Sfax 21-24 avril 2008
TICE entre le miracle et
le mirage
Professeur Radhi Mhiri- Faculté des Sciences de Tunis
TICEMED Sfax 2008 TICE entre le miracle & le mirage
Contents
ICT & Elearning
NDT & Elearning
Remote Lab.
NDT & Remote training
Conclusion & perspectives
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NOUVELLES TECHNOLOGIES : MIRAGE OU MIRACLE ?
Saluée comme une révolution, l’arrivée des technologies de l’information et de la communication a suscité bien des espoirs dans le milieu de l’enseignement.Mais ces outils ont-ils tenu leur promesse de mieux former, et à moindre coût, un plus grand nombre d’élèves ?
John DanielSous-Directeur général pour l’éducation- UNESCO
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L’histoire des technologies …qui se répète
«Il est appelé à révolutionner notre système éducatif et […] d’ici
quelques années, devrait largement concurrencer, voire remplacer,
les manuels scolaires. »
S’agit-il de l’ordinateur ? Du réseau mondial tissé par l’Internet?
Ni l’un, ni l’autre!Ces paroles prononcées en 1922 par Edison, l’inventeuraméricain de l’ampoule électrique, s’appliquent au cinéma
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L’histoire qui se répète…
Je pense que le cinéma est destiné à révolutionner notre système éducatif et que dans quelques années, son usage dépassera largement si pas entièrement celui des manuels. Je dirais que, en considérant la façon avec laquelle ils sont écrits aujourd’hui, on obtient par l’utilisation de ces derniers une efficacité de deux pour-cent. L’éducation du futur, comme je la pressens, soutenue par les ressources du cinéma permettrait d’atteindre une efficacité de cent pour cent.
Thomas Edison [1922]
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TICE
CommunicationInformation
Enseignement
E-Learning
Technologie
EAD
TICE
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TICE entre le Nord & le Sud
TICE
Deux priorités différentes
EAD
Distance
Coût ..
E-Learning
Enhanced-Learn..
Earning-Learn..
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Villemard, 1910
TICE… une réponse à la vision prospective de nos grands parents!!
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Les TICE pour La Massification dans les pays du Sud
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Le défi tunisien: 20% d’enseignement non présentiel en 2006/07 !
Afrik.com : Quelles sont les missions de l’UVT ?
jeudi 11 mars 2004
Notre objectif, à l’horizon 2006/2007, en ce qui concerne l’enseignement à distance intégré, est que 20% des cours suivis jusqu’ici en régime présenciel (présence physique des étudiants en cours, ndlr) puissent être assurés par l’UVT. Prenons, par exemple, une première année de sciences physiques qui comprendrait dix modules. Le but de l’UVT est de pouvoir en enseigner deux. Cela permettrait de désengorger les amphithéâtres et de faire face aux effectifs pléthoriques des universités tunisiennes.
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Les Ambitions converties !
Site UVT 2008: Objectifs
-Assurer et généraliser l'enseignement à distance ; - Unifier les initiatives en matière de technologies éducatives; - ………- Répondre aux défis que pose la croissance du Répondre aux défis que pose la croissance du nombre des étudiants dans l'enseignement nombre des étudiants dans l'enseignement supérieur, en soulageant progressivement les supérieur, en soulageant progressivement les filières prioritaires, dans les établissements filières prioritaires, dans les établissements universitaires présentiels, universitaires présentiels, pour couvrir 20% pour couvrir 20% des contenusdes contenus à l'horizon 2006-2007 ; à l'horizon 2006-2007 ; -…..
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La Magie de la technologie
Les Supports
Les Plateformes
Internet
TexteImageAnnimationSonVidéo....
ACOLADINESPLEIAD....MOODLE
AsynchroneSynchroneDébitConnectivitéLe sonL’Image....
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Des Pas importants réalisés
Cours UVT,EVT,AUF…
Réseau Internet, PC..
Mastères, stages..
UVT, EVT,
Des supports
Infrastructure
Des compétences
Des Institutions
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Un Pas important non réalisé!
1
Faire des TIC une composante de l’enseignement classique, et non plus des technologies utilisées uniquement pour répondre à de simples initiatives individuelles
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Des maillons faibles
DD
BB
CC
AAStratégie pour l’innovation
Démarche expérimentale
Approche Compétence
Culture Technologique
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Connaissances & compétences
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Outre les connaissances de base, l’apprenant
doit, en particulier, être capable de:
1) EXPLOITER L’INFORMATION.
2) RÉSOUDRE DES PROBLÈMES.
3) EXERCER SON JUGEMENT CRITIQUE.
4) METTRE EN OEUVRE SA PENSÉE CRÉATRICE.
5) SE DONNER DES MÉTHODES DE TRAVAIL EFFICACES.
6) EXPLOITER LES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION.
7) STRUCTURER SON IDENTITÉ.
8) COOPÉRER.
9) COMMUNIQUER DE FAÇON APPROPRIÉE.
Il s’agit des compétences transversales (programme des programmes)!
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Structure des standards ITEA
La technologie et la société
•Les effets de la technologie sur l’environnement •Ses effets culturels, économiques, sociaux et politiques •Le rôle de la société dans son développement et son utilisation •L’influence de la technologie sur l’histoire
La nature de la technologie
•Les caractéristiques et les possibilités de la technologie•Les concepts de base de la technologie•Les relations entre différents domaines technologiques et les liens entre la technologie et d’autres domaines des études
Design
•Les spécificités du Design•L’ingénierie du Design•L’identification des anomalies, la recherche et développement •Invention, Innovation et experimentation pour la résolution des problèmes
Aptitudes pour un environnementtechnologique
Les domaines d’application
* Les technologies médicales* Les technologies agricoles et les biotechnologies en relation* Les technologies des Énergies et des puissances* Les TICs* Les technologies du Transport* Les technologies de fabrication * Les technologies de Construction
•Application de la démarche du Design•Utilisation et maintenance des produits et systèmes technologiques•Évaluation des impacts de ces systèmes et produits
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L’ E.T. et les concepts de la pédagogie moderne
•Les effets de la technologie sur l’environnement •Ses effets culturels, économiques, sociaux et politiques •Le rôle de la société dans son développement et son utilisation •L’influence de la technologie sur l’histoire
•Les caractéristiques et les possibilités de la technologie•Les concepts de base de la technologie•Les relations entre différents domaines technologiques et les liens entre la technologie et d’autres domaines des études
•Les spécificités du Design•L’ingénierie du Design•L’identification des anomalies, la recherche et développement •Invention, Innovation et experimentation pour la résolution des problèmes
*Les technologies médicales* Les technologies agricoles et les biotechnologies en relation* Les technologies des Énergies et des puissances*Les TICs* Les technologies du Transport* Les technologies de fabrication * Les technologies de Construction
•Application de la démarche du Design•Utilisation et maintenance des produits et systèmes technologiques•Évaluation des impacts de ces systèmes et produits
Interdisciplinarité
Intégration
Innovation
Motivation
Expérimentation
Autonomie
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Quelques commentaires
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Seule une minorité d’universités a déjà atteint le stade d’une utilisation des TIC comme outil pour repenser les programmes éducatifs
Quatre principaux obstacles:
1.La majeure partie du personnel universitaire ne connaît pas le potentiel des TIC
2.Le premier défi consiste à faire des TIC une composante de l’enseignement classique, et non plus des technologies utilisées uniquement pour répondre à de simples initiatives individuelles
3.La faible quantité de matériel d’enseignement de haute qualité basé sur les TIC
4.Les réglementations relatives aux droits de propriété intellectuelle et aux systèmes de paiement destinés à accroître le partage et la réutilisation des ressources d’apprentissage devront être affinées
http://www.elearningeuropa.info
Les problèmes communsÉtude sur l’utilisation des TIC dans les universités européennes
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En matière de formation à distance, on en est sans doute en Tunisie au même point qu’en France il y a quelques années ou au Québec encore un peu avant, avec:
– 15% de convaincus, –35% d’enseignants qui se disent qu’il va leur falloir s’y mettre – 50% dont il vaut mieux attendre la retraite afin d’en parler à leurs successeurs. Ce n’est qu’une estimation bien entendu.
Motivation & Résistance Pierre-Jean Loiret directeur du campus numérique francophone (AUF) de Tunis
Juin 2003
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On comprend peu à peu que le plus grand frein à l’apprentissage en ligne est la centralisation, le contrôle et le monopole.
•Cela est antinomique avec l’avancement individuel et la nature d’Internet.•Son principal moteur est la communication, l’écoute de tous les acteurs à tous les niveaux pour mieux cerner les besoins réels. •Et surtout entre pairs. •On avance mieux ensemble et l’on va plus vite à plusieurs.
La centralisation, le contrôle et le monopole Mme MARTINE JAUDEAU
rédactrice en chef de Thot
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•Aspect Humain: …nécessité de développement des compétences
–Mise à niveau des enseignants ,mais aussi Formation des nouveaux diplômés universitaires (pédagogie active; tutorat, ..)–Des apprenants (autonomie, travail de groupe, APP,..)–Le plus important c’est ce que vont faire les étudiants!
•Aspect matériel: faire la politique de ses moyens!•Aspect Procédural: Conduire des expériences pilotes avec un suivi et une évaluation rigoureuse
Quelques recommandations 1
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Rien ne devrait être transféré du Nord au Sud clé en main », «Rien ne devrait alourdir les coûts des systèmes éducatifs par l’intervention des technologies »,
Quelques recommandations 2
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