Download - Unidad didáctica

Transcript
Page 1: Unidad didáctica

Ciencias Naturalesy

Tecnología

Page 2: Unidad didáctica

Sistemas del

Cuerpo Humano

La CélulaLas

DrogasEras

Geológicas

Page 3: Unidad didáctica
Page 4: Unidad didáctica

Es el conjunto de músculos que recubren a nuestro cuerpo. Éste se divide en siete grandes regiones musculares: Cabeza, Región anterior del cuello, Región posterior del tronco y del cuello, Tórax, Abdomen, Extremidades superiores y Extremidades inferiores.

Los músculos están constituidos por haces de células de forma alargada llamadas fibras musculares, las cuales son contráctiles, es decir, pueden encogerse cuando reciben un estímulo y, además, son elásticas, lo cual significa que cuando cesa el estímulo se alargan de nuevo hasta adquirir su posición original.

Existen músculos largos (en las extremidades), anchos (tórax) y cortos (cabeza).

La función que tienen depende del tipo de fibra que contengan mayoritariamente:

1. Fibras musculares estriadas, éstas hacen que la contracción sea sumamente rápida y puede ser controlada a voluntad por la persona. Estos músculos se encuentran unidos a huesos y al contraerse hace que el conjunto se desplace, así se logra el movimiento de las extremidades.

2. Fibras musculares lisas, la contracción de éstas es lenta y el movimiento que producen es involuntario. Estos músculos intervienen en la actividad motora del estómago, intestino, y otros órganos internos, con excepción del corazón., el cual está constituido por un tipo especial de fibras musculares que le permiten un movimiento espontáneo, rítmico e independiente de la voluntad, aunque la frecuencia de su ritmo se puede ver alterada por factores externos como la temperatura o un reacciones cerebrales.

Page 5: Unidad didáctica

El número total de huesos que posee un determinado animal varía con su edad porque muchos huesos se fusionan entre sí durante el proceso de osificación.

El número de estructuras esqueléticas diferentes en una persona es de 208 huesos cuyos tamaños oscilan desde el fémur (el hueso más largo del esqueleto) a los diminutos huesos del interior del oído (donde se halla el hueso más pequeño del esqueleto, que es el estribo en el oído medio).

Como vemos, hay varios tipos de huesos:

Largos, como los del brazo o la piernaCortos, como los de la muñeca o las vértebrasPlanos, como los de la cabeza.

El cuerpo humano es una maravillosa y compleja estructura formada por varios sistemas funcionales, sostenidos o protegidos por una armazón dura compuesta de más de doscientos huesos, un centenar de articulaciones y más de 650 músculos, todo actuando coordinadamente. Gracias a la colaboración entre huesos y músculos, el cuerpo humano mantiene su postura, puede desplazarse y realizar múltiples acciones.

División del Sistema Óseo

Para hacer más comprensible el estudio del cuerpo humano, éste se ha dividido en: Cabeza, Tronco y Extremidades.

En el cuerpo humano existen 208 huesos:

26 en la columna vertebral

8 en el cráneo

14 en la cara

8 en el oído

1 hueso Hioides

25 en el tórax

64 en los miembros superiores

62 en los miembros inferiores

Page 6: Unidad didáctica

La respiración es el proceso por el cual ingresamos aire (que

contiene oxígeno) a nuestro organismo y sacamos de él aire

rico en dióxido de carbono. Un ser vivo puede estar varias

horas sin comer, dormir o tomar agua, pero no puede dejar

de respirar más de tres minutos. Esto grafica la importancia

de la respiración para nuestra vida.

El sistema respiratorio de los seres humanos está formado

por:

Las vías respiratorias: son las fosas nasales, la faringe, la

laringe, la tráquea, los bronquios y los bronquíolos. La boca

también es, un órgano por donde entra y sale el aire durante

la respiración.

Las fosas nasales son dos cavidades situadas encima de la

boca. Se abren al exterior por los orificios de la nariz (donde

reside el sentido del olfato) y se comunican con la faringe

por la parte posterior. En el interior de las fosas nasales se

encuentra la membrana pituitaria, que calienta y

humedece el aire que inspiramos. De este modo, se evita que

el aire reseque la garganta, o que llegue muy frío hasta los

pulmones, lo que podría producir enfermedades. No

confundir esta membrana pituitaria con la glándula

pituitaria o hipófisis.

Page 7: Unidad didáctica

La función principal del aparato digestivo es

recibir los alimentos desde el exterior,

procesarlos a partir de la MASTICACIÓN en la

boca y separar los elementos que sean nutritivos

para el organismo humano.

Page 8: Unidad didáctica

El cuerpo humano es recorrido interiormente, desde la punta de los pies hasta la cabeza, por un líquido rojizo y espeso llamado sangre. La sangre hace este recorrido a través de un sistema de verdaderas “cañerías”, de distinto grosor, que se comunican por todo el cuerpo.

La fuerza que necesita la sangre para circular se la entrega un motor que está ubicado casi en el centro del pecho: el corazón, que es una bomba que funciona sin parar un solo segundo.

Estos elementos, junto a otros que apoyan la labor sanguínea, conforman el Sistema o Aparato circulatorio

El sistema o aparato circulatorio es el encargado de transportar, llevándolas en la sangre, las sustancias nutritivas y el oxígeno por todo el cuerpo, para que, finalmente, estas sustancias lleguen a las células.

También tiene la misión de transportar ciertas sustancias de desecho desde las células hasta los pulmones o riñones, para luego ser eliminadas del cuerpo.

El sistema o aparato circulatorio está formado, entonces, por la sangre, el corazón y los vasos sanguíneos.

Page 9: Unidad didáctica

El sistema nervioso, uno de los más complejos e importantes de

nuestro organismo, es un conjunto de organos y una red de

tejidos nerviosos cuya unidad básica son las neuronas. Las

neuronas se disponen dentro de una armazón con células no

nerviosas, las que en conjunto se llaman neuroglia.

Esquema general del sistema nervioso. El sistema nervioso

tiene tres funciones básicas: la sensitiva, la integradora y la

motora.

La función sensitiva le permite reaccionar ante estímulos

provenientes tanto desde el interior del organismo como desde el

medio exterior.

Luego, la información sensitiva se analiza, se almacenan algunos

aspectos de ésta y toma decisiones con respecto a la conducta a

seguir; esta es la función integradora.

Por último, puede responder a los estímulos iniciando

contracciones musculares o secreciones glandulares; es la

función motora.

Para entender su funcionalidad, el sistema nervioso como un todo

puede subdivirse en dos sistemas: el sistema nervioso central

(SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP).

Page 10: Unidad didáctica
Page 11: Unidad didáctica

Las células son la porción más pequeña de

materia viva capaz de realizar todas las

funciones de los seres vivos, es decir,

reproducirse, respirar, crecer, producir

energía, etc.

Existen dos tipos de células con respecto a

su origen, células animales y células

vegetales:

En ambos casos presentan un alto grado de

organización con numerosas estructuras

internas delimitadas por membranas.

La membrana nuclear establece una barrera

entre el material genético y el citoplasma.

Las mitocondrias, de interior sinuoso,

convierten los nutrientes en energía que

utiliza la planta.

Page 12: Unidad didáctica

Como ya sabemos, todos los organismos vivos están compuestos

por células.

Sabemos también que el inglés Robert Hooke, en 1665, realizó

cortes finos de una muestra de corcho y observó usando un

microscopio rudimentario unos pequeños compartimentos, que no

eran más que las paredes celulares de esas células muertas y las

llamó células (del latín cellula, que significa habitación pequeña ),

ya que éste tejido le recordaba las celdas pequeñas que habitaban

los monjes de aquella época.

Estructura de una célula vegetal (ampliar imagen)

Pero no fue sino hasta el siglo XIX, que dos científicos alemanes,

el botánico Matthias Jakob Schleiden y el zoólogo Theodor

Schwann, enunciaron en 1839 la primera teoría celula:

"Todas las plantas y animales están compuestos por grupos de

células y éstas son la unidad básica de todos los organismos vivos".

Esta teoría fue completada, en 1855, por Rudolph Virchow, quien

estableció que las células nuevas se formaban a partir de células

preexistentes (omni cellula e cellula ). En otras palabras las células

no se pueden formar por generación espontánea a partir de materia

inerte.

La célula es la unidad más pequeña de materia viva, capaz de llevar

a cabo todas las actividades necesarias para el mantenimiento de la

vida.

Page 13: Unidad didáctica
Page 14: Unidad didáctica

A medida que se crea dependencia a la droga se

produce la necesidad de consumir dosis mayores para

lograr los mismos efectos.

Page 15: Unidad didáctica

Es el conjunto de reacciones del cuerpo que

ocurren cuando la persona deja de consumir

una droga. Este síndrome varía según el tipo

de droga.

Page 16: Unidad didáctica

Es un depresivo que altera las percepciones,

emociones y sentidos.

Efectos y riesgos:

o Primero se manifiesta una sensación de

euforia, gran bienestar físico y mental, con

alegría y pérdida de la timidez.

o Luego surge falta de dominio sobre la mente

y en su tercera fase, aparece un sueño

profundo con pérdida de la sensibilidad y de

los movimientos voluntarios.

Page 17: Unidad didáctica

Es un polvo blanco cristalino fabricado a partir

de hojas secas de la planta de la coca. Es

altamente adictiva.

Efectos y Riesgos:

Dilatación de las pupilas y aumento de la

presión sanguínea, del ritmo de pulsaciones

del corazón y de la respiración, provoca

estado de irritabilidad que hace difícil la

convivencia con otras personas.

Ocasiona trastornos digestivos y falta de

apetito

Quienes consumen esta droga por primera

vez, pueden sufrir ataques cardiacos fatales

o experimentar insuficiencia respiratoria,

incluso la muerte.

Page 18: Unidad didáctica

Produce dependencia física y psicológica.

Contiene una sustancia llamada nicotina de

alto poder adictivo.

Efectos y riesgos:

A largo plazo desarrolla y produce

enfermedades cardíacas, derrame cerebral,

enfisema pulmonar y muchos tipos de

cáncer

Las personas que fuman tienen un mayor

riesgo de infecciones como bronquitis y

neumonía.

Se limita la capacidad de la persona de

actuar normalmente.

La piel de los fumadores se reseca, tienen

dientes amarillos, mal olor en ropa y

cabello, bajo rendimiento deportivo, mayor

riesgo de lesión y cicatrización más lenta.

Page 19: Unidad didáctica

Es una droga alucinógena, se obtiene de la

planta Cannabis Sativa, llamada también

cáñamo en otros países.

Efectos y riesgos:

Aceleración de los latidos del corazón y del

pulso, enrojecimiento de los ojos y sequedad

de boca y garganta.

Los fumadores de mariguana sufren

frecuentemente dolores de cabeza,

palpitaciones y ansiedad intensa capaz de

convertirse en temor a la muerte.

Eleva la frecuencia cardíaca y la presión

arterial.

Tiene un efecto tan fuerte en los pulmones

que los fumadores habituales tienen tos,

respiración sibilante y resfriados frecuentes.

Page 20: Unidad didáctica
Page 21: Unidad didáctica

Para medir la edad de la Tierra se utilizan los

eones que son las mayores unidades de la

división del tiempo geológico. Los eones se

dividen en eras, estas en períodos y estos a

su vez se dividen en épocas.

Page 22: Unidad didáctica
Page 23: Unidad didáctica

Comprende el período en que el planeta era

incandescente hasta tener corteza, finalizó

hace tres mil ochocientos millones de años.

Page 24: Unidad didáctica

Abarca desde hace tres mil ochocientos

millones de años hasta hace unos dos mil

quinientos millones. Durante este tiempo se

formaron la atmósfera, los océanos y los

continentes. Apareció la vida con

organismos unicelulares microscópicos.

Page 25: Unidad didáctica

Comprende desde los dos mil quinientos

millones de años hasta hace unos quinientos

setenta millones. Aumentó el contenido de

oxígeno en la atmósfera. Los cnidarios,

gusanos y esponjas son animales

característicos de este período.

Page 26: Unidad didáctica

Abarcó desde hace quinientos setenta

millones de años hasta la actualidad. La vida

evolucionó, las plantas y animales

alcanzaron una gran diversidad, surgieron

extinciones masivas de especies que fueron

sustituidas por otras.

Page 27: Unidad didáctica
Page 28: Unidad didáctica

Se extiende desde la formación de la corteza

terrestre hace cuatro mil seiscientos

millones de años hasta el comienzo de la era

Paleozoica. Durante esta era se originó la

vida.

Page 29: Unidad didáctica

Aproximadamente tuvo una duración de

trescientos cuarenta y cinco millones de

años, desde el final del Precámbrico hasta el

inicio de la era Mesozoica. Ser formó y

floreció la vida multicelular.

Page 30: Unidad didáctica

Abarca un lapso de tiempo de

aproximadamente ciento sesenta millones de

años. En esta era vivieron los dinosaurios.

Page 31: Unidad didáctica

Dio inicio hasta sesenta y cinco millones de años. En su inicio se caracterizó por

la transición de la era de los reptiles a los mamíferos, como roedores, elefantes,

ballenas y seres humanos. Comprende dos períodos: terciario y cuaternario, que

abarca hasta nuestros días.

Page 32: Unidad didáctica