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MINISTERIO DE EDUCACIÓNDINESST / UDCREES
ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
LIC. BREY ROJAS ARROYO
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MARCO NORMATIVO
LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA
EL ACUERDO NACIONAL
LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 28044
ARTÍCULOS 13 Y 14
OBJETIVO 2POLÍTICA DE ESTADO
DÉCIMO SEGUNDA
ARTÍCULO 9ARTÍCULOS 15 Y 16
ARTÍCULOS 31, 35 Y 36ARTÍCULOS 40, 41, 42,
44 Y 45
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• A LA EDUCACIÓN BÁSICA
ALCANCES DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 28044
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a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
Artículo 9º.- Fines de la Educación Peruana
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Artículo 31º.- Objetivosa) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y
cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
LA EDUCACIÓN BÁSICA
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Artículo 35°.- Culminación de la Educación BásicaLa culminación satisfactoria de la Educación Básica, en cualquiera de sus modalidades y programas, da derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior.
LA EDUCACIÓN BÁSICA
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Artículo 36º.- Educación Básica RegularNivel de Educación Secundaria
La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años. Ofrece a los estudiantes una formación científica, humanista y técnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza el aprendizaje hecho en el nivel de Educación Primaria. Está orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes.
La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de todos los estudiantes. En los últimos años escolares se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad.
LA EDUCACIÓN BÁSICA
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ETAPA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
TÉCNICO PRODUCTIVO
CICLO BASICO
CICLO MEDIO
ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICAEDUCACIÓN
BASICA REGULAR
EDUCACIÓN BASICA
ALTERNATIVA
EDUCACION SECUNDARIA
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACION INICAL
EDUCACION BASICA ALTERNATIVA
ALFABETIZACION
LEYENDA:
NIVELETAPA MODALIDAD MERCADO LABORAL
SISTEMA EDUCATIVO PERUANO EN LA NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BASICA
ESPECIAL
EDUCACION BASICA
ESPECIAL
DIPLOMA DE EGRESADO(CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA)
TÍTULO DE TÉCNICO (GRADO MEDIO)
TÍTULO DE TÉCNICO (GRADO BÁSICO)
MER
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LA
BO
RA
L
MER
CA
DO
LA
BO
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EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLOGICA
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ARTICULA LA OFERTA EDUCATIVA A LAS DEMANDAS DE FORMACIÓN DEL SECTOR PRODUCTIVO Y LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE GENERA EL MERCADO
GLOBAL.
ARTICULA LA EDUCACIÓN BASICA A LA EDUCACIÓN TECNICO PRODUCTIVA, MEDIANTE EL CATALAGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES
DESARROLLA UNA SÓLIDA FORMACIÓN PROFESIONAL DE BASE ORIENTADA AL DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA LA POLIVALENCIA Y EL EMPRENDIMIENTO
EXPLORA Y DESARROLLA APTITUDES Y ACTITUDES LABORALES VOCACIONALES PARA QUE EL ESTUDIANTE OPTE POR UNA OPCIÓN LABORAL DE ACUERDO A SUS INTERESES Y APTITUDES
DESARROLLA COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS MEDIANTE EL SISTEMA MODULAR
CARACTERÍSTICAS
ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
FINALIDAD:Desarrollar en los educandos competencias laborales, actitudes y valores para ejercer
una función productiva de bienes o servicios en la actividad económica del país.
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COMPONENTES DEL ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1° 2° 3° 4° 5°
EXPLORACIÓN Y DESARROLLO DE APTITUDES , ACTITUDES
LABORALES Y CAPACIDADES ELEMENTALES DE DIFERENTES
OPCIONES LABORALES QUE PERMITA SU INICACIÓN
LABORAL.
DESARROLLO DE CAPACIDADES LABORALES ESPECIFICAS DE GRADO BASICO O MEDIO DEPENDIENDO DE
LAS CONDICIONES DEL CENTRO EDUCATIVO Y DE LAS NECESIDADES
DEL SECTOR PRODUCTIVO DE LA REGIÓN
INICIACIÓN LABORAL
FORMACION ESPECÍFICA -MODULAR
(MODULO ESPECÍFICOS DE GRADO BÁSICO O MEDIO)
TECNOLOGÍAS DE BASEConocimiento científicos y tecnológicos sobre los
cuales se soporta la formación especifica y posibilita el desarrollo de capacidades para la
polivalencia y el emprendimiento.
CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES.
FAM
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FAM
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agricultura de sierra
Agricultura de costa
Avicultura y crianza de animales menores.
jardinería y floricultura
Producción agropecuaria
Ebanistería
Carpintería
Gasfitería
Vidriería
HABILITADO Y MAQUINADO
ENSAMBLADO
ACABADO
LOS COLEGIOS OFERTARAN MÓDULOS DE CICLO BÁSICO O DE CICLO MEDIO; CONSIDERANDO SU EQUIPAMIENTO, INFRAESTRUCTURA, NECESIDADES DEL SECTOR
PRODUCTIVO Y DE LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE BRINDA LA REGIÓN
MÓDULOS CARRERAS TÉCNICA (120)
FAM
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0)
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Las capacidades son potencialidades inherentes a la persona y que ésta procura desarrollar a lo largo de toda su vida. Están asociadas a procesos socio-afectivos y cognitivos, así como a actitudes y valores que garantizan la formación integral de la persona.
CAPACIDADES DEL ÁREA
Capacidad para identificar necesidades del mercado y oportunidades de trabajo, planificar los procesos de producción, controlar la calidad y comercializar lo que se produce.
Capacidad para operar las herramientas y máquinas y para realizar procesos de transformación de materia prima, ideas y recursos en un bien o servicio.
Capacidad para aplicar las tecnologías para mejorar la calidad y proporcionarle valor agregado al producto.
EJECUCIÓN DE PROCESOS
GESTIÓN DE PROCESOS
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TRECNOLOGÍAS
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INICACIÓN LABORAL
DESARROLLA UN CONJUNTO DE ACTIVIDADES Y PROYECTOS ORIENTADOS AL DESARROLLO DE APTITUDES Y ACTITUDES LABORALES, EL CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS Y ALCANCES DE LAS OCUPACIONES DEL MERCADO LABORAL Y
DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZA BÁSICAS EN DIVERSAS OPCIONES OCUPACIOANLES QUE LE PERMITA SU INICIACIÓN LABORAL
EN PRIMER Y SEGUNDO GRADO EL ALUMNO REALIZARÁ PROYECTOS DE DIVERSAS OPCIONES LABORALES CON LA FINALIDAD DE DESARROLLAR SUS APTITUDES E
INTERESES VOCACIONALES
1° 2° 3° 4° 5°
PENSAMIENTO CRITICO
PENSAMIENTO CREATIVO
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TOMA DE DECISIONES
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CAPACIDADES DEL AREA
EJECUCION DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS
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CARTEL CAPACIDADES DE INCIACIÓN LABORAL (Primer y Segundo Grado)
GESTIÓN DE PROCESOS EJECUCIÓN DE PROCESOS
Planificar-Las tareas, procedimientos y tiempos de ejecución del proyecto en diagramas o por escrito-El costo, financiamiento y la implementación del proyecto
Diseñar-El producto a bien a producir en dibujo y/o especificación técnica.-El servicio a prestar
Determinar-Responsabilidades del equipo para el proceso productivo, para el mantenimiento, para la seguridad y orden.
-Las tareas y procedimientos de la producción en cada jonada de trabajo
Ejecutar operaciones basicas-De las máquinas y equipos considerando las normas de seguridad-De mantenimiento preventivo y afilado de herramientas de corte considerando las normas de seguridad-De las herramientas manuales considerando las normas de seguridad
Organizar-El lugar de trabajo, el almacenamiento de materiales y herramientas-Acceso a fuentes técnicas y información-Promoción y venta de productos.
Ejecutar procesos de produccion- De un producto- De un servicio
prever-Funcionamiento y mantenimiento de la herramientas, máquinas y equipos-Informaciones tecnológicas necesarias para la producción del bien o servicio-Los recursos, materiales, equipos e insumos
Controlar- La calidad por medio del modelo- El avance en el trabajo- El tiempo previsto- El uso racional de los materiales y equipos
Comunicar-El plan de trabajo entre el equipo-Conocimientos tecnicos para producir un bien o un servicio-Metodologías y técnicas de trabajo-Resultados, problemas, incidencias y sugerencias mediante informes técnicos
Comercializar-Los bienes que produce en ferías y tiendas.-Los servicios que produce en oficinas, centros comerciales y a empresas.- Reinvertir las utilidades
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CARTEL DE CONTENIDOS BÁSICOS DEL COMPONENTE INICIACIÓN LABORAL
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
El entorno productivo.Actividades productivas Empresas y talleres de bienes y servicios
MaterialesMateria prima características, usos y precios.
HerramientasHerramientas manuales características, precios, usos y mantenimientoOrganización y almacenamiento herramientas y equipos.
Procesos de producciónDiseño de un producto y un servicioPlanificación de un bien y servicioImplementación de un servicio y habilitado de de materialesFabricación del bien o prestación del servicioControl de calidadComercialización
De seguridad y saludLa seguridad en el trabajoNormas de seguridad de las herramientasLos daños al medio ambiente por medio del trabajo
Comunicación Dibujo e interpretación de dibujos de tallerInterpretación de manuales, ordenes de trabajo
Costos y presupuestos.Cuantificación de materialesCálculo de mano de obra
Habilidad de distinguir y decidir Habilidades socialesTrabajo en equipoLas emociones en el trabajo
Gestión Estudio de necesidades y gustos.Formulación de expedientes técnicos
El entorno productivo.Investigación de necesidades laborales del entorno localFamilias profesionalesMaterialesMateriales e insumos de producción de bienes o serviciosAlmacenamiento de materialesHerramientas Las maquinas características, usos, mantenimiento y costosEquipos, componentes, usos, mantenimiento y costosProcesos de producciónDiseño de un producto y un servicioPlanificación de un bien y servicioImplementación de un servicio y habilitado de materialesFabricación del bien o prestación del servicioControl de calidadComercializaciónDe seguridad y saludSeguridad de máquinas, materiales, procesos e infraestructuraEnfermedades profesionalesComunicación Elaboración de planos, moldes y planes de prestación de serviciosInformes técnicosGráficos y diagramas de producciónCostos y presupuestos.Costo de producción Gastos de fabricaciónImpuestosPresupuestos.Habilidad de distinguir y decidir Características de las personas y del trabajoConflictos.Resolución de problemasToma de decisionesGestión Implementación de proyectos productivosOrganización de la producciónGestión del proceso de fabricación o prestación de servicios.Gestión de ventasEvaluación de la producción.
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TECNOLOGIAS BASE
Es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes relativos a un grupo de carreras profesionales (familia profesional). Tiene por finalidad proporcionar la base científica y tecnológica; así como las habilidades y
actitudes sobre las cuales se basará la formación específica y además, garantizará la compresión y adaptación a los cambios tecnológicos y a la movilidad profesional.
INTRODUCCIÓN AL DISEÑO
1° 2° 3° 4° 5°
PENSAMIENTO CRITICO
PENSAMIENTO CREATIVO
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TOMA DE DECISIONES
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CAPACIDADES DEL ÁREA
INFORMATICA BÁSICA
ELECTRICIDAD ELECTRÓNICA
GESTIÓN EMPRESARIAL
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN
LABORAL
DISEÑO
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS
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CAPACIDADES DEL COMPONENTE: TECNOLOGÍAS DE BASE
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS
DISEÑO INFORMATICA RECURSOS ENERGÉTICOS
GESTIÓN EMPRESARIAL FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN
Investigar / analizar / aplicar
- Problemas, necesidades y gustos para producir un bien o servicio.
- Principios estéticos en el diseño
- Principios antropométricos en el diseño
- Principios físicos en el diseño
Procesar / Organizar / Presentar.
Información mediante el procesador de textos.
Datos en hojas de calculo, tablas y gráficos.
Información mediante graficadores informáticos animados y no animados
Comprender - Las diversas clases de
energía- La transformación y
aplicación de la energía
Analizar - Las diferentes forma
jurídicas de empresas vigentes.
- Las normas legales para la constitución y gestión de la micro empresa.
- El entorno social económico y cultural de la empresa.
Analizar / Aplicar.- Acciones y normas de
seguridad y preservación de la salud y el medio ambiente.
- Técnicas de primeros auxilios en casos de accidentes
Concebir / Crear- Bienes que satisfagan
gustos, necesidades y soluciones problemas
- Servicios que satisgan necesidades, gustos y solucionen problemas
Dibujar Planos y diagramas mediante el AUTOCAD
Aplicar / Utilizar- Fundamentos de la
corriente eléctrica.- Los efectos de la
corriente eléctrica (luz, calor, movimiento, radiación)
- Los operadores eléctricos: baterías, motores , células fotovoltaicas
- Los componentes elementales de la electrónica (transistor, circuito integrado, dispositivos)
Gestionar - La organización,
tramitación y constitución de micro y pequeña empresa.
- Las obligaciones mercantiles, fiscales y laborales de una micro y pequeña empresa.
- La promoción y ventas de los productos (bienes o servicios) que produce la empresa
Identificar / Interpretar
- Las modalidades de vínculo laboral y las consecuencias de ser un trabajador dependiente o independiente.
- Sus capacidades e intereses y los que exige el sector productivo para orientarse en el mercado laboral.
- Los procedimientos para postular a un puesto de trabajo.
- El marco legal del trabajo (derechos y obligaciones)
Dibujar / Planificar o Los productos
(bienes) a producir en bocetos, croquis o planos, considerando las normas internacionales del dibujo
o Los servicios a prestar en proyectos o expedientes técnicos.
Buscar / comunicar Información mediante
Paginas web, correo electrónico y conferencias virtuales
Realizar- Instalaciones
eléctricas elementales- Mediciones y cálculos
eléctricos elementales
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BLOQUE TEMATICO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
o El diseño: definición, elementos y fases
o El problema en el diseño.
o Principios estéticos en el diseño.
o Necesidades y gustos para producir un bien o servicio.
o Instrumentos y técnicas de identificación de necesidades y gustos
o Métodos y técnicas para analizar demandas del mercado
o Principios antropométricos en el diseño.
o Métodos y técnicas para formular diseños preliminares
o Esfuerzos físicos (tracción, compresión, torsión, flexión, pandeo, cortadura) en el diseño
o Organización y planificación de los procesos de producción de un bien servicio.
o Formulación del expediente técnico del diseño.
o El prototipo.
o Instrumentos y materiales de dibujo.
o El boceto y el croquis.
o Normalización de formatos
o Rotulación normalizada
o Dibujo geométrico
o Normalización de líneaso Escala o Proyección isométrica y
oblicua
o Proyección ortogonalo acotado
o Cortes y detalleso Normalización de
representación de materiales
o Energía: fuentes, clasificación general
o Combustibles fósileso Transformación térmica
en mecánica: la máquina de vapor, el motor de combustión interna, la turbina y el reactor.
o Energía eléctrica: generación transporte y distribución.
o Energía eólica y solar : aplicaciones y ventajas
o Electricidad: elementos, circuito en serie y paralelo.
o efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y radiación
o Efectos de la corriente eléctrica: movimiento (electromagnetismo)
o Corriente alterna y corriente continua
o Operadores eléctricos: pila, acumuladores eléctricos, motores, células fotovolticas
o Electrónica: componentes, transistor, el circuito integrado
o Sistemas electrónicos. Dispositivos de entrada, proceso y salida
o El ordenador: elementos, funcionamiento y manejo básico
o Sistema operativoo Procesador de textos
o Hoja de cálculo: tablas, elaboración de gráficas
o Páginas Web y correos electrónicos
o Hoja de cálculo: Formulas, funciones
o Diseño gráfico: dibujos en dos dimensiones
o Base de datos: creación y actualización de una base de datos
o Chats y video conferencias
o Dibujo asistido por el ordenador: AUTOCAD.
o La empresa y su entorno.o Formas jurídicas de las
empresas.o Constitución de una
empresa.
o Gestión de personal.o Gestión administrativa.
o Gestión comercial.
o Obligaciones fiscales.
- Mercado laboral local: actividades laborales, oportunidades de empleo, necesidades del mercado
- Mercado laboral regional nacional y global: Los niveles ocupacionales. las profesiones universitarias,
- Las familias profesionales técnicas.
- El autoempleo
Salud Laboral: Condiciones de trabajo
y seguridad. Salud laboral.
Conservación del medio ambiente.
Factores de accidentes.
Normas de seguridad. Aplicación de técnicas
de primeros auxilios.
Legislación Y Relaciones Laborales:Texto Único Ordenado de la Ley de Fomento al Empleo. Relación laboral y relación civil. Convenios laborales. Negociación colectiva.
Inserción Laboral:El mercado laboral. Perspectivas del entorno.Presentación personal en la búsqueda de empleo. Mecanismos de selección.Análisis y evaluación de capacidades e intereses.
CONTENIDOS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍAS DE BASEG
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EÑO
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Desarrolla competencias laborales específicas (conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes propias de una carrera profesional). Este componente se organiza en módulos a partir de las
unidades de competencia del perfil profesional de una carrera técnica de grado medio o básico identificadas con participación del sector productivo
FORMACION PROFRESIONAL ESPECIFICA MODULAR
1° 2° 3° 4° 5° CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES.
FAM
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FAM
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agricultura de sierra
Agricultura de costa
Avicultura y crianza de animales menores.
jardinería y floricultura
Producción agropecuaria
Ebanistería
Carpintería
Gasfitería
Vidriería
HABILITADO Y MAQUINADO
ENSAMBLADO
ACABADO
LOS COLEGIOS OFERTARAN MÓDULOS DE CICLO BÁSICO O DE CICLO MEDIO; CONSIDERANDO SU EQUIPAMIENTO, INFRAESTRUCTURA, NECESIDADES DEL SECTOR
PRODUCTIVO Y DE LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE BRINDA LA REGIÓN
MÓDULOS CARRERAS TÉCNICA (120)
FAM
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RSI
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0)
PENSAMIENTO CRITICO
PENSAMIENTO CREATIVO
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TOMA DE DECISIONES
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DESARROLLA CAPACIDADES TERMINALES DE UNIDADES DE COMPETENCIA IDENTIFICADAS
CON PARTICIPACIÓN DEL SECTOR PRODUCTIVO
CAPACIDADES DEL AREA
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CATALOGO NACIONAL DE TITULOS Y CERTIFICACIONES
FINALIDAD
Ordenar la oferta educativa de la formación profesional para el país y articular a las demandas de formación del sector productivo
Organizar la las carreras profesionales por familias y niveles
Formular la estructura curricular básica nacional de cada título profesional.
ANTECEDENTES
Elaborado por el MED – AECI 1993 – 1998, con participacion de empresarios, expertos del sector productivo y docentes de educación técnica.
Experimentado por FORTEPE (en IST), KOIKA (en IST), CNA (en IST), COSUDE CAPLAB (en CEO) y AECI ( en CVT, CEO, IST).
Aprobado por RVM 085 - 2003
Conjunto de títulos y certificados de desempeño y formación profesional – técnica para el Perú, demandados por el sector productivo, los cuales están organizados en familias y niveles profesionales
DEFINICION
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CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS PROFESIONALES Y CERTIFICACIONES
1.Administración y comercio2.Actividades agrarias3.Actividades marítimo pesqueras4.Artes gráficas5.Artesanía y manualidades6.Computación e informática7.Comunicación, imagen y sonido8.Construcción9.Cuero y calzado10.Electricidad y electrónica
11.Estética personal12.Hostelería y turismo13.Industrias alimentarias14.Mecánica y metales15. Mecánica y motores16.Minería17.Química18.Salud19.Servicios sociales y asistenciales20.Textil y confección
FAMILIAS PROFESIONALES (20)
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FAMILIA PROFESIONAL GRADOS DE FORMACIÓN
ORGANIZACIÓN DEL CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES
(Ejemplo)
Superior Medio Elemental1. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FOREST.2. PRODUCCIÓN GROPECUARIA3. JARDINERÍA Y FLORICULTURA4. CONSERVACIÓN Y APROVECHAMIENTO RACIONAL DE RECURSOS FORESTALES5. AVICULTURA Y CRIANZA DE ANIMALES MEN.6. JARDINERÍA7. EXTRACCIÓN Y TRANSFORMACIÓN PRIMARIA DE RECURSOS MADERABLES EN SELVA 8. AGRICULTURA ORGANICA9. CULTIVOS HIDROPÓNICOS10. MANEJO DE MAQUINARIA Y EQUIPOS AGRÍC.11. MANEJO DE INSTALACIONES HORTOFRUTÍC.12. MANEJO DE GANADO VACUNO13. AGRICULTURA DE COSTA14. AGRICULTURA DE SIERRA
120 TÍTULOS
SUPERIOR MEDIO
MEDIO
MEDIO
MEDIO
ELEMENTALELEMENTAL
ELEMENTALELEMENTALELEMENTALELEMANTALELEMENTALELEMENTALELEMENTAL
TÍTULOS
PROF.
Actividades Agrarias
43 46 31
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Perfil profesional.1. Competencia general.
Cultivar especies agrícolas y realizar la crianza y manejo de ganado vacuno, ovino y animales menores propios de la región en condiciones de calidad, higiene, seguridad y teniendo en cuenta las normas vigentes.
2. Capacidades profesionales.Organización.ö Tener una visión global del proceso de cultivos y de la crianza y manejo de ganado vacuno y ovino.ö Organizar las labores a realizar durante el desarrollo del proceso de cultivo de productos de sierra y de la crianza y manejo de ganado vacuno, ovino y animales menores en parcelas agrarias.ö Dirigir, a su nivel, al personal subalterno en las tareas a realizar, instruyendo e informando sobre los procedimientos a ejecutar.ö Tener una visión empresarial de la actividad agraria relacionando los distintos factores de producción a fin de realizar, de ser el caso, una óptima conducción de la parcela.Cooperación y comunicación.ö Interpretar la información técnica y el lenguaje utilizado en el desarrollo del proceso productivo de los diferentes cultivos, crianza de ganado vacuno, ovino y animales menores. ö Mantener buena comunicación con su equipo de trabajo, superiores y miembros de su comunidad. ö Relacionarse adecuadamente con el grupo humano con el que trabaja, cooperando en las labores a realizar a fin de cumplir con los objetivos planteados.Contingencias.ö Tomar las medidas preventivas necesarias ante circunstancias atmosféricas o ambientales adversas para el desarrollo del cultivo.ö Realizar el seguimiento del proceso de cultivo y crianza de animales a fin de responder adecuadamente ante problemas técnicos que se pudiesen presentar en el desarrollo de sus labores, tomando decisiones pertinentes para la resolución de dichos problemas.ö Adaptarse a nuevas situaciones tecnológicas y laborales que se puedan presentar en su área ocupacional.Responsabilidad y autonomía.
AGRICULTURA DE SIERRA
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3. Unidades de competencia.UNIDAD DE COMPETENCIA MODULOS ASOCIADOS
Preparar la tierra para el cultivo e instalar sistemas de riego.
LABRANZA, ABONAMIENTO, FERTILIZACIÓN, RIEGO Y MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y HERRAMIENTAS AGRÍCOLAS.
Cultivar pastos y forrajes, cereales y menestras.
CULTIVOS DE PRADERAS Y FORRAJES
CULTIVO DE CEREALES Y MESTRAS
Cultivar raíces, tubérculos, hortalizas y frutales.
CULTIVO DE RAICES Y TUBERCULOS
CULTIVO DE HORTALIZAS
CULTIVO DE FRUTALES ABDINOS
Conservar frutas y hortalizas. CONSERVACIÓN DE VEJETALES
Criar y manejar ganado vacuno. CRIANZA Y MANEJO DE GANADO VACUNO
Criar y manejar ganado ovino. CRIANZA Y MANEJO DE GANADO OVINO
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LAS HORAS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL TERCIO CURRICULAR
GRADO DE ESTUDIOS
I CICLO II CICLO
ÁREAS CURRICULARES
1° 2° 3° 4° 5°
COMUNICACIÓN 3 3 3 3 3IDIOMA EXTRANJERO 1 1 1 1 1MATEMÁTICA 3 3 3 3 3CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 3 3 3 3 3CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONESHUMANAS
2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2EDUCACIÓN POR EL ARTE 2 2 2 2 2EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO** 2 2 2 2 2TUTORÍA 1 1 1 1 1TERCIO CURRICULAR * 11 11 11 11 11
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
PLAN DE ESTUDIOS
* DISTRIBUCIÓN DEL TERCIO CURRICULAR
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEBERAN INCREMENTAR LAS HORAS DEL ÁREA DE
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CON HORAS DEL TERCIO CURRICULAR
CONSIDERANDO:
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 28044
R.M. N° 0019-2004 ED - Aprueba Diseño Curricular 2004
R.M. N° 0030-2004-ED Aprueban Directiva para el año escolar 2004:
Orientaciones para el Desarrollo de las Actividades en las instituciones Educativas
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
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LEY GENERAL DE EDUCACION
Artículo 35°.- Culminación de la Educación BásicaLa culminación satisfactoria de la Educación Básica, en cualquiera de sus modalidades y programas, da derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior.
R.M. N° 0019-2004 ED - Aprueba
Diseño Curricular 2004
* Tercio Curricular.Las Instituciones Educativas Públicas y Privadas podrán disponerlibremente del uso de hasta un tercio del tiempo curricular total (35horas) para:3. Incrementar horas a las Áreas Curriculares priorizando las de Educación para el Trabajo, Matemática y Comunicación.
(**)En los Centros Educativos que no cuentan con talleres y equipamiento,en Educación para el Trabajo, se propone la firma de convenios con empresas de la sociedad civil y con instituciones técnico-productivaspara el apoyo en la formación laboral de los estudiantes de Educación Secundaria y se realizarán dentro y fuera del horario escolar (incluso los días sábados).
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R.M. N° 0030-2004-ED Aprueban Directiva para el año escolar 2004: Orientaciones para el Desarrollo de las Actividades en las
instituciones Educativas
Aquellas Instituciones Educativas que apliquen desde el año 2004 el Diseño Curricular Básico deEducación Secundaria (Resolución Ministerial N°19-2004-ED) y que hayan desarrolladohasta el año 2003 la educación secundaria de variante técnica, destinarán en el primer ysegundo grados: 4 horas, y en el tercero, cuarto y quinto grados: 8 horas del tercio curricular alÁrea de Educación para el Trabajo, con el fin de desarrollar plenamente en los estudiantes lascompetencias laborales de una ocupación específica.
Educación para el Trabajo 1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to.
Horas mínimas del el Plan de Estudios 2 horas 2 horas 2 horas 2 horas 2 horas
Horas adicionales del Tercio Curricular 4 horas 4 horas 8 horas 8 horas 8 horas
Total de horas del Área de Educación Para elTrabajo
6 horas 6 horas 10 horas 10 horas 10 horas
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Aquellas Instituciones Educativas que apliquen desde el año 2004 el Diseño Curricular Básico de Educación Secundaria (Resolución Ministerial N°19-2004-ED) y que hayan desarrollado hasta el año 2003 la educación secundaria de variante ciencias y humanidades y no cuenten con talleres, se sugiere destinar en el primer y segundo grados: 2 horas, y en el tercero, cuarto y quinto grados: 2 horas del tercio curricular al Área de Educación para el Trabajo. Considerando Proyecto Educativo Institucional Educación para el Trabajo 1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to. Horas mínimas del el Plan de Estudios
2 horas 2 horas 2 horas 2 horas 2 horas
Horas adicionales del Tercio Curricular 2 horas 2 horas 2 horas 2 horas 2 horas
Total de horas del Área de Educación Para el Trabajo
4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas
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COMPONENTE 1RO. 2DO. 3RO. 4TO. 5TO.
4 HORAS 4 HORASINICIACIÓN LABORAL
FORMACIÓN PROFESIONAL 8 HORAS 8 HORAS 8 HORAS
MODULAR
TECNOLOGÍA 2 Horas 2 Horas 2 Horas 2 Horas 2 HorasDE BASE
TOTAL DE HORAS SEMANALES 10 HORAS 10 HORAS6 HORAS 6 HORAS 10 HORAS
DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN LOS COLEGIOS DE VARIANTE
TÉCNICA
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PROYECTOS PRODUCTIVOS PARTICIPATIVOS
Es un camino o método que ordena ideas, acciones y une esfuerzos para satisfacer necesidades y para aprender a producir produciendo.
ES PRODUCTIVO
porque sirve para producir bienes,
saberes y conocimientos
necesarios para mejorar la vida.
ES EDUCATIVO
porque enseña a vivir en comunidad, en forma organizada, a tomar
decisiones propias, a manejar los recursos, a
resolver problemas, a ser emprendedores, a ser
competentes en un oficio o profesión.
ES PARTICIPATIVO
porque el equipo y el coordinador o la
coordinadora trabajan equitativamente, desde el
inicio hasta el fin del proyecto. Los participantes
aprenden a ser competentes cuando
participan plenamente.
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LOS CINCO PASOS PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO.
Paso 1: ANÁLISIS del mercado y obtención de ideas
Paso 2: Determinación de LA IDEA de un proyecto
Paso 3: PLANIFICACIÓN, programación y organización del proyecto
Paso 4: EJECUCIÓN del proyecto (elaboración y venta)
Paso 5: EVALUACIÓN del proyecto
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Paso 1
ANÁLISIS DE IDEAS
Generación de ideas de proyectos como medios de solución de problemas, satisfacción de necesidades y aprovechamiento de oportunidades
Reconocimiento de las empresas de la zona y sus productos
Reconocimiento de las características y necesidades del mercado local, regional, nacional y global
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Condiciones para seleccionar un proyecto1. INFRAESTRUCTURA Talleres y horario para realizar los proyectos.
2. RECURSOS Materiales, insumos, herramientas y equipos del taller
3. COMPETENCIAS Conocimientos y habilidades del coordinador/ a y de los participantes
4. MANUALES Fuentes de consulta (Manuales técnicos, guías metodológicas)
5. PRESUPUESTO Costos, precios y ganancias de las actividades previstas
IDENTIFICACIÓN DE LAS CAPACIDADES QUE DESARROLLARAN LOS ESTUDIANTES
DETERMINACIÓN DEL BIEN O SERVICIO A PRODUCIR
PASO 2:DETERMINACIÓN DE
LA IDEA
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ORGANIZACIÓN DEL LOCAL DE TRABAJO
DISEÑO DEL PRODUCTO
PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO EN UN D.O.P.
ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO
ELABORACIÓN DEL PLAN DE MERCADEO
SELECCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS
PASO 3PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
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PASO 4EJECUCION
DEL PROYECTO
DEMOSTRACIÓN DE LAS OPERACIONES Y PROCEDIMIENTOS
EJECUCIÓN DEL PROCESO DE PRODUCCIÓN DEL BIEN O PRESTACIÓN DEL SERVICIO
CONTROL DE CALIDAD
COMERCIALIZACIÓN
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PASO 5EVALUACIÓN
DEL PROYECTO.
EVALUACIÓN DEL PRODUCTO (BIEN O SERVICIO PRODUCIDO)
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE COMERXIALIZACIÓN
EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES DESARROLADAS
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UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO Nº 01/01-1º
INFORMACIÓN GENERAL:CENTRO EDUCATIVO : “ José Antonio Encinas”
GRADO Y SECCION : 1ro. secundaria
AREA CURRICULAR : Educación para el trabajo
COMPONENTE : Iniciación Laboral
OPCIÓN OCUPACIONAL : Ebanistería
DURACIÓN : I semestre
HORAS SEMANALES : 6 Horas académicas
PROFESOR DEL AREA : Lic. Brey Rojas Arroyo
NOMBRE DEL PROYECTO: CONSTRUYENDO UN MUEBLE DE MADERA
CAPACIDADES DEL ÁREA1. Gestión de procesos diversos
2. Ejecución de procesos de producción
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APRENDIZAJE ESPERADO
Actividad Contenidos Actitudes a vivenciar Cronograma
Procedimientos (actividad productiva
ha aprender)
Conocimientos Primer bimestre (abril mayo)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Identifica empresas y talleres de la localidad
Visita a diversos centros de producción de bienes y servicios del entorno
Reconocimiento de las actividades productivas de la localidad
•Actividades productivas
El valor social del trabajo
Visita a empresas y talleres de ebanistería del entorno
Reconocimiento de las empresas y talleres de la industria de la madera del entorno
•Empresas y talleres de ebanistería
El valor social y económico de la industria de la madera
Organiza el lugar de trabajo
Organización del taller de ebanistería del centro
Reconocimiento de las áreas secciones y zonas del taller
El taller de ebanistería La responsabilidad en la aplicación de las normas de seguridad
Diseña el producto que va ha producir considerando los requerimientos del mercado
Determinación del proyecto en función de las necesidades y gustos del mercado
Estudio de las necesidades y gustos de las personas del entorno
Necesidades y gustos de las personas referente a los trabajos en madera
El respeto de los gusto de las personas
Elaboración del croquis del proyecto
Operaciones básicas para elaborar croquis.
El croquis (dibujo y lectura)
El orden y la limpieza en el dibujo de taller
Planifica el costo y financiamiento del proyecto.
Elaboración del presupuesto
Procedimientos para elaborar presupuestos
El presupuestoLa lista de materiales.
La honradez en la formulación de presupuestos
Selecciona los materiales por su calidad, características y costo
Adquisición de maderas Procedimientos para seleccionar maderas
Características organolépticas de la madera
La honradez en la selección de maderas
Utiliza los instrumentos de medición y trazo considerando las normas de seguridad
Práctica de medición y trazado
Operaciones básicas de medición.Operaciones básicas de trazado
Instrumentos de medición.Instrumentos de trazo
La responsabilidad para trabajar con precisión.
Ejecuta operaciones de labrado de cara y canto
Labrado de cara y canto las piezas del proyecto
Operaciones básicas del labrado de cara y canto
Herramientas de labranza.
La responsabilidad para aplicar las normas de seguridad
ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA
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Ejecuta procesos de ensamblado de maderas
Preparación de cajas Operaciones básicas de trazado y preparación de cajas en el taladro
El taladro La responsabilidad para aplicar las normas de seguridad
Segundo bimestre (junio julio)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ejecuta procesos de ensamblado de maderas
Preparación de espigas Operaciones básicas de trazado y preparación de espigas
Las herramientas de corte La responsabilidad para aplicar las normas de seguridad
Ejecuta procesos de armado de estructuras
Armado de la estructura Operaciones básicas de las prensas.
Herramientas de ajuste Los cuidados y precauciones en el proceso de armado de estructuras.
Evalúa la calidad del proyecto en proceso
Control de calidad del proceso de armado
Procedimientos del control de calidad del proceso de producción
Control de calidad La honradez en el control de la calidad
Ejecuta procesos de habilitado de tableros
Preparación del tablero Operaciones básicas de la garlopa
La garlopa La responsabilidad para aplicar las normas de seguridad
Ejecuta procesos de fijación de tableros
Colocación del tablero Operaciones básicas de destornilladores y alicates.
Herramientas de armado La responsabilidad para aplicar las normas de seguridad.
Ejecuta procesos de preparación de superficies
Preparación de la superficie
Operaciones básicas de lijado manual
Lijas El orden, la limpieza y la perseverancia en la preparación de superficie.
Ejecuta procesos de aplicación de laca
Aplicación de la laca brillante y mate
Procesos de aplicación de laca con métodos manuales
Laca brillante y mate La responsabilidad para cuidar el medio ambiente
Organiza la venta de bienes en ferias
Organización de una exhibición y venta de los proyectos construidos en el colegio
Procesos de organización de las ventas
Distribución y comercialización
La perseverancia en el proceso de comercialización
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