7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
1/31
TEMA: MEMPERKENALKAN SAINS
Bidang Pembelajaran: 1.Pengenalan kepadaSains
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r
i)T%INK KBAT
1
(4/1 8/1)
1.1 Memahamisains adalahsebahagiandaripadakehidupan harian.
Memerihalkan dengan contohfenomena semula jadi yang muridboleh lihat di sekeliling mereka
a) tumbesaran manusia daripada bayi
hingga de!asa
b) kejatuhan bola ke tanah
c) pencairan ais
Membincangkan kegunaan dankelebihan sains dalam kehidupan
harian.
Menghadiri ceramah mengenaikerjaya dalam sains.
Murid boleh
menyenaraikan apa yang
dilihat di sekeliling yangberkaitan dengan sains"
menerangkan kepentingan
sains dalam kehidupanharian"
menamakan kerjaya dalam
sains seperti
a) guru sains
b) doktor
c) jurutera
d) saintis alam sekitar
Band 1 menyatakanpelbagai fenomena semulajadi dan kerjaya dalambidangsains dengan betul.
*Tema A+
#etabulatan
#etabuih
Mencirikan
Menerangkan
$
(11/1 1%/1)
1.$Memahami
langkah& langkahdalampenyiasatansaintifik.
Menjalankan penyiasatan saintifik/eksperimen" contoh mengkaji faktor
yang mempengaruhi bilangan ayunanbandul ringkas dalam satu jangka masa.
Murid boleh
menyatakan langkah&langkahdalam penyiasatan saintifik/eksperimen"
menjalankan satu
penyiasatan saintifik.
Band , mengamal danmenilai maklumat saintifik
untuk menyiasat faktor yangmempengaruhi ayunanbandul dalam satujangka masa mengikutprosedur yang betul danbersistematik.
* Tema A+
#etaaliran
#etaaliran
Menga!alpemboleh
ubah
Meramalkan
Membuatinferens
1
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
2/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r
i)T%INK KBAT
Murid akan
a) menentukan apa yang akan dikaji(mengenal pasti masalah)
b) membuat tekaan yang bijak
(membina satu hipotesis)"
c) merancang bagaimana untuk
menguji hipotesis (merancang
eksperimen)
mengenal pasti pemboleh ubah"
menentukan radas dan bahan
yang diperlukan"
menentukan prosedur
menjalankan eksperimen"
'aedah mengumpul danmenganalisa data.
d) menjalankan eksperimen"
e) menulis apa yang
diperhatikan
(mengumpul data)"
f) mencari makna daripada apa yangdiperhatikan (menganalisa danmentafsir data)"
g) membuat keputusan sama ada
hipotesis adalah benar
(membuat kesimpulan)"
menulis laporan hasilpenyiasatan (melapor).
Murid boleh diminta untuk melaporkan
hasil penyiasatan mereka kepada kelas.
Mereka harus menekankan langkah yang
telah diambil"apa yang diubah"apa yang
dikekalkan dan apa yang diukur.
2
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
3/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r
i)T%INK KBAT
+
(18/1 $$/1)
1.+
Mengetahuikuantiti fi,ik
dan unitnya.
Mengenal pasti kuantiti fi,ik
(panjang" jisim"masa" suhu dan aruselektrik)"nilai dan unit sebagaimanatertera pada maklumat produk.
Mencari perkataan imbuhan yangdigunakan dalam pengukuran sepertikilo&" senti&"dan mili&.
Mencari simbol yang digunakan
dalam unit pengukuran.
Mencari nilai bagi setiap imbuhan.
Murid boleh
menyatakan kuantiti fi,ik iaitu
panjang" jisim" masa" suhu danarus elektrik"
menyatakan unit -.. dan simbol
yang berpadanan bagi kuantitifi,ik"
menyatakan simbol dan nilai
imbuhan bagi unit panjangdanjisim mili &" senti&dan
kilo&"
mengenal pasti dan
menggunakan imbuhan yangsesuai dalam pengukuranpanjang dan jisim.
Band - menerangkankuantiti fi,ik denganjelas
*!ema A+
#eta bulatan Mencirikan
3
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
4/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r
i)T%INK KBAT
4
($%/1 $/1)
$4 0 23
*2#--M
$% 0&-
5* '6
23#
*2#--M
1.4
Memahami
penggunaan
alat
pengukuran
Mengukur panjang garis lurus" garislengkung dan diameter objekmenggunakan pembaris" benang danangkup.
Menganggar luas bentuk sekata dantidaksekata menggunakan kertas graf.
Mengukur isipadu cecairmenggunakan silinder penyukat" pipetdan buret.
Menentukan isipadu pepejal sekata dantidak sekata menggunakan kaedahsesaran air.
Mengukur suhu badan dan suhu air.
Membincangkan pemilihan alat yang
sesuai apabila membuat ukuran.
Mengaplikasikan kemahiranmengukur dalam konteksmenjalankan eksperimen.
Murid boleh
memilih alat yang betul dan
mengukur panjang"
menganggar luas bentuk
sekatadan tidak sekata
Menggunakan kertas graf"
memilih alat yang betul dan
menyukat isipadu cecair"
memilih alat yang betul dan
mengukur suhu badan serta
suhu cecair"
menentukan isipadu pepejal
menggunakan kaedahsesaran air.
Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untukmembuat pengukuranmengikut prosedur yangbetul dengan bimbingan.
*Tema A+
#eta aliranMembuaturutan
Membuatanggaran
Membuatramalan
4
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
5/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r
i)T%INK KBAT
%
(1/$ 7/$)
1 6 -
29 :;
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
6/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r
i)T%INK KBAT
@
(1%/$ 1/$)
1.7
Menyedari
kepentingannit pia!ai
dalam
kehidupan
harian
Membincangkan pelbagai unit
pengukuran seperti unit untuk panjang(kaki" ela" rantai"batu"meter"kilometer)"unit untuk berat(paun" auns"kati" tahil" gram" kilogram)
Melakonkan sketsa untuk menunjukkanmasalah yang berlaku apabila tidakmenggunakan unit pia!ai seperti ketikamembeli barang di pasar.
Membincangkan kebaikan dankeburukan apabila menggunakan unitpengukuran yang tidak sama.
Murid boleh
memberi contoh masalah
yang mungkin timbulsekiranya unit pia!ai tidakdigunakan.
Band 0 mensintesis
maklumat dalam bentukpersembahan mengenaikepentingan unit pia!aidalam kehidupan hariansecara kreatif" ino=atifdan lengkap.
*Tema A+
#eta buih
#eta bulatan
Meramalkan
Membuatsimulasi
6
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
7/31
TEMA: MANSIA 'AN KEPELBA2AIAN %I'PAN
Bidang Pembelajaran: 1.Sel sebagai uni! ke3idupan
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r
i)T%INK KBAT
@
(1%/$ 1/$)
1.1Memahami sel Mengumpul maklumat mengenaiorganism hidup dan mengenal pasti unitasas kehidupan yang membinaorganism tersebut.
Menyediakan slaid sel pipi dan sel
ba!ang.
Memerhati struktur umum sel pipi dan selba!ang diba!ah mikroskopmenggunakan prosedur yang betul.
Melukis dan melabel pelbagaistruktur sel hai!an dan seltumbuhan.
Membandingkan sel hai!an dan sel
tumbuhan.
Mengumpul maklumat mengenaistruktur sel dan membincangkanfungsinya.
Murid boleh
mengenal pasti sel sebagai unit
asas kehidupan"
menyediakan slaid
menggunakan prosedur yang
betul
menggunakan mikroskop
dengan betul
mengenal pasti struktur umumsel hai!an dan sel tumbuhan"
melukis struktur umum sel
hai!an dan sel tumbuhan"
melabel struktur umum sel
hai!an dan sel tumbuhan"
menyatakan fungsi setiap
struktur sel"
menyatakan persamaan dan
perbe,aan antara sel hai!an
dengan sel tumbuhan.
Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untukmenyediakan slaid"menggunakan mikroskopdan melukis stuktur selhai!an dan sel tumbuhanmengikut prosedur yangbetul dengan bimbingan
*Tema B+
Band /mengaplikasikanpengetahuan saintifikmengenai persamaandan perbe,aan strukturserta fungsi bagi selhai!an dan seltumbuhan" fungsipelbagai jenis sel dalambadan manusia danorganisasi sel dari mudah
ke kompleks secarameluas.
*Tema B+
#etadakap
#eta buih
#etabulatan
#eta buihberganda
Mencirikan
Menerangkan
Membandingdan membe,a
7
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
8/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r
i)T%INK KBAT
8
($$/$ $7/$)
1.$
Memahamiorganisma
unisel dan
multisel.
Mengumpul maklumat mengenai
organism unisel dan multisel.
Menyediakan murid dengan kad gambar"kad nama"kad yang berlabel AuniselB danAmultiselB. Murid memadankan kad&kadbagi setiap organisma.
Memerhati contoh organisma uniseldan multisel diba!ah mikroskop.
Murid boleh
menyatakan maksud organism
unisel dan multisel"
memberi contoh organisma
unisel dan multisel.
Band - menerangkan
maksud dan contohorganisma unisel danmultisel dengan jelas.
*Tema B+
Band , mengamal danmenilai maklumat saintifikuntuk mengelaskanorganisma unisel danmultisel melalui kajianmakmal mengikut
prosedur yang betul danbersistematik
*Tema B+
#eta pokok
#eta bulatan
Mengelaskan
Membanding dan
membe,a
Mencirikan
8
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
9/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r
i)T%INK KBAT
8($$/$ $7/$)
1.+
Memahami sel
membentuk
tisu"organ dansistem dalam
badan
manusia.
Mengumpul maklumat danmembincangkan perkara berikut
a) jenis sel manusiab) fungsi pelbagai jenis sel manusia.
Murid boleh
menamakan pelbagai jenis
sel manusia"
menyatakan fungsi
pelbagai jenis sel
manusia"
menyusun organisasi sel
mengikut urutandaripada
yang mudah ke kompleks
menggunakan istilah sel" tisu"organ" sistem dan organisma
Band 1 menyatakanpelbagai jenis selmanusia dengan betul.
*Tema B+
Band /mengaplikasikanpengetahuan saintifikmengenai persamaandan perbe,aan strukturserta fungsi bagi selhai!an dan seltumbuhan" fungsipelbagai jenis sel dalambadan manusia dan
organisasi sel dari mudahke kompleks secarameluas.
*Tema B+
#eta buih
#eta
aliran
#etadakap
Mencirikan
Menerankan
9
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
10/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i !i Pembelajaran %asi l Pembelajaran Band& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT
Menggunakan pengurusan grafik (seperti
tangga hiraki) untuk menunjukkan hiraki
organisasi sel
seltisuorgan s istem
organism
($/$ 4/+)
1.4Menyedarimanusiaadalahorganismayangkompleks.
Membincangkan mengapa manusiaadalah organism yang kompleks.
Murid boleh
menerangkan mengapa
manusia adalahorganisma yangkompleks.
Band 0 mensintesismaklumat dalam bentukpersembahan untukmenjelaskan manusiaadalah organismakompleks secarakreatif" ino=atif danlengkap.
* Tema B+
#eta bulatan Menerangkan
Me!ajarkan
Meramalkan
10
organisma
sistem
organ
tisu
sel
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
11/31
TEMA: 4IRIM 'ALAM ALAM
Bidang Pembelajaran: 1.4irim
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT
($/$ 4/+)
1.1Memahamijirimmempunyaijisim danmemenuhiruang
Menunjukkan semua benda sepertibuku" udara"air" tanah dan bendahidup mempunyai jisim danmemenuhi ruang melalui akti=iti.
Membincangkan maksud jirim.
Menyenaraikan contoh jirim.
Murid boleh
menyatakan semua benda
mempunyai jisim danmemenuhi ruang"menerangkan maksudjirim"
Menghubung kaitkan bendadan jirim"
menjalankan akti=iti untuk
menunjukkan udara" air"tanah
dan benda hidup mempunyaijisim dan memenuhi ruang.
Band 1 menyatakanpelbagai objek yangmempunyai jisim danmemenuhi ruang denganbetul.
* Tema #+
#eta bulatan Mencirikan
Membuatkesimpulan
Meramalkan
1C
(@/+ 11/+)
1.$
Memahami tiga
keadaan
jirim.
Mengumpul maklumat danmembincangkan
a) apa yang membina
jirim"
b) tiga keadaan jirim.
Membandingkan tiga keadaan jirimdari segi
a) susunan ,arah&,arah"
b) pergerakan ,arah&,arah.
Membuat simulasi susunan dan
pergerakan ,arah&,arah dalam tiga
keadaan jirim.
Murid boleh
menyatakan jirim terdiri daripada
,arah&,arah" menyatakan tigakeadaan jirim" menyatakansusunan ,arah& ,arah dalam
tiga keadaan jirim"menyatakan perbe,aan
pergerakan ,arah&,arah
dalam tiga keadaan jirim.
Band /mengaplikasikanpengetahuan saintifikmengenai perbe,aansusunan dan pergerakan,arah dalam tiga keadaan
jirim secara meluas.
*Tema #+
#eta pokok
#eta bulatan
Membandingdan membe,a
Menganologi
Mencirikan
Menerangkan
Meramalkan
11
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
12/31
(14/+ 18/+)
#TI PERSEKLA%AN A5AL TA%N
SEMIN221- MA# -610 %IN22A -6 MA# -610
12
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
13/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adanganAk!i$i!iPembelajaran %asilPembelajaran Band& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT
11
($1/+ $%/+)
1.+Memahamikonsepketumpatan
Mengingat kembali definisiketumpatan.
Menentukan ketumpatan melalui akti=iti
bagi
a)objek berbentuk sekata dan
tak sekata"
b) pelbagai cecair.
Membincangkan mengapa ada objekdan cecair timbul dan mengaitkannyadengan ketumpatan.
Murid boleh
mendefinisikan
ketumpatan" menerangkan
mengapa ada objek dancecair timbul"
menyelesaikan masalah mudah
berkaitan ketumpatan"
menyatakan ketumpatan
pelbagai objek dan
cecair melalui akti=iti.
Band ,mengamal danmenilai maklumat saintifikbagi menyelesaikanmasalah berkaitanketumpatan" menyiasat
gas yang terlibatdalam respirasi danpembakaran"danpersamaan" perbe,aanantara udara sedutan danudara hembusanmengikut prosedur yangbetul dan bersistematik.
*Tema #+
Meramalkan
Membuatinferens
Menga!al
pembolehubah
1$
($8/+ 1/4)
1.4
Menghargai
penggunaan
ciri&ciri jirim
dalam
kehidupan
harian
Mengumpul maklumat dan
membincangkan bagaimana
a) manusia menggunakan pengetahuantentang pelbagai keadaan jirim dalampenyimpanan dan pengangkutan gasdan cecair.
b) manusia menggunakan konsepketumpatan untuk membinarakit"pelampung dsb.
Menjalankan akti=iti untuk mengkaji
aplikasi konsep timbul dantenggelamyang berkaitan denganketumpatan
Murid boleh
memerihalkan bagaimana
manusia menggunakanpelbagai keadaan jirim"
memerihalkan bagaimana
manusiamengaplikasikan konsepketumpatan"
menerangkan aplikasi
konsep timbul dantenggelam yang
berkaitan denganketumpatan melaluiakti=iti.
#eta bulatan Mengaplikasi
Mnyelesaikanmasalah
Menga!alpemboleh ubah
13
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
14/31
TEMA: 4IRIM 'ALAM ALAM
Bidang Pembelajaran: -.Kepelbagaian Sumber di Bumi
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r
i)T%INK KBAT
1+(4/4 8/4) $.1Mengetahui
kepelbagaian
-umber di
umi
Mengumpul maklumat mengenai sumberumi iaitu air"udara" tanah"mineral"bahan apifosil dan benda hidup.
Murid boleh
menyenaraikan sumber di
umi yang diperlukan untukmenyokong kesinambunganhidup"
menyenaraikan sumber
umi yang digunakandalam kehidupan harian.
Band -menerangkan kegunaanpelbagai sumber diumi yang menyokongkesinambungan hidupdalam kehidupan hariandengan jelas.
*Tema #+
Band menggunakanpengetahuan saintifik dan
kemahiran saintifik untukmengkaji udara" air" tanah"benda hidup mempunyai jisimdan memenuhi ruang"perbe,aan antara unsur"sebatian dan campuran"kaedah pengasingancampuran" ciri&ciri logam danbukan logam sertapengelasannya"dankomponen udara" ciri&cirioksigen dan karbon dioksidamengikut prosedur yang betul
dengan bimbingan.
*Tema #+
#eta buih
#eta bulatan
#eta dakap
menerangkan
14
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
15/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil PembelajaranBand& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT
14(11/4 1%/4)
$.$
Memahami
unsur"
sebatian dancampuran
Mengumpul maklumat dan
membincangkan
a) maksud unsur"sebatian dan
campuran"b) maksud logam dan bukan
logam
c) contoh unsur" sebatian"
campuran"logam dan bukan
logam.
Membanding dan membe,akan ciri&
ciri unsur" sebatian dan campuran.
Menjalankan akti=iti untukmembandingkan ciri&ciri logam
dengan bukan logam dari segirupa"kekerasan"kekonduksian habadan elektrik.
Murid boleh
menyatakan maksud
unsur" sebatian dancampuran"
memberi contoh
unsur" sebatian dan
campuran"
Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untukmengkaji udara" air" tanah"benda hidup mempunyaijisim dan memenuhi ruang"perbe,aan antara unsur"sebatian dan campuran"kaedah pengasingancampuran" ciri&ciri logamdan bukan logam sertapengelasannya"dankomponen udara" ciri&cirioksigen dan karbondioksida mengikutprosedur yang betul dengan
bimbingan.
*Tema #+
#etapokok
#etabulatan
#eta buihberganda
#etapokok
Menerangkan
Mencirikan
Mengelaskan
Membandingdan membe,a
Membuatramalan
Menga!alpembolehubah
15
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
16/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT
1%(18/4 $$/4)
Menjalankan akti=iti untukmengasingkan komponen dalamcampuran seperti
a)campuran serbuk besi dan
serbuk sulfur"
b)campuran pasir dan garam.
menyatakan perbe,aan antara
unsur" sebatian dan
campuran"
membanding dan membe,akan
ciri&ciri logam dengan bukan
logam melalui akti=iti"
mengelaskan unsurekepada logam dan bukanlogam berdasarkan ciricirinya"
memberi contoh logam
dan bukan logam"
mengasingkan komponen
dalam campuran melalui
akti=iti.
Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untukmengkaji udara" air" tanah"
benda hidup mempunyai jisimdan memenuhi ruang"perbe,aan antara unsur"sebatian dan campuran"kaedah pengasingancampuran" ciri&ciri logam danbukan logam sertapengelasannya"dankomponen udara" ciri&cirioksigen dan karbon dioksidamengikut prosedur yang betuldengan bimbingan.
*Tema #+
16
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
17/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT
17
($%/4 $/4)
$.+
Menghargai
kepentingan
kepelbagaiansumber umi
kepada
manusia
Membincangkan kepentingan sumberumi(air"udara" tanah" mineral"bahan apifosil dan benda hidup) kepada manusia.
Melukis peta konsep untukmenunjukkan hubungan antarasumber&sumber ini kepada keperluanasas kehidupan.
Mengumpul maklumat mengenaipemeliharaan dan pemuliharaansumber di umi.
Membincangkan kepentinganpemeliharaan dan pemuliharaan sumberdi umi (seperti kitar semula kertas untukmengurangkan penebangan pokok"
memulihara air bersih bagi mengelakkankekurangan air)
Menjalankan projek" kempen ataupertandingan tentang penguranganpenggunaan" penggunaan semula dankitar semula bahan seperti buku
latihan yang tidak habis
digunakan sebagai buku nota dan
mengumpul surat khabar lama.
Murid boleh
menerangkan kepentingan
kepelbagaian sumberumi kepada manusia"
menyatakan maksudpemeliharaan danpemuliharaan sumber umi"
menyatakan kepentinganpemeliharaan danpemuliharaan sumber umi"
mengamalkan penggunaan"
guna semula dan kitarsemula bahan.
Band 0mensintesis maklumatdalam bentuk persembahantentang hubungan sumber
dengan kepentinganpemeliharaan danpemuliharaan sumber di umisecara kreatif" ino=atif danlengkap.
* Tema #+
#eta dakap
#eta bulatan
#eta buih
berganda
Menerangkan
Me!ajarkan
#TI PERTEN2A%AN TA%N*/6&,)1&0+
17
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
18/31
TEMA: 4IRIM 'ALAM ALAM
Bidang pembelajaran: /.dara di sekelil ing ki!a
Minggu bjek!i"
Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran
Band& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT
17
($%/4 $/4)
+.1Memahamikomponendalam udara
Mengumpul maklumat mengenaia) komposisi udara"
b) peratusan nitrogen" oksigen dan
karbon dioksida dalam udara.
Menjalankan akti=iti untuk
menunjukkan
a) peratusan oksigen dalam udara"
b)udara mengandungi !ap air"
mikroorganisma dan habuk.
Murid boleh
menyatakan komponen dalam
udara"
menerangkan mengapa udara
ialah suatu campuran"
menyatakan peratusan
nitrogen" oksigen dankarbon
dioksida dalam udara"
menunjukkan melalui akti=iti
a) peratusan oksigen dalam
udara"
b) udara mengandungi wap
air" mikroorganisma
dan
habuk.
Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untukmengkaji udara" air" tanah"benda hidup mempunyai jisimdan memenuhi ruang"perbe,aan antara unsur"sebatian dan campuran"kaedah pengasingan
campuran" ciri&ciri logam danbukan logam sertapengelasannya"dan komponenudara" ciri&ciri oksigen dankarbon dioksida mengikutprosedur yang betul denganbimbingan.
* Tema #+
#etabulatan
#eta buih
#eta dakap
Menerangkan
Meramalkan
Membandingdan membe,a
Membuatinferens
#TI %ARI PEKER4A 61 MEI -610 *SABT+KE%A'APAN -%B MEI *ISNIN+
18
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
19/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran
Band& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT
1@
($/% 7/%)
+.$Memahami
ciri&ciri oksigen
dan karbondioksida
Mengumpul maklumat mengenai ciri&cirioksigen dan karbon dioksida.Menjalankan akti=iti untuk menunjukkanciri&ciri oksigen dan karbon dioksida dariaspek
a) kelarutan dalam air"
b) tindak balas dengan natrium
hidroksida"
c) kesan ke atas kayu uji berbara
dan menyala" kertas litmus"air
kapur dan penunjuk bikarbonat.
Murid boleh
menyenaraikan ciri&ciri
oksigen dan karbon
dioksida"mengenal pasti oksigendan karbon dioksidaberdasarkan ciri&cirinya"
memilih ujian yangsesuai untuk
oksigen dan karbon dioksida
Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untukmengkaji udara" air" tanah"benda hidup mempunyai jisimdan memenuhi ruang" perbe,aanantara unsur" sebatian dancampuran" kaedah pengasingancampuran" ciri&ciri logam danbukan logam sertapengelasannya"dan komponenudara" ciri&ciri oksigen dankarbon dioksida mengikutprosedur yang betul denganbimbingan.
* Tema #+
#eta buihberganda
Mencirikan
Menerangkan
Membandingdan membe,a
Meramalkan
Membuatkesimpulan
19
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
20/31
Minggu bjek!i" Pembelajaran
#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil PembelajaranBand& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT
18(/% 1+/%)
+.+Memahami baha!aoksigen diperlukanuntuk respirasi
Mengumpul maklumat danmembincangkan respirasi.
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan semasa respirasi" bendahidup
(a) menggunakan oksigen"
(b) membebaskan karbon
dioksida.
Murid boleh
menyatakan tenaga"karbondioksida dan !ap air adalah hasil respirasi"
menghubungkait benda hidupmenggunakan oksigen danmembebaskan karbondioksida semasa respirasi"
membanding dan membe,akan
kandungan oksigen dalamudara sedutan dengan udarahembusan dalam manusia"
menyatakan oksigen diperlukan
dalam respirasi"Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan benda hidupmenggunakan oksigen danmembebaskan karbon dioksidasemasa respirasi.
Band , mengamal danmenilai maklumat saintifik bagimenyelesaikan masalahberkaitan ketumpatan"
menyiasat gas yang terlibatdalam respirasi danpembakaran"danpersamaan"perbe,aan antaraudara sedutan danudara hembusan mengikutprosedur yang betul danbersistematik.
*Tema #+
#eta buih
#eta
bulatan
Menerangkan
Membandingdan
membe,akan
Meramalkan
Membuatinferens
Menga!alpemboleh ubah
1
(17/% $C/%)
MEI 2016 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2016
$C($+/% $@/%)
MEI 2016 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2016
($8/%&1$/7) CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2016
20
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
21/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band& 'eskrip!(r i)T%INK KBAT
$1
(1+/7&1@/7)
+.4
Memahami
baha!a
oksigen
diperlukanuntuk
pembakaran
Mengumpul maklumat dan
membincangkan pembakaran.
Menjalankan eksperimen untuk
a) menunjukkan oksigendiperlukan untuk
pembakaran"
b) mengkaji kesan sai, suatu bekas
ke atas jangka masa
nyalaan lilin.
Menjalankan akti=iti untuk menguji hasilpembakaran arang dan lilin.
Murid boleh
menyatakan maksud
pembakaran"
menyatakan oksigen diperlukanuntukpembakaran"
menyenaraikan hasil
pembakaran"
menjalankan eksperimen untuk
mengkaji pembakaran.
Band , mengamal danmenilai maklumat saintifik bagimenyelesaikan masalahberkaitan ketumpatan"menyiasatgas yang terlibat dalamrespirasi dan pembakaran"danpersamaan"perbe,aan antaraudara sedutan danudara hembusan mengikutprosedur yang betul danbersistematik.
*Tema #+
#eta buih Menerangkan
Meramalkan
Menga!alpemboleh
ubah
Membuat
inferens
$$
($C/7&$4/7)
+.%
Menganalisa
kesan
pencemaranudara
Mengumpul maklumat danmembincangkan
a) maksud pencemaran udara"
b) contoh bahan cemar udara"
c) sumber bahan cemarudara"
d) kesan pencemaran udara ke
atas manusia dan alam
sekitar"
e) langkah&langkah yang
diperlukan untuk menga!al
pencemaran udara.
Menjalankan projekuntuk
mengkaji
a) pencemaran udara dalam suatuka!asan di sekitar sekolah"
b) kesan pencemaran udara
Murid boleh
menerangkan maksud
pencemaran udara"
menyenaraikan contoh bahan
cemar udara"
menyenaraikan sumber bahan
cemar udara"
memerihalkan kesan
pencemaran
udara"
menerangkan langkah&langkah
yang perlu diambil untuk
menghalang dan menga!al
pencemaran udara.
#eta alirpelbagai
#eta buih
#eta bulatan
Meramalkan
Me!ajarkan
Membahaskan
21
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
22/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran
Band&'eskrip!(r i)T%INK KBAT
$+
($@/7 1/@)
+.7Menyedarikepentinganuntuk
mengekalkanudara yangbersih
Mengumpul maklumat danmembincangkan
a) bagaimana keadaan kehidupan
tanpa udara yang bersih"
b) cara mengekalkan udara supaya
bersih
c) amalan yang boleh mengekalkan
udara yang bersih.
Menjalankan akti=iti untuk menunjukkanbahan cemar dalam asap rokok.
Murid boleh
memerihalkan bagaimana
kehidupan jika tiadaudara bersih"
mencadangkan cara
mengekalkan udarasupaya bersih"
mempraktikkan amalan yang
mengekalkan udarayangbersih.
#eta bulatan
#eta buih
Meramalkan
Membahaskan
Me!ajarkan
$4
(4/@&8/@)
#TI %ARI RA7A AI'IL8ITRI 0 9 4LAI -610 *RAB 9 K%AMIS+
#TI SEMIN22
22
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
23/31
TEMA: TENA2A
Bidang pembelajaran: 1.Sumber Tenaga
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band&'eskrip!(r i)T%INK KBAT
$%
(11/@ 1%/@)
1.1
Memahami
pelbagai
bentuk dan
-umber tenaga
Mengumpul maklumat mengenaipelbagai bentuk dan sumber tenagaserta perubahan tenaga.
Membincangkan matahari sebagai
sumber tenaga utama.
Menjalankan akti=iti untuk melihat
perubahantenaga
dari tenaga keupayaan kepada
tenaga kinetik
(contohsebiji bola yang bergolek
menuruni suatu cerun)"
dari tenaga kinetic kepada tenaga
keupayaan (contoh mengunci springkereta mainan).
Murid boleh
menyenaraikan pelbagai jenis
tenaga"
menyenaraikan pelbagai
sumber tenaga"
mengenal pasti perubahan
tenaga"
mengenal pasti matahari
sebagai sumber tenaga
utama"
mengkaji perubahan tenaga
keupayaan kepada tenaga
kinetic dan sebaliknya
melalui akti=iti.
Band 1 menyatakan pelbagaijenis dan sumber tenagadengan betul.
*Tema '+
Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifikuntuk mengkaji perubahantenaga daripada tenagakeupayaan kepadatenaga kinetik dan sebaliknya"Matahari membebaskan habadan kesan haba terhadap jirimmengikut prosedur yang betuldengan bimbingan.
*Tema '+
#eta buih
#eta bulatan
#eta alir
Menerangkan
Menyusunmengikut urutan
Meramalkan
23
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
24/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band&'eskrip!(r i)T%INK KBAT
$7
(18/@ $$/@)
1.$
Memahami
tenaga boleh
diperbaharui dan
yang tidak
boleh diperbaharui
Mengumpul maklumat danmembincangkan maksud sumber tenagaboleh diperbaharui dan yang tidak bolehdiperbaharui.
Menjalankan projek berikuta) sumber tenaga boleh diperbaharui
dan yang tidak
boleh diperbaharui"
b) penggunaan tenaga solar"
c) cara meningkatkan
penggunaan tenaga secara cekap.
Murid boleh
mendefinisikan tenaga boleh
diperbaharui dan yang tidakboleh diperbaharui"
mengelaskan pelbagai sumber
tenaga kepada tenaga bolehdiperbaharui dan yang tidakboleh diperbaharui
mengkaji perubahan tenaga
keupayaan kepada tenaga
kinetic dan sebaliknya
melalui akti=iti.
Band / mengaplikasikanpengetahuan saintifikmengenai pengelasan tenagayang boleh diperbaharu dan
tidak boleh diperbaharusecara meluas.
* Tema '+
#etapokok
Membandingdanmembe,a
Mengelaskan
$@
($%/@&$/@)
1.+
Menyedari
kepentingan
memulihara
sumber tenaga
Membincangkan kepentinganmemulihara sumber tenaga.
Membincangkan penggunaan dan
pengurusan sumber tenaga yang cekap
Murid boleh
memerihalkanpentingnya
memulihara sumber
tenaga"
menerangkan pengunaan dan
pengurusan sumber tenaga
yang cekap.
Band 0 mensintesismaklumat dalam bentukpersembahan mengenaikeperluan memelihara sumbertenaga dan cadanganpenggunaan tenaga efisiensecara kreatif" ino=atif danlengkap.
* Tema '+
#etabulatan
Menerangkan
Meramalkan
Menilai
24
TEMA: TENA2A
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
25/31
Bidang pembelajaran: -. %aba
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band&'eskrip!(r i)T%INK KBAT
$8
(1/8&%/8)
$.1Memahamihaba sebagai
suatu bentuktenaga
Menjalankan akti=iti untukmenunjukkan
a) matahari membebaskan haba.b) cara menghasilkan haba"
c) haba dan suhu adalah berbe,a (contoh
Murid diminta meramal dan memerhatikan
bagaimana suhu berubah apabila air panas
dan air sejuk dicampurkan).
Membincangkan
a) haba ialah suatu bentuk tenaga"
b) pelbagai kegunaan haba dalam
kehidupan harian"
c) maksud suhu"
d) perbe,aan antara suhu dengan haba.
Murid boleh
menyatakan matahari
membebaskan haba"
menyatakan sumber lain bagi
haba"
menyatakan haba ialah suatu
bentuk tenaga"
memberi contoh pelbagai
kegunaan haba"
Menyatakan maksud suhu"
menyatakan perbe,aanantara haba dengan suhu.
Band - menerangkanperbe,aan antara haba dan
suhu dengan jelas.
*Tema '+
Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untukmengkaji perubahantenaga daripada tenagakeupayaan kepada tenagakinetik dan sebaliknya"Matahari membebaskan
haba dan kesanhaba terhadap jirimmengikut prosedur yangbetul dengan bimbingan.
*Tema '+
#eta buih
#eta bulatan
Meramalkan
Menerangkan
Mencirikan
25
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
26/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band&'eskrip!(r i)T%INK KBAT
$
(8/8&1$/8)
+C
(1%/8&1/8)
$.$
Memahami
pengaliran
haba dan
kesannya
Menjalankan akti=iti untuk menunjukkanhaba boleh menyebabkan pepejal" cecairdan gas mengembang dan mengecut(contohbola dan gelang" merkuri dalamthermometer dan udara dalam kelalang
dasar bulat).
Menjalankan akti=iti untukmenunjukkan pengaliran haba melaluikonduksi"perolakan dan sinaran.
Menjalankan akti=iti berkumpulan untuk
membincangkan
a) fenomena alam seperti bayu darat"bayu
laut dan pemanasan bumi oleh matahari"
b) bagaimana suhu bangunan boleh
dikekalkansejuk"
c) maksud konduktor haba"
d) maksud penebat haba"e) pelbagai kegunaan konduktor dan
penebat haba dalam kehidupan
harian.
Menjalankan eksperimenuntuk
mengkaji kegunaan bahan yang
berbe,a sebagai penebat haba.
Murid boleh
menyatakan haba menyebabkan
pengembangan danpengecutan pepejal" cecairdan gas"
menyatakan haba mengalirdengan tiga cara(konduksi" perolakan dansinaran)"
menyatakan haba mengalir dari
ka!asan panas ke ka!asansejuk"
memberi contoh pengaliran
haba dalam fenomena
alam"
menyatakan maksud
konduktor haba"
menyatakan maksud penebat
haba"
menyenaraikan pelbagai
kegunaan konduktor
dan penebat haba
dalam kehidupan
harian"
menjalankan eksperimen untuk
mengkaji kegunaan bahanberbe,a sebagai penebathaba.
#eta pokok
#etabulatan
#eta buih
Meramalkan
Membuatanalogi
Menyelesaikanmasalah
Menga!alpembolehubah
Membuatkesimpulan
Membuatinferens
26
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
27/31
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran Band&'eskrip!(r i)T%INK KBAT
+1
($$/8&$7/8)
+$
($/8&$/)
$.+
Menganalisa
kesan haba
'e atas jirim
Menjalankan akti=iti untuk menunjukkan
perubahan keadaan jirim dalam proses
fi,ikal.
Membincangkan(i) kesan haba ke atas keadaan jirim"
(ii)contoh pemerhatian harian yang
menunjukkan perubahan kepada keadaan
jirim.
Murid boleh
menyatakan perubahan kepada
keadaan jirim dalam prosesfi,ikal"
menerangkan perubahan
kepada keadaan jirim yangmelibatkan penyerapandan pembebasan haba"
memberi contoh pemerhatian
harian yang menunjukkanperubahan kepada keadaanjirim.
Band menggunakanpengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk
mengkaji perubahantenaga daripada tenagakeupayaan kepada tenagakinetik dan sebaliknya"Matahari membebaskanhaba dan kesan habaterhadap jirim mengikutprosedur yang betuldengan bimbingan.
*Tema '+
#etabulatan
Meramalkan
Membuatanalogi
Menyelesaikanmasalah
Membuatinferens
+1/8%ARI KEBAN2SAAN MALA7SIA
/1 2S *RAB+
++
(%/&/)
+4
(1$/&17/)9>'2M-
$.4Mengaplikasiprinsippengembangandan
pengecutanjirim
Membincangkan kegunaan
pengembangan dan pengecutan jirim
dalam yang berikut
a) merkuri dalam termometer"
b) jalur d!ilogam di dalam alat
penggera kebakaran"c) ruang pada landasankeretapi"
d) penggolek pada jambatan keluli.
Membincangkan penggunaan prinsippengembangan dan pengecutanjirim untuk menyelesaikan masalahyang mudah.
Murid boleh
menerangkan dengan contoh
pelbagai kegunaanpengembangan dan
pengecutan jirim dalamkehidupan harian"
mengaplikasikan prinsip
pengembangan danpengecutan jirimdalam menyelesaikanmasalah yang mudah.
#eta bulatan Menerangkan
Merekacipta
Me!ajarkan
Menyelesaikanmasalah
27
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
28/31
+4
(1$/&17/)
%ARI RA7A KRBAN 1- 'AN 1/ SEPTEMBER -610 *ISNIN 'AN SELASA+
%ARI MALA7SIA 10 SEPTEMBER -610 *4MAAT+
1/&$+/
#TI PERTEN2A%AN PEN22AL KE'A -610SEMIN22
Minggu bjek!i"
Pembelajaran#adangan Ak!i$i!i Pembelajaran %asil Pembelajaran
Band&'eskrip!(r i)T%INK KBAT
+%
($7/ +C/)
+7
(+/1C&@/1C)
$.%
Memahami
baha!a
permukaan
objek yang
gelap dan kusam
menyerap dan
membebaskan
haba dengan
lebih baik
Menjalankan eksperimenuntuk
menunjukkan yang berikut
a) objek yang gelap dan kusammenyerap haba lebih baik daripadaobjek putih dan berkilat"
b) objek yang gelap dan kusam
membebaskan haba lebih baik
daripada objek putih dan berkilat.
Murid boleh
menyatakan objek yang gelap
dan kusam menyerap habalebih baik daripada objekputih dan berkilat"
menyatakan objek yang gelap
dan kusam membebaskanhaba lebih baik daripadaobjek putih dan berkilat"
menjalankan eksperimen untuk
mengkaji penyerapan dan
pembebasan haba.
Band ,mengamal danMenilai maklumat saintifikuntuk menyiasat konduktorhaba" penebat haba sertakegunaannya" dan objekyang gelap dan kusammenyerap" membebaskanhaba lebih baik daripada objekputih dan berkilat mengikutprosedur yang betul danbersistematik.
*Tema '+
#eta pokok Menerangkan
Merekacipta
Me!ajarkan
Menyelesaikanmasalah
28
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
29/31
+@
(1C/1C&14/1C) $.7Menghargaifaedahpengaliranhaba
Membincang dan mempraktikkanamalan seperti membuka tingkap dalamkelas atau makmal untuk meningkatkanpengaliran udara.
Murid boleh
mengamalkan prinsip
pengaliran haba demikehidupan yang lebih selesa.
#eta bulatan Menerangkan
Merekacipta
Me!ajarkan
Menyelesaikanmasalah
+8
(1@/1C&$1/1C) PEPERIKSAAN AK%IR TA%N
+
($4/1C&$8/1C)
PEPERIKSAAN AK%IR TA%N
4C
(+1/1C&4/11)
%ARI PERSEKLA%AN 'AN PEN2RSAN AK%IR TA%N
41
(@/11&1$/11) %ARI PERSEKLA%AN 'AN PEN2RSAN AK%IR TA%N
4$
(14/11&18/11)
%ARI PERSEKLA%AN 'AN PEN2RSAN AK%IR TA%N
#TI AK%IR TA%N -610-1 N;EMBER < /1 'E#EMBER -610
29
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
30/31
-M' -6'-
7/25/2019 rptsainsterkini 2016.1
31/31