Szaktanácsadói támogatás az életpályamodellben
TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 – 0001PEDAGÓGUSKÉPZÉS
TÁMOGATÁSA
Miről lesz szó?
• A pedagógiai professzió alakulása• A pedagógiai professzió megjelenése
az életpályában• A támogatás szükségessége,
jellemzői és az első tapasztalatok• A támogatás – értékelés – minősítés
egysége
Folyamatos szakmai fejlődés
• A szakemberré válás az egész karrieren átívelő folyamat
• Elméleti ismeretek + tapasztalati tudás = szakmai bölcsesség• Mit?• Hogyan?• Miért?
A szakmai professzió alakulása fogalmazódik meg az életpálya pedagógiai szintleírásaiban.
A pedagógus-életpálya szakaszaiGyakornok: mentori támogatással dolgozó pedagógus.Pedagógus 1.: önálló pedagógus, osztályfőnök, vizsgáztató tanár.Pedagógus 2.: tapasztalt pedagógus, munkaközösség-vezető, érettségi elnök, vezető.Mesterpedagógus: professzionális pedagógus, szakértő, szaktanácsadó, vezetőtanár, mentortanár.Kutatótanár: tudományos fokozattal rendelkező, rendszeresen publikáló pedagógus.
Gyakornok Pedagógus I. Pedagógus II. Mester-pedagógus Kutatótanár
Hossza 2-4 év 6-9 év 1-…. Nem kötelező Nem kötelező
Életkor 23-25 év 26-33 év 34 év felett 37 év felett 37 év felett
Erényei Elméleti tudás, IKT -használat, nyelvtudás, nyitottság, közel áll a diákokhoz
Frissesség, gazdagodó módszertan, önálló arculat, fejlődés
Elmélyült tapasztalati tudás, stabil énkép, hatékony csapattag
Biztos szakmai tudás, sokrétű tapasztalat, (specialista), elhivatott,
Egy szakterület en speciális tudás, tényekre alapozott fejlesztő
A pedagógiai professzió alakulása
Elvárások
Támogatás, segítés
„A szaktanácsadó a pedagógusok szakirányú munkájának segítője.” [Nkt.61.§ (4)]
Tanár/
tantestületTámogatás
Célok
Kihívás
Az eredményes iskolafejlesztés …
Megújuló szaktanácsadás
• Jogszabály: Nkt. 61. § (4), 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelete
• Cél: A pedagógusok fejlesztő célú támogatása• Módszer:
– dokumentumelemzés– szakos óra és foglalkozáslátogatás– óraelemzés a pedagógussal – megbeszélés (pedagógussal, munkaközösséggel,
intézményvezetéssel) – jó gyakorlatok ismertetése– összegzés; a mesterségbeli tudás fejlesztésére vonatkozó javaslatok megfogalmazása
A szaktanácsadás szempontjai
Szaktanácsadói típusok
• Az egyes pedagógust támogató– Tantárgygondozó (tantárgyanként, óvodai
nevelés, alsó tagozat, kollégium, iskolai könyvtár)
– Speciális országos (kiemelt figyelmet igénylő tanulók, konfliktuskezelés, HHH, nemzetiségi, országos köznevelés-fejlesztési pályázatokhoz kapcsolódó)
• Az intézményvezetést támogató– Intézményfejlesztő
Szaktanácsadás, tanfelügyelet, minősítés
Szaktanácsadás Tanfelügyelet Minősítés
Cél Támogatás (pedagógus)
Külső értékelés(3 érintett szereplő)
Komplex értékelés (pedagógus)
Gyakoriság évente legalább ötévenként az egyes fokozatok szerint
Megvalósítók OFI, MPI-k/ szaktanácsadók
OH/köznevelési szakértők
OH, kormányhivatalok/
3 fős bizottság
Következményfejlesztési
javaslat/egyéni fejlődési terv
jegyzőkönyvmagasabb fokozatba
kerül (vagy nem; vagy munkaviszonya
megszűnik)
A pilot tapasztalatai
• 10 intézmény (különböző típus, méret, helyzet)
• Az életpályán való előrehaladás segítése általában
• Szaktárgyi segítés • A pedagógusok számára nem világos a
„triptichon”• Nagy az igény a pedagógiai problémák
kezelésének támogatására
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
Dr. Szabó Mária [email protected]
Top Related