239Bahasa Inggris Kelas X
Sila
bu
sU
nit
I R
eco
un
ts
Sek
ola
h:
...K
elas
/Sem
este
r:
X/1
Mat
a P
elaj
aran
:B
ahas
a In
gg
ris
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
end
eng
arka
n1.
Mem
aham
i mak
na
dal
am p
erca
kap
an t
ran
saks
ion
al d
an in
terp
erso
nal
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
2 jp
1.1
Mer
espo
nsm
akna
yan
gte
rdap
at d
alam
perc
akap
antr
ansa
ksio
nal
(to
get
thin
gsdo
ne)
dan
inte
rper
sona
l(b
erso
sial
isas
i)re
smi d
an t
akre
smi
yang
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
alis
anse
derh
ana
seca
ra a
kura
t,la
ncar
, da
nbe
rter
ima
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
nm
elib
atka
ntin
dak
tutu
r:b
erke
nal
an,
ber
tem
u/
ber
pis
ah,
men
yetu
jui
ajak
an/ta
war
an/
unda
ngan
,m
ener
ima
janj
i,da
n m
em-
bata
lkan
jan
ji.
•P
erca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal
dan
inte
rper
-so
nal
yang
mem
uat
ungk
apan
berk
enal
anda
n be
rtem
u/be
rpis
ah.
•M
ampu
bere
aksi
ata
um
eres
pons
deng
an b
enar
terh
adap
tin
dak
tutu
rbe
rken
alan
dan
bert
emu/
berp
isah
.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
2–5.
2.K
amus
baha
saIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–I
nggr
is.
3.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.4.
CD
liste
ning
.5.
Pem
utar
VC
D/D
VD
atau
kom
pute
r/la
ptop
.
1.M
empe
laja
ri be
rbag
aiun
gkap
an u
ntuk
berk
enal
an d
anbe
rtem
u/be
rpis
ah.
(*)
2.M
enja
wab
per
tany
aan
yang
ter
sedi
abe
rdas
arka
npe
rcak
apan
yan
gdi
perd
enga
rkan
.
3.M
elen
gkap
i pe
rcak
ap-
an r
umpa
ng b
erda
sar-
kan
perc
akap
an y
ang
dipe
rden
gark
an.
(**)
4.M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
perc
akap
-an
pad
a ke
giat
anse
belu
mny
a.
5.M
emili
h ja
wab
an y
ang
bena
r be
rdas
arka
npe
rcak
apan
yan
gdi
perd
enga
rkan
.
•N
on t
es
•Te
s lis
an
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•Is
ian
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•P
iliha
nga
nda
•R
ead
the
follo
win
g di
alog
.
•Li
sten
and
answ
er t
hequ
estio
ns b
ased
on w
hat
you
have
hear
d.
•Li
sten
and
com
plet
e th
edi
alog
bas
ed o
nw
hat
you
have
hear
d.
•A
nsw
er t
hefo
llow
ing
ques
tions
bas
edon
the
dia
log
inTa
sk B
.
•Li
sten
and
choo
se A
, B
, C
,D
or
E fo
r th
eco
rrec
t an
swer
.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Pen
didi
kan
kara
kter
(*)
Tole
rans
i(*
*)B
er-
saha
bat/
kom
u-ni
katif
240 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:B
erb
icar
a3.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am p
erca
kap
an t
ran
saks
ion
al d
an in
terp
erso
nal
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
5–6.
2.K
amus
baha
saIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
2 jp
3.1
Men
g-un
gkap
kan
mak
na d
alam
perc
akap
antr
ansa
ksio
nal
(to g
et th
ings
done
) da
nin
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
resm
i dan
tak
resm
i se
cara
akur
at,
lanc
ar,
dan
bert
erim
ade
ngan
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
alis
an s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
nm
elib
atka
ntin
dak
tutu
r:b
erke
nal
an,
ber
tem
u/
ber
pis
ah,
men
yetu
jui
ajak
an/ta
war
an/
unda
ngan
,m
ener
ima
janj
i,da
n m
em-
bata
lkan
jan
ji.
•P
erca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal
dan
inte
rper
-so
nal
yang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur
berk
enal
anda
n be
rtem
u/be
rpis
ah.
1.M
elen
gkap
ipe
rcak
apan
den
gan
kata
-kat
a da
lam
kot
akya
ng t
epat
.2.
Mem
erag
akan
perc
akap
an y
ang
suda
h le
ngka
p. (
*)
3.M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
perc
akap
an p
ada
kegi
atan
seb
elum
nya.
4.M
enyu
sun
kalim
atac
ak m
enja
dipe
rcak
apan
yan
g pa
du.
(**)
5.M
emer
agak
anpe
rcak
apan
yan
gsu
dah
urut
.
•M
ampu
mel
akuk
anbe
rbag
ai t
inda
ktu
tur
dala
mw
acan
a lis
antr
ansa
ksio
nal/
inte
rper
sona
lse
pert
i:be
rken
alan
dan
bert
emu/
berp
isah
.
•Te
s tu
lis
•Te
s un
juk
kerja
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s un
juk
kerja
•Is
ian
•U
njuk
kerja
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•M
enyu
-su
nka
limat
acak
•U
njuk
kerja
•C
ompl
ete
the
blan
ks w
ith t
heco
rrec
tex
pres
sion
s fr
omth
e bo
x. T
hen,
prac
tice
the
dial
og in
pai
rs.
•A
nsw
er t
hequ
estio
ns b
ased
on t
he d
ialo
g in
Task
A.
•A
rran
ge t
hefo
llow
ing
sent
ence
s in
the
corr
ect
orde
r to
form
a s
eque
ntia
ldi
alog
. The
n,pr
actic
e it
inpa
irs.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Pen
didi
kan
kara
kter
(*)
Cer
mat
(**)
Ber
saha
-ba
t/kom
u-ni
katif
241Bahasa Inggris Kelas X
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
6.M
elen
gkap
i ka
limat
pern
yata
anbe
rdas
arka
npe
rcak
apan
pad
ake
giat
an s
ebel
umny
a.
7.M
embu
at p
erca
kapa
nbe
rdas
arka
n si
tuas
iya
ng t
erse
dia,
lalu
mem
erag
akan
perc
akap
an y
ang
tela
h di
buat
.
•Te
s tu
lis
•Te
s un
juk
kerja
•Is
ian
•U
njuk
kerja
•C
ompl
ete
the
follo
win
gst
atem
ents
bas
edon
the
dia
log
inTa
sk C
.
•C
reat
e di
alog
sba
sed
on t
hefo
llow
ing
situ
atio
ns.
Pra
ctic
e th
edi
alog
s in
pai
rs.
242 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
end
eng
arka
n2.
Mem
aham
i mak
na te
ks fu
ngsi
onal
pen
dek
dan
teks
mon
olog
sed
erha
na b
erbe
ntuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
har
i.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
7, 1
1–12
.2.
Kam
usba
hasa
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia–
Ingg
ris.
3.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.4.
CD
liste
ning
.5.
Pem
utar
VC
D/D
VD
atau
kom
pute
r/la
ptop
.
2 jp
2.2
Mer
espo
nsm
akna
da
lam
teks
mon
olog
sede
rhan
aya
ngm
engg
unak
anra
gam
bah
asa
lisan
sec
ara
akur
at,
lanc
ar,
dan
bert
erim
ada
lam
ber
baga
iko
ntek
ske
hidu
pan
seha
ri-ha
rida
lam
tek
s:re
coun
t,na
rrat
ive,
dan
proc
edur
e.
•M
onol
ogre
coun
t.
•K
osak
ata
yang
terk
ait
topi
kya
ng d
ibah
as.
1.M
emah
ami c
onto
h da
npe
njel
asan
ten
tang
teks
rec
ount
lisa
n. (
*)
2.M
enje
lask
an a
rti
kata
-ka
ta y
ang
ters
edia
.
3.M
elen
gkap
i te
ksru
mpa
ng b
erda
sark
ante
ks y
ang
dipe
rden
gar-
kan
guru
. (**
)
4.M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
teks
pad
ake
giat
an s
ebel
umny
a.
5.M
emili
h ja
wab
an y
ang
bena
r be
rdas
arka
nm
onol
og y
ang
dipe
rden
gark
an.
•M
ampu
mer
espo
nsm
akna
yan
gte
rdap
at d
alam
mon
olog
pend
ekse
derh
ana
berb
entu
kre
coun
t se
cara
akur
at,
lanc
ar,
dan
bert
erim
a.
•N
on t
es
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s lis
an
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•U
raia
n
•Is
ian
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•P
iliha
nga
nda
•R
ead
the
follo
win
g te
xt.
•F
ind
the
mea
ning
s of
the
follo
win
g w
ords
.Yo
u w
ill h
ear
the
wor
ds in
Tas
k B
.
•Li
sten
and
com
plet
e th
e te
xtba
sed
on w
hat
you
have
hea
rd.
•A
nsw
er t
hequ
estio
ns b
ased
on t
he t
ext
inTa
sk B
.
•Li
sten
and
choo
se A
, B
, C
,D
or
E fo
r th
eco
rrec
t an
swer
.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Pen
didi
kan
kara
kter
(*)
Em
pati
(**)
Pan
tang
men
yera
h
243Bahasa Inggris Kelas X
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:B
erb
icar
a4.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am te
ks fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
mo
no
log
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
sed
erh
ana
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
12–1
3.2.
Kam
usba
hasa
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia
–Ing
gris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
2 jp
4.2
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
lam
tek
sm
onol
ogse
derh
ana
deng
anm
engg
unak
anra
gam
bah
asa
lisan
sec
ara
akur
at,
lanc
ar,
dan
bert
erim
ada
lam
ber
baga
iko
ntek
ske
hidu
pan
seha
ri-ha
rida
lam
tek
sbe
rben
tuk:
reco
unt,
narr
ativ
e, d
anpr
oced
ure.
•M
onol
ogre
coun
t.1.
Men
yusu
n te
ksre
coun
t lis
anbe
rdas
arka
n ra
ngka
ian
peris
tiwa
yang
dise
diak
an,
lalu
men
yam
paik
anny
ase
cara
lisa
n. (
*)
2.M
ewaw
anca
rai
tem
ante
ntan
g ke
giat
anny
apa
da s
aat
libur
an,
lalu
men
yam
paik
anpe
ngal
aman
lib
uran
tem
anny
a te
rseb
ut d
ide
pan
kela
s.
•M
ampu
men
g-un
gkap
kan
mak
na g
agas
anda
lam
wac
ana
berb
entu
kre
coun
t de
ngan
raga
m b
ahas
alis
an s
ecar
aak
urat
, la
ncar
,da
n be
rter
ima.
•Te
s un
juk
kerja
•Te
s un
juk
kerja
•U
njuk
kerja
•U
njuk
kerja
•C
ompo
sea
reco
unt
text
base
d on
the
follo
win
g se
ries
of e
vent
s. S
hare
your
tex
t or
ally
incl
ass.
•In
terv
iew
you
rfr
iend
abo
ut h
is/
her
activ
ities
las
tho
liday
. Do
it in
turn
s. T
hen,
com
pose
and
rete
ll hi
s/he
rex
perie
nce
befo
re t
he c
lass
.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Eko
nom
ikr
eatif
(*)
Kom
uni-
katif
244 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
emb
aca
5.M
emah
ami m
akn
a te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i dan
un
tuk
men
gak
ses
ilmu
pen
get
ahu
an.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
7–11
,13
–15.
2.K
amus
baha
saIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Sum
ber
dari
inte
rnet
:ht
tp://
goo.
gl/
GIM
t8,
http
://go
o.gl
/B
Pp8
dl,
http
://go
o.gl
/T
ZP
vRJ.
4.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.
4 jp
5.2
Mer
espo
nsm
akna
dan
lang
kah
reto
rika
teks
tulis
ese
ise
cara
aku
rat,
lanc
ar,
dan
bert
erim
ada
lam
kon
teks
kehi
dupa
nse
hari-
hari
dan
untu
km
enga
kses
ilmu
peng
etah
uan
dala
m t
eks
berb
entu
k:re
coun
t,na
rrat
ive,
da
npr
oced
ure.
•Te
ks r
ecou
nt.
•S
impl
e pa
stte
nse
•A
djec
tive
phra
se.
•K
osak
ata
yang
berk
aita
nde
ngan
tek
sda
n te
ma
yang
dipe
laja
ri.
1.M
empe
laja
ri co
ntoh
dan
penj
elas
an t
eks
reco
unt
tulis
.
2.M
empe
laja
ri pe
njel
asan
tent
ang
sim
ple
past
tens
e da
n ad
ject
ive
phra
se s
erta
con
toh-
cont
ohny
a.
3.M
enje
lask
an a
rti
kata
-ka
ta y
ang
ters
edia
.
4.
Mel
engk
api
teks
deng
an k
ata-
kata
yan
gte
rsed
ia d
alam
kot
akde
ngan
ben
ar. (
•)
5.M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
teks
pad
ake
giat
an s
ebel
umny
a.
6.
Men
gide
ntifi
kasi
peng
guna
an s
impl
epa
st t
ense
dal
am t
eks
pada
keg
iata
nse
belu
mny
a.
•M
ampu
mer
espo
nsm
akna
gaga
san
(idea
sion
al)
dan
info
rmas
ifa
ktua
l da
lam
teks
yan
gm
elip
uti
mai
nid
eas,
supp
ortin
gid
eas,
det
ails
.
•M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
lang
kah-
lang
kah
reto
rika
dala
mw
acan
are
coun
t.
•N
on t
es
•N
on t
es
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•U
raia
nob
jekt
if
•U
raia
n
•Is
ian
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•Id
entif
i-ka
si
•R
ead
the
follo
win
g te
xt.
•R
ead
the
follo
win
g di
alog
.
•W
hat
do t
hefo
llow
ing
wor
dsm
ean?
You
will
read
the
wor
ds in
the
text
in T
ask
B.
•C
ompl
ete
the
text
with
the
sui
tabl
ew
ords
fro
m t
hebo
x.
•A
nsw
er t
hefo
llow
ing
ques
tions
bas
edon
the
tex
t in
Task
B.
•R
ead
the
text
inTa
sk B
. Id
entif
yth
e si
mpl
e pa
stte
nse
by c
irclin
gth
e pa
stau
xilia
ries
and
unde
rlini
ng t
heve
rbs
past
.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Pen
didi
kan
kara
kter
(*)
Tulu
s
Eko
nom
ikr
eatif
(•)
Inov
atif
245Bahasa Inggris Kelas X
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
7.M
elen
gkap
i te
ksde
ngan
kat
a ke
rja d
ida
lam
kur
ung
dala
mbe
ntuk
pas
t.
8.M
enyu
sun
kalim
atac
ak m
enja
di t
eks
yang
pad
u.
9.M
engi
dent
ifika
sika
limat
-kal
imat
yan
gm
engg
unak
anad
ject
ive
phra
seda
lam
tek
s pa
dake
giat
an s
ebel
umny
a.
10.
Men
guba
h a d
ject
ive
clau
se m
enja
diad
ject
ive
phra
se.
11.
Mem
ilih
jaw
aban
yan
gbe
nar
berd
asar
kan
teks
yan
g te
rsed
ia.
(*)
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Is
ian
•M
enyu
sun
kalim
atac
ak
•Id
entif
i-ka
si
•U
raia
n
•P
iliha
nga
nda
•C
ompl
ete
the
text
with
the
verb
s in
brac
kets
.C
hang
e th
eve
rbs
into
pas
tfo
rms.
•A
rran
ge t
hefo
llow
ing
sent
ence
s in
the
corr
ect
orde
r to
form
a se
quen
tial
text
.
•W
rite
the
sent
ence
sco
ntai
ning
adje
ctiv
eph
rase
s in
the
text
in T
ask
F.
•C
hang
e th
ead
ject
ive
clau
ses
in t
he fo
llow
ing
sent
ence
s in
tosu
itabl
e ad
ject
ive
phra
ses.
See
the
exam
ple.
•C
hoos
e A
, B
, C
,D
or
E fo
r th
eco
rrec
t an
swer
.
246 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
enu
lis6.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
15.
2.K
amus
baha
saIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–I
nggr
is.
3.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.
2 jp
6.2
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
n la
ngka
h-la
ngka
hre
torik
a se
cara
akur
at,
lanc
ar,
dan
bert
erim
ade
ngan
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
atu
lis d
alam
kont
eks
kehi
dupa
nse
hari-
hari
dala
m t
eks
berb
entu
k:re
coun
t,na
rrat
ive,
dan
proc
edur
e.
•Te
ks r
ecou
nt.
•S
impl
e pa
stte
nse.
•A
djec
tive
phra
se.
1.M
engu
bah
kalim
at-
kalim
at y
ang
ters
edia
men
jadi
kal
imat
men
ggun
akan
sim
ple
past
ten
se.
2.M
enul
is l
ima
kalim
atm
engg
unak
anad
ject
ive
phra
se.
3.M
elan
jutk
an p
arag
raf
men
jadi
tek
s re
coun
tm
engg
unak
an k
ata-
kata
yan
g te
rsed
ia.
4.M
enul
is t
eks
reco
unt
tent
ang
oran
gte
rken
al.
•M
ampu
men
ulis
berb
agai
tek
ste
ruta
ma
yang
berb
entu
kre
coun
t de
ngan
lang
kah
reto
rika
dan
stru
ktur
tek
sya
ng b
enar
dan
bert
erim
a.
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
n
•U
raia
n
•E
sai
•E
sai
•C
hang
e th
efo
llow
ing
sent
ence
s in
tosi
mpl
e pa
stte
nse.
•M
ake
five
sent
ence
s us
ing
adje
ctiv
eph
rase
s.
•C
ontin
ue t
hepa
ragr
aphs
belo
w in
toa
reco
unt
text
usin
g th
e w
ords
in t
he b
ox.
•W
rite
a re
coun
tte
xt a
bout
a gr
eat
man
or
wom
an.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
–
247Bahasa Inggris Kelas X
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
end
eng
arka
n2.
Mem
aham
i mak
na te
ks fu
ngsi
onal
pen
dek
dan
teks
mon
olog
sed
erha
na b
erbe
ntuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
har
i.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
16–
17.
2.K
amus
baha
saIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–I
nggr
is.
3.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.4.
CD
liste
ning
.5.
Pem
utar
VC
D/D
VD
atau
kom
pute
r/la
ptop
.
2 jp
2.1
Mer
espo
nsm
akna
sec
ara
akur
at,
lanc
ar,
dan
bert
erim
ada
lam
tek
slis
an f
ungs
iona
lpe
ndek
sede
rhan
a(m
isal
nya
peng
umum
an,
ikla
n,un
dang
an,
dan
lain
-lain
) re
smi
dan
tak
resm
ida
lam
ber
baga
iko
ntek
ske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.
•Te
ks l
isan
fung
sion
alpe
ndek
:pe
ngum
uman
(ann
ounc
emen
t).
•K
osak
ata
yang
terk
ait
topi
kya
ng d
ipili
h.
1.M
emah
ami c
onto
h da
npe
njel
asan
ten
tang
peng
umum
an l
isan
(ann
ounc
emen
t).
2.M
enje
lask
an a
rti
kata
-ka
ta y
ang
ters
edia
.
3.M
elen
gkap
ipe
ngum
uman
rum
pang
berd
asar
kan
peng
umum
an y
ang
dipe
rden
gark
an.
4.M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
peng
umum
an p
ada
kegi
atan
seb
elum
nya.
5.M
emili
h ja
wab
an y
ang
bena
r be
rdas
arka
nte
ks y
ang
dipe
rden
gar-
kan.
•M
ampu
mer
espo
nsm
akna
yan
gte
rdap
at d
alam
teks
lis
anfu
ngsi
onal
pend
ek s
eder
-ha
na b
erbe
ntuk
peng
umum
an(a
nnou
ncem
ent)
seca
ra a
kura
t,la
ncar
, da
nbe
rter
ima
untu
kbe
rinte
raks
ida
lam
kon
teks
kehi
dupa
nse
hari-
hari.
•N
on t
es
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s lis
an
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•U
raia
n
•Is
ian
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•P
iliha
nga
nda
•R
ead
the
follo
win
g te
xt.
•W
hat
do t
hefo
llow
ing
wor
dsm
ean?
You
will
hear
the
wor
ds in
Task
B.
•Li
sten
and
com
plet
e th
ean
noun
cem
ent
base
d on
wha
tyo
u ha
ve h
eard
.
•A
nsw
er t
hefo
llow
ing
ques
tions
bas
edon
the
anno
unce
men
t in
Task
B.
•Li
sten
and
choo
se A
, B
, C
,D
or
E fo
r th
eco
rrec
t an
swer
.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
–
248 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:B
erb
icar
a4.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am te
ks fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
mo
no
log
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
sed
erh
ana
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
17–1
8.2.
Kam
usba
hasa
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia
–Ing
gris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
2 jp
4.1
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
lam
ben
tuk
teks
fun
gsio
nal
pend
ek(m
isal
nya
peng
umum
an,
ikla
n,un
dang
an,
dan
lain
-lain
) re
smi
dan
tak
resm
ide
ngan
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
alis
an d
alam
berb
agai
kont
eks
kehi
dupa
nse
hari-
hari.
•Te
ks l
isan
fung
sion
alpe
ndek
:pe
ngum
uman
(ann
ounc
e-m
ent)
.
1.M
enyu
sun
kalim
at-
kalim
at a
cak
men
jadi
peng
umum
an y
ang
baik
dan
pad
u.
2.M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
peng
umum
an p
ada
kegi
atan
seb
elum
nya.
3.M
enya
mpa
ikan
peng
umum
an s
ecar
alis
an b
erda
sark
ansi
tuas
i soa
l yan
gte
rsed
ia.
4.M
embu
atpe
ngum
uman
lis
ande
ngan
top
ik b
ebas
,la
lu m
enya
mpa
ikan
peng
umum
an t
erse
but
di k
elas
.
•M
ampu
men
gung
kapk
anm
akna
gaga
san
dala
mbe
ntuk
pen
g-um
uman
(ann
ounc
emen
t)lis
an d
enga
nak
urat
, la
ncar
,da
n be
rter
ima.
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s un
juk
kerja
•Te
s un
juk
kerja
•M
enyu
sun
kalim
atac
ak
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•U
njuk
kerja
•U
njuk
kerja
•A
rran
ge t
hefo
llow
ing
sent
ence
sto
for
ma
sequ
entia
lan
noun
cem
ent.
•A
nsw
er t
hequ
estio
ns b
ased
on t
hean
noun
cem
ent
in T
ask
A.
•C
reat
ean
noun
cem
ents
base
d on
the
follo
win
gsi
tuat
ions
.
•Te
ll th
e cl
ass
an a
nnou
ncem
ent.
You
may
cho
ose
your
ow
n to
pic.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
–
249Bahasa Inggris Kelas X
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
emb
aca
5.M
emah
ami m
akn
a te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i dan
un
tuk
men
gak
ses
ilmu
pen
get
ahu
an.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
16,
18–1
9.2.
Kam
usba
hasa
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia
–Ing
gris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
2 jp
5.1
Mer
espo
nsm
akna
dal
amte
ks t
ulis
fung
sion
alpe
ndek
(mis
alny
ape
ngum
uman
,ik
lan,
unda
ngan
, da
nla
in-la
in)
resm
ida
n ta
k re
smi
seca
ra a
kura
t,la
ncar
, da
nbe
rter
ima
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
nun
tuk
men
gaks
esilm
upe
nget
ahua
n.
•Te
ks t
ulis
fung
sion
alpe
ndek
: pe
san
(mes
sage
).
1.M
emah
ami
cont
ohpe
san
(mes
sage
) da
npe
njel
asan
nya.
2.M
elen
gkap
i pe
san
deng
an k
ata-
kata
yan
gte
rsed
ia d
alam
kot
akde
ngan
tep
at.
3.M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
pesa
npa
da k
egia
tan
sebe
lum
nya.
4.M
emili
h ja
wab
an y
ang
tepa
t be
rdas
arka
n te
ksya
ng t
erse
dia.
•M
ampu
mer
espo
nsm
akna
yan
gte
rdap
at d
alam
teks
fun
gsio
nal
pend
ekbe
rben
tuk
pesa
n (m
es-
sage
) de
ngan
bena
r.
•N
on t
es
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•Is
ian
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•P
iliha
nga
nda
•R
ead
the
follo
win
g te
xt.
•F
ill in
the
bla
nks
with
the
cor
rect
wor
ds f
rom
the
box.
•A
nsw
er t
hefo
llow
ing
ques
tions
bas
edon
the
tex
t in
Task
A.
•C
hoos
e A
, B
, C
,D
or
E fo
r th
eco
rrec
t an
swer
.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
–
250 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
enu
lis6.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
19.
2.K
amus
baha
saIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–I
nggr
is.
3.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.
1 jp
6.1
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
lam
ben
tuk
teks
tul
isfu
ngsi
onal
pend
ek(m
isal
nya
peng
umum
an,
ikla
n,un
dang
an,
dan
lain
-lain
) re
smi
dan
tak
resm
ide
ngan
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
atu
lis s
ecar
aak
urat
, la
ncar
,da
n be
rter
ima
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.
•Te
ks t
ulis
fung
sion
alpe
ndek
: pe
san
(mes
sage
).
1.M
enul
is p
esan
(mes
sage
)be
rdas
arka
n si
tuas
iya
ng t
erse
dia.
2.M
enul
is p
esan
bal
asan
untu
k pe
san
(mes
sage
) ya
ngte
rsed
ia.
•M
ampu
men
ulis
berb
agai
tek
sun
tuk
kom
unik
asi
seha
ri-ha
rise
pert
i pe
san
(mes
sage
)de
ngan
ben
arda
n be
rter
ima.
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
n
•U
raia
n
•W
rite
mes
sage
sba
sed
on t
hefo
llow
ing
situ
atio
ns.
•W
rite
a re
ply
toth
e fo
llow
ing
mes
sage
.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
–
251Bahasa Inggris Kelas X
Sila
bu
sU
nit
II
Nar
rati
ves
Sek
ola
h:
...K
elas
/Sem
este
r:
X/1
Mat
a P
elaj
aran
:B
ahas
a In
gg
ris
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
end
eng
arka
n1.
Mem
aham
i mak
na
dal
am p
erca
kap
an t
ran
saks
ion
al d
an in
terp
erso
nal
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
2 jp
1.1
Mer
espo
nsm
akna
yan
gte
rdap
at d
alam
perc
akap
antr
ansa
ksio
nal
( to g
et th
ings
done
) da
nin
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
resm
i dan
tak
resm
i yan
gm
engg
unak
anra
gam
bah
asa
lisan
sed
erha
nase
cara
aku
rat,
lanc
ar d
anbe
rter
ima
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
nm
elib
atka
ntin
dak
tutu
r:be
rken
alan
,be
rtem
u,be
rpis
ah,
men
yetu
jui
ajak
an/
taw
aran
/u
nd
ang
an,
men
erim
a ja
nji,
dan
mem
bata
l-ka
n ja
nji.
•P
erca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal
dan
inte
rper
-so
nal
yang
mem
uat
ungk
apan
:–
men
yetu
jui
ajak
an/
taw
aran
/un
dang
an,
dan
–m
eng-
ungk
apka
npe
rasa
anba
hagi
a.
•M
ampu
bere
aksi
ata
um
eres
pons
deng
an b
enar
terh
adap
tin
dak
tutu
r:–
men
yetu
jui
ajak
an/
taw
aran
/un
dang
an,
dan
–m
eng-
ungk
apka
npe
rasa
anba
hagi
a.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
24–2
6.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
4.C
Dlis
teni
ng.
5.P
emut
arV
CD
/DV
Dat
auko
mpu
ter/
lapt
op.
1.M
emah
ami
perc
akap
an d
anm
empe
laja
ri be
rbag
aiun
gkap
an u
ntuk
men
yetu
jui
ajak
an/
taw
aran
/und
anga
n da
nm
engu
ngka
pkan
pera
saan
bah
agia
.
2.M
elen
gkap
ipe
rcak
apan
rum
pang
berd
asar
kan
perc
akap
an u
tuh
yang
dipe
rden
gark
an.
3.M
enja
wab
per
tany
aan-
pert
anya
an b
erda
sar-
kan
perc
akap
an p
ada
kegi
atan
seb
elum
nya.
4.M
elen
gkap
i pe
rnya
taan
rum
pang
ber
dasa
rkan
perc
akap
an y
ang
dipe
rden
gark
an.
•N
on t
es
•Te
s tu
lis
•Te
s lis
an
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•Is
ian
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•Is
ian
•R
ead
the
follo
win
g di
alog
.
•Li
sten
and
com
plet
e th
edi
alog
bas
ed o
nw
hat y
ou h
ave
hear
d.
•A
nsw
er t
hequ
estio
ns b
ased
on
the
dial
og in
Task
A.
•Li
sten
and
com
plet
e th
est
atem
ents
bas
edon
wha
t you
hav
ehe
ard.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
–
252 Silabus
1.2
Mer
espo
nsm
akna
yan
gte
rdap
at d
alam
perc
akap
antr
ansa
ksio
nal
(to
get
thin
gsdo
ne)
dan
inte
rper
sona
l(b
erso
sial
isas
i)re
smi d
an t
akre
smi
yang
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
alis
anse
derh
ana
seca
ra a
kura
t,la
ncar
dan
bert
erim
ada
lam
kon
teks
kehi
dupa
nse
hari-
hari
dan
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
men
gung
kapk
anp
eras
aan
bah
agia
,m
enun
jukk
anpe
rhat
ian,
men
unju
kkan
sim
pati,
dan
mem
beri
inst
ruks
i.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
253Bahasa Inggris Kelas X
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:B
erb
icar
a3.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am p
erca
kap
an t
ran
saks
ion
al d
an in
terp
erso
nal
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
26–2
7.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
2 jp
3.1
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
lam
per
-ca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal
(to
get
thin
gsdo
ne)
dan
inte
rper
sona
l(b
erso
sial
isas
i)re
smi d
an t
akre
smi
seca
raak
urat
, la
ncar
dan
bert
erim
ade
ngan
men
g-gu
naka
n ra
gam
baha
sa l
isan
sede
rhan
ada
lam
kon
teks
kehi
dupa
nse
hari-
hari
dan
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
berk
enal
an,
bert
emu,
berp
isah
,m
enye
tuju
iaj
akan
/ta
war
an/
un
dan
gan
,m
ener
ima
janj
i,da
n m
emba
tal-
kan
janj
i.
•P
erca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal
dan
inte
rper
-so
nal
yang
mem
uat
ungk
apan
:–
men
yetu
jui
ajak
an/
taw
aran
/un
dang
an,
dan
–m
eng-
ungk
apka
npe
rasa
anba
hagi
a.
1.M
elen
gkap
i so
alpe
rcak
apan
den
gan
kata
-kat
a ya
ngte
rsed
ia.
(*)
2.M
embu
at p
erca
kapa
nm
engg
unak
anun
gkap
an-u
ngka
pan
yang
tel
ah d
ipel
ajar
ida
lam
uni
t in
i, la
lum
emer
agak
anny
a.
•M
ampu
mel
akuk
anbe
rbag
ai t
inda
ktu
tur
dala
mw
acan
a lis
antr
ansa
ksio
nal/
inte
rper
sona
lse
pert
i:–
men
yetu
jui
ajak
an/
taw
aran
/un
dang
an,
dan
–m
eng-
ungk
apka
npe
rasa
anba
hagi
a.
•M
ampu
men
gem
bang
kan
wac
ana
tran
saks
iona
lda
n in
terp
er-
sona
l pe
ndek
men
jadi
seb
uah
obro
lan
atau
inte
raks
iona
lya
ng le
bih
panj
ang.
•Te
s tu
lis
•Te
s un
juk
kerja
•Is
ian
•U
njuk
kerja
•C
ompl
ete
the
dial
ogs
with
the
corr
ect
wor
dsfr
om t
he b
oxes
.
•M
ake
a di
alog
usin
g th
eex
pres
sion
s yo
uha
ve le
arne
d in
this
uni
t. T
hen,
prac
tice
it, in
pairs
.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Pen
didi
kan
kara
kter
(*)
Pan
tang
men
yera
h
254 Silabus
3.2
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
lam
perc
akap
antr
ansa
ksio
nal
(to
get
thin
gsdo
ne)
dan
inte
rper
sona
l(b
erso
sial
isas
i)re
smi d
an t
akre
smi
seca
raak
urat
, la
ncar
dan
bert
erim
ade
ngan
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
alis
anse
derh
ana
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
nm
elib
atka
ntin
dak
tutu
r:m
engu
ngka
pkan
per
asaa
nb
ahag
ia,
men
unju
kkan
perh
atia
n,m
enun
jukk
ansi
mpa
ti, d
anm
embe
riin
stru
ksi.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
255Bahasa Inggris Kelas X
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
end
eng
arka
n2.
Mem
aham
i m
akn
a te
ks f
un
gsi
on
al p
end
ek d
an t
eks
mo
no
log
sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
27,
29,
30–3
22.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Sum
ber
dari
inte
rnet
:ht
tp://
esl.
abou
t.com
/lib
rary
/qu
iz/b
l–pr
epph
rase
1.ht
m d
anht
tp://
gram
mar
.yo
urdi
ctio
nary
.co
m/p
arts
-of
-spe
ech/
prep
ositio
ns/
prep
ositio
nal-
phra
ses.
htm
l4.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
5.C
Dlis
teni
ng.
6.P
emut
arV
CD
/DV
Dat
auko
mpu
ter/
lapt
op.
2 jp
2.2
Mer
espo
nsm
akna
dal
amte
ks m
onol
ogse
derh
ana
yang
men
ggu-
naka
n ra
gam
baha
sa l
isan
seca
ra a
kura
t,la
ncar
dan
bert
erim
ada
lam
ber
baga
iko
ntek
ske
hidu
pan
seha
ri-ha
rida
lam
tek
s:re
coun
t,na
rrat
ive,
dan
proc
edur
e.
•M
onol
ogna
rrat
ive.
•P
repo
sitio
nal
phra
se
1.M
emba
ca t
eks
narr
ativ
e lis
an d
anm
emah
ami
penj
elas
anny
a.
2.M
empe
laja
ripr
epos
ition
al p
hras
esda
n co
ntoh
-con
tohn
ya.
3.M
enca
ri ar
ti ka
ta-k
ata
baru
.
4.M
elen
gkap
i te
ksru
mpa
ng b
erda
sark
ante
ks u
tuh
yang
dipe
rden
gark
an.
5.M
enja
wab
per
tany
aan
seca
ra li
san
berd
asar
-ka
n te
ks p
ada
kegi
atan
sebe
lum
nya.
6.M
emba
ca t
eks
pada
kegi
atan
seb
elum
nya,
lalu
men
ggar
isba
wah
ipr
epos
ition
al p
hras
eda
lam
tek
s te
rseb
ut.
7.M
elen
gkap
i ka
limat
deng
an p
repo
sisi
yan
gte
pat.
8.M
emili
h ja
wab
an y
ang
bena
r be
rdas
arka
nte
ks y
ang
dipe
rden
gar-
kan.
•M
ampu
mer
espo
nsm
akna
gag
asan
yang
ter
dapa
tda
lam
mon
olog
sede
rhan
abe
rben
tuk
narr
ativ
ese
cara
aku
rat,
lanc
ar,
dan
bert
erim
a.
•N
on t
es
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s lis
an
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•U
raia
nob
jekt
if
•U
raia
n
•Is
ian
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•Id
entif
ikas
i
•Is
ian
•P
iliha
nga
nda
•R
ead
the
follo
win
g te
xt.
•R
ead
the
follo
win
gdi
alog
.
•F
ind
the
mea
ning
s of
the
wor
ds.Y
ou w
illhe
ar t
hem
in t
hete
xt in
Tas
k B
.
•Li
sten
and
com
plet
e th
e te
xtba
sed
on w
hat
you
have
hea
rd.
•A
nsw
er t
hequ
estio
ns b
ased
on t
he t
ext
inTa
sk B
.
•R
ead
the
text
inTa
sk B
onc
eag
ain.
Und
erlin
eth
e pr
epos
ition
alph
rase
s in
the
text
.
•C
ompl
ete
the
sent
ence
s w
ithth
e co
rrec
tpr
epos
ition
s.
•Li
sten
and
choo
se A
, B
, C
,D
or
E fo
r th
eco
rrec
t an
swer
.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
–
256 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:B
erb
icar
a4.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am t
eks
fun
gsi
on
al p
end
ek d
an m
on
olo
g s
eder
han
a b
erb
entu
k re
coun
t, na
rrat
ive,
dan
pro
cedu
re s
eder
han
ad
alam
ko
nte
ks k
ehid
up
an s
ehar
i-h
ari.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
32–3
32.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
2 jp
4.2
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
lam
tek
sm
onol
ogse
derh
ana
deng
anm
engg
unak
anra
gam
bah
asa
lisan
sec
ara
akur
at,
lanc
arda
n be
rter
ima
dala
m b
erba
gai
kont
eks
kehi
dupa
nse
hari-
hari
dala
m t
eks
berb
entu
k:re
coun
t,na
rrat
ive,
dan
proc
edur
e.
•M
onol
ogna
rrat
ive.
1.M
enyu
sun
para
graf
acak
yan
g te
rsed
iam
enja
di t
eks
yang
runt
ut.
2.M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
teks
pad
ake
giat
an s
ebel
umny
a.
3.M
ence
ritak
an c
erita
nara
tif y
ang
disu
kai
seca
ra l
isan
.
•M
ampu
men
gung
kapk
anm
akna
gag
asan
dala
m t
eks
narr
ativ
ede
ngan
rag
amba
hasa
lis
anse
cara
aku
rat,
lanc
ar,
dan
bert
erim
a.
•Te
s tu
lis
•Te
s lis
an
•Te
s un
juk
kerja
•M
e-ny
usun
para
graf
acak
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•U
njuk
kerja
•A
rran
ge t
hefo
llow
ing
para
grap
hs in
the
corr
ect
orde
r to
form
a s
eque
ntia
lte
xt.
•A
nsw
er th
equ
estio
ns b
ased
on t
he t
ext
inTa
sk A
.
•Te
ll yo
ur f
riend
sa
narr
ativ
e st
ory
you
like.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
–
257Bahasa Inggris Kelas X
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
emb
aca
5.M
emah
ami m
akn
a te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i dan
un
tuk
men
gak
ses
ilmu
pen
get
ahu
an.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
27–2
8,29
–30,
33–3
5.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Sum
ber
dari
Inte
rnet
:ht
tp://
ww
w.
engl
ish
tens
es.c
om/
tens
es/
past
–co
ntin
uous
,ht
tp://
ww
w.
engl
ish
club
.com
/gr
amm
ar/
verb
-te
nses
_pas
t-co
ntin
uous
-qu
iz.h
tm,
http
://w
ww
.le
arni
ngen
glis
h.de
/gr
amm
ar/
tens
epas
tco
nt.h
tm.
4.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.
2 jp
5.2
Mer
espo
nsm
akna
dan
lang
kah
reto
rika
teks
tulis
ese
ise
cara
aku
rat,
lanc
ar d
anbe
rter
ima
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
nun
tuk
men
gaks
esilm
upe
nget
ahua
nda
lam
tek
sbe
rben
tuk:
reco
unt,
narr
ativ
e, d
anpr
oced
ure.
•Te
ks n
arra
tive.
•P
ast
cont
inuo
uste
nse.
1.M
emba
ca d
anm
emah
ami
teks
narr
ativ
e da
npe
njel
asan
nya.
2.M
empe
laja
ri pa
stco
ntin
uous
tens
e le
ngka
pde
ngan
fung
si d
anco
ntoh
kal
imat
.
3.M
enyu
sun
para
graf
-pa
ragr
af a
cak
yang
ters
edia
men
jadi
tek
sya
ng r
untu
t. (•
)
4.M
elen
gkap
i ka
limat
deng
an b
entu
k ya
ngte
pat
dari
kata
-kat
ake
rja y
ang
ters
edia
.
5.M
emili
h ja
wab
an y
ang
bena
r be
rdas
arka
nte
ks y
ang
ters
edia
. (*)
•M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
mak
na g
agas
anda
lam
wac
ana
berb
entu
kna
rrat
ive,
mel
iput
i:–
mai
n id
eas,
–su
ppor
ting
deta
ils,
sert
a–
mak
na k
ata,
fras
a, d
anka
limat
.
•N
on t
es
•N
on t
es
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•U
raia
nob
jekt
if
•M
enyu
sun
para
graf
acak
•Is
ian
•P
iliha
nga
nda
•R
ead
the
follo
win
g te
xt.
•R
ead
the
follo
win
g di
alog
.
•A
rran
ge t
hefo
llow
ing
para
grap
hs in
the
corr
ect
orde
r to
form
a s
eque
ntia
lte
xt.
•C
ompl
ete
the
sent
ence
s w
ithth
e co
rrec
t w
ords
in b
rack
ets.
•C
hoos
e A
, B
, C
,D
or
E fo
r th
eco
rrec
t an
swer
.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Pen
didi
kan
kara
kter
(*)
Kas
ihsa
yang
Eko
nom
ikr
eatif
(•)
Rea
listis
258 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
enu
lis6.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
35.
2.K
amus
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia–
Ingg
ris.
3.B
uku-
buku
lain
yang
rele
van.
2 jp
6.2
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
n la
ngka
h-la
ngka
hre
torik
a se
cara
akur
at,
lanc
arda
n be
rter
ima
deng
anm
engg
unak
anra
gam
bah
asa
tulis
dal
amko
ntek
ske
hidu
pan
seha
ri-ha
rida
lam
tek
sbe
rben
tuk:
reco
unt,
narr
ativ
e, d
anpr
oced
ure.
•Te
ks n
arra
tive.
1.M
enul
is c
erita
men
ggun
akan
alu
rce
rita
yang
ter
sedi
a.
2.M
enul
is c
erita
yan
gdi
keta
hui/d
isuk
ai.
•M
ampu
men
ulis
teks
-tek
sbe
rben
tuk
narr
ativ
ede
ngan
lang
kah-
lang
kah
reto
rika
yang
ben
arse
rta
tata
baha
sa y
ang
bena
r da
nbe
rter
ima.
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•E
sai
•E
sai
•W
rite
a na
rrat
ive
stor
y ba
sed
onth
e ou
tline
.
•W
rite
a na
rrat
ive
stor
y yo
u lik
e.
–
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
259Bahasa Inggris Kelas X
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
end
eng
arka
n2.
Mem
aham
i m
akn
a te
ks f
un
gsi
on
al p
end
ek d
an t
eks
mo
no
log
sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
36,
37.
2.K
amus
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia–
Ingg
ris.
3.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.4.
CD
liste
ning
.5.
Pem
utar
VC
D/D
VD
atau
kom
pute
r/la
ptop
.
2 jp
2.1
Mer
espo
nsm
akna
sec
ara
akur
at,
lanc
arda
n be
rter
ima
dala
m t
eks
lisan
fun
gsio
nal
pend
ekse
derh
ana
(mis
alny
ape
ngum
uman
,ik
lan,
unda
ngan
, da
nla
in-la
in)
resm
ida
n ta
k re
smi
dala
m b
erba
gai
kont
eks
kehi
dupa
nse
hari-
hari.
•Te
ks l
isan
fung
sion
alpe
ndek
:un
dang
an(in
vita
tion)
.
1.M
emba
ca d
anm
empe
laja
ri te
ks l
isan
fung
sion
al p
ende
kbe
rben
tuk
unda
ngan
.
2.M
elen
gkap
i te
ksru
mpa
ng b
erda
sark
ante
ks u
tuh
yang
dip
er-
deng
arka
n.
3.M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
teks
yan
gdi
perd
enga
rkan
.
•M
ampu
mer
espo
nsm
akna
gag
asan
dala
m t
eks
lisan
fun
gsio
nal
pend
ekbe
rben
tuk
unda
ngan
seca
ra l
anca
r,ak
urat
, da
nbe
rter
ima.
•N
on t
es
•Te
s tu
lis
•Te
s lis
an
•U
raia
nob
jekt
if
•Is
ian
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•R
ead
the
follo
win
g te
xt.
•Li
sten
and
com
plet
e th
e te
xtba
sed
on w
hat
you
have
hea
rd.
•Li
sten
and
answ
er t
hefo
llow
ing
ques
tions
bas
edon
wha
t yo
u ha
vehe
ard.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
–
260 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:B
erb
icar
a4.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am te
ks fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
mo
no
log
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
sed
erh
ana
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
37.
2.K
amus
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia
–Ing
gris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
2 jp
4.1
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
lam
ben
tuk
teks
fun
gsio
nal
pend
ek(m
isal
nya
peng
umum
an,
ikla
n,un
dang
an d
ll.)
resm
i dan
tak
resm
i de
ngan
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
alis
an d
alam
berb
agai
kont
eks
kehi
dupa
nse
hari-
hari.
•Te
ks l
isan
fung
sion
alpe
ndek
:un
dang
an(in
vita
tion)
.
1.M
enyu
sun,
lal
um
enya
mpa
ikan
unda
ngan
lis
anbe
rdas
arka
n pe
rinta
hke
giat
an.
2.M
enyu
sun,
lal
um
enya
mpa
ikan
unda
ngan
lis
ande
ngan
top
ik y
ang
dipi
lih s
endi
ri.
•M
ampu
men
gung
kapk
anm
akna
gaga
san
dala
m t
eks
lisan
fung
sion
alpe
ndek
berb
entu
kun
dang
ande
ngan
lan
car,
akur
at d
anbe
rter
ima.
•Te
s un
juk
kerja
•Te
s un
juk
kerja
•U
njuk
ker
ja
•U
njuk
kerja
•P
rese
nta
spok
enin
vita
tion
for
a sc
hool
eve
nt.
•P
rese
nta
spok
enin
vita
tion.
You
may
cho
ose
your
ow
n to
pic.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
–
261Bahasa Inggris Kelas X
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
emb
aca
5.M
emah
ami m
akn
a te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i dan
un
tuk
men
gak
ses
ilmu
pen
get
ahu
an.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
36,
37–3
8.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
2 jp
5.1
Mer
espo
nsm
akna
dal
amte
ks t
ulis
fung
sion
alpe
ndek
(mis
alny
ape
ngum
uman
,ik
lan,
unda
ngan
dan
lain
-lain
) re
smi
dan
tak
resm
ise
cara
aku
rat,
lanc
ar d
anbe
rter
ima
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
nun
tuk
men
g-ak
ses
ilmu
peng
etah
uan.
•Te
ks t
ulis
fung
sion
alpe
ndek
berb
entu
k:un
dang
an(in
vita
tion)
.
1.M
empe
laja
ri te
ks t
ulis
fung
sion
al p
ende
kbe
rben
tuk
unda
ngan
dan
penj
elas
anny
a.
2.M
emili
h ja
wab
an y
ang
bena
r be
rdas
arka
nte
ks y
ang
ters
edia
.
3.M
enyu
sun
kalim
at-
kalim
at y
ang
ters
edia
men
jadi
und
anga
nya
ng r
untu
t.
•M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
mak
na/
gaga
san
dala
mte
ks t
ulis
fung
sion
alpe
ndek
berb
entu
k:un
dang
an(in
vita
tion)
.
•N
on t
es
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•P
iliha
nga
nda
•M
enyu
sun
kalim
atac
ak
•R
ead
the
follo
win
g te
xt.
•C
hoos
e A
, B
, C
,D
or
E fo
r th
eco
rrec
t an
swer
.
•A
rran
ge t
hefo
llow
ing
sent
ence
s in
the
corr
ect
orde
r to
form
a s
eque
ntia
lin
vita
tion.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
–
262 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
enu
lis6.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
39.
2.K
amus
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia–
Ingg
ris.
3.B
uku-
buku
lain
yang
rele
van.
1 jp
6.1
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
lam
ben
tuk
teks
tul
isfu
ngsi
onal
pend
ek(m
isal
nya
peng
umum
an,
ikla
n,un
dang
an d
ll.)
resm
i dan
tak
resm
i de
ngan
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
atu
lis s
ecar
aak
urat
, la
ncar
dan
bert
erim
ada
lam
kon
teks
kehi
dupa
nse
hari-
hari.
•Te
ks t
ulis
fung
sion
alpe
ndek
berb
entu
k:un
dang
an(in
vita
tion)
.
1.M
embu
at u
ndan
gan
berd
asar
kan
topi
kpa
da k
alim
at s
oal.
2.M
em
bu
at
un
da
ng
an
deng
an t
opik
beb
as.
•M
ampu
men
ulis
berb
agai
tek
stu
lis f
ungs
iona
lpe
ndek
berb
entu
kun
dang
an(in
vita
tion)
.
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
n
•U
raia
n
•S
uppo
se y
ouha
ve ju
st w
ona
com
petit
ion.
Writ
e an
invi
tatio
n to
cele
brat
e it.
•W
rite
anin
vita
tion.
You
may
cho
ose
your
ow
n to
pic.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
–
263Bahasa Inggris Kelas X
Sila
bu
sU
nit
III
Pro
ced
ure
s
Sek
ola
h:
...K
elas
/Sem
este
r:
X/1
Mat
a P
elaj
aran
:B
ahas
a In
gg
ris
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
end
eng
arka
n1.
Mem
aham
i mak
na
dal
am p
erca
kap
an t
ran
saks
ion
al d
an in
terp
erso
nal
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
3 jp
1.2
Mer
espo
nsm
akna
yan
gte
rdap
at d
alam
perc
akap
antra
nsak
sion
al(to
get
thin
gsdo
ne) d
anin
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
resm
i dan
tak
resm
i yan
gm
engg
unak
anra
gam
bah
asa
lisan
sed
erha
nase
cara
aku
rat,
lanc
ar d
anbe
rterim
ada
lam
kon
teks
kehi
dupa
nse
hari-
hari
dan
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
men
gung
kapk
anpe
rasa
anba
hagi
a,m
enun
jukk
anpe
rhat
ian,
men
unju
kkan
sim
pati,
dan
mem
beri
inst
ruks
i.
•P
erca
kapa
ntra
nsak
sion
alda
n in
terp
er-
sona
l yan
gm
emua
tun
gkap
an:
–m
enun
-ju
kkan
perh
atia
n,da
n–
mem
beri
inst
ruks
i.
•M
ampu
bere
aksi
ata
um
eres
pons
deng
an b
enar
seca
ra a
kura
t,la
ncar
, dan
berte
rima
terh
adap
tind
aktu
tur
yang
mel
ibat
kan
ungk
apan
:–
men
un-
jukk
anpe
rhat
ian,
dan
–m
embe
riin
stru
ksi.
1.Bu
ku P
RB
ahas
aIn
ggris
SM
A/M
AXA
Inta
nPa
riwar
aha
l. 52
–55
.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–I
nggr
is.
3.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.4.
CD
liste
ning
.5.
Pem
utar
VC
D/D
VD
atau
kom
pute
r/la
ptop
.
1.M
emba
ca d
anm
empe
laja
ri be
rbag
aiun
gkap
anm
enun
jukk
anpe
rhat
ian
dan
mem
beri
inst
ruks
i ser
tape
nggu
naan
nya
dala
mpe
rcak
apan
yan
gte
rsed
ia. (
*)
2.M
enen
tuka
n ar
ti ka
ta-
kata
yan
g te
rsed
ia.
3.M
elen
gkap
ipe
rcak
apan
rum
pang
berd
asar
per
caka
pan
utuh
yan
g di
perd
enga
r-ka
n.
4.M
enyi
mak
per
caka
pan
yang
dip
erde
ngar
kan.
5.M
elen
gkap
i tab
elte
ntan
g m
asal
ah y
ang
diha
dapi
toko
h da
lam
perc
akap
an t
erse
but
dan
sara
n un
tuk
men
gata
si p
erm
asa-
laha
n itu
.
•N
on te
s
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•U
raia
n
•Is
ian
•U
raia
n
•R
ead
the
follo
win
g di
alog
.
•Fi
nd th
em
eani
ngs
of th
efo
llow
ing
wor
dsor
phr
ases
. You
will
hear
thes
ew
ords
in T
ask
B.
•Li
sten
and
com
plet
e th
edi
alog
s ba
sed
onw
hat y
ou h
ave
hear
d.
•Li
sten
to th
edi
alog
s an
d fil
l in
the
tabl
e be
low
.W
rite
the
prob
lem
s ea
chpe
rson
has
and
the
solu
tions
sugg
este
d.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Penc
apai
anK
ompe
tens
iA
loka
siW
aktu
Ala
t dan
Sum
ber
Bel
ajar
Peni
laia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
Nila
i dan
Mat
eri y
ang
Diin
tegr
asik
an
Pen
didi
kan
kara
kter
(*)
Ped
uli
sosi
al
264 Silabus
6.M
enyi
mak
kem
bali
perc
akap
an p
ada
kegi
atan
seb
elum
nya.
7.M
enja
wab
per
tany
aan
yang
ters
edia
ber
dasa
rpe
rcak
apan
yan
gdi
perd
enga
rkan
ters
ebut
.
8.M
emilih
jaw
aban
yan
gbe
nar
sesu
ai d
enga
npe
rcak
apan
yan
g te
lah
dipe
rden
gark
an.
•Te
s lis
an
•Te
s tu
lis
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•P
iliha
nga
nda
•Li
sten
to th
edi
alog
s in
Tas
k C
agai
n an
dan
swer
the
follo
win
gqu
estio
ns.
•Li
sten
and
choo
se A
, B, C
,D
or E
for t
heco
rrect
ans
wer
.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Penc
apai
anK
ompe
tens
iA
loka
siW
aktu
Ala
t dan
Sum
ber
Bel
ajar
Peni
laia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
Nila
i dan
Mat
eri y
ang
Diin
tegr
asik
an
265Bahasa Inggris Kelas X
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:B
erb
icar
a3.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am p
erca
kap
an t
ran
saks
ion
al d
an in
terp
erso
nal
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.Bu
ku P
RB
ahas
aIn
ggris
SM
A/M
AXA
Inta
nPa
riwar
aha
l. 55
–57
.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–I
nggr
is.
3.B
uku-
buku
lain
yang
rele
van.
3 jp
3.2
Men
g-un
gkap
kan
mak
na d
alam
perc
akap
antra
nsak
sion
al(to
get
thin
gsdo
ne) d
anin
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
resm
i dan
tak
resm
i sec
ara
akur
at, l
anca
rda
n be
rterim
ade
ngan
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
alis
an s
eder
hana
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
nm
elib
atka
ntin
dak
tutu
r:m
engu
ngka
pkan
pera
saan
baha
gia,
men
unju
kkan
perh
atia
n,m
enun
jukk
ansi
mpa
ti, d
anm
embe
riin
stru
ksi.
•P
erca
kapa
ntra
nsak
sion
alda
n in
terp
er-
sona
l yan
gm
emua
tun
gkap
an:
–m
enun
-ju
kkan
perh
atia
n,da
n–
mem
beri
inst
ruks
i.
1.M
enyu
sun
kalim
at-
kalim
at a
cak
men
jadi
perc
akap
an y
ang
runt
ut.
2.Se
cara
ber
pasa
ngan
,be
rcak
ap-c
akap
men
ggun
akan
perc
akap
an t
erse
but.
3.M
elen
gkap
i per
nyat
aan
rum
pang
ber
dasa
rkan
perc
akap
an p
ada
kegi
atan
seb
elum
nya.
4.M
elen
gkap
ipe
rcak
apan
den
gan
kalim
at-k
alim
at y
ang
ters
edia
den
gan
bena
r.5.
Mem
erag
akan
perc
akap
an y
ang
suda
h le
ngka
p.
6.M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
perc
akap
an p
ada
kegi
atan
seb
elum
nya.
7.M
embu
at p
erca
kapa
nbe
rdas
arka
n to
pik
yang
dite
ntuk
an s
endi
rim
engg
unak
anun
gkap
an-u
ngka
pan
yang
tela
h di
pela
jari,
lalu
mem
erag
akan
nya.
•M
ampu
mel
akuk
anpe
rcak
apan
trans
aksi
onal
/in
terp
erso
nal
seca
ra a
kura
t,la
ncar
, dan
berte
rima
men
ggun
akan
tinda
k tu
tur:
–m
enun
-ju
kkan
perh
atia
n,da
n–
mem
beri
inst
ruks
i.
•M
ampu
men
gem
bang
kan
wac
ana
trans
aksi
onal
pend
ekm
enja
dise
buah
obr
olan
atau
inte
raks
iona
lya
ng le
bih
panj
ang.
•Te
s tu
lis
•Te
s un
juk
kerja
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s un
juk
kerja
•Te
s lis
an
•Te
s un
juk
kerja
•M
enyu
sun
kalim
atac
ak
•U
njuk
kerja
•Is
ian
•Is
ian
•U
njuk
kerja
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•U
njuk
kerja
•Ar
rang
e th
efo
llow
ing
sent
ence
s to
form
a s
eque
ntia
ldi
alog
. The
n,pr
actic
e it
with
your
frie
nd.
•C
ompl
ete
the
follo
win
gst
atem
ents
base
d on
the
prop
er d
ialo
g in
Task
A.
•C
ompl
ete
the
dial
ogs
with
the
corr
ect
sent
ence
s fro
mth
e bo
xes.
The
n,pr
actic
e th
edi
alog
s w
itha
frien
d.
•An
swer
the
follo
win
gqu
estio
ns b
ased
on th
e di
alog
s in
Task
C.
•C
reat
e yo
ur o
wn
dial
og b
ased
on
your
ow
n to
pic.
Then
, pra
ctic
e it
with
you
r frie
nd.
–
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Penc
apai
anK
ompe
tens
iA
loka
siW
aktu
Ala
t dan
Sum
ber
Bel
ajar
Peni
laia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
Nila
i dan
Mat
eri y
ang
Diin
tegr
asik
an
266 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
end
eng
arka
n2.
Mem
aham
i m
akn
a te
ks f
un
gsi
on
al p
end
ek d
an t
eks
mo
no
log
sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.Bu
ku P
RB
ahas
aIn
ggris
SM
A/M
AXA
Inta
nPa
riwar
aha
l. 57
,60
–61.
2.K
amus
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia–
Ingg
ris.
3.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.4.
CD
liste
ning
.5.
Pem
utar
VC
D/D
VD
atau
kom
pute
r/la
ptop
.
3 jp
2.2
Mer
espo
nsm
akna
dal
amte
ks m
onol
ogse
derh
ana
yang
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
alis
an s
ecar
aak
urat
, lan
car
dan
berte
rima
dala
m b
erba
gai
kont
eks
kehi
dupa
nse
hari-
hari
dala
m t
eks:
reco
unt,
narra
tive,
dan
procedure.
•M
onol
ogpr
oced
ure.
•Ko
saka
ta y
ang
terk
ait d
enga
nto
pik
yang
dipi
lih.
1.M
emba
ca te
ks li
san
proc
edur
e da
n m
e-m
aham
i pen
jela
san-
nya.
2.M
enyi
mak
tek
s/m
onol
og y
ang
dipe
rden
gark
ansa
mbi
l mel
engk
api
teks
rum
pang
yan
gte
rsed
ia d
i buk
u.
3.M
enja
wab
per
tany
aan
yang
ters
edia
berd
asar
kan
teks
pad
ake
giat
an s
ebel
umny
a.
4.M
enyi
mak
mon
olog
yang
dip
erde
ngar
kan,
lalu
men
jaw
abpe
rtany
aan
berd
asar
mon
olog
ter
sebu
t.
5.M
enjo
dohk
an k
ata-
kata
yan
g te
rsed
iade
ngan
arti
nya
yang
sesu
ai.
6.M
emilih
jaw
aban
yan
gbe
nar
berd
asar
kan
mon
olog
yan
gdi
perd
enga
rkan
.
7.M
enul
is k
alim
at-k
alim
atya
ng d
iper
deng
arka
nde
ngan
ben
ar.
•M
ampu
mer
espo
nsw
acan
am
onol
ogpr
oced
ure
deng
anm
ende
mon
s-tra
sika
nke
tera
mpi
lan
sepe
rti:
–m
eneb
akm
akna
kat
ada
lam
kont
eks,
–m
eng-
iden
tifik
asi
key
poin
ts,
–m
embu
atca
tata
n.
•N
on te
s
•Te
s tu
lis
•Te
s lis
an
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•Is
ian
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•M
enjo
doh-
kan
•P
iliha
nga
nda
•D
icta
tion
•R
ead
the
follo
win
g te
xt.
•Li
sten
and
com
plet
e th
e te
xtba
sed
on w
hat
you
have
hea
rd.
•An
swer
the
follo
win
gqu
estio
ns b
ased
on th
e te
xt in
Task
A.
•Li
sten
and
answ
er th
equ
estio
ns b
ased
on w
hat y
ou h
ave
hear
d.
•M
atch
the
wor
dsin
col
umn
A w
ithth
eir
corre
ctm
eani
ngs
inco
lum
n B.
You
will
hear
thes
ew
ords
in T
ask
E.
•Li
sten
and
choo
se A
, B, C
,D
or E
for t
heco
rrect
ans
wer
.
•Li
sten
and
writ
eth
e se
nten
ces
you
have
hea
rd.
–
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Penc
apai
anK
ompe
tens
iA
loka
siW
aktu
Ala
t dan
Sum
ber
Bel
ajar
Peni
laia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
Nila
i dan
Mat
eri y
ang
Diin
tegr
asik
an
267Bahasa Inggris Kelas X
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:B
erb
icar
a4.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am te
ks fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
mo
no
log
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
sed
erh
ana
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.Bu
ku P
RB
ahas
aIn
ggris
SM
A/M
AXA
Inta
nPa
riwar
aha
l. 62
.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–I
nggr
is.
3.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.
2 jp
4.2
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
lam
tek
sm
onol
ogse
derh
ana
deng
an m
eng-
guna
kan
raga
mba
hasa
lisa
nse
cara
aku
rat,
lanc
ar d
an b
er-
terim
a da
lam
berb
agai
kont
eks
kehi
dup
anse
hari-
hari
dala
m t
eks
berb
entu
k:re
coun
t,na
rrativ
e, d
anprocedure.
•M
onol
ogpr
oced
ure.
1.M
enya
mpa
ikan
tek
spr
osed
ur y
ang
ters
edia
seca
ra li
san
deng
anka
ta-k
ata
send
iri.
2.M
enja
wab
per
tany
aan
pem
aham
an b
erda
sar
teks
pad
a ke
giat
anse
belu
mny
a.
3.M
enyu
sun
kalim
at-
kalim
at a
cak
men
jadi
teks
pro
cedu
re y
ang
tepa
t.
4.M
elen
gkap
i per
nyat
aan
rum
pang
ber
dasa
rkan
teks
pad
a ke
giat
anse
belu
mny
a.
5.M
enya
mpa
ikan
seb
uah
pros
edur
sec
ara
lisan
(ber
mon
olog
) di
dep
anke
las.
•M
ampu
men
gung
kapk
anm
akna
gag
asan
berb
entu
kpr
oced
ure
deng
an r
agam
baha
sa li
san
seca
ra a
kura
t,la
ncar
, dan
berte
rima.
•Te
s un
juk
kerja
•Te
s lis
an
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s un
juk
kerja
•U
njuk
kerja
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•M
enyu
sun
kalim
atac
ak
•Is
ian
•U
njuk
kerja
•Pr
esen
t the
follo
win
g te
xt,
in tu
rns.
•An
swer
the
ques
tions
bas
edon
the
text
inTa
sk A
.
•Ar
rang
e th
ese
nten
ces
in th
eco
rrect
ord
er to
form
a s
eque
ntia
lpr
oced
ural
text
.
•C
ompl
ete
the
stat
emen
ts b
ased
on th
e te
xt in
Task
C.
•P
rese
nta
proc
edur
al te
xtth
at y
ou k
now.
Min
d yo
urpr
onun
ciat
ion
and
into
natio
n.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Penc
apai
anK
ompe
tens
iA
loka
siW
aktu
Ala
t dan
Sum
ber
Bel
ajar
Peni
laia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
Nila
i dan
Mat
eri y
ang
Diin
tegr
asik
an
–
268 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
emb
aca
5.M
emah
ami m
akn
a te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i dan
un
tuk
men
gak
ses
ilmu
pen
get
ahu
an.
1.Bu
ku P
RB
ahas
aIn
ggris
SM
A/M
AXA
Inta
nPa
riwar
aha
l. 57
–60,
63–6
4.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Sum
ber
dari
inte
rnet
:ht
tp://
goo.
gl/
YW
XoJ
Rda
n ht
tp://
goo.
gl/
iaef
sl.
4.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.
3 jp
5.2
Mer
espo
nsm
akna
dan
lang
kah
reto
rika
teks
tulis
ese
ise
cara
aku
rat,
lanc
ar d
anbe
rterim
ada
lam
kon
teks
kehi
dupa
nse
hari-
hari
dan
untu
k m
eng-
akse
s ilm
upe
nget
ahua
nda
lam
teks
berb
entu
kre
coun
t,na
rrativ
e, d
anprocedure.
•Te
kspr
oced
ure.
•A
dver
bial
phra
ses.
•M
odal
auxi
liarie
s.
•K
osak
ata
yang
terk
ait
deng
an to
pik.
1.M
emba
ca d
anm
emah
ami t
eks
proc
edur
e da
nke
tera
ngan
yan
gte
rsed
ia.
2.M
empe
laja
ri da
nm
emah
ami p
enje
lasa
nte
ntan
g ad
verb
ial
phra
se d
an m
acam
-m
acam
nya.
3.M
empe
laja
ri da
nm
emah
ami
peng
guna
an m
odal
auxi
liarie
s da
lam
kalim
at b
erba
hasa
Ingg
ris.
4.M
emba
ca n
yarin
g te
ksya
ng te
rsed
ia d
enga
nla
fal,
teka
nan,
dan
into
nasi
yan
g ak
urat
,be
nar,
dan
berte
rima.
5.M
enja
wab
per
tany
aan
pem
aham
an m
enge
nai
teks
ters
ebut
. (•)
6.M
enen
tuka
n ar
ti ka
ta-
kata
yan
g te
rsed
ia.
7.M
elen
gkap
i tek
sm
engg
unak
an k
ata-
kata
yan
g te
rdap
atpa
da k
egia
tan
sebe
lum
nya,
den
gan
bena
r.
•M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
mak
naga
gasa
n da
nla
ngka
h-la
ngka
hre
torik
a(in
terp
erso
nal)
di d
alam
wac
ana
proc
edur
e.
•M
ampu
mem
baca
nyar
ing
seca
rabe
rmak
naw
acan
abe
rbag
ai te
kste
rseb
utde
ngan
men
ggun
akan
into
nasi
dan
teka
nan
yang
men
unja
ngpe
mah
aman
,m
isal
nya
kegi
atan
sto
ryte
lling
.
•N
on te
s
•N
on te
s
•N
on te
s
•Te
s lis
an
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•U
raia
nob
jekt
if
•U
raia
nob
jekt
if
•M
em-
baca
nyar
ing
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•U
raia
n
•Is
ian
•R
ead
the
follo
win
g te
xt.
•R
ead
the
follo
win
g di
alog
.
•R
ead
the
follo
win
g di
alog
.
•R
ead
the
text
.An
swer
the
ques
tions
tha
tfo
llow
.
•Fi
nd th
em
eani
ngs
of th
efo
llow
ing
wor
ds.
•C
ompl
ete
the
text
with
the
corre
ctw
ords
from
Task
B.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Penc
apai
anK
ompe
tens
iA
loka
siW
aktu
Ala
t dan
Sum
ber
Bel
ajar
Peni
laia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
Nila
i dan
Mat
eri y
ang
Diin
tegr
asik
an
Eko
nom
ikr
eatif
(•)
Ras
ain
gin
tahu
269Bahasa Inggris Kelas X
8.M
emilih
jaw
aban
yan
gbe
nar
berd
asar
kan
teks
yan
g te
rdap
atpa
da k
egia
tan
sebe
lum
nya.
9.M
elen
gkap
i kal
imat
-ka
limat
soa
l den
gan
klau
sa a
dver
bial
yan
gte
pat.
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•P
iliha
nga
nda
•U
raia
n
•C
hoos
e A,
B, C
,D
or E
for t
heco
rrect
ans
wer
base
d on
the
text
in T
ask
C.
•C
ompl
ete
the
sent
ence
s w
ithpr
oper
adv
erbi
alcl
ause
s.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Penc
apai
anK
ompe
tens
iA
loka
siW
aktu
Ala
t dan
Sum
ber
Bel
ajar
Peni
laia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
Nila
i dan
Mat
eri y
ang
Diin
tegr
asik
an
270 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
enu
lis6.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.Bu
ku P
RB
ahas
aIn
ggris
SM
A/M
AXA
Inta
nPa
riwar
aha
l. 64
–65.
2.K
amus
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia–
Ingg
ris.
3.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.
2 jp
6.2
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
n la
ngka
h-la
ngka
hre
torik
a s
ecar
aak
urat
, lan
car
dan
berte
rima
deng
anm
engg
unak
anra
gam
bah
asa
tulis
dal
amko
ntek
ske
hidu
pan
seha
ri-ha
rida
lam
tek
sbe
rben
tuk:
reco
unt,
narra
tive,
dan
procedure.
•B
erba
gai
proc
edur
e.
•K
alim
atde
ngan
adve
rbia
lph
rase
dan
mod
alau
xilia
ries.
1.M
enul
is li
ma
kalim
atm
engg
unak
anad
verb
ial p
hras
ebe
rdas
arka
n si
tuas
iso
al.
2.M
enul
is li
ma
kalim
atm
engg
unak
an m
odal
auxi
liarie
s be
rdas
arka
nsi
tuas
i soa
l.
3.M
enul
is te
kspr
oced
ure
men
gena
ica
ra m
engo
pera
sika
nsu
atu
alat
.
•M
ampu
men
ulis
berb
agai
teks
teru
tam
a ya
ngbe
rben
tuk
proc
edur
ede
ngan
lang
kah
reto
rika
dan
stru
ktur
tek
sya
ng b
erte
rima
serta
did
ukun
gol
ehke
tera
mpi
lan
dasa
r:–
men
ggun
a-ka
n ta
taba
hasa
,ko
sa k
ata,
tand
a ba
ca,
ejaa
n, d
anta
ta tu
lisde
ngan
akur
at,
–m
enul
isga
gasa
nut
ama,
–m
enge
la-
bora
siga
gasa
nut
ama.
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
n
•U
raia
n
•E
sai
•M
ake
five
sent
ence
s us
ing
adve
rbia
l cla
uses
base
d on
the
follo
win
gsi
tuat
ions
.
•M
ake
five
sent
ence
s us
ing
mod
als
base
d on
the
follo
win
gsi
tuat
ions
.
•C
hoos
e a
devi
cean
d w
rite
the
proc
edur
e on
how
to u
se it
.Fi
nd r
efer
ence
s.
–
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Penc
apai
anK
ompe
tens
iA
loka
siW
aktu
Ala
t dan
Sum
ber
Bel
ajar
Peni
laia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
Nila
i dan
Mat
eri y
ang
Diin
tegr
asik
an
271Bahasa Inggris Kelas X
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
end
eng
arka
n2.
Mem
aham
i m
akn
a te
ks f
un
gsi
on
al p
end
ek d
an t
eks
mo
no
log
sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.Bu
ku P
RB
ahas
aIn
ggris
SM
A/M
AXA
Inta
nPa
riwar
aha
l. 65
–66
.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
–In
ggris
.3.
Buk
u-bu
ku la
inya
ngre
leva
n.4.
CD
liste
ning
.5.
Pem
utar
VC
D/D
VD
atau
kom
pute
r/la
ptop
.
2 jp
2.1
Mer
espo
nsm
akna
sec
ara
akur
at, l
anca
rda
n be
rterim
ada
lam
tek
slis
an f
ungs
iona
lpe
ndek
sede
rhan
a(m
isal
nya
peng
umum
an,
ikla
n,un
dang
an, d
ll.)
resm
i dan
tak
resm
i dal
ambe
rbag
aiko
ntek
ske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.
•Te
ks li
san
fung
sion
alpe
ndek
:no
tice.
1.M
emba
ca te
ks n
otic
elis
an d
an m
emah
ami
kete
rang
an y
ang
ters
edia
. (*)
2.M
enul
is n
otic
e ya
ngdi
perd
enga
rkan
deng
an b
enar
.
3.M
elen
gkap
i not
ice
rum
pang
ber
dasa
rkan
notic
e ut
uh y
ang
dipe
rden
gark
an.
4.M
enja
wab
perta
nyaa
n-pe
rtany
aan
yang
ters
edia
ber
dasa
rkan
notic
e pa
da k
egia
tan
sebe
lum
nya.
•M
ampu
mer
espo
nsm
akna
/ga
gasa
n te
kslis
anfu
ngsi
onal
pend
ekbe
rben
tuk
notic
e de
ngan
akur
at,
lanc
ar,
dan
berte
rima.
•N
on te
s
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s lis
an
•U
raia
nob
jekt
if
•D
icta
tion
•Is
ian
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•R
ead
the
follo
win
g te
xt.
•Li
sten
and
writ
eth
e no
tices
you
have
hea
rd.
•Li
sten
and
com
plet
e th
ese
nten
ces
base
don
wha
t you
hav
ehe
ard.
•An
swer
the
ques
tions
bas
edon
the
notic
es in
Task
B.
Pen
didi
kan
kara
kter
(*)
Dis
iplin
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Penc
apai
anK
ompe
tens
iA
loka
siW
aktu
Ala
t dan
Sum
ber
Bel
ajar
Peni
laia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
Nila
i dan
Mat
eri y
ang
Diin
tegr
asik
an
272 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:B
erb
icar
a4.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am te
ks fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
mo
no
log
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
sed
erh
ana
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.Bu
ku P
RB
ahas
aIn
ggris
SM
A/M
AXA
Inta
nPa
riwar
aha
l. 66
.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–I
nggr
is.
3.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.
2 jp
4.1
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
lam
ben
tuk
teks
fung
sion
alpe
ndek
(m
isal
-ny
a pe
ngum
um-
an, i
klan
,un
dang
an, d
ll.)re
smi d
an ta
kre
smi d
enga
nm
engg
unak
anra
gam
bah
asa
lisan
dal
ambe
rbag
aiko
ntek
ske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.
•Te
ks li
san
fung
sion
alpe
ndek
berb
entu
k:no
tice.
1.M
enyu
sun
kata
-kat
aac
ak m
enja
di n
otic
eya
ng b
erm
akna
.
2.M
enyu
sun
notic
ebe
rdas
arka
n si
tuas
iso
al, l
alu
men
yam
pai-
kann
ya d
i kel
as.
3.M
enyu
sun
tiga
notic
eya
ng d
iket
ahui
dan
men
yam
paik
anny
adi
kel
as.
•M
ampu
men
g-un
gkap
kan
mak
naga
gasa
n te
kslis
anfu
ngsi
onal
pend
ekbe
rben
tuk
notic
e de
ngan
lanc
ar,
akur
at,
dan
berte
rima.
•Te
s tu
lis
•Te
s un
juk
kerja
•Te
s un
juk
kerja
•M
enyu
sun
kata
aca
k
•U
njuk
kerja
•U
njuk
kerja
•Ar
rang
e th
ew
ords
in th
eco
rrect
ord
er to
form
mea
ning
ful
notic
es.
•C
reat
e no
tices
base
d on
the
situ
atio
n be
low
.Th
en, p
rese
ntth
em to
you
rfri
ends
.
•C
reat
e th
ree
notic
es th
at y
oukn
ow. T
ell y
our
clas
smat
es a
bout
the
notic
es.
–
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Penc
apai
anK
ompe
tens
iA
loka
siW
aktu
Ala
t dan
Sum
ber
Bel
ajar
Peni
laia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
Nila
i dan
Mat
eri y
ang
Diin
tegr
asik
an
273Bahasa Inggris Kelas X
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
emb
aca
5.M
emah
ami m
akn
a te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i dan
un
tuk
men
gak
ses
ilmu
pen
get
ahu
an.
1.Bu
ku P
RB
ahas
aIn
ggris
SM
A/M
AXA
Inta
nPa
riwar
aha
l. 65
,66
–67.
2.K
amus
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia
–Ing
gris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
2 jp
5.1
Mer
espo
nsm
akna
dal
amte
ks tu
lisfu
ngsi
onal
pend
ek (
mis
al-
nya
peng
-um
uman
, ikl
an,
unda
ngan
, dll.
)re
smi d
an ta
kre
smi s
ecar
aak
urat
, lan
car
dan
berte
rima
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
nun
tuk
men
g-ak
ses
ilmu
peng
etah
uan
•Te
ks tu
lisfu
ngsi
onal
pend
ek:
dire
ctio
n fo
rus
e (p
etun
juk
peng
guna
an).
1.M
emba
ca p
etun
juk
peng
guna
an (
dire
ctio
nfo
r use
) dan
mem
aham
ike
tera
ngan
yan
gte
rsed
ia.
2.M
emba
ca d
irect
ion
for
use,
lalu
men
jaw
abpe
rtany
aan
pem
aham
an y
ang
ters
edia
. (•)
3.M
enen
tuka
n ar
ti ka
ta-
kata
yan
g te
rsed
ia.
4.M
elen
gkap
i dire
ctio
nfo
r us
e m
engg
unak
anka
ta-k
ata
yang
terd
apat
pad
ake
giat
an s
ebel
umny
ade
ngan
ben
ar.
•M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
mak
naga
gasa
n(id
easi
onal
)da
lam
teks
tulis
fung
sion
alpe
ndek
yan
gbe
rben
tuk
dire
ctio
n fo
rus
e ya
ngm
elip
uti:
–m
ain
idea
s,–
sup
po
rtin
gid
eas,
–de
tails
.
•N
on te
s
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•U
raia
n
•Is
ian
•R
ead
the
follo
win
g te
xt.
•R
ead
the
dire
ctio
ns fo
rus
e be
low
.Th
en, a
nsw
erth
e qu
estio
nsth
at fo
llow
.
•Fi
nd th
em
eani
ngs
of th
efo
llow
ing
wor
ds.
•C
ompl
ete
the
text
s w
ith th
eco
rrect
form
s of
the
wor
ds in
Task
B.
Eko
nom
ikr
eatif
(•)
Telit
i
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Penc
apai
anK
ompe
tens
iA
loka
siW
aktu
Ala
t dan
Sum
ber
Bel
ajar
Peni
laia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
Nila
i dan
Mat
eri y
ang
Diin
tegr
asik
an
274 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
enu
lis6.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.Bu
ku P
RB
ahas
aIn
ggris
SM
A/M
AXA
Inta
nPa
riwar
aha
l. 67
.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
2 jp
6.1
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
lam
ben
tuk
teks
tulis
fung
sion
alpe
ndek
(mis
alny
ape
ngum
uman
,ik
lan,
und
ang-
an, d
ll.)
resm
ida
n ta
k re
smi
deng
anm
engg
unak
anra
gam
bah
asa
tulis
sec
ara
akur
at, l
anca
rda
n be
rterim
ada
lam
kon
teks
kehi
dupa
nse
hari-
hari.
•Te
ks tu
lisfu
ngsi
onal
pend
ek:
dire
ctio
n fo
rus
e.
1.M
enul
is d
irect
ion
for
use
untu
k be
nda-
bend
aya
ng te
lah
dite
ntuk
an.
2.M
enca
ri la
bel p
rodu
kda
n m
enul
is p
etun
juk
peng
guna
an p
rodu
k itu
deng
an k
ata-
kata
send
iri.
•M
ampu
men
ulis
tek
sfu
ngsi
onal
pend
ek:
dire
ctio
n fo
rus
e de
ngan
bena
r dan
berte
rima.
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
n
•U
raia
n
•W
rite
any
poss
ible
dire
ctio
ns fo
r us
eof
the
follo
win
gth
ings
.
•Fi
nd th
ree
prod
ucts
and
writ
e th
eir
dire
ctio
ns fo
r us
ew
ith y
our o
wn
wor
ds.
–
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Penc
apai
anK
ompe
tens
iA
loka
siW
aktu
Ala
t dan
Sum
ber
Bel
ajar
Peni
laia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
Nila
i dan
Mat
eri y
ang
Diin
tegr
asik
an
275Bahasa Inggris Kelas X
Sila
bu
sU
nit
IV R
eco
un
ts
Sek
ola
h:
...K
elas
/Sem
este
r:
X/1
Mat
a P
elaj
aran
:B
ahas
a In
gg
ris
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
end
eng
arka
n1.
Mem
aham
i mak
na
dal
am p
erca
kap
an t
ran
saks
ion
al d
an in
terp
erso
nal
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
2 jp
1.1
Mer
espo
nsm
akna
yan
gte
rdap
at d
alam
perc
akap
antr
ansa
ksio
nal
(to g
et th
ings
done
) da
nin
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
resm
i dan
tak
resm
i yan
gm
engg
unak
anra
gam
bah
asa
lisan
sed
erha
nase
cara
aku
rat,
lanc
ar,
dan
bert
erim
ada
lam
kon
teks
kehi
dupa
nse
hari-
hari
dan
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
berk
enal
an,
bert
emu/
berp
isah
,m
enye
tuju
iaj
akan
/taw
aran
/un
dang
an,
•P
erca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal
dan
inte
rper
-so
nal
yang
mem
uat
ungk
apan
:–
men
erim
aja
nji d
anm
emba
talka
nja
nji,
sert
a–
men
un-
jukk
ansi
mpa
ti.
•M
ampu
bere
aksi
ata
um
eres
pons
deng
an b
enar
seca
ra a
kura
t,la
ncar
, da
nbe
rter
ima
terh
adap
tin
dak
tutu
r ya
ngm
elib
atka
nun
gkap
an:
–m
ener
ima
janj
i dan
mem
bata
lkan
janj
i, se
rta
–m
enun
-ju
kkan
sim
pati.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
72–7
5.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
4.C
Dlis
teni
ng.
5.P
emut
arV
CD
/DV
Dat
auko
mpu
ter/
lapt
op.
•N
on t
es
•Te
s lis
an
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•P
iliha
nga
nda
•R
ead
the
follo
win
g di
alog
s.
•Li
sten
and
answ
er t
hequ
estio
ns b
ased
on w
hat
you
have
hear
d.
•Li
sten
and
choo
se A
, B
, C
,D
or
E fo
r th
eco
rrec
t an
swer
.
1.M
emah
ami
dan
mem
pela
jari
berb
agai
ungk
apan
unt
ukm
ener
ima
janj
i dan
mem
bata
lkan
jan
ji,se
rta
men
unju
kkan
sim
pati.
(*)
2.M
enyi
mak
per
caka
pan
yang
dip
erde
ngar
kan,
lalu
men
jaw
abpe
rtan
yaan
-per
tany
aan
pem
aham
an t
enta
ngpe
rcak
apan
ter
sebu
t.
3.M
emili
h ja
wab
an y
ang
bena
r be
rdas
arka
npe
rcak
apan
yan
gdi
perd
enga
rkan
.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Pen
didi
kan
kara
kter
(*)
Sim
pati
276 Silabus
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
4.M
elen
gkap
i pe
rcak
ap-
an r
umpa
ng b
erda
sar-
kan
perc
akap
an y
ang
dipe
rden
gark
an.
5.M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
perc
a-ka
pan-
perc
akap
anpa
da k
egia
tan
sebe
lum
nya.
•Te
s tu
lis
•Te
s lis
an
•Is
ian
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•Li
sten
and
com
plet
e th
edi
alog
s ba
sed
on w
hat
you
have
hea
rd.
•A
nsw
er t
hequ
estio
ns b
ased
on t
he d
ialo
gs in
Task
C.
men
erim
a ja
nji
dan
mem
-b
atal
kan
jan
ji,se
rta
men
un
jukk
ansi
mp
ati.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:B
erb
icar
a3.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am p
erca
kap
an t
ran
saks
ion
al d
an in
terp
erso
nal
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
3.1
Men
g-un
gkap
kan
mak
na d
alam
perc
akap
antr
ansa
ksio
nal
(to g
et th
ings
done
) da
nin
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
resm
i dan
tak
resm
i se
cara
akur
at,
lanc
ar,
dan
bert
erim
ade
ngan
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
alis
anse
derh
ana
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
n
•P
erca
kapa
ntr
ansa
ksio
nal
dan
inte
rper
-so
nal
yang
mem
uat
ungk
apan
:–
men
erim
aja
nji d
anm
emba
talk
anja
nji,
sert
a–
men
un-
jukk
ansi
mpa
ti.
Pen
didi
kan
kara
kter
(*)
Mem
inta
maa
f
1.M
emer
agak
an p
er-
caka
pan-
perc
akap
anya
ng t
erse
dia
deng
anla
fal,
teka
nan,
dan
into
nasi
yan
g se
suai
.(*
)
2.M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
perc
a-ka
pan-
perc
akap
anpa
da k
egia
tan
sebe
lum
nya.
3.M
enyu
sun
kem
bali
kalim
at-k
alim
at a
cak
men
jadi
per
caka
pan
yang
pad
u.4.
Mem
erag
akan
per
ca-
kapa
n ya
ng s
udah
padu
den
gan
tem
an d
ide
pan
kela
s.
•M
ampu
mel
akuk
anpe
rcak
apan
tran
saks
iona
l/in
terp
erso
nal
seca
ra a
kura
t,la
ncar
, da
nbe
rter
ima
men
ggun
akan
tinda
k tu
tur:
–m
ener
ima
janj
i dan
mem
bata
lkan
janj
i, se
rta
–m
enun
-ju
kkan
sim
pati.
•Te
s un
juk
kerja
•Te
s lis
an
•Te
s tu
lis
•Te
s un
juk
kerja
•U
njuk
kerja
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•M
enyu
-su
nka
limat
acak
•U
njuk
kerja
•P
ract
ice
the
follo
win
g di
alog
sw
ith a
frie
nd.
•A
nsw
er t
hequ
estio
ns b
ased
on t
he d
ialo
gs in
Task
A.
•A
rran
ge t
hese
nten
ces
in t
heco
rrec
t or
der
tofo
rm s
eque
ntia
ldi
alog
s. T
hen,
prac
tice
the
dial
ogs
with
a fr
iend
.
2 jp
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
75–7
7.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
277Bahasa Inggris Kelas X
•Te
s un
juk
kerja
•C
reat
e di
alog
sba
sed
on t
hefo
llow
ing
situ
atio
ns.
The
n,pr
actic
e th
emw
ith a
frie
nd.
5.M
embu
at p
erca
kapa
nbe
rdas
arka
n si
tuas
iya
ng t
erse
dia,
lalu
mem
erag
akan
nya.
•M
ampu
men
gem
bang
kan
wac
ana
tran
saks
iona
lpe
ndek
men
jadi
sebu
ah o
brol
anat
auin
tera
ksio
nal
yang
lebi
hpa
njan
g.
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
berk
enal
an,
bert
emu/
berp
isah
,m
enye
tuju
iaj
akan
/taw
aran
/un
dang
an,
men
erim
aja
nji,
dan
mem
bat
alka
nja
nji,
ser
tam
enu
nju
kkan
sim
pat
i.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
•U
njuk
kerja
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
end
eng
arka
n2.
Mem
aham
i m
akn
a te
ks f
un
gsi
on
al p
end
ek d
an t
eks
mo
no
log
sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
2.2
Mer
espo
nsm
akna
da
lam
teks
mon
olog
sede
rhan
aya
ngm
engg
unak
anra
gam
bah
asa
lisan
sec
ara
akur
at,
lanc
ar,
dan
bert
erim
ada
lam
ber
baga
iko
ntek
ske
hidu
pan
seha
ri-ha
rida
lam
tek
s:re
coun
t,na
rrat
ive,
dan
proc
edur
e.
•M
onol
ogre
coun
t.
•K
osak
ata
yang
terk
ait
deng
anto
pik
yang
dipi
lih.
–1.
Mem
aham
i con
toh
dan
penj
elas
an t
enta
ngte
ks r
ecou
nt l
isan
.
2.M
enyi
mak
cer
ita y
ang
dipe
rden
gark
an,
lalu
men
jaw
ab p
erta
nyaa
npe
mah
aman
yan
gte
rsed
ia.
3.M
elen
gkap
i te
ksru
mpa
ng d
enga
n ka
ta-
kata
yan
g te
pat
berd
asar
kan
teks
yan
gdi
perd
enga
rkan
.
•M
ampu
mer
espo
nsw
acan
am
onol
ogre
coun
t de
ngan
men
dem
ons-
tras
ikan
kete
ram
pila
nse
pert
i:–
men
ebak
mak
na k
ata
dala
mko
ntek
s,–
men
g-id
entif
ikas
ike
y po
ints
,–
mem
buat
cata
tan.
•N
on t
es
•Te
s lis
an
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•Is
ian
•R
ead
the
follo
win
g te
xt.
•Li
sten
and
answ
er t
hequ
estio
ns b
ased
on w
hat
you
have
hea
rd.
•Li
sten
and
com
plet
e th
e te
xtba
sed
on w
hat
you
have
hea
rd.
3 jp
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
77,
79–8
0.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
278 Silabus
4.M
enja
wab
per
tany
a-an
-per
tany
aan
ber-
dasa
rkan
pad
a ke
-gi
atan
seb
elum
nya
5.M
emili
h ja
wab
an y
ang
tepa
t be
rdas
arka
nm
onol
og y
ang
dipe
rden
gark
an.
6.M
enul
is k
alim
at-
kalim
at y
ang
dipe
rden
gark
an,
lalu
mem
baca
kan
hasi
lnya
deng
an s
uara
nya
ring.
7.M
elen
gkap
i te
ksru
mpa
ng d
enga
n ka
taya
ng t
epat
ses
uai
deng
an t
eks
yang
dipe
rden
gark
an.
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Te
s lis
an
•Te
s tu
lis
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•P
iliha
nga
nda
•D
icta
tion
•Is
ian
•A
nsw
er t
hefo
llow
ing
ques
tions
bas
edon
the
tex
t in
Task
B.
•Li
sten
and
choo
se A
, B
, C
, D
or E
for
the
corr
ect
answ
er.
•Li
sten
and
writ
edo
wn
the
sent
ence
s. R
ead
your
wor
k al
oud.
•Li
sten
and
com
plet
e th
e te
xtw
ith t
he s
uita
ble
tem
pora
lco
njuc
tions
.
4.C
Dlis
teni
ng.
5.P
emut
arV
CD
/DV
Dat
auko
mpu
ter/
lapt
op.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:B
erb
icar
a4.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am te
ks fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
mo
no
log
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
sed
erh
ana
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
4.2
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
lam
tek
sm
onol
ogse
derh
ana
deng
anm
engg
unak
anra
gam
bah
asa
lisan
sec
ara
•M
onol
ogre
coun
t.E
kono
mi
krea
tif(•
)In
ovat
if
1.M
enya
mpa
ikan
mon
olog
rec
ount
yan
gad
a di
buk
u se
cara
berg
antia
n.
2.M
enja
wab
per
tany
a-an
-per
tany
aan
ber-
dasa
rkan
tek
s pa
dake
giat
an s
ebel
umny
ase
cara
lis
an.
•M
ampu
men
gung
kapk
anm
akna
gag
asan
berb
entu
kre
coun
t de
ngan
raga
m b
ahas
alis
an s
ecar
aak
urat
, la
ncar
,da
n be
rter
ima.
•Te
s un
juk
kerja
•Te
s lis
an
•U
njuk
kerja
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•P
rese
nt t
hefo
llow
ing
text
, in
turn
s.
•A
nsw
er t
hequ
estio
ns b
ased
on t
he t
ext
inTa
sk A
ora
lly.
2 jp
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
80–
81.
279Bahasa Inggris Kelas X
akur
at,
lanc
ar,
dan
bert
erim
ada
lam
ber
baga
iko
ntek
ske
hidu
pan
seha
ri-ha
rida
lam
tek
sbe
rben
tuk:
reco
unt,
narr
ativ
e, d
anpr
oced
ure.
3.M
ence
ritak
an k
emba
lite
ks y
ang
ters
edia
men
ggun
akan
kat
a-ka
ta s
endi
ri. (
•)
4.M
enya
mpa
ikan
sec
ara
lisan
kej
adia
n at
aupe
ristiw
a pe
nem
uan
yang
dik
etah
ui.
•Te
s un
juk
kerja
•Te
s un
juk
kerja
•U
njuk
kerja
•U
njuk
kerja
•R
etel
l the
follo
win
g te
xtus
ing
your
ow
nw
ords
.
•R
elat
e a
hist
ory
of a
dis
cove
ry o
rin
vent
ion
that
you
know
.
2.K
amus
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia–
Ingg
ris.
3.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
emb
aca
5.M
emah
ami m
akn
a te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i dan
un
tuk
men
gak
ses
ilmu
pen
get
ahu
an.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
5.2
Mer
espo
nsm
akna
dan
lang
kah
reto
rika
teks
tulis
ese
ise
cara
aku
rat,
lanc
ar d
anbe
rter
ima
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
nun
tuk
men
g-ak
ses
ilmu
peng
etah
uan
dala
m t
eks
berb
entu
kre
coun
t,na
rrat
ive,
dan
proc
edur
e.
•Te
ks r
ecou
nt.
•In
ord
er to
dan
so ..
. tha
t unt
ukm
enya
taka
ntu
juan
.
•K
ata
hubu
ngw
aktu
(tem
pora
lco
njun
ctio
n).
–1.
Mem
pela
jari
cont
ohda
n pe
njel
asan
tek
sre
coun
t tu
lis.
2.M
empe
laja
ripe
njel
asan
ten
tang
inor
der
to,
so .
.. th
at,
dan
tem
pora
l co
njun
ctio
n,se
rta
cont
oh-c
onto
hpe
nggu
naan
nya
dala
mka
limat
.
3.M
emili
h ja
wab
an y
ang
bena
r be
rdas
arka
nte
ks y
ang
ters
edia
.
4.M
elen
gkap
i te
ksde
ngan
ben
tuk
kata
kerja
yan
g te
pat.
•M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
mak
naga
gasa
n da
nla
ngka
h-la
ngka
hre
torik
a(in
terp
erso
nal)
di d
alam
wac
ana
reco
unt.
•N
on t
es
•N
on t
es
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•U
raia
nob
jekt
if
•P
iliha
nga
nda
•Is
ian
•R
ead
the
follo
win
g te
xt.
•R
ead
the
follo
win
gse
nten
ces.
•C
hoos
e A
, B
, C
,D
or
E fo
r th
eco
rrec
t an
swer
.
•C
ompl
ete
the
text
with
the
suita
ble
wor
dfo
rms.
3 jp
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
77–7
9,82
–83.
2.K
amus
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia–
Ingg
ris.
3.S
umbe
rda
riin
tern
et:
http
://go
o.gl
/zy
sBF
dan
280 Silabus
5.M
emba
ca t
eks
yang
ters
edia
den
gan
suar
any
arin
g da
n ke
mud
ian
men
jaw
ab p
erta
nyaa
n-pe
rtan
yaan
nya.
6.M
enca
ri ka
ta-k
ata
dala
m k
egia
tan
sebe
lum
nya
yang
mem
iliki
per
sam
aan
mak
na d
enga
n ka
ta-
kata
yan
g te
rsed
ia.
•M
ampu
mer
espo
nsm
akna
gag
asan
(idea
sion
al)
dan
info
rmas
i fa
ktua
lda
lam
tek
s,m
ain
idea
s,su
ppor
ting
idea
s, d
etai
ls.
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•P
er-
sam
aan
kata
•R
ead
the
text
alou
d an
d an
swer
the
ques
tions
.
•R
ead
the
wor
dsan
d fin
d th
eir
syno
nym
s in
the
text
in T
ask
C.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
enu
lis6.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am t
eks
tulis
fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
amko
nte
ks k
ehid
up
an s
ehar
i-h
ari.
6.2
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
n la
ngka
h-la
ngka
hre
torik
a s
ecar
aak
urat
, la
ncar
dan
bert
erim
ade
ngan
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
atu
lis d
alam
kont
eks
kehi
dupa
nse
hari-
hari
dala
m t
eks
berb
entu
k:re
coun
t,na
rrat
ive,
dan
proc
edur
e.
•Te
ks r
ecou
nt.
•K
alim
atde
ngan
inor
der
to d
an s
oth
at.
–1.
Mem
buat
lim
a ka
limat
deng
an m
engg
unak
anin
ord
er to
ata
u so
that
deng
an b
enar
.
2.M
enul
is t
eks
reco
unt
tent
ang
peng
alam
anya
ng t
ak t
erlu
paka
n.
•M
ampu
men
ulis
berb
agai
tek
ste
ruta
ma
yang
berb
entu
kre
coun
t de
ngan
lang
kah
reto
rika
dan
stru
ktur
tek
sya
ng b
erte
rima
sert
a di
duku
ngol
ehke
tera
mpi
lan
dasa
r:–
men
g-gu
naka
nta
ta b
ahas
a,ko
saka
ta,
tand
a ba
ca,
ejaa
n, d
anta
ta t
ulis
deng
anak
urat
,
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
n
•E
sai
•W
rite
five
sent
ence
s us
ing
in o
rder
to
or s
oth
at.
•W
rite
your
mem
orab
leex
perie
nce
2 jp
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
83.
2.K
amus
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia–
Ingg
ris.
3.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.
http
://go
o.gl
/O
rMvE
y.4.
Buk
u-bu
ku la
inya
ngre
leva
n.
281Bahasa Inggris Kelas X
–m
enul
isga
gasa
nut
ama,
–m
enge
la-
bora
siga
gasa
nut
ama.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
end
eng
arka
n2.
Mem
aham
i m
akn
a te
ks f
un
gsi
on
al p
end
ek d
an t
eks
mo
no
log
sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
2.1
Mer
espo
nsm
akna
sec
ara
akur
at,
lanc
arda
n be
rter
ima
dala
m t
eks
lisan
fun
gsio
nal
pend
ekse
derh
ana
(mis
alny
ape
ngum
uman
,ik
lan,
unda
ngan
, dl
l.)re
smi d
an t
akre
smi
dala
mbe
rbag
aiko
ntek
ske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.
•Te
ks l
isan
fung
sion
alpe
ndek
:pe
ngum
uman
(ann
ounc
e-m
ent)
.
–1.
Mem
aham
i con
toh
dan
penj
elas
an t
enta
ngpe
ngum
uman
lis
an(a
nnou
ncem
ent)
.
2.M
enyi
mak
peng
umum
an y
ang
dipe
rden
gark
an,
lalu
men
jaw
ab p
erta
nyaa
npe
mah
aman
yan
gte
rsed
ia.
3.M
emba
ca d
anm
emah
ami
isi
peng
umum
an y
ang
ters
edia
, la
lum
enja
wab
per
tany
aan
yang
dip
erde
ngar
kan
berd
asar
kan
peng
umum
ante
rseb
ut.
•M
ampu
mer
espo
nsm
akna
yan
gte
rdap
at d
alam
teks
lis
anfu
ngsi
onal
pend
ekse
derh
ana
berb
entu
kpe
ngum
uman
(ann
ounc
e-m
ent)
sec
ara
akur
at,
lanc
ar,
dan
bert
erim
aun
tuk
berin
ter-
aksi
dal
amko
ntek
ske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.
•N
on t
es
•Te
s lis
an
•Te
s lis
an
•U
raia
nob
jekt
if
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•R
ead
the
follo
win
gan
noun
cem
ent.
•Li
sten
and
answ
er t
hequ
estio
ns b
ased
on w
hat
you
have
hear
d.
•R
ead
the
anno
unce
men
t.Li
sten
and
answ
er y
our
teac
her’s
ques
tions
ora
lly.
2 jp
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
84, 8
5.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
4.C
Dlis
teni
ng.
5.P
emut
arV
CD
/DV
Dat
auko
mpu
ter/
lapt
op.
282 Silabus
4.M
elen
gkap
i pe
ng-
umum
an b
erda
sark
anpe
ngum
uman
yan
gdi
perd
enga
rkan
.
5.M
emili
h ja
wab
an y
ang
bena
r be
rdas
arka
npe
ngum
uman
yan
gdi
perd
enga
rkan
.
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•Is
ian
•P
iliha
nga
nda
•Li
sten
and
com
plet
e th
ean
noun
cem
ents
base
d on
wha
tyo
u ha
ve h
eard
.R
ead
your
wor
kal
oud.
•Li
sten
and
choo
se A
, B
, C
, D
or E
for
the
corr
ect
answ
er.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:B
erb
icar
a4.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am t
eks
fun
gsi
on
al p
end
ek d
an m
on
olo
g b
erb
entu
k re
coun
t, na
rrat
ive,
dan
pro
cedu
re s
eder
han
a d
alam
kon
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
4.1
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
lam
ben
tuk
teks
fun
gsio
nal
pend
ek(m
isal
nya
peng
umum
an,
ikla
n,un
dang
an,
dll.)
resm
i dan
tak
resm
i de
ngan
men
ggun
akan
raga
m b
ahas
alis
an d
alam
berb
agai
kont
eks
kehi
dupa
nse
hari-
hari.
•Te
ks l
isan
fung
sion
alpe
ndek
:pe
ngum
uman
(ann
ounc
emen
t).
–1.
Sec
ara
berg
antia
n,m
enya
mpa
ikan
peng
umum
an-
peng
umum
an y
ang
ters
edia
den
gan
lafa
l,te
kana
n, d
an i
nton
asi
yang
ben
ar.
2.M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
peng
umum
an-
peng
umum
an p
ada
kegi
atan
seb
elum
nya.
3.M
embu
at p
engu
mum
-an
lisa
n be
rdas
arka
nsi
tuas
i yan
g ad
a, la
lum
enya
mpa
ikan
nya
dike
las.
•M
ampu
men
gung
kapk
anm
akna
gaga
san
dala
mbe
ntuk
peng
umum
an(a
nnou
ncem
ent)
lisan
den
gan
akur
at,
lanc
ar,
dan
bert
erim
a.
•Te
s un
juk
kerja
•Te
s lis
an
•Te
s un
juk
kerja
•U
njuk
kerja
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•U
njuk
kerja
•R
ead
the
follo
win
gan
noun
cem
ents
,in
turn
s.
•A
nsw
er t
hefo
llow
ing
ques
tions
bas
edon
the
ann
ounc
e-m
ents
in T
ask
A.
•M
ake
anno
unce
-m
ents
bas
ed o
nth
e fo
llow
ing
situ
atio
ns.
Pre
sent
you
rw
ork
to t
he c
lass
.
2 jp
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
86.
2.K
amus
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia–
Ingg
ris.
3.B
uku-
buku
lain
yan
gre
leva
n.
283Bahasa Inggris Kelas X
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
emb
aca
5.M
emah
ami m
akn
a te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i dan
un
tuk
men
gak
ses
ilmu
pen
get
ahu
an.
5.1
Mer
espo
nsm
akna
dal
amte
ks t
ulis
fung
sion
alpe
ndek
(mis
alny
ape
ngum
uman
,ik
lan,
und
anga
n,dl
l.) r
esm
i dan
tak
resm
i sec
ara
akur
at,
lanc
arda
n be
rter
ima
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
nun
tuk
men
gaks
es i
lmu
peng
etah
uan.
•Te
ks t
ulis
fung
sion
alpe
ndek
: su
rat
(lette
r).
1.M
emah
ami
cont
ohsu
rat
dan
penj
elas
anny
a.
2.M
emba
ca d
anm
emah
ami
isi
sura
t,la
lu m
enja
wab
pert
anya
anpe
mah
aman
ten
tang
teks
ter
sebu
t.
3.M
emili
h ja
wab
an y
ang
bena
r be
rdas
arka
nsu
rat
yang
ter
sedi
a. (
*)
•M
ampu
men
gide
ntifi
kasi
mak
na g
agas
an(id
easi
onal
)da
lam
tek
s tu
lisfu
ngsi
onal
pend
ek y
ang
berb
entu
k su
rat
yang
mel
iput
i:–
mai
n id
eas,
–su
ppor
ting
idea
s,–
deta
ils.
•N
on t
es
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
nob
jekt
if
•Ja
wab
ansi
ngka
t
•P
iliha
nga
nda
•R
ead
the
follo
win
g le
tter.
•R
ead
the
lette
ran
d an
swer
the
ques
tions
.
•C
hoos
e A
, B
, C
,D
or
E fo
r th
eco
rrec
t an
swer
.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
84,
87–8
8.2.
Kam
usIn
ggris
–In
done
sia
dan
Indo
nesi
a–In
ggris
.3.
Buk
u-bu
kula
in y
ang
rele
van.
2 jp
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
Pen
didi
kan
kara
kter
(*)
Pan
tang
men
yera
h
284 Silabus
Sta
nd
ar K
om
pet
ensi
:M
enu
lis6.
Men
gu
ng
kap
kan
mak
na
dal
am te
ks tu
lis fu
ng
sio
nal
pen
dek
dan
ese
i sed
erh
ana
ber
ben
tuk
reco
unt,
narr
ativ
e, d
an p
roce
dure
dal
am k
on
teks
keh
idu
pan
seh
ari-
har
i.
1.B
uku
PR
Bah
asa
Ingg
risS
MA
/MA
XA
Int
anP
ariw
ara
hal.
88.
2.K
amus
Ingg
ris–
Indo
nesi
ada
nIn
done
sia–
Ingg
ris.
3.B
uku-
buku
lain
yang
rele
van.
2 jp
6.1
Men
gung
-ka
pkan
mak
nada
lam
ben
tuk
teks
tul
isfu
ngsi
onal
pend
ek(m
isal
nya
peng
umum
an,
ikla
n,un
dang
an d
ll)re
smi d
an t
akre
smi
deng
anm
engg
unak
anra
gam
bah
asa
tulis
sec
ara
akur
at,
lanc
arda
n be
rter
ima
dala
m k
onte
kske
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.
•Te
ks t
ulis
fung
sion
alpe
ndek
: su
rat
(lette
r).
1.M
enul
is s
urat
berd
asar
kan
situ
asi
yang
ter
sedi
a.
2.S
alin
g m
enuk
arka
nsu
rat
yang
tel
ah d
itulis
pada
keg
iata
nse
belu
mny
a, l
alu
men
ulis
sur
atba
lasa
nnya
.
•M
ampu
men
ulis
berb
agai
tek
sun
tuk
kom
unik
asi
seha
ri-ha
rise
pert
i su
rat
(lette
r) d
enga
nbe
nar
dan
bert
erim
a.
•Te
s tu
lis
•Te
s tu
lis
•U
raia
n
•U
raia
n
•W
rite
a le
tter
base
d on
the
follo
win
gsi
tuat
ion.
•E
xcha
nge
the
lette
r yo
u ha
vew
ritte
n in
Tas
k A
with
you
r fr
iend
’s.
Writ
e a
repl
y to
your
frie
nd’s
lette
r. Te
ll hi
m/h
erth
at y
ou w
ill b
eve
ry g
lad
tow
elco
me
him
/her
in D
enpa
sar.
Ko
mp
eten
siD
asar
Mat
eri
Po
kok/
Pem
bel
ajar
anK
egia
tan
Pem
bel
ajar
anIn
dik
ato
rP
enca
pai
anK
om
pet
ensi
Alo
kasi
Wak
tu
Ala
t d
anS
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilaia
n H
asil
Bel
ajar
Tekn
ikB
entu
kIn
stru
men
Co
nto
hIn
stru
men
Nila
i d
anM
ater
i ya
ng
Diin
tegr
asik
an
–
285Bahasa Inggris Kelas X
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit I Recounts
Sekolah : ...............Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiMendengarkan1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar1.1 Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat,lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan,bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji, dan membatalkan janji.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu bereaksi atau merespons dengan benar terhadap tindak tutur berkenalan dan bertemu/berpisah.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu merespons dengan benar terhadap tindak tutur berkenalan dan bertemu/berpisah.
Nilai dan Materi yang DiintegrasikanPendidikan karakter:(*) Toleransi(**) Bersahabat/komunikatif
Materi PembelajaranPercakapan transaksional dan interpersonal yang memuat ungkapan berkenalan dan bertemu/berpisah.
Metode Pembelajaran1. Penanaman konsep.2. Tanya jawab.3. Mendengarkan CD listening.4. Penugasan.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru bertanya tentang ungkapan-ungkapan untuk berkenalan dan bertemu/berpisah
yang diketahui peserta didik.b. Motivasi
• Bapak/Ibu Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari kepada peserta didik.• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik untuk mendengarkan CD listening dengan saksama.
2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Peserta didik mempelajari berbagai ungkapan yang digunakan untuk berkenalan dan bertemu/berpisah.
b. Elaborasi• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik dengan memperdengarkan CD listening sehingga
peserta didik dapat menjawab pertanyaan berdasarkan percakapan, melengkapi percakapanrumpang, serta memilih jawaban yang tepat berdasarkan percakapan yang diperdengarkan.
• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif.• Bapak/Ibu Guru dapat memberikan soal variasi yang berkaitan dengan listening.
c. Konfirmasi• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik yang belum aktif untuk berpartisipasi aktif.
286 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru menjelaskan hal-hal yang belum dipahami serta kesulitan yang dialami peserta didik,
terutama saat mendengarkan CD listening.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 2–5.2. Kamus Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.4. CD listening.5. Pemutar VCD/DVD atau komputer/laptop.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian1) Non tes 2) Tes lisan3) Tes tulis
b. Bentuk Instrumen1) Uraian objektif 2) Jawaban singkat3) Isian 4) Pilihan ganda
2. Contoh InstrumenJawaban singkat
Answer the following questions based on the dialog in Task B.1. Where does the dialog probably take place?2. What is Rosita doing?3. Who is Dandy?4. Irfan says, “Please meet Dandy, my new classmate.”
What does he mean?5. Irfan says, “He is Mr. Adly’s son, our new neighbor.”
What does ‘he’ refer to?Jawaban:1. At Irfan and Rosita’s home. 2. She is reading a magazine.3. He is Irfan’s new classmate/neighbor. 4. He introduces Dandy to Rosita.5. It refers to ‘Dandy’.
Rubrik Penilaian Jawaban Singkat
Skor
20
Uraian
Jawaban benar.Jawaban salah.
No.
1.2.
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Skor maksimal = 10
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = .... 10
287Bahasa Inggris Kelas X
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit I Recounts
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiBerbicara3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-
hari.
Kompetensi Dasar3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima dengan menggunakan ragambahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan,bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji, dan membatalkan janji.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan transaksional/interpersonal seperti: berkenalandan bertemu/berpisah.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan transaksional/interpersonal seperti:berkenalan dan bertemu/berpisah.
Nilai dan Materi yang DiintegrasikanPendidikan karakter:(*) Cermat(**) Bersahabat/komunikatif
Materi PembelajaranPercakapan transaksional dan interpersonal yang melibatkan tindak tutur berkenalan dan bertemu/berpisah.
Metode Pembelajaran1. Diskusi.2. Penugasan.3. Praktik.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru memberikan kegiatan brainstorming dengan meminta peserta didik menyebutkan
berbagai ungkapan yang dapat digunakan untuk berkenalan dan bertemu/berpisah.b. Motivasi
• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik agar berani bercakap-cakap dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru menyuruh peserta didik menjelaskan berbagai konteks situasi saat berkenalanserta bertemu/berpisah.
b. Elaborasi• Bapak/Ibu Guru membiasakan peserta didik menyelesaikan berbagai tipe soal, misalnya melengkapi
percakapan dengan kata-kata dalam kotak yang sesuai, menjawab pertanyaan berdasarkan percakapan,menyusun kalimat-kalimat acak menjadi percakapan yang padu, melengkapi kalimat pernyataanberdasarkan percakapan, serta membuat percakapan berdasarkan situasi yang ditentukan.
288 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik untuk memeragakan percakapan di depan kelas.• Bapak/Ibu Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan pembelajaran.• Bapak/Ibu Guru dapat memberi contoh situasi yang lain, lalu meminta peserta didik membuat
percakapan berdasarkan situasi tersebut dan memeragakannya.c. Konfirmasi
• Bapak/Ibu Guru membahas kesulitan yang dihadapi peserta didik, terutama yang berkaitan denganlafal dan intonasi.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru memberi evaluasi, masukan, dan penilaian berdasarkan hasil kerja peserta didik.• Bapak/Ibu Guru memberi nilai atau penghargaan kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan di
kelas, serta memotivasi mereka yang kurang aktif untuk lebih percaya diri.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 5–6.2. Kamus Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian1) Tes tulis2) Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen1) Isian2) Jawaban singkat3) Menyusun kalimat acak4) Unjuk kerja
2. Contoh InstrumenUnjuk kerja
Create dialogs based on the following situations.Practice the dialogs in pairs.1. You are going to school by bus. You meet your classmate and sit beside him/her. How would the
conversation go?2. Suppose you are the OSIS chairperson and you intend to end a meeting. What would you say, and
how would the conversation go?
Contoh jawaban:1. You : Hi, Candra.
Your friend : Hi, Viko.You : It’s unusual for you to travel by bus.Your friend : Yes. My father can’t give me a lift because his motorcycle broke down.You : I see. Is this your first time going to school by bus?Your friend : Yes, it’s my first experience and it’s enjoyable.You : Yeah. We should learn to enjoy new experiences.
2. You : Well, we have discussed the preparation of our school anniversary celebration for aboutone hour. Any questions so far?
Your friend : Um … will we be having a meeting before the celebration?You : Sure. We will have the final meeting next week, with details later.Your friend : O.K.You : All right, if everything is clear, I think we can close the meeting. See you at the final
meeting.Your friend : See you.
289Bahasa Inggris Kelas X
Aspek
Kelancaran.
Kejelasan makna.
Pelafalan.
Intonasi.
Penjiwaan.
Uraian
Sangat lancar.Lancar.Lancar, tetapi ada hesitasi.Terjadi hesitasi.Sulit memproduksi kata-kata.
Semua ucapan jelas dan dapat dipahami.Sebagian besar jelas dan dapat dipahami.Sebagian kecil jelas dan dapat dipahami.Semua ucapan sulit dipahami.Semua ucapan tidak dapat dipahami.
Semua ucapan benar.Sebagian besar ucapan benar.Sebagian kecil ucapan benar.Hampir semua ucapan tidak benar.Semua ucapan tidak benar.
Tekanan/irama semua kata, frasa, dan kalimat benar.Tekanan/irama sebagian besar benar.Tekanan/irama sebagian kecil benar.Tekanan/irama semua kata salah.Tanpa tekanan/irama.
Sangat baik.Cukup baik.Kurang baik.Tidak baik.Tidak ada penjiwaan.
Skor
43210
43210
43210
43210
43210
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Skor maksimal = 20
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = .... 20
290 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit I Recounts
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiMendengarkan2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative, dan
procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar2.2 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narrative, danprocedure.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu merespons makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana berbentuk recount secara akurat,lancar, dan berterima.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu merespons makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana berbentuk recountsecara akurat, lancar, dan berterima.
Nilai dan Materi yang DiintegrasikanPendidikan Karakter:(*) Empati(**) Pantang menyerah
Materi Pembelajaran1. Monolog berbentuk recount.2. Kosakata yang terkait topik yang dibahas.
Metode Pembelajaran1. Penanaman konsep.2. Tanya jawab.3. Mendengarkan CD listening.4. Penugasan.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru bertanya tentang peristiwa yang dialami peserta didik sebelum atau saat berangkat
sekolah.b. Motivasi
• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik untuk mempersiapkan diri dan memusatkan perhatianpada berbagai teks yang akan diperdengarkan.
• Bapak/Ibu Guru dapat memberikan tip-tip yang berkaitan dengan latihan listening.
2 Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik bersama-sama membahas ciri-ciri teks lisan (monolog) recountdan contohnya.
291Bahasa Inggris Kelas X
b. Elaborasi• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik dengan memperdengarkan CD listening serta
membiasakan peserta didik dengan berbagai tipe soal dalam latihan listening, di antaranyamenjelaskan makna kata, melengkapi teks rumpang berdasarkan teks yang diperdengarkan,menjawab pertanyaan, serta memilih jawaban yang benar berdasarkan teks yang diperdengarkan.
• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik agar mengenal lebih banyak kosakata bahasa Inggris.• Bapak/Ibu Guru dapat memberi tambahan latihan listening kepada peserta didik.
c. Konfirmasi• Bapak/Ibu Guru membahas kosakata yang masih sulit ditangkap peserta didik.• Bapak/Ibu Guru menjawab pertanyaan peserta didik yang masih menghadapi kesulitan.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik membuat simpulan atas materi yang telah dipelajari pada pertemuan
tersebut.• Bapak/Ibu Guru memberi penilaian dan masukan atas hasil kerja peserta didik.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 7, 11–12.2. Kamus Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.4. CD listening.5. Pemutar VCD/DVD atau komputer/laptop.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian1) Non tes2) Tes tulis3) Tes lisan
b. Bentuk Instrumen1) Uraian objektif2) Uraian3) Isian4) Jawaban singkat5) Pilihan ganda
2. Contoh InstrumenIsian
Listen and complete the text based on what you have heard.Teks yang diperdengarkan oleh Bapak/Ibu Guru dan jawaban:
I had a close friend named Rossy. She was my (1) deskmate when I was in junior high. We had manyunforgettable experiences and I’ll tell you one of them.
One day, we went to a (2) reservoir near my house. It was very quiet. Nobody else was there then.There was an (3) empty boat moored at the bank of the reservoir. Rossy asked me to ride on the boat, butI declined. You know, I could not swim then. However, Rossy (4) insisted we ride on the boat and told methat everything would be fine. She convinced me that she could swim. After considering, I agreed to get onthe (5) boat.
Rossy took the oars and gave me one of them. Then, both of us (6) paddled the boat together. Wepaddled and paddled. We didn’t realize that we had paddled a long way. Suddenly, the wind (7) blew hard.Our boat lost its balance and we plunged into the water. I was very panicky, since I could not swim.
Fortunately, Rossy was (8) adroit. She swam, with me on her back. After a hard struggle, we finallyreached the bank of the (9) reservoir.
Since that moment, I learned to swim. It was really a memorable (10) experience.
292 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Skor
20
Uraian
Jawaban benar.Jawaban salah.
No.
1.2.
Rubrik Penilaian Isian
Skor maksimal = 20
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = .... 20
293Bahasa Inggris Kelas X
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit I Recounts
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiBerbicara4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative, dan
procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:recount, narrative, dan procedure.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu mengungkapkan makna gagasan dalam wacana berbentuk recount dengan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar, dan berterima.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu melakukan monolog berbentuk recount dengan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,dan berterima.
Nilai dan Materi yang diintegrasikanEkonomi Kreatif:(• ) Komunikatif
Materi PembelajaranMonolog berbentuk recount.
Metode Pembelajaran1. Diskusi.2. Penugasan.3. Tanya jawab.4. Praktik.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru bertanya kepada peserta didik tentang ciri-ciri dan contoh teks recount.
b. Motivasi• Bapak/Ibu Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik untuk aktif dalam kegiatan speaking serta berani
menyampaikan idenya dalam bentuk teks recount secara lisan.
2 Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru memancing peserta didik dengan menceritakan pengalaman yang pernah dialamisecara singkat.
b. Elaborasi• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan speaking, yaitu
menyampaikan monolog recount berdasarkan rangkaian peristiwa yang tersedia sertamenyampaikan pengalaman liburan teman sebagai hasil wawancara dengan mereka.
• Bapak/Ibu Guru membiasakan peserta didik melakukan monolog recount dalam bahasa Inggristentang pengalaman pribadi mereka.
• Bapak/Ibu Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan pembelajaran.
294 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
c. Konfirmasi• Bapak/Ibu Guru menjelaskan hal-hal yang belum dipahami peserta didik.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru memberi masukan/umpan balik positif atas penampilan peserta didik, meliputi lafal
dan intonasi.
• Bapak/Ibu Guru dapat memberi penghargaan kepada peserta didik yang aktif berbicara.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 12–13.2. Kamus Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik PenilaianTes unjuk kerja
b. Bentuk InstrumenUnjuk kerja
2. Contoh InstrumenUnjuk kerja
Compose a recount text based on the following series of events.Share your text orally in class.
MMain theme : Having an online businessSupporting details :● Sonia read an article about the advantages and disadvantages of online businesses.● Her mother is a tailor so she intended to promote her mother’s products online.● She promoted the products via social media.● Her mother’s business ran well.● Her mother thanked her.
Contoh jawaban:One afternoon, Sonia browsed the Internet and found an article about the advantages and
disadvantages of online businesses. She read it carefully and you know, she was interested in having anonline business. Her mother is a tailor so she had an idea to promote her mother’s products, such as shirts,long dresses, gowns, etc, online.
Then, Sonia told her mother about her plan. Her mother agreed, but still hesitated. She didn’tunderstand the Internet. Sonia convinced her mother that she should not worry. She would promote theproducts via social media. Later, she would try to make her own blog, promoting her mother’s products.
You know what! Since then, Sonia’s mother’s business ran well. Many people ordered the productsonline. Of course, it made her very happy. She really thanked Sonia.
295Bahasa Inggris Kelas X
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Aspek
Kelancaran.
Kejelasan makna.
Pelafalan.
Intonasi.
Penjiwaan.
Uraian
Sangat lancar.Lancar.Lancar, tetapi ada hesitasi.Terjadi hesitasi.Sulit memproduksi kata-kata.
Semua ucapan jelas dan dapat dipahami.Sebagian besar jelas dan dapat dipahami.Sebagian kecil jelas dan dapat dipahami.Semua ucapan sulit dipahami.Semua ucapan tidak dapat dipahami.
Semua ucapan benar.Sebagian besar ucapan benar.Sebagian kecil ucapan benar.Hampir semua ucapan tidak benar.Semua ucapan tidak benar.
Tekanan/irama semua kata, frasa, dan kalimat benar.Tekanan/irama sebagian besar benar.Tekanan/irama sebagian kecil benar.Tekanan/irama semua kata salah.Tanpa tekanan/irama.
Sangat baik.Cukup baik.Kurang baik.Tidak baik.Tidak ada penjiwaan.
Skor
43210
43210
43210
43210
43210
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Skor maksimal = 20
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = .... 20
296 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit I Recounts
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 4 × 45 menit
Standar KompetensiMembaca5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative, dan
procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar5.2 Merespons makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure.
Indikator Pencapaian Kompetensi• Mampu merespons makna gagasan (ideasional) dan informasi faktual dalam teks, meliputi main ideas,
supporting ideas, details.• Mampu mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana recount.
Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu merespons makna gagasan (ideasional) dan informasi faktual dalam teks, meliputi
main ideas, supporting ideas, details.2. Peserta didik mampu mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana recount.
Nilai dan Materi yang DiintegrasikanPendidikan Karakter:(*) TulusEkonomi Kreatif:(•) Inovatif
Materi Pembelajaran1. Teks recount.2. Simple past tense dan adjective phrase.3. Kosakata yang berkaitan dengan teks dan tema yang dipelajari.
Metode Pembelajaran1. Penanaman konsep.2. Praktik.3. Diskusi.
Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru memberikan kegiatan brainstorming kepada peserta didik dengan bertanya ciri-
ciri teks recount yang mereka ketahui.• Bapak/Ibu Guru dapat menunjukkan dua teks yang berbeda (salah satunya merupakan teks
recount) kepada peserta didik, lalu meminta peserta didik menyebutkan teks yang merupakanteks recount.
b. Motivasi• Bapak/Ibu Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari peserta didik pada pertemuan tersebut.
297Bahasa Inggris Kelas X
2 Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik bersama-sama membahas ciri-ciri teks recount tulis dancontohnya serta tata bahasa yang dipelajari, yaitu simple past tense dan adjective phrase.
b. Elaborasi• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain, yaitu
menjelaskan makna kata, melengkapi teks dengan kata-kata dalam kotak, menjawab pertanyaan,mengidentifikasi penggunaan simple past tense dalam teks, melengkapi teks dengan kata kerjayang tersedia dalam bentuk past.
• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperkaya pengetahuan tentang teks recountdan tata bahasa yang dipelajari dengan memberikan beberapa latihan tambahan.
c. Konfirmasi• Bapak/Ibu Guru menjelaskan hal-hal yang belum dipahami peserta didik, terutama yang berkaitan
dengan tata bahasa yang dipelajari pada unit ini.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik me-review kembali ciri-ciri teks recount tulis.
b. Motivasi• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik agar lebih aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik me-review kembali tata bahasa yang dipelajari, terutamaadjective phrase.
• Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik menyebutkan beberapa kalimat menggunakan adjectivephrase.
b. Elaborasi• Bapak/Ibu Guru mebiasakan peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain, di
antaranya menyusun kalimat acak, mengidentifikasi kalimat yang menggunakan adjective phrase,mengubah adjective clause menjadi adjective phrase, serta memilih jawaban yang benar.
• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperkaya kosakata bahasa Inggris.c. Konfirmasi
• Bapak/Ibu Guru menjelaskan hal-hal serta kosakata yang belum dipahami peserta didik.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru mengoreksi kesalahan tata bahasa serta kepaduan kalimat dalam teks recount yang
ditulis peserta didik.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 7–11, 13–15.2. Sumber dari internet: http://goo.gl/GIMt8, http://goo.gl/BPp8dl, http://goo.gl/TZPvRJ.3. Kamus Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.4. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian1) Non tes2) Tes tulis
b. Bentuk Instrumen1) Uraian objektif2) Uraian3) Isian4) Jawaban singkat
298 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
5) Identifikasi6) Menyusun kalimat acak7) Pilihan ganda
2. Contoh InstrumenUraian
Change the adjective clauses in the following sentences into adjective phrases.See the example.Example:A jacket that is in the wardrobe is my brother’s.→ A jacket in the wardrobe is my brother’s.
1. The man who is blowing a whistle is the referee.2. Bags which are made of leather are expensive.3. The boys, who are my neighbors, are very happy to win the competition.4. Do you know that girl who is wearing jeans and a yellow T-shirt?5. Rendra, who is the scout leader, checked the final preparation for the camp.
Jawaban:1. The man blowing a whistle is the referee.2. Bags made of leather are expensive.3. The boys, my neighbors, are very happy to win the competition.4. Do you know that girl wearing jeans and a yellow T-shirt?5. Rendra, the scout leader, checked the final preparation for the camp.
Rubrik Penilaian Uraian
No.
1.2.3.4.5.
Skor
43210
Uraian
Makna dan tata bahasa benar.Makna benar dan tata bahasa kurang tepat.Makna dan tata bahasa kurang tepat.Makna dan tata bahasa salah.Tidak menjawab.
Skor maksimal = 20
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = ....20
299Bahasa Inggris Kelas X
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit I Recounts
Sekolah : . . . . . . . . .Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiMenulis6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount,
narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar, dan berterima dengan
menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount,narrative, dan procedure.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu menulis berbagai teks terutama yang berbentuk recount dengan langkah retorika dan struktur teks yangbenar dan berterima.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu menulis berbagai teks terutama yang berbentuk recount dengan langkah retorika danstruktur teks yang benar dan berterima.
Materi Pembelajaran1. Teks tulis berbentuk recount.2. Simple past tense3. Adjective phrase.
Metode Pembelajaran1. Penanaman konsep.2. Praktik.3. Diskusi.
Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)a. Apersepsi
• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik me-review kembali struktur teks recount dan ciri-cirikebahasaannya serta tata bahasa yang dipelajari dalam unit ini.
b. Motivasi• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik untuk berani mengembangkan kreativitasnya dalam
menulis karangan berbentuk recount.
2 Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam semua kegiatan pembelajaran.b. Elaborasi
• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajar.
• Bapak/Ibu Guru membiasakan peserta didik melanjutkan paragraf menjadi teks recount sertamenulis teks recount tentang orang terkenal dengan langkah-langkah retorika yang benar.
• Bapak/Ibu Guru membiasakan peserta didik mengubah kalimat ke dalam bentuk simple past tenseserta menulis lima kalimat dengan menggunakan adjective phrase.
• Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik membuat kalimat menggunakan tata bahasa yang dipelajari.
300 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
c. Konfirmasi• Bapak/Ibu Guru memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
hadiah atas keberhasilan peserta didik.• Bapak/Ibu Guru menjelaskan hal-hal yang belum dipahami peserta didik.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru memberikan penilaian dan refleksi atas kegiatan yang dilakukan peserta didik, terutama
memberi solusi atas kesulitan atau masalah yang dihadapi peserta didik.• Bapak/Ibu Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 15.2. Kamus Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik PenilaianTes tulis
b. Bentuk Instrumen1) Uraian2) Esai
2. Contoh InstrumenEsai
Write a recount text about a great man or woman.Contoh jawaban:
Florence Nightingale was born in Florence, Italy, on May 12, 1820. As a child, Florence was very closeto her father. He took responsibility for her education and taught her Greek, Latin, French, German, Italian,history, philosophy and mathematics.
At the age of twenty-five she told her parents she wanted to become a nurse. Her parents were totallyopposed to the idea as nursing was associated with working-class women. Florence’s desire to havea career in medicine was reinforced when she met Elizabeth Blackwell at St. Bartholomew’sHospital in London. Florence, now thirty-one, went to Kaiserwerth, Germany where she studied to becomea nurse at the Institute of Deaconesses.
During the Crimean War, British soldiers began going down with cholera and malaria. Within a fewweeks an estimated 8,000 men were suffering from these two diseases. Florence Nightingale volunteeredher services and was eventually given permission to take a group of thirty-eight nurses to Turkey.
Nightingale found the conditions at the army hospital in Scutari appalling. The men were kept in roomswithout blankets or decent food. Unwashed, they were still wearing their army uniforms, “stiff with dirt andgore”. Diseases such as typhoid, cholera and dysentery were the main causes why the death-rate was sohigh among wounded soldiers.
Military officers and doctors objected to Nightingale’s views on reforming military hospitals. Theyinterpreted her comments as an attack on their professionalism and she was made to feel unwelcome.Nightingale received very little help from the military until she used her contacts at The Times to reportdetails of the way the British Army treated its wounded soldiers. John Delane, the editor of newspaper tookup her cause and after a great deal of publicity, Nightingale was given the task of organizing the BarrackHospital and improving the quality of the sanitation.
In 1856 Florence Nightingale returned to England as a national heroine. She had been deeply shockedby the lack of hygiene and elementary care that the men received in the British Army.Nightingale therefore decided to begin a campaign to improve the quality of nursing at military hospitals.Adopted from: http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/REnightingale.htm (November 2, 2014)
301Bahasa Inggris Kelas X
Aspek
Tata bahasa.
Koherensi.
Keterbacaan.
Diksi.
Tujuan komunikatifteks.
Skor
43210
43210
43210
43210
43210
Uraian
Semua benar.Kurang tepat, tetapi tidak mempengaruhi makna.Kurang tepat dan mempengaruhi makna.Tata bahasa tidak tepat.Semua salah.
Hubungan antar gagasan jelas.Terdapat transisi hubungan antar gagasan.Hubungan antar gagasan kurang jelas.Hubungan antar gagasan tidak jelas.Sama sekali tidak terdapat hubungan antar gagasan.
Makna jelas dan diungkapkan secara efektif.Makna jelas, tetapi tidak diungkapkan secara efektif.Makna kurang jelas.Makna tidak dapat dipahami.Tidak bermakna.
Pilihan kata tepat dan efektif.Pilihan kata tepat, tetapi kurang efektif.Pilihan kata kurang tepat dan tidak efektif.Pilihan kata tidak tepat dan tidak efektif.Salah semua.
Jelas.Cukup jelas, tetapi masih ada kesalahan.Sulit dimengerti.Tidak jelas.Salah.
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Rubrik Penilaian Menulis (Esai)
Skor maksimal = 20
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = .... 20
302 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit I Recounts
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiMendengarkan2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative, dan
procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar2.1 Merespons makna secara akurat, lancar, dan berterima dalam teks lisan fungsional pendek sederhana
(misalnya pengumuman, iklan, undangan, dan lain-lain) resmi dan tak resmi dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu merespons makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman(announcement) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu merespons makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana berbentukpengumuman (announcement) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari.
Materi Pembelajaran1. Teks lisan fungsional pendek: pengumuman (announcement).2. Kosakata yang terkait topik yang dipilih.
Metode Pembelajaran1. Penanaman konsep.2. Tanya jawab.3. Mendengarkan CD listening.4. Penugasan.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru memberikan kegiatan brainstorming dengan bertanya tentang pengumuman
(announcement) yang pernah didengar peserta didik.b. Motivasi
• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik untuk mempersiapkan diri serta memusatkan perhatianpada teks yang akan diperdengarkan.
2 Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik bersama-sama membahas penjelasan serta contoh pengumuman(announcement).
b. Elaborasi• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik dengan memperdengarkan CD listening untuk
melakukan berbagai kegiatan, di antaranya menjelaskan makna kata, melengkapi teks rumpang,menjawab pertanyaan, serta memilih jawaban yang benar berdasarkan teks yang diperdengarkan.
• Bapak/Ibu Guru membahas kosakata yang dianggap baru bagi peserta didik.c. Konfirmasi
• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik yang belum aktif untuk berpartisipasi aktif.
303Bahasa Inggris Kelas X
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru menyampaikan/memberikan penilaian/refleksi atas hasil pekerjaan peserta didik.• Bapak/Ibu Guru dapat memberi pekerjaan rumah untuk menyimak pengumuman (announcement) lalu
mencatatnya.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 16–17.2. Kamus Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.4. CD listening.5. Pemutar VCD/DVD atau komputer/laptop.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian1) Non tes 2) Tes tulis3) Tes lisan
b. Bentuk Instrumen1) Uraian objektif 2) Uraian3) Isian 4) Jawaban singkat5) Pilihan ganda
2. Contoh InstrumenIsian
Listen and complete the announcement based on what you have heard.Pengumuman yang diperdengarkan Bapak/Ibu Guru dan jawaban:
Attention, please.If you are interested in (1) entrepreneurship, please join a training program called “Entrepeneurship
for Students: Why Not?” at Garuda Hall on Sunday, July 8, 2012, at nine a.m. Surely, this training programwill be (2) useful for you. You will get some tips on how to start entrepreneurship and to even becomea (3) successful entrepreneur. The training will be (4) provided by a very successful entrepreneur,Mr. Kasali. For more information, please contact Ms. Deanne, your (5) counseling teacher. Thank you.
Rubrik Penilaian Isian
Skor
20
Uraian
Jawaban benar.Jawaban salah.
No.
1.2.
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Skor maksimal = 10
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = .... 10
304 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit I Recounts
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiBerbicara4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative, dan
procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan,
dan lain-lain) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu mengungkapkan makna gagasan dalam bentuk pengumuman (announcement) lisan dengan akurat,lancar, dan berterima.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berbentukpengumuman (announcement) dengan akurat, lancar, dan berterima.
Materi PembelajaranTeks lisan fungsional pendek: pengumuman (announcement).
Metode Pembelajaran1. Diskusi.2. Penugasan.3. Tanya jawab.4. Praktik.
Langkah-Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)a. Apersepsi
• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik me-review kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuansebelumnya, yaitu tentang pengumuman lisan.
b. Motivasi• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik agar berani berbicara dalam bahasa Inggris, terutama
menyampaikan pengumuman dengan jelas dan baik.
2 Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan pembelajaran.b. Elaborasi
• Bapak/Ibu Guru membiasakan peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain, yaitumenyusun kalimat acak menjadi pengumuman yang padu, menjawab pertanyaan, membuatpengumuman berdasarkan soal situasi, serta membuat pengumuman dengan topik bebas.
• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik menyampaikan pengumuman (announcement) denganberbagai situasi yang berbeda.
305Bahasa Inggris Kelas X
c. Konfirmasi• Bapak/Ibu Guru membantu menyelesaikan masalah yang dialami peserta didik berkaitan dengan
materi yang telah dipelajari.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap peserta didik berdasarkan hasil kegiatan
yang telah dilakukan.• Bapak/Ibu Guru dapat memberi penghargaan terhadap peserta didik yang aktif berbicara serta
memotivasi peserta didik yang masih kurang aktif.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 17–18.2. Kamus Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian1) Tes tulis2) Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen1) Menyusun kalimat acak2) Jawaban singkat3) Unjuk kerja
2. Contoh InstrumenUnjuk kerja
Create announcements based on the following situations.1. Suppose you are class captain. You announce that students who are interested in becoming members
of the youth red cross should enroll with Angga, the youth red cross chairperson.2. Suppose you are a principal. You announce that your school is appointed best school in town.
Contoh jawaban:1. Attention, friends.
Are you interested in becoming members of the youth red cross club? If you are interested, pleaseenroll with Angga, the youth red cross chairperson. Becoming members would be very beneficial.Thank you.
2. Good morning, students.I’ve just received news that our school has been appointed best school in town. I’m very happy andproud. I hope we can maintain the achievement, even improve on it. Thank you.
306 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Aspek
Kelancaran.
Kejelasan makna.
Pelafalan.
Intonasi.
Penjiwaan.
Uraian
Sangat lancar.Lancar.Lancar, tetapi ada hesitasi.Terjadi hesitasi.Sulit memproduksi kata-kata.
Semua ucapan jelas dan dapat dipahami.Sebagian besar jelas dan dapat dipahami.Sebagian kecil jelas dan dapat dipahami.Semua ucapan sulit dipahami.Semua ucapan tidak dapat dipahami.
Semua ucapan benar.Sebagian besar ucapan benar.Sebagian kecil ucapan benar.Hampir semua ucapan tidak benar.Semua ucapan tidak benar.
Tekanan/irama semua kata, frasa, dan kalimat benar.Tekanan/irama sebagian besar benar.Tekanan/irama sebagian kecil benar.Tekanan/irama semua kata salah.Tanpa tekanan/irama.
Sangat baik.Cukup baik.Kurang baik.Tidak baik.Tidak ada penjiwaan.
Skor
43210
43210
43210
43210
43210
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Skor maksimal = 20
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = ....20
307Bahasa Inggris Kelas X
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit I Recounts
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiMembaca5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative, dan
procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar5.1 Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dan lain-
lain) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari danuntuk mengakses ilmu pengetahuan.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu merespons makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek berbentuk pesan (message) denganbenar.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu merespons makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek berbentuk pesan(message) dengan benar.
Materi PembelajaranTeks tulis fungsional pendek: pesan (message).
Metode Pembelajaran1. Penanaman konsep.2. Praktik.3. Diskusi.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik melakukan brainstorming, yaitu dengan bertanya jawab tentang
pesan (message) yang pernah dikirim atau diterima peserta didik.b. Motivasi
• Bapak/Ibu Guru menjelaskan arti penting materi yang akan dipelajari.
2 Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik memahami penjelasan serta contoh pesan (message).b. Elaborasi
• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain, diantaranya melengkapi teks dengan kata-kata dalam kotak yang tepat, menjawab pertanyaan, sertamemilih jawaban yang benar.
• Bapak/Ibu Guru melibatkan peserta didik dalam setiap kegiatan pembelajaran serta memfasilitasipeserta didik untuk berpikir, menganalisis, dan menyelesaikan berbagai tipe soal.
• Bapak/Ibu Guru dapat memberi tambahan soal latihan yang berkaitan dengan pesan.c. Konfirmasi
• Bapak/Ibu Guru menjelaskan hal-hal serta kosakata yang belum dipahami peserta didik.
308 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru dapat merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas pengayaan.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 16, 18–19.2. Kamus Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian1) Non tes 2) Tes tulis
b. Bentuk Instrumen1) Uraian objektif 2) Isian3) Jawaban singkat 4) Pilihan ganda
2. Contoh InstrumenJawaban singkatAnswer the following questions based on the text in Task A.1. When did Sandra’s mother probably write the message?2. What was Sandra doing when her mother left?3. What should Sandra do then?4. Who will visit their house?5. Where will Sandra’s mother be going?
Jawaban:1. In the afternoon.2. She was having a nap.3. She should boil water and make tea.4. Sandra’s uncle, aunt and cousin.5. To the bakery, to buy cakes.
Rubrik Penilaian Jawaban Singkat
Skor
20
Uraian
Jawaban benar.Jawaban salah.
No.
1.2.
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Skor maksimal = 10
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = .... 10
309Bahasa Inggris Kelas X
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit I Recounts
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 1 × 45 menit
Standar KompetensiMenulis6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount,
narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan,
dan lain-lain) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu menulis berbagai teks untuk komunikasi sehari-hari seperti pesan (message) dengan benar dan berterima.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu menulis berbagai teks untuk komunikasi sehari-hari seperti pesan (message) denganbenar dan berterima.
Materi PembelajaranTeks tulis fungsional pendek: pesan (message).
Metode Pembelajaran1. Penugasan.2. Praktik.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru melakukan review tentang pesan (message).• Bapak/Ibu Guru dapat menunjukkan beberapa contoh pesan yang diterima.
b. Motivasi• Bapak/Ibu Guru menjelaskan kepada peserta didik bahwa pada pertemuan ini mereka akan berlatih
menulis pesan (message).• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik agar mengembangkan kreativitas dan imajinasi dalam
membuat pesan (message).
2. Kegiatan Inti (35 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang pesan (message).b. Elaborasi
• Bapak/Ibu Guru membiasakan peserta didik menulis pesan (message) berdasarkan soal situasiyang tersedia serta menulis pesan balasan untuk pesan yang tersedia.
• Bapak/Ibu Guru dapat memberi tambahan latihan soal untuk membiasakan peserta didik menulispesan.
c. Konfirmasi• Bapak/Ibu Guru memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
hadiah atas keberhasilan peserta didik.
310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
No.
1.2.3.4.5.
Skor
43210
Uraian
Makna dan tata bahasa benar.Makna benar dan tata bahasa kurang tepat.Makna dan tata bahasa kurang tepat.Makna dan tata bahasa salah.Tidak menjawab.
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
3. Kegiatan Penutup (5 menit)• Bapak/Ibu Guru memberi penilaian dan refleksi atas pekerjaan peserta didik.• Bapak/Ibu Guru mengoreksi kesalahan tata bahasa serta kepaduan kalimat dalam pesan yang ditulis
peserta didik.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 19.2. Kamus Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik PenilaianTes tulis
b. Bentuk InstrumenUraian
2. Contoh InstrumenUraian
Write messages based on the following situations.1. You have a headache and need medicine. Your sister is shopping in a supermarket. You send
a message to your sister to buy medicine from a pharmacy.
Contoh jawaban:
1. Tiara, you are still shopping in a supermarket, aren’t you? Please drop by a pharmacy and buymedicine for me. I have a headache. Thank you.
Rizal
Rubrik Penilaian Menulis (Uraian)
Skor maksimal = 4
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = .... 4
311Bahasa Inggris Kelas X
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit II Narratives
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiMendengarkan1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar1.1 Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu,berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji, dan membatalkan janji.
1.2 Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkanperasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu bereaksi atau merespons dengan benar terhadap tindak tutur:– menyetujui ajakan/tawaran/undangan, dan– mengungkapkan perasaan bahagia.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu bereaksi atau merespons dengan benar terhadap tindak tutur:– menyetujui ajakan/tawaran/undangan, dan– mengungkapkan perasaan bahagia.
Materi PembelajaranPercakapan-percakapan transaksional dan interpersonal yang memuat ungkapan:– menyetujui ajakan/tawaran/undangan, dan– mengungkapkan perasaan bahagia.
Metode Pembelajaran1. Penanaman konsep.2. Mendengarkan CD listening.3. Penugasan.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru melakukan brainstorming dengan menggali kembali pengetahuan peserta didik
tentang ungkapan untuk menyetujui ajakan/tawaran/undangan dan mengungkapkan perasaanbahagia.
b. Motivasi• Bapak/Ibu Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Peserta didik mempelajari berbagai ungkapan menyetujui ajakan/tawaran/undangan danmengungkapkan perasaan bahagia.
312 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Skor
20
Uraian
Jawaban benar.Jawaban salah.
No.
1.2.
b. Elaborasi• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik dengan memperdengarkan CD listening tentang
berbagai percakapan serta membahas kosakata baru.• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik agar berpikir secara efektif dan efisien dalam
menyelesaikan setiap tugas, yaitu melengkapi percakapan, menjawab pertanyaan pemahaman,dan melengkapi pernyataan.
• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif.c. Konfirmasi
• Bapak/Ibu Guru memberi umpan balik positif kepada peserta didik tentang kegiatan yang telahdilakukan.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik bersama-sama membuat simpulan pembelajaran.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 24–26.2. Kamus bahasa Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.4. CD listening.5. Pemutar VCD/DVD atau komputer/laptop.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian1) Non tes 2) Tes tulis 3) Tes lisan
b. Bentuk Instrumen1) Uraian objektif 2) Isian 3) Jawaban singkat
2. Contoh Instrumena. Isian
Listen and complete the dialog based on what you have heard.Percakapan yang diperdengarkan oleh Bapak/Ibu Guru dan jawaban:Harvey : Congratulations! You are an (1) entertainer now.Cynthia : Yes, thanks. I am very happy because I won the singing contest, which allowed me to get
(2) many offers to sing. Thanks for your support.Harvey : Don’t mention it.Cynthia : By the way, would you please come to my house on Sunday morning, at about (3) 11 a.m.?Harvey : Hmm ... this is August. So, you will celebrate your birthday, won’t you?Cynthia : Yes, but now I’d like to celebrate it in an (4) orphanage.Harvey : An orphanage?Cynthia : Yes. I just want to share my happiness with the orphans.Harvey : You are really a kind girl, Cynthia. You (5) haven’t changed your character although you are
famous.Cynthia : Oh, don’t praise me too highly, please.
Rubrik Penilaian Isian
Skor maksimal = 10
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = ....10
313Bahasa Inggris Kelas X
Skor
20
Uraian
Jawaban benar.Jawaban salah.
No.
1.2.
b. Jawaban singkat
Answer the questions based on the dialog in Task A.1. Why does Harvey congratulate Cynthia?2. Why did Cynthia get many offers to sing?3. What does Cynthia express gratitude to Harvey for?4. What does Cynthia invite Harvey to do?5. When will the invitation be?6. Where will the event be held?7. Why does Cynthia want to hold the event there?8. What does Harvey think of Cynthia?
Jawaban:1. She is an entertainer/singer now.2. She won a singing contest.3. For his support that she became an entertainer.4. To come to her birthday party.5. On Sunday, at 11 a.m.6. At an orphanage.7. She wants to share happiness with the orphans.8. She is kind and humble. She hasn’t changed, although she is famous.
Rubrik Penilaian Jawaban Singkat
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Skor maksimal = 16
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = ....16
314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit II Narratives
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiBerbicara3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-
hari.
Kompetensi Dasar3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (ber-
sosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasalisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu,berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/undangan, menerima janji, dan membatalkan janji.
3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (ber-sosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasalisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkanperasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi.
Indikator Pencapaian Kompetensi• Mampu melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan transaksional/interpersonal yang memuat
ungkapan:– menyetujui ajakan/tawaran/undangan, dan– mengungkapkan perasaan bahagia.
• Mampu mengembangkan wacana transaksional dan interpersonal pendek menjadi sebuah obrolan atauinteraksional yang lebih panjang.
Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan transaksional/interpersonal
yang memuat ungkapan:– menyetujui ajakan/tawaran/undangan, dan– mengungkapkan perasaan bahagia.
2. Peserta didik mampu mengembangkan wacana transaksional dan interpersonal pendek menjadi sebuahobrolan atau interaksional yang lebih panjang.
Nilai dan Materi yang DiintegrasikanPendidikan Karakter(*) Pantang menyerah
Materi PembelajaranPercakapan-percakapan transaksional dan interpersonal yang memuat ungkapan:– menyetujui ajakan/tawaran/undangan, dan– mengungkapkan perasaan bahagia.
Metode Pembelajaran1. Diskusi.2. Penugasan.3. Tanya jawab.4. Praktik.
315Bahasa Inggris Kelas X
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru mengajak peserta didik berbicara dan bercakap-cakap dalam bahasa Inggris
dengan topik materi yang telah dipelajari.b. Motivasi
• Bapak/Ibu Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik menyebutkan kembali berbagai ungkapan menyetujui ajakan/tawaran/undangan dan perasaan bahagia.
b. Elaborasi• Bapak/Ibu Guru membiasakan peserta didik menyelesaikan berbagai tipe soal, misalnya melengkapi
kalimat berdasarkan percakapan yang diperdengarkan.• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik untuk membuat percakapan menggunakan ungkapan-
ungkapan yang telah dipelajari, lalu memeragakannya.c. Konfirmasi
• Bapak/Ibu Guru memberi motivasi yang belum atau kurang berpartisipasi aktif agar lebih aktifpada pertemuan-pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru mengevaluasi pelafalan dan intonasi siswa saat melakukan percakapan.• Bapak/Ibu Guru memberi balikan dan penilaian.• Bapak/Ibu Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 26–27.2. Kamus bahasa Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian1) Tes tulis2) Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen1) Isian2) Tes unjuk kerja
2. Contoh InstrumenUnjuk kerja
Make a dialog using the expressions you have learned in this unit.Then, practice it, in pairs.Contoh jawaban:Dito : Hey, you have been looking at the calendar for a long time. Any plan?Jeffry : Yeah, next month we will have one day off. On that day my friends and I are going mountain
climbing. Want to join us?Dito : Thanks, but it is still a long way ahead. I don’t know whether I will be available on that day or not.
You know, my football team will have a competition at the end of next month. So, there may bepractice the days before.
Jeffry : I see. Please let me know about your decision soon.Dito : O.K.
316 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Aspek
Kelancaran.
Kejelasan makna.
Pelafalan.
Intonasi.
Penjiwaan.
Uraian
Sangat lancar.Lancar.Lancar, tetapi ada hesitasi.Terjadi hesitasi.Sulit memproduksi kata-kata.
Semua ucapan jelas dan dapat dipahami.Sebagian besar jelas dan dapat dipahami.Sebagian kecil jelas dan dapat dipahami.Semua ucapan sulit dipahami.Semua ucapan tidak dapat dipahami.
Semua ucapan benar.Sebagian besar ucapan benar.Sebagian kecil ucapan benar.Hampir semua ucapan tidak benar.Semua ucapan tidak benar.
Tekanan/irama semua kata, frasa, dan kalimat benar.Tekanan/irama sebagian besar benar.Tekanan/irama sebagian kecil benar.Tekanan/irama semua kata salah.Tanpa tekanan/irama.
Sangat baik.Cukup baik.Kurang baik.Tidak baik.Tidak ada penjiwaan.
Skor
43210
43210
43210
43210
43210
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Skor maksimal = 20
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = ....20
317Bahasa Inggris Kelas X
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit II Narratives
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiMendengarkan2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative, dan
procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar2.2 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narrative, danprocedure.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu merespons makna gagasan yang terdapat dalam monolog sederhana berbentuk narrative secara akurat,lancar, dan berterima.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu merespons makna gagasan yang terdapat dalam monolog sederhana berbentuknarrative secara akurat, lancar, dan berterima.
Materi Pembelajaran1. Monolog narrative.2. Prepositional phrase.
Metode Pembelajaran1. Penanaman konsep.2. Mendengarkan CD listening.3. Penugasan.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang teks narrative.
b. Motivasi• Bapak/Ibu Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti (75 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru melibatkan peserta didik mencari informasi tentang monolog narrative.• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik bersama-sama membahas ciri-ciri teks narrative lisan.
b. Elaborasi• Bapak/Ibu Guru memperdengarkan CD listening untuk memfasilitasi peserta didik memahami teks
narrative yang didengarnya serta membahas kosakata yang dianggap sulit.• Bapak/Ibu Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menganalisis dan menyelesaikan
setiap kegiatan, meliputi mencari makna kata, melengkapi teks lisan, menjawab pertanyaanpemahaman, mencari prepositional phrase dalam kalimat, serta memilih jawaban yang benar.
c. Konfirmasi• Bapak/Ibu Guru menjawab pertanyaan peserta didik yang masih mengalami kesulitan.
3. Kegiatan Penutup (5 menit)• Bapak/Ibu Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 27, 29, 31–32.2. Kamus bahasa Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Sumber dari internet: http://esl.about.com/library/quiz/bl–prepphrase1.htm dan http://grammar.your
dictionary.com/parts-of-speech/prepositions/prepositional-phrases.html4. Buku-buku lain yang relevan.5. CD listening.6. Pemutar VCD/DVD atau komputer/laptop.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian1) Non tes2) Tes tulis3) Tes lisan
b. Bentuk Instrumen1) Uraian objektif 2) Uraian3) Jawaban singkat 4) Isian5) Identifikasi 6) Pilihan ganda
2. Contoh InstrumenPilihan ganda
Complete the sentences with the correct prepositions.1. My house is located ________ the hill.2. The students went home ________ their last class.3. We’ll wait ________ the director presents.4. Yesterday we learned ________ phrases.5. I’ll donate the money ________ the needy.
Jawaban:1. on 2. after 3. until 4. about 5. to
Rubrik Penilaian Pilihan Ganda
Skor
20
Uraian
Jawaban benar.Jawaban salah.
No.
1.2.
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Skor maksimal = 10
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = ....10
319Bahasa Inggris Kelas X
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit II Narratives
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiBerbicara4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative, dan
procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:recount, narrative, dan procedure.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu mengungkapkan makna gagasan dalam teks narrative dengan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar, dan berterima.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu mengungkapkan makna gagasan dalam teks narrative dengan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar, dan berterima.
Materi PembelajaranMonolog narrative.
Metode Pembelajaran1. Diskusi.2. Penugasan.3. Tanya jawab.4. Praktik.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru mengingatkan kembali dengan bertanya kepada peserta didik tentang ciri-ciri dan
contoh teks narrative.b. Motivasi
• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik untuk selalu aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2 Kegiatan Inti (75 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik menjelaskan tujuan teks narrative.• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik dan peserta didik dengan
Bapak/Ibu Guru.b. Elaborasi
• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik dengan pemberian tugas, yaitu menyusun paragraf-paragraf acak menjadi teks yang runtut, menjawab pertanyaan berdasarkan teks, dan menceritakansebuah kisah yang disukai/diketahui oleh peserta didik.
• Bapak/Ibu Guru membiasakan peserta didik berani melakukan monolog narrative di depan umum.c. Konfirmasi
• Bapak/Ibu Guru memberi masukan/umpan balik positif atas penampilan peserta didik, meliputilafal, intonasi, keras lembut suara, dan mimik wajah.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 32–33.2. Kamus bahasa Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian1) Tes unjuk kerja2) Tes tulis3) Tes lisan
b. Bentuk Instrumen1) Unjuk kerja2) Menyusun paragraf acak3) Jawaban singkat
2. Contoh InstrumenUnjuk kerja
Tell your friends a narrative story you like.Contoh jawaban:
Once upon a time there was a small boy named Satria. He was a kindhearted boy.One day, Satria was crossing through the forest carrying woods. He saw an old man who was very
hungry. Satria wanted to give him food, but he did not have food for himself. So he continued on his way. Onhis way he saw a deer who was very thirsty. He wanted to give it water, but he did not have water for himself.So he went on his way ahead. Then, he saw a man who wanted to make a camp, but he did not have wood.Satria asked his problem and gave wood to him. In return, he received food and water. Then, he went backto the old man and gave him food and gave water to the deer. The old man and the deer were very happy.Satria then happily went on his way.
On the other day Satria fell down the hill. He was in pain, but couldn’t move and no one was there to helphim. However, the old man who he had helped before saw him and he quickly came and pulled him up thehill. He had many wounds on his legs. The deer whom Satria had given water saw his wounds and quicklywent to forest and brought herbs. After a while his wounds were healed. All were very happy that they wereable to help each other.Adopted from: http://www.moralstories.org/helping-others/ (March 11, 2015)
321Bahasa Inggris Kelas X
Aspek
Kelancaran.
Kejelasan makna.
Pelafalan.
Intonasi.
Penjiwaan.
Uraian
Sangat lancar.Lancar.Lancar, tetapi ada hesitasi.Terjadi hesitasi.Sulit memproduksi kata-kata.
Semua ucapan jelas dan dapat dipahami.Sebagian besar jelas dan dapat dipahami.Sebagian kecil jelas dan dapat dipahami.Semua ucapan sulit dipahami.Semua ucapan tidak dapat dipahami.
Semua ucapan benar.Sebagian besar ucapan benar.Sebagian kecil ucapan benar.Hampir semua ucapan tidak benar.Semua ucapan tidak benar.
Tekanan/irama semua kata, frasa, dan kalimat benar.Tekanan/irama sebagian besar benar.Tekanan/irama sebagian kecil benar.Tekanan/irama semua kata salah.Tanpa tekanan/irama.
Sangat baik.Cukup baik.Kurang baik.Tidak baik.Tidak ada penjiwaan.
Skor
43210
43210
43210
43210
43210
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Skor maksimal = 20
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = ....20
322 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit II Narratives
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiMembaca5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative, dan
procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar5.2 Merespons makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative,dan procedure.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu mengidentifikasi makna gagasan dalam wacana berbentuk narrative, meliputi: main ideas, supportingdetails, serta makna kata, frasa, dan kalimat.
Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam wacana berbentuk narrative, meliputi: main ideas,supporting details, serta makna kata, frasa, dan kalimat.
Nilai dan Materi yang DiintegrasikanPendidikan Karakter(*) Kasih sayangEkonomi Kreatif(•) Realistis
Materi Pembelajaran1. Teks narrative.2. Tata bahasa yang terkait, yaitu past continuous tense.
Metode Pembelajaran1. Penanaman konsep. 2. Diskusi.3. Praktik. 4. Tanya jawab.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik menjelaskan tujuan teks narrative dan menyebutkan unsur-
unsurnya.b. Motivasi
• Bapak/Ibu Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi yang harusdikuasai.
2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru melibatkan peserta didik dalam mencari informasi tentang berbagai teksnarrative dan tata bahasa yang dipelajari, yaitu past continuous tense.
• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik dengan materi dan penjelasan yang mudah dipahami.b. Elaborasi
• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis dan menyelesaikan setiap kegiatan,yaitu menyusun paragraf acak menjadi teks yang runtut, melengkapi kalimat dengan kata kerjayang sesuai, dan memilih jawaban yang tepat.
• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik agar memperkaya kosakata bahasa Inggris.
323Bahasa Inggris Kelas X
c. Konfirmasi• Bapak/Ibu Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami oleh peserta didik.• Bapak/Ibu Guru memberi umpan balik positif dan penguatan atas keberhasilan peserta didik.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.• Bapak/Ibu Guru menyampaikan/memberikan evaluasi atas hasil pekerjaan peserta didik.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 27–28, 29–30, 33–35.2. Kamus bahasa Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Sumber dari internet: http://www.englishtenses.com/tenses/past–continuous, http://www.englishclub.com/
grammar/verb-tenses_past-continuous-quiz.htm, http://www.learningenglish.de/grammar/tensepastcont.htm.4. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian1) Non tes2) Tes tulis
b. Bentuk Instrumen1) Uraian objektif 2) Pilihan ganda3) Menyusun paragraf acak 4) Isian
2. Contoh InstrumenIsian
Complete the sentences with the correct words in brackets.Example:While I ________ [walk) to the school, I ________ [meet] my uncle.Answer: While I was walking to the school, I met my uncle.1. While my brother ________ [fly] a kite, my sister ________ [play] dolls.2. When the teacher ________ [explain] the subject, a student ________ [ask] a question.3. While my uncle ________ [drive], my grandfather ________ [sleep].4. My mother and her friends ________ [make] the cake in the kitchen when my father ________ [arrive]
at home.5. When Arum and Dita ________ [read] magazines in the library, the bell ________ [ring].Jawaban:1. was flying; was playing 2. was explaining; asked 3. was driving; was sleeping4. were making; arrived 5. were reading; rang
Rubrik Penilaian Isian
Skor
20
Uraian
Jawaban benar.Jawaban salah.
No.
1.2.
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Skor maksimal = 20
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = ....20
324 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit II Narratives
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiMenulis6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount,
narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan
menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount,narrative, dan procedure.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu menulis teks-teks berbentuk narrative dengan langkah-langkah retorika yang benar serta tata bahasayang benar dan berterima.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu menulis teks-teks berbentuk narrative dengan langkah-langkah retorika yang benar sertatata bahasa yang benar dan berterima.
Materi PembelajaranTeks narrative.
Metode Pembelajaran1. Praktik.2. Penugasan.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru melakukan review materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Motivasi• Bapak/Ibu Guru mengajak setiap peserta didik untuk selalu aktif dalam kegiatan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Peserta didik melihat lingkungan sekitar untuk menjadi bahan penulisan teks narrative.b. Elaborasi
• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasibelajar.
• Bapak/Ibu Guru membiasakan peserta didik menulis teks narrative.c. Konfirmasi
• Bapak/Ibu Guru memberi penguatan.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.• Bapak/Ibu Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.• Bapak/Ibu Guru merencanakan kegiatan berikutnya.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 35.2. Kamus bahasa Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.
325Bahasa Inggris Kelas X
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian b. Bentuk InstrumenTes tulis Esai
2. Contoh InstrumenEsai
Write a narrative story based on the outline.How the Phoenix Got Its Fine Plumage• A long time ago, birds lived peacefully in a vast forest.• There were plentiful supplies of food in the forest.• Most birds were wasteful with foods.• There was a phoenix who was always worried.• The phoenix told other birds not to be wasteful with food.• Other birds ignored it and continued their bad habits.• Other birds had beautiful plumages but the phoenix’s was ugly.• The phoenix thought about the future so it collected fruits discarded by other birds.• Other birds laughed at it.• The storm hit the forest and blew branches and leaves.• The birds fought others for food.• The phoenix shared its food.• God sent clouds to the land.• The rain fell and the forest returned to green.• The birds did not forget the phoenix.• Each bird gave the phoenix its most beautiful feather.• The phoenix became one of the most beautiful birds.
Contoh jawaban:How the Phoenix Got Its Fine Plumage
A very long time ago before men had learned how to hunt and set traps, all the birds lived togetherpeacefully in a vast forest, which supplied all their needs. There was a plentiful supply of nuts, fruits seeds andberries for the birds to feed on and they had no enemies. As food could be found everywhere in seeminglyendless supplies, birds became rather wasteful. One would pick at a pear, another would take a bite out ofa blueberry, dig a few seeds out of a guava and discard the rest of the fruit. They all shared the same carefreespirit, except for one, the phoenix.
The phoenix was a real worrier. It was always telling the other birds to be careful and to prepare fora time when food may not be so plentiful. All the other birds ignored it and started calling it nasty names.Eventually no birds wanted to have anything to do with the phoenix; they thought it was weird, alwaysscolding them and dishing out advice they considered useless. They carried on with their usual wastefulhabits.
Whereas most of the birds had colorful plumages, the phoenix’s plumage was quite ordinary to look at,maybe a little ugly. Its head was a little bit too big for its body and feathers were a dull brownish grey. Itworried about the future. One day the fruit might stop growing on the trees, or the trees might drop theirleaves, or even just fall! It determined to prepare for the worst and started collecting all the fruits, berries andseeds other birds discarded. It stowed them away in hollow trees, buried them in the ground or underneaththe roots. At first one or two of the others were a bit curious, but then got bored. They laughed whenever theyspotted the phoenix scavenging and mocked it.
One day a great storm hit the forest and what the phoenix had been worrying about all these yearscame to pass. Leaves and whole branches were blown off the trees and carried far away by the powerfulwind. Other trees were blown over altogether and with the protection of the dense foliage now gone, the heatof the sun penetrated the forest and dried everything up! Suddenly the birds found they had to fight eachother for the odd berry or a stray nut. They pecked at the hard, dry tree trunks, hoping to extract nourishingsap. The phoenix started sharing out all the scraps of food it had stored from all over the forest. Now everysingle bird, large and small, wanted to be its friend. Thanks to the phoenix all the birds had a little to eatevery day. Eventually the gods sent clouds over the land, which cooled things down a little, and rain fell.Green sprouts started to appear again, just as the food stores the phoenix had built up started to run out.Slowly the forest returned to its old self and the birds recovered.
326 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Aspek
Tata bahasa.
Koherensi.
Keterbacaan.
Diksi.
Tujuan komunikatifteks.
Skor
43210
43210
43210
43210
43210
Uraian
Semua benar.Kurang tepat, tetapi tidak mempengaruhi makna.Kurang tepat dan mempengaruhi makna.Tata bahasa tidak tepat.Semua salah.
Hubungan antar gagasan jelas.Terdapat transisi hubungan antar gagasan.Hubungan antar gagasan kurang jelas.Hubungan antar gagasan tidak jelas.Sama sekali tidak terdapat hubungan antar gagasan.
Makna jelas dan diungkapkan secara efektif.Makna jelas, tetapi tidak diungkapkan secara efektif.Makna kurang jelas.Makna tidak dapat dipahami.Tidak bermakna.
Pilihan kata tepat dan efektif.Pilihan kata tepat, tetapi kurang efektif.Pilihan kata kurang tepat dan tidak efektif.Pilihan kata tidak tepat dan tidak efektif.Salah semua.
Jelas.Cukup jelas, tetapi masih ada kesalahan.Sulit dimengerti.Tidak jelas.Salah.
However, they didn’t forget their new friend, the phoenix. To show their gratitude every bird in the wholeforest selected its most beautiful and colorful feather and presented it to the phoenix. When they werefinished, the phoenix had been transformed into the most fantastic and multi colorful creature in the forest.Adapted from: http://fairytalesoftheworld.com/quick-reads/how-the-phoenix-got-her-fine-plumage/ (March 11, 2015)20Watermelon.htm (February 16, 2012)
Rubrik Penilaian Menulis (Esai)
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Skor maksimal = 20
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = ....20
327Bahasa Inggris Kelas X
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit II Narratives
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiMendengarkan2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative, dan
procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar2.1 Merespons makna secara akurat, lancar dan berterima dalam teks lisan fungsional pendek sederhana
(misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll.) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks kehidupansehari-hari.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu merespons makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk undangan secara lancar,akurat, dan berterima.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu merespons makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk undangansecara lancar, akurat, dan berterima.
Materi PembelajaranTeks lisan fungsional pendek berbentuk undangan (invitation).
Metode Pembelajaran1. Penanaman konsep.2. Mendengarkan CD listening.3. Penugasan.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru bertanya kepada peserta didik tentang undangan (invitation) yang pernah mereka
dengar dan menjelaskan jenis-jenis undangan.b. Motivasi
• Bapak/Ibu Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Peserta didik memahami penjelasan dan contoh undangan (invitation).• Bapak/Ibu Guru menjelaskan hal-hal yang belum dipahami oleh peserta didik.
b. Elaborasi• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik dengan memperdengarkan CD listening untuk
memahami berbagai undangan (invitation) yang didengarnya.• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis dan menyelesaikan berbagai
kegiatan pembelajaran, seperti melengkapi teks dan menjawab pertanyaan pemahaman teks yangdiperdengarkan.
c. Konfirmasi• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik yang belum aktif untuk berpartisipasi aktif.• Bapak/Ibu Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru memberikan penilaian/refleksi atas hasil pekerjaan peserta didik.
328 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Skor
20
Uraian
Jawaban benar.Jawaban salah.
No.
1.2.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 36, 37.2. Kamus bahasa Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.4. CD listening.5. Pemutar VCD/DVD atau komputer/laptop.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian1) Non tes 2) Tes tulis 3) Tes lisan
b. Bentuk Instrumen1) Uraian objektif 2) Isian 3) Jawaban singkat
2. Contoh InstrumenJawaban singkat
Listen and answer the following questions based on what you have heard.
Teks yang diperdengarkan oleh Bapak/Ibu Guru:Attention, please. We, from EASY English course, are really concerned with students’ education.
That’s why, we invite all students to join our free courses, to let you know how easy it is to learn Englishand to introduce you to our course. The courses will be held this month, once a week at 4 o’clock. Youmay choose a day except Saturday. Please enroll yourself before Monday, September 3, 2012. Thankyou.
1. What is the text about? 2. What is the purpose of the courses?3. How long will the courses be held? 4. How many times will the courses be held in a month?5. When should the students enroll?
Jawaban:1. An invitation for students to attend free English courses.2. To let students know how easy it is to learn English and to introduce them to the course.3. One month.4. Four or five times.5. Before Monday, September 3, 2012.
Rubrik Penilaian Jawaban Singkat
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Skor maksimal = 10
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = ....10
329Bahasa Inggris Kelas X
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit II Narratives
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiBerbicara4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative, dan
procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan
dan lain-lain) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk undangan denganlancar, akurat, dan berterima.
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk undangandengan akurat, lancar, dan berterima.
Materi PembelajaranTeks lisan fungsional pendek berbentuk undangan.
Metode Pembelajaran1. Diskusi. 2. Penugasan.3. Tanya jawab. 4. Praktik.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru menyuruh peserta didik menyebutkan unsur-unsur yang terdapat dalam undangan.
b. Motivasi• Bapak/Ibu Guru mengajak setiap peserta didik untuk selalu aktif dalam kegiatan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Peserta didik memahami teks undangan (invitation) yang tersedia.• Bapak/Ibu Guru melibatkan peserta didik dalam setiap kegiatan pembelajaran.
b. Elaborasi• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain, yaitu
menyampaikan undangan lisan berdasarkan situasi yang tersedia.• Bapak/Ibu Guru membiasakan peserta didik menyampaikan berbagai undangan (invitation) dengan
topik yang ditentukan oleh peserta didik sendiri.c. Konfirmasi
• Bapak/Ibu Guru membantu menyelesaikan masalah yang dialami oleh peserta didik berkaitandengan materi yang telah dipelajari.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 37.2. Kamus bahasa Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian b. Bentuk InstrumenTes unjuk kerja Unjuk kerja
330 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2. Contoh InstrumenUnjuk kerja
Present a spoken invitation for a school event.Contoh jawaban:
Dear students, to celebrate the school anniversary, our school’s drum-band will march today. The routeis from our school to Jalan Kamboja, then along Jalan Pahlawan, turning right on to Jalan Semanggi andthen back to school. We will leave school at three o’clock this afternoon. We invite all students to watch andsupport them, anywhere you like along the streets I have mentioned. Thank you.
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Skor maksimal = 20
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = ....20
Aspek
Kelancaran.
Kejelasan makna.
Pelafalan.
Intonasi.
Penjiwaan.
Uraian
Sangat lancar.Lancar.Lancar, tetapi ada hesitasi.Terjadi hesitasi.Sulit memproduksi kata-kata.
Semua ucapan jelas dan dapat dipahami.Sebagian besar jelas dan dapat dipahami.Sebagian kecil jelas dan dapat dipahami.Semua ucapan sulit dipahami.Semua ucapan tidak dapat dipahami.
Semua ucapan benar.Sebagian besar ucapan benar.Sebagian kecil ucapan benar.Hampir semua ucapan tidak benar.Semua ucapan tidak benar.
Tekanan/irama semua kata, frasa, dan kalimat benar.Tekanan/irama sebagian besar benar.Tekanan/irama sebagian kecil benar.Tekanan/irama semua kata salah.Tanpa tekanan/irama.
Sangat baik.Cukup baik.Kurang baik.Tidak baik.Tidak ada penjiwaan.
Skor
43210
43210
43210
43210
43210
331Bahasa Inggris Kelas X
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit II Narratives
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiMembaca5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative, dan
procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
Kompetensi Dasar5.1 Merespons makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dan lain-
lain) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari danuntuk mengakses ilmu pengetahuan.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu mengidentifikasi makna/gagasan dalam teks tulis fungsional pendek berbentuk: undangan(invitation).
Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu mengidentifikasi makna/gagasan dalam teks tulis fungsional pendek berbentuk: undangan(invitation).
Materi PembelajaranTeks tulis fungsional pendek berbentuk undangan.
Metode Pembelajaran1. Penanaman konsep. 2. Diskusi.3. Praktik. 4. Tanya jawab.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik menyebutkan berbagai undangan (invitation) yang pernah
mereka sebar atau terima.b. Motivasi
• Bapak/Ibu Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Peserta didik dengan bantuan Bapak/Ibu Guru memahami penjelasan dan contoh undangan ragambahasa tulis.
b. Elaborasi• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain, yaitu
memilih jawaban yang tepat dan menyusun kalimat acak menjadi undangan yang runtut.• Bapak/Ibu Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati berbagai undangan (invitation) yang
diketahui oleh peserta didik.c. Konfirmasi
• Bapak/Ibu Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami oleh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru membuat simpulan atas materi yang telah dipelajari.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 36, 37–38.2. Kamus bahasa Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.
332 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Skor
20
Uraian
Jawaban benar.Jawaban salah.
No.
1.2.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik Penilaian1) Non tes 2) Tes tulis
b. Bentuk Instrumen1) Uraian objektif 2) Menyusun kalimat acak3) Pilihan ganda
2. Contoh InstrumenPilihan ganda
Choose A, B, C, D or E for the correct answer.
Dear Mr. Hari Sutanto,Our school will hold a seminar on “Turning
a Hobby into a Business”. Since you are well-known for your writing on various novels,we would like to invite you to be one of thespeakers in our seminar. We believe that ourstudents will be enthusiastic to learn about howyou have become a successful writer. You mustnot mind sharing your experience andknowledge about writing a novel.
Our seminar will be held on the followingdate and venue.Date : Saturday, October 10, 2015Time : 8 a.m. until finishPlace : The auditorium of SMA 103 Jakarta
Jl. Semanggi Jakarta Selatan
Please accept our invitation. We lookforward to seeing you on Saturday.
Sincerely,
Sania WijayaHead of Committee
1. What is the purpose of the text?A. To express gratitude.B. To invite one to do a project.C. To inform about a seminar.D. To advertise an item.E. To introduce a new product.
2. What is the seminar about?A. Writing a successful novel.B. Writing various novels.C. Sharing knowledge about writing.D. To be a successful writer.E. Making money from our hobbies.
Jawaban:1. B 2. E
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Rubrik Penilaian Pilihan Ganda
Skor maksimal = 10
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = ....10
333Bahasa Inggris Kelas X
Rencana Pelaksanaan PembelajaranUnit II Narratives
Sekolah : ................Kelas/Semester : X/1Mata Pelajaran : Bahasa InggrisAlokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar KompetensiMenulis6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount,
narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan
dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari.
Indikator Pencapaian KompetensiMampu menulis berbagai teks tulis fungsional pendek berbentuk undangan (invitation).
Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat menulis berbagai teks tulis fungsional pendek berbentuk undangan (invitation).
Materi PembelajaranTeks tulis fungsional pendek berbentuk: undangan (invitation).
Metode Pembelajaran1. Praktik.2. Penugasan.
Langkah-Langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Apersepsi• Bapak/Ibu Guru menunjukkan beberapa contoh undangan dengan ragam bahasa tulis.
b. Motivasi• Bapak/Ibu Guru mengajak setiap peserta didik untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (70 menit)a. Eksplorasi
• Bapak/Ibu Guru bertanya tentang undangan (invitation) yang pernah dikirim oleh peserta didikatau keluarga mereka.
b. Elaborasi• Bapak/Ibu Guru membiasakan peserta didik menulis berbagai undangan melalui latihan menulis
undangan berdasarkan situasi yang ada dan dengan topik bebas.• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik bersama-sama membahas undangan yang dibuat oleh peserta
didik.c. Konfirmasi
• Bapak/Ibu Guru memberi umpan balik positif dan penguatan atas kegiatan yang telah dilakukanoleh peserta didik.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)• Bapak/Ibu Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut, misalnya dengan memberikan tugas remedial.
Alat dan Sumber Belajar1. Buku PR Bahasa Inggris SMA/MA XA Intan Pariwara halaman 39.2. Kamus bahasa Inggris–Indonesia dan Indonesia–Inggris.3. Buku-buku lain yang relevan.
334 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
No.
1.2.3.4.5.
Skor
43210
Uraian
Makna dan tata bahasa benar.Makna benar dan tata bahasa kurang tepat.Makna dan tata bahasa kurang tepat.Makna dan tata bahasa salah.Tidak menjawab.
Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
a. Teknik PenilaianTes tulis
b. Bentuk InstrumenUraian
2. Contoh InstrumenUraian
Suppose you have just won a competition.Write an invitation to celebrate it.Contoh jawaban:
Dear Lina,
Thank God I have won the writing competition. Thank you for your support, which is beyond words,when I was competing.
Now I would like to invite you all to celebrate, at:Place : Jalan Pahlawan no. 3, South Maluku (my house)Time : Monday, September 14, 2015 at 5 p.m.
I hope you can come. Your presence means a lot for me. Thank you.
With love,
Joy
Rubrik Penilaian Menulis (Uraian)
Mengetahui
Kepala Sekolah ________ Guru Mata Pelajaran
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
__________________________ __________________________
NIP. ______________________ NIP. ______________________
Skor maksimal = 4
Nilai peserta didik = Skor perolehan × 10 = ....Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = ....4