8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
1/64
WMENINGKATKAN KETEPATAN HANTARAN ARAS DADA KE ARAHSASARAN DENGAN KAEDAH KOPERATIF DALAM PERMAINANBOLA JARING
LENI SALFARINA BINTI A RAMLEE
INSTITUT PENDIDIKAN GURUKAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM
JOHOR BAHRU, JOHOR
DISEMBER 2013MENINGKATKAN KETEPATAN HANTARAN ARAS DADA KE ARAH
SASARAN DENGAN KAEDAH KOPERATIF DALAM PERMAINAN
BOLA JARING
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
2/64
LENI SALFARINA BINTI A RAMLEE
Laporan Kajian Tindakan ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripadasyarat penganugerahaan Ijaah Sarjana Muda !erguruan "!endidikan #asmani Seko$ah
Rendah% dengan kepujian&
INSTIT'T !EN(I(IKAN )'R'
KAM!'S TEMEN))*N) IBRA+IM
#*+*R BA+R', #*+*R
(ISEMBER -./0
PENGESAHAN PENYELIA
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
3/64
1Saya akui baha2a saya te$ah memba3a $aporan penye$idikan ini dan pada pandangan
saya karya ini te$ah memadai dari segi skop dan kua$iti untuk tujuan penganugeraahan
Ijaah Sarjana Muda !erguruan
!endidikan #asmani Seko$ah Rendah dengan kepujian1
Tandatangan 4 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Nama !enye$idik 4 TN& +#& N*R+I5AN BIN 5AIN*L
Tarikh 4 /6 (ISEMBER -./0
i
PENGAKUAN
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
4/64
1Saya akui $aporan kajian ini ada$ah hasi$ kerja saya sendiri ke3ua$i nuki$an dan
ringkasannya yang tiap7tiap satunya te$ah saya je$askan sumbernya1
Tandatangan 4 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Nama !enu$is 4 LENI SALFARINA BINTI A RAMLEE
Tarikh 4 8888888
ii
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
5/64
DEDIKASI
'ntuk suami dan ke$uarga tersayang,
Asro$ Faea$ bin +j& Ahmad
A Ram$ee bin Su$aiman
Noor Madinah bt *thman
Terima kasih atas sega$a pengorbanan dan dorongan&
Serta adik tersayang,
Ameerah 5akiah bt A Ram$ee
Atas bantuan da$am men3ari bahan7bahan kajian dan sokongan yang jitu&
!ensyarah pembimbing,
+j Norhian bin 5aino$
Terima kasih atas bimbingan yang diberikan serta i$u yang di3urahkan,
Tidak akan saya persiakan dan ha$a$kan sega$anya&
!ensyarah7pensyarah I!)KTI yang $ain
Serta rakan7rakan seperjuangan&
Terima kasih atas bantuan yang diserikan,
(oa ku untuk semua agar menjadi pendidik yang 3emer$ang untuk me$ahirkan generasiyang $ebih 3emer$ang&
iii
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
6/64
PENGHARGAAN
A$hamdu$i$$ah, syukur ke hadrat I$ahi kerana dengan $impah kurnianya dapat saya
menyiapkan kajian tindakan yang bertajuk 1 Meningkatkan kemahiran hantaran aras
dada ke arah sasaran dengan kaedah koperati9 da$am permainan bo$a jaring1 agar dapat
memperbaiki masa$ah ketepatan hantaran aras dada da$am permainan bo$a jaring tahun :
Bestari dan Ari9 di SK Taman #ohor #aya ;&
Seka$ung penghargaan dan terima kasih diu3apkan kepada En +ishamuddin bin
+assan se$aku penye$ia kajian tindakan ini dan kepada pensyarah pembimbing saya +j
Norhian bin 5aino$ yang te$ah banyak memberikan bimbingan dan dorongan sepanjang
penghasi$an kajian ini& Tidak $upa juga penghargaan ini ditujukan kepada rakan7rakan
yang banyak membantu saya dengan berkongsi i$mu dan mak$umat berkaitan kajian ini&
(isamping itu juga jutaan terima kasih kepada suami dan ke$uarga yang te$ah
menyokong se$ama ini& Semoga a$$ah yang memba$as semuanya& (iharap kajian ini
dapat memenuhi kehendak tugasan dan memberikan kebaikan kepada pihak $ain&
i
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
7/64
ABSTRAK
Tujuan kajian ini dija$ankan apabi$a pengkaji mendapati murid da$am ke$as yang diajar
o$eh pengkaji mempunyai masa$ah ketepatan me$akukan hantaran aras dada da$am
permainan bo$a jaring& Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan ketepatan hantaran aras
dada da$am permainan bo$a jaring dengan kaedah pembe$ajaran koperati9& Responden
ada$ah terdiri daripada murid tahun : Bestari dan Ari9, SK Taman #ohor #aya ; iaituseramai /6 orang responden diambi$& *$eh yang demikian, pengkaji te$ah menja$ankan
satu kajian dengan memi$ih kaedah pembe$ajaran koperati9 sebagai kaedah da$amra2atan yang dija$ankan& Tempoh masa kajian ini dija$ankan ada$ah se$ama : minggu&
Kajian ini menggunakan instrumen pemerhatian, ujian pra dan pos& (a$am pengajaran
dan pembe$ajaran mempunyai pe$bagai 3ara dan kaedah penyampaian dan pengkajimemi$ih kaedah koperati9& Imp$ikasi daripada kajian ini te$ah membuktikan baha2a
dengan menggunakan kaedah ini da$am pengajaran dan pembe$ajaran dapat
meningkatkan prestasi ketepatan murid da$am membuat hantaran aras dada da$ampermainan bo$a jaring&+asi$ kajian mendapati :;= jum$ah kese$uruhan ketepatan
hantaran kese$uruhan bagi ujian pos dan >/= bagi ujian pra& Ini menunjukkan perbeaan
/>= peningkatan antara ujian pra dan pos& Sega$a data dikumpu$, direkod danditerjemahkan da$am jadua$ dan gra9& (ata diterjemah dengan mata skor dan peratusbagi setiap responden&
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
8/64
% berpendapat baha2a !endidikan #asmani ia$ah satu proses
pengubahsuaian dan pembe$ajaran berkenaan organik, neuromasku$ar, inte$ektua$, sosia$,
budaya, emosiona$ dan aestetik hasi$ daripada atau me$a$ui akti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
19/64
*$eh yang demikian da$am menye$esaikan kajian ini murid dapat menga$aminya sendiri
teknik tersebut dari semasa ke semasa bagi memantapkan kemahiran tersebut da$am
memberikan keputusan yang sahih baha2a dengan kaedah ini bo$eh dikatakan dapat
memberi keputusan yang memberangsangkan&
1." Re#!e$%i Peng&'n Dn Pe)*e!&'n
!engkaji mengajar !endidikan #asmani di SK Taman #ohor #aya ;& !engkaji
mengajar !endidikan #asmani tahun :, ; dan >& !engkaji te$ah memi$ih permasaa$ahan
daripada a$iran tahun : iaitu da$am tajuk kemahiran hantaran aras dada da$am permainan
bo$a jarring& Masa$ah yang timbu$ apabi$a ada /; orang murid yang tidak dapat
menguasai kemahiran itu dengan hantaran yang tidak tepat kesasaran iaitu dada rakan
mereka& !engkaji mengjar seramai /6 orang murid perempuan sahaja& !engkaji te$ah
mendapati murid tersebut tidak dapat menghantar bo$a dengan aras ketinggian yang
betu$& Ini memba2a kepada masa$ah da$am menghantar dan menerima bo$a yang
me$ibatkan ketepatan hantaran&
Semasa sesi kemun3ak da$am pengajaran dan pembe$ajaran pengkaji mendapati
murid tersebut tidak dapat bermain dengan baik akibat masa$ah ketepatan hantaran dan
bo$a sukar di ambi$ o$eh rakan mereka& Se3ara tidak $angsung permainan ke3i$ tersebut
tidak dapat berja$an dengan baik akibat banyak bo$a yang tidak tepat ke sasaran&
;
!engkaji te$ah menetapkan syarat permainan ada$ah dengan menggunakan hantaran aras
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
20/64
dada sahaja& Se3ara tidak $angsung pengkaji dapat me$ihat objekti9 pengajaran tidak
ter3apai&
Sete$ah se$esai sesi pengajaran dan pembe$ajaran pengkaji membuat keputusan
untuk membuat kajian tindakan da$am permasaa$ahan ini kerana ianya memberi kesan
da$am sesuatu pasukan da$am permainan bo$a jaring& Bagi memudahkan penguasaan
murid7murid da$am kemahiran aras dada dengan tepat ke sasaran, pengkaji te$ah
menggunakan kaedah koperati9 yang me$ibatkan penggunaan tiga stesen yang akan
di$a$ui o$eh setiap kumpu$an& Ini dapat membantu murid da$am menye$esaikan masa$ah
da$am membuat hantaran aras dada dengan tepat ke sasaran&
1. Re#!e$%i Ni!i Pen(i(i$n
Mynard "-..@% menyatakan pe$ajar perempuan ada$ah $ebih baik da$am aspek
kogniti9 tetapi masih $emah dan tidak kreati9 da$am menterjemah teori pengetahun
kepada bentuk per$akuan kemahiran& !oo$e "/66/% mengemukakan tujuh perkara yang
menjamin kejayaan da$am pengajaran harian !endidikan #asmani iaitu menggunakan
pengena$an yang ringkas, membeka$kan jum$ah masa yang banyak untuk akti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
21/64
menurut Muh Sajoto "/66;46%, ketepatan ada$ah kemampuan seseorang da$am
mengenda$ikan gerak7gerak bebas terhadap suatu sasaran& Ketepatan merupakan 9aktor
yang di per$ukan seseorang untuk men3apai target yang diinginkan& Ketepatan
merupakan 9aktor yang diper$ukan seseorang untuk memberi arah kepada seseorang
dengan maksud dan tujuan tertentu& Kegunaan ketepatan ada$ah untuk meningkatkan
prestasi dan memudahkan menguasai teknik dan tektik&
".0 FOKUS KAJIAN
".1 I% K&in
Masa$ah yang dihadapi da$am pengajaran dan pembe$ajaran saya tempoh hari akan
dapat diatasi sekiranya saya menumpukan kepada pengap$ikasian sasaran da$am
meningkatkan kemahiran membuat hantaran aras dada ke arah sasaran yang tepat
dengan kaedah pembe$ajaran koperati9& Tujuan kajian ini ada$ah untuk menentukan
sejauh mana keberkesanan pengajaran dan pembe$ajaran dengan kaedah koperati9 dan
dapat membantu murid memahami dan menguasai sesuatu konsep atau kemahiran da$am
mata pe$ajaran !endidikan #asmani terutamanya bagi kemahiran asas hantaran aras dada
dengan sasaran yang tepat da$am permainan bo$a jaring& Saya juga akan meninjau
sejauhmana kaedah koperati9 ini memberi kesan yang positi9 terhadap impak pengajaran
dan pembe$ajaran saya da$am !endidikan #asmani&
(aripada penga$aman saya da$am mengajar dan me$atih murid da$am permainan bo$a
jaring masa$ah ini sering ber$aku dan dengan adanya kajian ini saya akan dapat men3ari
ja2apan tentang permasaa$ahan ini& (engan hantaran yang tidak tepat ke sasaran bo$a
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
22/64
akan kepada pihak $a2an dan ini akan merugikan pasukan, o$eh itu kajian ini dija$ankan
untuk men3ari ja$an penye$esaian&
"." An!i%i% Tin&n M%!,
Kajian ini akan memberikan 9aedah yang dapat dipero$ehi dan meningkatkan mutu
pengajaran dan pembe$ajaran terutamanaya pengajaran bagi tunjang kemahiran da$am
!endidikan #asmani& Kateria ana$isis diba2ah ada$ah yang digunapakai o$eh pengkaji
sepanjang menja$ankan kajian&
".".1 K'i3e'i Pe)i!i,n F+$% K&in
Kajian ini mudah dija$ankan di seko$ah kerana ianya merupakan masa$ah yang
terjadi kepada guru dan murid semasa menja$ankan proses pengajaran dan
pembe$ajaran&Bagi meria$isasikan kajian ini, saya te$ah menggunakan Mode$ )era$d
Susman
2
"."." K+*+!e,3(*i'n
Kajian tindakan ini mampu dan mudah ditakbirkan kerana me$a$ui kaedah
pembe$ajaran koperati9 responden per$u bekerjasama bagi men3apai mat$amat
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
23/64
pengajaran dan pengkaji juga te$ah memberikan penenrangan& Ka2asan padang
yang sesuai juga te$ah memudahan pengkaji untuk menja$ankan inter
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
24/64
sesuatu kemahiran asas da$am !endidikan #asmani di samping dapat membantu
murid menguasai kemahiran yang dipe$ajari dengan sebaiknya& Kajian ini juga
bo$eh dijadikan rujukan kepada generasi akan datang sebagai rujukan&
".".6 K7!n
Kajian ini memer$ukan saya menyedikan $okasi ujian pra dan pos untuk
mendapatkan keputusan atas per$akuan da$am kemahiran aras dada yang di$akukan
dengan 3atatan jum$ah ketepatan yang di$akukan o$eh murid&
".".- K+!*+'%i
Apabi$a kajian ini dija$ankan se3ara tidak $angsung ko$aborasi di antara saya
dengan guru7guru di seko$ah terhasi$ da$am me2ujudkan suasana pengajaran dan
pembe$ajaran yang berkesan&
/.
Ko$aborasi yang terja$in memberi pe$uang kepada semua pihak yang ter$ibat
memberikan pendapat da$am membantu meningkatkan tahap penguasaan da$am
kemahiran yang di ajar khususnya da$am kemahiran hantaran aras dada dengan
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
25/64
sasaran yang tepat&
"."./ Ke'e!evenn $e5( %e$+!,
Kajian yang dija$ankan ini ada$ah sangat re$e
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
26/64
".." PENGERTIAN KAEDAH
Kaedah ada$ah merujuk kepada satu siri tindakan guru yang sistematik dengan
tujuan men3apai objakti9 pe$ajaran spesi9ik da$am jangka pendek& !engajaran dan
pembe$ajaran harus$ah berdasarkan kepada suatu pendekatan yang berkaitan dengan
mode$, prinsip atau teori pembe$ajaran& ontohnya pendekatan daripada spesi9ik
kepada umum "indukti9% bo$eh menggunakan kaedah inkuri penemuan yang
mengandungi satu siri tindakan yang sistematik dan prosuder yang tersusun iaitu
mengena$ pasti masa$ah, meran3ang penye$esaian, mengumpu$ mak$umat, membuat
ta9siran dan membuat kesimpu$an& (a$am satu pendekatan pengajaran bo$eh
digunakan pe$bagai kaedah seperti kaedah dapatan, kaedah projek atau penye$esaian
masa$ah&
".. KAEDAH PEMBELAJARAN KOPERATIF
Kagan "/6@@% mende9inisikn pembe$ajaran koperati9 sebagai satu set proses yang
membantu pe$ajar berinteraksi satu sama $ain untuk men3apai satu mat$amat khusus
atau mendapatkan satu hasi$ akhir "end7produ3t% yang ada kaitan dengan isi
kandungan mata pe$ajaran&
/-
!endekatan berstruktur "stru3tura$ approa3h% da$am pembe$ajara koperati9 o$eh Kagan
hasi$ daripada proses men3ipta, mengana$isis dan mengap$ikasi struktur "yang tidak
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
27/64
terikat kepada isi kandungan pe$ajaran% se3ara sistematik termasuk 3ara73ara
menguruskan interaksi sosia$ da$am bi$ik darjah&
Menurut Kagan "/66@%, da$am pembe$ajaran koperati9, akti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
28/64
5atsiorsky "/66;% menyatakan kaedah $atihan yang berkesan hendak$ah me$a$ui
suatu proses peran3angan $atihan yang sistematik bagi mendapatkan kesan $atihan
yang maksimum&
Hee Eng +o "-..6% menyatakan proses pengajaran dan pembe$ajaran
!endidikan #asmani dan !endidikan Kesihatan berkesan jika pendekatan dan
strategi pengajaran yang sesuai digunakan&
Mosston Ash2orth"/6@>% te$ah membahagikan gaya pengajaran kepada tiga
kategori yang per$u digunakan da$am semua pengajaran iaitu sebe$um pengajaran,
semasa pengajaran dan se$epas pengajaran&
"..- PENYELIDIKAN ARTIKEL
Menurut !ettitor "n&d%, !endidikan jasmani ada$ah satu proses pembe$ajaran yang
meye$uruh yang merangkumi semua aspek domain seperti psikomotor, kogniti9, a9ekti9,
so3ia$ dan emosi& Me$a$ui !endidikan #asmani murid akan diberi ruang untuknya
men3uba dan menga$ami sendiri penga$aman semua akti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
29/64
Se3ara ringkasnya !endidikan #asmani merupakan satu bentuk pembe$ajaran yang
ho$istik dan berupaya membangunkan pe$ajar da$am pe$bagai aspek dan dapat
menghasi$kan kejayaan kepada satu kumpu$an pe$ajar " o$9er, /6@>%&
Bu3her "/66%, menyatakan baha2a 9a$sa9ah ada$ah sesuatu yang diasaskan dari
objekti9 yang mampu memberikan ke9ahaman&, pengertian dan suatu tapsiran terhadap
sesuatu prinsip atau konsep& *bjekti9 utama yang digariskan da$am !endidikan #asmani
ada$ah bertujuan untuk men3apai mat$amat kandungan pe$ajaran yang merangkumi
kesemua aspek domain pembe$ajaran&
5eig$er "/6>-%, berpendapat 9a$sa9ah dapat membantu guru memahami dan
menghayati tanggungja2ab pengajarannya dengan $ebih menye$uruh& Ini dapat
membantu menimbu$kan kesedaran kepada guru untuk menumpukan peranannya
me$a$ui peran3angan yang ber$andaskan kepada objekti9 pengajaran yang sepatutnya&
+asi$ dapatan yang saya dapati dari penu$isan i$miah, Maj$is Sukan Seko$ah7
Seko$ah #ohor da$am Buku !anduan Manua$ Kejuru$atihan Bo$a #aring menyatakan
hantaran aras dada mesti di$akukan dengan ka2a$an dan ketepatan yang baik&Terdapat
juga beberapa $atih tubi yang bo$eh digunapakai da$am saya menangani masa$ah saya
ini&
Namun 9okus utama yang diperbin3angkan untuk kajian saya ada$ah kaedah yang
digunakan ada$ah berdasarkan kaedah $atih tubi dan pengukuhan da$am menguatkan
kekuatan otot ini di sertai dengan beberapa ujian untuk member kaedah u$angan da$am
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
30/64
/;
membuat $atihan& Kepentingan kajian ini ada$ah untuk me$ihat tahap prestasi murid
da$am kemahiran asas moto, samada ianya ber$aku peningkatan atau tidak& Ini kerana
menurut )a$$ahue"-..-% murid pada peringkat umur /.7/- tahun sudah bo$eh
menguasai kemahiran asas motor dengan baik& (engan adanya keputusan ujian ini, ianya
akan dapat membantu untuk menyedarkan semua guru pendidikan jasmani baha2a
!endidikan #asmani ada$ah penting di peringkat seko$ah rendah $agi bagi menerapkan
atau me$atih murid menguasai kemahiran asas motor&
(apatan $ain juga di dapati dari Ha$$ "/66.%, menyatakan baha2a murid di
peringkata umur > hingga 6 tahun sudah mempunyai koordinasi mata dan tangan, mata
dan kaki yang baik& (a$am sukatan !endidikan #asmani tahap dua, murid diperkukuhkan
$agi dengan akti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
31/64
/>
mak$umat baru tersebut dengan $ebih baik "Brooks Brooks, /660%&
*$eh itu dengan dapatan teori kontrukti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
32/64
/
.0 OBJEKTIF KAJIAN 8 SOALAN KAJIAN
.1 O*&e$3i# U)) 9
Meningkatkan kebo$ehan dan kemahiran responden da$am me$akukan hantaran aras
dada dengan teknik hantaran yang betu$ dan tepat ke sasaran da$am kaedah koperati9&
." O*&e$3i# K,%%9
Meningkatkan ketepatan hantaran aras dada da$am permainan bo$a jaring da$am
penggunaan kaedah koperati9&
SOALAN KAJIAN
Adakah kaedah koperati9 dapat meningkatkan ketepatan hantaran aras dada da$am
permainan bo$a jarring
6.0 KUMPULAN SASARAN
Kumpu$an sasaran yang diambi$ ada$ah dika$angan murid7murid SK Taman #ohor
#aya ;& Berdasarkan pemerhatian yang dibuat o$eh pengkaji kebanyakan murid7murid
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
33/64
/@
diseko$ah ini kurang ter$ibat dengan akti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
34/64
14
-.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN
-.1 Tin&n M%!,
Bagi menye$esaikan kajian ini pengkaji te$ah membuat pemerhatian mengenai
masa$ah yang akan dihadapi sepanjang kajian ini dija$ankan& Semua masa$ah per$u
diambi$ kira bagi memper$i3inkan perja$anan kajian ini&
Masa$ah yang dihadapi ada$ah komitmen kerja yang bertambah banyak dengan
pe$bagai tugas dan tanggungja2ab $ain di seko$ah& !erkara ini terjadi kerana pengkaji
ada$ah seorang pendidik dan pe$ajar& !engkaji menyusun jadua$ tugasan yang per$u
di$aksanakan diseko$ah dan jadua$ kajian ini&
Se$ain itu, masa$ah ketidak hadiran bagi murid yang hendak dija$ankan ujian& Bagi
menge$akkan mereka tidak hadir pada hari ujian dan ra2atan pengkaji menerangkan
kepentingan da$am kehadiran murid da$am meye$esaikan kajian ini&
-." Pe!$%nn Tin($n
!engkaji te$ah menyerahkan surat permohonan untuk membuat kajian tindakan di
SK Taman #ohor #aya ; bagi murid tahun :& !ermohonan kebenaran te$ah dibuat kepada
)uru Besar seko$ah ini iaitu En& +anapiah bin Baha$ dan be$iau te$ah membenarkan
pengkaji menja$ankan kajian diseko$ah ini& !engkaji juga te$ah memi$ih responden bagi
menja$ankan kajian ini&
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
35/64
-.
Responden yang te$ah dipi$ih ada$ah murid tahun : Bestari dan Ari9 yang terdiri
daripada murid perempuan sahaja memandangkan murid tahap - diasingkan antara
$e$aki dan perempuan semasa pengajaran !endidikan #asmani&
Bagi men$an3arkan $agi proses kajian ini pengkaji te$ah menyediakan semua a$atan,
borang7borang dan ujian khas bagi mendapatkan keputusan kajian yang sahih dan
kebo$ehper3ayaan yang tinggi& !engkaji juga te$ah menyediakan borang senarai semak
untuk men3atat data yang dipero$ehi pada ujian !ra dan !os& Ini ada$ah untuk
memudahkan pengkaji menginteprestasikan data kepada bentuk gra9 mahupun jadua$&
Sebe$um menja$ankan kajian, pegkaji te$ah membuat sesi tak$imat ringkas kepada
responden tentang tujuan kajian dija$ankan kepada mereka& !enerangan diberikan
dengan je$as agar objekti9 ter3apai&
Kajian yang akan dija$ankan mengikut proses dan prosedur kajian tindakan iaitu
dengan mengikut $ima $angkah utama 4
Lng$, Pe'3)9
(Pengenalpastian Masalah)
Tinjauan isu dan masa$ah yang akan dikaji ia$ah mengenai kesukaran pe$ajar menguasai
kemahiran membuat hantaran aras dada ke sasaran da$am permainan bo$a jaring&
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
36/64
"1
Lng$, Ke(9
(Menyelesaikan masalah/Perancangan Tindakan)
Bagi mengatasi masa$ah ini juga kajian saya akan merekabentuk satu peran3angan
tindakan sebagai ja$an penye$esaian permasa$ahan kajian yang akan dija$ankan& Kajian
ini akan me$ihat 9aktor79aktor kesukaran murid untuk menguasai kemahiran membuat
hantaran aras dada ke sasaran dengan tepat da$am permainan bo$a jaring bagi Tahun :
Bestari dan Ari9 perempuan sahaja&
Bagi tujuan tersebut, responden akan dipi$ih berdasarkan impak pengajaran dan
pembe$ajaran yang dija$ankan di da$am ke$as tersebut& Sete$ah itu borang soa$ se$idik
akan diserahkan kepada murid terbabit bagi tujuan mengumpu$ mak$umat& !erkongsian
pendapat dengan guru7guru $ain yang mengajar ke$as tersebut serta men3ari mak$umat
setiap murid yang bermasa$ah dan akan dijadikan panduan bagi menye$esaikan masa$ah
yang timbu$&!eran3angan kajian ini menggunakan kaedah Koperati9& !ada setiap ke$as,
murid dibahagikan kepada beberapa kumpu$an ke3i$ dan akan mempunyai seorang
murid yang berkebo$ehan untuk mengenda$ikan kemahiran tersebut& Ini memudahkan
proses pembe$ajaran dan kese$esaan kepada murid sesama kumpu$an dan ke$as untuk
berbin3ang dan menimbu$kan semangat ingin men3uba dan yakin sete$ah me$ihat rakan
mereka yang $ain ada yang berjaya me$akukan dan menguasai kemahiran ini&
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
37/64
--
Lng$, Ke3ig9
(Mengambil tindakan )
(a$am pe$aksanaan kajian, tindakan yang akan diambi$ ia$ah memperkena$kan kaedah
Koperati9 da$am pengajaran dan pembe$ajaran yang dija$ankan&(i mana, murid
dibahagikan kepada beberapa kumpu$an ke3i$ yang diketuai o$eh seorang murid yang
berkebo$ehan bagi setiap kumpu$an& Murid yang penguasaan kemahirannya agak $emah
tadi akan dibimbing o$eh seorang ah$i yang pakar da$am kemahiran tersebut& Murid yang
menjadi mentor akan memberi tunjuk ajar kepada kumpu$an murid yang $emah
mengenai akti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
38/64
-0
Lng$, Ke!i)9
(Refleksi dan Penilaian)
(a$am bahagian re9$eksi dan peni$aian kajian, penghasi$an projek yang akan dija$ankan
nanti ada$ah bertujuan untuk penambahbaikan kajian yang dija$ankan& Me$a$ui peni$aian
ini juga, ia dapat memberi penye$idik dengan pe$bagai pengetahuan untuk dijadikan
panduan dan pedoman da$am menghasi$kan kajian tindakan yang $ebih baik& Kaedah ini
sedikit sebanyak dapat membantu murid untuk men3uba dan meningkatkan keyakinan
kendiri& Me$a$ui kajian ini diharapkan agar ia dapat membantu murid ke$as : Bestari dan
Ari9 untuk menguasai kemahiran tersebut dengan jayanya&
Berdasarkan daripada ke$ima7$ima $angkah yang te$ah dinyatakan di atas, didapati ianya
sama dengan mode$ kajian yang te$ah diperkena$kan o$eh M+(e! K&in Tin($n
Ge'!( S%)n.
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
39/64
Rajah 1 : Mo!" Kaj#a$ T#$a%a$ G!&a" S'()a$-:
-.".1 J(! Pe!$%nn
Mingg8
T'i$,
Pe'$' A$3ivi3i M%
!engajaran dan
pembe$ajaran
biasa
Terdapat /;oarng murid
yang tidak dapat
menguasai&
0. minit&
Minggu /
0?6?-./0
Se$asa
;?6?-./0
Khamis
'jian !ra
Ra2atan
Target 3hest pass
Memanaskan badan
Stesen /
Four orners 3hest pass
Stesen -
(iamond 3hest pass
Stesen 0
(oub$e $ine 3hess pass
!ermainan bersyarat)erak kendur
0. minit&
0. minit&
Minggu -
/.?6?-./0
Se$asa
Ra2atan Memanaskan badan
Stesen /
Four orners 3hest pass
Stesen -
(iamond 3hest pass
Stesen 0
(oub$e $ine 3hess pass
!ermainan bersyarat
)erak kendur
0. minit&
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
40/64
-;
/-?6?-./0
Khamis
Ra2atan Memanaskan badan
Stesen /
0. minit&
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
41/64
Minggu 0/?6?-./0
Se$asa
Ra2atan
Four orners 3hest
pass
Stesen -
(iamond 3hest pass
Stesen 0
(oub$e $ine 3hess
pass
!ermainan bersyarat
)erak kendur
Memanaskan badan
Stesen /
Four orners 3hest
pass
Stesen -
(iamond 3hest pass
Stesen 0
(oub$e $ine 3hess
pass
!ermainan bersyarat
)erak kendur
0. minit
->
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
42/64
/6?6?-./0
Khamis
Minggu :-:?6?-./0
Se$asa
->?6?-./0
Khamis
Ra2atan
Ra2atan
'jian !os
Memanaskan badan
Stesen /
Four orners 3hest pass
Stesen -(iamond 3hest pass
Stesen 0
(oub$e $ine 3hess pass
!ermainan bersyarat
)erak kendur
Memanaskan badan
Stesen /
Four orners 3hest pass
Stesen -
(iamond 3hest pass
Stesen 0
(oub$e $ine 3hess pass
!ermainan bersyarat
)erak kendur
Target 3hest pass
0. minit
0. minit
0. minit
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
43/64
#adua$ /4 !e$aksanaan kajian tindakan
-
-."." Ke(, R73n
Kaedah ra2atan ini dija$ankan da$am setesen dan rajah bagi ra2atan bo$eh
di$ihat dari $ampiran A&
RAHATAN KETE!ATAN +ANTARAN ARAS (A(A
!R*SE('R /& Responden me$akukan regangan untuk memanaskan badan&
-& Responden dibahagiakan kepada 0 kumpu$an iaitu A,B dan &
0& !enerangan dari guru setiap akti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
44/64
Stesen /
Kumpu$an A
Stesen -
Kumpu$an B
Stesen 0
Kumpu$an
AKTIITI
/& Stesen /4
Four orners hest !ass
Masa 4 0 minit
Responden 4 > orang
-& Stesen -4
(iamond 3hest pass
Masa4 0 minit
Responden 4 > orang
0& Stesen 04
(oub$e $ine 3hess pass
Masa 4 0 minit
Responden4 orang
Tempoh masa -. minit
Sasaran /6 orang responden
#adua$ -4 Ra2atan yang dija$ankan
-@
/.0 CARA PENGUMPULAN DATA
/.1 U&in 5' (n 5+%
Bagi mendapatkan dapatan kajian yang tinggi kebo$ehper3ayaannya ujian
pra dan pos dija$ankan o$eh pengkaji dengan menguji responden yang bermasa$ah
dengan menggunakan ujian target 3hest pass bagi setiap responden dengan ; ka$i
pengu$angan& 'jian ini ada$ah pengubahsuaian daripada ujian !ush !ass For A33ura3y
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
45/64
yang menguji ketepatan hantaran& !engkaji te$ah menggunakan ujian ini mengikut
kesesuaian responden& Sebe$um sesi ra2atan dija$ankan pengkaji te$ah menja$ankan
ujian pra kepada responden& 'jian pra dijanakan untuk mendapatkan mak$umat a2a$
serta mengena$pasti tahap kemampuan yang bo$eh di$akukan o$eh responden& (ata a2a$
me$a$ui ujian pra ini memudahkan pengkaji da$am menggumpu$kan data7data penting
sebe$um, semasa dan se$epas kajian ini dija$ankan& Seterusnya pengkaji bo$eh
mengetahui tahap a2a$ murid sebe$um ra2atan dija$ankan dengan mengikuti $atihan
hantaran da$am bentuk stesen&
!engkaji te$ah menggunakan kaedah koperati9 da$am menja$ankan pengajaran dan
pembe$ajaran bagi empat minggu tersebut& (a$am setiap stesen mempunyai murid yang
bo$eh menguasai dan yang tidak menguasai bagi membantu murid yang tidak dapat
menguasai hantaran aras dada dengan tepat kesasaran& (a$am ujian pra dan pos tempoh
masa yang digunakan ada$ah 0. minit da$am pengajaran dan pembe$ajaran !endidikan
#asmani& Sebe$um me$akukan ujian responden me$akukan akti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
46/64
Rajah -4 'jian pra dan pos
'jian 4 Membuat hantaran aras dada pada petak sasaran sai A:&
(e9inisi 4 Kebo$ehan membuat hantaran aras dada tepat kesasaran&
*bjekti9 4 Menguji ketepatan hantaran murid da$am ; ka$i per3ubaan membuat
hantaran aras dada tepat ke petak sasaran&
0.
!era$atan 4 /& Kertas 2arna yang te$ah di$iminate&
-& !ita ukur&
0& (oub$e tape&
:& A$at tu$is
;& Bo$a jaring
!rousedur 4 /& !engkaji akan me$ekatkan kertas 2arna di dinding dengan jarak /&;
meter dari ba2ah&
-& Responden akan berdiri dibe$akang garisan yang te$ah dibuat da$am
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
47/64
jarak ; meter&
0& !engkaji akan meniupkan 2ise$ untuk responden me$akukan hantaran
bagi ; ka$i per3ubaan&
"Rujuk rajah ujian -%
!emarkahan 4 Setiap hantaran aras dada yang tepat ke sasaran akan mendapat /
mata dan bagi hantaran yang tidak tepat kesasaran tidak mendapat
mata&
0/
/." In%3')en Yng Dign$n
Ahmad +ashim "-..:% menyatakan instrumen merupakan a$at ujian yang
digunakan untuk mengukur dan meni$ai mak$umat& Insrtumen yang digunakan mesti$ah
mempunyai komponen kebo$ehper3ayaan, objekti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
48/64
ujian yang bo$eh dipertikaikan& Sebe$um mengap$ikasikan kaedah atau tindakan yang
di3adangkan, pengkaji te$ah meninjau masa$ah yang dikena$ pasti bagi tujuan mengesan
tahap penguasaan kemahiran murid& !engkaji membuat kesimpu$an baha2a
ketidakupayaan murid da$am menja$ankan bateri ujian ini akan menjadi 9aktor utama
da$am mengukur tahap pen3apaian murid7murid&
Instrumen yang dija$ankan ada$ah untuk meni$ai dan mengkaji perkembangan
murid& Sepanjang per$aksanaan kajian ini dija$ankan, pengumpu$an data dibuat me$a$ui
Bateri 'jian yang merangkumi ujian pra dan ujian pos, senarai semak dan pemerhatian&
Bateri 'jian yang dija$ankan merangkumi tiga ujian yang dija$ankan iaitu pada peringkat
a2a$an untuk mengena$pasti kemahiran yang hendak dikaji dan peringkat akhir kajian
untuk mendapatkan mak$umat hasi$ daripada kajian yang dija$ankan& Tinjauan
dija$ankan dengan mengutip data menggunakan borang mata ketepatan hantaran da$am
ujian pra dan pos& ontoh borang mata tersebut ada$ah 4
0-
BIL& RES!*N(EN !ER'BAAN #'MLA+
/ - 0 : ;
/& 'NI S*FEA BINTI M*+( S*FI
-& A(RIANA MAISRA+ BINTI MA5LAN
0& A5IRA BINTI A5MI
:& +ANIS +AMI5A+ BINTI M*+( K+AIRI
;& N'R +A5IMA BINTI MA+A(I
>& N'R +A5IA+ BINTI M*+( ESA
& BALIS BINTI M*+( SAHAL E5AM
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
49/64
@& KIRT+I)A A?! S'!!AA+
6& N*RFAI5AT'L SA5'RIA+ BINTI
M*+AMA( N**R FARI5
/.& N'R (INI NA#I+A+ BINTI M*+(
FA(LI
//& N'R FARA+ ALAA BT M*+AMA(HISAM
/-& N'R FATI+A+ BT M*+( ASIN
/0& N'R IFFA+ RIFINA BT IS+AK
/:& N'RLNA BATRISA BT AN'AR
/;& N'R'L ANNISA BT BA(R*LSAM
/>& S+A5LIANA ALEA BT M& SAIF'L
BA+ARI
/& S+A+N*R RI5(+IAT'L FARISA
5AIREEN BT SA+ARIL
/@& SA(5A S'+A(A+ BT M&+A5LEN
RAI55E(/6& N'R SAMIMI BT MA5LAN
#'MLA+
#adua$ 04 ontoh borang skor ujian pra dan pos
00
.0 ANALISIS DATA DAN INTEPRETASI
!engkaji mengana$isis data dengan berpandukan data mentah me$a$ui borang mata&
Mata skor yang dipero$ehi o$eh responden diana$isis menjadi peratus kese$uruhan antara
ujian pra dan pos untuk mendapatkan perbeaan peningkatan ketepatan yang di3apai
o$eh responden& Sepanjang proses pengajaran dan pembe$ajaran dija$ankan kaedah
pemerhatian diap$ikasikan& !er$akuan dan tingkah$aku responden diperhatikan sebe$um
dan se$epas ujian dija$ankan& !engkaji akan dapat mengena$pasti responden yang benar7
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
50/64
benar menguasai kemahiran yang diajar& !engkaji juga akan dapat me$ihat peng$ibatan
responden sama ada mereka menja$ankan dan me$akukan akti& N'R +A5IA+ BINTI M*+( ESA / / . . / 0
& BALIS BINTI M*+( SAHAL E5AM . . . / . /
@& KIRT+I)A A?! S'!!AA+ / . . . / -
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
51/64
6& N*RFAI5AT'L SA5'RIA+ BINTIM*+AMA( N**R FARI5
. / . . . /
/.& N'R (INI NA#I+A+ BINTI M*+( FA(LI . . . / . /
//& N'R FARA+ ALAA BT M*+AMA(
HISAM
/ / . . . -
/-& N'R FATI+A+ BT M*+( ASIN . / . . / -/0& N'R IFFA+ RIFINA BT IS+AK . . / / / 0
/:& N'RLNA BATRISA BT AN'AR . / / / . 0
/;& N'R'L ANNISA BT BA(R*LSAM / / / . . 0
/>& S+A5LIANA ALEA BT M& SAIF'L
BA+ARI
. . / . / -
/& S+A+N*R RI5(+IAT'L FARISA
5AIREEN BT SA+ARIL
/ / / . . 0
/@& SA(5A S'+A(A+ BT M&+A5LEN
RAI55E(
/ / . . . -
/6& N'R SAMIMI BT MA5LAN / . . . / -
#'MLA+ 0
#adua$ :4 Mata ketepatan hantaran aras dada da$am ujian pra
J(! 6menunjukkan taburan jum$ah ketepatan sasaran hantaran aras dada bagi setiap
responden yang diuji da$am ujian pra iaitu dengan ujian target 3hest pass& (aripada
jadua$ ini menunjukkan baha2a semua responden tidak mendapat mata penuh dan
terdapat $ima responden yang dapat mata 0, $apan responden yang mendapat mata - dan
enam responden yang mendapat mata /& #um$ah kese$uruhan mata ada$ah 0 mata&
0;
DATA UJIAN POS BAGI KETEPATAN HANTARAN ARAS DADA KELAS 6
BESTARI DAN ARIF
BIL& NAMA !ER'BAAN #'MLA+
/ - 0 : ;
/& A'NI S*FEA BINTI M*+( S*FI / . / . . -
-& A(RIANA MAISRA+ BINTI MA5LAN / / . / . 00& A5IRA BINTI A5MI / . / / . 0
:& +ANIS +AMI5A+ BINTI M*+( K+AIRI . / . . / -
;& N'R +A5IMA BINTI MA+A(I / / / . . 0
>& N'R +A5IA+ BINTI M*+( ESA . / / / / :
& BALIS BINTI M*+( SAHAL E5AM / / . . . -
@& KIRT+I)A A?! S'!!AA+ . . / / / 0
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
52/64
6& N*RFAI5AT'L SA5'RIA+ BINTIM*+AMA( N**R FARI5
/ . . / / 0
/.& N'R (INI NA#I+A+ BINTI M*+(
FA(LI
. / / . . -
//& N'R FARA+ ALAA BT M*+AMA(
HISAM
/ / / . . 0
/-& N'R FATI+A+ BT M*+( ASIN / / / . . 0
/0& N'R IFFA+ RIFINA BT IS+AK / / / . . 0
/:& N'RLNA BATRISA BT AN'AR / / / / . :
/;& N'R'L ANNISA BT BA(R*LSAM . / / / / :
/>& S+A5LIANA ALEA BT M& SAIF'LBA+ARI
/ / / . . 0
/& S+A+N*R RI5(+IAT'L FARISA5AIREEN BT SA+ARIL
. / / / / :
/@& SA(5A S'+A(A+ BT M&+A5LENRAI55E(
/ / / . . 0
/6& N'R SAMIMI BT MA5LAN . . / / / 0#'MLA+ ;
#adua$ ;4 Mata ketepatan hantaran aras dad da$am ujain pos
J(! -menunjukkan taburan jum$ah ketepatan sasaran hantaran aras dada bagi setiap
responden yang diuji da$am ujian pra iaitu dengan ujian target 3hest pass& (aripada
jadua$ ini menunjukkan baha2a semua responden tidak mendapat mata penuh dan
terdapat empat responden yang dapat mata -, sebe$as responden yang mendapat mata 0
dan empat responden yang mendapat mata :& #um$ah kese$uruhan mata ada$ah ; mata&
0>
2.0 RUMUSAN
2.1 H%i! K&in
Kajian yang dija$ankan menunjukkan ada peningkatan mata ketepatan sasaran bagi
/: responden 2a$aupun peningkatannya sedikit& Terdapat ; orang responden yang keka$
dapatannya tetapi tidak ter$a$u rendah& (apatan ini te$ah diana$isis dan diadaptasikan
da$am bentuk jadua$ dan gra9& (iba2ah ada$ah hasi$ yang te$ah dipero$ehi o$eh penkaji 4
PERBANDINGAN JUMLAH MATA UJIAN PRA DAN POS DALAM
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
53/64
KETEPATAN HANTARAN ARAS DADA DALAM BOLA JARING
BIL RESPONDEN UJIAN PRA UJIAN POS
/& A'NI S*FEA BINTI M*+( S*FI / -
-& A(RIANA MAISRA+ BINTI MA5LAN / 0
0& A5IRA BINTI A5MI - 0:& +ANIS +AMI5A+ BINTI M*+( K+AIRI / -
;& N'R +A5IMA BINTI MA+A(I - 0
>& N'R +A5IA+ BINTI M*+( ESA 0 :
& BALIS BINTI M*+( SAHAL E5AM / -
@& KIRT+I)A A?! S'!!AA+ - 0
6& N*RFAI5AT'L SA5'RIA+ BINTIM*+AMA( N**R FARI5
/ 0
/.& N'R (INI NA#I+A+ BINTI M*+( FA(LI / -
//& N'R FARA+ ALAA BT M*+AMA( HISAM - 0
/-& N'R FATI+A+ BT M*+( ASIN - 0
/0& N'R IFFA+ RIFINA BT IS+AK 0 0 0
/:& N'RLNA BATRISA BT AN'AR : :
/;& N'R'L ANNISA BT BA(R*LSAM : :
/>& S+A5LIANA ALEA BT M& SAIF'L
BA+ARI
0 0
/& S+A+N*R RI5(+IAT'L FARISA 5AIREEN
BT SA+ARIL
0 :
/@& SA(5A S'+A(A+ BT M&+A5LEN
RAI55E(
- 0
/6& N'R SAMIMI BT MA5LAN 0 0#'MLA+ :0 ;@
#adua$ >4 #um$ah mata kese$uruhan setiap responden
#adua$ > menunjukkan taburan mata kese$uruhan bagi setiap responden yang te$ah
menja$ankan ujian target 3hest pass& Mata bagi ujian pra ia$ah :0 dan mata bagi ujian pos
ada$ah ;@& #um$ah mata tersebuat pengkaji akan tukarkannya menjadi peratus untuk
memudahkan berapa peratus perbeaan peningkatan ketepatan hantaran yang dipero$ehi&
#adua$ diba2ah menunjukkan peratus bagi ujian pra dan pos&
'#IAN !RA '#IAN !*S !ERBE5AAN
:;= >/= />=
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
54/64
#adua$ 4!eratus ketepatan hantaran aras dada dan perbeaan ketepatan hantaran antara
ujian pra dan pos&
0@
Rajah 04 )ra9 jum$ah mata setiap responden bagi ujian pra dan pos
Res onden
Mata
JUMLAH MATA BAGI SETIAP RESPONDEN
BAGI UJIAN PRA DAN POS
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
55/64
Rajah :4 )ra9 peratus kese$uruhan ujian pra dan pos
06
2." Ke!e*i,n Ke(, R73n
Kaedah ra2atan yang te$ah digunakan o$eh pengkaji menunjukkan peningkatan
ketepatan hantaran kepada setiap responden& Ianya dibuktikan dengan hasi$ yang
dipero$ehi da$am jadua$ > dan diatas&
The Nationa$ oun3i$ o9 Tea3her o9 Math "NTM% mende9inisikan seperti da$am
buku berjudu$ D+o2 to use 3ooperati
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
56/64
koperati9 kerana responden kajian ada$ah perempuan dan kogniti9 mereka $ebih baik dari
$e$aki da$am menguasai per$akuan da$am pe$bagai sudut&
Morris "/6@/% dan Thomas Fren3h "/6@;% berpendapat 9a3tor bio$ogika$ seperti
berat badan, komposisi badan dan diameter sendi mempengaruhi prestasi pe$ajar
perempuan& *$eh itu, 9aktor79aktor ini memberikan ke$ebihan kepada kaedah
pembe$ajaran koperati9 kerana ianya akan menarik minat responden untuk menja$ankan
akti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
57/64
Antara imp$ikasinya ia$ahO
a% Murid $ebih 3ergas dan bertenaga da$am menja$ani ujian target 3hest pass di
mana memberi kesan yang positi9 da$am meningkatkan tahap ketepatan hantaran
aras dada murid7murid ke tahap yang $ebih baik&
b% Menarik minat murid untuk me$akukan akti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
58/64
da$am proses pengajaran dan pembe$ajaran&
d% Kajian ini sebaik7baiknya dija$ankan juga kepada responden $e$aki keranada$am sukatan pe$ajaran !endidikan #asmani tahun :&
:-
10.0 RUJUKAN
Mohd Taib +arun dan Nor$ena Sa$amuddin "-..>% Bo$a #aring Meniti Tangga Kejayaan&
'tusan !ub$i3ation (istributors& Sdn& Bhd
M& H& Met$er& "-...%&Instructional models for physical education%& Boston4 A$$yn and
Ba3on&
(unne, R&, Hragg, T& "/66:%&Effectie teaching& London4 Rout$edge&
*rnstein, A& & "/66;%& Teaching theory into practice& 'SA4 A$$yn Ba3on&
Stephens, !&, ra2$ey, T& "/66:%& !ecoming an effectie teacher& He$$ington Street4
Stan$ey Thomes "!ub$isher% Ltd
La2son, +&A& dan !$a3ek, #&+& "/66>%Physical education curricular alternaties& A$$yn
Ba3on4 Boston
Bu3her, &A& "/66%& "oundation of physical education& Toronto4 The & Mosby
ompany
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
59/64
:0
o$9er, )&R&, +ami$ton, K&E& Magi$$, R&A& "/6@>%& #ontemporary physical education&
Io2a4 Hm& & Bro2n !ub$isher&
Kementerian !endidikan Ma$aysia& "/666%& $ukatan Pela%aran Pendidikan &asmani&
Kua$a Lumpur4 (e2an Bahasa !ustaka&
Hee Eng +ong& "-../% Pendidikan &asmani ' Pendidikan esihatan& Shah A$am4
Karisma !ub$i3ations Sdn Bhd&
Hee Eng +oe& "/66@%& Penga%aran Pendidikan &asmani dan esihatan
(Pengkhususan)Kua$a Lumpur4 !enerbit Fajar Bakti Sdn& Bhd&
Berry Lohnson #a3k K&Ne$son& !ra3ti3a$ Measurements For E
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
60/64
::
Aii Ahmad& "#un -..@%&Modul ,!E".0. Pengukuran dan Penilaian dalam
Pendidikan& Kua$a Lumpur4 Meteor (o3&Sdn& Bhd&
asude
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
61/64
:>
LAMPIRAN A
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
62/64
Akti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
63/64
Akti
8/10/2019 TESIS LENGKAP.doc
64/64
Akti
Top Related