11.SINIF
DİN ÖĞRETİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
TEFSİR
ETKİNLİKKİTABI
DİN ÖĞRETİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
DİN ÖĞRETİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
Dr. Fatma BALCI ARVASDr. Numan KONAKLI
Ayşe SAĞLAMHüseyin ÇINAR
Süleyman EMİROĞLU
TEFSİR11. SINIF
YAZARLAR
ETKİNLİK KİTABI
3
İÇİNDEKİLER
EditörSüleyman EMİROĞLU
Dil UzmanıMehmet Emin SARIKAYA
Program Geliştirme UzmanıTalip AYDEMİR
Ölçme ve Değerlendirme UzmanıHülya ERDUL
Rehberlik ve Psikolojik Danışma UzmanıKenan PINARBAŞI-Mevlüt SELVİ
Görsel Tasarım UzmanıHakan AVLUKYARI
Meryem ÜNSELYahya ÖZTÜRK
4
İÇİNDEKİLER
1. KAZANIM: Tefsir ilminin tanımını ve amacını açıklar.1. Etkinlik:BoşlukDoldurma2. Etkinlik:Bulalım
2. KAZANIM: Tefsir ile ilgili temel kavramları açıklar.3. Etkinlik:Bulalım-Yazalım4. Etkinlik:Bulalım-Yazalım
3. KAZANIM: Tefsir, tevil, meal ve tercüme kavramları arasında ilişki kurar.5. Etkinlik:Doğru-Yanlış6. Etkinlik:BoşlukDoldurma
4. KAZANIM: Tefsirle ilgili terim ve ilimlerin Kur’an’ı yorumlamada önemini fark eder.7. Etkinlik:Oku-Yorum8. Etkinlik:Eşleştirme
5. KAZANIM: Fil suresi ile ilgili verilen tefsirleri değerlendirir.9. Etkinlik:Varsayı-Yorum
10. Etkinlik:Yazı-Yorum
6. KAZANIM: Kureyş suresi ile ilgili verilen tefsirleri değerlendirir.11. Etkinlik:Yazı-Yorum12. Etkinlik:Eşleştirme
7. KAZANIM: Hucurât suresi 10-12. ayetleri ile ilgili tefsirleri değerlendirir.13. Etkinlik:Bulalım14. Etkinlik:Bulalım
............................................................... 8
............................................................... 11
............................................................... 14
............................................................... 17
............................................................... 20
............................................................... 23
............................................................... 26
............................................................... 28
............................................................... 31
............................................................... 33
............................................................... 36
............................................................... 39
............................................................... 42
............................................................... 45
2. Ünite Tefsir İlmi ve Kavramları
5
KİTABIMIZI TANIYALIM
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
8
1. Ek-1’deki etkinlik öğrenci sayısınca çoğaltılır ve dağıtılır.
2. Ek-1’deki “anahtar sözcükler” öğretmen tarafından okunur.
3. Öğrencilerden metinde boş bırakılan yerleri anahtar sözcüklerden biriyle doldurmaları istenir.
4. Boşluklarda ölçmenin güvenirliğinin düşmemesi için yardımcı fiiller ve kelime ekleri kullanılmamıştır.
5. Etkinlik sonunda her bir cümle üzerinde öğretmenin kısa bir açıklama yapması, konunun iyi anlaşılması açısından faydalı olur.
Öğretmen cevap kâğıtlarını ve boşluklara yazılan ifadeleri kontrol ederek kazanımın gerçekleşip gerçekleşmediğini takip eder.
1TEFSİR 15 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: Tefsir ilminin tanımını ve amacını açıklar.
EK-1
ETKİNLİK
9
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru sözcüğü yazınız.
115 dk.
BOŞLUK DOLDURMA
Tefsir “……………………, ortaya çıkarmak, kelime veya sözdeki kapalılığı gidermek” demektir. Kur’an-ı Kerim’in yorumu için fesr ve aynı anlamda tefsire kelimeleri kullanılırsa da …………………… yaygınlık kazanmıştır. Sefr kelimesinin kadının yüzünü açması, baştaki sarığın alınmasıyla başın ortaya çıkması ve sabahın aydınlıkla belirmesi gibi “bir şeyin üzerindeki perdenin kalkması ve belli olması, kapalı bir şeyin ………………………..” anlamlarında kullanıldığı bilinmektedir. Çeşitli tanımları bir araya getirerek tefsiri şöyle tarif etmek mümkündür: “Tefsir; sarf, nahiv ve belâgat gibi …………………… bilimlerinden; esbab-ı nüzul, nasih-mensuh, muhkem-müteşabih gibi Kur’an ilimlerinden; hadis ve tarih gibi …………………………... ilimlerinden; mantık ve fıkıh usulü gibi yöntem bilimlerinden yararlanılarak Kur’an’ın manalarının açıklanmasını ve ondan hüküm çıkarılmasını öğreten ilimdir.” Bu tanımla başka eserlerin yorumu kapsam dışında tutulmuş ve tefsirin mutlaka bir dayanağının olmasına, tefsir işini yapacak kişinin başta dil ve Kur’an ilimleri olmak üzere pek çok konuda bilgisinin bulunmasına vurgu yapılmıştır. Tefsiri, “Allah’ın (c.c.) Kur’an-ı Kerim’deki …………………….. beşerin gücü oranında bulmaya yardımcı olan bir ilim dalı” şeklinde kısaca tarif etmek de mümkündür. Ebû Hayyân el-Endelüsî’nin, “Tefsir Kur’an lafızlarının söyleniş keyfiyetinden, lafızların müfred ve terkip hâlindeki ………………………. ve hükümlerinden, terkip hâlinde iken ortaya çıkan manalarından bahseden ilim dalıdır.” biçimindeki tanımı ise tefsirin hem dil ilimleriyle ilişkisine dikkat çekmekte hem de maksadının ……………………… ve cümlelerdeki anlamı ortaya çıkarmak olduğunu belirtmektedir. Cürcânî’ye göre tefsir ayetin ………………………, onunla ilgili kıssaların ve sebeb-i nüzulünün anlama çok açık biçimde delâlet eden kelimelerle açıklanmasıdır. Müfessir İbn Akîle, İmam Mâtürîdî’nin “Tefsir Kur’an lafzı ile kastedilenin ne olduğunu kesin olarak bildirmek ve Allah (c.c.) üzerine, lafızdan kastettiği anlamın o olduğu hususunda şahitlikte bulunmaktır. Bu anlamı kesin olarak bildiren bir delil ortaya konursa bu doğru bir tefsirdir, aksi takdirde yapılan iş ………………………… ile tefsir olur ki bu yasaklanmıştır.” şeklindeki sözlerini uygun bulur.
delâlet
açıklamak
tefsir
lafız
rivayet
murat
anlam
açığa çıkmak
re’y dil
EK-2
ETKİNLİK
10
115 dk.
BOŞLUK DOLDURMA
CEVAP ANAHTARI
Tefsir “açıklamak, ortaya çıkarmak, kelime veya sözdeki kapalılığı gidermek” demektir. Kur’an-ı Kerim’in yorumu için fesr ve aynı anlamda tefsire kelimeleri kullanılırsa da tefsir yaygınlık kazanmıştır. Sefr kelimesinin kadının yüzünü açması, baştaki sarığın alınmasıyla başın ortaya çıkması ve sabahın aydınlıkla belirmesi gibi “bir şeyin üzerindeki perdenin kalkması ve belli olması, kapalı bir şeyin açığa çıkması” anlamlarında kullanıldığı bilinmektedir. Çeşitli tanımları bir araya getirerek tefsiri şöyle tarif etmek mümkündür: “Tefsir; sarf, nahiv ve belâgat gibi dil bilimlerinden; esbab-ı nüzul, nasih-mensuh, muhkem-müteşabih gibi Kur’an ilimlerinden; hadis ve tarih gibi rivayet ilimlerinden; mantık ve fıkıh usulü gibi yöntem bilimlerinden yararlanılarak Kur’an’ın manalarının açıklanmasını ve ondan hüküm çıkarılmasını öğreten ilimdir.” Bu tanımla başka eserlerin yorumu kapsam dışında tutulmuş ve tefsirin mutlaka bir dayanağının olmasına, tefsir işini yapacak kişinin başta dil ve Kur’an ilimleri olmak üzere pek çok konuda bilgisinin bulunmasına vurgu yapılmıştır. Tefsiri, “Allah’ın (c.c.) Kur’an-ı Kerim’deki muradını beşerin gücü oranında bulmaya yardımcı olan bir ilim dalı” şeklinde kısaca tarif etmek de mümkündür. Ebû Hayyân el-Endelüsî’nin, “Tefsir Kur’an lafızlarının söyleniş keyfiyetinden, lafızların müfred ve terkip hâlindeki delâletlerinden ve hükümlerinden, terkip hâlinde iken ortaya çıkan manalarından bahseden ilim dalıdır.” biçimindeki tanımı ise tefsirin hem dil ilimleriyle ilişkisine dikkat çekmekte hem de maksadının lafız ve cümlelerdeki anlamı ortaya çıkarmak olduğunu belirtmektedir. Cürcânî’ye göre tefsir ayetin anlamının, onunla ilgili kıssaların ve sebeb-i nüzulünün anlama çok açık biçimde delâlet eden kelimelerle açıklanmasıdır. Müfessir İbn Akîle, İmam Mâtürîdî’nin “Tefsir Kur’an lafzı ile kastedilenin ne olduğunu kesin olarak bildirmek ve Allah (c.c.) üzerine, lafızdan kastettiği anlamın o olduğu hususunda şahitlikte bulunmaktır. Bu anlamı kesin olarak bildiren bir delil ortaya konursa bu doğru bir tefsirdir, aksi takdirde yapılan iş re’y ile tefsir olur ki bu yasaklanmıştır.” şeklindeki sözlerini uygun bulur.
Dersadı
Değerlendirmeyöntemi
Etkinlikadı
EtkinliksıranumarasıEtkinliksüresi
Üniteadı
Etkinliksüreciaçıklaması
Etkinlikyönergesi
Etkinlikalanı
SınıfKazanım
Cevapanahtarı
6
KİTABIMIZI TANIYALIM
ÜNİTE2
TEFSİR İLMİ VE TEFSİR İLMİ VE KAVRAMLARIKAVRAMLARI
7
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
8
1. Ek-1’dekietkinliköğrencisayısıncaçoğaltılırvedağıtılır.
2. Ek-1’deki“anahtarsözcükler”öğretmentarafındanokunur.
3. Öğrencilerden metinde boş bırakılan yerleri anahtar sözcüklerden biriyledoldurmalarıistenir.
4. Boşluklarda ölçmenin güvenirliğinin düşmemesi için yardımcı fiiller ve kelimeeklerikullanılmamıştır.
5. Etkinliksonundaherbircümleüzerindeöğretmeninkısabiraçıklamayapması,konununiyianlaşılmasıaçısındanfaydalıolur.
Öğretmen cevap kâğıtlarını ve boşluklara yazılan ifadeleri kontrolederekkazanımıngerçekleşipgerçekleşmediğinitakipeder.
1TEFSİR 15 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: Tefsirilminintanımınıveamacınıaçıklar.
EK-1
ETKİNLİK
9
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru sözcüğü yazınız.
115 dk.
BOŞLUK DOLDURMA
Tefsir“……………………,ortayaçıkarmak,kelimeveyasözdekikapalılığıgidermek”demektir. Kur’an-ı Kerim’in yorumu için fesr ve aynı anlamda tefsire kelimelerikullanılırsada……………………yaygınlıkkazanmıştır.Sefrkelimesininkadınınyüzünüaçması, baştaki sarığın alınmasıyla başın ortaya çıkması ve sabahın aydınlıklabelirmesi gibi “bir şeyin üzerindeki perdenin kalkması ve belli olması, kapalı birşeyin………………………..”anlamlarındakullanıldığıbilinmektedir.Çeşitli tanımlarıbir araya getirerek tefsiri şöyle tarif etmekmümkündür: “Tefsir; sarf, nahiv vebelâgatgibi……………………bilimlerinden;esbab-ınüzul,nasih-mensuh,muhkem-müteşabih gibi Kur’an ilimlerinden; hadis ve tarih gibi …………………………...ilimlerinden; mantık ve fıkıh usulü gibi yöntem bilimlerinden yararlanılarakKur’an’ınmanalarınınaçıklanmasınıveondanhükümçıkarılmasınıöğretenilimdir.”Butanımlabaşkaeserlerinyorumukapsamdışındatutulmuşvetefsirinmutlakabir dayanağının olmasına, tefsir işini yapacak kişinin başta dil ve Kur’an ilimleriolmak üzere pek çok konuda bilgisinin bulunmasına vurgu yapılmıştır. Tefsiri,“Allah’ın(c.c.)Kur’an-ıKerim’deki……………………..beşeringücüoranındabulmayayardımcıolanbirilimdalı”şeklindekısacatarifetmekdemümkündür.EbûHayyânel-Endelüsî’nin,“TefsirKur’anlafızlarınınsöylenişkeyfiyetinden,lafızlarınmüfredveterkiphâlindeki……………………….vehükümlerinden,terkiphâlindeikenortayaçıkan manalarından bahseden ilim dalıdır.” biçimindeki tanımı ise tefsirin hemdil ilimleriyle ilişkisinedikkatçekmektehemdemaksadının………………………vecümlelerdeki anlamı ortaya çıkarmak olduğunu belirtmektedir. Cürcânî’ye göretefsirayetin………………………,onunlailgilikıssalarınvesebeb-inüzulününanlamaçok açık biçimde delâlet eden kelimelerle açıklanmasıdır. Müfessir İbn Akîle,İmamMâtürîdî’nin “Tefsir Kur’an lafzı ile kastedilenin ne olduğunu kesin olarakbildirmekveAllah(c.c.)üzerine, lafızdankastettiğianlamınoolduğuhususundaşahitliktebulunmaktır.Buanlamıkesinolarakbildirenbirdelilortayakonursabudoğrubirtefsirdir,aksitakdirdeyapılan iş…………………………iletefsirolurkibuyasaklanmıştır.”şeklindekisözleriniuygunbulur.
delâlet
açıklamak
tefsir
lafız
rivayet
murat
anlam
açığa çıkmak
re’y dil
EK-2
ETKİNLİK
10
115 dk.
BOŞLUK DOLDURMA
CEVAP ANAHTARI
Tefsir “açıklamak, ortaya çıkarmak, kelime veya sözdeki kapalılığı gidermek”demektir. Kur’an-ı Kerim’in yorumu için fesr ve aynı anlamda tefsire kelimelerikullanılırsadatefsiryaygınlıkkazanmıştır.Sefrkelimesininkadınınyüzünüaçması,baştakisarığınalınmasıylabaşınortayaçıkmasıvesabahınaydınlıklabelirmesigibi“birşeyinüzerindekiperdeninkalkmasıvebelliolması,kapalıbirşeyinaçığaçıkması”anlamlarındakullanıldığıbilinmektedir.Çeşitlitanımlarıbirarayagetirerektefsirişöyletarifetmekmümkündür:“Tefsir;sarf,nahivvebelâgatgibidilbilimlerinden;esbab-ınüzul,nasih-mensuh,muhkem-müteşabihgibiKur’anilimlerinden;hadisvetarihgibi rivayet ilimlerinden;mantıkvefıkıhusulügibiyöntembilimlerindenyararlanılarakKur’an’ınmanalarınınaçıklanmasınıveondanhükümçıkarılmasınıöğretenilimdir.”Butanımlabaşkaeserlerinyorumukapsamdışındatutulmuşvetefsirinmutlakabirdayanağınınolmasına,tefsirişiniyapacakkişininbaştadilveKur’anilimleriolmaküzerepekçokkonudabilgisininbulunmasınavurguyapılmıştır.Tefsiri,“Allah’ın(c.c.)Kur’an-ıKerim’dekimuradınıbeşeringücüoranındabulmayayardımcıolanbirilimdalı”şeklindekısacatarifetmekdemümkündür.EbûHayyânel-Endelüsî’nin,“TefsirKur’anlafızlarınınsöylenişkeyfiyetinden,lafızlarınmüfredve terkiphâlindekidelâletlerindenvehükümlerinden, terkiphâlinde ikenortayaçıkanmanalarındanbahsedenilimdalıdır.”biçimindekitanımıisetefsirinhemdililimleriyle ilişkisine dikkat çekmekte hem de maksadının lafız ve cümlelerdekianlamı ortaya çıkarmak olduğunu belirtmektedir. Cürcânî’ye göre tefsir ayetinanlamının,onunla ilgilikıssalarınvesebeb-inüzulününanlamaçokaçıkbiçimdedelâlet eden kelimelerle açıklanmasıdır. Müfessir İbn Akîle, İmam Mâtürîdî’nin“TefsirKur’anlafzıilekastedileninneolduğunukesinolarakbildirmekveAllah(c.c.)üzerine, lafızdan kastettiği anlamıno olduğuhususunda şahitlikte bulunmaktır.Buanlamıkesinolarakbildirenbirdelilortayakonursabudoğrubirtefsirdir,aksitakdirde yapılan iş re’y ile tefsir olur ki bu yasaklanmıştır.” şeklindeki sözleriniuygunbulur.
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
11
EK-2
ETKİNLİK
1. Ek-1’dekietkinliköğrencisayısıkadarçoğaltılarakdağıtılır.
2. Ek-1’in sol tarafındaki kutucuklarda tefsirle ilgili cümleler, sağ tarafındakikutucuklardaisedoğru-yanlışseçenekleriolduğuöğrencileregösterilir.
3. Öğrencilerden sol taraftaki cümleleri tefsir ilminin amaçları açısındandikkatlibir şekilde okumaları ve eğer cümle tefsir ilminin bir amacı ise doğru şıkkıişaretlemeleriistenir.
4. Öğrencilerin her bir cümleyi doğru-yanlış şıklarıyla işaretlemeleriyle etkinliksonaerer.
Öğrencilerin kâğıtları ve cevap şıkları kontrol edilerek kazanımıngerçekleşipgerçekleşmediğitakipedilir.
2TEFSİR 15 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: Tefsirilminintanımınıveamacınıaçıklar.
EK-1
ETKİNLİK
12
Tefsir ilminin amacını ifade eden maddelerin yanına tik ( ✓ ) işareti koyunuz.
215 dk.
BULALIM
İbadetlerdenasılKur’anokunacağınıMüslümanlaraöğretmek
Kur’an’ıninsanhayatındakirolününkavranmasıveKur’an’lainsanarasındasağlıklıbirilişkininkurulmasınayardımcıolmak
Kur’an-ıKerim’inanlaşılmasınayardımcıolmak
YüceAllah’ınKur’an-ıKerim’deifadeettiğimanalarıbilmek
Kur’an-ıKerimayetlerininmanavemaksatlarınıaçıklamak
Hz.Peygamber’inKur’an’ınnekadarınıtefsirettiğiniaraştırmak
Kur’an’ınindiğidönemdeyazılanşiirmetinleriniyorumlamak
Tefsirleilgilirivayetlerinhadisilmiaçısındantenkidiniyapmak
İlahîmesajolanKur’an-ıKerim’iinsanlığatanıtmayaçalışmak
Kur’anayetlerindegeçeninançkonularıylailgilidoğrularısavunmak
EK-2
ETKİNLİK
13
EK-1
ETKİNLİK 215 dk.
BULALIM
CEVAP ANAHTARI
İbadetlerdenasılKur’anokunacağınıMüslümanlaraöğretmek
✓Kur’an’ıninsanhayatındakirolününkavranmasıveKur’an’lainsanarasındasağlıklıbirilişkininkurulmasınayardımcıolmak
✓ Kur’an-ıKerim’inanlaşılmasınayardımcıolmak
✓ YüceAllah’ınKur’an-ıKerim’deifadeettiğimanalarıbilmek
✓ Kur’an-ıKerimayetlerininmanavemaksatlarınıaçıklamak
Hz.Peygamber’inKur’an’ınnekadarınıtefsirettiğiniaraştırmak
Kur’an’ınindiğidönemdeyazılanşiirmetinleriniyorumlamak
Tefsirleilgilirivayetlerinhadisilmiaçısındantenkidiniyapmak
✓ İlahîmesajolanKur’an-ıKerim’iinsanlığatanıtmayaçalışmak
Kur’anayetlerindegeçeninançkonularıylailgilidoğrularısavunmak
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
14
1. Ek-1’dekietkinliköğrencisayısıkadarçoğaltılarakdağıtılır.
2. Ek-1’in sol tarafındaki kutucuklarda tefsirin 4 kavramıyla (tefsir, tevil, meal,tercüme)ilgilicümleler,sağtaraftaiseboşkutucuklarınbulunduğuöğrencileregösterilir.
3. Öğrencilerden sol taraftaki cümleleri dikkatli şekilde okumaları ve cümlelerinhangikavramaaitolduğunuboşkutularayazmalarıistenir.
4. Öğrencilerin her bir cümlenin karşısındaki boşluğa ilgili kavramı yazmasıylaetkinliksonaerer.
Öğrencilerinkâğıtlarınaveboşluklarayazdıklarıcevaplarabakılarakkazanımıngerçekleşipgerçekleşmediğikontroledilir.
3TEFSİR 10 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: Tefsirleilgilitemelkavramlarıaçıklar.
15
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
EK-1
ETKİNLİK
Verilen ifadelerin tefsirin 4 kavramından (tefsir, tevil, meal, tercüme) hangisine ait olduğunu bularak boş kutulara yazınız.
310 dk.
BULALIM-YAZALIM
Açıklamak,üzerikapalıbirşeyiaçmak,aydınlatmakvekeşfetmek
Birsözünveifadeninanlamınıyaklaşıkolarakçevirmek
Birsebepveyadelildendolayıbirayetizahirîanlamınındışındaaçıklamak
Kur’an-ıKerim’inbirbaşkadileçevrilmesi
Kur’an-ıKerim’iAllah’ın(c.c.)muradınauygunbirşekildeyorumlamak
Kur’anayetlerininokunuşlarını,manalarınıvedelaletettiklerihükümleriinceleyenilim
Birsözünbaşkabirdildekikarşılığınıbularakanlamıodileaktarmak
Birsözüsöylendiğidildetefsiretmek
Birayetinmuhtemelanlamlarındanbirinitercihederekonagöreyorumlamak
Kur’anlafızlarındançıkarımyaparakdoğruanlamaulaşmaçabası
EK-2
ETKİNLİK
16
310 dk.
BULALIM-YAZALIM
CEVAP ANAHTARI
Açıklamak,üzerikapalıbirşeyiaçmak,aydınlatmakvekeşfetmek
Birsözünveifadeninanlamınıyaklaşıkolarakçevirmek
Birsebepveyadelildendolayıbirayetizahirîanlamınındışındaaçıklamak
Kur’an-ıKerim’inbirbaşkadileçevrilmesi
Kur’an-ıKerim’iAllah’ın(c.c.)muradınauygunbirşekildeyorumlamak
Kur’anayetlerininokunuşlarını,manalarınıvedelaletettiklerihükümleriinceleyenilim
Birsözünbaşkabirdildekikarşılığınıbularakanlamıodileaktarmak
Birsözüsöylendiğidildetefsiretmek
Birayetinmuhtemelanlamlarındanbirinitercihederekonagöreyorumlamak
Kur’anlafızlarındançıkarımyaparakdoğruanlamaulaşmaçabası
Tefsir
Meal
Tevil
Tefsir
Tercüme
Tevil
Meal
Tefsir
Tercüme
Tevil
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
17
EK-2
ETKİNLİK
1. Ek-1’dekietkinliköğrencisayısıkadarçoğaltılarakdağıtılır.
2. Ek-1’de tefsir ilminin 4 kavramı (tefsir, tevil, meal, tercüme) ile ilgilinumaralandırılmışcümle,görselveolaylarverilmişvealtbölümebunlarlailgiliboşluklarkonulmuştur.
3. Öğrencilerdennumaralandırılmışherbirifadeyidikkatlibirşekildeincelemelerive bunların hangi kavrama ait olduğunu alt bölümdeki boşluklara yazmalarıistenir.
4. Öğrencilerin numaralandırılmış ifadelerin hangi kavrama ait olduğunu bulupalttakiboşluklarayazmasıylaetkinliksonaerer.
Öğrencilerinkâğıtlarınaveboşluklarayazdıklarıcevaplarabakılarakkazanımıngerçekleşipgerçekleşmediğikontroledilir.
4TEFSİR 10 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: Tefsirleilgilitemelkavramlarıaçıklar.
EK-1
ETKİNLİK
18
Numaralandırılmış kutucuklarda yer alan cümle, görsel ve olayların tefsir ilminin 4 kavramından (Ek-1’de tefsir, tevil, meal, tercüme) hangisine ait olduğunu bularak boşluklara yazınız.
410 dk.
BULALIM-YAZALIM
01 06
02
07
03
08
04
09
05 10
Birayeti,muhtemelanlamlarındanbirinitercihederekyorumlamak
Kur’an’ınharfiyendeğilmanavemef-humbakımındançevrilmesi
BirmüfessirinÂl-iİmrânsuresi27.ayetindegeçen“…Ölüdendiriyi
çıkarırsın,diridenölüyüçıkarırsın...”ifadesinizahirîşekilde“AllahTeâlâ’nınyumurtadankuşu,kuştanyumurtayı
çıkarması”diyeaçıklaması
Kur’an’ınkendisideğilçevireninKur’an’dananladığı
Birsözünbaşkabirdildekikarşılığınıbularakanlamıodileaktarmak
BirmüfessirinÂl-iİmrânsuresi27.ayetindegeçen“…Ölüdendiriyiçıka-rırsın,diridenölüyüçıkarırsın..”ifade-sini“Müslümanolmayanebeveyndenmüminçocuk,cahildenâlimmeydana
getirirsin.”diyeaçıklaması
Kur’anayetlerininokunuşlarını,ma-nalarınıvedelaletettiklerihükümleri
inceleyenilim
BirKur’anayetinizahirîanlamınındışındayorumlamak
01...............................................................
06...............................................................
02...............................................................
07...............................................................
03...............................................................
08...............................................................
04...............................................................
09...............................................................
05...............................................................
10...............................................................
EK-2
ETKİNLİK
19
EK-1
ETKİNLİK
01 Tevil 06 Tercüme
02 Meal 07 Tevil
03 Meal 08 Tefsir
04 Tefsir 09 Tevil
05 Tefsir 10 Meal-tercüme
410 dk.
BULALIM-YAZALIM
CEVAP ANAHTARI
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
20
1. Ek-1’dekietkinliköğrencisayısıkadarçoğaltılarakdağıtılır.
2. Ek-1’in sol tarafındaki kutucuklarda tefsir kavramlarıyla ilgili cümleler, sağtarafındaki kutucuklarda ise doğru-yanlış seçenekleri olduğu öğrencileregösterilir.
3. Öğrencilerden sol taraftaki cümleleri tefsir, tevil,meal ve tercüme gibi tefsirkavramlarıaçısındandikkatlibirşekildeokumalarıistenir.
4. Soltaraftakicümlelerindoğru-yanlışdeğerlerinegöreişaretlenmesiöğrencilerebildirilir.
5. Öğrencilerin her bir cümleyi doğru-yanlış şıklarıyla işaretlemeleriyle etkinliksonaerer.
Öğrencilerin kâğıtları ve cevap şıkları kontrol edilerek kazanımıngerçekleşipgerçekleşmediğitakipedilir.
5TEFSİR 10 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: Tefsir,tevil,mealvetercümekavramlarıarasındailişkikurar.
EK-1
ETKİNLİK
21
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Sol taraftaki cümleleri tefsir, tevil, meal ve tercüme gibi kavramlar açısından doğru-yanlış şeklinde işaretleyiniz.
510 dk.
DOĞRU-YANLIŞ
Kur’an’ı bütün incelikleri ve anlamlarıyla bir başka dileçevirmekmümkündür.
Tercüme veya meal, Kur’an’ın aslının yerini tutmaz venamazdakıraatolarakokunmaz.
Kur’an ayetleri tefsir veya tevil edilirken birtakım usulve kurallara uyulmalı, zorlama veya rastgele tevilleregidilmemelidir.
Tefsir bir ayetin zahirinden anlaşılan, tevil ise zahirdençıkarılabilecekmuhtemelanlamlardır.
Tefsir ve tevil, başlangıçta aynı anlamdakullanılmış fakatzamanlafarklıikikavramadönüşmüştür.
Kur’an-ı Kerim’in bir başka dile çevrilmesine meal değiltercümedenilmektedir.
Mütercimler,tercümeyadamealdeKur’an’ıherzamanaynışekildeanlarlar.Bunedenlemeallerdefarklılıklargörülmez.
Ayetlerle ilgili kesinlik ifade eden yorumlara tevil denir.Tefsirdeisekesinliksözkonusudeğildir.
Mealler Kur’an ayetlerini anlamada her zaman yeterlidir,tefsirleremüracaatetmeyegerekyoktur.
Tefsirdahaçoklafızlar içintevil isemanalar içinkullanılır.Tevil, ayetin mana çerçevesi içinde yapılan en genişfaaliyettir.
EK-2
ETKİNLİK
22
510 dk.
DOĞRU-YANLIŞ
CEVAP ANAHTARI
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Doğru
Yanlış
Kur’an’ı bütün incelikleri ve anlamlarıyla bir başka dileçevirmekmümkündür.
Tercüme veya meal, Kur’an’ın aslının yerini tutmaz venamazdakıraatolarakokunmaz.
Kur’an ayetleri tefsir veya tevil edilirken birtakım usulve kurallara uyulmalı, zorlama veya rastgele tevilleregidilmemelidir.
Tefsir bir ayetin zahirinden anlaşılan, tevil ise zahirdençıkarılabilecekmuhtemelanlamlardır.
Tefsir ve tevil, başlangıçta aynı anlamdakullanılmış fakatzamanlafarklıikikavramadönüşmüştür.
Kur’an-ı Kerim’in bir başka dile çevrilmesine meal değiltercümedenilmektedir.
Mütercimler,tercümeyadamealdeKur’an’ıherzamanaynışekildeanlarlar.Bunedenlemeallerdefarklılıklargörülmez.
Ayetlerle ilgili kesinlik ifade eden yorumlara tevil denir.Tefsirdeisekesinliksözkonusudeğildir.
Mealler Kur’an ayetlerini anlamada her zaman yeterlidir,tefsirleremüracaatetmeyegerekyoktur.
Tefsirdahaçoklafızlar içintevil isemanalar içinkullanılır.Tevil, ayetin mana çerçevesi içinde yapılan en genişfaaliyettir.
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
23
EK-2
ETKİNLİK
1. Ek-1’dekietkinliköğrencisayısıncaçoğaltılırvedağıtılır.
2. Öğrencilerdenmetindeboşbırakılanyerlerianahtarsözcüklerdenbiriyledoldur-malarıistenir.
3. Boşluklarda ölçmenin güvenirliğinin düşmemesi için yardımcı fiiller ve kelimeeklerikullanılmamıştır.
4. Etkinliksonundaherbircümleüzerindeöğretmeninkısabiraçıklamayapması,konununiyianlaşılmasıaçısındanfaydalıolur.
5. Öğrencilerinmetiniçindekiboşluklarıanahtarsözcüklerledoldurmasıylaetkin-liksonaerer.
Öğretmen cevap kâğıtlarını ve boşluklara yazılan ifadeleri kontrolederekkazanımıngerçekleşipgerçekleşmediğinitakipeder.
6TEFSİR 15 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: Tefsir,tevil,mealvetercümekavramlarıarasındailişkikurar.
EK-1
ETKİNLİK
24
Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru sözcüğü yazınız.
615 dk.
BOŞLUK DOLDURMA
EbûHayyânel-Endelüsî’yegöreKur’an’ıtefsiredecekkişidebulunmasıgerekenilimlerdil,sarfvenahiv,…………………..,rivayetvehadis,……………………...,kelamvekıraattir.ŞâtıbîisemüfessirinbilmesigerekenilimleriKur’an’ın…………………….maksadınanlaşılmasıiçinlazımolan ilimlerdiye ifadeetmiştir.Nitekim……………………….vebazı tabiinbüyükleri-nindurumubunugöstermektedir.Zerkeşî’yegöredeKur’an’ıtefsiredecekkişiönceliklegenişbilgiyeve takvayasahipolmalı,şüphelişeylerdenkaçınmalı,…………………….sayı-lanişlerdeısraretmemeli,kibirdenvedünyasevgisindenuzakbulunmalıvetahkiki ima-nasahipolmalıdır.Ayrıca…………………………….vesahabedengelenbilgilerebaşvurma-lıdır.İmamSuyûtîbirkişininmüfessirolabilmesiiçinihtiyaçduyduğuilimlerişöylesıralar:…………………………..,belâgat,kıraat,usûlü’d-din,fıkıhvefıkıhusulü,…………………………..ve kıssa, nasih-mensuh, ayetlerdeki mücmel ve mübeyyeni açıklayan hadisler ve veh-bîilim.Vehbîilimdeinsanıniyibirniyettaşımasıvedinîkonulardabildiğiyleameletmesineticesindeeldeedilir.Zamanla toplumların ilerlemesive teknolojiningelişmesiylemü-fessirinbilmesigereken ilimlerkonusuherdevirdegüncelliğinikorumuştur.Sözüedilenşartlarayenişartlarilaveedilmiş,bazılarıüzerindedeğişikliklerönerilmiştir.Enönemlide-ğişiklikrivayet-dirayetoranındameydanagelmiştir.Hicriilkdörtasırdayazılantefsirlerde…………………………ağırlığınıkorurkenzamanlamüfessirler,dil tahlilleri vediğer ilimlerinortayakoyduğuverilerle……………………………….dahaçokyervermiştir.
esbab-ı nüzul Resul-i Ekrem
akli tefsir günah belâgat sahabe
fıkıh usulü
EK-2
ETKİNLİK
25
EK-1
ETKİNLİK 615 dk.
BOŞLUK DOLDURMA
CEVAP ANAHTARI
EbûHayyânel-Endelüsî’yegöreKur’an’ıtefsiredecekkişidebulunmasıgerekenilimlerdil,sarfvenahiv,belâgat,rivayetvehadis,fıkıhusulü,kelamvekıraattir.ŞâtıbîisemüfessirinbilmesigerekenilimleriKur’an’ınhitabındakimaksadınanlaşılmasıiçinlazımolanilimlerdiyeifadeetmiştir.Nitekimsahabevebazıtabiinbüyüklerinindurumubunugöstermekte-dir.Zerkeşî’yegöredeKur’an’ıtefsiredecekkişiönceliklegenişbilgiyevetakvayasahipol-malı,şüphelişeylerdenkaçınmalı,günahsayılanişlerdeısraretmemeli,kibirdenvedünyasevgisindenuzakbulunmalıvetahkikiimanasahipolmalıdır.AyrıcaResul-iEkrem’denvesahabedengelenbilgilerebaşvurmalıdır.İmamSuyûtîbirkişininmüfessirolabilmesiiçinihtiyaçduyduğuilimlerişöylesıralar:Dililimleri,belâgat,kıraat,usûlü’d-din,fıkıhvefıkıhusulü,esbab-ınüzulvekıssa,nasih-mensuh,ayetlerdekimücmelvemübeyyeniaçıklayanhadislervevehbîilim.Vehbîilimdeinsanıniyibirniyettaşımasıvedinîkonulardabildiğiyleameletmesineticesindeeldeedilir.Zamanlatoplumlarınilerlemesiveteknolojiningeliş-mesiylemüfessirinbilmesigereken ilimlerkonusuherdevirdegüncelliğinikorumuştur.Sözüedilenşartlarayenişartlarilaveedilmiş,bazılarıüzerindedeğişikliklerönerilmiştir.Enönemlideğişiklikrivayet-dirayetoranındameydanagelmiştir.Hicriilkdörtasırdayazı-lantefsirlerderivayetağırlığınıkorurkenzamanlamüfessirler,diltahlillerivediğerilimlerinortayakoyduğuverilerleaklitefsiredahaçokyervermiştir.
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
26
1. Ek-1’dekietkinliköğrencisayısıkadarçoğaltılarakdağıtılır.
2. Ek-1’detefsirilimlerindenesbab-ınüzul,muhkem-müteşabihvenesihleilgiliüçilimadamındanseçmemetinleryeralmaktadır.
3. Öğrencilerdenverilenmetinleridikkatlibirbiçimdeokumalarıistenir.
4. Ardından öğrencilerden sözü edilen ilimlerin Kur’an tefsirindeki önemini yazılışekildeyorumlamalarıistenir.
5. Öğrencilerinyapacaklarıyazılıyorumlarlabirlikteetkinliksonaermektedir.
Öğrencilerinkâğıtlarıveverdiklericevaplarkontroledilerekkazanı-mıngerçekleşipgerçekleşmediğitakipedilir.
7TEFSİR 20 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: TefsirleilgiliterimveilimlerinKur’an’ıyorumlamadaöneminifarkeder.
EK-1
ETKİNLİK
27
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
Aşağıda verilen esbab-ı nüzul, muhkem-müteşabih ve nesihle ilgili metinleri Kur’an tefsirindeki önemleri açısından yorumlayınız.
720 dk.
OKU-YORUM
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
“Birayetinnüzulsebebinibilmedenkonuşmakoayetleilgilibirşeyleruydurmakanlamına gelir. Ayetlerin iniş sebepleri bilinmedikçe onları anlamakmümkündeğildir.”(Ebu’l-Hasanel-Vâhidî)
“Kur’an muhkem ve müteşabih ayetlerden oluştuğu için bu ayetleri karşılıklıanlama ve yorumlamada dil, gramer, belâgat, fıkıh usulü vb. birçok ilminöğrenilmesine ihtiyaç duyulur. Kur’an’ın hepsi muhkem olsaydı akli delillereihtiyaçduyulmaz,insanaklıdondurulmuşolurdu.”(Prof.Dr.İsmailCerrahoğlu)
“Kur’an önce indiği dönemin ve toplumun şartlarına uygun hükümlergetirmektedir.Sonraşartlardeğiştiğindeveyaşartlarıyönlendirmekgerektiğindenesihsayesindeaynıkonudadahauygunhükümlerdevreyegirmiştir.Budurumtoplumueğitmekveyetiştirmekaçısındanuygunbiryöntemdir.”(Prof.Dr.MehmetPaçacı)
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
28
1. Ek-1’dekietkinliköğrencisayısıkadarçoğaltılarakdağıtılır.
2. Ek-1’inüst tarafındakikutucuklardaKur’an-ıKerim’i yorumlamadaönemliolanilimlerleilgilibilgiler,alttaraftaisebuilimlerinisimlerininbulunduğuöğrencileregösterilir.
3. Öğrencilerdenüsttaraftakicümleleridikkatlibirşekildeokumalarıvebunlarıalttaraftakinumaralıilimlerleeşleştirmeleriistenir.
4. Her bir ilmi temsil eden rakamın kutucuklardaki boşluklara yazılmasıylaeşleştirmeyapılacaktır.
5. Öğrencilerin her ilme ait rakamları kutucuklarla eşleştirmesiyle etkinlik sonaerer.
Öğrencilerinkâğıtlarıveyaptıklarıeşleştirmelerkontroledilerekka-zanımıngerçekleşipgerçekleşmediğitakipedilir.
8TEFSİR 15 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: TefsirleilgiliterimveilimlerinKur’an’ıyorumlamadaöneminifarkeder.
EK-1
ETKİNLİK
29
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
Kur’an’ın yorumlanmasında önemli rolü olan alttaki ilimlerin rakamlarını ilgili cümlelerin başındaki boşluklara yazarak eşleştiriniz.
815 dk.
EŞLEŞTİRME
Şer’ibirhükmünsonradaninenbaşkabirşer’idelililekaldırılmasıayetlerintarihîbiryollaizahedilipaçıklanmasındaönemliroloynar.
Kur’an’ınArapedebiyatınınbirşaheseriveaynızamandaHz.Peygamber’innübüvvetininenbüyükmucizesiolmasıayetlerintefsirindemutlakadikkatealınmasıgerekenbirgerçektir.
Birayetinhangiolayla ilgili indirildiğinibilmekoayetidoğruanlamaya,ayetlerveyasurelerarasındabağlantıkurmayayardımcıolur.
Kur’an’da farklımanalarda kullanılan ortak sözcükleri bilmek tefsirin en önemli ilimlerdenkabuledilir.
BaşkadillerdenArapçayagirenkelimelerin temelanlamlarını tespitetmekKur’an’ındoğruanlaşılmasıkolaylaştırır.
Kur’an-ı Kerim’de birçok anlama ihtimali olan ayetlerin bulunmasından dolayı ayetlerintefsirindesarf-nahiv,belâgat,fıkıhusulüvb.birçokilminöğrenilmesineihtiyaçduyulur.
Ayetlerin veya surelerin indirildiği ortamın şartlarını bilmek, dinî hükümlerin daha kolayanlaşılmasınaimkânverir.
İlahî bilgileri insan diliyle ulaştıran Kur’an-ı Kerim sözcük ve ifadelerin gerçek anlamlarıyanındayananlamlarınıdakullanmıştır.
......
......
......
......
......
......
......
......
01 NasihveMensuh
05 VücuhveNezâir02 MuhkemveMüteşabih
06 Garibu’l-Kur’an03 MekkîlikveMedenîlik
07 İ‘câzu’l-Kur’an04 Esbab-ıNüzul
08 Mecazlar
EK-2
ETKİNLİK
30
815 dk.
EŞLEŞTİRME
CEVAP ANAHTARI
Şer’ibirhükmünsonradaninenbaşkabirşer’idelililekaldırılmasıayetlerintarihîbiryollaizahedilipaçıklanmasındaönemliroloynar
Kur’an’ınArapedebiyatınınbirşaheseriveaynızamandaHz.Peygamber’innübüvvetininenbüyükmucizesiolmasıayetlerintefsirindemutlakadikkatealınmasıgerekenbirgerçektir.
Birayetinhangiolayla ilgili indirildiğinibilmekoayetidoğruanlamaya,ayetlerveyasurelerarasındabağlantıkurmayayardımcıolur.
Kur’an’da farklımanalarda kullanılan ortak sözcükleri bilmek tefsirin en önemli ilimlerdenkabuledilir.
BaşkadillerdenArapçayagirenkelimelerin temelanlamlarını tespitetmekKur’an’ındoğruanlaşılmasıkolaylaştırır.
Kur’an-ı Kerim’de birçok anlama ihtimali olan ayetlerin bulunmasından dolayı ayetlerintefsirindesarf-nahiv,belâgat,fıkıhusulüvb.birçokilminöğrenilmesineihtiyaçduyulur.
Ayetlerin veya surelerin indirildiği ortamın şartlarını bilmek, dinî hükümlerin daha kolayanlaşılmasınaimkânverilir.
İlahî bilgileri insan diliyle ulaştıran Kur’an-ı Kerim sözcük ve ifadelerin gerçek anlamlarıyanındayananlamlarınıdakullanmıştır.
01
07
04
05
06
02
03
08
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
31
EK-2
ETKİNLİK
1. Ek-1’dekietkinliköğrencisayısıkadarçoğaltılarakdağıtılır.
2. Ek-1’deFilsuresiningenelkabulgörmüşanlamlarıdışındabazıiddiavevarsayımlarvebunlarıtartışmaküzereboşsatırlaryeralmaktadır.
3. Öğrencilerdenverilenüçvarsayımıdikkatlibirbiçimdeokumalarıistenir.
4. Ardındanöğrencilerebuüçvarsayımıtefsirlerdenhareketleyazılışekildetartışıpyorumlamalarıiletilir.
5. Öğrencilerinyapacaklarıyazılıyorumlarlabirlikteetkinliksonaermektedir.
Öğrencilerinkâğıtlarıveverdiklericevaplarkontroledilerekkazanı-mıngerçekleşipgerçekleşmediğitakipedilir.
9TEFSİR 20 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: Filsuresiileilgiliverilentefsirlerideğerlendirir.
EK-1
ETKİNLİK
32
Aşağıda verilen Fil suresi ile ilgili bazı iddia ve varsayımları tefsirlerden hareketle yazılı olarak tartışıp yorumlayınız.
920 dk.
VARSAYI-YORUM
Varsayım 1: 1.ayetteki“filsahipleri”ifadesininkimlereişaretettiğibelirsizdir.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Varsayım 2: 3.ayetteki“sürülerhalindekuşlar”ifadesindekikuşlarsözcüğübildiğimizanlamdakuşlaraişaretetmez.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Varsayım 3: 4.ayettegeçen“Onlargöktentaşyağdırıyorlardı.”ifadesindekigöktenatılanşeylerintaşolmaihtimalizordur.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Fil Suresi1.Rabbininfilsahiplerineneyaptığınıbilmezmisin?2.Onlarınkötüplanlarınıboşaçıkarmadımı?3.Üzerlerinesürülerhâlindekuşlargönderdi.4.Onlargöktentaşyağdırıyorlardı.5.Veböyleceonlarıyenmişekinyapraklarıgibiyaptı.
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
33
EK-1
ETKİNLİK
1. Ek-1’dekietkinlik(2sayfa)öğrencisayısıkadarçoğaltılarakdağıtılır.
2. Ek-1’degüncelcoronasalgınıileFilveKureyşgibibazıKur’ansureleriarasındabağlantıkuranbirköşeyazısıyeralmaktadır.
3. Öğrencilerdenverilenköşeyazısınıdikkatlibirbiçimdeokumalarıistenir.
4. Ardındanöğrencilerebuyazıçerçevesindesorulanüçsoruyuyazılışekildeyo-rumlamalarıiletilir.
5. Öğrencilerinyapacaklarıyazılıyorumlarlabirlikteetkinliksonaermektedir.
Öğrencilerinkâğıtlarıveverdiklericevaplarkontroledilerekkazanı-mıngerçekleşipgerçekleşmediğitakipedilir.
10TEFSİR 20 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: Filsuresiileilgiliverilentefsirlerideğerlendirir.
EK-1
ETKİNLİK
34
Aşağıdaki köşe yazısını okuyarak soruları cevaplayınız.
1020 dk.
YAZI-YORUM
…Bundanbirkaçseneönceydi.Filsuresi’nintefsiriniokumuştum.Oradafilordusununnasılyokedildiğin-denbahsediyordu.Yokedilmeşekliyleilgiliolaraksürühâlindegelenufacıkbiryokedicidenbahisvardı.TefsiredenlerbukonudaisteruçanbircanlınınağzındakitaşolsunistervolkanikbirpatlamaolsunAllah’ın(c.c.)müdahalesiniyazmışlardı.Bununlaberaberbiryorumdahavardı.Bu“Birmikrop,birsalgınhastalıkdaolabi-lir.”diyordu.Bunuokumuştumiştebirkaçseneönce.
Hani“EnMasumuCoronaMıYoksa?”başlıklıikiöncekiyazımdaacizliğimizianlatmaküzeregayriihtiyarigeçmiştimya“Nemrut’ubirsivrisinekle,Ebrehe’yideebabilleringagaucundataşıdığıiledümdüzedenAllah’tır(c.c.).”diye.Bumalumvirüsbizievekapattıktansonradahasıkelimealdığımablamınveenişteminbanahediyeettiğitefsiridüngeceyinekitaplıktançektimaldım.Birdahaokudum.ÖğrendimkihemenakabindegelenKureyşsuresi,Filsure-si’neatıftabulunuyor…Benkomploya,oyuna,hesaba,stratejikkumpaslaragirmemlakinbunlarakörükörüneinanmadığımgibitümüylekulaktıkayıpretdeetmem.Bununlaberaberyücekitabımınmucizeolduğunainanıyorum,amaburadanmatematikselanlamlarçıkartmanoktasındabirçabamdayok.Şayetvarsada-kivardır-bubenimimanımıdahadapekiştirir.Sadeceaklımadüşen-leriverastgeldiklerimisöyleyeyim:Dünyacoğrafyasındakocakocasilahlarıolanzalimlervarmı?Dünyacoğrafyasındamazlumlarvarmı?Dünyacoğrafyasındazulümlervarmı?Şuandahiçbirininfaydaetmediğidünyanıntümpara,silah,teknoloji,ilaçvb.karşısındaenminiğindenkoronamız(Covid-19)varmı?Dünyaüzerindeticaretveseyahatözgürlüğükısıtlanmış,sınırkapılarındabek-leyen,vatanlarındangöçetmişzulümgörenmazlumlarvarmı?ŞuandatümdinlerinmensuplarınaYaratan“Zulmetmeyin,öldürmeyin,se-vin,kötülükyapmayın,iyilikyapın,emirlerimeuyun!”demesinerağmeninatlauymayanlar,Covid-19’akarşıçaresizkalıpçilyavrusugibidağılmışhaldeherşeylerinibirkenarabırakıpduayadönüyorlarmı?SankişuandayaşadıklarımızFilsuresi’nde,kurtuluşmüjdesideKureyşsuresi’ndeverilmişhissihasıloldubende.Buaradaenteresanbirşeylekarşılaştımkiovakithayretedüştüm.Mushafsırası105olanFilsuresi,nüzulsıralamasında19oluncaaklımadirekCovid-19geldi.FilordusununcesetlerininemareleriyağmurlatemizlendiğigibiacabadedimbuRamazanAyı’nınrahmetyağmurlarıylabirandakurtulurmuyuz?DoğrusunuAllahbilir.
https://yenikapihaber.com/covid-19-virusu-ile-fil-ve-kureys-sureleri-kehanet-de-gil-hayret-ve-rahmet-66247yy.htm
EK-1
ETKİNLİK
EK-1
ETKİNLİK
35
1020 dk.
YAZI-YORUM
1. Fil suresinde anlatılan orduyu yok eden faktörle ilgili yazarın “Tefsir edenler bu konuda ister uçan bir canlının ağzındaki taş olsun ister volkanik bir patlama olsun Allah’ın (c.c.) müdahalesini yazmışlardı. Bununla beraber bir yorum daha vardı. Bu ‘Bir mikrop, bir salgın hastalık ta olabilir.’ diyordu.” şeklinde dile getirdiği seçeneklerden hangisi sizce ayette kast edilen anlama uygundur?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
2. “Sanki şu anda yaşadıklarımız Fil Suresi’nde verilmiş hissi hasıl oldu bende.” ifadesiyle yazar sure ile günümüz arasında nasıl bir ilişki kurmaktadır?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
3. “… Ablamın ve eniştemin bana hediye ettiği tefsiri dün gece yine kitaplıktan çektim aldım. Bir daha okudum. Öğrendim ki…” diyen yazarla birlikte tefsir okumanın ufuk açıcı ve öğretici bir faaliyet olduğunu düşünüyor musunuz? Neden?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
36
1. Ek-1’dekietkinliköğrencisayısıkadarçoğaltılarakdağıtılır.
2. Ek-1’degüncelcoronasalgınıileKureyşsuresiarasındabağlantıkuranbirköşeyazısıyeralmaktadır.
3. Öğrencilerdenverilenköşeyazısınıdikkatlibirbiçimdeokumalarıistenir.
4. Öğrencilerdenbuyazıçerçevesindesorulanüçsoruyuyazılışekildeyorumlamalarıistenir.
5. Öğrencilerinyapacaklarıyazılıyorumlarlabirlikteetkinliksonaermektedir.
11TEFSİR 20 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: Kureyşsuresiileilgiliverilentefsirlerideğerlendirir.
Öğrencilerinkâğıtlarıveverdiklericevaplarkontroledilerekkazanı-mıngerçekleşipgerçekleşmediğitakipedilir.
EK-1
ETKİNLİK
37
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
1120 dk.
YAZI-YORUM
… Zaman zaman toplumun çoğunluğunun yaptığı gibi zammı sure olarak “Elemtera”danaşağısınıokuruz.BugrubuniçindeçoğunluklamanasınadeğildetelaffuzunayoğunlaştığımızsurelerdenbirisideKureyşsuresidir.KüçücükbirmikrobunkendisiniyaratanvenimetlendirenRabbiniunutuphevavehevesininardındangitmeyiyolbelleyeninsanlığanekadarçaresizvegüçsüzolduğunuhatırlattığıgünlerdengeçiyoruz…Kâbemahzun,camilermahzun,heryerboş…Buboşlukhayatınkendisininde-dünyadayaygınyaşamfelsefesiyle-boşolduğunundelili…Bu,öylebirmusibetkisadecekötülere,zalimlere, inkârcılara,suçlularabulaşmıyor,insan türünün tamamı içinbir tehditolarakmeydanda… İnsanlık yaşamınnekadardeğerliolduğunun farkına varıyor. Tedbir; bela ve musibeti önlemeye yönelik birer gayret ve fiilîduadırancakAllah’ın(c.c.)dilediğibelavemusibetdedilediğikullarınaisabeteder…ŞanıYüceAllah’ınverdiğihanginimetinhakkınıgereğinceödedik,hangisininşükrünüedaedebildikkiemniyet/güven nimetinin kıymetini bilelim! Ne buyuruyordumübarek surede Cenabı Hak?“Kendilerinidoyuran,açlıkvekorkudaneminkılanşuevinRabbinekulluketsinler.”Emniyetne büyük nimetmiş Ya Rab! Ancak şimdi anladı insanlık değerini…Elimizi günde kaç defayıkayacağız,insanlardannekadaruzakduracağız,nezamanakadarhijyenedikkatedeceğizvs...Pekibudevasaçabalarneiçin?Tabikigüvenlikiçin.HâlbukiRabbimizbizekorkudaneminolmanın kadrini-kıymetini, kendi küçük fakatmanası derin olan Kureyş suresinde her günhatırlatıyordu…İnsanlığıbiryanakoyarsakbizMüslümanlarlütfedilenhanginimetindeğerinikavramıştık.Bahşedilenhangihibeninfarkındaydık!İnanınçokaznimetlerdenhaberdardık…
(http://www.asikpasagazetesi.com/kureys-suresi-nin-hatirlattiklari-ve-korana-gunleri-31407.html)
Aşağıdaki köşe yazısını okuyarak soruları cevaplayınız.
KUREYŞ SURESİ’NİN HATIRLATTIKLARI VE KORANA GÜNLERİ
EK-1
ETKİNLİK
38
1120 dk.
YAZI-YORUM
1. Yazıda geçen “Kendi küçük fakat manası derin olan Kureyş suresi” ifadesi nasıl yorum-lanmalıdır?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
2. Yazar korona günleriyle Kureyş suresi arasında nasıl bir ilişki kurmaktadır?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
3. Kureyş suresi, yazarın çok az haberdar olduğumuzu söylediği Allah’ın (c.c.) başka hangi nimetlerinden söz etmektedir?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
39
EK-1
ETKİNLİK
1. Ek-1’dekietkinliköğrencisayısıkadarçoğaltılarakdağıtılır.
2. Ek-1’in sol tarafındaki kutucuklarda Kureyş suresinin ayetleri, sağ tarafındakikutucuklardaisebunlarıntefsirveyorumlarıolduğuöğrencilerebildirilir.
3. Öğrencilerdensoltaraftakiayetlerdegeçenaltıçiziliifadeleridikkatlibirşekildeokumalarıvebunlarınsağtaraftakidoğrutefsirinibularakeşleştirmeleriistenir.
4. Öğrencilerin altı çizili ifadelere karşılık gelen şıkları eşleştirmeleriyle etkinliksonaerer.
12TEFSİR 15 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: Kureyşsuresiileilgiliverilentefsirlerideğerlendirir.
Öğrencilerin kâğıtları ve cevap şıkları kontrol edilerek kazanımıngerçekleşipgerçekleşmediğitakipedilir.
EK-1
ETKİNLİK
40
1215 dk.
EŞLEŞTİRME
Kureyş suresindeki altı çizili ifadeleri doğru tefsirleri ile eşleştiriniz.
1-2.ayet:Kureyş’ealıştırılıpkolaylaştırıldığı için.Evet,kışveyazseyahatlerionlarakolaylaştırıldığıiçin.
Allah’ın(c.c.)nimetlerinikullanma
Allah’a(c.c.)ibadetvekulluketme
Güveniçindeticarifaaliyetyapma
2.ayet:Evet,kışveyazseyahatlerionlarakolaylaştırıldığıiçin.
Çevrekabilelerehayvanalımsatımıiçinyapılanyolculuklar
Güney ve kuzey bölgelerine yapılan ticariamaçlıyolculuklar
Arabistan Yarımadası içinde yapılan dinî veturistikgeziler
3.ayet:“OnuniçinbuEv’inRabbinekulluket-sinler!
Mescid-iHaram
Kâbe
Mescid-iNebevî
3.ayet:OnuniçinbuEv’inRabbinekulluketsinler!
Başka rableri bırakıp sadece O’na ibadetyapsınlar!
Kâbe’de sergiledikleri putları hemenkaldırsınlar!
Şirk inancını bırakıp tevhid inancını kabuletsinler!
4. ayet: O kendilerini açlıktan doyurmuş vekorkudaneminkılmıştır.
Kabilelerarasıyaşanançatışma
Dışsaldırılarakarşıgüvensizlik
Geçimleriniteminedebilme
EK-2
ETKİNLİK
41
EK-1
ETKİNLİK
1-2.ayet:Kureyş’ealıştırılıpkolaylaştırıldığı için.Evet,kışveyazseyahatlerionlarakolaylaştırıldığıiçin.
Allah’ın(c.c.)nimetlerinikullanma
Allah’a(c.c.)ibadetvekulluketme
Güveniçindeticarifaaliyetyapma
2.ayet:Evet,kışveyazseyahatlerionlarakolaylaştırıldığıiçin.
Çevrekabilelerehayvanalımsatımıiçinyapılanyolculuklar
Güney ve kuzey bölgelerine yapılan ticariamaçlıyolculuklar
Arabistan Yarımadası içinde yapılan dinî veturistikgeziler
3.ayet:“OnuniçinbuEv’inRabbinekulluket-sinler!
Mescid-iHaram
Kâbe
Mescid-iNebevî
3.ayet:OnuniçinbuEv’inRabbinekulluketsinler!
Başka rableri bırakıp sadece O’na ibadetyapsınlar!
Kâbe’de sergiledikleri putları hemenkaldırsınlar!
Şirk inancını bırakıp tevhid inancını kabuletsinler!
4. ayet: O kendilerini açlıktan doyurmuş vekorkudaneminkılmıştır.
Kabilelerarasıyaşanançatışma
Dışsaldırılarakarşıgüvensizlik
Geçimleriniteminedebilme
1215dk.
EŞLEŞTİRME
CEVAP ANAHTARI
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
42
1. Ek-1’dekietkinliköğrencisayısıkadarçoğaltılarakdağıtılır.
2. Ek-1’inüsttarafındaHucurâtsuresi10-12.ayetlerin,altbölümdeisebuayetlerdençıkarılanbazıilkelerinolduğuöğrencilerebildirilir.
3. Öğrencilerdenöncelikleayetleridikkatlibirşekildeokumalarıistenir.
4. Dahasonraöğrencilerdenalttakikutucuklaraayetlerdençıkarılabilecekilkeleriçin(✓),çıkarılamayacakolanlariçinde(x)işaretikoymalarıistenir.
5. Öğrencilerin kutucuklara yapacakları işaretlemelerden sonra etkinlik sonaermektedir.
13TEFSİR 15 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: Hucurâtsuresi10-12.ayetleriileilgilitefsirlerideğerlendirir.
Öğrencilerin kâğıtları ve cevap şıkları kontrol edilerek kazanımıngerçekleşipgerçekleşmediğitakipedilir.
EK-1
ETKİNLİK
43
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
1315 dk.
BULALIM
Aşağıdaki ayetlerden çıkarılabilecek ilkeler için kutucuklara tik (✓), çıkarılamayacak olanlar için de (X) işareti koyunuz.
“Müminler ancak kardeştirler. Öyleyse kardeşlerinizin arasınıdüzeltin.Allah’akarşıgelmektensakınınkisizemerhametedil-sin.Eyimanedenler!Birtoplulukbirdiğerinialayaalmasın.Bel-kionlarkendilerindendahaiyidirler.Kadınlardadiğerkadınlarıalayaalmasın.Belkionlarkendilerindendahaiyidirler.Birbirini-zi karalamayın,birbirinizi kötü lakaplarlaçağırmayın. İmandansonrafasıklıknekötübirnamdır!Kimdetövbeetmezse, işteonlarzalimlerintakendileridir.Eyimanedenler!Zannınbirçoğundansakının.Çünküzannınbirkısmıgünahtır.Birbirinizinkusurlarınıvemahremiyetleriniaraştırmayın.Birbirinizingıybetiniyapmayın.Herhangibirinizölükardeşininetiniyemektenhoşlanırmı?İştebundantiksindiniz!Allah’akarşıgelmektensakının.ŞüphesizAllahtövbeleriçokçakabuledendirvesonsuzmer-hametsahibidir.”
(Hucurâtsuresi,10-12.ayetler.)
[……..] İnanan insanlar toplumsal anlaş-mazlıklarıçözmekleyükümlüdürler.
[……..]Hembirgrupiçindehemdegrup-lar arasında üstünlüğün ölçütü ahlak ol-malıdır.
[……..] İnsanlararasındaçıkanhuzursuz-luklarkarşısındabirşeyleryapılmalıdır.
[……..]Bazıtahminveihtimaledayalıhü-kümlerzanyasağıkapsamınagirmez.
[……..]Gerçekbilgivekanıtadayanmayansöz ve tutumlardan olabildiğince kaçın-makgerekir.
[……..]İnsanındeğerikendiiradeveçaba-sıylaeldeettiğikazanımlarabağlıdır.
[……..] Bir kimseyi geçmişteki nitelik vetutumlarıylaanmakyakışıksızdır.
[……..]İnsanlarhakkındaverilenyanlışveonurkırıcıyargılarkişiyigünahkâryapar.
[……..]Müminlerhaksızlıktaısraredenle-re karşı haklının yanında yer almakla yü-kümlüdürler.
[……..] Vicdan özgürlüğü başta olmaküzere temel hürriyetlerin uygulanmasınakatkıdabulunmakesastır.
EK-2
ETKİNLİK
44
1315 dk.
BULALIM
CEVAP ANAHTARI
“Müminler ancak kardeştirler. Öyleyse kardeşlerinizin arasınıdüzeltin.Allah’akarşıgelmektensakınınkisizemerhametedil-sin.Eyimanedenler!Birtoplulukbirdiğerinialayaalmasın.Bel-kionlarkendilerindendahaiyidirler.Kadınlardadiğerkadınlarıalayaalmasın.Belkionlarkendilerindendahaiyidirler.Birbirini-zi karalamayın,birbirinizi kötü lakaplarlaçağırmayın. İmandansonrafasıklıknekötübirnamdır!Kimdetövbeetmezse, işteonlarzalimlerintakendileridir.Eyimanedenler!Zannınbirçoğundansakının.Çünküzannınbirkısmıgünahtır.Birbirinizinkusurlarınıvemahremiyetleriniaraştırmayın.Birbirinizingıybetiniyapmayın.Herhangibirinizölükardeşininetiniyemektenhoşlanırmı?İştebundantiksindiniz!Allah’akarşıgelmektensakının.ŞüphesizAllahtövbeleriçokçakabuledendirvesonsuzmer-hametsahibidir.”
(Hucurâtsuresi,10-12.ayetler.)
[✓] İnanan insanlartoplumsalanlaşmaz-lıklarıçözmekleyükümlüdürler.
[X] Hem bir grup içinde hem de gruplararasındaüstünlüğünölçütüahlakolmalı-dır.
[✓] İnsanlararasındaçıkanhuzursuzluk-larkarşısındabirşeyleryapılmalıdır.
[✓]Bazıtahminveihtimaledayalıhüküm-lerzanyasağıkapsamınagirmez.
[✓] Gerçek bilgi ve kanıta dayanmayansöz ve tutumlardan olabildiğince kaçın-makgerekir.
[X]İnsanındeğerikendiiradeveçabasıylaeldeettiğikazanımlarabağlıdır.
[✓] Bir kimseyi geçmişteki nitelik ve tu-tumlarıylaanmakyakışıksızdır.
[✓] İnsanlar hakkında verilen yanlış veonurkırıcıyargılarkişiyigünahkâryapar.
[X] Müminler haksızlıkta ısrar edenlerekarşıhaklınınyanındayeralmaklayüküm-lüdürler.
[X] Vicdan özgürlüğü başta olmak üzeretemel hürriyetlerin uygulanmasına katkı-dabulunmakesastır.
11ETKİNLİK
Süreç
Değerlendirme
45
EK-2
ETKİNLİK
1. Ek-1’dekietkinliköğrencisayısıkadarçoğaltılarakdağıtılır.
2. Ek-1’inüsttarafındaHucurâtsuresi10-12.ayetlerin,altbölümdeisehadislerinolduğuöğrencileregösterilir.
3. Öğrencilerdenöncelikleayetleridikkatlibirşekildeokumalarıistenir.
4. Daha sonra öğrencilerden alttaki kutucuklara ayetlerdeki mesajlarla uyumluhadisleriçintik(✓),ayetlerinmesajlarındanfarklıhadisleriçindeçarpı(x)işaretikoymalarıistenir.
5. Öğrencilerin kutucuklara yapacakları işaretlemelerden sonra etkinlik sonaermektedir.
14TEFSİR 10 dk.
2. Ünite: Tefsir İlmi ve Kavramları
Kazanım: Hucurâtsuresi10-12.ayetleriileilgilitefsirlerideğerlendirir.
Öğrencilerin kâğıtları ve cevap şıkları kontrol edilerek kazanımıngerçekleşipgerçekleşmediğitakipedilir.
EK-1
ETKİNLİK
46
1415 dk.
BULALIM
Aşağıda yer alan ayetleri okuyunuz. Verilen hadislerden ayetlerdeki mesajlarla ilgili olanlara tik ( ✓), ilgili olmayanlara çarpı ( X ) işareti koyunuz.
“Müminler ancak kardeştirler. Öyleyse kardeşlerinizin arasınıdüzeltin. Allah’a karşı gelmekten sakının ki size merhametedilsin.Eyimanedenler!Birtoplulukbirdiğerinialayaalmasın.Belki onlar kendilerinden daha iyidirler. Kadınlar da diğerkadınlarıalayaalmasın.Belkionlarkendilerindendahaiyidirler.Birbirinizikaralamayın,birbirinizikötülakaplarlaçağırmayın.İmandansonrafasıklıknekötübir namdır! Kim de tövbe etmezse, işte onlar zalimlerin ta kendileridir. Ey iman edenler!Zannın birçoğundan sakının. Çünkü zannın bir kısmı günahtır. Birbirinizin kusurlarını vemahremiyetleriniaraştırmayın.Birbirinizingıybetiniyapmayın.Herhangibirinizölükardeşininetiniyemektenhoşlanırmı?İştebundantiksindiniz!Allah’akarşıgelmektensakının.ŞüphesizAllahtövbeleriçokçakabuledendirvesonsuzmerhametsahibidir.”
(Hucurâtsuresi,10-12.ayetler.)
[……..] “Kim Allah için sever, Allah içinbuğzeder,Allahiçinverir,Allahiçin(onunrızasınauygunolmayanyerlerde)vermez-seimanınıkemaleerdirmişolur.”
(EbûDâvûd,Sünnet,15.)
[……..] “Müslüman, elinden ve dilindenbaşkaMüslümanlarınzarargörmediğikim-sedir.”
(Buhârî,Îmân,4-5;Müslim,Îmân,64-65.)
[……..] “Kötülük yapabileceği kaygısındankomşusu güven içinde olmayan kimseimanetmemiştir.”
(Buhârî,Edeb,69.)
[……..] “Müminlerin iman bakımından enmükemmeli, ahlak bakımından en güzelolandır.”
(EbûDâvûd,Sünnet,15;Tirmizî,Radâ‘,11.)
[……..] “Birkimse için,birMüslümankar-deşinihakirgörmekkadarbüyükbirkötü-lükyoktur.”(Müslim,Birr,32;EbûDâvûd,Edeb,35;Tirmizî,Birr,18.)
[……..] “Bir insanın kalbinde cimrilik veimanaslabiraradabulunmaz.”
(Nesâî,Cihâd,8;Ahmedb.Hanbel,Müsned,C4,s.639.)
[……..] “…Müslümana kötü söz söylemekfasıklık,onunlasavaşmakküfürdür.”
(Buhârî, Îmân, 36, Edeb 44, Fiten 8;Müslim, Îmân, 116.)
[……..] “İmanın en üstün derecesi ‘Lâ ilâ-he illallâh’ sözü, en alt derecesi ise yoldainsanları rahatsız eden şeyleri kaldırıp at-maktır…”
(Müslim,Îmân,58;Nesâî,Îmân,16.)
[……..]“Müminlerbirbirlerinisevmekte,birbirlerineacımaktavebirbirlerinikoru-maktabirvücudunuzuvlarınabenzerler...”
(Buhârî,Edeb,27;Müslim,Birr,66.)
EK-2
ETKİNLİK
47
EK-1
ETKİNLİK 1415 dk.
BULALIM
CEVAP ANAHTARI
“Müminler ancak kardeştirler. Öyleyse kardeşlerinizin arasınıdüzeltin. Allah’a karşı gelmekten sakının ki size merhametedilsin.Eyimanedenler!Birtoplulukbirdiğerinialayaalmasın.Belki onlar kendilerinden daha iyidirler. Kadınlar da diğerkadınlarıalayaalmasın.Belkionlarkendilerindendahaiyidirler.Birbirinizikaralamayın,birbirinizikötülakaplarlaçağırmayın.İmandansonrafasıklıknekötübir namdır! Kim de tövbe etmezse, işte onlar zalimlerin ta kendileridir. Ey iman edenler!Zannın birçoğundan sakının. Çünkü zannın bir kısmı günahtır. Birbirinizin kusurlarını vemahremiyetleriniaraştırmayın.Birbirinizingıybetiniyapmayın.Herhangibirinizölükardeşininetiniyemektenhoşlanırmı?İştebundantiksindiniz!Allah’akarşıgelmektensakının.ŞüphesizAllahtövbeleriçokçakabuledendirvesonsuzmerhametsahibidir.”
(Hucurâtsuresi,10-12.ayetler.)
[✓] “KimAllah için sever,Allah için buğzeder,Allahiçinverir,Allahiçin(onunrızası-nauygunolmayanyerlerde)vermezseima-nınıkemaleerdirmişolur.”
(EbûDâvûd,Sünnet,15.)
[✓]“Müslüman,elindenvedilindenbaşkaMüslümanlarınzarargörmediğikimsedir.”
(Buhârî,Îmân,4-5;Müslim,Îmân,64-65.)
[X] “Kötülük yapabileceği kaygısındankomşusu güven içinde olmayan kimseimanetmemiştir.”
(Buhârî,Edeb,69.)
[✓] “Müminlerin imanbakımındanenmü-kemmeli,ahlakbakımındanengüzelolan-dır.”
(EbûDâvûd,Sünnet,15;Tirmizî,Radâ‘,11.)
[✓]“Birkimseiçin,birMüslümankardeşinihakirgörmekkadarbüyükbirkötülükyok-tur.”(Müslim,Birr,32;EbûDâvûd,Edeb,35;Tirmizî,Birr,18.)
[X] “Bir insanın kalbinde cimrilik ve imanaslabiraradabulunmaz.”
(Nesâî,Cihâd,8;Ahmedb.Hanbel,Müsned,C4,s.639.)
[✓] “…Müslümanakötüsözsöylemekfa-sıklık,onunlasavaşmakküfürdür.”
(Buhârî, Îmân, 36, Edeb 44, Fiten 8;Müslim, Îmân, 116.)
[X]“İmanınenüstünderecesi‘Lâilâheillal-lâh’sözü,enaltderecesiiseyoldainsanlarırahatsızedenşeylerikaldırıpatmaktır…”
(Müslim,Îmân,58;Nesâî,Îmân,16.)
[✓]“Müminlerbirbirlerinisevmekte,birbir-lerineacımaktavebirbirlerinikorumaktabirvücudunuzuvlarınabenzerler...”
(Buhârî,Edeb,27;Müslim,Birr,66.)
Top Related