7/31/2019 stage sur les nouvelles preuves prsentation de la dissertation
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Prsentation de la nouvelle preuve dela dissertation
Stage sur les nouvelles
preuves
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1- pourquoi une nouvelle
dissertation ?
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Lpreuve de la dissertation dans sa formeactuelle
Le libell du sujet invite le candidat poser et traiter, d'une faon organise
et rflchie, un problme exigeant un effort d'analyse conomique et/ou
sociologique.
Pour aider le candidat asseoir son travail sur des bases positives et des
rfrences prcises, un dossier est mis sa disposition. Ce dossier ne doit ni
borner son horizon (en le dtournant , du recours ses propres connaissances),
ni lui servir de prtexte une paraphrase ou un commentaire systmatique etdtaill.
Il comporte six documents de nature diffrente (textes, graphiques, tableaux
statistiques, schmas...) au maximum.
Source: Extrait du B.O. N 30 du 4/9/97 (p. 2017 2019)
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Comporte de nombreuses limites
les noncs dessujets suggraient
trop souvent un plantype
Les lves ntaientdonc passuffisamment incits
problmatiser
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Comporte de nombreuses limites
La dissertation permettait certes
dvaluer largumentation
Mais les lves pouvaient russir
leur preuve sans forcmentmatriser leur cours.
Ils avaient trop tendance serfugier dans les documents, les paraphraser
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Exemple - lenqute de 2006
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Des limites qui sont lorigine de lvolutionde l preuve de la dissertation
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OBJECTIF 1 : rpondre une question pose
OBJECTIF 2 : construire une argumentation et laborer une
problmatique
OBJECTIF 3 : mobiliser des connaissances et des
informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment
celles du dossier
OBJECTIF 4 : rdiger de faon rigoureuse avec un vocabulairespcifique, appropri et un plan cohrent et quilibr
Les 4 Objectifs de la nouvelle preuve dela dissertation
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la formulation explicitement ou implicitement a disparu
Les sujets seront ncessairement formuls sous forme de
questions.
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Objectif 1 - Rpondre une question
pose
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Objectif 2 - Construire une argumentation
et laborer une problmatique
Llve doit laborerlui-mme saproblmatique, carles noncs desujet ne devront plus suggrer unplan type.
Les sujets proposs seront
essentiellement des sujets
analytiques du type :
En quoi ...............................?
Comment.............................?
Quel est le rle de ...............?
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Objectif 2construction d uneargumentation partir dune problmatique
que llve devra laborer
Pour autant les sujets du type dans
quelle mesure ne disparaitront pas .
Ce type dintitul sera choisi silapparat comme le plus cohrent au
concepteur de sujet
Remarque : Les sujets posspoursuivront ainsi la tendance
amorce ces dernires annes : en
2000, 1/3 des sujets taient des sujets
du type dans quelle mesure contre
moins de 15% depuis 2007.
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La mobilisation des connaissances personnelles aura uneimportance dautant plus essentielle que le dossier documentaire seradsormais conu pour ne plus se substituer aux connaissances
dfaillantes des lves, il ne doit plus compenser les insuffisancescomme cela a t souvent le cas avant la rforme
Il sera attendu des lves quils ne se contentent pas de rciter un
cours il leur faudra mobiliser des comptences de traitement des
informations (en particulier statistiques) issues du dossier :
Collecte des donnes
slection,
transformation
Objectif 3 - mobiliser des connaissances et des
informations pertinentes pour traiter le sujet,
notamment celles figurant dans le dossier.
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Cet objectif est le mme que celui attendu avant
la rforme
Mais on valorisera dautant plus la mobilisation
par les lves dun vocabulaire spcifique aux
SES quil ne sera plus explicitement dans le
dossier documentaire
La structuration des ides et la progression du
raisonnement seront dautant plus importantesque llve aura construit une problmatique
personnelle
le plan ne sera plus celui propos (au moins
implicitement) par lintitul du sujet
Objectif 4 - rdiger en utilisant un vocabulaire conomique et
social spcifique et appropri la question, en organisant le
dveloppement sous la forme dun plan cohrent qui mnagelquilibre des parties
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Les consignes donnes aux
concepteurs de sujet
Le sujet de la Dissertation porte exclusivement sur le contenu de
la colonne 3 (indications complmentaires), car y figure ce qui
doit tre trait dans toutes les classes de Terminale et par tous les
enseignants. Cela limitera forcment le nombre de sujets,
Le libell de la dissertation ne doit pas reprendre une question
de cours (colonne 1).
Lnonc utilise les notions des titres des thmes et celles
figurant dans les 2 premires colonnes du programme, ainsi
que celle des acquis de Premire figurant dans la 3me
colonne du programme.
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Les consignes donnes aux
concepteurs de sujet
Le sujet est un questionnement de Terminale qui peut comporter dans son libell
un acquis de Premire.
Exemple: Comment les facteurs de production contribuent-ils la croissance
conomique ?
Contre- exemple: un sujet sur la cration montaire (colonne 3 du programme
de Premire) ne peut tre propos le jour du bac.
Le prambule du cycle terminal ne sera pas valu car les notions sontabsentes des titres des thmes, et des colonnes 2 et 3
Pas de sujets transversaux cest--dire de sujets portant sur des thmes
diffrents du programme
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Le dossier documentaire
Ce qui est nouveau: Uniquement des documents factuels, ventuellement un texte. Il
faut que llvemobilise ses connaissances pour pouvoir utiliserle document (objectif : limiter la paraphrase des documents).
Moins de documents (3 4) mais des documents qui peuvent(doivent ?) tre plus longs :
Dissertation actuelle Nouvelle dissertation
Document statistique Maximum 65 donneschiffres
Maximum 120 donneschiffres
Texte Maximum 1300 signes Maximum 2500 signes
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prioritairement un document statistique :3 voire 4
documents du dossier seront des tableaux, graphiques
ou schmas
Possibilit dun texte mais celui-est ci est soit :
- un compte rendu statistique, un sondage
- un texte officiel,
-un tmoignage, une monographie
Privilgier les sources officielles : INSEE, INED, OCDE, OMC,
FMI, Eurostat ..
Le dossier documentaire
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Quest ce quun document factuel :
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2 - Les sujets 0 de la
dissertation
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Conformit avec le programme de terminale
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.
L e sujet porte sur les
dterminants des changesinternationaux de biens etservices et de leur volution(colonne 3)
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Ce sujet fait rfrence la partieconomique du programme : point2.1 : Quels sont les fondementsdu commerce international et delinternationalisation de la
production ?
Conformit avec le programme de terminale
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Conformit avec le programme de terminale
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Toutes les notions de la colonne2 de ce point, peuvent tremobilises par les lves.En revanche, le dossierdocumentaire ne mobilise quedeux notions : commerce intra-
firme et firmes multinationales.
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La problmatisation
De la plus abordable : De quelles manires la spcialisation explique-
elle les changes extrieurs ?
A une plus complexe : Les volutions de lchange international ne
traduisent-elles pas le passage d analyses traditionnelles desanalyses contemporaines sinscrivant dans un contexte demondialisation
On retiendra que les sujets sont ouverts , donc une diversit de
problmatique est possibles. On pourra alors valoriser des plansdiffrents, qui ne mobilisent que certains facteurs bien expliqus.
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Existe-il un lienentre laspcialisationqui contribue
expliquer ledynamisme deschanges et lacroissanceconomique ?
Le dossier documentaire
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LOMC : une sourceofficielle
Matrise des outilsstatistiques : tauxde variation etTCAM
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Un documentreprsentatif du
nouveau dossierdocumentaire (100donnes au maximum65 dans la prcdenteversion)
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A nouveau lOMC :
source officielle
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Les lves devront(re)trouver lesexplications lchange
international quils auront
pralablement tudies enclasse et qui se trouventdans les notions de lacolonne 2 : dotationsfactorielles, Avantagecomparatif
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Les Donnes de ce tableausont en valeur absolue onattendra que les lvesoprent des calculs : part,
taux de variation
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Le dossier documentaire
Une source officielle :les douanes
- Lchange interbranche: Hydrocarbure contrematriel militaire
- Lchange intrabranche: matriel de transport
Un document explicitant laspcialisation de lconomie franaise :
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Un texte factuel qui reprend 2notions : le commerce intra-firme et les FMN
Il correspond au commentairedun graphique et tablit des
constats transversaux etlongitudinaux
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Une source officielle :lOCDE
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Conformit avec le programme de terminale
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Ce sujet fait rfrence la
partie sociologique duprogramme : point 2.1 : Quelsliens sociaux dans dessocits o saffirme le
primat de lindividu ?
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Dossier documentaire
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Le Cereq : une source reconnue
Une analyse transversale delintgration des individus en
fonction du diplme
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30Le BO du MEN : une source Officielle
Un document factuel le programme de lECJS
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Dossier documentaire
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Une source officielle :LINSEE
Une analyselongitudinale de la partds bacheliers dans unegnration qui traduit
lvolution du rle delcole : le slogan 80%
dune gnration doit
avoir le bac
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3- Comment adapter nos pratiques
pdagogiques la nouvelle preuve ?
Des nouveauts dans lpreuve qui impliquent demodifier certaines de nos pratiquespdagogiques...
2 Principales nouveauts :
- Lvolution du libell du sujet et donc de leffortde problmatisation
- Lintroduction de documents uniquementfactuels et leur utilisation
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Des pistes de travail en ligne
sur lENT Argos
Faire travailler les lves sur les nouveaux
intituls de sujets analytique : les sujets en
quoi, comment .
Des exercices hotpotatoes pour sentraner
sur le choix dun plan ou duneproblmatique Trouvez des parties partirde lnonc,
http://ses.ac-bordeaux.fr/spip_ses/IMG/html/Trouver_des_parties.htmlhttp://ses.ac-bordeaux.fr/spip_ses/IMG/html/Trouver_des_parties.htmlhttp://ses.ac-bordeaux.fr/spip_ses/IMG/html/Trouver_des_parties.htmlhttp://ses.ac-bordeaux.fr/spip_ses/IMG/html/Trouver_des_parties.htmlhttp://ses.ac-bordeaux.fr/spip_ses/IMG/html/Trouver_des_parties.html7/31/2019 stage sur les nouvelles preuves prsentation de la dissertation
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Des pistes de travail en ligne
sur lENT Argos
les documents du dossier tant uniquement factuels , les
lves devront mobiliser des capacits en terme detraitement de linformation (collecte, slection,
transformation) en relation avec les connaissances.
Il est ncessaire de travailler diffremment les documents
statistiques et les textes factuels par rapport ce que nous
avions lhabitude de faire.
un didapge conu par Nathalie Thuiller pour travailler sur
les documents factuels
http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/data/lyceesaquitaine/lm_data/lm_632425/index.htmlhttp://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/data/lyceesaquitaine/lm_data/lm_632425/index.htmlhttp://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/data/lyceesaquitaine/lm_data/lm_632425/index.htmlhttp://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/data/lyceesaquitaine/lm_data/lm_632425/index.html7/31/2019 stage sur les nouvelles preuves prsentation de la dissertation
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Des pistes de travail en ligne
sur lENT Argos
Dissertation Un exercice dapprentissage sur lesujet analysez les rpercussions de nouveauxindicateurs de performances sur les comportements
des entreprises
Dissertation un exercice dapprentissage sur le sujetanalysez la pertinence du Pib comme indicateur de
mesure de richesse et de bien tre
http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350505http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=350504http://ilias.catice.ac-bordeaux.fr/ilias.php?baseClass=ilHTLMPresentationGUI&ref_id=3505047/31/2019 stage sur les nouvelles preuves prsentation de la dissertation
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Une grille dvaluation conuepar Eric Duclos
Insuffisant/absence
ou
(- -)
ouNA
A amliorer
ou
(-)
ouECA
Convenable
ou
(+)
ouAR
Trs satisfaisant
ou
(+ +)
ouA
INTRODUCTION(3 ou 4 parties dans lintroduction)
Amener le sujet (Accroche)
Dfinition des termes du sujet
Dlimitation dans le temps
Dlimitation dans lespaceAmener la problmatique
Problmatique
Annonce du plan (parties)
UTILISATION DES DOCUMENTS FACTUELS(en lien avec la problmatique)
Document 1
Document 2
Document 3
Document 4
APPORTER UNE REPONSE ORGANISEE
(en lien avec la problmatique)
Parties
Sous parties
Annonce des sous parties
Phrase de transition entre les sous parties
Phrase de transition entre les parties Enchanement des ides
Une organisation centre sur le sujet
SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE
Utiliser un vocabulaire spcifique
Utiliser des savoir-faire statistiques
Mobiliser des connaissances du programme
Capacit argumenter
Apport de connaissances personnelles
CONCLUSION
Bilan (rponse la problmatique)
Ouverture
MATRISE ET RIGUEUR DE LEXPRESSION ECRITE
Syntaxe
Orthographe
Prsentation (are, soigne, criture)
GRILLE EVALUATION DISSERTATION
7/31/2019 stage sur les nouvelles preuves prsentation de la dissertation
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Une banque de sujets de
dissertation en classe de Premire
Des sujets labors par le groupe de travail:
En quoi le contrle social limite-t-il la dviance ?
Comment se construit lidentit sociale des individus?
Comment la spcialisation permet-elle daccrotre les gains
lchange?
En quoi lentre de nouveaux concurrents sur le marcholigopolistique de la tlphonie mobile franais contribue-
elle le rendre plus efficient ?
7/31/2019 stage sur les nouvelles preuves prsentation de la dissertation
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En quoi lentre de nouveaux concurrents sur le marcholigopolistique de la tlphonie mobile franais contribue-elle
le rendre plus efficient ?
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Le dossier documentaire
Source :
http://www.lesechos.fr/pop.htm?/medias/2012/01/16/275438_0201842592854_w
eb.jpg
http://www.lesechos.fr/pop.htm?/medias/2012/01/16/275438_0201842592854_web.jpghttp://www.lesechos.fr/pop.htm?/medias/2012/01/16/275438_0201842592854_web.jpghttp://www.lesechos.fr/pop.htm?/medias/2012/01/16/275438_0201842592854_web.jpghttp://www.lesechos.fr/pop.htm?/medias/2012/01/16/275438_0201842592854_web.jpg7/31/2019 stage sur les nouvelles preuves prsentation de la dissertation
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Le dossier documentaire Vous avez t pris pour des vaches lait pendant des annes par les trois oprateurs de tlphonie
mobile existant !Aujourdhui vous de leur faire payer ! Xavier Niel, patron de Free, na pas mch sesmots lors de sa confrence de presse qui vient de sachever. Il vient de lcher une vritable bombe dans lemonde de la tlphonie mobile avec des offres qui laissent Orange, Bouyges et SFR sur le carreau.
Xavier Niel a dvoil un forfait illimit sans engagement 19,99 (comprenant galement 3 Go octets dedonnes internet).Il a galement annonc une offre pour les familles les plus dmunies. Alors que le forfait
RSA des autres oprateurs proposait 40 minutes de voix et 40 SMS pour 10 , Free lance son forfait 2 comprenant 60 minutes de voix et 60 SMS !le prix des deux offres proposes est trs bas. C'tait d'ailleurs l'objectif de l'attribution de cette quatrime
licence mobile. En 2009, le gouvernement et le rgulateur ont dcid de mettre en vente cette licence car ils
ont fait ensemble le constat que le march mobile avait une structure oligopolistique et donc insuffisamment
concurrentielle. Ce march se caractrisait par une rente de situation. Il fallait un nouvel entrant pour
l'animer car le prix du panier moyen de consommation mobile en France tait suprieur celui des autres
pays europens comparables. ()
Le nombre d'emplois directs gnr par la cration de Free Mobile est selon lui suprieur 1.000, et oncontinue de recruter , et plusieurs milliers d'emplois indirects auraient t crs (sous-traitants). Il a mis en
balance ses 5.000 salaris pour 2,2 milliards d'euros de chiffre d'affaires et les 5,6 milliards de Bouygues
Telecom pour 9.000 salaris.
(.) A l'inverse, en Espagne, l'emploi a fortement diminu dans le secteur des tlcoms sans aucun lienavec un nouvel entrant sur le march mobile. Dans ce contexte, il est tmraire d'affirmer que l'arrive d'un
nouvel entrant fera baisser l'emploi. Surtout que le march mobile s'accrot sans cesse en nombre
d'abonns et en volume : il s'agit donc de se partager un gteau croissant .
Source : http://www.lesechos.fr/entreprises-secteurs/tech-medias/actu/0201862203953-xavier-niel-defend-son-modele-economi ue-et-son-reseau-devant-les-de utes-279678. h
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stage sur les nouvelles preuves prsentation de la dissertation
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Le dossier documentaire
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Le dossier documentaire
Remarque : L'indice deHerfindahl-Hirschmann (enanglais, Herfindahl-
Hirschman Index: HHI)
est un indice mesurantla concentration du
march. L'HHI est utilis
en droit de la
concurrence par
les autorits de
concurrence deux
titres : en valeur absolue
et en variation (avant et
aprs l'opration de
concentration envisage).
http://fr.wikipedia.org/wiki/Indicehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Concentration_d%27un_march%C3%A9http://fr.wikipedia.org/wiki/Concentration_d%27un_march%C3%A9http://fr.wikipedia.org/wiki/Droit_de_la_concurrencehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Droit_de_la_concurrencehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_autorit%C3%A9s_de_concurrencehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_autorit%C3%A9s_de_concurrencehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_autorit%C3%A9s_de_concurrencehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_des_autorit%C3%A9s_de_concurrencehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Droit_de_la_concurrencehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Droit_de_la_concurrencehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Concentration_d%27un_march%C3%A9http://fr.wikipedia.org/wiki/Concentration_d%27un_march%C3%A9http://fr.wikipedia.org/wiki/Indice7/31/2019 stage sur les nouvelles preuves prsentation de la dissertation
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Conclusion:
Si lpreuve de dissertation demeure, les modifications opres sontplus importantes quil ny parat au premier abord
Elles vont induire des modifications relles dans nos pratiques
pdagogiques.
Nous avons tous envisag le risque que cette preuve soit dlaisse parnos lves au profit de lpreuve compose. Aussi lorsque nous valueronsdes copies de dissertation, le raisonnement de llve est valoriser.
Nous devons raisonnablement estimer ce que nous sommes en mesure
dattendre dun lycen. Lventail des notes doit tre utilis : tant lestrs bonnes notes que les mauvaises.
Du point de vue de lvaluation, la forme a une moindre grande importancequavant. La problmatique y occupe une part plus importante.
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La seule chose qui ne change
pas : les copies
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