Új köznevelés – új tartalom
Szaktanácsadás – pedagógus-továbbképzések.
Kaposi JózsefOktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Budapest 2012. augusztus 30.
A hazai tantervi szabályozás szintjei és műfajai
Kormányrendelet2012. május 16.
Miniszteri rendelet,kerettantervek2012 nyár folyamán
Pedagógiai program/helyi tanterv2012. szeptember-december
A NAT küldetésének újradefiniálásaA nevelési-oktatási folyamatban az értékközvetítés
hangsúlyozása
A fejlesztési területek – nevelési célok újragondolásaA nevelés révén az értékközvetítés megerősítése .Új tantárgyi és
tantárgyközi ismeretkörök beépítése, a tantárgyközi tudás és képességterületek fejlesztése.
A közműveltség értelmezése, műveltségtartalmak megjelenítése
A NAT 2012 főbb jellemzői
Változás: Fejlesztési célok „hálózata”
Fejlesztési területek – nevelési célok
Erkölcsi nevelés Nemzeti azonosságtudat, hazafias
nevelés Állampolgárságra, demokráciára
nevelés Az önismeret és a társas kultúra
fejlesztése A testi és lelki egészségre nevelés A családi életre nevelés Felelősségvállalás másokért,
önkéntesség Fenntarthatóság,
környezettudatosság Pályaorientáció Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés A tanulás tanítása
Kompetenciafejlesztés, műveltségközvetítés, tudásépítés
Kulcskompetenciák
Anyanyelvi kommunikáció Idegen nyelvi kommunikáció Matematikai kompetencia Természettudományos és
technikai kompetencia Digitális kompetencia Szociális és állampolgári
kompetencia Kezdeményezőképesség és
vállalkozói kompetencia Esztétikai-művészeti tudatosság
és kifejezőképesség A hatékony, önálló tanulás
Közműveltség
Közösségi értékű elismert, lényeges (releváns) és továbbépíthető tudás.
Megőrzése és megújítása által fenntartható közös kulturális kód(rendszer) alapja.
Az alapvető természeti/társadalmi jelenségek, folyamatok, összefüggések megismerését, megértését lehetővé tevő releváns és felhasználható képességek, készségek, ismeretek rendszere.
• a tevékenykedtetés (cselekvő részvétel) (kísérlet, megfigyelés) középpontba állítása;
• az informatika alkalmazása;
• a szociális kompetenciák sokirányú fejlesztése;
• a közösségi élethez, a munka világába való belépéshez szükséges képességek és ismeretek;
• az egészséges életmód kialakítása;
• az aktív részvétel, öntevékenység és a kreativitás biztosítása;
• a médiumok alkotó használata
A műveltségi területek kiemeltközös céljai
kiemelten foglalkoznak az információk gyűjtésével és kritikai értelmezésével;
az egyes iskolai fokozatokon ismétlődő szempontok szerint spirálisan bővülő ismereteket tartalmaznak;
nem lezárt rendszerként jelennek meg;
nem a tanórai feldolgozás sorrendjét és szintezését jelenítik meg;
hangsúlyozzák a tudás örömének, a beleélésnek, a személyes véleményalkotásnak és a társas tanulás különböző formáinak tanulásban betöltött fontos szerepét;
A műveltségi területek általános jellemzői
Alapelvek, célok Fejlesztési feladatok
tantárgyanként– Az adott nevelési-
oktatási szakaszra(1-4. évfolyam, 5-8.
évfolyam, 9-12, évfolyam)
Közműveltségi tartalmak tantárgyanként– Az adott nevelési-
oktatási szakaszra(1-4. évfolyam, 5-8.
évfolyam, 9-12, évfolyam)
Az egyes képzési szakaszokon ismétlődő szempontok szerint spirálisan bővülő tudás.
A tudás nem lezárt rendszerként jelenik meg.
Az elrendezés nem a tanórai feldolgozás sorrendjét és szintezését sugallja.
A műveltségi területek szerkezete
„A Nat-ban foglaltak érvényesülését a kerettantervek biztosítják. Az egyes iskolatípusokban és oktatási szakaszokban a kerettantervek tartalmazzák:
a nevelés és oktatás céljait, a tantárgyi rendszert, az egyes tantárgyak témaköreit, tartalmát, a tantárgyak egy vagy két évfolyamra vonatkozó
követelményeit, továbbá a tantárgyközi tudás- és képességterületek
fejlesztésének feladatait, és meghatározzák a követelmények teljesítéséhez rendelkezésre
álló kötelező, valamint az ajánlott időkeretet.”
Forrás: Nemzeti alaptanterv
A kerettantervek törvényi háttere (NKT, NAT)
Kerettantervi rendelet (1) (tervezet)
A pedagógiai szakaszokra a Kormányrendelet és e rendelet alapján készített kerettantervek egységes szerkezetűek.
A kerettanterv a pedagógiai szakaszokra egy vagy két évfolyamos bontásban meghatározza:
a) a kerettantervben meghatározott tantárgyakra érvényes közös, átfogó célokat és feladatokat,
b) a fejlesztési célok – nevelési területek kapcsolódását, c) a kulcskompetenciák és a kompetenciafejlesztés adott életkori és
képzési szakaszban érvényesítendő feladatait,d) a pedagógiai egységesség és differenciálás elveit, e) a műveltségi területekben meghatározott tantárgyak éves, vagy
kétéves óraszámait.
Kerettantervi mappák
Egységes struktúrájú kerettantervi mappakialakítása történt meg:
Alsó tagozat Felső tagozat Négy évfolyamos gimnázium Hat évfolyamos gimnázium Nyolc évfolyamos gimnázium Szakközépiskola Szakiskola (külön projektben)
További fejlesztések:
Nemzetiségi iskolák– alsó tagozat– felső tagozat– négy évfolyamos gimnázium SNI kerettantervek– alsó tagozat enyhén értelmi
fogyatékos tanulók számára– felső tagozat enyhén értelmi
fogyatékos tanulók számára Két tanítási nyelvű iskolák– felső tagozat– négy évfolyamos gimnázium
Kerettantervek: 1–4. évf.
Kötelező tantárgyak
Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Erkölcstan Környezetismeret Ének-zene Vizuális kultúra Életvitel és gyakorlat Testnevelés és sport
Választható tantervekEmelt szintű képzéshez: Ének-zene
További tantervek: Dráma és tánc
Néptánc
Készülő új tantervek Családi életre nevelés Sakk Lovaskultúra
Kötelező minimális óraszámok 1–4. évfolyamon
Tantárgyak 1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf.
Magyar nyelv és irodalom 7 7 6 6
Idegen nyelvek 2
Matematika 4 4 4 4
Erkölcstan 1 1 1 1
Környezetismeret 1 1 1 1
Ének-zene 2 2 2 2
Vizuális kultúra 2 2 2 2
Technika, életvitel és gyakorlat 1 1 1 1
Testnevelés 5 5 5 5
Szabadon tervezhető órakeret 2 2 3 3
Rendelkezésre álló órakeret 25 25 25 27
Emelt szintű ének-zenei képzés1-4. évfolyamon
Tantárgyak 1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf.
Magyar nyelv és irodalom 7 7 6 6
Idegen nyelvek 2
Matematika 4 4 4 4
Erkölcstan 1 1 1 1
Környezetismeret 1 1 1 1
Ének-zene 5 5 5 5
Vizuális kultúra 2 2 2 2
Technika, életvitel és gyakorlat 1 1 1 1
Testnevelés 5 5 5 5
Felhasznált órakeret 25 25 24 26
Kerettantervek: 5–8. évf.Kötelező tantárgyak
Magyar nyelv és irodalom (2 változat)
Idegen nyelv Matematika Erkölcstan Történelem, társadalmi és
állampolgári ismeretek Természetismeret Fizika Kémia Biológia-egészségtan
Földrajz Ének-zene Dráma és tánc/Hon- és
népismeret Vizuális kultúra Informatika Technika, életvitel és
gyakorlat (több változat) Testnevelés és sport
Kerettantervek: 5–8. évf.Választható tantárgyak
Emelt szintű képzésekhez: Matematika Idegen nyelv Ének-zene
További tantervek: Természettudományi
gyakorlatok Hon- és népismeret Dráma és tánc
Készülő új tantervek: Családi életre nevelés Lovaskultúra Pénzügyi és gazdasági
kultúra
Kötelező minimális óraszámok 5–8. évfolyamon
Tantárgyak5.
évf.6.
évf.7.
évf.8.
évf.Magyar nyelv és irodalom
4 4 3 4
Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 3 3 3 3Erkölcstan 1 1 1 1Tört., társ. és államp. Ismeretek
2 2 2 2
Természetismeret 2 2 Fizika 2 1Kémia 1 2Biológia – egészségtan
2 1
Tantárgyak5. évf.
6. évf.
7. évf.
8. évf.
Földrajz 1 2Ének-zene 1 1 1 1Dráma és tánc / Hon- és népismeret
1
Vizuális kultúra 1 1 1 1Informatika 1 1 1Technika, életvitel és gyakorlat
1 1 1
Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Szabadon tervezhető órakeret
3 3 3 3
Rendelkezésre álló órakeret
28 28 31 31
Ajánlások a szabad órakeret felhasználására (5–8. évfolyam)
Kerettantervek által tartalmazott ajánlások:
Emelt szintű (tagozatos) ének-zenei képzés
Emelt szintű (tagozatos) matematikai képzés
Emelt szintű (tagozatos) idegen nyelvi képzés
Emelt szintű (tagozatos) természettudományi képzés
Emelt szintű ének-zenei képzés5-8. évfolyamon
Tantárgyak5. évf.
6. évf.
7. évf.
8. évf.
Magyar nyelv és irodalom
4 4 3 4
Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 3 3 3 3Erkölcstan 1 1 1 1Tört., társ. és államp. ismeretek
2 2 2 2
Természetismeret 2 2 Fizika 2 1Kémia 1 2Biológia – egészségtan
2 1
Tantárgyak5. évf.
6. évf.
7. évf.
8. évf.
Földrajz 1 2Ének-zene* 5 5 5 5Dráma és tánc / Hon- és népismeret
1
Vizuális kultúra 1 1 1 1Informatika 1 1 1Technika, életvitel és gyakorlat
1 1 1
Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Felhasznált órakeret
28 28 31 31
*A jogszabályban foglaltaknak megfelelően az ének-zene oktatásához szükséges tanórai foglalkozásokba az énekkari vagy a kórus foglalkozás összesen heti egy óra erejéig beszámították.
Emelt szintű matematika képzés5-8. évfolyamon
Tantárgyak5. évf.
6. évf.
7. évf.
8. évf.
Magyar nyelv és irodalom
4 4 3 4
Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 5 5 5 5Erkölcstan 1 1 1 1Tört., társ. és államp. ismeretek
2 2 2 2
Természetismeret 2 2 Fizika 2 1Kémia 1 2Biológia – egészségtan
2 1
Tantárgyak5. évf.
6. évf.
7. évf.
8. évf.
Földrajz 1 2Ének-zene 1 1 1 1Dráma és tánc / Hon- és népismeret
1
Vizuális kultúra 1 1 1 1Informatika 1 1 1Technika, életvitel és gyakorlat
1 1 1
Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Felhasznált órakeret
27 27 30 30
Emelt szintű idegen nyelvi képzés5-8. évfolyamon
Tantárgyak5. évf.
6. évf.
7. évf.
8. évf.
Magyar nyelv és irodalom
4 4 3 4
Idegen nyelv 5 5 6 6Matematika 3 3 3 3Erkölcstan 1 1 1 1Tört., társ. és államp. ismeretek
2 2 2 2
Természetismeret 2 2 Fizika 2 1Kémia 1 2Biológia – egészségtan
2 1
Tantárgyak5. évf.
6. évf.
7. évf.
8. évf.
Földrajz 1 2Ének-zene 1 1 1 1Dráma és tánc / Hon- és népismeret
1
Vizuális kultúra 1 1 1 1Informatika 1 1 1Technika, életvitel és gyakorlat
1 1 1
Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Felhasznált órakeret
27 27 31 31
Emelt szintű természettudományi képzés 5-8. évfolyamon
Tantárgyak5. évf.
6. évf.
7. évf.
8. évf.
Magyar nyelv és irodalom
4 4 3 4
Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 3 3 3 3Erkölcstan 1 1 1 1Tört., társ. és államp. ismeretek
2 2 2 2
Természetismeret 2 2 Természettudo-mányi gyakorlatok
1 1 1 1
Fizika 2 2Kémia 2 2
Tantárgyak5. évf.
6. évf.
7. évf.
8. évf.
Biológia – egészségtan
2 2
Földrajz 1 2Ének-zene 1 1 1 1Dráma és tánc / Hon- és népismeret
1
Vizuális kultúra 1 1 1 1Informatika 1 1 1Technika, életvitel és gyakorlat
1 1 1
Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Felhasznált órakeret
26 26 30 31
Kerettantervek: 4 / 6 évf. gimnáziumKötelező tantárgyak
Magyar nyelv és irodalom (2 változat)
I. és II. Idegen nyelv Matematika Etika Történelem, társadalmi és
állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia-egészségtan Földrajz
Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc vagy
Mozgóképkultúra és médiaismeret
Informatika Technika, életvitel és
gyakorlat Testnevelés és sport
Emelt szintű képzésekhez: Matematika Idegen nyelv Biológia Fizika Kémia
További tantervek: Filozófia Természettudományi
gyakorlat [csak 6 évf. esetén]
Kerettantervek: 4 / 6 évf. gimnáziumVálasztható tantárgyak
Készülő új tantervek: Családi életre nevelés Pénzügyi és gazdasági Vállalkozzunk! Munkapiac Sakk
Kötelező minimális óraszámok 4 osztályos gimnázium
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Magyar nyelv és irodalom
4 4 4 4
I. Idegen nyelv 3 3 3 3II. Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 3 3 3 3Etika 1 Tört., társ. és államp. ismeretek
2 2 3 3
Fizika 2 2 2 Kémia 2 2 Biológia – egészségtan
2 2 2
Földrajz 2 2
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Ének-zene 1 1 Vizuális kultúra 1 1 Dráma és tánc / Mozgóképk. és m.
1
Művészetek 2 2Informatika 1 1 Életvitel és gyakorlat
1
Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Szabadon tervezhető órakeret
4 4 6 8
Rendelkezésre álló órakeret
35 36 35 35
Ajánlások a szabad órakeret felhasználására (4 oszt. gim.)
Kerettantervek által tartalmazott ajánlások:
Emelt szintű (tagozatos) művészeti képzés
Emelt szintű (tagozatos) matematikai képzés
Emelt szintű (tagozatos) idegen nyelvi képzés
Emelt szintű (tagozatos) természettudományi képzések– a) Fizika – Matematika– b) Fizika – Kémia– c) Biológia – Kémia
Emelt szintű (tagozatos) humán képzés
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Magyar nyelv és irodalom
4 4 4 4
I. Idegen nyelv 3 3 3 3II. Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 3 3 3 3Etika 1 Tört., társ. és államp. ismeretek
2 2 3 3
Fizika 2 2 2 Kémia 2 2 Biológia – egészségtan
2 2 2
Földrajz 2 2
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Ének-zene 1 1 Vizuális kultúra 1 1 Dráma és tánc / Mozgóképk. és m.
1
Művészetek 4 4 5 5Informatika 1 1 Életvitel és gyakorlat
1
Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Felhasznált órakeret
35 36 32 30
Emelt szintű művészeti képzés4 osztályos gimnázium
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Magyar nyelv és irodalom
4 4 4 4
I. Idegen nyelv 3 3 3 3II. Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 5 5 5 5Etika 1 Tört., társ. és államp. ismeretek
2 2 3 3
Fizika 2 2 2 Kémia 2 2 Biológia – egészségtan
2 2 2
Földrajz 2 2
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Ének-zene 1 1 Vizuális kultúra 1 1 Dráma és tánc / Mozgóképk. és m.
1
Művészetek 2 2Informatika 1 1 Életvitel és gyakorlat
1
Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Felhasznált órakeret
33 34 31 29
Emelt szintű matematika képzés4 osztályos gimnázium
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Magyar nyelv és irodalom
4 4 4 4
I. Idegen nyelv 5 5 5 5II. Idegen nyelv 5 5 5 5Matematika 3 3 3 3Etika 1 Tört., társ. és államp. ismeretek
2 2 3 3
Fizika 2 2 2 Kémia 2 2 Biológia – egészségtan
2 2 2
Földrajz 2 2
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Ének-zene 1 1 Vizuális kultúra 1 1 Dráma és tánc / Mozgóképk. és m.
1
Művészetek 2 2Informatika 1 1 Életvitel és gyakorlat
1
Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Felhasznált órakeret
35 36 33 31
Emelt szintű idegen nyelvi képzés4 osztályos gimnázium
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Magyar nyelv és irodalom
4 4 4 4
I. Idegen nyelv 3 3 3 3II. Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 5 5 5 5Etika 1 Tört., társ. és államp. ismeretek
2 2 3 3
Fizika 4 4 4 4 Kémia 2 2 Biológia – egészségtan
2 2 2
Földrajz 2 2
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Ének-zene 1 1 Vizuális kultúra 1 1 Dráma és tánc / Mozgóképk. és m.
1
Művészetek 2 2Informatika 1 1 Életvitel és gyakorlat
1
Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Felhasznált órakeret
35 36 33 33
Fizika - Matematika4 osztályos gimnázium
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Magyar nyelv és irodalom
4 4 4 4
I. Idegen nyelv 3 3 3 3II. Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 4 4 4 4Etika 1 Tört., társ. és államp. ismeretek
2 2 3 3
Fizika 3 3 3 3 Kémia 2 3 3 3 Biológia – egészségtan
2 2 2
Földrajz 2 2
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Ének-zene 1 1 Vizuális kultúra 1 1 Dráma és tánc / Mozgóképk. és m.
1
Művészetek 2 2Informatika 1 1 Életvitel és gyakorlat
1
Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Felhasznált órakeret
33 35 34 34
Fizika – Kémia4 osztályos gimnázium
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Magyar nyelv és irodalom
4 4 4 4
I. Idegen nyelv 3 3 3 3II. Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 4 4 4 4Etika 1 Tört., társ. és államp. ismeretek
2 2 3 3
Fizika 2 2 2 Kémia 2 3 3 3 Biológia – egészségtan
2 3 3 3
Földrajz 2 2
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Ének-zene 1 1 Vizuális kultúra 1 1 Dráma és tánc / Mozgóképk. és m.
1
Művészetek 2 2Informatika 1 1 Életvitel és gyakorlat
1
Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Felhasznált órakeret
34 35 34 32
Biológia – Kémia 4 osztályos gimnázium
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Magyar nyelv és irodalom
5 5 5 5
I. Idegen nyelv 3 3 3 3Latin 3 3 3 3Matematika 3 3 3 3Etika 1 Filozófia 2Tört., társ. és államp. ismeretek
3 3 4 4
Fizika 2 2 2 Kémia 2 2 Biológia – egészségtan
2 2 2
Földrajz 2 2
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Ének-zene 1 1 Vizuális kultúra 1 1 Dráma és tánc / Mozgóképk. és m.
1
Művészetek 2 2Informatika 1 1 Életvitel és gyakorlat
1
Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Felhasznált órakeret
33 34 31 31
Emelt szintű humán képzés4 osztályos gimnázium
Tantárgyak7.
évf.8.
évf.9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Magyar nyelv és irodalom 3 4 4 4 4 4I. Idegen nyelv 3 3 3 3 3 3II. Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 3 3 3 3 3 3Erkölcstan 1 1 Etika 1 Tört., társ. és államp. ismeretek 2 2 2 2 3 3Fizika 2 1 2 2 2 Kémia 1 2 2 2 Biológia – egészségtan 2 1 2 2 2
Földrajz 1 2 2 2
Kötelező minimális óraszámok 6 osztályos gimnázium
Tantárgyak7.
évf.8.
évf.9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Ének-zene 1 1 1 1 Vizuális kultúra 1 1 1 1 Dráma és tánc / Mozgóképk. és m. 1 Művészetek* 2 2Informatika 1 1 1 1 Életvitel és gyakorlat 1 1Testnevelés 5 5 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1 1 1Szabadon tervezhető órakeret
3 3 4 4 6 8
Rendelkezésre álló órakeret*
31 31 35 36 35 35
Kötelező minimális óraszámok 6 osztályos gimnázium
Ajánlások a szabad órakeret felhasználására (6 oszt. gim.)
Kerettantervek által tartalmazott ajánlások (a 4 osztályoshoz hasonlóan):
Emelt szintű (tagozatos) művészeti képzés Emelt szintű (tagozatos) matematikai képzés Emelt szintű (tagozatos) idegen nyelvi képzés Emelt szintű (tagozatos) természettudományi képzések
– a) Fizika – Matematika– b) Fizika – Kémia– c) Biológia – Kémia
Emelt szintű (tagozatos) humán képzés
Példák nélkül
Kerettantervek: 8 évf. gimnáziumKötelező tantárgyak
Magyar nyelv és irodalom I. és II. idegen nyelv Matematika Erkölcstan Etika Történelem, társadalmi és
állampolgári ismeretek Természetismeret Fizika Kémia Biológia-egészségtan Földrajz
Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc Mozgóképkultúra és
médiaismeret Informatika Technika, életvitel és
gyakorlat Testnevelés és sport
Emelt szintű képzésekhez: Matematika Biológia Fizika Kémia
További tantervek: Filozófia Természettudományi
gyakorlat
Kerettantervek: 8 évf. gimnáziumVálasztható tantárgyak
Készülő új tantervek: Családi életre nevelés Beszélgetések Pénzügyi és gazdasági Vállalkozzunk! Munkapiac Sakk
Tantárgyak5.
évf.6.
évf.7.
évf.8.
évf.9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Magyar nyelv és irodalom 4 4 3 4 4 4 4 4I. Idegen nyelvek 3 3 3 3 3 3 3 3II. Idegen nyelv 3 3 3 3Matematika 3 3 3 3 3 3 3 3Erkölcstan 1 1 1 1 1 Etika Tört., társ. és államp. ismeretek
2 2 2 2 3 3
Természetismeret 2 2 Fizika 2 1 2 2 2 Kémia 1 2 2 2 Biológia – egészségtan 2 1 2 2 2Földrajz 1 2 2 2
Kötelező minimális óraszámok 8 osztályos gimnázium
Tantárgyak5.
évf.6.
évf.7.
évf.8.
évf.9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Ének-zene 1 1 1 1 1 1 Dráma és tánc / Hon- és népismeret
1
Dráma és tánc / Mozgóképk. és m.
1
Vizuális kultúra 1 1 1 1 1 1 Művészetek 2 2Informatika 1 1 1 1 1 Technika, életvitel és gyakorlat
1 1 1 1
Testnevelés 5 5 5 5 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1 1 1 1 1Szabadon tervezhető órakeret
5 5 3 3 4 4 6 8
Rendelkezésre álló órakeret 28 28 31 31 35 36 35 35
Kötelező minimális óraszámok 8 osztályos gimnázium
Ajánlások a szabad órakeret felhasználására (8 oszt. gim.)
Kerettantervek által tartalmazott ajánlások (óratáblák nélkül):
Emelt szintű (tagozatos) művészeti képzés Emelt szintű (tagozatos) matematikai képzés Emelt szintű (tagozatos) idegen nyelvi képzés Emelt szintű (tagozatos) természettudományi képzések
– a) Fizika – Matematika– b) Fizika – Kémia– c) Biológia – Kémia
Emelt szintű (tagozatos) humán képzés
Példák nélkül
Kerettantervek: szakközépiskola
Kötelező közismereti tárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Etika Történelem, társadalmi és
állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia-egészségtan
Földrajz Művészetek címszó alatt
egy év Ének-zene vagy Vizuális kultúra vagy Dráma és tánc vagy Mozgóképkultúra és médiaismeret
Informatika Testnevelés és sport
Emelt szintű képzésekhez:Biológia / Fizika / Kémia / Földrajz
Kötelező minimális óraszámok szakközépiskola
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Magyar nyelv és irodalom
4 4 4 4
Idegen nyelvek 3 3 3 3Matematika 3 3 3 3Etika 1 Tört., társ. és államp. ismeretek
2 2 3 3
Fizika 2 2 1 Kémia 2 1 Biológia – egészségtan
2 2 1
Tantárgyak9.
évf.10. évf.
11. évf.
12. évf.
Földrajz 2 1 Szakmai tárgyak 6 7 8 11Művészetek* 1 Informatika 1 Testnevelés 5 5 5 5Osztályfőnöki 1 1 1 1Szabadon tervezhető órakeret
4 4 4 4
Rendelkezésre álló órakeret
35 36 35 35
Kerettantervek: szakiskola
Komplex közismereti tárgyak Kommunikáció, magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Társadalomismeret Természetismeret Osztályközösség-építés Testnevelés és sport
Komplex műveltségterület 9. évf. 10. évf. 11. évf.Kommunikáció – magyar nyelv és irodalom
1 1 1
Idegen nyelv 2 2 2Matematika 1 1 1Társadalomismeret 1 1 1Természetismeret 1 1 1Testnevelés 5 5 5Osztályközösség-építés 1 1 1
Kötelező minimális óraszámok szakiskola
Az egyes kerettantervi mappák felépítése
Célok, feladatok Fejlesztési területek – nevelési célok Kulcskompetenciák, kompetenciafejlesztés Egységesség és differenciálás Műveltségterületek és óraszámok A tantárgyi kerettantervek értelmezése
A tantárgyi kerettantervek felépítése
A TANTÁRGY NEVE Tantárgyi célok, feladatok A tantárgy szerepe a fejlesztési területekben és a
kulcskompetenciákban A tantárgy sajátos fejlesztési céljai
Kerettantervi szerkezet
Tematikai egység/Fejlesztési cél
Az egyes műveltségterületi tantárgyak nagyobb átfogó témaegységeit, témaköreit nevezi meg. A tematikai egység – az adott tantárgyi terület sajátosságaitól függően – lehet konkrét téma: pl. Relációk, függvények, sorozatok, de képességterület is: pl. Szóbeli szövegek megértése és alkotása, Gondolkodási, megismerési módszerek. A tevékenységre épülő műveltségterületek tantárgyaiban a tematikai egységek fejlesztési célként jelennek meg.
Órakeret
A javasolt óraszám
Előzetes tudásA témakör elsajátításához, azaz sikeres tanításához és tanulásához szükséges kulcsfogalmak, ismeretelemek, szabályok, képességek megnevezése a témakör sajátosságainak megfelelően.
Nevelési, fejlesztési célok
Az adott tematikai egység tanítási-tanulási folyamatában hangsúlyos, kiemelt fejlesztési feladatok megnevezése az adott két évfolyamonként meghatározott sajátos tantárgyi fejlesztési célok, feladatok alapján.
Követelmények – Ismeretek/fejlesztési követelmények
Kapcsolódási pontok
A tematikai egység tartalmi elemeinek és/vagy fejlesztési feladatainak megjelenítése a tematikai egység sajátosságainak megfelelően (a cella két oszlopra is bontható, ha a tantárgy vagy a tematikai egység sajátosságai ezt indokolják).
Tantárgyak, konkrét tudáselemekkel részletezve.
Kulcsfogalmak/ fogalmak
A tematikai egységben előforduló kulcsfogalmak, illetve a fogalmi gondolkodás fejlesztéséhez szükséges fogalmi műveltség összetevőinek jelzése.
A fejlesztés várt eredményei a két évfolyamos ciklus
végén
Az adott ciklus végén (az adott tantárgyban) elvárható legfontosabb tudás- és képességelemek.
Kerettantervi mappák - szakiskola
A kerettantervnek biztosítania kell, hogy a szakiskolában évfolyamonként a kötelező tanórai foglalkozások megtartásához rendelkezésre álló időkeret legalább harminchárom százaléka a Nemzeti alaptantervben meghatározottak átadásához álljon rendelkezésre.
A szakiskola komplex közismereti tantervei Magyar – kommunikáció Matematika Idegen nyelv Társadalom és állampolgári ismeret Természetismeret Testnevelés Osztályközösség-építés
További lépések
Az implementáció segítésePl.: Függelék– Módszertani segédlet– Értékelési elvek és eljárások
Pedagógus továbbképzés
Szaktanácsadás (Bővebben a következő 4 dián.)
Továbbképzések
A régi tanártovábbképzések tartalmi, módszertani felülvizsgálata.
Új képzések akkreditálása (pl.: szaktanácsadás)
Új képzések hirdetése és a képzések során Együttműködés a Megyei Pedagógiai Intézetekkel, Felsőfokú intézményekkel
A szaktanácsadói munka célja és feladatai
A pedagógusok szakmai segítése, melynek keretei között a szaktanácsadó
áttekinti az adott iskola szakmai eredményeit, problémait; konzultál a pedagógussal, megtekinti a tanórákat; felméri, hogy az új tartalmi szabályzás nyomán milyen típusú és
tartalmú fejlesztésre van szükség.A szaktanácsadó egyfajta mentor, aki segítséget nyújt például a
tanórai munka vagy az iskola egy tevékeségének eredményesebbé tételében.
Általános feladat: pedagógusok munkájának fejlesztő támogatása (mentorálás,
óralátogatás, óraelemzés); tartalmi, módszertani javaslattétel (pl.: tanártovábbképzés); pedagógusok szakmai munkájának összegzése és feltöltése a
pedagógusok protfóliójába a minősítést megelőzően.
A szaktanácsadói lista és ellenőrzése
Regisztráció: jelentkezés az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) által működtetett szaktanácsadói listára
Listára kerülés feltételek: jogszabályban meghatározottak szakmai előírások, továbbképzések teljesítése – regisztráció
Ellenőrző szervezet: OFI
Igazoló dokumentum: az OFI javaslata alapján a Klebelsberg Intézet által kiadott és az OFI által is aláírt szaktanácsadói igazolvány.
Szaktanácsadó alkalmazása
Szaktanácsadó lehet: gyakorló pedagógust (köznevelési intézményben) OFI alkalmazásában álló képesített szakember Megyei Pedagógiai Intézet munkatársa
Szakmai alkalmazás: Vezető szaktanácsadó ill. félállású szaktanácsadó (Megyei
Pedagógiai Intézet) Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Szaktanácsadói besorolások:junior szaktanácsadó / szaktanácsadó / senior szaktanácsadó
Összeférhetetlenség
Ugyanabban az intézményben ugyanaz a személy nem dolgozhat szaktanácsadóként és szakértőként egyszerre.
Saját intézményében senki nem lehet szaktanácsadó.
A szaktanácsadó nem állhat függelmi vagy érdekeltségi viszonyban az ellenőrzött személyekkel, intézményekkel.
DE:
Ugyanaz a személy lehet szaktanácsadó és szakértő egy személyben, ha mindkét igazolványt megszerzi.
Az iskolák körvonalazódó feladatai (2012/13-as tanév)
A kerettanterv adaptációja 2012. szeptember –december között a helyi tanterv átalakításával:
Óraterv elkészítése a beiskolázásra, a 2013/14-es tanév feladataira felkészülendő- a 2 évfolyamonkénti tantárgyi óraszámok évekre bontása;- döntés a szabad órakeret felhasználásáról: például a NAT alapján
felkínált új tantárgyak beillesztése vagy a meglévő tantárgyak óraszámának megemelése és/vagy saját tervezésű foglalkozások érvényesítése;
- az értékelési rendszer kialakítása;- a Pedagógiai program elfogadása, honlapra kitétele
2013. szeptemberétől felmenő rendszerben 1., 5., 9. osztályban az új tartalmi szabályozásnak megfelelően az átdolgozott helyi tantervek érvényesítése
MTA-OFI együttműködés:Az MTA koordinálásában összesen hat kerettanterv készül a biológia, fizika, kémia tantárgyakból, egyrészt a 6-és 8 évfolyamos, másrészt a négy évfolyamos gimnáziumok reál tagozatos osztályai számára.
Pénzdíjas pályázat természettudományos kísérletek elkészítésére pedagógusok számára (www.ofi.hu)
A pályázat hozzá kíván járulni az általános iskola 5-8. évfolyamán tanuló diákok természettudományos érdeklődésének felkeltéséhez, a természettudományos tantárgyak oktatásához használható szemléltető, kísérletező eszközök, interaktív módszertani megoldások összegyűjtésével
Benyújtási határidő: 2012. szeptember 30 (24 óra)Jutalmazás: 3 tantárgyhoz kapcsolódóan 3 pályamunka 100.000 Ft
Természettudományok
A tantervkészítés egyensúlykeresés:
a szaktudományok és az iskolai tanítás a pedagógia elmélete és az iskolák gyakorlataa modern tantárgy-pedagógia lehetőségei és az elérhető feltételeka tudomány és technika modern eredményei, vívmányai és a hagyományosan elfogadott tartalmakaz elméleti ismeretek és a gyakorlati tapasztalatoka szülői-társadalmi elvárások és a pedagógusok tanítási törekvései, igényei…és még számos más tényező
között.
Top Related