SEGUNDA-FEIRA DIA 13/04
Atividades no livro de atividades nas páginas
19,20 e 21.
Palavras que possuem o mesmo som, porém a escrita diferente são chamadas
de homófonas heterográficas.
Veja ouros exemplos:
Sessão – Espaço de tempo de uma reunião deliberativa, de um espetáculo de cinema,
teatro, etc.
Seção – Efeito de repartir. Significa ainda: divisão de repartições públicas parte de um
todo, departamento.
Cessão - Escrita desse modo tem um único significado: ceder, ou seja, transferir algo,
dar posse de algo a outrem.
ANO LETIVO -2020
ATIVIDADES
SÉRIE
7º ANO
TURMA (S) :
C, D
TURNO
VESPERTINO
2º BIMESTRE
DISCIPLINA: LINGUA
PORTUGUESA
PROFESSORA: CRISTIANE DATA: 13/04 a
17/04
ALUNO (A):
ATIVIDADES PÁGINA 52 E 53 NO
LIVRO DIDÁTICO.
NOTICIA
TERÇA FEIRA 14/04 LER O CONTEÚDO E ASSISTIR AO VÍDEO DO LINK
INDICADO NO FINAL DA ATIVIDADE E FAZER UMA
ESCRITA CRIATIVA SOBRE O QUE VOCÊ ENTENDEU DO
CONTEÚDO.
Verbo é uma palavra que indica ação, estado, fato ou fenômeno da natureza. Ação: Felipe desenhou um lindo urso. Estado: A panela estava suja e amassada. Mudança de estado: O pai ficou furioso. Fenômeno da natureza: Choveu ontem.
Algumas vezes, dois verbos podem se juntar para formar uma locução verbal. Exemplo: “Joana resolveu colocar o bolo no forno”. Os verbos “resolveu” e “colocar” formam a locução verbal. Sendo assim, locução
verbal é a combinação de dois ou mais verbos.
FLEXÃO DE TEMPO
Os tempos situam o fato ou a ação verbal dentro de determinado momento (durante o
ato da comunicação, antes ou depois dele).
Compare as seguintes frases:
FLEXÃO DE MODO
Os modos indicam as diferentes maneiras de um fato se realizar. São três:
Indicativo: exprime um fato certo, positivo.
Vou hoje.
Saíram cedo.
Escrevi uma redação.
Eduardo joga futebol.
Eduardo jogou futebol.
Eduardo jogava futebol.
Eduardo jogara futebol. (tinha
jogado)
Eduardo jogará futebol.
Eduardo jogaria futebol.
Presente (do indicativo)
Pretérito perfeito (do indicativo)
Pretérito imperfeito (do indicativo)
Pretérito-mais-que-perfeito (do
indicativo)
Futuro do presente (do indicativo)
Futuro do pretérito (do indicativo)
Subjuntivo: enuncia um fato possível, duvidoso, hipotético.
É possível que chova.
Se você trabalhasse, não passaria fome.
Quando quiserem boas notas, estudem todo o conteúdo.
Imperativo: Exprime ordem, proibição, conselho, pedido.
Volte logo.
Não fiquem aqui.
Sejam atenciosos.
CONJUGAÇÕES VERBAIS
Os verbos têm uma forma neutra, sem flexão, que se chama infinitivo.
Por exemplo: cavou, tirou e examinou são formas flexionadas (indicam 3ª pessoa do
singular e pretérito) dos verbos cavar, tirar e examinar.
A partir do infinitivo, os verbos são divididos em três grupos, ou conjugações, de
acordo com sua terminação:
1ª conjugação
2ª conjugação
3ª conjugação
Terminados em-ar
Terminados em-er
Terminados em -ir
Amar, cantar, namorar.
Correr, varrer, comer.
Partir, assistir, abrir.
Como vimos, os verbos são palavras que carregam muitos sentidos. Além de
ação ou estados, eles indicam pessoa, tempo e modo (intenção). Por isso, é
preciso dar especial atenção a eles quando estamos lendo e escrevendo,
para que o sentido correto do texto seja compreendido ou transmitido.
ATENÇÃO! ASSISTA AO VIDEO DO LINK ABAIXO
PARA MELHOR ENTENDER O CONTEÚDO.
https://www.youtube.com/watch?v=pUXzG-Pg1iI
QUARTA-FEIRA DIA 15/04
ATIVIDADES
1) Coloque entre parêntesis A -> se for modo indicativo, B -> se for modo
subjuntivo e C-> se for imperativo.
a) Janete gosta de brincar. ( )
b) Pare de falar. ( )
c) Ficaria feliz se Lucas jogasse menos vídeo game. ( )
d) Vamos à praia amanhã. ( )
e) Vá buscar o pacote agora. ( )
f) Estamos lendo sobre Machado de Assis. ( )
g) Achei melhor chegar cedo. ( )
h) Queria que Marcelo fosse ao supermercado hoje. ( )
i) O gato comeu toda a ração do pote. ( )
j) Não mexa nas minhas coisas. ( )
k) Cheguei atrasado ao encontro. ( )
l) Pare de fazer gracinhas. ( )
m) Está chovendo hoje. ( )
n) Gostaria que chovesse hoje. ( )
o) Li todo o livro de Biologia da escola. ( )
2-LEIA A TIRINHA
Os verbos entre aspas no primeiro quadrinho estão no modo:
a) Subjuntivo.
b) Futuro.
c) Imperativo.
d) Presente.
e) Indicativo.
3) Considerando as formas verbais destacadas nas três frases abaixo, a
opção com a correta classificação de tempos e modos é, respectivamente:
1. Toma conta da minha bagagem, enquanto eu vou até ali.
2. "Não façais aos outro o que não quereis que vos façam."
3. Os astrônomos negam que o Sol gira em torno da Terra.
a) Presente do indicativo / presente do subjuntivo / presente do subjuntivo.
b) Imperativo afirmativo / imperativo negativo / presente do indicativo.
c) Imperativo afirmativo / imperativo negativo / presente do subjuntivo.
d) Imperativo afirmativo / presente do subjuntivo / presente do subjuntivo.
e) Presente do indicativo / imperativo negativo / presente do subjuntivo.
4)Indique o tempo e o modo dos verbos
A) Eu lavo as panelas do almoço
____________________________________________________________
B) Carol vendeu doces na porta da escola
____________________________________________________________
C)Se pudesse compraria uma passagem para São Paulo
____________________________________________________________
D)Ele cantará no sábado à noite
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E) Eu tenho dois irmãos e três irmãs
5). Leia o anúncio publicitário abaixo.
a) A forma verbal “convidasse” encontra-se em que modo?
________________________________________________
________________________________________________
b)Justifique sua resposta:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
QUINTA FEIRA 16/04
Atividades de Interpretação
Texto 1
Leia os textos para responder as questões
A Borboleta e o Casulo
Quando a lagarta, tornada crisálida, concluiu praticamente a sua
transformação em lepidóptero, resta-lhe passar uma prova para se tornar
verdadeiramente borboleta. Tem de conseguir romper o casulo no seio do
qual se operou a transformação, a fim de se libertar dele e iniciar o seu voo.
Se a lagarta teceu o seu casulo pouco a pouco, progressivamente, a futura
borboleta em compensação não pode libertar-se dele da mesma forma,
procedendo progressivamente. Desta vez tem de congregar força suficiente
nas asas para conseguir romper, de uma assentada, a sua gola de seda.
É precisamente graças a esta última prova e à força que ela exige que a
borboleta acumule nas suas jovens asas, que esta desenvolve a musculatura
de que terá necessidade depois para voar.
Quem ignorar este dado importante e, imaginando „ajudar‟ uma borboleta a
nascer, romper o casulo em seu lugar, assistirá ao nascimento de um
lepidóptero totalmente incapaz de voar. Esta não terá conseguido utilizar a
resistência da sua sedosa prisão para construir a força de que teria
necessidade para lançar-se seguidamente no céu.
TEXTO 2:
A lição da borboleta
Um dia, uma pequena abertura apareceu num casulo e um homem ficou
observando o esforço da borboleta para fazer com que o seu corpo passasse
por ali e ganhasse a liberdade. Por um instante, ela parou, parecendo que
tinha perdido as forças para continuar. Então, o homem decidiu ajudar e,
com uma tesoura, cortou delicadamente o casulo. A borboleta saiu
facilmente. Mas, seu corpo era pequeno e tinha as asas amassadas. O
homem continuou a observar a borboleta porque esperava que, a qualquer
momento, as asas dela se abrissem e ela saísse voando.
Nada disso aconteceu. A borboleta ficou ali rastejando, com o corpo
murcho e as asas encolhidas e nunca foi capaz de voar! O homem, que em
sua gentileza e vontade de ajudar, não compreendeu que o casulo apertado
e o esforço eram necessários para a borboleta vencer essa barreira. Era o
desafio da natureza para mantê-la viva. O seu corpo se fortaleceria e ela
estaria pronta para voar assim que se libertasse do casulo.
Algumas vezes, o esforço é tudo o que precisamos na vida. Se Deus nos
permitisse passar pela vida sem obstáculos, não seríamos como somos hoje.
A força vem das dificuldades, a sabedoria, dos problemas que temos que
resolver. A prosperidade, do cérebro e músculos para trabalhar. A coragem
vem do perigo para superar e, às vezes, a gente se pergunta: “não recebi
nada do que pedi a Deus”. Mas, na verdade, recebemos tudo o que
precisamos. E nem percebemos.
Copie ou imprima as perguntas para responder (Não é necessário copiar os textos).
1-Há relação entre os dois textos? Explique.
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_________________________________________________________
2-O texto 1 é um texto científico.
( ) concordo ( ) discordo
3- O que faz você afirmar e concordar com isso? Retire do texto os argumentos que
comprovam. Se discorda, apresente também os argumentos retirados do texto.
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_____________________________________________________________________
4-O texto fala da transformação da borboleta. Cientificamente, como se chama esse processo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
5-O autor utiliza-se do texto para orientar sobre o processo de transformação. Qual é a grande
lição que ele quer passar com o texto?
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6. O que fez o homem decidir a ajudar a borboleta?
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7. Qual era a grande expectativa do homem em relação à borboleta?
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_____________________________________________________________
8. A expectativa aconteceu? Justifique.
_____________________________________________________________________________
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9. O que faltou ao homem para que pudesse entender o processo?
_____________________________________________________________________________
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10. Explique com tuas palavras a mensagem do texto.
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SEXTA-FEIRA 17/04
PRODUÇÃO ESCRITA
TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
LER OS TEXTOS DAS PÁGINAS 54 E 55
LER AS CARACTRÍSTICAS DO GÊNERO TEXTUAL
ARTIGO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NA
PÁGINA 56.
PESQUISAR EM JORNAIS, REVISTAS E NA
INTERNET NOVIDADES NA AREA DE
VACINAÇÃO.
PRODUÇÃO
Agora é a sua vez de produzir um artigo de
divulgação científica!
Ao redigirem um texto, lembre-se de que o objetivo é apresentar ao leitor
uma pesquisa ou descoberta cientifica. Restrinja-se a dados e fatos, não
apresentando opiniões pessoais.
Lembre-se de
Escrever usando a 3ª pessoa;
Utilizar a norma padrão;
Que o tempo verbal predominante é o presente;
Apresentar definições, comparações, esquemas, imagens, gráficos,
etc. que facilitem o entendimento do assunto pelo leitor;
Explicar termos técnicos que você usar;
Inserir a fala de especialistas;
BONS ESTUDOS!
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