TEMPORIZACIÓN DE CONTIDOS – [Curso 2019-2020] PLÁSTICA 1º Nivel
DATAS UNIDADES
11 – IX29 - IX
UNIDADE 1: COLOURS AND SHAPES
Léxico referido ás cores e formas en inglés Elaboración dunha lámina con cores e formas
xeométricas diferentes.
30 – IX27 – X
UNIDADE 2: HALLOWEEN
Elaboración de decoración relacionada coa festividade.
Léxico referido a Halloween.
28 – X08 – XII
UNIDADE 3: CHRISTMAS
Participación no concurso de Vigolandia. Elaboración da decoración típìca desta época.
09 – XII20– XII REPASO DO PRIMEIRO TRIMESTRE
DATAS SEGUNDO TRIMESTRE
8 – I26 – I
UNIDADE 4: FAMILY PORTRAIT
Elaboración dun retrato de familia utilizando diferentesmateriais: rotuladores, pinturas,etc.
27 – I22 – II
UNIDADE 5 : CARNIVAL
Elaboración dun disfraz para o Entroido. Léxico referido ao Entroido.
24 – II29 – III
UNIDADE 6: EASTER
Elaboración de decoración típica desta festividade.
30 -III4 -IV
REPASO E AVALIACIÓN DO SEGUNDO TRIMESTRE
DATAS TERCEIRO TRIMESTRE
13 – IV10 – V
UNIDADE 7: TANGRAM
Realización dun animal con as pezas dun tangram
11 – V07 – VI
UNIDADE 8: BODEGÓN (LIFESTILL)
Léxico referido a froitas e animais. Collage de froitas e verduras. Coñecer diferentes tipos de bodegóns.
08 – VI21 – VI
REPASO E AVALIACIÓN DO TERCEIRO TRIMESTRE
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO.
UNIDADE 1: COLOURS AND SHAPES 09- IX 29-IXOBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS AVALIACIÓN ESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGRO
E MINIMOSCOMPETENCI
AS Coñecer as
cores e as formas que nos rodean.
Disfrutar creando unha obra artística usando formas xeométricas con diferentes cores.
Distinguir a clasificación básica das cores: as primarias.
Realizar composicións baseadas no deseño creativo.
Manexar as formas xeométricas na composición.
Valoración da limpeza, a orde e a presentación ao realizar un traballo
Satisfacción na manipulación e na exploración de diferentes materiais.
Interese por usar adecuadamente os instrumentos
Experimentación con distintos tipos de liñas: curva, recta, horizontal e ondulada.
Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa plástica e o seu produto final.
Describir calidades e características dos materiais, dos obxectos e dos instrumentos presentes no contexto natural e artificial.
Respectar e coidar os materiais, os utensilios e os espazos.
Manipulación adecuada de materiais, instrumentos e espazos.
Elaborar obras plásticas sinxelas coas técnicas utilizadas en clase (colaxe fotográfica, estampados, cuños...).
Utilizar as cores primarias e a súa clasificación.
Completar debuxos utilizando os coñecementos aprendidos.
Recoñecer as formas básicas.
Valora a importancia dalimpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto.
Identifica, nomea e debuxa as formas básicas
Identifica e usa as cores aprendidas.
Nomea e recoñece as figuras xeométricas básicas e os elementosplásticos.
Realiza un debuxo co tangram inspirándose en imaxes.
Identifica e usa as cores primarias.
Elabora unha colaxe fotográfica utilizando a fotografía.
Completa figuras aplicando os coñecementos aprendidos
Distingue as figuras xeométricas básicas.
Nomea, recoñece e usa as formas xeométricas básicas .
Identifica e usa as cores primarias.
Recoñece o nome de Kandinsky como pintor.
CSC
CCEC
CMCCT
UNIDADE 1
DESCRICI
ÓN DA
UNIDADE
Aprenderemos as cores en inglés ademáis das formas xeométricas facendo diferentes composicións.
Na primeira sesión faremos unha representación da obra pictórica de Kandisky no que se usan as formas xeométricas.
Se podemos experimentaremos con líneas rectas facendo estampacións usando a cinta de carrocero.
MODELOS METODOLÓXICOS PRINCIPIOS METODOLÓXICOS AGRUPAMENTO
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO.
ORIENTAC
IÓNS
METODOL
ÓXICAS
Traballo por proxectos.
Outros.
Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial.
Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma.
Traballo individual da actividade, análise dos resultados.
Traballo en grupo cooperativo no desenrolo de actividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara.
Tarefas individuais.
PROCEDEMENTOS DE
AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS PARA A AVALIACIÓN SISTEMA DE CUALIFICACIÓN
PROCEDEMENTOS
DEAVALIACI
ÓN
Observación directa do traballo
diario.
.
Valoración cuantitativa do
avance individual (cualificacións).
.
Observación directa.
Avaliación de contidos correspondentes á unidade
Cualificación cuantitativa:
Cualificación cuantitativa:
Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina
correctamente e con autonomía:1 punto
Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da
lámina:1 punto
E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como
no uso de recursos variados: 3 puntos
A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos
bordes dobrados ou rotos.: 3puntos
Comportamento e interese na clase: 2 puntos
ENSINANZA
INDIVIDUALIZADA
MELLORA OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
Reforzo individual
Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica:
• Vídeos e puzles de obras de arte.
• Actividades interactivas compositivas.
• Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas.
Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do alumnado.TRABALL
OCOOPERA
TIVOACTIVIDA
DES Creación libre dun debuxo con formas xeométricas.
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO.
COMPLEMENTARIAS
CONTIDOS
TRANSVERSAIS
COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO
Comunicación lingüística. Utilizar o vocabulario das cores e as formas xeométricas.
Expresase oralmente con xestos e expresións adecuadas.
Competencia matemática ecompetencias básicas en ciencias e tecnoloxía
Manexar os coñecementos sobre ciencia e tecnoloxía para solucionar problemas e comprender o que ocorre a noso arredor.
Aplica os coñecementos aprendidos na creación de obras con figuras xeométricas.
Competencia digital. Comprender as mensaxes elaboradas con códigos diversos.
Comprende mensaxes elaboradas con códigos verbais, non verbais, audiovisuais…
Aprender a aprender Xerar estratexias para aprender en distintos contextos de aprendizaxe
Asimila os procesos a desenrolar en futuras actividades
Inteligencias múltiples: Desenrola as distintasintelixencias múltiples
Realiza actividades a partir de imaxes
Competencias sociais e cívicas.
Mostrar disponibilidade para a participación activa nos ámbitos de participación establecidos.
Aprende a tener autoestima, a respetar y valorar los trabajos ajenos, a cuidar el medio ambiente, a tener hábitos saludables, y a compartir ideas creativas.
Educación en valores: Aprender a comportarse dende o coñecemento dos distintos valores.
É respetuoso cos seus compañeiros na realización de traballos en común.
Sentido da iniciativa e espíritu emprendedor.
Ser constante no traballo superando as dificultades.
Identifica os seus erros nas diferentes tarefas escolares.
Conciencia e expresións culturais.
Elaborar traballos e presentación con sentidoestético.
Realiza os traballos con limpieza e orde.
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA . 1º CURSO.
UNIDADE 2: HALLOWEEN 30-IX 27-XOBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS AVALIACIÓN ESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGRO E
MINIMOSCOMPETENCI
AS Crear un
marcapáxinas dun monstro.
Facer unha Jack-o- lantern naclase paradecorar.
Aprender vocabulario sobre os estados de ánimo.
Coñecer a composición da figura humana ea expresividade dos xestos.
Uso de diferentes trazos para reflexar os estados de ánimo.
Valoración da limpeza, a orde e a presentación ao realizar un traballo.
Satisfacciónna manipulación e na exploración de diferentes materiais.
Interese porusar adecuadamente os instrumentos, os espazos etc.
Descrición
verbal de sensacións e observacións das obras plásticas.
Uso de diferentes formas, texturas e cores nas producións.
Manipulación dos obxectos cotiáns
Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa plástica e o seu produto final.
Usar léxico sinxelo e adecuado para comentar as obras plásticas propias e alleas.
Coñecer aspectos común das dúasculturas.
Probar en producións propias as posibilidades que adoptan as formas, texturas e cores
Utilizar a expresividade de diversosmateriais e soportes.
Realizar a lectura das imaxes de forma autónoma.
Valora a importancia da limpeza, do coidado do material e da orde paraalcanzar o resultado final proposto.
Identifica e usa as cores aprendidas.
Describe o que sente ou pensa sobre as súas propias creacións plásticas e as dos compañeiros e as compañeiras, usando o vocabulario axeitado.
Usa diferentes tipos de materiais e experimenta con eles para crear a posteriori obras plásticas.
Usa e experimenta con diferentes tipos de materiais para crear as súas propias obras plásticas.
Usa diferentes tipos de material e diferentes técnicas.
Identifica as emocións e sabe plasmalas na súa obra pictórica.
CCEC CSC CCL CSIE
E CAA
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA . 1º CURSO.
UNIDADE 2
DESCRICIÓN
DA UNIDADE
TítuloNas primeiras dúas sesións desta unidade faremos un marcapáxinas dun monstro. Veremos vocabulario dos diferentes monstros e despois faremos un con plastilina.
Nas dúas últimas faremos unhas Jack o- lantern de cartolina poñendo diferentes expresións na cara e veremos vocabulario dos diferentes estados de ánimo.
ORIENTACIÓ
NS
METODOLÓXI
CAS
MODELOS
METODOLÓXICOS
PRINCIPIOS METODOLÓXICOS AGRUPAMENTO
Traballo por
proxectos.
Outros.
Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial.
Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma.
Traballo individual da actividade, análise dos resultados.
Traballo en grupo cooperativo no desenrolo de actividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara.
Tarefas individuais.
PROCEDEMENTOS
DE AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS PARA A AVALIACIÓN SISTEMA DE CUALIFICACIÓN
PROCEDEMENTOS DE
AVALIACIÓN
Observación directa
do traballo diario.
Valoración
cuantitativa do avance
individual
(cualificacións).
Observación directa.
Avaliación de contidos correspondentes á unidade.
Avaliación por competencias, probas correspondentes á unidade.
Cualificación cuantitativa:
Cualificación cuantitativa:
Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina
correctamente e con autonomía:1 punto
Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da
lámina:1 punto
E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como
no uso de recursos variados: 3 puntos
A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos
bordes dobrados ou rotos.: 3puntos
Comportamento e interese na clase: 2 puntos
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA . 1º CURSO.
ENSINANZAINDIVIDUALIZ
ADA
MELLORA OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
Reforzo
individual.
Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica:
• Vídeos e puzles de obras de arte.
• Actividades interactivas compositivas.
• Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas.
Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do alumnado.TRABALLO
COOPERATIVO
Descrición do traballo feito polos compañeiros.
ACTIVIDADESCOMPLEMEN
TARIAS Decoración do cartón do papel hixiénico para facer un Frankestein.
CONTIDOSTRANSVERS
AIS
COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO
Comunicación lingüística
Utilizar o vocabulario referido aos estados de ánimo.
Expresase oralmente con xestos e expresións adecuadas.
Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía
Manexar os coñecementos sobre ciencia e tecnoloxía para solucionar problemas e comprender o que ocorre a noso arredor.
Aplica os coñecementos aprendidos ao manexar as formas xeométricas con carácter creativo.
Competencia dixital. Comprender as mensaxes elaboradas con códigos diversos
Comprende mensaxes elaboradas con códigos verbais, non verbais, audiovisuais…
Aprender a aprender. Desenrolar estratexias que favorezan a comprensión rigurosa dos contidos.
Utiliza a súa comprensión da linguaxe corporal e xestual para comprender o que se lle di noutra lingua.
Competencias sociais e cívicas.
Desenrolar as distintas intelixencias múltiples.
Comparte emocions e opinións co resto de compañeiros.
.
Mostrar disponibilidade para a participación activa en ámbitos de participación establecidos.
E respetuoso cos seus compañeiros na realización de traballos en común.
Sentido de iniciativa e espírito emprendedor.
Ser constante no traballo superando as dificultades.
Identifica os seus erros nas diferentes tarefas escolares.
Conciencia e expresions culturais.
Expresar sentimientos y emociones dende códigos artísticos.
Expresa as suas emocións na creación dunha obra plástica.
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO.
UNIDADE 3:CHRISTMAS 28-X 08-XIIOBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS
AVALIACIÓNESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGRO E MINIMOS COMPETE
NCIAS Coñecer
aspectos propios das dúas culturas.
Elaborar un debuxo cun título proposto.
Facer unha árbore de Nadal a imaxe dun modelo.
Coñecer a composición da figura humana e a expresividade dos xestos.
Aproveitar o material reciclable e recrear elementos do cotorno.
Coñecemento dalgúns aspectos propios das dúas culturas: o Nadal.
Valoración da limpeza, aorde e a presentaciónao realizar un traballo.
Satisfacción na manipulacióne na exploración de diferentesmateriais.
Exploración de distancias, percorridos esituacións deobxectos e persoas en relación co espazo.
Exploración sensorial dascalidades e as posibilidadesdos materiais.
Elaboración da figura humana.
Aprender algúns aspectos doutra cultura.
Valorar a limpeza, osmateriais e a orde narealización dunha tarefa plástica e o seu produto final.
Completar a figura humana utilizando oscoñecementos aprendidos.
Monstra interese por coñecer algúns aspectos doutra cultura.
Valora a importancia dalimpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto.
Explora as distancias, os percorridos e as situacións de obxectos e persoas en relación ao espazo.
Elabora a figura humana
Elabora correctamente a figura humana.
Explora as distancias e as situacións en relación ao espazo.
CCEC CSC CAA
UNIDADE 3
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO.
DESCRICIÓN DA
UNIDADE
Nesta unidade participaremos no concurso de debuxo de Vigolandia que se celebra tódolos anos polo Nadal polo que traballaremos antes oconcepto do espazo e figura humana.
Ademáis faremos un obxecto para decorar a arbore de Nadal.
ORIENTACIÓNS
METODOLÓXICA
S
MODELOS METODOLÓXICOS PRINCIPIOS METODOLÓXICOS AGRUPAMENTO
Obradoiros. Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial.
Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma.
Traballo individual da actividade, análise dos resultados.
Traballo en grupo cooperativo no desenrolo de actividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara.
Tarefas individuais.
PROCEDEMENTOS DE
AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS PARA A
AVALIACIÓN
SISTEMA DE CUALIFICACIÓN
PROCEDEMENTOS DE
AVALIACIÓN
Observación directa do
traballo diario.
Valoración cuantitativa do
avance individual
(cualificacións).
Observación directa.
Avaliación de contidos, probas
correspondentes á unidade.
Avaliación por competencias,
Cualificación cuantitativa:
Cualificación cuantitativa:
Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina correctamente e con
autonomía:1 punto
Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da lámina:1 punto
E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como no uso de recursos
variados: 3 puntos
A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos bordes dobrados ou
rotos.: 3puntos
Comportamento e interese na clase: 2 puntos
MELLORA OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO.
ENSINANZAINDIVIDUALIZAD
A
Actividades de reforzo.
Reforzo individual
Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica:
Vídeos e puzles de obras de arte.
Actividades interactivas compositivas.
Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas.
Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do
alumnado.TRABALLO
COOPERATIVO Ampliación dos contidos buscando información, elaborándoa e expoñéndoa en grupo.
ACTIVIDADESCOMPLEMENTAR
IAS Facer unha postal de Nadal
CONTIDOSTRANSVERSAIS
COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO
Comunicación lingüística. Ler, comprender e comentar textos.
Entende os textos propostos para a realización das actividades.
Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía.
Manexar os coñecementos sobre ciencia e tecnoloxía para solucionar problemas e comprender o que acontece a noso arredor.
Aplica os coñecementos aprendidos ao manexar as formas xeométricas con carácter creativo.
Competencia dixital. Utilizar canles de comunicación audiovisual para facilitar o traballo.
Utiliza as TIC como apoio para a aprendizaxe.
Aprender a aprender. Desenvolver estratexias que favorezan a comprensión dos contidos.
Utiliza técnicas de traballo que facilitan a aprendizaxe.
Sentido da iniciativa e espíritoemprendedor
Xerar novas e diverxentes posibilidades desde os coñecementos previos do tema.
Valora a creación plástica como medio de expresión. Aprende a xuntar coñecemento e entretemento, apreciando a súa utilidade.
Competencias sociais e cívicas.
Mostrar dispoñibilidade para a participación activa nos ámbitos de participación establecidos.
Adquire unha conciencia social e cívica ao realizar actividades sobre os costumes alimentarios, o medio natural e os dereitos fundamentais.
Ser constante no traballo superando as dificultades.
Mostra unha actitude responsable na realización das tarefas e interese por mellorar.
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO.
Conciencia e expresións culturais.
Mostrar respecto cara ao patrimonio cultural.
Mostra interese e respecto polas tradicións.
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA . 1º CURSO. UNIDADE 4: MY FAMILY 08/I- 26-I
OBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS AVALIACIÓN ESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGRO E MINIMOS COMPETENCIAS Facer un
retrato da familia.
Facer unretrato.
Repasar o vocabulario dos membros da familia.
Recoñece as figuras de Velázquez e Goya como un valor artístico significativo na nosa cultura
Valoración da limpeza, a orde e a presentación aorealizar un traballo.
Satisfacción na manipulación e na exploración de diferentes materiais..
Uso de diferentes formas, texturase cores nas producións
Identificación dafigura representada por Velázquez eGoya.
Elaboración da figura humana.
Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa plástica e o seu produto final.
Usar léxico sinxelo e adecuado para comentar as obras plásticas propias ealleas.
Observación e exploración sensorial dos elementos plásticos presentes nos ámbitos natural, artificial e artístico.
Descrición de imaxes presentes no contexto próximo.
Coñecer as figuras de Velázquez e Goya.
Completar a figura humana utilizando os coñecementos aprendidos.
Valora a importancia da limpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto.
Identifica e usa as cores aprendidas.
Describe o que sente ou pensa sobre as súas propias creaciónsplásticas e as doscompañeiros e ascompañeiras, usando o vocabulario axeitado.
Usa diferentes tipos de materiaise experimenta con eles para crear a posteriori obras plásticas.
EP1.3.6. Recoñece e nomea as principais partes da figura humana
Recoñece as figuras de Velázquez e Goya como valores artísticos significativos na nosa cultura.
Elabora a figura humana
Debuxa a súa familia. Realiza correctamente o esquema corporal. Recoñece os nomes dos pintores vistos.
CCEC CSC CCL CSIEE CAA CMCCT
UNIDADE 6
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA . 1º CURSO.
DESCRICIÓ
N DA
UNIDADE
TítuloNas primeiras dúas sesións desta unidade faremos un autoretrato e despois un retrato de corpo enteiro. Nunha delas experimentaremos con ceras e na seguinte con rotuladores.
Nas outras sesión faremos un retrato de familia.
ORIENTACI
ÓNS
METODOLÓ
XICAS
MODELOS
METODOLÓXICOS
PRINCIPIOS METODOLÓXICOS AGRUPAMENTO
Obradoiros.
Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial.
Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma.
Traballo individual da actividade, análise dos resultados.
Traballo en grupo cooperativo no desenrolo de actividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción caraa cara.
Tarefas individuais.
PROCEDEMENTOS DE
AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS PARA A AVALIACIÓN SISTEMA DE CUALIFICACIÓN
PROCEDEMENTOS DEAVALIACIÓ
N
Observación
directa do
traballo diario.
Valoración
cuantitativa do
avance individual
(cualificacións).
Observación directa.
Avaliación de contidos
correspondentes á unidade.
Avaliación por competencias, probas
correspondentes á unidade.
Cualificación cuantitativa:
Cualificación cuantitativa:
Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina correctamente e
con autonomía:1 punto
Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da lámina:1 punto
E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como no uso de
recursos variados: 3 puntos
A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos bordes
dobrados ou rotos.: 3puntos
Comportamento e interese na clase: 2 puntos
MELLORA OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA . 1º CURSO.
ENSINANZAINDIVIDUAL
IZADA
Reforzo individual.
Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica:
• Vídeos e puzles de obras de arte.
• Actividades interactivas compositivas.
• Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas.
Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do alumnado.TRABALLOCOOPERATI
VO Descrición do traballo feito polos compañeiros.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
http://www.tate.org.uk/learn/online-resources/glossary/p/portrait
https://www.museodelprado.es/coleccion/obra-de-arte/la-familia-de-carlos-iv/f47898fc-aa1c-48f6-a779-71759e417e74?searchMeta=familia%20de%20carlos%20iv
https://www.museodelprado.es/coleccion/obra-de-arte/las-meninas/9fdc7800-9ade-48b0-ab8b-edee94ea877f?searchMeta=las%20meninas
CONTIDOSTRANSVER
SAIS
COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO
Comunicación lingüísticaUtilizar o vocabulario referido aos estados de ánimo.
Expresase oralmente con xestos e expresións adecuadas.
Competencia dixital. Comprender as mensaxes elaboradas con códigos diversos
Comprende mensaxes elaboradas con códigos verbais, non verbais, audiovisuais…
Aprender a aprender. Desenrolar estratexias que favorezan a comprensión rigurosa dos contidos.
Utiliza a súa comprensión da linguaxe corporal e xestual para comprender o que se lle di noutra lingua.
Competencia matemática e competencias básicas enciencia e tecnoloxía
Manexar os coñecementos sobre ciencia e tecnoloxía para solucionar problemas e comprender o que acontece ao noso arredor
Aplica os coñecementos aprendidos ao manexar as formas xeométricas con carácter creativo
Competencias sociais e cívicas.
Educación en valores: aprender a comportarse desde o coñecemento dos distintos valores.
. Aprende a ter autoestima, a respectar e valorar os traballos alleos, a coidar o medio, a ter hábitos saudables, a compartir ideas creativas e a participar nunha obra teatral con compañeirismo e sentido do humor.
Mostrar disponibilidade para a participación activa en ámbitos de participación establecidos.
E respetuoso cos seus compañeiros na realización de traballos en común.
Sentido de iniciativa e espírito emprendedor.
Ser constante no traballo superando as dificultades.
Identifica os seus erros nas diferentes tarefas escolares.
Conciencia e expresions culturais.
Expresar sentimientos y emociones dende códigos artísticos.
Coñece e valora o patrimonio cultural.
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO.
UNIDADE 5: CARNIVAL 27-I 22-IIOBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS
AVALIACIÓNESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGRO E MINIMOS COMP
ETENCIAS
Coñecer aspectospropios das dúas culturas.
Elaborar un disfrace con materiais de refugallo e novos.
Elaborar máscaras para o Entroido.
Coñecemento dalgúns aspectospropios da nosa cultura: o Entroido.
Valoración da limpeza, a orde ea presentación ao realizar un traballo.
Satisfacción na manipulación e na exploración dediferentes materiais.
Manipulación de obxectos para a súa transformación (monicreques, disfraces, escenarios etc.).
Aprender algúns aspectos doutra cultura.
Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa plástica e o seu produto final.
Realizar composicións plásticas que representeno mundo imaxinario, afectivo e social.
Mostra interese por coñeceralgúns aspectos doutra cultura.
Valora a importancia da limpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto.
Elabora portadas, colaxes e outros obxectos empregando as ferramentase as técnicas básicas (recortar, pegar, encher; usar pinceis, rotuladores, lapis de cores etc.).
Crea un disfrace a partir dos elementos dados.
Segue as instruccións para facer o traballo.
CCEC CSC CAA
UNIDADE 5
DESCRICIÓN
DA UNIDADE
Nesta unidade faremos o disfrace do Entroido.A temática irá relacionada coa que se decida para traballar este ano a nivel de centro polo que non se decidirá ata ese momento.Faremos algunha careta de Entroido.
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO.
ORIENTACIÓNS
METODOLÓXIC
AS
MODELOS METODOLÓXICOS PRINCIPIOS METODOLÓXICOS AGRUPAMENTO
. Traballo por proxectos.
Outros
Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial.
Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma.
Traballo individual da actividade, análise dos resultados.
Traballo en grupo cooperativo no desenrolo de actividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva einteracción cara a cara.
Tarefas individuais.
Tarefas grupais.
PROCEDEMENTOS DE
AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS PARA A
AVALIACIÓN
SISTEMA DE CUALIFICACIÓN
PROCEDEMENTOS DE
AVALIACIÓN
Observación directa do
traballo diario.
Valoración cuantitativa do
avance individual
(cualificacións).
Observación directa.
Avaliación de contidos, probas
correspondentes á unidade.
Cualificación cuantitativa:
Cualificación cuantitativa:
Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina correctamente e con
autonomía:1 punto
Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da lámina:1 punto
E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como no uso de
recursos variados: 3 puntos
A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos bordes
dobrados ou rotos.: 3puntos
Comportamento e interese na clase: 2 puntos.
MELLORA OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA 1º CURSO.
ENSINANZAINDIVIDUALIZA
DA
Actividades de reforzo.
Reforzo individual
Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica:
• Vídeos e puzles de obras de arte.
• Actividades interactivas compositivas.
• Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas.
Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do
alumnado.TRABALLO
COOPERATIVO Ampliación dos contidos buscando información, elaborándoa e expoñéndoa en grupo.
ACTIVIDADESCOMPLEMENTA
RIAS
CONTIDOSTRANSVERSAIS
COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO
Comunicación lingüística. Ler, comprender e comentar textos.
Entende os textos propostos para a realización das actividades.
Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía.
Utilizar canles de comunicación audiovisual para facilitar o traballo.
Utiliza as TIC como apoio para a aprendizaxe.
Competencia dixital Comprender as mensaxes elaboradas en códigos diversos.
Manexa as ferramentas de debuxo e pintura e as iconas de composición nas súas creacións mediante ordenador.
Aprender a aprender. Desenvolver estratexias que favorezan a comprensión dos contidos.
Utiliza técnicas de traballo que facilitan a aprendizaxe.
Competencias sociais e cívicas.
Ser constante no traballo superando as dificultades.
Mostra unha actitude responsable na realización das tarefas e interese por mellorar.
Sentido da iniciativa e espíritoemprendedor
Xerar novas e diverxentes posibilidades desde os coñecementos previos do tema.
Valora a creación plástica como medio de expresión. Aprende a xuntar coñecemento e entretemento, apreciando a súa utilidade.
Conciencia e expresións culturais.
Mostrar respecto cara ao patrimonio cultural.
Mostra interese e respecto polas tradicións.
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO. UNIDADE 6: EASTER 24-II 29-III
OBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS AVALIACIÓN ESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGROE MINIMOS
COMPETENCIAS
Coñecer as cores e as formas que nos rodean.
Disfrutar creando unhaobra artística usando formas xeométricas con diferentes cores.
Distinguir a clasificación básica das cores: as primarias.
Valoración da limpeza, a orde e a presentación ao realizar un traballo
Satisfacción na manipulación e naexploración de diferentes materiais.
Interese por usar adecuadamente os instrumentos
Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa plástica e o seu produto final.
Describir calidades e características dos materiais, dos obxectos e dos instrumentos presentes no contexto natural e artificial.
Respectar e coidar os materiais, os utensilios e os espazos.
Manipulación adecuada de materiais, instrumentos e espazos.
Completar debuxos utilizando os coñecementos aprendidos.
Recoñecer as formas básicas.
Valora a importancia dalimpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto.
Identifica, nomea e debuxa as formas básicas
Identifica e usa as cores aprendidas.
Completa figuras aplicando os coñecementos aprendidos
Recoñece os nomes dos elementos típicos desta celebración: Easter, Easter Bunny, Chocolate Egg
Manexa o material correctamente de xeito que pode facer o modelo dado.
CSC
CCEC
CMCCT
UNIDADE 6
DESCRICIÓN
DA UNIDADE
Para celebrar a Pascua faremos un obxecto de decoración relacionado coa temática desta festividade.
MODELOS METODOLÓXICOS PRINCIPIOS METODOLÓXICOS AGRUPAMENTO
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO.
ORIENTACIÓ
NS
METODOLÓXI
CAS
Traballo por proxectos.
Outros.
Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial.
Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma.
Traballo individual da actividade, análise dos resultados.
Traballo en grupo cooperativo no desenrolo de actividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara.
Tarefas individuais.
PROCEDEMENTOS DE
AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS PARA A AVALIACIÓN SISTEMA DE CUALIFICACIÓN
PROCEDEMENTOS DE
AVALIACIÓN
Observación directa do traballo
diario.
.
Valoración cuantitativa do
avance individual (cualificacións).
.
Observación directa.
Avaliación de contidos correspondentes á unidade
Cualificación cuantitativa:
Cualificación cuantitativa:
Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina correctamente
e con autonomía:1 punto
Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da lámina:1
punto
E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como no uso
de recursos variados: 3 puntos
A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos bordes
dobrados ou rotos.: 3puntos
Comportamento e interese na clase: 2 puntos
ENSINANZAINDIVIDUALIZ
ADA
MELLORA OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
Reforzo individual
Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica:
• Vídeos e puzles de obras de arte.
• Actividades interactivas compositivas.
• Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas.
Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do alumnado.TRABALLO
COOPERATIVO
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA. 1º CURSO.
CONTIDOSTRANSVERS
AIS
COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO
Comunicación lingüística. Utilizar o vocabulario das cores e as formas xeométricas.
Expresase oralmente con xestos e expresións adecuadas.
Competencia matemática ecompetencias básicas en ciencias e tecnoloxía
Manexar os coñecementos sobre ciencia e tecnoloxía para solucionar problemas e comprender o que ocorre a noso arredor.
Aplica os coñecementos aprendidos na busca de figuras xeométricas.
Competencia digital. Comprender as mensaxes elaboradas con códigos diversos.
Comprende mensaxes elaboradas con códigos verbais, non verbais, audiovisuais…
Aprender a aprender Xerar estratexias para aprender en distintos contextos de aprendizaxe
Asimila os procesos a desenrolar en futuras actividades
Inteligencias múltiples: Desenrola as distintasintelixencias múltiples
Realiza actividades a partir de imaxes
Competencias sociais e cívicas.
Mostrar disponibilidade para a participación activa nos ámbitos de participación establecidos.
Aprende a tener autoestima, a respetar y valorar los trabajos ajenos, a cuidar el medio ambiente, a tener hábitos saludables, y a compartir ideas creativas.
Educación en valores: Aprender a comportarse dende o coñecemento dos distintos valores.
É respetuoso cos seus compañeiros na realización de traballos en común.
Sentido da iniciativa e espíritu emprendedor.
Ser constante no traballo superando as dificultades.
Identifica os seus erros nas diferentes tarefas escolares.
Conciencia e expresións culturais.
Elaborar traballos e presentación con sentidoestético.Respetar as manifestacións pictóricas doutrasculturas.
Realiza os traballos con limpieza e orde.
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA . 1º CURSO.
UNIDADE 7: TANGRAM 13-IV 10-VOBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS AVALIACIÓN ESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGRO E MINIMOS COMPETENCI
AS
Usar a técnica do collage.
Repasar o vocabulario de animais eninglés.
Integrar os elementos da natureza na composición plástica.
Coñecer animais diferentes:esquema básico, forma, cor e textura
Valoración da limpeza, a orde e a presentación ao realizar un traballo
Satisfacción na manipulación e na exploración de diferentes materiais.
Interese por usar adecuadamente os instrumentos, os espazos etc.
Observación e exploración sensorial dos elementos plásticos presentes nos ámbitos natural, artificial e artístico.
Uso de diferentes formas, texturas e cores nas producións.
Elaboración de debuxos, pinturas, colaxes, estampaxes, ilustracións, volumes, encartado de formas etc.
Observación de elementos do medio natural
Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa plástica e o seu produto final.
Identifica figuras xeométricas básicas.
Realizar composiciónsplásticas que representen o mundo imaxinario, afectivo e social.
Utilizar o debuxo comoun medio de expresión.
Recoñecer e diferenciar a expresividade dos diferentes materiais usados.
Expresar oralmente assensacións ante as obras artísticas
Valora a importancia da limpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto.
Nomea e recoñece as figurasxeométricas básicas e os elementos plásticos.
Describe o que sente ou pensa sobre as súas propias creacións plásticas e as dos compañeiros e as compañeiras, usando o vocabulario axeitado.
Produce e identifica obras sinxelas usando formas xeométricas básicas.
Elabora portadas, colaxes e outros obxectos empregando as ferramentas e as técnicas básicas (recortar, pegar, encher; usar pinceis, rotuladores, lapis de cores etc.).
Utiliza o debuxo como medio de expresión.
Recoñece e utiliza os materiais presentados (lapis, rotuladores, ceras brandas, témperas, papeis de cores e material reciclado).
Describe oralmente o que sente ou pensa sobre as obras artísticas utilizando o vocabulario aprendido.
Recoñece un animal nunha figura formada por polígonos.
Realiza un tangram de forma correcta. Utiliza a técnica do collage para facer a
súa obra plástica.
CCEC CSC CCL CMC
CT CAA CSIE
E
UNIDADE 7
DESCRI
CIÓN
DA
UNIDA
DE
TítuloNa primeira sesión colorearemos as figuras xeométricas que forman o tangram.
Na segunda sesión formaremos figuras de diferentes animais e decidirán cal deles van reproducir.
Tamén farase algún debuxo seguindo unha cuadrícula.
MODELOS
METODOLÓXICOS
PRINCIPIOS METODOLÓXICOS AGRUPAMENTO
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA . 1º CURSO.
ORIENT
ACIÓN
S
METOD
OLÓXI
CAS
Obradoiros.
Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial.
Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma.
Traballo individual da actividade, análise dos resultados.
Traballo en grupo cooperativo no desenrolo deactividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara.
Tarefas individuais.
Tarefas grupais.
PROCEDEMENTOS
DE AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS PARA A AVALIACIÓN SISTEMA DE CUALIFICACIÓN
PROCEDEMENTOS DEAVALIA
CIÓN
Observación directa do
traballo diario.
Valoración cuantitativa
do avance individual
(cualificacións).
Observación directa.
Avaliación de contidos correspondentes á unidade.
Avaliación por competencias, probas correspondentes á
unidade.
Cualificación cuantitativa:
Cualificación cuantitativa:
Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina correctamente e con
autonomía:1 punto
Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da lámina:1 punto
E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como no uso de
recursos variados: 3 puntos
A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos bordes
dobrados ou rotos.: 3puntos
Comportamento e interese na clase: 2 puntos
ENSINANZA
INDIVIDUALIZA
DA
MELLORA OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
Reforzo individual.
Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica:
• Vídeos e puzles de obras de arte.
• Actividades interactivas compositivas.
• Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas.
Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do alumnado.TRABA
LLOCOOPERATIVO
Mural conxunto
ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS
http://www.tate.org.uk/learn/online-resources/glossary/s/still-life
COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA . 1º CURSO.
CONTIDOS
TRANSVERSAI
S
Comunicación lingüística
Comprender as mensaxes orais noutra lingua vehicular.
Expresase oralmente con xestos e expresións adecuadas.
Competencia matemática e competencias básicas en cienciase tecnoloxía
Manexar os coñecementos sobre ciencia e tecnoloxía para solucionar problemas ecomprender o que acontece a noso arredor.
Aplica os coñecementos aprendidos ao manexar as formas xeométricas con carácter creativo.
Competencia dixital.
Comprender as mensaxes elaboradas con códigos diversos
Comprende mensaxes elaboradas con códigos verbais, non verbais, audiovisuais…
Aprender a aprender.
Desenrolar estratexias que favorezan a comprensión rigurosa dos contidos.
Utiliza a súa comprensión da linguaxe corporal e xestual para comprender o que se lle di noutra lingua.
Competencias sociais e cívicas.
Desenrolar as distintas intelixencias múltiples.
Comparte emocions e opinións co resto de compañeiros.
.
Mostrar disponibilidade para a participación activa en ámbitos de participación establecidos.
E respetuoso cos seus compañeiros na realización de traballos en común.
Sentido de iniciativa e espírito emprendedor.
Ser constante no traballo superando as dificultades.
Identifica os seus erros nas diferentes tarefas escolares.
Conciencia e expresions culturais.
Elaborar traballos e presentacións con sentido estético.
Coñece e valora o patrimonio cultural.
Aprecia a estética das artes visuais.
Identifica a creación plástica como medio de expresión e enriquecemento cultural.
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA . 1º CURSO.
UNIDADE 8:BODEGÓN (STILL LIFE) 11/V- 07/VIOBXECTIVOS CONTIDOS CRITERIOS AVALIACIÓN ESTÁNDARES APR. INDICADORES DE LOGRO E MINIMOS COMPETENCI
AS Crear
varios tipos de bodegón usando diferentes técnicas.
Usar a técnica do collage.
Repasar o vocabulario de froitas, verduras eanimais eninglés.
Coñecer os tipos decomposición pictórica: bodegón.
Integrar os elementos da natureza na composición plástica.
Coñecer animais diferentes:esquema básico, forma, cor e textura
Valoración da limpeza, a orde e a presentación ao realizar un traballo
Satisfacción na manipulación e na exploración de diferentes materiais.
Interese por usar adecuadamente os instrumentos, os espazos etc.
Observación e exploración sensorial dos elementos plásticos presentes nos ámbitos natural, artificial e artístico.
Uso de diferentes formas, texturas e cores nas producións.
Elaboración de debuxos, pinturas, colaxes, estampaxes, ilustracións, volumes, encartado de formas etc.
Observación de elementos do medio natural: animais e froitas.
Identificación de diferentes autores como nomes significativos da profesión artística.
Valorar a limpeza, os materiais e a orde na realización dunha tarefa plástica e o seu produto final.
Identifica figuras xeométricas básicas.
Realizar composiciónsplásticas que representen o mundo imaxinario, afectivo e social.
Utilizar o debuxo comoun medio de expresión.
Recoñecer e diferenciar a expresividade dos diferentes materiais usados.
Expresar oralmente assensacións ante as obras artísticas
Valora a importancia da limpeza, do coidado do material e da orde para alcanzar o resultado final proposto.
Nomea e recoñece as figurasxeométricas básicas e os elementos plásticos.
Describe o que sente ou pensa sobre as súas propias creacións plásticas e as dos compañeiros e as compañeiras, usando o vocabulario axeitado.
Produce e identifica obras sinxelas usando formas xeométricas básicas.
Elabora portadas, colaxes e outros obxectos empregando as ferramentas e as técnicas básicas (recortar, pegar, encher; usar pinceis, rotuladores, lapis de cores etc.).
Utiliza o debuxo como medio de expresión.
Recoñece e utiliza os materiais presentados (lapis, rotuladores, ceras brandas, témperas, papeis de cores e material reciclado).
Describe oralmente o que sente ou pensa sobre as obras artísticas utilizando o vocabulario aprendido.
Recoñece que é un bodegón. Realiza un bodegón de forma correcta. Utiliza a técnica do collage para facer a
súa obra plástica.
CCEC
CSC CCL CMC
CT CAA CSIE
E
UNIDADE 8
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA . 1º CURSO.
DESCRI
CIÓN
DA
UNIDA
DE
TítuloNa primeira sesión veremos diferentes cadros de artistas que fixesen bodegóns e despois intentaremos reproducilo, primeiro nun collage no caderno de debuxo en plano e a posteriorinun cartón para experimentar con diferentes volumes.
ORIENT
ACIÓN
S
METOD
OLÓXI
CAS
MODELOS
METODOLÓXICOS
PRINCIPIOS METODOLÓXICOS AGRUPAMENTO
Obradoiros.
Diálogo previo sobre os coñecementos coa técnica de chuvia de ideas para abordar a avaliación inicial.
Observación e comentario sobre a actividade a realizar e explicación da mesma.
Traballo individual da actividade, análise dos resultados.
Traballo en grupo cooperativo no desenrolo deactividades e proxectos: xuntar aos escolares en grupos de tres ou catro e utilizar as estructuras de traballo cooperativo suxeridas para traballar os principios de definición de obxetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara.
Tarefas individuais.
Tarefas grupais.
PROCEDEMENTOS
DE AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS PARA A AVALIACIÓN SISTEMA DE CUALIFICACIÓN
PROCEDEMENTOS DEAVALIA
CIÓN
Observación directa do
traballo diario.
Valoración cuantitativa
do avance individual
(cualificacións).
Observación directa.
Avaliación de contidos correspondentes á unidade.
Avaliación por competencias, probas correspondentes á
unidade.
Cualificación cuantitativa:
Cualificación cuantitativa:
Utiliza os diferentes materiais necesarios para facer a lámina correctamente e con
autonomía:1 punto
Segue todos os pasos propostos para a realización correcta da lámina:1 punto
E creativo na utilización das diferentes técnicas aprendidas, así como no uso de
recursos variados: 3 puntos
A lámina está limpa, sen manchas nin borróns. Non está rota nin cos bordes
dobrados ou rotos.: 3puntos
Comportamento e interese na clase: 2 puntos
ENSINANZA
INDIVIDUALIZA
DA
MELLORA OUTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
Reforzo individual.
Os seguintes materiais dixitais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Plástica:
• Vídeos e puzles de obras de arte.
• Actividades interactivas compositivas.
• Actividades de técnicas plásticas con barra de ferramientas.
Tamén a consulta de páxinas web, así como as actividades recomendadas de reforzo e ampliación para atender a diversidade do alumnado.
CEP DOUTOR FLEMING. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PLÁSTICA . 1º CURSO.
TRABALLO
COOPERATIVO
Mural conxunto
ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS
http://www.tate.org.uk/learn/online-resources/glossary/s/still-life
CONTIDOS
TRANSVERSAI
S
COMPETENCIA DESCRITOR DESEMPEÑO
Comunicación lingüística
Comprender as mensaxes orais noutra lingua vehicular.
Expresase oralmente con xestos e expresións adecuadas.
Competencia matemática e competencias básicas en cienciase tecnoloxía
Manexar os coñecementos sobre ciencia e tecnoloxía para solucionar problemas ecomprender o que acontece a noso arredor.
Aplica os coñecementos aprendidos ao manexar as formas xeométricas con carácter creativo.
Competencia dixital.
Comprender as mensaxes elaboradas con códigos diversos
Comprende mensaxes elaboradas con códigos verbais, non verbais, audiovisuais…
Aprender a aprender.
Desenrolar estratexias que favorezan a comprensión rigurosa dos contidos.
Utiliza a súa comprensión da linguaxe corporal e xestual para comprender o que se lle di noutra lingua.
Competencias sociais e cívicas.
Desenrolar as distintas intelixencias múltiples.
Comparte emocions e opinións co resto de compañeiros.
.
Mostrar disponibilidade para a participación activa en ámbitos de participación establecidos.
E respetuoso cos seus compañeiros na realización de traballos en común.
Sentido de iniciativa e espírito emprendedor.
Ser constante no traballo superando as dificultades.
Identifica os seus erros nas diferentes tarefas escolares.
Conciencia e expresions culturais.
Elaborar traballos e presentacións con sentido estético.
Coñece e valora o patrimonio cultural.
Aprecia a estética das artes visuais.
Identifica a creación plástica como medio de expresión e enriquecemento cultural.
Top Related