Subdirección de Referentes y Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad EducativaEvaluación de la Calidad Educativa
Evaluación de competencias para el Ascenso y Reubicación en el Escalafón Docente
Monitorear y promover la calidad de la educación
Evaluación en el aula - Decreto 1290 de 2009
Una carrera docente
fundamentada en el mérito
• Concurso de méritos • Periodo de prueba• Desempeño anual• Competencias para el ascenso o reubicación
Una gestión institucional enfocada al
mejoramiento• Evaluación Institucional• Modelos Educativos
Flexibles
InternaExternas
•Transición•SABER 3º, 5º, 9º 11º, PRO•Pruebas internacionales•Evaluación diagnóstica
EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LA CALIDAD EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LA CALIDAD EDUCATIVAEDUCATIVA
COMPOSICIÓN ACTUAL DE LA PLANTA DOCENTE OFICIAL
La planta docente oficial en Colombia está compuesta por 314.151 educadores, de los cuales el 37,3% se encuentra vinculado por el Nuevo estatuto y cuentan con evaluación constante
TIPOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PARA EL ASCENSO Y REUBICACIÓN
Es uno de los requisitos para que el docente o directivo
docente ascienda en el grado o sea reubicado de nivel salarial
en el escalafón docente. CABE ACLARAR QUE TODOS LOS
DOCENTES TIENEN UN INCREMENTO SALARIAL ANUAL
POR DERECHO.
La presentación es voluntaria.
Etapas: Inscripción, prueba de competencias, verificación de
requisitos, ascenso o reubicación.
El aspirante debe obtener el 80% del puntaje para superarla.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
“Establecer sobre bases objetivas cuáles docentes y directivos docentes deben permanecer en el mismo grado y nivel salarial o ser ascendidos, reubicados en el nivel salarial siguiente...” (Art. 28, Estatuto de Profesionalización Docente).
La evaluación de competencias es un mecanismo para dinamizar la carrera docente y para motivar a los profesionales de la educación para el mejoramiento continuo.
¿PARA QUÉ ESTA EVALUACIÓN?
ESTRUCTURA DEL ESCLAFÓN
TIPOS DE MOVIMIENTO
Son pruebas de papel y lápiz. El tiempo es suficiente.
Es una evaluación que utiliza preguntas de selección múltiple.
Se evaluaron tres tipos de competencias: Disciplinares Pedagógicas Comportamentales
En la construcción participá un equipo interdisciplinar de expertos.
CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS
Tipo de competencias
Descripción
Comportamentales
Conjunto de características personales (actitudes, valores, intereses, etc.) que favorecen el desempeño de las funciones de docencia y dirección educativa.
Pedagógicas
Conjunto de competencias generales relacionadas con los conocimientos y habilidades del docente o directivo docente, para formular y desarrollar procesos de enseñanza – aprendizaje en las instituciones educativas.
DisciplinaresConjunto de conocimientos y habilidades relacionadas con el ámbito de desempeño específico del docente o directivo docente.
COMPONENTES DE LA PRUEBA
18 tipos de pruebasDirectivo docente - Rector / Director ruralDirectivo docente – CoordinadorDocente de básica secundaria - C. naturales y educación ambiental (biología)Docente de básica secundaria y media - Ciencias sociales, económicas y políticasDocente de básica secundaria y media - Educación artística y culturalDocente de básica secundaria y media - Educación ética y en valoresDocente de básica secundaria y media - Educación física, recreación y deporteDocente de básica secundaria y media - Educación religiosaDocente de básica secundaria y media - Humanidades y lengua castellanaDocente de básica secundaria y media - Humanidades y lengua extranjera (francés)Docente de básica secundaria y media - Humanidades y lengua extranjera (inglés)Docente de básica secundaria y media – MatemáticasDocente de básica secundaria y media - Tecnología e informáticaDocente de media - C. naturales y educación ambiental (física)Docente de media - C. naturales y educación ambiental (química)Docente de media - FilosofíaDocente de básica primariaDocente de preescolar
TIPOS DE PRUEBAS
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
20112011
Se utilizan procedimientos estándar para este tipo de instrumentos.
Cada competencia evaluada tiene un factor de ponderación, para cada tipo de movimiento.
La calificación se hace con relación al desempeño de cada grupo disciplinar, tipo de movimiento y grado. No es el simple conteo de la cantidad de aciertos del evaluado.
CALIFICACIÓN
Algunas cifras del proceso
Tipo de movimiento
Inscritos Aprobados Porcentaje de aprobación
Ascenso al grado 2
1.744 294 16,86%
Ascenso al grado 3
1.160 336 28,97%
Reubicación al nivel B
37.628 6.566 17,45%
Reubicación al nivel C
5.241 1.503 28,68%
TOTAL 45.772 8.699 19,01%
Aplicación en 90 ET certificadas el 31 de Julio de 2011 El total de inscritos fue de 46.709 de los cuales 937 no se
presentaron el día de la prueba
PROMEDIO EN LA PRUEBA PARA ASCENSO
PROMEDIO EN LA PRUEBA PARA REUBICACIÓN
PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN POR TIPO DE FORMACIÓN
PORCENTAJE DE APROBACIÓN POR TIPO DE FORMACIÓN
PORCENTAJE DE APROBACIÓN DE LOS LICENCIADOS POR CADA CARGO
Dos de cada tres docentes que presentaron la evaluación en 2010, volvieron a presentar prueba en 2011.
Uno de cada cinco docentes que presentaron prueba en 2010 y 2011, obtuvo calificación mayor al 80% en 2011.
En 2011, el 13% que obtuvieron calificación mayor a 80% de los docentes había presentado prueba en 2010.
ACERCA DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PRUEBAS EN 2010 Y 2011
Los docentes que toman cursos de actualización, tienen mayor probabilidad de obtener puntajes altos.
OTROS RESULTADOS
Los docentes con título de maestría o doctorado, logran mejor desempeño.
Muchas gracias.Muchas gracias.
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