Séjour à l’étranger et Insertion professionnelle
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Séjour d’études à l’étranger Séjour d’études à l’étranger
etet
Insertion professionnelleInsertion professionnelle
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Séjour à l’étranger et Insertion professionnelle
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ChampChamp
Étudiants de 2ème et 3ème cycles des universités Rhône-Alpes partis en séjour d ’études à l ’étranger en 1997/98
Évaluer l’impact d’un séjour à l’étranger sur l’insertion professionnelle
ObjectifObjectif
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Sommaire
• Qui part et pourquoi ?• Comment comparer ?• Un bilan globalement favorable…• … pour les étudiantes• Quelques appréciations
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Qui part et pourquoi ?Qui part et pourquoi ?
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Les facteurs du départ à l’étranger
– Effets de demande : choix des étudiants en fonction de leurs objectifs d’études ou d’insertion
– Effets d’offre : politiques générales d’incitation ou de sélection
– Une tentative pour isoler l’influence de chacun
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– Retard dans les études : - 0,5 à - 1 point par année de retard
– Contexte d’établissement moins favorable : - 1,4 points
– « Préférence » régionale : - 2,5 points réf : 3,3 pts
Effets de sélection par l’offre non négligeables
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– Langues : + 10 points
Effets de demande très forts
– Gestion : + 10 points
– Langues + Gestion (LEA) :+ 27 points
– Autres filières : faibles écarts autour de la moyenne
réf: 3,3 pts
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Conclusion
–Il y a des effets d’incitation ou de sélection, mais la demande joue un rôle fondamental
–Deux questions
– les objectifs de la politique d’incitation sont-ils atteints ?
– les motivations implicites des étudiants correspondent-elles à un effet réel ?
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Comment comparer ?Comment comparer ?
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MéthodologieMéthodologie
Toute différence entre les deux populations est attribuable directement à l’effet du séjour
Observation sur 3 ans
Inscrits à l’université en Inscrits à l’université en 1997/98 en Rhône-Alpes1997/98 en Rhône-Alpes
PartantsNon-Partants« témoins »
Même potentiel Même potentiel de qualité de qualité d’insertiond’insertion
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Un bilan favorable globalement…Un bilan favorable globalement…
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Poursuite d’étudesPoursuite d’études
En études
40%
80%Partants
Témoins
1999 2000 2001
Partants :
des durées de poursuites d’études plus longues
des niveaux de diplômes plus élevés
79% des étudiants poursuivent des études
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Insertion professionnelleInsertion professionnelle
La proportion d ’étudiants en emploi croît rapidement
En emploi
Partants
Témoins
40%
80%
1999 2000 2001
Sept. 2001, même proportion (76%) de partants et de témoins en emploi
Partants :
une entrée plus tardive sur le marché de l’emploi
un rattrapage en fin de période
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Conditions d’insertionConditions d’insertion
Un accès au premier emploi plus rapide
Durée d’accès inférieure à 1 moisDurée d’accès inférieure à 1 mois
Une durée de chômage plus faible
Plus de 6 mois de chômagePlus de 6 mois de chômage
16%
Partants Témoins 7%
59%
Partants Témoins 66%
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Stabilité
Pas de différence significative entre partants et témoins86%
Qualité de l ’emploi actuelQualité de l ’emploi actuel
PCS : moins de déclassement
54% 37% 9%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Cadres Professions intermédiaires
EmployésOuvriers
Partants
57% 27% 16%Témoins
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45% 15%
14%26%Partants
5%14%22%5959%%
Témoins
Une localisation de l’emploi plus diversifiée
RégionRhône-Alpes
ResteFrance
RégionParisienne Étranger
Des salaires plus élevés
Salaire netmensuel
Médiane 1 525 ¤¤ 1 403 ¤¤
TémoinsPartants
(10 000 F) (9 200 F)
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Des étudiants plus mobiles
75%
65%
Partants Témoins
Une disposition à la mobilité beaucoup plus forte
Disposition à la mobilité TémoinsPartants
Vers une autre région
Vers un autre pays
8888%%
6969%%
8686%%
5050%%
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Le bilan n ’est significativement Le bilan n ’est significativement
favorable que pour les étudiantesfavorable que pour les étudiantes
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Pour les hommes pas de différence significative
Pour les femmes le séjour a un effet favorable sur
le niveau d’études obtenu
la protection contre la déqualification
la mobilité effective ou potentielle
les perspectives de carrière
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Quelques appréciations sur les Quelques appréciations sur les
séjoursséjours
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Satisfaction à l’égard du séjourSatisfaction à l’égard du séjour
Degrés de satisfaction / 5
Organisation de l’échange
Conditions matérielles de séjour
4,0
4,0
Contenu de la formation3,9
4 4 3
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Ils ont préféré le système d’enseignement étranger
(travail individuel et collectif, relations avec les enseignants, méthodes de travail)
Ils considèrent l’actualité des connaissances équivalente en France et à l ’étranger
Ils ont trouvé leur vie sociale meilleure à l’étranger
PréférencesPréférences
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Études à l’étranger et emploiÉtudes à l’étranger et emploi
Tous les étudiants ont mentionné leur séjour dans leur CV
Un tiers ont été interrogés de manière approfondie sur leur séjour
lors de leur entretien d ’embauche
69% déclarent indispensables les apports personnels, culturels et
sociaux du séjour
Dans leur emploi, 47% pratiquent une ou plusieurs langues
Pour 86% leur séjour a ouvert de nouvelles perspectives d ’études
et d’emploi
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« Si c’était à refaire »« Si c’était à refaire »
98% recommenceraient !98% recommenceraient !
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