Semaine 4 à la maison : les défis en MAT 3
Quand il y a une croix, c’est à faire dans la journée. Quand tu l’as fait, colorie la case.
Si à la fin de la semaine si tu as colorié toutes les cases, tu as droit à une surprise !
(Vendredi soir à 16h15 sur notre blog. Entre parents et moi : ce sera la vidéo du conte ! CHUT)
Garde bien toutes tes activités. Tu les emporteras en classe à notre retour.
Lundi 13
avril
Mardi 14
avril
Jeudi 15
avril
Vendredi 16
avril
Commentaires des
parents sur le travail de
son enfant
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
1-Faire les rituels du
matin et du soir.
X
X
X
X
2-Ecrire son prénom en
cursive
X
X
X
X
Apprendre la comptine du mois d’avril
3-Remettre l’histoire
dans l’ordre (fiche
jointe)
X
4-Ecouter et
comprendre un conte :
jacques et le haricot
magique
Lecture et
fiche
4-d
X
Exercice
4- a
X
Exercice
4-b
X
Fiche du
château
4-c
X
5-Les formules
magiques du son p (ci-
joint)
5-a
X
5-a
X
5-b
X
S’entraîner à écrire des mots en cursive …attention au sens du tracé ! suivez bien les flèches !
Explorer le monde
6- Faire pousser des
graines
X X X X
Continuer à prendre soin de mes graines les semaines suivantes.
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
7- Mon haricot magique. Chercher
le carton,
découper…
X
Peindre les
boucles en
vert
X
Insérer une
photo
X
Inventer ton
conte
X
8-Apprendre à dessiner
une fleur
X
9- Chanter avec Éric et
les Mat1 et Mat 2
X
« Et si on
chantait »
Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
9-Le mardi, c’est
basket !
X
Envoyer
une photo
10- Respiration,
relaxation
X X X X
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
11-Colorier une autre
page de « promenons-
nous dans les bois »
X
12-Exercices de
dénombrement
A
X
B
X
13- Notre chenille : la
file numérique
X
Documents, informations et aides complémentaires pour le :
3- Remettre les étapes de croissance d’une graine.
Si tu n’as pas d’imprimante, fais l’exercice à l’oral. La 1ère image est .., la 2ème image est…
etc…explique pourquoi à chaque fois. Autrement dit, explique les changements.
4-a Tu fais à l’oral si tu n’as pas d’imprimante. Cela ne pose aucun problème.
Réponses : Objets que Jacques ramène de la maison de l’ogre : pièces d’or, poule et harpe.
4- b Tu fais à l’oral si tu n’as pas d’imprimante. Cela ne pose aucun problème.
Réponses : Lieux que tu reconnais du conte : maison, château, dans le ciel.
4- c Ecouter et comprendre un conte
Les exercices réalisés en 3- peuvent vous aider.
Jacques et le haricot magique est un conte populaire anglais
Exercice à faire à l’oral par l’enfant mais il serait bien que le parent écrive ce que l’enfant a
dit. Ce sont des questions de compréhension. Vous pouvez poser ce genre de questions :
Quel est le titre de ce conte ? Quels sont les personnages principaux ? Quels sont les
personnages secondaires, ceux qui sont moins importants mais qui sont évoqués dans le texte…,
Que se passe-t-il au début de l’histoire (situation initiale) ? quel est le problème (perturbation)
Que se passe-t-il ? Comment le problème se règle-t-il (péripéties) ? Comment se termine le
conte ? (Résolution et situation finale)
Au CP, votre enfant va apprendre à lire. Or, lire, c’est déchiffrer et combiner mais c’est
aussi comprendre !
4-d Voici le titre du conte. Tu te rappelles ? Très bien Jacques et le haricot magique. Nomme
toutes les lettres. Combien y a-t-il de mots ? Réponse : 5, en effet, chaque mot est séparé d’un
espace. Dis ou écris les lettres manquantes sur la deuxième ligne.
Rappelez-vous bien les enfants, les fruits tombent toujours de l’arbre ! Et les voitures roulent
toujours de gauche à droite.
(On fait à l’oral si on n’a pas d’imprimante mais l’enfant fait seul !)
5- a A partir des photos de l’album sur le blog dire tous les mots des photos prises par tes
camarades. C’est vraiment intéressant de travailler à partir du travail des copains ! Tu a
réussi à faire toutes les formules magiques !!!!!!!
5- b On poursuit le travail sur la consonne courte de la semaine dernière. Le p avec un
petit exercice trop facile. Voici un panier. Qu’entends-tu au début de ce mot ? Le son p
très bien !
Maintenant il faut remplir ton panier avec des mots commençant par ce son. On aurait dû l
manipuler ce matériel en classe…
Voici les mots :
1 ère ligne : balle, bouteille, banane, bateau, bouton, biche.
Avez-vous compris de quel son ici il s’agissait ? Un autre son de la famille des consonnes
courtes le b
2 -ème ligne : pomme, porte, poule, parapluie, papillon, prune. Tu peux dire ta formule magique
et tu auras délivré l’alpha p
6- Et si on préparait notre création de Pâques les enfants ! Je vous entends dire OUI !!!!!
Vous allez faire pousser des graines ! Je vous entends encore plus crier OUI. Vous adorez
faire des plantations. A défaut de faire notre projet avec les CE2, vous allez faire quelque
chose à la maison.
Prendre des graines de lentilles, de haricots, de fleurs, de pelouse…ce que vous avez sous la
main.
Mettre de la terre ou du terreau dans une boite d’œufs.
Placer des graines différentes dans les trous.
Faire une petite étiquette pour dire ce que tu as semé. Tu écris toi-même. Applique toi, écrie
petit.
Que faut il pour qu’une graine germe, pousse, grandisse ? Je n’ai pas envie de te donner la
réponse. Tu dois déjà avoir ta petite idée. Rappelle-toi ce qu’on fait le lundi matin et le jeudi
matin. Vous adorez cette responsabilité…
Que devez-vous faire maintenant ? Et oui, les arroser un tout petit peu chaque jour pour ne
pas trop mouiller la boite.
Mais, vous devez aussi observer la croissance de vos graines.
Sur un papier, écrire quand vous voyez des changements en notant la date.
7- Mon haricot magique !
Avec l’aide de tes parents et avec ce que tu as sous la main, réalise ton haricot magique !
L’objectif principal de ce travail est le tracé des boucles (à l’index à la peinture verte) mais le
but recherché est bel et bien de réalisé le plus beau haricot magique.
Tout ne peut être réalisé, par exemple, vous ne pourrez pas plastifier… Valentin l’aurait fait
Hihihihih ! Vous remplacerez l’encre et de la peinture acrylique par de la peinture.
En tous les cas, prendre du plaisir pour faire une activité est le plus important. Toutes les
productions seront différentes, cela fera la richesse de ce travail !
Il est conseillé de faire cette activité en 4 fois.
Invente ton histoire en te faisant monter et descendre le long de ton haricot
magique. Plus tu inventeras des histoires et plus elles deviendront riches en
vocabulaire et en jolies phrases ! C’est toi le personnage de ce conte / tu es un
héros !
……………………………………………………….est le haricot magique !
(Ton prénom en cursive avec la 1ère lettre en capitale)
8-Apprendre à dessiner une fleur
9- Si tu as déjà envoyé une photo de toi en faisant du basket, ce n’est pas nécessaire de
m’envoyer une. J’ai fait un dossier dans album du blog intitulé BASKET : on les offrira à
Yohan.
10-Vous vous rappelez tous les exercices de respiration et de relaxation réalisés en classe après nos temps de
repos. Vous allez ici travailler la respiration et cela vous détendra.
1.Le jeu du serpent
Simple, divertissant et efficace. Le jeu du serpent est l’un des favoris des plus petits et voici en
quoi il consiste :
• Les enfants devront s’asseoir sur une chaise en leur indiquant qu’ils doivent avoir le dos
bien droit.
• Ils doivent poser leurs mains sur l’abdomen et se concentrer sur les ordres qui leur seront donnés.
• Ensuite, ils devront prendre de l’air profondément par le nez pendant 4 secondes (nous pouvons
compter pour eux) en se concentrant sur la manière dont leur ventre gonfle.
• Après, ils devront laisser l’air partir en faisant le bruit du serpent, un sifflement qui doit
durer le plus longtemps possible.
2. Respirer comme les éléphants
Ce jeu de respiration est l’un des pus triomphant parmi les plus petits, ils l’adorent. Les
étapes à suivre sont les suivantes :
• Les enfants devront être debout avec les jambes légèrement séparées.
• On leur indiquera le fait qu’ils vont se convertir en éléphants et qu’ils doivent respirer comme eux.
• Ils doivent prendre de l’air par le nez très profondément et lorsqu’ils le font, lever les bras
comme s’ils étaient la trompe de l’animal, en essayant à la fois de faire gonfler le ventre.
• Ensuite vient le moment d’expirer, pour cela, ils doivent expirer fortement par la bouche en
baissant peu à peu les bras pour ramener « la trompe de l’éléphant » vers le bas.
12-Deux exercices pour dénombrer une quantité : Révisions
A-Si tu peux imprimer, colorie les fleurs identiques puis compte le nombre de chaque variété
et complète le tableau.
B-Ecris dans chaque pot le nombre de haricots. Attention à tes tracés ! Contrôle ton geste
pour éviter l’écriture en miroir.
13- Complète la chenille tout seul le plus loin possible. Tu t’arrêtes dès que tu ne sais plus. C’est
déjà très bien. Bravo ! Tu pars de sa tête et tu arrives le plus près de sa queue.
RAPPEL : un enfant de 5-6 ans peut se concentrer 15 à 20 minutes. Il doit changer
d’activités et surtout les varier. Il est donc bien de faire plusieurs séances de
15-20 minutes par jour. Si vous avez la possibilité, il est essentiel aussi de
prendre l’air…et d’observer la nature.
Tout apprentissage doit être réalisé avec plaisir. A l’école, quand je dis « on
arrête », les élèves disent « oh non ! » car ils ne se rendent pas compte qu’ils
apprennent. C’est ça le plus important.
Merci de votre investissement et de vos messages de sympathie.
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