MONOENNIO SCUOLA PRIMARIA MUSICA
Nucleo fondante Proposte di lavoro Contenuti Competenze Verifiche
NUCLEO TEMATICOASCOLTO E COMPRENSIONE
Obiettivi specifici
1. Conoscere suoni e rumori ambientali
2. Conoscere le possibilità sonore del proprio corpo
3. Distinguere i suoni naturali da quelli artificiali
4. Ascoltare brani musicali e coglierne gli aspetti emotivo- affettivi
• Giochi finalizzati alla produzione e all’ascolto del silenzio
• Giochi di ascolto di suoni e rumori ambientali percepiti durante momenti di silenzio
• Giochi sull’alternanza suono- silenzio
• Ascolto di suoni e rumori e loro discriminazione
• Esplorazione dei suoni e rumori di alcuni ambienti (classe, scuola, cortile…)
• Silenzio/suono
• Suono/rumore
• Suoni e rumori ambientali
• Cogliere la differenza tra silenzio e suono
• Cogliere la differenza tra suono e rumore
• Conoscere, percepire e riconoscere i suoni e i rumori
dell’ambiente
• Conversazioni• Osservazioni e
domande in itinere
• Ascolto di suoni e rumori anche registrati
• Schede operative• Giochi musicali• Giochi di
orientamento spaziale utilizzando i contenuti topologici
1
• Ascolto e riconoscimento di suoni e rumori di vari ambienti
( classe, scuola, cortile, versi di animali…)
• Individuazione dei suoni e rumori prodotti dal corpo (battito cardiaco, respiro, battito delle mani…)
• Giochi per il riconoscimento dei suoni e rumori del corpo
• Ascolto e riconoscimento di suoni naturali
• Ascolto e riconoscimento di suoni artificiali
• Suoni e rumori del corpo
• Suoni naturali e artificiali
• Conoscere, percepire e riconoscere i suoni e i rumori del corpo
• Cogliere la differenza tra i suoni naturali e i suoni artificiali
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• Ascolto e riconoscimento di suoni naturali e artificiali e loro discriminazione
• Giochi di orientamento spaziale utilizzando i concetti topologici
• Ascolto di brani musicali con caratteristiche espressive differenti ( brani dolci, paurosi, allegri, tristi…)
• Ascolto di brani musicali vari e conversazione collettiva per descrivere le caratteristiche principali del brano ascoltato (lento, veloce, triste, allegro…)
• Percezione uditiva
• Aspetto comunicativo ed espressivo del suono: dal suono alla musica
• Percepire il suono in relazione alla provenienza spaziale e alla distanza di emissione
• Comprendere l’aspetto comunicativo di un semplice brano musicale
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PRODUZIONE
• Visione e“ascolto” di un cartone animato (Tom e Jerry,film “Fantasia” di W. Disney…)
• Conversazione collettiva e riflessioni sul rapporto tra musica ed emozioni e tra musica e immagini
• Giochi per scegliere ed abbinare una musica ad un disegno o cartone animato
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Obiettivi specifici1. Produrre con la voce, i
gesti suono e gli strumenti musicali suoni e rumori
2. Utilizzare gli oggetti sonori in modo creativo
• Riproduzione di suoni e rumori del corpo (battito delle mani, dei piedi…)
• Riproduzioni dei suoni e rumori del corpo tramite la voce ( suoni onomatopeici)
• Sonorizzazioni di semplici racconti utilizzando i suoni onomatopeici per riprodurre i suoni e i rumori del corpo
• Canti su suoni e rumori del corpo anche associati a movimenti
• Produzione di suoni onomatopeici
• Esecuzione di canti anche associati a movimenti
• Suoni del corpo
• Suoni con la voce
• Esplorare e ricercare le possibilità sonore del proprio corpo
• Esplorare e ricercare le possibilità sonore della propria voce
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
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NOTAZIONE MUSICALE
• Giochi di riconoscimento degli strumenti
• Giochi per un utilizzo corretto degli strumenti
• Giochi di esplorazione per scoprire i diversi modi di utilizzo degli strumenti
• Accompagnamento strumentale di semplici canti
• Suoni con lo strumentario Orff
• Conoscere gli strumenti a percussione dello strumentario Orff
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Obiettivi specifici
1. Rappresentare suoni e rumori con simboli non convenzionali
2. Leggere semplici partiture
• Rappresentazione grafica attraverso simboli non convenzionali dei suoni e/o rumori ascoltati
• Lettura di semplici partiture costruite con simboli non convenzionali
• Notazione non convenzionale
• Simbolizzare i suoni e i rumori ascoltati con l’invenzione di forme non convenzionali di rappresentazione
• Comprensione ed esecuzione di semplici sequenze sonore
1° BIENNIO MUSICA
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Nucleo fondante Proposte di lavoro Contenuti Competenze Verifiche
NUCLEO TEMATICO
ASCOLTO E COMPRENSIONE
Obiettivi specificiAscoltare brani musicali e coglierne gli aspetti emotivo- affettivi
PRODUZIONE
• Ascolto di brani musicali con caratteristiche espressive differenti
• Movimento
• Aspetto comunicativo ed espressivo di un brano musicale
• Aspetto
• Esplorare le sensazioni, le immagini, gli stati d’animo evocati da un brano ascoltato
• Comprendere gli aspetti emotivo-affettivi di un brano musicale
• Esprimere con atteggiamenti
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
• Osservazioni
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Obiettivi specifici1. Interpretare il brano
ascoltato tramite il movimento spontaneo e/o il linguaggio grafico – pittorico
2. Sonorizzare immagini
spontaneo
• Associazioni suono- colore (immagini e/o disegno)
• Abbinamenti di immagini a brani proposti
• Sonorizzazioni di immagini
comunicativo ed espressivo di un brano musicale
mimico- gestuali e motori sensazioni e sentimenti evocati dalla musica
• Interpretare il brano ascoltato con il linguaggio grafico- pittorico
• Cogliere le atmosfere evocate dai brani e associare immagini, colori, forme…
sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
1°BIENNIO MUSICA
Nucleo fondante Proposte di lavoro Contenuti Competenze Verifiche9
NUCLEO TEMATICO
ASCOLTO E COMPRENSIONE
Obiettivi specificiRiconoscere:
- il timbro- l’intensità- la durata - l’altezza
• Giochi per individuare i timbri vocali
• Ascolto e riconoscimento dei timbri di strumenti musicali ( dal vivo o registrati)
• Ascolto e riconoscimento di suoni di intensità diverse
• Ascolto di brani musicali per individuare le diverse intensità
• Ascolto di suoni di diverse durate
• Ascolto di suoni degli strumenti musicali della scuola e loro classificazione in base alla durata
• Ascolto di suoni gravi e suoni acuti per coglierne la
• Le caratteristiche del suono: timbro,intensità,
durata,altezza
• Discriminare i suoni della voce e degli strumenti ritmici in relazione al timbro
• Riconoscere il contrasto forte/piano
(intensità)
• Riconoscere il contrasto lungo/corto (durata)
• Riconoscere il contrasto grave /acuto ( altezza)
• Ascolto di suoni per riconoscere i diversi timbri
• Ascolto di suoni per riconoscere l’intensità
• Ascolto di suoni per riconoscere la durata
• Ascolto di suoni per riconoscere l’altezza
• Schede operative
• Giochi musicali
1
differenza• Ascolto di brani
vocali interpretati da voci con altezze diverse
PRODUZIONE • Giochi di esplorazione
• Le caratteristiche del suono:
• Esplorare le diverse modalità • Osservazioni
1
Obiettivi specifici
Produrre con la voce e gli strumenti suoni con timbri, intensità, durate e altezze diverse
degli strumenti (percuotere, strofinare, picchiettare, battere..)
• Produzione con la voce e con gli strumenti di suoni con intensità diverse
• Produzione con la voce e con gli strumenti di crescendi e diminuendi
• Gioco “Il direttore d’orchestra”
timbro, intensità, durata, altezza
di utilizzo degli strumenti per cogliere le variazioni timbriche
• Produrre con la voce e con gli strumenti suoni di intensità diverse
sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
1
• Produzione con la voce di vocali con diverse durate
• Esecuzione con gli strumenti di suoni con durate diverse
• Rappresentazione corporea di suoni gravi, medi, acuti
• Produzione con la voce di suoni di altezze diverse
• Produzione con gli strumenti di suoni con altezze diverse
• Rappresentazione
• Produrre con la voce e con gli strumenti musicali suoni di diversa durata
• Produrre con la voce e con gli strumenti suoni di diversa altezza
1
NOTAZIONE MUSICALE
Obiettivi specifici
Rappresentare con simboli non convenzionali il timbro, l’intensità, la durata, l’altezza di alcuni suoni
con segni non convenzionali del timbro, intensità, durata, altezza di alcuni suoni
• Notazione non convenzionale
• Rappresentare con segni non convenzionali : il timbro, l’intensità , la durata , l’altezza di alcuni suoni
• Osservazione sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
1° BIENNIO MUSICA
1
Nucleo fondante Proposte di lavoro Contenuti Competenze Verifiche
NUCLEO TEMATICO
ASCOLTO E COMPRENSIONE
Obiettivi specifici
Interiorizzare i concetti di pulsazione e di ritmo
• Ascolto di filastrocche e ricerca della pulsazione
• Ascolto dei propri ritmi interiori (battito cardiaco,respiro…)
• Giochi sull’ascolto di alcune semplici melodie per l’individuazione del ritmo
• Pulsazione• ritmo
• Comprendere che la pulsazione è data da una sequenza di battiti di intervalli regolari
• Comprendere che il ritmo è dato da battiti intervallati da pause di diversa durata
• Ricercare ed ascoltare i ritmi del proprio corpo: battito cardiaco, respirazione
• Acquisire e cogliere il ritmo di alcuni brani musicali
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
1
PRODUZIONE
Obiettivi specifici
Riprodurre con la voce, i gesti suono, gli strumenti musicali, i movimenti del corpo, pulsazioni e ritmi
• Giochi con l’utilizzo di strumenti musicali per riprodurre il battito cardiaco e percepire la pulsazione comune
• Riproduzione con la voce di suoni onomatopeici per individuare la pulsazione
• Giochi sulla scansione ritmica con gli strumenti a percussione
• Percepire e rappresentare con il movimento il ritmo di una semplice melodia
• Pulsazione• ritmo
• Scandire la pulsazione di una filastrocca per imitazione dell’insegnante
• Scandire e mantenere la pulsazione di una filastrocca in modo autonomo utilizzando i gesti suono ( es. battito delle mani…), gli oggetti e gli strumenti a percussione
• Riprodurre il ritmo di una filastrocca per imitazione dell’insegnante
• Riprodurre autonomamente il ritmo di una filastrocca con i gesti suono, gli oggetti e gli strumenti a percussione
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
1
• Eseguire con la gestualità, il movimento del corpo e la voce , ritmi musicali diversi
1
NOTAZIONE MUSICALE
Obiettivi specifici
1. Inventare simboli non convenzionali per riprodurre pulsazioni o ritmi
2. Leggere semplici partiture
• Giochi sulla ricerca di simboli grafici per rappresentare la pulsazione o il ritmo di filastrocche o semplici melodie
• Utilizzo di simboli non convenzionali (cellule ritmiche) per rappresentare gli accenti delle parole
• Lettura di semplici partiture
• Invenzione e scrittura di sequenze ritmiche in modo appropriato
• Notazione non convenzionale
• Rappresentare i ritmi prodotti col corpo (battito mani, piedi, voce ...) con l’invenzione di simboli non convenzionali
• Rappresentare graficamente la pulsazione di una filastrocca o semplici melodie
• Rappresentare graficamente il ritmo di una filastrocca o semplici melodie
• Leggere semplici partiture da eseguire con gesti suono o strumenti musicali
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
1° BIENNIO MUSICANucleo fondante Proposte di lavoro Contenuti Competenze Verifiche
1
NUCLEO TEMATICO
ASCOLTO E COMPRENSIONE
Obiettivi specifici
Ascoltare e analizzare un brano vocale
• Ascolto di brani vocali
• Distinzione delle parti di una canzone (strofa,ritornello)
• Il canto • Sviluppare la memoria uditiva
• Percepire ed analizzare la differenza di un brano in base al timbro, all'intensità, all'altezza
• Distinguere in una canzone la strofa e il ritornello
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
1
PRODUZIONE
Obiettivi specifici
Memorizzare ed eseguire canti
• Conte, filastrocche, proverbi, canti
• Esecuzione di canti distinguendo strofe e ritornelli
• Il canto • Memorizzare filastrocche e canti modulando la voce secondo l’intensità, l’altezza e la durata
• Riprodurre canti controllando l’intonazione
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
2° BIENNIO MUSICA
2
Nucleo fondante Proposte di lavoro Contenuti Competenze Verifiche
NUCLEO TEMATICO
ASCOLTO E COMPRENSIONE
Obiettivi specificiCogliere all’ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale
• Presentazione e ascolto di brani musicali vari (brani descrittivi, colonne sonore, messaggi pubblicitari, musiche di culture diverse….)
• Aspetto comunicativo ed espressivo di un brano musicale
• Riflettere sul significato della musica ascoltata
• Riconoscere e classificare gli elementi basilari del linguaggio musicale in brani di vario genere e provenienza
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
2
PRODUZIONE
Obiettivi specifici
1. Accompagnare brani musicali mediante gesti suono e/o strumenti musicali
2. Sonorizzare messaggi
• Accompagnamento di semplici brani mediante i gesti –suono e/o gli strumenti musicali
• Sonorizzazioni disituazioni, racconti, poesie,messaggi pubblicitari…
• Aspetto comunicativo ed espressivo di un brano musicale
• Usare i gesti –suono e/o gli strumenti musicali per accompagnare semplici brani
• Inventare semplici e brevi melodie per sonorizzare situazioni, racconti, poesie, messaggi pubblicitari…
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
2°BIENNIO MUSICA2
Nucleo fondante Proposte di lavoro Contenuti Competenze Verifiche
NUCLEO TEMATICO
ASCOLTO E COMPRENSIONE
Obiettivi specifici
Interiorizzare il concetto di ritmo
• Giochi sull’ascolto per l’individuazione delle cellule ritmiche come struttura data dalla successione di accenti tonici e deboli
• Giochi sull’ascolto di semplici melodie per l’individuazione di una struttura ritmica
• Giochi sull’ascolto di semplici melodie per l’individuazione di una struttura ritmica da riprodurre col movimento
• Il ritmo • Intuire il concetto di cellula ritmica (alternanza accenti tonici/deboli) nei nomi dei bambini, degli animali…
• Ascoltare e intuire il ritmo in alcuni brani musicali
• Ascoltare brani musicali e sviluppare la capacità ritmica valorizzando il rapporto tra movimento e musica
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
Nucleo fondante Proposte di lavoro Contenuti Competenze Verifiche2
PRODUZIONE
Obiettivi specifici
1. Riprodurre successioni ritmiche con la voce, i gesti suono e gli strumenti musicali
2. Individuare strutture ritmiche nel linguaggio verbale
• Utilizzo della voce e degli strumenti musicali per rappresentare strutture ritmiche
• Giochi legati alla ricerca di accenti tonici/ deboli nelle parole invitando gli alunni a ripetere i loro nomi e altre parole
• Giochi sullo sviluppo della capacità ritmica valorizzando il rapporto tra movimento e musica
• Il ritmo • Memorizzare e rappresentare sequenze di gesti, suoni, simboli, in cui sono individuabili strutture ritmiche
• Ricercare nella struttura ritmica l’alternanza di accenti tonici/deboli nelle parole
• Realizzare successioni ritmiche utilizzando voce, gesti e strumenti
• Coordinare i movimenti del corpo in relazione al tempo e a strutture ritmiche
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
2
Nucleo fondante Proposte di lavoro Contenuti Competenze Verifiche
NOTAZIONE MUSICALE
Obiettivi specifici
1. Leggere partiture con simboli grafici non convenzionali
2. Leggere partiture con la notazione musicale
• Lettura di partiture con simboli non convenzionali ed esecuzione attraverso l’uso della voce e degli strumenti musicali
• Lettura di partiture con notazione convenzionale ed esecuzioni attraverso l’uso di strumenti musicali
• Notazione non convenzionale
• Notazione convenzionale
• Rappresentare i ritmi prodotti dal corpo o da strumenti musicali con simboli non convenzionali
• Riprodurre e interiorizzare sequenze di cellule ritmiche convenzionali e rappresentarle graficamente
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
2° BIENNIO MUSICA
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Nucleo fondante Proposte di lavoro contenuti competenze verificheNUCLEO TEMATICO ASCOLTO E COMPRENSIONE
Obiettivi specifici
Ascoltare e riconoscere gli aspetti espressivi e strutturali in canti di vario genere
• Ascolto di canti di vario genere
• Ascolto di canti di culture, tempi e luoghi diversi
• Il canto • Attivare atteggiamenti di ascolto di canti cogliendone gli aspetti espressivi e strutturali
• Saper cogliere le differenze in canti legati a culture diverse
• Osservazione sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
2
PRODUZIONE
Obiettivi specifici
Memorizzare ed eseguire canti rispettando melodia e ritmo
• Giochi con la voce
• Analisi della differenza tra voce parlata e voce cantata
• Esecuzione di canti come solisti e/o in coro
• Il canto • Conoscere l'apparato vocale: respirazione, fonazione..
• Acquisire la capacità di controllo nell'uso della voce
• Saper cogliere la differenza tra voce parlata e voce cantata
• Eseguire canti rispettando melodia e ritmo
• Osservazione sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
2°BIENNIO MUSICA
2
Nucleo fondante Proposte di lavoro Contenuti Competenze Verifiche
NUCLEO TEMATICO
NOTAZIONE MUSICALE
Obiettivi specifici1. Conoscere i simboli
della notazione ufficiale
2. Leggere e riprodurre semplici partiture
• Presentazione in modo graduale dei simboli della notazione convenzionale
• Memorizzazione delle note musicali ( note sulle righe e note negli spazi)
• Lettura di semplici partiture ritmiche con la voce, col battito delle mani, con strumenti musicali a percussione
• Notazione convenzionale
• Conoscere i simboli della notazione convenzionale :- il pentagramma- la chiave di violino- la battuta( o misura)- la frazione del
tempo- le note- i segni di durata :
Semiminima( ta) Minima (ta-a) Semibreve( ta-a-a-a)- i segni di silenzio
: le pause
• Leggere e riprodurre una semplice partitura ritmica
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
• Schede
2
• Lettura di semplici partiture ritmico melodiche con la voce, col battito delle mani, con strumenti musicali
• Leggere e riprodurre una semplice partitura ritmico melodica
2° BIENNIO MUSICA2
Nucleo fondante Proposte di lavoro Contenuti Competenze Verifiche
NUCLEO TEMATICO
ASCOLTO E COMPRENSIONE
Obiettivi specifici
Ascoltare e comprendere gli elementi basilari di un brano eseguito col flauto
• Ascolto di brani musicali registrati suonati col flauto
• Ascolto di esercizi e brani suonati dall’insegnante o registrati
• Il flauto dolce • Ascoltare e discriminare il timbro del flauto in semplici brani musicali
• Ascoltare e comprendere esercizi e brani musicali da riprodurre
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
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PRODUZIONE
Obiettivi specifici1. Utilizzare in modo
corretto il flauto2. Suonare le note
principali col flauto3. Eseguire col flauto
semplici brani
• Esercizi di impostazione delle dita e delle mani sulflauto
• Impostazione delle dita ed esercizi sulle seguenti note presentate, una alla volta, secondo questa naturale successione: SI-LA-SOL-DO alto- RE alto- FA- Mi- RE basso-DO Basso.
• Esecuzione di semplici brani musicali sulle note studiate
• Il flauto dolce • Conoscere la giusta impostazione per suonare il flauto
• Saper riprodurre col flauto le note principali:
SI-LA-SOL-DO alto- RE alto- FA Mi- RE basso- DO Basso.
• Saper eseguire col flauto semplici brani relativi alle note e ai ritmi studiati
• Osservazioni sistematiche in itinere delle prove pratiche svolte
• Esecuzioni di semplici esercizi e/o brani musicali sulle note presentate
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