Universitaria
_ Programas en Segunda Lengua.
_ Programa en Cultura de la Calidad.
_ Plan Doctorados
VICERRECTORÍA ADMINISTRATIVA
RENÉ VARGAS ORTEGÓN
Vicerrector
Los resultados y alto compromiso de la universidad en toda su gestión, permiten que la Dirección
Administrativa asuma los compromisos del proceso de Sistema de Gestión de Calidad de la Universidad, ve de
suma importancia instituir un ente como una dirección que asuma toda la responsabilidad que requiere el
campo administrativo de nuestra universidad.
Esta dirección tiene a su cargo como ente administrativo de la universidad y de dirección el personal de:
Secretaria General, Dirección Administrativa, Directores Oficinas: Jurídica, Control Interno, Talento Humano,
Pagaduría y Tesorería, Planeación, Contabilidad y Presupuesto, Prensa y Comunicaciones, Adquisiciones y
Almacén, Gestión de Recursos Físicos, Registro y Control
Académico.
DIRECCIÓN DE INTERACCIÓN SOCIAL
JORGE ALBERTO GALLEGO HERNÁNDEZ
Director
Es la dependencia que maneja las relaciones con oficinas gubernamentales, instituciones y la comunidad local,
regional, nacional e internacional. Su objetivo primordial es la búsqueda de intercambios educativos de
trascendencia cultural y social para el desarrollo del ser humano, en beneficio de su formación integral dentro
de los principios éticos y a partir de las necesidades que presenta nuestra sociedad.
También es mediadora de todas las actividades que buscan el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra
comunidad, proyectando su trabajo no sólo en torno a sus estudiantes sino a la población que rodea nuestra
universidad.
Los Convenios de orden Nacional los ha desarrollado con: Gobernaciones, Municipios, Colegios y Empresas
entre otras instituciones también de carácter internacional.
Con respecto al desarrollo Tecnológico de la Universidad de Pamplona. Se ha constituido con el elemento que
está proyectando la Universidad en los ámbitos tecnológicos, ya que gracias a su equipo humano, se ha
logrado la consolidación del centro de tecnologías denominado Plataforma quien dedican su labor a la
implementación y aplicación de las tecnologías de información y comunicación, con las que se busca optimizar
los procesos a través de soluciones integrales de calidad desarrolladas en pro del avance de las diferentes
entidades que se interesan por destacarse en la mejora de sus servicios.
La experiencia de Plataforma, la posiciona no solo dentro de la Institución Educativa sino también a nivel
nacional e internacional, al contar con importantes reconocimientos que destacan su labor en el uso y
promoción de las tecnologías de información y comunicación, que consolidan y agilizan los procesos.
La dirección también ejerce su proyección a través de los siguientes medios:
La Oficina de Prensa y Relaciones Internacionales
Se encarga del manejo de las comunicaciones institucionales, a través de los medios de comunicación y
entidades de todos los géneros, en Colombia y el exterior. Así mismo coordina la promoción institucional y la
producción de los boletines: Tiempos de Competir, Consolidando la U,
Investigación en Acción, Control Interno, Plataforma Siglo XXI.
La Amplificación de Sonido
La administración del equipo de amplificación, permite el desarrollo normal de eventos de carácter
internacional, nacional, regional y local que programa la Universidad de Pamplona, los cuales engalanan el
prestigio de esta institución.
Entre estos están los Congresos y Seminarios de actualización, la atención de los CREAD en la ciudad de
Pamplona, las actividades lúdicas y deportivas de nuestra institución, la vinculación regional con la alcaldía de
la ciudad y la gobernación del Departamento en fechas culturales y religiosas como la Semana Santa y Fiestas
de Independencia de Pamplona, y las integraciones bajo un espíritu alegre de la comunidad universitaria.
La Emisora HJF Stereo 94.9 FM
Es la única en su género en el departamento Norte de Santander; ofrece una variada programación musical
donde el oyente no sólo escucha la melodía, sino que conoce aspectos importantes de su autor; brinda
espacios culturales e informativos sobre diversos temas que afectan al país y también funciona como
laboratorio de práctica para los estudiantes de la Universidad.
Radio San José de Cúcuta (1.160 AM)
Emisora adscrita a nuestra universidad quien también involucra en su proceso radial, todas aquellas
actividades en pro del desarrollo de la universidad en el entorno de la capital del departamento.
El Centro de Producción de Televisión
Registra y edita las diferentes actividades que se realizan en la Universidad y produce de programas de
televisión para ser difundidos por los canales regionales de televisión.
El Centro de Atención al Egresado
Diseña y pone en ejecución políticas, estrategias y acciones que permitan la vinculación y comunicación
permanente entre los egresados entre sí y con nuestra universidad para lograr su vinculación a la dinámica
institucional y social posibilitando impulsar la comunidad, la academia y las profesiones para bien de las
regiones y el país aprovechando su experiencia y buscando la proyección académica, cultural, deportiva,
laboral y artística.
El Centro de Publicaciones y Medios
Presta servicio de apoyo a las actividades académicas y administrativas mediante la producción de libros,
revistas, módulos de estudio de la modalidad a distancia y los postgrados, boletines, afiches, propaganda de
cursos, diplomados, seminarios, y postgrados.
Sumado al personal de base, un alto número de estudiantes laboran allí mediante la modalidad de beca
trabajo.
Biblioteca Virtual Casa Águeda Gallardo de Villamizar
En este centro convergen los más variados y completos servicios como soporte a las necesidades educativas,
culturales y tecnológicas de la ciudad y la provincia. Su objetivo social es brindar servicio de ordenador e
Internet a la comunidad, especialmente a las escuelas del sector urbano y rural de la ciudad y de la provincia,
contando en la actualidad con más de 50.000 niños capacitados.
La Biblioteca Virtual se compone de cinco salas de consulta en red, un café Internet con la más alta tecnología,
una videoteca con diversos títulos educativos y de entretenimiento general, un auditorio con capacidad para
cincuenta personas y una pinacoteca donde mensualmente artistas consagrados de Colombia y Venezuela
exponen sus obras.
Teatro Jáuregui
Lugar de encuentro de la cultura, presentación de grupos de teatro, musicales, danzas y realización de
congresos y encuentros académicos de nuestros profesores y estudiantes con pares del país y del exterior.
VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIONES
ARIEL REY BECERRA BECERRA
Vicerrector
Busca como misión la institucionalización de la investigación y la innovación, el fortalecimiento de las
capacidades científicas y la articulación de la formación académica con la investigación para la consolidación
de una comunidad científica en la Universidad de Pamplona, con proyección regional, nacional e internacional.
En tal medida visiona que al finalizar el año 2011, el Sistema de Investigación de la Universidad de Pamplona
será líder en el Oriente de Colombia, en los procesos de investigación, innovación y desarrollo tecnológico
para el mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad.
En aras de esta misión y visión, la Dirección tiene actualmente Veintiséis grupos de investigación, en los cuales
valdrá tu aporte y vinculación:
_ Grupo de investigación en Biomoléculas (G.I.B.)
_ Grupo de Investigación automatización y control_ Grupo de Investigación en Educación Rural
_ Grupo de Investigación Pedagógica
_ Grupo de Investigación en Educción Rural
_ Grupo de Investigación Neuropsicología y Sistemas Inteligentes
_ Grupo de Investigación en Ciencias Computacionales
_ Grupo de Investigación en Enfermedades parasitarias tropicales infecciosas
_ Grupos de Investigación inscritos institucionalmente
_ Grupo de investigación CABACILIART
_ Grupo de Investigación E.S.P.
_ Grupo de Investigación TLAT
_ Grupo de Investigación N.T.I.
_ Grupo de Investigación CAIMIUP
_ Grupo de Investigación GEDES
_ Grupo de Investigación ESPIRAL
_ Grupo de Investigación Acción Motriz y mundos simbólicos
_ Grupo de Investigación INGESOF
_ Grupo de Investigación G.I.E.
_ Grupo de Investigación IBITA
_ Grupo de Investigación CONCEPCIÓN
_ Grupo de Investigación GOUIA
_ Grupo de Investigación GIDER
_ Grupo de Investigación LATTICE
_ Grupo de Investigación LOGIMAT
_ Grupo de Investigación CIPAV
Estos grupos siguen unas líneas de investigación Institucionales específicas que están inscritas en la
Universidad de Pamplona, ellas son:
_ Aseguramiento de calidad
_ Biodiversidad y restauración ecológica
_ Calidad e inocuidad de alimentos
_ Biotecnología
_ Enfermedades parasitarias tropicales e infecciosas
_ Proteínas plasmáticas
_ Control de procesos tecnológicos e industriales
_ Docencia Universitaria
_ Robótica
_ Educación Rural
_ Plasticidad cerebral y desarrollo cognitivo
_ Educación y desarrollo humano
_ Formación de educadores
_ Investigación pedagógica apoyada en tecnologías aplicadas
_ Pedagogía y Vitae
_ Biología molecular y genética
_ Comunicación de datos y nuevas tecnologías
_ Sistemas tutoriales inteligentes
_ Energías renovables
_ Postcosecha
_ Salud Pública
_ Movimiento y desarrollo humano
_ Acción Motriz y mundos simbólicos
_ Investigación y comunicación
_ Sanidad Amical_ Nutrición Animal
Hoy por hoy se pueden registrar Treinta y tres proyectos en esta dirección:
_ Alimentos 1
_ Automatización y Control 3
_ Biotecnología 4
_ Biología Molecular 1
_ Deportes 1
_ Educación 2
_ Energías 1
_ Educación Especial 1
_ Física 1
_ Geología 1
_ Lenguas Extranjeras 2
_ Lingüística y Literatura 3
_ Matemáticas 2
_ Microbiología 2
_ Nuevas Tecnologías 1
_ Pedagogía 1
_ Salud 2
_ Sicología 1
_ Sistemas 3
DIRECCIÓN DE BIENESTAR UNIVERSITARIO
GERMAN GRANADOS VILLAMIZAR
Director
Creada por el Consejo Superior Universitario como política institucional para apoyar el desarrollo de proyectos
tendientes a la búsqueda del mejoramiento de la calidad de vida a nivel institucional, local y regional. En su
concepción más amplia el "bienestar" de cada comunidad no se logra únicamente con los "programas de
bienestar" tradicionales. La primera fuente de Bienestar es la coherencia entre el discurso, la filosofía de la
institución y la realidad cotidiana de su quehacer. Las condiciones de participación, de remuneración, el
ejercicio de la autoridad, el respeto por el pensamiento divergente, la calidad de la educación, que no son ni
deben ser competencias de las unidades de Bienestar Universitario, son entre otros, factores que determinan
la calidad del ambiente de trabajo, de estudio y de investigación.
Los programas de Bienestar Universitario deben cubrir la totalidad de la Comunidad que conforma la
institución (estudiantes, docentes, investigadores y personal administrativo), teniendo en cuenta la diversidad
de condiciones de cada persona en particular. Sus funciones dentro de la institución, jornada, metodología y
tiempo de dedicación, su edad, situación socioeconómica, necesidades, aspiraciones individuales, así como sus
intereses, aficiones y habilidades.
En concordancia con lo expuesto, la dirección de Bienestar Universitario se ha trazado las siguientes políticas:
_ Equidad como principio básico del sistema universitario.
_ Desarrollo humano. Formación integral y Bienestar como parte del Ethos Universitario.
_ Construcción continua de la nación, desde un sistema de bienestar, tema prioritario en la consecución de la
PAZ y el desarrollo.
Los campos con los que trabaja la esta dirección, se reúnen en tres grandes campos: Promoción, prevención y
atención de la salud, desarrollo humano y deporte y cultura.
En cada uno de estos campos, se encontraron puntos clave que la vicerrectoría ha trabajado desde diversos
programas; es así como descubrimos en cada uno de estos campos:
_ Promoción, prevención y atención de la salud
_ Programa de promoción y prevención de la enfermedad
_ Atención de la salud
_ Programa de promoción y prevención de la salud oral
_ Desarrollo Humano
_ Programa de promoción y prevención de la salud mental y sicofísica
_ Atención
_ Programa Espiritual
_ Campo deporte y cultura
_ Programas para el fomento artístico y cultural
_ Programa Deportivo
_ Programa de apoyo social
La Beca Trabajo
La Beca Trabajo es un incentivo estudiantil que la Universidad proporciona a los estudiantes de bajos recursos
y con un satisfactorio rendimiento académico, que consiste en la asignación de un valor económico, con el
cual el estudiante subsidia la matrícula o parte de la misma.
1. AREA SALUD
a. Consulta médica y atención de urgencias
Consultorio médico ubicado en el segundo piso del edificio Rochereaux (Bloque LI), con el siguiente horario de
atención: lunes a viernes de 7:00am a 11:00am y de 2:00pm a 6:00pm. (Para solicitar por primera vez una cita
se debe llevar una foto, y hoja de matrícula o carné estudiantil).
b. Consulta y atención de urgencias odontológicas. Solicitar consulta con la enfermera del consultorio médico,
por primera vez, llevar una foto y carné estudiantil.
TODOS LOS SERVICIOS DE LA DIRECCION DE BIENESTAR UNIVERSITARIO SON GRATUITOS
2. AREA DE MEJORAMIENTO DE CALIDAD DE VIDA BIENESTAR ESPIRITUAL
Pastoral universitaria: participación en el movimiento Juvenil Universitario, "Tras las huellas de Cristo".
ACTIVIDADES
Asesoría Espiritual: Personalmente se accede al servicio de citas, de lunes a viernes de 9:00am a 12:00m
Misa Universitaria: domingos en la Catedral Santa Clara 7:00pm
Encuentro T.H.C: domingos en la Casona 3:00pm
Talleres de Oración y Vida: sábados en el oratorio 3:00pm
Talleres de Líderes: sábados en la casona 6:00pm
Misas en el oratorio: lunes, miércoles y viernes 5:00pm
Confesiones: lunes de 2:00pm a 4:00pm en el oratorio
Catequesis y celebración del Bautismo, primera Comunión y Confirmación.
Vigilias Juveniles- formación de misioneros universitarios.
BIENESTAR PSICOLOGICO
Asesoría individual, por parejas, grupal, familiar, seguimiento académico, hábitos de estudio, manejo del
tiempo libre y mejoramiento del clima organizacional.
TALLERES FORMATIVOS
Sexualidad y vida afectiva.
Noviazgo.
Relaciones interpersonales.
Relaciones de pareja y duelo amoroso.
Manejo de adicción a sustancias psicoactivas.
Autoestima.
Estrés.
Ansiedad, depresión.
PROYECTO DE VIDA PERSONAL
Talleres sobre proyecto de vida
Inducción a nuevos estudiantes
Talleres de acompañamiento
Orientación vocacional
3. AREA DE FOMENTO DE LA EXPRESIONES ARTÍSTICAS Y DEPORTIVAS
Los Grupos Culturales
Se pueden ingresar a los siguientes grupos de: Danzas folclóricas, (Ritmos de mi tierra), Baile moderno: -Big
Tanz, -Hip Hop, Vallenato, Tamboras, Grupo de cuerdas, Banda Show San Fermín, Banda Sinfónica, Coral
Palestrina, Cursos de Guitarra.
RECREACIÓN COMUNITARIA
Torneos Intra-universitarios Fútbol, tenis de campo, fútbol sala, baloncesto, voleibol, tenis de mesa. Escuelas
de formación deportiva. En tenis de campo, Taekwondo, Ajedrez y Tenis de mesa
AREAS DE FOMENTO DE LAS EXPRESIONES ARTISTICAS DEPORTIVAS DEPORTE COMPETITIVO
Se puede ingresar a los seleccionados de alto rendimiento deportivo, quienes representan a nuestra
universidad a nivel local, departamental y nacional.
Seleccionados:
• Fútbol
• Baloncesto
• Voleibol
• Fútbol sala
• Atletismo
• Taekwondo
• Tenis de campo
• Tenis de mesa
• Ajedrez
• Softbol
El centro de atención Materno Infantil CAIMIUP, Hogar Madre Tomasita que ofrece los servicios de sala cuna, párvulos, intervención adecuada (para niños con necesidades educativas especiales), programa de gateo y equino terapia.
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
Cargos Directivos
RECTOR
Dr. ELIO DANIEL SERRANO VELASCO
VICTOR MANUEL GELVEZ ORDOÑEZ
Vicerrector Académico
JEFES DE OFICINA
CLARA LILIANA PARRA ZABALA
Secretaria General
RENE VARGAS ORTEGON
Vicerrector Administrativo
JORGE ALBERTO GALLEGO HERNANDEZ
Director Dirección de Interacción Social
ARIEL REY BECERRA BECERRA
Vicerrector de Investigaciones
LIBARDO ALVAREZ GARCIA
Director Oficina de Gestión del Talento Humano
VICTOR ALBERTO RUBIO JACOME
Director Oficina Jurídica
OSWALDO OLIVERT PEÑA MANTILLA
Director Oficina de Planeación
MARIELA VILLAMIZAR VERA
Directora Oficina de Contabilidad y Presupuesto
ANA PAOLA BALMACEDA MORA
Directora Oficina de Prensa y Comunicaciones
ESPERANZA GAMBOA
Directora Oficina Control Interno
LIBARDO ÁLVAREZ GARCÍA
Director (e) Control Interno Disciplinario
SOCORRO GUERRERO MEAURY
Directora Oficina de Admisiones Registro y Control Académico
ALEXANDRA VARGAS STAPER
Directora Oficina de Pagaduría y Tesorería
NANCY STELLA CORREDOR GONZALEZ
Directora Sección de Adquisiciones y Almacén
JOAQUÍN ANTONIO JARAMILLO HURTADO
Director Oficina de Recursos Bibliográficos y Admón. de Documentos
GERMAN GRANADOS VILLAMIZAR
Director Bienestar Universitario
Padre REYNALDO MORA
Centro de Trabajo Social, Salud y Calidad de Vida
JORGE BOBRECK
Director Centro de Promoción Social Villa Marina
JUAN CARLOS PELÁEZ SUESCÚN
Unidad de Gestión del recurso físico y apoyo logístico
MARIA DEL SOCORRO MONROY PARRA
Directora Secretaría Académica
FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES
ANTONIO STALIN GARCIA
Decano Facultad de Artes y Humanidades
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
ALFONSO EUGENIO CAPACHO MOGOLLON
Decano Facultad de Ciencias Agrarias
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS FREDY SOLANO ORTEGA
Decano Facultad de Ciencias Básicas
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
OLGA BELEN CASTILLO DE CUADROS
Decana (E) Facultad de Educación
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES
SERGIO AUGUSTO JIMENEZ RAMIREZ
Decano Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
FACULTAD DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA
WILLIAM MAURICIO ROJAS
Decano Facultad de Ingenierías y Arquitectura
FACULTAD DE SALUD
ELIANA ELIZABETH RIVERA
Decana Facultad de Salud
Proyecto Educativo Institucional Aprobado por el Consejo
Superior en su sesión del 17 de junio de 1999
Visión de la Universidad de Pamplona - 2020
Ser una Universidad de excelencia, con una cultura de la internacionalización, liderazgo académico, investigativo y
tecnológico con impacto binacional, nacional e internacional, mediante una gestión transparente, eficiente y eficaz.
Misión de la Universidad de Pamplona
La Universidad de Pamplona, en su carácter público y autónomo, suscribe y asume la formación integral e innovadora
de sus estudiantes, derivada de la investigación como práctica central, articulada a la generación de conocimientos, en
los campos de las ciencias, las tecnologías, las artes y las humanidades, con responsabilidad social y ambiental.
“La Universidad, como la cultura, se nos aparece comoo con impacto binacional, nacional e
internacional, median algo concreto: sus edificios, sus laboratorios y bibliotecas, sus alumnos y sus profesores. Es
también un cierto caudal del saber que discurre entre ellos, cierto sistema de pensamiento, cierta imagen del mundo,
todo lo cual anida en los espíritus, y preside las relaciones entre los hombres. Pero todo esto no constituye sino una de
las facetas de la Universidad, la que vive en el mundo de los hechos, la que hemos heredado. Mas la Universidad no es
solo eso. Mucho más que eso es también la Universidad que queremos hacer para que acoja el saber que vamos creando,
saber nuestro, irrenunciable e intransferible, saber entrañablemente nuestro y no heredado, sino creado con la efusión de
nuestro espíritu y con el que quedan comprometidas nuestra vida. Este saber en perpetua creación requiere una
Universidad flexible y modelable, para que sus formas endurecidas no hieran su frágil contextura. Y la variable
receptividad de cada generación de educandos exige por su parte pareja flexibilidad para que las heridas no sean sus
almas o sus mentes”.
José Luis Romero (1956)
Presentación
Este documento contiene el Proyecto Educativo Institucional de la Universidad de Pamplona y se considera como una
carta de navegación para afrontar los retos que se plantean en la transición hacia un nuevo milenio. La necesidad de
formar al ser humano en una cultura nueva que equilibre y sintetice, a partir de la cual la Universidad pueda proyectar
nuevas prácticas y experiencias de formación académica y profesional implican, por una parte, recomponer sus
estructuras internas y, por la otra, redimensionar sus relaciones con la comunidad en sus niveles local, regional ,
nacional e internacional.
El Proyecto Educativo Institucional consolida en ese sentido su misión ligada a su vocación y compromiso educativo en
diferentes campos de la formación y su visión constituida por estrategias y acciones posibles para enfrentar las múltiples
demandas de desarrollo en todos los ámbitos y niveles sociales.
Con el Proyecto Educativo Institucional, la Universidad de Pamplona espera crear y desarrollar un nuevo clima
institucional que redimensione su identidad y su imagen y que haga de sus escenarios de formación, espacios flexibles,
democráticos y generadores de principios de convivencia y tolerancia que conduzcan a la constitución de sujetos
comprometidos con su país y responsables de su misión futura en la sociedad colombiana.
1. Nuestra Identidad
La Universidad de Pamplona fue fundada en 1960 como Universidad Privada bajo el liderazgo del Presbítero José
Rafael Faría Bermúdez y convertida en Universidad Pública del orden Departamental, mediante decreto No 0553 del 5
de agosto de 1970. El 13 de agosto de 1971, el Ministerio de Educación Nacional facultó a la Universidad para otorgar
títulos en calidad de Universidad, según Decreto №1550. De acuerdo con la Ley 30 de 1992, la Universidad de
Pamplona es un ente autónomo que tiene su régimen especial personería jurídica, autonomía administrativa, académica,
financiera, patrimonio independiente, y perteneciente al Ministerio de Educación Nacional.
La sede se encuentra en la ciudad de Pamplona, históricamentecaracterizda por sus aportes a la educación tanto regional
como nacional y binacional colombo-venezolana. Durante los años sesenta y setenta, la Universidad creció bajo un
perfil eminentemente pedagógico, formando licenciados en la mayoría de las áreas que debían ser atendidas en el
sistema educativo: Matemáticas, Física, Química, Biología, Ciencias Sociales, Pedagogía, Administración Educativa,
Idiomas Extranjeros, Español y Literatura y Educación Física. En los años ochenta, la Universidad asumió el
compromiso de formación profesional en otros campos del saber, etapa que inició a finales de esa década, ofreciendo el
programa de Tecnología de Alimentos.
Posteriormente, en los años noventa fueron creados los campos de las Ciencias Naturales y Tecnológicas, los programas
de Microbiología con Énfasis en Alimentos, las Ingenierías de Alimentos y Electrónica y la Tecnología en Saneamiento
Ambiental. En el campo de las Ciencias Socioeconómicas, los programas profesionales de Administración Comercial y
de Sistemas y la Tecnología en Administración Comercial y de Sistemas y la Tecnología en Administración de
Sistemas. Hoy, la Universidad se prepara institucionalmente para atender nuevas demandas educativas proyectadas
desde la región y desde el desarrollo de la ciencia, el arte, la técnica y las humanidades.
La Universidad en su discurrir ha ofrecido programas académicos en todos los niveles escolares: pregrado, postgrado y
educación continuada en todas las modalidades educativas: presencial, semi-presencial y a distancia, modalidades que le
han permitido ofrecer nuevos servicios en muchos lugares de Colombia. Esta labor ha sido apoyada por un equipo de
profesionales preparados en las mejores universidades del país y del exterior.
La Universidad de Pamplona cuenta con servicios integrales de Bienestar Universitario, Asesoría Pedagógica,
Medicina, Odontología, apoyo a la recreación, al deporte, al arte y a la cultura. En los últimos años la Universidad de
Pamplona ha construido una sede moderna, con amplios y confortables espacios para la labor académica, dotada con los
más modernos sistemas de comunicación y de información y en un nuevo ambiente de convivencia con la naturaleza.
La Universidad de Pamplona ha sido una Universidad de tradición eminentemente pedagógica, pero, en la medida en
que ha ido asumiendo otros compromisos, la región se ha volcado sobre la Universidad generando demandas cuyas
respuestas se han expresado en la creación de nuevos campos de formación.
Desde este punto de vista, la Universidad cumple su histórica misión de formación e investigación con un marcado
énfasis en el servicio social el cual se intenta consolidar en su proyecto educativo institucional. Es por esto que tal
proyecto recibe expresión en la transformación de sus Estructuras Administrativas, Académicas, Curriculares e
Investigativas a partir de las cuales define sus estrategias de trabajo y sus compromisos con la sociedad.
El Proyecto Educativo Institucional se entiende como la carta de navegación de la Universidad la cual deberá expresarse
en estrategias y constituirse en puente generativo de acciones prospectivas de las diferentes unidades académicas de la
Universidad.
2. La Misión de la Universidad de Pamplona
La Universidad de Pamplona, en su carácter público y autónomo, suscribe y asume la formación integral e innovadora
de sus estudiantes, derivada de la investigación como práctica central, articulada a la generación de conocimientos, en
los campos de las ciencias, las tecnologías, las artes y las humanidades, con responsabilidad social y ambiental.
De acuerdo a lo anterior, la Universidad de Pamplona debe actuar de manera permanente en el mejoramiento de las
condiciones de vida de los colombianos, formando en el nivel de educación superior, personas honestas, ciudadanos
responsables y profesionales de alto rendimiento, desarrollando programas que eleven la calidad educativa integral,
impulsando la dinámica económica, especialmente a nivel local y promoviendo constantemente en todos los ámbitos la
conciencia ciudadana, la paz, el bienestar social, el compromiso en la acción con el medio ambiente.
Si bien la Universidad comparte con las demás universidades la misión básica de formar en el nivel de la Educación
Superior, asume este compromiso a partir de la manera como se concibe la acción formativa. Tal acción supone un
diálogo permanente entre lo universal y lo particular, entre lo global y lo local, en torno a la tarea de hacer de los futuros
profesionales personas competentes para su desempeño ocupacional, así como ciudadanos responsables, honestos y
comprometidos con el desarrollo y con las transformaciones que el país y la región requieren.
La pertinencia de la misión de la Universidad se expresa en la vocación de servicio de la Universidad a la Región. Este
quehacer, el cual ha permitido que la Universidad de Pamplona sea reconocida como factor de desarrollo regional, exige
mantener la continuidad de un diálogo permanente con los diferentes ámbitos sociales y comunitarios y participar
activamente en la planificación, organización y generación de estrategias para su desarrollo económico, social y
cultural.
De la misma manera, el quehacer de la Universidad de Pamplona se concibe como una tradición en la región, y obliga a
la institución a mantenerse vigente a través de sus acciones formativas, de investigación y de proyección social en
diferentes campos del saber y de la práctica, las cuales se fundamentan en principios científicos y humanísticos de
paradigmas tanto tradicionales como alternativos que hacen de los profesionales formados, sujetos conscientes de su
futura labor en la sociedad colombiana.
A través de la formación académica y profesional, la Universidad se propone contribuir al mejoramiento de las
condiciones de vida de la población regional, tratando de fortalecer la calidad educativa de las instituciones, generando
mecanismos para la toma de la conciencia ciudadana.
El devenir histórico de la Universidad de Pamplona permite mantener vigente la institución a través de la actualización
de su oferta educativa y de sus currículos, buscando siempre el diálogo constructivo entre los saberes de la tradición
científica y humanista con las propuestas de nuevos paradigmas lo cual, desde el proceso de recontextualización, hace
posible formar los ciudadanos y profesionales que reclama el futuro del país, como garantía para la construcción de una
vida individual y social más digna.
3. Compromisos Fundamentales de la Universidad
3.1 Con el Desarrollo Regional
"La redistribución del poder a favor de las regiones requiere de un receptor regional adecuado” S. Boisier
Hemos dicho que la Universidad de Pamplona tiene una gran importancia en la región, tanto por su contribución al
desarrollo sociocultural, como por las condiciones socioeconómicas de la población. Estas razones legitiman su
vigencia y continuidad en el cumplimiento de sus compromisos educativos, sociales y culturales.
El ámbito regional se considera como un entorno de dimensión apropiada, ni completamente macro ni micro para
planear y determinar las posibilidades de intervención de la Universidad y las políticas de desarrollo se incorporan como
directrices dentro de las cuales se posibilitan compromisos con la historia regional y nacional. Además, dentro de este
contexto, se asume que el ser humano es el sujeto del desarrollo -no el territorio- y como tal la Universidad interviene
sobre él para que sea cocreador de las propuestas y proyectos que harán viable opciones de progreso.
De otra parte, considerar el ámbito regional como el espacio básico de su intervención implica que la universidad
construya políticas de desarrollo regional y genere directrices y mecanismos que posibiliten asumir sus compromisos
desde su quehacer formativo fundamental.
La Universidad no puede desconocer que el ámbito de su acción y proyección social está constituido por una población
heterogénea que debe ser considerada como un actor fundamental en los procesos de desarrollo social. Es en este
sentido, que sus compromisos no deben circunscribirse a la geografía institucional (formación científica y tecnológica),
sino que deben extenderse a todos aquellos espacios en los cuales su intervención implique el fortalecimiento de la
educación, de la cultura, de las tecnologías apropiadas y de los servicios sociales.
Es importante considerar igualmente, que el reordenamiento del Estado ha creado nuevas relaciones con la sociedad
civil a través de sus políticas de descentralización. Esta situación hace que la Universidad asuma el compromiso de
reflexionar las implicaciones de estos procesos y buscar mecanismos para que sus expresiones coincidan con los
intereses y las necesidades de desarrollo regional.
Así, en la medida en que el Estado privilegia la región para pensar y planear el desarrollo económico, social y político,
la Universidad debe privilegiar el ámbito regional para planear y proyectar sus acciones.
3.2 Con la Formación Integral
"Educando el ciudadano del mundo y ciudadano de su propio país, conciliando permanentemente lo universal con lo
local". Informe Delors
La misión de la Universidad no se agota en la socialización en un área científica y tecnológica que legitima un campo
disciplinario profesional y deja de lado otros elementos constitutivos de la formación. También es función de la
universidad desarrollar en el futuro profesional competencias que le posibiliten situarse y actuar racional y
afectivamente en su vida social y ocupacional.
Para la Universidad de Pamplona, la formación integral debe contribuir de manera efectiva a enriquecer el proceso de
socialización del estudiante desde una perspectiva analítica y crítica, afinar su sensibilidad mediante el desarrollo de sus
valores estéticos y fortalecer su responsabilidad a través de la definición o determinación de sus compromisos consigo
mismo y con la sociedad.
La idea de formar integralmente significa, además, posibilitar la realización intelectual, personal, social y política de las
expectativas del estudiante. Es importante considerar que el hombre del futuro próximo, por lo menos en América
Latina, deberá ser una persona que posea la autonomía suficiente para actuar flexiblemente en escenarios de fuerte
competitividad; que adquiera conocimiento científico, tecnológico y técnico para acceder a los servicios de
comunicación y de aprendizaje que brinda el desarrollo informático; que posea referentes claros de acción dentro de un
proyecto personal y social que le brinde seguridad y sentido a su acción; que desarrolle su iniciativa, compromiso,
creatividad, responsabilidad, tolerancia, afectividad en su relación vital con los demás y, finalmente, que tenga visión y
compromiso político definido que le faciliten la participación ciudadana responsable y consciente.
Es a través de la formación, la investigación y la proyección social que la Universidad de Pamplona busca enriquecer
estas dimensiones.
3.3 Con la Formación en el Aprendizaje
“La reforma actual de la pedagogía gira alrededor de este tema: Cómo lograr que el papel del maestro se aproxime lo
más posible a cero, de modo que, en lugar de desempeñar el papel de motor y elemento del engranaje pedagógico,
a semejanza del cochero, pase a basarse todo en su papel de organizador del medio social”. L.S. Vigotsky 1926
La Universidad busca a través de las prácticas pedagógicas de formación que el estudiante aprenda a aprender, a ser, a
hacer, a emprender y a convivir; que asuma el preguntar como la exigencia básica de su aprendizaje, un preguntar
inscrito en la dinámica entre lo pensable y lo impensable capaz de renovar los problemas y saberes codificados en las
disciplinas. La interrogación debe brindarle al estudiante la posibilidad de dialogar con una verdad en construcción. En
consecuencia, éste debe asumir su formación, en la indagación o en la investigación. "Se trata de asumir una actitud
pedagógica frente a un conocimiento que necesariamente conlleve incertidumbres, imprecisiones, más preguntas que
respuestas, cuestionamientos, tensiones, conflictos" (Abraham Magendzo). La formación en el aprendizaje busca que el
futuro profesional adquiera un compromiso permanente con el conocimiento, de tal forma que esta relación sea el
fundamento de las condiciones para su desarrollo personal, intelectual y social. Se pretende, también, que las prácticas
pedagógicas contribuyan a la formación de una sociedad capaz de convivir en el respeto, en el diálogo constructivo, en
la solidaridad, en el compromiso comunitario, y en la paz.
De igual manera, que logren brindar algunas condiciones para el desarrollo económico, científico y tecnológico,
necesarios en el progreso y bienestar social de los ciudadanos.
3.4 Con la Democracia y la Paz
"La verdadera patria es la. imagen de las diferencias humanas, la diversidad de sentimientos, lenguajes y culturas. Los
itinerarios plurales que trazamos en nuestro incesante caminar, hacia la patria " José Jiménez
Un Estado puede garantizar las libertades fundamentales, los derechos humanos y la Justicia social cuando está
sustentado en la democracia y la educación y sólo hay ciudadanos cuando a través de un proceso educativo los
individuos hacen consciente sus condiciones de existencia como seres sociales.
Para la Universidad de Pamplona es una tarea fundamental formar ciudadanos en libertad capaces de construir y
defender responsablemente sus derechos y oportunidades y los de los demás y capaces de proceder participativamente
en los diferentes escenarios sociales.
La Universidad de Pamplona asume la democracia como un proyecto de construcción de convivencia en un ambiente de
respeto, autonomía y solidaridad, de reconocimiento de la diversidad y la diferencia, (ideologías, propuestas, iniciativas,
concepciones, géneros, estrategias, etc.) como garantía para la búsqueda del consenso y la resolución del conflicto y
como opción para la superación de todas las formas de violencia, y la construcción de la paz.
En esta tarea la Universidad incorpora en políticas, programas y proyectos y en sus dinámicas institucionales, teorías y
prácticas que hacen posible la realización de este compromiso. En síntesis, el compromiso de la Universidad de
Pamplona, en este sentido, es formar ciudadanos para la democracia y la paz.
4. La Visión de la Universidad
Ser una Universidad de excelencia, con una cultura de la internacionalización, liderazgo académico, investigativo y
tecnológico con impacto binacional, nacional e internacional, mediante una gestión transparente, eficiente y eficaz.
Se caracterizará por ser una institución moderna orientada por concepciones y estrategias que favorezcan
transformaciones sociales, culturales y económicas en el ámbito de su acción. Para esto transformará sus programas
académicos los cuales deberán estar orientados por principios flexibles, pensados y desarrollados desde las expectativas
planteadas por sus diferentes audiencias internas y externas; tendrá una planta de personal académico atenta a la
evolución del conocimiento, a las demandas intelectuales y afectivas de las nuevas generaciones, a la ética y a la
investigación; formará estudiantes interesados en el saber, la búsqueda de la verdad, investigadores críticos, creativos y
participativos. Generará proyectos de investigación científica, tecnológica, social y cultural que fortalezcan el desarrollo
de los diversos sectores y de sus diversos grupos de población.
Esta visión implica la existencia de una Universidad con capacidad para transformarse aprendiendo de su propia
experiencia, dispuesta a favorecer el acceso permanente a la ciencia, la tecnología y la cultura necesarias y pertinentes
para el desarrollo de la sociedad colombiana. Su organización interna deberá en consecuencia ser flexible para evaluar,
reorientar su acción y mantener una relación constructiva entre las demandas sociales y las posibles respuestas
institucionales.
5. Estrategias
“Es tiempo de que el hombre fije su propia meta; es tiempo de que el hombre plante la semilla de su más alta
esperanza”. F. Nietzsche
5.1 Articulación de la Universidad con el Desarrollo Regional Si la Universidad es factor de desarrollo regional, a través
de ella la sociedad toma decisiones educativas que se corresponden con sus intereses; por lo tanto, las diversas prácticas
de formación, investigación y proyección social, estarán al servicio de las respuestas que la Universidad brinde a la
sociedad.
A través de los servicios que la Institución ofrece a la región y a sus egresados, se pretende convertir el saber universal
en prácticas particulares que hagan posible la relación entre la academia y el desarrollo regional permanente.
Acciones Para el Desarrollo de la Estrategia.
Desarrollar un programa de investigaciones sobre la región para profundizar en su conocimiento y construir
posibilidades de desarrollo.
Participar activamente en los planes y proyectos de desarrollo, dentro del ámbito de las políticas regionales.
Garantizar la pertinencia social de los programas y productos institucionales con base en el conocimiento
obtenido de la Región.
Ofrecer programas académicos modernos, transformados o reestructurados de conformidad con los nuevos
principios educativos y las nuevas tendencias sociales, culturales, científicas y tecnológicas que impliquen el desarrollo
regional.
5.2 Desarrollo de la Formación Integral y la Convivencia
Si los estudiantes son una de las razones de la actividad académica de la Institución, ésta debe garantizarles su pleno
desarrollo y su formación integral.
La Universidad debe mantener condiciones de sociabilidad en un clima de respeto y solidaridad tanto en sus prácticas
organizacionales como académicas. En este sentido la Universidad debe crear todos los medios posibles para la
realización y alcance de estas metas. Así mismo, a través de su actividad académica debe armonizar en el estudiante los
valores, la ciencia y la tecnología que permitan su crecimiento intelectual, social y político.
Acciones Para el Desarrollo de esta Estrategia.
Consolidar una organización académico-administrativa participativa que facilite la construcción de todos los
espacios necesarios para el desarrollo pleno de la sociabilidad de sus integrantes.
Estructurar programas académicos modernos que permitan un proceso efectivo de socialización del estudiante en
el conocimiento y desarrollen sus competencias analíticas y criticas, éticas y estéticas.
Elaborar un programa de formación en democracia que haga posible el desarrollo de valores para la paz, la
convivencia, la solidaridad y la participación ciudadana.
Incorporar en los programas el principio de flexibilidad, que favorezca un diálogo permanente entre las ciencias y
la cultura universal y local que se deriva de las tendencias, hacia un mundo globalizado.
Socializar a profesores y estudiantes en el conocimiento de la interacción pedagógica y de los efectos que ésta
produce con referencia al fracaso o éxito académico.
Incorporar en la formación diferentes modalidades de práctica pedagógica que fortalezcan la autonomía del
estudiante así como el principio de aprender a aprender.
Mejorar los servicios de bienestar institucional en los campos de la salud, la recreación, el deporte y la cultura.
Desarrollar eventos institucionales que impliquen acciones formativas en el conocimiento y en los valores.
5.3 Modernización Curricular Pedagógica e Investigativa.
La modernización académica y curricular de la Universidad debe estar orientada por los compromisos que se derivan de
su misión y visión.
Los programas deben garantizar una formación en los conocimientos, métodos y principios básicos de la profesión
respectiva y estar orientados por modalidades pedagógicas que favorezcan la interacción, el aprendizaje socializado y la
autonomía del estudiante. En este sentido los programas académicos deben estar apoyados por una infraestructura
básica en lo que se refiere a la bibliografía, laboratorios, servicios de información y comunicación eficientes y
actualizados. La formación debe incorporar la investigación como una de sus modalidades básicas que favorezcan la
actitud crítica, analítica y creativa de los estudiantes.
Acciones Para el Desarrollo de esta Estrategia.
Consolidar el programa de especialización en prácticas pedagógicas universitarias que posibilite la socialización
de los profesores en nuevas perspectivas pedagógicas e investigativas.
Transformar la estructura organizativa de las facultades para favorecer el trabajo interdisciplinario, investigativo
y de proyección social.
Consolidar los grupos de trabajo como mecanismo organizativo básico para favorecer el trabajo socializado y
participativo de los profesores y contribuir de esta manera a su desarrollo académico.
Construir un sistema de investigación, que estructurado sobre nuevas formas organizativas y socializadas de esta
práctica, fortalezcan el desarrollo del conocimiento en la Universidad.
Crear una red de programas, proyectos y líneas de investigación que fortalezcan el sistema de investigación de la
Universidad de Pamplona.
Mejorar el sistema de gestión académica en función de los compromisos institucionales con la formación, la
investigación y la proyección social.
Construir un sistema curricular en la Universidad que responda a los nuevos retos formativos y a los principios
que los inspiran.
Ampliar la oferta educativa en todos los niveles y modalidades de la educación superior, a través de la creación
de nuevos programas académicos que respondan a demandas sociales específicas y que se inscriban dentro de las
posibilidades de respuesta institucional.
Crear y consolidar un sistema de evaluación formativa permanente en la Universidad, con el fin de retroalimentar
sus funciones misionales.
5.4 Modernización Académico - Administrativa
La estructura y la acción académico-administrativa de la Universidad de Pamplona se debe fundamentar en criterios
cualitativos a partir de los cuales cada una de las instancias desarrolle acciones eficientes, eficaces, ágiles y productivas,
orientadas todas al desarrollo del Proyecto Institucional.
En este sentido la Universidad debe fortalecer su capacidad de respuesta permanente y oportuna a los constantes
cambios tanto internos como externos que se demanden.
Acciones Para el Desarrollo de Esta Estrategia.
Reestructurar las facultades de la Universidad de Pamplona para fortalecer el sentido y la dinámica de su
Proyecto Académico Institucional.
Consolidar un nuevo sistema de asignación de responsabilidades académicas que permita el desarrollo de la
iniciativa y la creatividad de los profesores.
Impulsar el desarrollo de los grupos de trabajo corno una organización académica que transforme la
segmentación y el aislamiento entre los profesores y fortalezca el trabajo socializado, participativo e interdisciplinario.
Crear el Centro Editorial de la Universidad como un medio de proyección científica y cultural de la misma.
Crear los Centros de Apoyo Académico como medio de enriquecimiento de la organización y la acción formativa
e investigativa.
Impulsar procesos de descentralización que permitan el desarrollo autónomo de las unidades académicas y
fortalezcan una cultura de responsabilidad y compromiso.
Crear los Centros e Institutos de Investigación como medios de potenciar y direccionar procesos de investigación
en las diferentes áreas del conocimiento.
Articular en el sistema curricular los programas académicos de pregrado y postgrado en sus distintas modalidades
pedagógicas que impulsen el desarrollo y la consolidación de la Universidad de Pamplona.
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