�
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permend�knas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is� dan Permend�knas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens� Lulusan
DjatmikaAgus Dwi PriyantoIda Kusuma Dewi
Passport to the WorldA Fun and Easy English Bookfor Grade IX of Jun�or H�gh Schools
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
3
��
Penulis : Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma DewiEditor : Muski BaehaqiPenata letak isi : BonawanTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 37 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
Allrightsreserved.
Penerbit PT T�ga Serangka� Pustaka Mand�r�Jalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http: //www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Passport to the WorldA Fun and Easy English Bookfor Grade IX of Jun�or H�gh Schools
3
���
Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas ke-hendak-Nyalah kami mendapat kesempatan untuk terus berkarya.
Sejak ditetapkannya Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, wewenang untuk menyusun kurikulum diserahkan kepada setiap satuan pendidikan (sekolah). Sekolah berhak menyusun kurikulum sendiri, yang disesuaikan dengan kondisi sekolah dan potensi setiap daerah.
KTSP dilaksanakan secara bertahap mulai tahun pelajaran 2006/2007. Pe-nyusunannya berpedoman pada SI dan SKL yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan Nomor 23 Tahun 2006.
Menyadari hal tersebut, kami mencoba membantu guru dengan menyusun model KTSP. Model KTSP ini bukan satu-satunya silabus dan rencana pembelajaran. Dengan demikian, fungsinya hanya sebagai alat bantu saja. Kami sengaja menyusunnya secara standar dan sefleksibel mungkin sehingga setiap guru dapat mengembangkannya sesuai dengan kondisi sekolah dan potensi daerahnya masing-masing.
Harapan kami, model KTSP yang kami susun ini dapat bermanfaat bagi Bapak/Ibu Guru dan Kepala Sekolah. Segala apresiasi terhadap model KTSP ini akan kami harapkan demi perbaikan secara berkelanjutan. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberi petunjuk terhadap segala upaya yang kami lakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
Surakarta, Januari 2009
Penulis
�v
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus _______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 20Kunci Jawaban Passport English SMP 3 ____________________________ 70Daftar Pustaka _________________________________________________ 74
�RPP Passport English SMP 3
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
……
……
……
……
..K
elas
/Sem
este
r
: IX
/1Te
ma
:
Let
’s P
lay
Mus
icSt
anda
r K
ompe
tens
i :
1.
Lis
teni
ng•
Mem
aham
i mak
na d
alam
teks
lisa
n fu
ngsi
onal
dan
mon
olog
pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
proc
edur
e da
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi d
alam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri•
Mem
aham
i mak
na d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l lis
an p
ende
k se
derh
ana
untu
k be
rint
erak
si d
alam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri2.
Sp
eaki
ng•
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
erso
nal l
isan
pen
dek
sede
rhan
a un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
teks
lisa
n fu
ngsi
onal
dan
mon
olog
pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
pro
cedu
re d
an r
epor
t unt
uk b
erin
tera
ksi d
alam
kon
teks
keh
idup
an
seha
ri-h
ari
3.
Rea
ding
M
emah
ami
mak
na te
ks tu
lis f
ungs
iona
l dan
esa
i pen
dek
sed
erha
na b
erbe
ntuk
pro
cedu
re d
an r
epor
t unt
uk b
erin
tera
ksi d
alam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri4.
W
riti
ng
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am t
eks
tulis
fun
gsio
nal d
an e
sai p
ende
k se
derh
ana
berb
entu
k pr
oced
ure
dan
repo
rt u
ntuk
ber
inte
raks
i dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/ P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
W
aktu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ng•
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
at
dala
m p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal
(to
get t
hing
s do
ne)
dan
inte
r-pe
rson
al (
bers
osia
lisas
i) p
ende
k se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r: m
emin
ta d
an m
embe
ri
kepa
stia
n da
n ke
tidak
past
ian
• M
eres
pons
mak
na y
ang
terd
apat
da
lam
mon
olog
pen
dek
sede
r-ha
na s
ecar
a ak
urat
, lan
car,
dan
bert
erim
a u
ntuk
ber
inte
raks
i da
lam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri d
alam
teks
ber
bent
uk: r
epor
t
Teks
m
ende
ngar
kan
Sisw
a da
pat:
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i ek
spre
si y
ang
digu
naka
n un
tuk
mem
inta
dan
m
embe
ri k
epas
tian
dan
ketid
akpa
s-tia
n;•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami t
eks
berb
entu
k re
port
.
• M
engi
si b
agan
ber
dasa
r-ka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• M
elen
gkap
i tek
s ru
mpa
ng
berd
asar
kan
teks
yan
g di
deng
arka
n•
Men
jaw
ab p
erta
nyaa
n be
rdas
arka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• M
emer
iksa
keb
enar
an
pern
yata
an b
erda
sark
an
teks
yan
g di
deng
arka
n•
Men
daft
ar e
kspr
esi-
eksp
resi
unt
uk
men
yata
kan
kepa
stia
n at
au
ketid
akpa
stia
n be
rdas
arka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• Te
s lis
an/
tert
ulis
• O
bser
vasi
ke
las
• Pe
nila
ian
guru
12 ×
40
men
it
• D
jatm
ika,
A
gus
Dw
i Pr
iyan
to, I
da
Kus
uma
Dew
i. 20
09. P
assp
ort
to th
e W
orld
3
A F
un a
nd E
asy
Eng
lish
Boo
k fo
r G
rade
IX
of
Jun
ior
Hig
h Sc
hool
s. S
olo:
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri•
Gam
bar-
gam
bar
yang
rel
evan
• R
eal o
bjec
ts•
Rea
lia
2 RPP Passport English SMP 3
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Spea
king
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
pe
rcak
apan
tran
saks
iona
l (to
get
th
ings
don
e) d
an in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
pen
dek
sede
rhan
a de
ngan
men
ggun
akan
rag
am
baha
sa li
san
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r: m
emin
ta d
an m
embe
ri
kepa
stia
n da
n ke
tidak
past
ian
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
m
onol
og p
ende
k se
derh
ana
deng
an m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
lisa
n se
cara
aku
rat,
lanc
ar,
dan
bert
erim
a u
ntuk
ber
inte
raks
i da
lam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri d
alam
teks
ber
bent
uk r
epor
t
• Pe
rcak
apan
• U
ngka
pan-
ungk
apan
un
tuk
men
yata
kan
kepa
stia
n at
au k
eti-
dakp
astia
n be
rdas
arka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an
tinda
k tu
tur
untu
k m
emin
ta
dan
mem
beri
ke
past
ian
dan
ketid
akpa
stia
n;•
men
ggun
akan
tin
dak
tutu
r un
tuk
men
gung
kapk
an
mak
na d
alam
re
port
.
• M
ener
angk
an s
ecar
a lis
an
tent
ang
klas
ifika
si a
lat
mus
ik•
Men
gung
kapk
an e
kspr
esi
untu
k m
emin
ta d
an
mem
beri
kep
astia
n da
n ke
tidak
past
ian
• M
empr
aktik
kan
dial
og d
i de
pan
kela
s•
Mel
engk
api d
ialo
g ru
mpa
ng•
Mem
buat
dia
log
untu
k m
emin
ta d
an
mem
beri
kep
astia
n da
n ke
tidak
past
ian
Rea
ding
• M
emba
ca n
yari
ng b
erm
akna
te
ks f
ungs
iona
l dan
esa
i pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
repo
rt
deng
an u
capa
n, te
kana
n, d
an
into
nasi
yan
g be
rter
ima
• M
eres
pons
mak
na d
an la
ngka
h re
tori
ka d
alam
esa
i pen
dek
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar,
dan
bert
erim
a un
tuk
beri
nter
aksi
da
lam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri d
alam
teks
ber
bent
uk r
epor
t
Teks
repo
rtSi
swa
dapa
t:•
mem
baca
dan
m
emah
ami t
eks
repo
rt;
• m
eres
pons
mak
na
dan
lang
kah
reto
rika
dal
am te
ks
repo
rt.
• M
emba
ca d
an m
emah
ami
teks
rep
ort
• M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
isi b
acaa
n•
Men
dapa
tkan
info
rmas
i da
ri te
ks b
acaa
n
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
dan
lang
kah
reto
rika
dal
am e
sai
pend
ek s
eder
-ha
na d
enga
n m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
tul
is s
ecar
a ak
urat
, la
ncar
, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si
dala
m
kont
eks
kehi
dupa
n se
hari
-ha
ri d
alam
teks
ber
bent
uk r
epor
t
Lan
gkah
-la
ngka
h pe
nulis
an
repo
rt
Sisw
a da
pat
men
ulis
re
port
.•
Mem
pela
jari
lang
kah
reto
rika
pen
ulis
an r
epor
t•
Men
ulis
teks
rep
ort
�RPP Passport English SMP 3
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
……
……
……
……
..K
elas
/Sem
este
r
: IX
/1Te
ma
:
Can
You
Tel
l Me
the
Way
to th
e H
ospi
tal?
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 1.
L
iste
ning
M
emah
amim
akna
dal
amp
erca
kapa
ntra
nsak
sion
ald
anin
terp
erso
nall
isan
pen
dek
sede
rhan
aun
tuk
berin
tera
ksid
alam
kon
teks
keh
idup
anse
hari-
hari
2.
Spea
king
M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l lis
an p
ende
k se
derh
ana
untu
k be
rint
erak
si d
alam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri3.
R
eadi
ng
Mem
aham
i mak
na te
ks tu
lis f
ungs
iona
l dan
esa
i pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
proc
edur
e da
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi d
alam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri4.
W
riti
ng
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am t
eks
tulis
fun
gsio
nal
dan
esai
pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
proc
edur
e da
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari K
ompe
tens
i Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n P
embe
laja
ran
Pen
ilaia
nA
loka
siW
aktu
Sum
ber/
Bah
an/
Ala
t
(1)
(2)
(�)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ng•
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
at d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l (to
get
thin
gs
done
) da
n in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
pen
dek
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am k
onte
ks
kehi
dupa
n se
hari
-har
i yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r:
men
unju
kkan
ara
h da
n m
enun
jukk
an k
ekag
uman
• Te
ks m
ende
-ng
arka
nSi
swa
dapa
t:•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami e
kspr
esi y
ang
digu
naka
n un
tuk
men
un-
jukk
an a
rah;
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i yan
g di
guna
kan
untu
k m
enun
-ju
kkan
kek
agum
an.
• M
ende
ngar
kan
dan
men
iruk
an b
acaa
n ya
ng
diba
caka
n ol
eh g
uru
• M
enan
dai g
amba
r be
rdas
arka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• M
eneb
ak a
rah
berd
asar
kan
teks
yan
g di
deng
arka
n•
Mel
engk
api t
abel
be
rdas
arka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• Te
s lis
an/
tert
ulis
• O
bser
vasi
kel
as•
Peni
laia
n gu
ru
12 ×
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Pri
yant
o, I
da
Kus
uma
Dew
i. 20
09. P
assp
ort
to th
e W
orld
3
A F
un a
nd E
asy
Eng
lish
Boo
k fo
r G
rade
IX
of
Jun
ior
Hig
h Sc
hool
s. S
olo:
T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri•
Gam
bar-
gam
bar
yang
rel
evan
• R
eal o
bjec
ts•
Rea
lia
4 RPP Passport English SMP 3
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Spea
king
Men
gung
kapk
an m
akna
da
lam
per
caka
pan
tran
sak-
sion
al (
to g
et th
ings
don
e) d
an
inte
rper
sona
l (be
rsos
ialis
asi)
pe
ndek
sed
erha
na d
enga
n m
engg
unak
an r
agam
bah
asa
lisan
sec
ara
akur
at, l
anca
r, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
se
hari
-har
i yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r: m
enun
jukk
an
arah
dan
men
unju
kkan
ke
kagu
man
• Pe
rcak
apan
• U
ngka
pan-
ungk
apan
un
tuk
men
unju
kkan
ar
ah d
an
men
yata
kan
keka
gum
an
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an ti
ndak
tutu
r un
tuk
men
unju
kkan
ara
h•
men
ggun
akan
tind
ak;
tutu
r un
tuk
men
unju
kkan
ke
kagu
man
.
• M
ence
rmat
i ung
kapa
n-un
gkap
an d
alam
Get
the
Exp
ress
ion
• M
embu
at d
ialo
g be
rdas
ar-
kan
gam
bar
dena
h•
Mem
prak
tikka
n di
alog
di
depa
n ke
las
• M
enja
wab
per
tany
aan
seca
-ra
lisa
n da
ri s
ebua
h di
alog
• M
enge
kspr
esik
an k
eka-
gu
man
ber
dasa
rkan
ga
mba
r•
Men
cari
gam
bar
untu
k di
kom
enta
ri d
enga
n m
engg
unak
an e
kspr
esi
keka
gum
an
Rea
ding
• M
emba
ca n
yari
ng b
erm
akna
te
ks f
ungs
iona
l dan
esa
i pe
ndek
sed
erha
na b
erbe
ntuk
re
port
den
gan
ucap
an,
teka
nan,
dan
into
nasi
yan
g be
rter
ima
• M
eres
pons
mak
na d
an
lang
kah
reto
rika
dal
am e
sai
pend
ek s
eder
hana
sec
ara
akur
at, l
anca
r, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si d
alam
ko
ntek
s ke
hidu
pan
seha
ri-
hari
dal
am te
ks b
erbe
ntuk
re
port
Teks
rep
ort
Sisw
a da
pat:
• m
emba
ca d
an m
emah
ami
teks
rep
ort;
• m
eres
pons
mak
na d
an
lang
kah
reto
rika
dal
am
teks
rep
ort.
• M
emba
ca d
an m
emah
ami
teks
rep
ort
• M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
isi b
acaa
n•
Men
cari
mak
na k
ata
berd
asar
kan
kont
eks
• M
enge
lom
pokk
an k
ata-
kata
ters
ebut
ber
dasa
rkan
ka
tego
ri te
rten
tu
Wri
ting
Men
gung
kapk
an
mak
na
dan
lang
kah
reto
rika
da
lam
es
ai
pend
ek
sede
rhan
a de
ngan
m
engg
unak
an
raga
m
baha
sa
tulis
sec
ara
akur
at, l
anca
r, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
se-
hari
-har
i dal
am te
ks b
erbe
ntuk
re
port
Lan
gkah
-lan
gkah
pe
nulis
an r
epor
tSi
swa
dapa
t:m
enul
is r
epor
t•
Mel
engk
api r
ingk
asan
dar
i te
ks b
acaa
n•
Mem
buat
rep
ort b
erda
sar-
kan
kera
ngka
kar
anga
n ya
ng d
ised
iaka
n
5RPP Passport English SMP 3
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
……
……
……
……
..K
elas
/Sem
este
r
: IX
/1Te
ma
:
Can
You
Sho
w M
e H
ow to
Use
It?
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 1.
L
iste
ning
•M
emah
ami m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tra
nsak
sion
al d
an in
terp
erso
nal l
isan
pen
dek
sede
rhan
a un
tuk
berin
tera
ksi d
alam
kon
teks
keh
idup
an se
hari-
hari
•M
emah
ami m
akna
dal
am te
ks li
san
fung
sion
al d
an m
onol
og p
ende
k se
derh
ana
berb
entu
k pr
oced
ure
dan
repo
rt u
ntuk
ber
inte
raks
i dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
se
hari-
hari
2.
Spea
king
•M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
per
caka
pan
trans
aksi
onal
dan
inte
rper
sona
l lis
an p
ende
k se
derh
ana
untu
k be
rinte
raks
i dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri•
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am te
ks li
san
fung
sion
al d
an m
onol
og p
ende
k se
derh
ana b
erbe
ntuk
pro
cedu
re d
an re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi d
alam
kon
teks
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri3.
R
eadi
ng
Mem
aham
i mak
na te
ks tu
lis f
ungs
iona
l dan
esa
i pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
proc
edur
e da
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi d
alam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri4.
W
riti
ng
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am t
eks
tulis
fun
gsio
nal
dan
esai
pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
proc
edur
e da
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri P
okok
/P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ng•
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
at
dala
m p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal
(to
get t
hing
s do
ne)
dan
inte
r-pe
rson
al (
bers
osia
lisas
i) p
ende
k se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
er-
aksi
dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
se
hari
-har
i yan
g m
elib
atka
n tin
-da
k tu
tur:
mem
inta
pen
gula
ngan
• M
eres
pons
mak
na y
ang
terd
apat
da
lam
mon
olog
pen
dek
sede
r-ha
na s
ecar
a ak
urat
, lan
car,
dan
bert
erim
a u
ntuk
ber
inte
raks
i da
lam
kon
teks
keh
idup
an s
e-ha
ri-h
ari d
alam
teks
ber
bent
uk
proc
edur
e
Teks
men
deng
arka
nSi
swa
dapa
t:•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami e
kspr
esi
yang
dig
unak
an m
emin
ta
peng
ulan
gan;
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
men
eran
gkan
two-
step
in
stru
ctio
n;•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami e
kspr
esi
yang
dig
unak
an u
ntuk
m
ener
angk
an m
ulti
-ste
p in
stru
ctio
n.
• M
ende
ngar
kan
dan
men
iruk
an b
acaa
n ya
ng
diba
caka
n ol
eh g
uru
• M
enan
dai g
amba
r be
rdas
arka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• M
engu
rutk
an la
ngka
h-la
ngka
h pr
oced
ure
berd
asar
kan
teks
yag
di
deng
arka
n•
Mel
engk
api d
ialo
g ru
mpa
ng b
erda
sark
an te
ks
yang
did
enga
rkan
• Te
s lis
an/
tert
ulis
• O
bser
vasi
ke
las
• Pe
nila
ian
guru
12 x
40
men
it•
Dja
tmik
a,
Agu
s D
wi
Priy
anto
, Ida
K
usum
a D
ewi.
2009
. Pas
spor
t to
the
Wor
ld 3
A
Fun
and
Eas
y E
ngli
sh B
ook
for
Gra
de I
X
of J
unio
r H
igh
Scho
ols.
Sol
o:
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
• G
amba
r-ga
mba
r ya
ng r
elev
an•
Rea
l obj
ects
• R
ealia
6 RPP Passport English SMP 3
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Spea
king
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
pe
rcak
apan
tran
saks
iona
l (to
get
th
ings
don
e) d
an in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
pen
dek
sede
rhan
a de
ngan
men
ggun
akan
ra
gam
bah
asa
lisan
sec
ara
akur
at, l
anca
r, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si d
alam
ko
ntek
s ke
hidu
pan
seha
ri-h
ari
yang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur:
m
emin
ta p
engu
lang
an
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
m
onol
og p
ende
k se
derh
ana
deng
an m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
lisa
n se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a u
ntuk
be
rint
erak
si d
alam
kon
teks
ke
hidu
pan
seha
ri-h
ari d
alam
te
ks b
erbe
ntuk
pro
cedu
re
• Pe
rcak
apan
• U
ngka
pan-
ungk
apan
un
tuk
mem
inta
pe
ngul
anga
n
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
untu
k m
emin
ta
peng
ulan
gan;
• m
engg
unak
an ti
ndak
tutu
r un
tuk
men
eran
gkan
two-
step
inst
ruct
ion;
• m
engg
unak
tind
ak tu
tur
untu
k m
ener
angk
an
mul
ti-s
tep
inst
ruct
ion.
• M
ence
rmat
i ung
kapa
n-un
gkap
an d
alam
Che
ck
the
Exp
ress
ion
• M
ener
angk
an c
ara
mel
akuk
an s
esua
tu
kepa
da r
ekan
sek
elas
• M
elen
gkap
i dia
log
ber-
dasa
rkan
gam
bar
• M
empr
aktik
kan
dial
og d
i de
pan
kela
s•
Mem
buat
dia
log
tent
ang
cara
mel
akuk
an s
esua
tu
Rea
ding
• M
emba
ca n
yari
ng b
erm
akna
te
ks f
ungs
iona
l dan
esa
i pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
proc
edur
e
deng
an u
capa
n, te
kana
n, d
an
into
nasi
yan
g be
rter
ima
• M
eres
pons
mak
na d
an la
ngka
h re
tori
ka d
alam
esa
i pen
dek
sede
rhan
a se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am k
onte
ks
kehi
dupa
n se
hari
-har
i dal
am
teks
ber
bent
uk p
roce
dure
Teks
pro
cedu
reSi
swa
dapa
t:•
mem
baca
dan
mem
aham
i te
ks p
roce
dure
;•
mer
espo
n m
akna
dan
la
ngka
h re
tori
ka d
alam
te
ks p
roce
dure
.
• M
emba
ca d
an m
emah
ami
teks
pro
cedu
re•
Men
jaw
ab p
erta
nyaa
n be
rdas
arka
n is
i bac
aan
• M
enca
ri m
akna
kat
a be
rdas
arka
n ko
ntek
s•
Men
gelo
mpo
kkan
kat
a-ka
ta te
rseb
ut b
erda
sark
an
kate
gori
tert
entu
• M
engu
rutk
an g
amba
r be
rdas
arka
n te
ks b
acaa
n
7RPP Passport English SMP 3
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
dan
lang
-ka
h re
tori
ka d
alam
esa
i pen
dek
sede
rhan
a de
ngan
men
ggun
akan
ra
gam
bah
asa
tulis
sec
ara
akur
at, l
anca
r, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si d
alam
kon
teks
ke
hidu
pan
seha
ri-h
ari d
alam
teks
be
rben
tuk
proc
edur
e
Lan
gkah
-lan
g-ka
h pe
nulis
an
proc
edur
e
Sisw
a da
pat m
enul
is
proc
edur
e.•
Men
cerm
ati l
angk
ah
reto
rika
teks
pro
cedu
re•
Men
anda
i bag
ian-
bagi
an
teks
pro
cedu
re•
Men
ulis
pro
cedu
re
berd
asar
kan
gam
bar
� RPP Passport English SMP 3
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
……
……
……
……
..K
elas
/Sem
este
r
: IX
/1Te
ma
:
Wha
t are
the
Ingr
edie
nts?
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 1.
L
iste
ning
• M
emah
ami m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
erso
nal l
isan
pen
dek
sede
rhan
a un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
• M
emah
ami m
akna
dal
am te
ks li
san
fung
sion
al d
an m
onol
og p
ende
k se
derh
ana
berb
entu
k pr
oced
ure
dan
repo
rt u
ntuk
ber
inte
raks
i dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
se-
hari
-har
i2.
Sp
eaki
ng•
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
erso
nal l
isan
pen
dek
sede
rhan
a un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
teks
lisa
n fu
ngsi
onal
dan
mon
olog
pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
pro
cedu
re d
an r
epor
t unt
uk b
erin
tera
ksi d
alam
kon
teks
keh
idup
an
seha
ri-h
ari
3.
Rea
ding
M
emah
ami m
akna
teks
tulis
fun
gsio
nal d
an e
sai p
ende
k se
derh
ana
berb
entu
k pr
oced
ure
dan
repo
rt u
ntuk
ber
inte
raks
i dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
4.
Wri
ting
M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
tek
s tu
lis f
ungs
iona
l da
n es
ai p
ende
k se
derh
ana
berb
entu
k pr
oced
ure
dan
repo
rt u
ntuk
ber
inte
raks
i da
lam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri p
okok
/P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ng•
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
at
dala
m p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal
(to
get t
hing
s do
ne)
dan
inte
r-pe
rson
al (
bers
osia
lisas
i) p
ende
k se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r: m
enun
jukk
an p
erha
tian
• M
eres
pons
mak
na y
ang
terd
apat
dal
am m
onol
og p
ende
k se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, da
n be
rter
ima
unt
uk b
erin
ter-
aksi
dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
se
hari
-har
i dal
am te
ks b
erbe
ntuk
pr
oced
ure
Teks
men
deng
arka
nSi
swa
dapa
t:•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami e
kspr
esi y
ang
digu
naka
n un
tuk
men
un-
jukk
an p
erha
tian;
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
a-ha
mi e
kspr
esi y
ang
digu
-na
kan
untu
k m
ener
angk
an
proc
edur
e.
• M
ende
ngar
kan
dan
men
iruk
an b
acaa
n ya
ng d
ibac
akan
ole
h gu
ru•
Men
anda
i gam
bar
berd
asar
kan
teks
yan
g di
deng
arka
n•
Men
guru
tkan
gam
bar
lang
kah-
lang
kah
proc
edur
e be
rdas
arka
n te
ks y
ang
dide
ngar
kan
•Te
s lis
an/
tert
ulis
•O
bser
vasi
ke
las
•Pe
nila
ian
guru
12 ×
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Pri
yant
o,
Ida
Kus
uma
Dew
i. 20
09.
Pass
port
to
the
Wor
ld 3
A
Fun
and
Eas
y E
ngli
sh B
ook
for
Gra
de I
X
of J
unio
r H
igh
Scho
ols.
Sol
o:
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
• G
amba
r-ga
mba
r ya
ng r
elev
an•
Rea
l obj
ect s
• R
ealia
�RPP Passport English SMP 3
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Spea
king
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
pe
rcak
apan
tran
saks
iona
l (to
get
th
ings
don
e) d
an in
terp
erso
nal
(ber
sosi
alis
asi)
pen
dek
sede
rhan
a de
ngan
men
ggun
akan
rag
am
baha
sa li
san
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r: m
enun
jukk
an p
erha
tian
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
m
onol
og p
ende
k se
derh
ana
deng
an m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
lisa
n se
cara
aku
rat,
lanc
ar,
dan
bert
erim
a u
ntuk
ber
inte
r-ak
si d
alam
kon
teks
keh
idup
an
seha
ri-h
ari d
alam
teks
ber
bent
uk
proc
edur
e
• Pe
rcak
apan
• U
ngka
pan-
ungk
apan
un
tuk
men
unju
kkan
pe
rhat
ian
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
untu
k m
enun
jukk
an
perh
atia
n;•
men
ggun
akan
tind
ak
tutu
r un
tuk
men
eran
gkan
pr
oced
ure.
• M
ence
rmat
i ung
kapa
n-un
gkap
an d
alam
Che
ck
the
Exp
ress
ion
• M
elen
gkap
i dia
log
berd
asar
kan
teks
• M
embu
at d
ialo
g te
ntan
g re
sep
yang
di
tem
ukan
• M
empr
aktik
kan
dial
og
di d
epan
kel
as•
Men
unju
kkan
car
a m
elak
ukan
ses
uatu
ke
pada
rek
an s
ekel
as•
Mem
buat
dia
log
berd
asar
kan
gam
bar
Rea
ding
• M
emba
ca n
yari
ng b
erm
akna
te
ks f
ungs
iona
l dan
esa
i pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
proc
edur
e
deng
an u
capa
n, te
kana
n da
n in
tona
si y
ang
bert
erim
a•
Mer
espo
ns m
akna
dan
lang
kah
reto
rika
dal
am e
sai p
ende
k se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
er-
aksi
dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
se
hari
-har
i dal
am te
ks b
erbe
ntuk
pr
oced
ure
Teks
pro
cedu
reSi
swa
dapa
t:•
mem
baca
dan
mem
aham
i te
ks p
roce
dure
;•
mer
espo
ns m
akna
dan
la
ngka
h re
tori
ka d
alam
te
ks p
roce
dure
.
• M
emba
ca d
an m
ema-
ham
i tek
s pr
oced
ure
• M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
isi b
acaa
n•
Men
cari
mak
na k
ata
berd
asar
kan
kont
eks
• M
enge
lom
pokk
an
kata
-kat
a te
rseb
ut
berd
asar
kan
kate
gori
te
rten
tu•
Men
guru
tkan
gam
bar
berd
asar
kan
teks
ba
caan
�0 RPP Passport English SMP 3
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
dan
la
ngka
h re
tori
ka d
alam
esa
i pen
dek
sede
rhan
a de
ngan
men
ggun
akan
ra
gam
bah
asa
tulis
sec
ara
akur
at,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
ber-
inte
raks
i dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
se
hari
-har
i dal
am te
ks b
erbe
ntuk
pr
oced
ure
Lan
gkah
-lan
g-ka
h pe
nulis
an
proc
edur
e
Sisw
a da
pat m
enul
is
proc
edur
e•
Men
cerm
ati l
angk
ah
reto
rika
teks
pro
cedu
re•
Men
anda
i bag
ian-
bagi
an te
ks p
roce
dure
• M
enul
is p
roce
dure
M
enge
tahu
i, …
......
..….,…
......
......
.....…
.
K
epal
a Se
kola
h G
uru
Bah
asa
Ingg
ris
(
)
(
)
N
IP…
……
…...
......
......
....
NIP
……
……
......
......
......
.
��RPP Passport English SMP 3
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
……
……
……
……
..K
elas
/Sem
este
r
: IX
/2Te
ma
:
Doi
ng a
Pro
ject
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 1.
L
iste
ning
• M
emah
ami m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
erso
nal l
isan
pen
dek
sede
rhan
a un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
• M
emah
ami m
akna
dal
am te
ks li
san
fung
sion
al d
an m
onol
og p
ende
k se
derh
ana
berb
entu
k na
rrat
ive
dan
repo
rt u
ntuk
ber
inte
raks
i dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
2.
Spea
king
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l lis
an p
ende
k se
derh
ana
untu
k be
rint
erak
si d
alam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri•
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am te
ks li
san
fung
sion
al d
an m
onol
og p
ende
k se
derh
ana
berb
entu
k na
rrat
ive
dan
repo
rt u
ntuk
ber
inte
raks
i dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
se
hari
-har
i3.
R
eadi
ng
Mem
aham
i mak
na te
ks tu
lis f
ungs
iona
l dan
esa
i pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
narr
ativ
e da
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi d
alam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri4.
W
riti
ng
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am t
eks
tulis
fun
gsio
nal
dan
esai
pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
narr
ativ
e da
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri p
okok
/P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ng•
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
at
dala
m p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal
(to
get t
hing
s do
ne)
dan
in
terp
erso
nal (
bers
osia
lisas
i)
pend
ek s
eder
hana
sec
ara
akur
at, l
anca
r, da
n be
rter
ima
un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am
kont
eks
kehi
dupa
n se
hari
-har
i ya
ng m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r m
engu
ngka
pkan
kes
antu
nan
• M
eres
pons
mak
na y
ang
terd
apat
dal
am m
onol
og p
ende
k se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, da
n be
rter
ima
unt
uk b
erin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
dal
am te
ks b
erbe
ntuk
rep
ort
Teks
men
deng
arka
nSi
swa
dapa
t:•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami e
kspr
esi
yang
dig
unak
an
untu
k m
emin
ta
dan
men
awar
kan
pert
olon
gan
dan
jasa
;•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami e
kspr
esi
yang
dig
unak
an u
ntuk
m
emin
ta m
aaf;
• m
eres
pons
mak
na
dala
m r
epor
t.
• M
ende
ngar
kan
dan
men
iruk
an b
acaa
n ya
ng
diba
caka
n ol
eh g
uru
• M
elen
gkap
i dia
log
rum
pang
ber
dasa
rkan
te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
teks
yan
g di
deng
ar
• Te
s lis
an/
tert
ulis
• O
bser
vasi
ke
las
• Pe
nila
ian
guru
12 ×
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Pri
yant
o,
Ida
Kus
uma
Dew
i. 20
09.
Pass
port
to
the
Wor
ld 3
A
Fun
and
Eas
y E
ngli
sh B
ook
for
Gra
de I
X
of J
unio
r H
igh
Scho
ols.
Sol
o:
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
• G
amba
r-ga
mba
r ya
ng r
elev
an•
Rea
l obj
ects
• R
ealia
�2 RPP Passport English SMP 3
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Spea
king
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
pe
rcak
apan
tran
saks
iona
l (to
get
th
ings
don
e) d
an i
nter
pers
onal
(b
erso
sial
isas
i) p
ende
k se
derh
ana
deng
an m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
lisa
n se
cara
aku
rat,
lanc
ar,
dan
bert
erim
a un
tuk
beri
nter
aksi
da
lam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri y
ang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur
men
gung
kapk
an k
esan
tuna
n•
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am
mon
olog
pen
dek
sede
rhan
a de
ngan
men
ggun
akan
rag
am b
a-ha
sa li
san
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, da
n be
rter
ima
unt
uk b
er in
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehi d
upan
seh
ari-
hari
ber
bent
uk r
epor
t.
• Pe
rcak
apan
• U
ngka
pan-
ungk
apan
unt
uk
mem
inta
dan
m
enaw
arka
n pe
rtol
onga
n,
mem
inta
dan
m
enaw
arka
n ja
sa,
sert
a m
emin
ta
maa
f
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
untu
k m
emin
ta
dan
men
awar
kan
pert
olon
gan
dan
jasa
;•
men
ggun
akan
tind
ak
tutu
r un
tuk
mem
inta
m
aaf
• m
engu
ngka
pkan
mak
na
seca
ra li
san
dala
m te
ks
repo
rt
• M
ence
rmat
i ung
kapa
n-un
gkap
an d
alam
Che
ck
the
Exp
ress
ion
• M
embu
at d
ialo
g be
rdas
arka
n in
form
asi
yang
ada
dal
am ta
bel
• M
enja
wab
per
tany
aan
seca
ra li
san
berd
asar
kan
teks
• M
engu
ngka
pkan
fak
ta
berd
asar
kan
petu
njuk
da
lam
tabe
l•
Men
gung
kapk
an f
akta
be
rdas
arka
n ga
mba
r
Rea
ding
• M
emba
ca n
yari
ng b
erm
akna
te
ks tu
lis f
ungs
iona
l dan
esa
i pe
ndek
sed
erha
na b
erbe
ntuk
na
rrat
ive
dan
repo
rt d
enga
n uc
apan
, tek
anan
dan
into
nasi
ya
ng b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am k
onte
ks
kehi
dupa
n se
hari
-har
i•
Mer
espo
ns m
akna
dan
lang
kah
reto
rika
dal
am e
sei p
ende
k se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
dal
am te
ks b
erbe
ntuk
rep
ort
Teks
rep
ort
Sisw
a da
pat:
• m
emba
ca d
an m
ema-
ham
i tek
s re
port
• m
eres
pons
mak
na d
an
lang
kah
reto
rika
teks
re
port
• M
emba
ca d
an
mem
aham
i tek
s pr
oced
ure
• M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
isi b
acaa
n•
Men
emuk
an a
nton
im
kata
• M
enjo
dohk
an k
ata
deng
an d
efini
siny
a
�3RPP Passport English SMP 3
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
dan
la
ngka
h re
tori
ka d
alam
esa
i pen
dek
sede
rhan
a de
ngan
men
ggun
akan
ra
gam
bah
asa
tulis
sec
ara
akur
at,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am k
onte
ks
kehi
dupa
n se
hari
-har
i dal
am te
ks
berb
entu
k re
port
Lan
gkah
-lan
gkah
pe
nulis
an r
epor
tSi
swa
dapa
t m
enul
is
repo
rt•
Men
cerm
ati l
angk
ah
reto
rika
teks
rep
ort
• M
enan
dai b
agia
n-ba
gian
te
ks r
epor
t•
Men
ulis
rep
ort
berd
asar
kan
kera
ngka
ka
rang
an y
ang
dise
diak
an
�4 RPP Passport English SMP 3
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
……
……
……
……
..K
elas
/Sem
este
r
: IX
/2Te
ma
:
Trou
ble
at th
e L
ibra
rySt
anda
r K
ompe
tens
i :
1.
Lis
teni
ng•
Mem
aham
i mak
na d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l lis
an p
ende
k se
derh
ana
untu
k be
rint
erak
si d
alam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri•
Mem
aham
i mak
na d
alam
teks
lisa
n fu
ngsi
onal
dan
mon
olog
pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
narr
ativ
e da
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi d
alam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri2.
Sp
eaki
ng•
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
erso
nal l
isan
pen
dek
sede
rhan
a un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
teks
lisa
n fu
ngsi
onal
dan
mon
olog
pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
narr
ativ
e da
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi d
alam
kon
teks
keh
idup
an
seha
ri-h
ari
3.
Rea
ding
M
emah
ami m
akna
teks
tulis
fun
gsio
nal d
an e
sai p
ende
k se
derh
ana
berb
entu
k na
rrat
ive
dan
repo
rt u
ntuk
ber
inte
raks
i dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
4.
W
riti
ng
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am t
eks
tulis
fun
gsio
nal
dan
esai
pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
narr
ativ
e da
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri p
okok
/P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ng•
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
at
dala
m p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal
(to
get t
hing
s do
ne)
dan
in
terp
erso
nal (
bers
osia
lisas
i)
pend
ek s
eder
hana
sec
ara
akur
at,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a u
ntuk
be
rint
erak
si d
alam
kon
teks
ke
hidu
pan
seha
ri-h
ari y
ang
mel
ibat
kan
tinda
k tu
tur
mem
beri
ko
men
tar
• M
eres
pons
mak
na y
ang
terd
a pat
da
lam
mon
olog
pen
dek
sede
r-ha
na s
ecar
a ak
urat
, lan
car,
dan
bert
erim
a u
ntuk
ber
inte
raks
i da
lam
kon
teks
keh
idup
an
seha
ri-h
ari d
alam
teks
ber
bent
uk
narr
ativ
e
Teks
men
deng
arka
nSi
swa
dapa
t:•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami e
kspr
esi
yang
dig
unak
an u
ntuk
m
embe
ri k
omen
tar;
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
berc
erita
;•
mer
espo
ns m
akna
da
lam
nar
rati
ve.
• M
ende
ngar
kan
dan
men
iruk
an d
ialo
g ya
ng
diba
caka
n ol
eh g
uru
• M
ende
ngar
kan
ungk
apan
Che
ck
the
Exp
ress
ion
yang
di
baca
kan
guru
• M
elen
gkap
i dia
log
rum
pang
ber
dasa
rkan
te
ks y
ang
dide
ngar
kan
• M
enjo
dohk
an g
amba
r de
ngan
dia
log
yang
te
rsed
ia
• Te
s lis
an/
tert
ulis
• O
bser
vasi
ke
las
• Pe
nila
ian
guru
12 ×
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Pri
yant
o,
Ida
Kus
uma
Dew
i. 20
09.
Pass
port
to
the
Wor
ld 3
A
Fun
and
Eas
y E
ngli
sh B
ook
for
Gra
de I
X
of J
unio
r H
igh
Scho
ols.
Sol
o:
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
• G
amba
r-ga
mba
r ya
ng r
elev
an•
Rea
l obj
ects
• R
ealia
�5RPP Passport English SMP 3
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Spea
king
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
pe
rcak
apan
tran
saks
iona
l (to
get
th
ings
don
e) d
an i
nter
pers
onal
(b
erso
sial
isas
i) p
ende
k se
derh
ana
deng
an m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
lisa
n se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am k
onte
ks
kehi
dupa
n se
hari
-har
i yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r: m
embe
ri
kom
enta
r•
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am
mon
olog
pen
dek
sede
rhan
a de
ngan
men
ggun
akan
rag
am
baha
sa li
san
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
ber
teri
ma
unt
uk
beri
nter
aksi
dal
am k
onte
ks
kehi
dupa
n se
hari
-har
i ber
bent
uk
narr
ativ
e
• Pe
rcak
apan
• U
ngka
pan-
ungk
apan
unt
uk
mem
beri
kom
enta
r
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
untu
k m
embe
ri
kom
enta
r;•
men
ggun
akan
tind
ak
tutu
r un
tuk
berc
erita
;•
men
gung
kapk
an m
akna
se
cara
lisa
n da
lam
teks
na
rrat
ive.
• M
ence
rmat
i ung
kapa
n-un
gkap
an d
alam
Che
ck
the
Exp
ress
ion
• M
embu
at d
ialo
g be
rdas
arka
n in
form
asi
yang
ada
dal
am ta
bel
• M
enja
wab
per
tany
aan
seca
ra li
san
berd
asar
kan
teks
• M
engu
ngka
pkan
fak
ta
berd
asar
kan
petu
njuk
da
lam
tabe
l•
Men
gung
kapk
an f
akta
be
rdas
arka
n ga
mba
r
Rea
ding
• M
emba
ca n
yari
ng b
erm
akna
te
ks tu
lis f
ungs
iona
l dan
esa
i pe
ndek
sed
erha
na b
erbe
ntuk
na
rrat
ive
dan
repo
rt d
enga
n uc
apan
, tek
anan
dan
into
nasi
ya
ng b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am k
onte
ks
kehi
dupa
n se
hari
-har
i•
Mer
espo
ns m
akna
dan
lang
kah
reto
rika
dal
am e
sai p
ende
k se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
se
hari
-har
i dal
am te
ks b
erbe
ntuk
na
rrat
ive
Teks
sto
rySi
swa
dapa
t:•
mem
baca
dan
m
emah
ami t
eks
narr
ativ
e;•
mer
espo
n m
akna
dan
la
ngka
h re
tori
ka te
ks
narr
ativ
e.
• M
emba
ca d
an
mem
aham
i tek
s na
rrat
ive
• M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
isi b
acaa
n•
Men
emuk
an a
nton
im
kata
• M
enjo
dohk
an k
ata
deng
an d
efini
siny
a
�6 RPP Passport English SMP 3
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
dan
la
ngka
h re
tori
ka d
alam
esa
i pen
dek
sede
rhan
a de
ngan
men
ggun
akan
ra
gam
bah
asa
tulis
sec
ara
akur
at,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am k
onte
ks
kehi
dupa
n se
hari
-har
i dal
am te
ks
berb
entu
k na
rrat
ive
Lan
gkah
-lan
gkah
pe
nulis
an n
arra
tive
Sisw
a da
pat m
enul
is
narr
ativ
e.•
Men
cerm
ati l
angk
ah
reto
rika
teks
nar
rati
ve•
Men
anda
i bag
ian-
bagi
an
teks
nar
rati
ve•
Men
ulis
nar
rati
ve
berd
asar
kan
kera
ngka
ka
rang
an y
ang
dise
diak
an
�7RPP Passport English SMP 3
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h
: …
……
……
……
……
..K
elas
/Sem
este
r
: IX
/2Te
ma
:
Yes,
He
is a
Goo
d B
oy N
owSt
anda
r K
ompe
tens
i :
1.
Lis
teni
ng•
Mem
aham
i mak
na d
alam
per
caka
pan
tran
saks
iona
l dan
inte
rper
sona
l lis
an p
ende
k se
derh
ana
untu
k be
rint
erak
si d
alam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri•
Mem
aham
i mak
na d
alam
teks
lisa
n fu
ngsi
onal
dan
mon
olog
pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
narr
ativ
e da
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi d
alam
kon
teks
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri2.
Sp
eaki
ng•
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal d
an in
terp
erso
nal l
isan
pen
dek
sede
rhan
a un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
teks
lisa
n fu
ngsi
onal
dan
mon
olog
pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
narr
ativ
e da
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi d
alam
kon
teks
keh
idup
an
seha
ri-h
ari
3.
Rea
ding
M
emah
ami m
akna
teks
tulis
fun
gsio
nal d
an e
sai p
ende
k se
derh
ana
berb
entu
k na
rrat
ive
dan
repo
rt u
ntuk
ber
inte
raks
i dal
am k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
4.
W
riti
ng
Men
gung
kapk
an m
akna
dal
am t
eks
tulis
fun
gsio
nal
dan
esai
pen
dek
sede
rhan
a be
rben
tuk
narr
ativ
e da
n re
port
unt
uk b
erin
tera
ksi
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
seh
ari-
hari
Kom
pete
nsi D
asar
Mat
eri p
okok
/P
embe
laja
ran
Indi
kato
rK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Alo
kasi
Wak
tuSu
mbe
r/B
ahan
/A
lat
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Lis
teni
ng•
Mer
espo
ns m
akna
yan
g te
rdap
at
dala
m p
erca
kapa
n tr
ansa
ksio
nal
(to
get t
hing
s do
ne)
dan
in
terp
erso
nal (
bers
osia
lisas
i)
pend
ek s
eder
hana
sec
ara
akur
at, l
anca
r, da
n be
rter
ima
un
tuk
beri
nter
aksi
dal
am
kont
eks
kehi
dupa
n se
hari
-har
i ya
ng m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r m
embe
ri k
omen
tar
• M
eres
pons
mak
na y
ang
terd
apat
dal
am m
onol
og p
ende
k se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
ber
teri
ma
untu
k be
rint
erak
si d
alam
kon
teks
ke
hidu
pan
seha
ri-h
ari d
alam
te
ks b
erbe
ntuk
nar
rati
ve
Teks
men
deng
arka
nSi
swa
dapa
t:•
men
deng
arka
n da
n m
emah
ami e
kspr
esi
yang
dig
unak
an u
ntuk
m
embe
ri k
omen
tar;
• m
ende
ngar
kan
dan
mem
aham
i eks
pres
i ya
ng d
igun
akan
unt
uk
berc
erita
;•
mer
espo
ns m
akna
dal
am
narr
ativ
e.
• M
ende
ngar
kan
dan
men
iruk
an b
acaa
n ya
ng
diba
caka
n ol
eh g
uru
• M
ende
ngar
kan
ungk
apan
pad
a C
heck
th
e E
xpre
ssio
n ya
ng
diba
caka
n gu
ru•
Mel
engk
api d
ialo
g ru
mpa
ng b
erda
sark
an
teks
yan
g di
deng
arka
n•
Men
jodo
hkan
dia
log
deng
an g
amba
r ya
ng
ters
edia
• Te
s lis
an/
tert
ulis
• O
bser
vasi
ke
las
• Pe
nila
ian
guru
12 ×
40
men
it•
Dja
tmik
a, A
gus
Dw
i Pri
yant
o,
Ida
Kus
uma
Dew
i. 20
09.
Pass
port
to
the
Wor
ld 3
A
Fun
and
Eas
y E
ngli
sh B
ook
for
Gra
de I
X
of J
unio
r H
igh
Scho
ols.
Sol
o:
Tig
a Se
rang
kai
Pust
aka
Man
diri
• G
amba
r-ga
mba
r ya
ng
rele
van
• R
eal o
bjec
t s•
Rea
lia
�� RPP Passport English SMP 3
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Spea
king
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
pe
rcak
apan
tran
saks
iona
l (t
o ge
t thi
ngs
done
) da
n
inte
rper
sona
l (be
rsos
ialis
asi)
pe
ndek
sed
erha
na d
enga
n m
engg
unak
an r
agam
bah
asa
lisan
sec
ara
akur
at, l
anca
r, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
se
hari
-har
i yan
g m
elib
atka
n tin
dak
tutu
r m
embe
ri k
omen
tar
• M
engu
ngka
pkan
mak
na d
alam
m
onol
og p
ende
k se
derh
ana
deng
an m
engg
unak
an r
agam
ba
hasa
lisa
n se
cara
aku
rat,
lanc
ar, d
an b
erte
rim
a u
ntuk
be
rint
erak
si d
alam
kon
teks
ke
hidu
pan
seha
ri-h
ari b
erbe
ntuk
na
rrat
ive
• Pe
rcak
apan
• U
ngka
pan-
ungk
apan
un
tuk
mem
beri
ko
men
tar
Sisw
a da
pat:
• m
engg
unak
an ti
ndak
tu
tur
untu
k m
embe
ri
kom
enta
r;•
men
ggun
akan
tind
ak
tutu
r un
tuk
berc
erita
;•
men
gung
kapk
an m
akna
se
cara
lisa
n da
lam
teks
na
rrat
ive.
• M
ence
rmat
i ung
kapa
n-un
gkap
an d
alam
Che
ck
the
Exp
ress
ion
• M
embu
at d
ialo
g be
rdas
arka
n in
form
asi
yang
ada
dal
am ta
bel
• M
enja
wab
per
tany
aan
seca
ra li
san
berd
asar
kan
teks
• B
erce
rita
ber
dasa
rkan
ga
mba
r ya
ng te
rsed
ia
Rea
ding
• M
emba
ca n
yari
ng b
erm
akna
te
ks tu
lis f
ungs
iona
l dan
esa
i pe
ndek
sed
erha
na b
erbe
ntuk
na
rrat
ive
deng
an u
capa
n,
teka
nan
dan
into
nasi
yan
g be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
se
hari
-har
i•
Mer
espo
ns m
akna
dan
lang
kah
reto
rika
dal
am e
sai p
ende
k se
derh
ana
seca
ra a
kura
t, la
ncar
, dan
ber
teri
ma
untu
k be
rint
erak
si d
alam
kon
teks
ke
hidu
pan
seha
ri-h
ari d
alam
te
ks b
erbe
ntuk
nar
rati
ve
Teks
rep
ort
Sisw
a da
pat:
• m
emba
ca d
an m
emah
ami
teks
nar
rati
ve;
• m
eres
pons
mak
na d
an
lang
kah
reto
rika
teks
na
rrat
ive.
• M
emba
ca d
an m
ema-
ham
i tek
s na
rrat
ive
• M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
isi b
acaa
n•
Men
guru
tkan
par
agra
f ac
ak•
Men
jodo
hkan
par
agra
f de
ngan
gam
bar
• M
enja
wab
per
tany
aan
berd
asar
kan
isi b
acaa
n
��RPP Passport English SMP 3
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Wri
ting
Men
gung
kapk
an m
akna
dan
la
ngka
h re
tori
ka d
alam
ese
i pe
ndek
sed
erha
na d
enga
n m
engg
unak
an r
agam
bah
asa
tulis
sec
ara
akur
at, l
anca
r, da
n be
rter
ima
untu
k be
rint
erak
si
dala
m k
onte
ks k
ehid
upan
se
hari
-har
i dal
am te
ks b
erbe
ntuk
na
rrat
ive
• Te
ks n
arra
tive
• L
angk
ah-l
angk
ah
penu
lisan
na
rrat
ive
Sisw
a da
pat m
enul
is
para
graf
nar
rati
ve.
• M
emah
ami t
eks
narr
ativ
e•
Men
cerm
ati l
angk
ah
reto
rika
teks
nar
rati
ve•
Men
cari
kom
posi
si
para
graf
teks
nar
rati
ve•
Men
ulis
teks
nar
rati
ve
berd
asar
kan
tem
a da
n ke
rang
ka g
amba
r ya
ng
dise
diak
an
M
enge
tahu
i, …
......
..….,…
......
......
.....…
.
K
epal
a Se
kola
h G
uru
Bah
asa
Ingg
ris
(
)
(
)
N
IP…
……
…...
......
......
....
NIP
……
……
......
......
......
.
20 RPP Passport English SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Unit : 1–6/1Alokasi Waktu : 12 × 40 menitTujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam
interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan memberi keterangan, meminta dan memberi kepastian dan keti-dakpastian kepada orang lain.
Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mengidentifikasi ungkapan untuk memberi keterangan• Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta kepastian• Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan kepastian • Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan ketidakpastian
Speaking• Menggunakan ungkapan untuk memberi keterangan• Menggunakan ungkapan untuk meminta kepastian• Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan kepastian• Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan ketidakpastian
Reading• Membaca nyaring bacaan berbentuk report
Writing• Menulis teks berbentuk report
IndikatorSiswa dapat:• Memahami ekspresi untuk memberi keterangan;• Memahami ekspresi untuk meminta kepastian;• Memahami ekspresi untuk menunjukkan kepastian dan ketidakpastian;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan eksrepsi memberi keterangan;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi meminta kepastian;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi menunjukkan kepas-
tian;• Membaca nyaring teks berbentuk report;
2�RPP Passport English SMP 3
• Memahami bacaan yang berbentuk report;• Menulis paragraf berbentuk report.
Materi AjarTema: Let’s Play MusicSubtema: Asking for certaintyGiving certainty and uncertaintyGiving reportDescribing something
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan
ekspresi yang digunakan untuk meminta kepastian
• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk memberi kepastian dan ketidakpastian
• Menggunakan tindak tutur meminta kepastian
• Menggunakan tindak tutur memberi kepastian dan ketidakpastian
• Membaca nyaring bacaan yang berbentuk report
• Menulis bacaan yang berbentuk report
• Menghafalkan ekspresi tentang meminta kepastian
• Menghafalkan ekspresi tentang memberi kepastian dan ketidakpastian
• Menulis teks berbentuk report
• Menggunakan ekspresi meminta kepastian dan memberi dan ketidakpastian dalam interaksi bahasa Inggris sehari-hari
• Menulis ciri-ciri teks berbentuk report
22 RPP Passport English SMP 3
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya apakah ada siswa yang suka musik.c) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa
mencermati gambar.d) Guru meminta siswa untuk berdiskusi menjawab pertanyaan pada
Warming up.e) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa mempelajari
teks report tentang musik.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca keterangan pada Tape Script 1 – siswa mendengar dan
meringkas.b) Guru menjelaskan keterangan yang sulit – siswa menyimak.c) Siswa mengulang kegiatan dan siswa mengisi kotak jawaban
berdasarkan Script yang didengarkan.d) Bersama guru, siswa membahas hasil jawaban – guru mengoreksi.e) Guru membacakan lanjutan keterangan pada Tape Script 2 – siswa
mendengarkan.f) Guru menjelaskan keterangan yang sulit – siswa menyimak.
Speaking (30 menit)a) Guru membacakan paragraf terakhir pada Tape Script 3 dan 4 – siswa
mendengar dan mencatat.b) Guru menjelaskan kata keterangan yang sukar – siswa menyimak.c) Guru mengulang kegiatan b) – siswa menjawab benar atau salah.d) Siswa menjawab pertanyaan pada Activity 1 untuk membuat ringkasan
cerita.e) Siswa menceritakan kembali tentang teks bacaan sesuai dengan kete-
rangan yang siswa dengar dan catat – guru menyimak.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru membahas hasil pekerjaan siswa.
23RPP Passport English SMP 3
2. Pertemuan ke-2
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya apakah hari ini akan turun hujan – siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
mempelajari ungkapan tentang cara meminta kepastian, memberi kepastian dan ketidakpastian.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca Tape Script 5 tentang pelajaran sebelumnya – siswa
mendengarkan.b) Guru mengulang kegiatan – siswa menjawab soal.c) Guru mengekspresikan ungkapan pada Check the Expression – siswa
menirukan.d) Guru membacakan Tape Script 6 – siswa mendengar dan merespons
setiap pernyataan pada tabel Listening Practice 6.e) Guru membuat ungkapan lain yang menanyakan kepastian – siswa
merespons.
Speaking (30 menit)a) Guru menjelaskan tentang ungkapan pada Check the Expression – sis-
wa menyimak.b) Guru meminta siswa untuk mengekspresikan ungkapan bersama-
sama.c) Siswa mempraktikkan dialog pada Activity 3 – guru mengoreksi.d) Siswa melengkapi dialog lalu berpasangan mempraktikkan dialog ter-
sebut.e) Siswa diminta mempraktikkan dialog berdasarkan skenario.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Siswa diminta untuk membuat dialog dan saling menanyakan tentang kepastian dan ketidakpastian pada Activity 4.
3. Pertemuan ke-3
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya apakah ada siswa yang menyukai grup musik “The
Beatles”c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
mempelajari tentang teks report bertemakan musik.
24 RPP Passport English SMP 3
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)a) Guru membaca teks dalam Read and Write – siswa mendengarkan
sambil mencermati teks.b) Guru menjelaskan kata-kata yang sukar pada teks – siswa menyimak.c) Siswa membaca dan mencermati teks kembali.d) Bersama guru menjawab teks Read and Write pada Activity 5.e) Guru menerangkan tentang cara mendapat informasi dari teks – siswa
menyimak.
Writing (30 menit) a) Guru menunjukkan dan menjelaskan tentang cara meringkas bacaan
– siswa mendengarkan.b) Siswa meringkas teks report pada Activity 5.c) Siswa diminta membacakan hasil ringkasan di depan kelas – guru
menyimak.d) Guru membahas ringkasan pada teks.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru mereview cara mendapatkan informasi dari teks bacaan.
4. Pertemuan ke-4
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang bagaimana cara mendapatkan informasi dari
teks – siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan me-
lanjutkan belajar tentang memahami teks report bertemakan musik.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (30 menit)a) Guru mengulangi penjelasan tentang makna teks report – siswa
menyimak.b) Siswa membaca dan memahami teks pada Activity 6.c) Guru menjelaskan kata-kata yang sukar pada siswa – siswa menyi-
mak.d) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.e) Bersama guru, siswa membahas hasil pekerjaan.
Writing (30 menit)a) Guru menjelaskan ulang tentang cara meringkas teks report – siswa
mendengarkan.
25RPP Passport English SMP 3
b) Guru membaca teks bacaan Activity 6 – siswa mendengarkan.c) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan. d) Guru membahas jawaban.e) Siswa meringkas isi bacaan.f) Siswa membaca hasil ringkasannya – guru menyimak.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Secara berpasangan siswa saling bertukar tulisan – guru menyimak.
5. Pertemuan ke-5
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru memberi pujian pada beberapa siswa dikelas.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan me-
lanjutkan belajar tentang meminta kepastian, memberi kepastian dan ketidakpastian.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listen and Talk (30 menit)a) Guru memberi contoh kalimat meminta kepastian, memberi kepasti-
an, dan ketidakpastian. b) Siswa berpasangan membuat dialog sebagaimana contoh pada Activity 3. c) Siswa secara bergiliran mempraktikkannya didepan kelas.
Read and Write (30 menit)a) Siswa secara individual melakukan kegiatan Cooling Down.b) Secara berkelompok siswa melakukan kegiatan Game.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru mereview ketrampilan yang sudah diberikan dengan melontarkan beberapa pertanyaan. Siswa diminta untuk merespons pertanyaan tersebut dengan benar.
6. Pertemuan ke-6
A. Kegiatan Awal (5 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-
temuan-pertemuan sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan menye-
lesaikan belajar mengungkapkan tentang meminta kepastian, serta memberi kepastian dan ketidakpastian.
26 RPP Passport English SMP 3
B. Kegiatan Inti (60 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation.
Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar:• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 3
A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan• Real object• Realia
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap
Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa
Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
Mengetahui, …........…., ….................….
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
( ) ( ) NIP…………................... NIP…………...................
27RPP Passport English SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Unit : 7–12/2Alokasi Waktu : 12 × 40 menit
Tujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan memberi petunjuk, mengungkapkan kekaguman, dan mema-hami teks berbentuk report.
Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mengidentifikasi ungkapan untuk menanyakan petunjuk• Mengidentifikasi ungkapan untuk memberikan petunjuk• Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan kekaguman
Speaking• Menggunakan ungkapan untuk menanyakan petunjuk• Menggunakan ungkapan untuk memberikan petunjuk• Menggunakan ungkapan untuk mengekspresikan kekaguman
Reading• Membaca nyaring bacaan berbentuk report
Writing• Menulis teks berbentuk report
IndikatorSiswa dapat:• Memahami ekspresi untuk menanyakan petunjuk;• Memahami ekspresi untuk memberi petunjuk;• Memahami ekspresi untuk menunjukkan kekaguman;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi menanyakan pe-
tunjuk;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi memberi petunjuk;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi menunjukkan ke-
kaguman;• Membaca nyaring teks berbentuk report;
2� RPP Passport English SMP 3
• Memahami bacaan yang berbentuk report;• Menulis paragraf berbentuk report.
Materi AjarTema: Can You Tell Me the Way to the Hospital?Subtema: Asking and giving directionExpressing AmazementReport
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan ekspresi
yang digunakan untuk meminta petunjuk
• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk memberi petunjuk
• Menggunakan tindak tutur meminta petunjuk
• Menggunakan tindak tutur memberi petunjuk
• Membaca nyaring bacaan yang berbentuk report
• Menulis bacaan yang berbentuk report
• Menghafalkan ekspresi tentang meminta petunjuk
• Menghafalkan ekspresi tentang memberi petunjuk
• Menulis teks berbentuk report
• Menggunakan ekspresi meminta petunjuk dan memberi petunjuk interaksi bahasa Inggris sehari-hari.
• Menulis teks report
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke- 7
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa
mencermati gambar.c) Guru meminta siswa untuk berdiskusi menjawab pertanyaan pada
Warming up.
2�RPP Passport English SMP 3
d) Guru bertanya kepada siswa letak rumah sakit terdekat.e) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa mempelajari
tentang ungkapan meminta petunjuk dan memberi petunjuk.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dialog pada Listen and Talk – siswa menirukan.b) Guru menjelaskan kata-kata yang sukar – siswa menyimak.c) Guru membacakan ungkapan pada Check the Expression – siswa
menirukand) Bersama guru siswa membahas hasil jawaban – guru mengoreksi.e) Guru membacakan Tape Script 7 – siswa mendengar.f) Guru mengulang kegiatan – siswa mengerjakan tugas pada Listening
Practice 1. g) Siswa saling bertukar pekerjaan.
Speaking (30 menit)a) Siswa mempraktikkan dialog pada Listen and Talk di depan kelas.b) Siswa mengekspresikan ungkapan pada Check the Expression secara
bergiliran – guru menyimak.c) Siswa membuat dialog sendiri dan mempraktikkan di depan kelas
– guru mengoreksi.d) Guru mengekspresikan model lain – siswa menjawab.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menerangkan kembali bagaimana cara menanyakan dan memberi petunjuk.
2. Pertemuan ke-�A. Kegiatan Awal (�0 menit)
a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya, ”Siapa yang tahu arah ke kantor pos?”– siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar tentang cara meminta petunjuk dan memberi petunjuk.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru mengungkapkan kembali Check the Expression.b) Guru membaca Tape Script 8 pada Listening Practice 2 – siswa men-
dengarkan dan mengamati gambar.c) Guru mengulang kegiatan – siswa menjawab soal.
30 RPP Passport English SMP 3
d) Guru membahas hasil jawaban siswa jawaban – siswa menyimak.e) Guru menerangkan beberapa kosakata pada Get More.
Speaking (30 menit)a) Siswa mencermati kembali peta pada Listening Practice 2 dan berpa-
sangan melengkapi percakapan pada Working in Group.b) Setelah melengkapi dialog, siswa mempraktikkannya.c) Guru mengoreksi dan membetulkan ungkapan yang salah.d) Siswa membuat beberapa peta suatu tempat dan berpasangan saling
meminta dan memberi petunjuk – guru mengoreksi.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Siswa diminta untuk membuat dialog sendiri dan saling menanyakan tentang meminta dan memberi petunjuk.
3. Pertemuan ke-�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya apakah Tugu Monas itu indah.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
mempelajari tentang cara mengekspresikan kekaguman.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca percakapan – siswa mendengarkan sambil mencermati
teks.b) Guru menjelaskan kata-kata yang sukar pada teks – siswa menyimak.c) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dialog pada Activity 2.d) Guru membacakan Check the Expression – siswa menirukan.e) Guru membaca Tape Script 9 – siswa mendengarkan.f) Guru mengulang kegiatan – siswa mengerjakan tabel pada Listening
Practice 3.
Speaking (30 menit) a) Siswa mengekspresikan lagi ungkapan pada Check the Expression.b) Berpasangan siswa mengungkapkan kekaguman berdasarkan gambar
pada Activity 3.c) Bergiliran siswa mengungkapkan ekspresi pada gambar Activity 3.d) Guru mengoreksi ungkapan siswa dan membenarkannya.
3�RPP Passport English SMP 3
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru memberi tugas mencari beberapa gambar suatu tempat lalu berpasangan membuat percakapan berdasarkan gambar tersebut.
4. Pertemuan ke-�0
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya kepada siswa apakah yang disebut teks report – siswa
menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar tentang memahami teks report.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (30 menit)a) Siswa membaca teks bacaan dalam hati – guru menyimak.b) Guru menerangkan kata-kata yang sukar pada bacaan – siswa
menyimak.c) Siswa menjawab pertanyaan pada Activity 5 berdasarkan isi bacaan.d) Bersama guru siswa membahas hasil jawaban Activity 5.e) Siswa mencari makna kata berdasarkan teks.f) Saling bertukar, siswa membahas pekerjaan – guru mengoreksi.
Writing (30 menit)a) Siswa mengklasifikasikan kata-kata pada tabel Activity 6 berdasarkan
bentuknya.b) Siswa melengkapai ringkasan teks bacaan pada Activity 7 – guru
mencermati.c) Siswa membaca dan mencermati tabel Activity 8.d) Siswa menulis sebuah teks report berdasarkan kerangka pada tabel.e) Saling bertukar pekerjaan siswa.f) Siswa meringkas isi bacaan – guru menyimak.g) Siswa membaca hasil ringkasannya.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Secara berpasangan siswa saling bertukar tulisan.
5. Pertemuan ke-��
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru memberi pujian kepada beberapa siswa di kelas.
32 RPP Passport English SMP 3
c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melanjutkan belajar tentang meminta petunjuk dan memberi petunjuk, serta mengungkapkan kekaguman.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listen and Talk (30 menit)a) Guru memberi beberapa gambar gedung – siswa mencermati.b) Siswa berpasangan membuat dialog berdasarkan gambar.c) Siswa secara bergiliran mempraktikkannya di depan kelas.
Talk (30 menit)a) Siswa berpasangan melakukan kegiatan Cooling Down – tanya jawab.b) Secara berkelompok siswa melakukan kegiatan Game.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru mereview keterampilan yang sudah diberikan dengan melontarkan beberapa pertanyaan. Siswa diminta untuk merespons pertanyaan tersebut dengan benar.
6. Pertemuan ke-�2
A. Kegiatan Awal (5 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam
pertemuan-pertemuan sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
menyelesaikan belajar mengungkapkan tentang meminta petunjuk, memberi petunjuk, dan mengungkapkan kekaguman.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation.
Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar:• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 3
A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan
33RPP Passport English SMP 3
• Real objects• Realia
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap
Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa
Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
Mengetahui, …........…., ….................….
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
( ) ( ) NIP…………................... NIP…………...................
34 RPP Passport English SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Unit : 13–18/3Alokasi Waktu : 12 × 40 menit
Tujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan memberi instruksi, meminta pengulangan, dan memahami prosedur.
Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mengidentifikasi ungkapan untuk memberi two-step instruction• Mengidentifikasi ungkapan untuk memberi multi-step instruction• Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan
Speaking• Menggunakan ungkapan untuk memberi two-step instruction• Menggunakan ungkapan untuk memberikan multi-step instruction• Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan
Reading• Membaca nyaring bacaan berbentuk procedure
Writing• Menulis teks berbentuk procedure
IndikatorSiswa dapat:• Memahami ekspresi untuk memberi two-step instruction;• Memahami ekspresi untuk memberi multi-step instruction;• Memahami ekspresi untuk meminta pengulangan;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi memberi two-step
instruction;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi memberi multi-step
instruction;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi meminta peng-
ulangan;
35RPP Passport English SMP 3
• Membaca nyaring teks berbentuk procedure;• Memahami bacaan yang berbentuk procedure;• Menulis paragraf berbentuk procedure.
Materi AjarTema: Can You Show Me How to Use It?Subtema: Telling two-step instructions Telling multi-step instructionsAsking repetition and checking understandingUnderstanding procedure
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan
ekspresi yang digunakan untuk memberi two-step instruction
• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk memberi multi-step instruction
• Menggunakan tindak tutur meminta pengulangan
• Menggunakan tindak tutur memberi petunjuk
• Membaca nyaring bacaan yang berbentuk procedure
• Menulis bacaan yang berbentuk procedure
• Menghafalkan ekspresi tentang memberi two-step instruction
• Menghafalkan ekspresi tentang memberi multi-step instruction
• Menulis teks berbentuk procedure
• Menggunakan ekspresi memberi two-step instruction dan multi-step instruction dalam bahasa Inggris sehari-hari.
• Menulis teks procedure
36 RPP Passport English SMP 3
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-�3
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa
mencermati gambar.c) Guru meminta siswa untuk berdiskusi menjawab pertanyaan pada
Warming Up.d) Guru bertanya siswa bagaimana cara mengoperasikan komputer.e) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa mempelajari
tentang ungkapan memberi two-step instruction.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dialog pada Listen and Talk – siswa menirukan.b) Guru membaca dan menjelaskan ungkapan pada Check the Expression
– siswa mendengar.c) Guru membacakan Tape Script 10 – siswa mendengarkan.d) Guru menjelaskan kata-kata yang sukar pada Script – siswa me-
nyimak.e) Guru mengulang kegiatan – siswa mengerjakan tugas pada Listening
Practice 1. f) Bersama guru siswa mengoreksi hasil jawaban.
Speaking (30 menit)a) Guru membacakan lagi Tape Script 10 – siswa mendengarkan dan me-
ringkas.b) Bergiliran siswa mengekspresikan ungkapan hasil ringkasan dialog
– guru menyimak.c) Berpasangan siswa membuat dialog sendiri berdasarkan contoh gam-
bar pada Working in Group.d) Siswa mengekspresikan dialog yang dibuat di depan kelas – guru
mencermati.e) Guru mengoreksi dan menjelaskan ungkapan yang kurang tepat.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menerangkan kembali bagaimana cara memberi instruksi.
2. Pertemuan ke-�4
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa untuk menerangkan cara memakai handphone-
nya – siswa merespons.
37RPP Passport English SMP 3
c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan me-lanjutkan belajar tentang ungkapan memberi multi-step instruction.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membacakan dialog pada Activity 1 – siswa mendengarkan.b) Guru membaca Check the Expression – siswa menirukan.c) Siswa mendengarkan percakapan Tape Script 11 yang dibacakan
guru.d) Siswa menjawab pertanyaan pada Listening Practice 2.e) Guru mengoreksi hasil jawaban.f) Siswa mengerjakan Listening Practice 3. g) Bersama guru, siswa membahas Listening Practice 3.
Speaking (30 menit)a) Siswa mencermati lagi ungkapan pada Check the Expression.b) Siswa melengkapi dialog pada Activity 2 – guru mengoreksi.c) Setelah melengkapi dialog, siswa mempraktikkan dengan temannya.d) Guru mengoreksi dan membetulkan ungkapan yang salah.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru meminta siswa memberi instruksi cara kerja suatu benda.
3. Pertemuan ke-�5
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru menjelaskan cara kerja suatu benda dua kali.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
mempelajari tentang cara meminta pengulangan dan mengecek kepahaman.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dialog pada Activity 3 – siswa menyimak.b) Bersama guru, siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dialog.c) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dialog pada Activity 2.d) Guru membacakan Check the Expression – siswa menirukan.e) Guru membaca Tape Script 9 – siswa mendengarkan.f) Guru mengulang kegiatan – siswa mengerjakan tabel pada Listening
Practice 3.
3� RPP Passport English SMP 3
Speaking (30 menit) a) Siswa mengekspresikan lagi ungkapan pada Check the Expression.b) Berpasangan siswa mengungkapkan kekaguman berdasarkan gambar
pada Activity 3.c) Bergiliran siswa mengungkapkan ekspresi pada gambar Activity 3.d) Guru mengoreksi ungkapan siswa dan membenarkannya.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru memberi tugas mencari beberapa gambar suatu tempat. Siswa ber-pasangan membuat percakapan tentang mengungkapkan kekaguman berdasarkan gambar tersebut.
4. Pertemuan ke-�6A. Kegiatan Awal (�0 menit)
a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya kepada siswa cara menggunakan internet – siswa
menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan belajar
tentang memahami teks berbentuk procedure.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (30 menit)a) Siswa membaca teks bacaan dalam hati – guru menyimak.b) Guru menerangkan kata-kata yang sukar pada bacaan – siswa menyimak.c) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan.d) Bersama guru siswa membahas hasil jawaban.e) Siswa mencari makna pada tugas Activity 5.f) Saling bertukar, siswa membahas pekerjaan – guru mengoreksi.
Writing (30 menit)a) Siswa memahami teks procedure.b) Guru menjelaskan keterangan teks procedure.c) Siswa memberi label berdasarkan keterangan pada tabel Activity 7
– guru mencermati.d) Siswa menjawab pertanyaan Activity 5 berdasarkan isi tabel.e) Siswa mencermati gambar dan menulis sebuah teks procedure
berdasarkan gambar. f) Siswa bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi.g) Guru membahas hasil jawaban.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menjelaskan kembali cara membuat teks procedure.
3�RPP Passport English SMP 3
5. Pertemuan ke-�7
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang bagaimana cara membuat teks berbentuk
procedure.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar tentang memberi instruksi dengan dua langkah atau lebih dan mengungkapkan procedure.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listen and Talk (30 menit)a) Guru memberi beberapa gambar gedung– siswa mencermati.b) Siswa berpasangan membuat dialog berdasarkan gambar.c) Siswa secara bergiliran mempraktikkannya di depan kelas.
Read and Write (30 menit)a) Siswa berpasangan mencari bacaan yang berbentuk procedure.b) Siswa meringkas bacaan yang berbentuk procedure.c) Secara berkelompok siswa melakukan kegiatan Game.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru me-review keterampilan yang sudah diberikan dengan melontarkan beberapa pertanyaan. Siswa diminta untuk merespons pertanyaan tersebut dengan benar.
6. Pertemuan ke-��A. Kegiatan Awal (5 menit)
a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang ketrampilan yang sudah diberikan dalam per-
temuan-pertemuan sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
menyelesaikan belajar mengungkapkan tentang memberi instruksi dengan dua langkah atau lebih serta mengungkapkan atau menulis teks berbentuk procedure.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation.
Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
40 RPP Passport English SMP 3
Alat dan Sumber Belajar:• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 3
A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan• Real object• Realia
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap
Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa
Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
Mengetahui, …........…., ….................….
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
( ) ( ) NIP…………................... NIP…………...................
4�RPP Passport English SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Unit : 19-24/4Alokasi Waktu : 12 x 40 menit
Tujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam in-teraksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan ber-tanya dan bercerita, menunjukkan perhatian, serta memahami dan menulis teks berbentuk procedure.
Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mengidentifikasi ungkapan untuk bertanya dan bercerita tentang ketersediaan• Mengidentifikasi ungkapan untuk bertanya dan bercerita tentang prosedur
memasak• Mengidentifikasi ungkapan untuk memahami prosedur memasak• Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian
Speaking• Menggunakan ungkapan untuk bertanya dan bercerita tentang ketersediaan• Menggunakan ungkapan untuk memahami prosedur memasak• Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian
Reading• Membaca nyaring bacaan berbentuk procedure
Writing• Menulis teks berbentuk procedure
IndikatorSiswa dapat:• Memahami ekspresi untuk menanyakan dan menceritakan ketersediaan;• Memahami ekspresi untuk menanyakan dan menceritakan prosedur memasak;• Memahami ekspresi untuk memahami prosedur memasak;• Memahami ekspresi untuk menunjukkan perhatian;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi bertanya dan bercerita
tentang persediaan;
42 RPP Passport English SMP 3
• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi bertanya dan bercerita tentang prosedur memasak;
• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi memahami prosedur memasak;
• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi menunjukkan perha-tian;
• Membaca nyaring teks berbentuk procedure;• Memahami bacaan yang berbentuk procedure;• Menulis paragraf berbentuk procedure.
Materi AjarTema: What are the Ingredients?Subtema: Asking and telling ingredients Telling cooking procedure and showing attentionUnderstanding recipe
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan
ekspresi yang digunakan untuk bertanya dan bercerita tentang persediaan
• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk bertanya dan bercerita tentang prosedur memasak
• Menghafalkan ekspresi tentang menanyakan dan menceritakan persediaan
• Menghafalkan ekspresi tentang menanyakan dan menceritakan prosedur memasak
• Menghafalkan ekspresi tentang menunjukkan perhatian
• Menulis teks berbentuk procedure
• Menggunakan ekspresi menanyakan dan menceritakan tentang persediaan dan prosedur memasak dalam bahasa Inggris sehari-hari.
• Menulis teks procedure
43RPP Passport English SMP 3
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk memahami prosedur memasak dan menunjukkan perhatian
• Menggunakan tindak tutur bertanya dan bercerita tentang ketersediaan
• Menggunakan tindak tutur bertanya dan bercerita tentang prosedur memasak
• Menggunakan tindak tutur menunjukkan perhatian
• Membaca nyaring bacaan yang berbentuk procedure
• Menulis teks procedure
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-��
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya siapa yang pandai memasak – siswa menjawab.c) Siswa mencermati gambar pada Warming Up – guru memperhatikan.d) Bersama pasangan, siswa untuk berdiskusi menjawab pertanyaan
pada Warming Up.e) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa mempelajari
tentang ungkapan menanyakan dan menceritakan persediaan.
44 RPP Passport English SMP 3
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dialog pada Listen and Talk – siswa menirukan.b) Guru menjelaskan kata-kata/ungkapan yang sukar dari dialog – siswa
mencermati.c) Guru membaca Check the Expression dengan ekspresi yang benar
– siswa mendengarkan.d) Guru memberi model ungkapan lain – siswa menyimak.e) Siswa mencermati gambar Listening Practice 1 dan mendengarkan
Tape Script 14 yang dibacakan guru.f) Guru mengulang kegiatan e) – siswa menjawab pertanyaan pada
gambar.
Speaking (30 menit)a) Siswa mencermati tabel pada Activity 1 dan melengkapi percakapan
berdasarkan bahan-bahan pada resep.b) Siswa mempraktikkan percakapan hasil tugas dari Activity 1 – guru
menyimak.c) Guru mengoreksi dan membenarkan percakapn tersebut.d) Siswa mengerjakan Activity 2 dan mempraktikkan dengan pasangan-
nya.e) Guru mengoreksi dan menjelaskan ungkapan yang kurang tepat.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menerangkan kembali bagaimana cara menanyakan dan menceritakan ketersediaan bahan makan.
2. Pertemuan ke-20A. Kegiatan Awal (�0 menit)
a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa untuk menerangkan cara memasak mi goreng
– siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar tentang cara menjelaskan prosedur memasak dan menunjukkan perhatian.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membacakan dialog – siswa menirukan.b) Guru menjelaskan kata-kata/ungkapan yang sukar dari percakapan
– siswa menyimak.c) Guru membaca Check the Expression – siswa menirukan.
45RPP Passport English SMP 3
d) Guru membacakan Tape Script 15 – Siswa mencermati gambar pada Listening Practice 2.
e) Guru mengulang kegiatan dan bersama dengan siswa membahas pertanyaan berdasarkan Script yang didengar.
f) Siswa mengerjakan hal yang sama pada Listening Practice 3. g) Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa.
Speaking (30 menit)a) Siswa mencermati lagi ungkapan pada Check the Expression.b) Berpasangan siswa saling menjelaskan cara memasak fried chicken
berdasar jawaban yang benar dari Listening Practice 3 – guru mengoreksi.
c) Berpasangan siswa membuat dialog tentang prosedur memasak dan mempraktikkannya di depan kelas.
d) Guru mengoreksi dan membetulkan ungkapan yang salah.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru bertanya tentang prosedur memasak fried chicken.
3. Pertemuan ke-2�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru menjelaskan cara menggoreng telur – siswa menyimak.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
mempelajari teks tentang resep makanan.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)a) Siswa membaca teks uraian bahan makanan pada Activity 5.b) Guru menjelaskan kata-kata yang sukar pada teks uraian.c) Siswa bergiliran menjawab pertanyaan berdasarkan teks – guru
mengoreksi.d) Siswa mencari kata kerja dan kata benda dan mengartikan maknanya
pada Activity 6.e) Siswa membacakan hasil kerja mereka – guru mengoreksi dan mem-
betulkannya.
Writing (30 menit) a) Guru menjelaskan gramatika kalimat untuk mengungkapkan prosedur
memasak.b) Siswa menulis sebuah resep makanan atau minuman favorit pada
Activity 3.
46 RPP Passport English SMP 3
c) Bertukar pekerjaan siswa saling mengoreksi – guru menyimak.d) Guru membahas jawaban siswa.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Siswa diminta menulis resep masakan favorit yang berasal dari luar negeri.
4. Pertemuan ke-22
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya kepada siswa cara memasak nasi goreng – siswa
menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar memahami teks berbentuk procedure.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (30 menit)a) Guru menjelaskan kembali teks pada Activity 5 – siswa mendengar-
kan.b) Siswa mencermati tabel Activity 7 dan mengerjakannya.c) Bersama guru, siswa membahas jawaban.d) Siswa mengerjakan Activity 8.e) Bertukar pekerjaan, siswa saling mengoreksi hasil pekerjaannya.f) Guru membahas hasil pekerjaan siswa.
Writing (30 menit)a) Guru menjelaskan kembali tentang teks procedure.b) Bersama guru, siswa membahas hasil pekerjaan rumah.c) Siswa diminta menulis resep makanan favorit temannya (tiga orang). d) Siswa membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas – guru
menyimak.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru bertanya tentang cara membuat kopi.
5. Pertemuan ke-23
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang siswa yang punya hobi memasak.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar tentang menanyakan dan menjelaskan prosedur memasak.
47RPP Passport English SMP 3
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listen and Talk (30 menit)a) Guru memberi beberapa gambar masakan– siswa mencermati.b) Siswa berpasangan membuat dialog berdasarkan gambar.c) Siswa secara bergiliran mempraktikkannya di depan kelas.
Read and Write (30 menit)a) Siswa berpasangan mencari teks yang berbentuk procedure.b) Siswa meringkas bacaan yang berbentuk procedure.c) Secara berkelompok siswa melakukan kegiatan Game.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)a) Guru me-review keterampilan yang sudah diberikan dengan melontar-
kan beberapa pertanyaan.b) Siswa diminta untuk merespons pertanyaan tersebut dengan benar.
6. Pertemuan ke-24
A. Kegiatan Awal (5 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-
temuan-pertemuan sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
menyelesaikan belajar mengungkapkan tentang memberi instruksi dengan dua langkah atau lebih serta mengungkapkan atau menulis teks berbentuk procedure.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation.
Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar:• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 3
A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan• Real object• Realia
4� RPP Passport English SMP 3
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap
Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa
Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
Mengetahui, …........…., ….................….
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
( ) ( ) NIP…………................... NIP…………...................
4�RPP Passport English SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Unit : 25–30/5Alokasi Waktu : 12 × 40 menit
Tujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan mengekspresikan kesopanan dalam bertransaksi, meminta maaf dengan sopan, dan menceritakan fakta.
Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mengidentifikasi ungkapan untuk mengungkapkan kesopanan dalam ber-
transaksi• Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta maaf dengan sopan • Mengidentifikasi ungkapan untuk menceritakan fakta
Speaking• Menggunakan ungkapan untuk mengungkapkan kesopanan dalam bertransaksi• Menggunakan ungkapan untuk meminta maaf dengan sopan dalam bertransaksi• Menggunakan ungkapan untuk menceritakan fakta
Reading• Membaca nyaring bacaan berbentuk report
Writing• Menulis teks berbentuk reportIndikatorSiswa dapat:• Memahami ekspresi untuk mengungkapkan kesopanan dalam bertransaksi;• Memahami ekspresi untuk meminta maaf dengan sopan dalam bertransaksi;• Memahami ekspresi untuk menceritakan fakta;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi kesopanan dalam ber-
transaksi;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi meminta maaf dalam
bertransaksi;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi menceritakan fakta;• Membaca nyaring teks berbentuk report;• Memahami bacaan yang berbentuk report;• Menulis teks berbentuk report.
50 RPP Passport English SMP 3
Materi AjarTema: Doing a Project?Subtema: Transactional dialogueTelling factWriting a report
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model peng-ucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan ekspresi
yang digunakan untuk mengekspresikan kesopanan dalam bertransaksi
• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk meminta maaf dalam bertransaksi
• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk menceritakan fakta
• Menggunakan tindak tutur mengekspresikan kesopanan dalam bertransaksi
• Menggunakan tindak tutur meminta maaf dengan sopan dalam bertransaksi
• Menggunakan tindak tutur menceritakan fakta
• Membaca nyaring bacaan yang berbentuk report
• Menulis bacaan yang berbentuk report
• Menghafalkan ekspresi tentang mengungkapkan kesopanan dan meminta maaf dengan sopan dalam bertransaksi
• Menghafalkan ekspresi tentang menceritakan fakta
• Menulis teks berbentuk report
• Menggunakan ekspresi kesopanan dalam bertransaksi
• Menulis teks report
5�RPP Passport English SMP 3
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-25
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa
mencermati gambar.c) Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan pada Warming Up.d) Guru menjelaskan bahwa setelah siswa membahas Warming Up dalam
pertemuan tersebut siswa mempelajari tentang ekspresi kesopanan dalam bertransaksi.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dialog pada Listen and Talk – siswa menirukan.b) Guru menjelaskan kata-kata yang sukar.c) Guru membacakan Check the Expression – siswa mendengarkan.d) Guru membacakan Tape Script 19 – siswa menjawab pertanyaan pada
Listening Practice 1.e) Bergiliran siswa menjawab – guru menyimak.f) Guru membahas hasil jawaban siswa.
Speaking (30 menit)a) Siswa mempraktikkan ungkapan pada Check the Expression.b) Siswa mempraktikkan dialog Activity 1 secara bergiliran – guru me-
nyimak.c) Siswa menjodohkan dialog dengan gambar.d) Guru mengulang dialog Activity 1 dengan siswa.e) Guru mengoreksi dan menjelaskan ungkapan yang sukar.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menjelaskan ulang tentang ekspresi pada Check the Expression.
2. Pertemuan ke-26
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa mengambil penghapus.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar tentang mengekspresikan permintaan maaf dengan sopan dalam bertransaksi.
52 RPP Passport English SMP 3
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dan menjelaskan Check the Expression – siswa
menirukan.b) Guru membaca Check the Expression – siswa menirukan.c) Guru membaca dialog pada Working in Group – siswa menyimak
sambil membaca dialog.d) Guru membaca Tape Script 20 - siswa menyimak.e) Guru mengulang kegiatan – siswa mengerjakan Listening Practice 2.f) Guru mengoreksi hasil jawaban.
Speaking (30 menit)a) Berpasangan siswa mengerjakan tabel pada Working in Group.b) Siswa mempraktikkan dialog pada tabel yang sudah dikerjakan – guru
mengoreksi.c) Siswa mempraktikkan dialog yang sudah dikerjakan pada Listening
Practice 2.d) Guru mengoreksi dan membetulkan ungkapan yang salah.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru mereview keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan melontarkan beberapa ujaran – siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
3. Pertemuan ke-27
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang makna fakta – siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan mem-
pelajari tentang cara menceritakan fakta/kenyataan.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru menjelaskan teks pada tabel pertama dan Activity 3 – siswa
mendengarkan.b) Siswa meringkas keterangan guru pada tabel pertama.c) Guru menjelaskan tabel kedua – siswa mendengarkan dan meringkas
keterangan.d) Guru memberi contoh fakta lain yang berkaitan dengan materi.
53RPP Passport English SMP 3
Speaking (30 menit) a) Guru menjelaskan gramatika ungkapan berceritab) Siswa menceritakan fakta pada Activity 3 berdasarkan tabelc) Guru menjelaskan kesalahan siswa dalam menceritakan faktad) Siswa menceritakan fakta pada Activity 4 berdasarkan contoh
sebelumnya
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menjelaskan ulang cara menceritakan fakta dan memberi tugas rumah.
4. Pertemuan ke-2�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya makna teks report – siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan belajar
tentang memahami suatu teks berbentuk report.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (30 menit)a) Guru membaca teks – siswa mendengarkan.b) Guru menjelaskan kata/kalimat yang sukar – siswa menyimak.c) Siswa membaca teks dalam hati – siswa menyimak.d) Siswa menjawab pertanyaan Activity 5 berdasarkan isi bacaan.e) Bersama guru siswa membahas hasil jawaban.f) Siswa mencari persamaan makna pada Activity 6. g) Saling bertukar, siswa membahas pekerjaan – guru mengoreksi.
Writing (30 menit)a) Siswa membaca dan memahami teks report.b) Siswa menulis sebuah teks report berdasarkan tabel yang tersedia.c) Siswa mengerjakan tabel pada Activity 7 – guru mencermati.d) Guru menjelaskan keterangan pada Get More.e) Siswa mencermati keterangan Activity 8 dan menulis sebuah teks
report berdasarkan petunjuk keterangan.f) Guru membaca salah satu pekerjaan siswa dan menerangkan kesa-
lahan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Siswa membuat ”Guidance” dan teks report berdasarkan ”Guidance”
54 RPP Passport English SMP 3
5. Pertemuan ke-2�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang berita aktual dari televisi.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar tentang menceritakan fakta.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listen and Talk (30 menit)a) Guru memberi gambar dan keterangan (guidance) – siswa men-
cermati.b) Siswa berpasangan saling bercerita tentang fakta berdasarkan ke-
terangan. c) Guru menerangkan hasil kerjaan siswa.
Read and Write (30 menit)a) Siswa berpasangan mencari bacaan yang berbentuk report.b) Berkelompok siswa membuat Guidance dan saling bertukar infor-
masi.c) Siswa meringkas hasil report kelompok.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Siswa diminta menjelaskan makna teks report dan memberi contoh teks report.
6. Pertemuan ke-30
A. Kegiatan Awal (5 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam
pertemuan-pertemuan sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
menyelesaikan belajar mengungkapkan tentang kesopanan dalam bertransaksi, meminta maaf dalam bertransaksi, dan menceritakan fakta serta menulis teks berbentuk report.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation.
Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
55RPP Passport English SMP 3
C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar:• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 3
A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
• Gambar-gambar yang relevan• Real object• Realia
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap
Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa
Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
Mengetahui, …........…., ….................….
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
( ) ( ) NIP…………................... NIP…………...................
56 RPP Passport English SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Unit : 31–36/6Alokasi Waktu : 12 × 40 menit
Tujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan menceritakan berita menarik, mengekspresikan keterkejutan dan ketertarikan, dan mengungkapkan cerita.
Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mengidentifikasi ungkapan untuk menceritakan berita menarik• Mengidentifikasi ungkapan untuk mengekspresikan keterkejutan • Mengidentifikasi ungkapan untuk mengekspresikan ketertarikan
Speaking• Menggunakan ungkapan untuk menceritakan berita menarik• Menggunakan ungkapan untuk mengekspresikan keterkejutan• Menggunakan ungkapan untuk mengekspresikan ketertarikan
Reading• Membaca nyaring bacaan berbentuk story
Writing• Menulis teks berbentuk story
IndikatorSiswa dapat:• Memahami ekspresi untuk menceritakan berita menarik;• Memahami ekspresi untuk mengungkapkan keterkejutan;• Memahami ekspresi untuk mengungkapkan ketertarikan;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi bercerita tentang berita
menarik;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi mengungkapkan
keterkejutan;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi mengungkapkan keter-
tarikan;• Membaca nyaring teks berbentuk story;• Memahami bacaan yang berbentuk story;• Menulis teks berbentuk story.
57RPP Passport English SMP 3
Materi AjarTema: Trouble at the LibrarySubtema: Telling interesting newsExpressing surprise and interestReading a storyWriting a story
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur MandiriMendapatkan model-model peng-ucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan ekspresi
yang digunakan untuk menceritakan berita menarik
• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk meng-ungkapkan keterkejutan
• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk mengungkapkan ketertarikan
• Menggunakan tindak tutur mengekspresikan bercerita tentang berita menarik
• Menggunakan tindak tutur mengungkapkan keterkejutan
• Menggunakan tindak tutur mengungkapkan ketertarikan
• Membaca nyaring bacaan yang berbentuk story
• Menulis bacaan yang berbentuk story
• Menghafalkan ekspresi tentang menceritakan berita menarik
• Menghafalkan ekspresi tentang ungkapan keterkejutan dan ketertarikan
• Menulis teks berbentuk story
• Menggunakan eks-presi keterkejutan dan ketertarikan
• Menulis teks story
Langkah-Langkah Pembelajaran�. Pertemuan ke-3�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa
mencermati gambar.
5� RPP Passport English SMP 3
c) Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan pada Warming Up.d) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
mempelajari tentang menceritakan berita menarik.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dialog pada Listen and Talk – siswa menirukan.b) Guru menjelaskan maksud dialog yang dibaca.c) Guru membacakan Check the Expression – siswa menirukan.d) Guru membacakan Tape Script 21 – siswa menjawab pertanyaan pada
Listening Practice 1.e) Bergiliran siswa menjawab – guru menyimak.f) Guru membahas hasil jawaban siswa.
Speaking (30 menit)a) Siswa mempraktikkan dialog yang sudah dilengkapi pada Listening
Practice 1. b) Siswa mempraktikkan Check the Expression tentang ”Telling Surprise
and Interest” – guru menyimak.c) Siswa mempraktikkan percakapan pendek dengan pasangannya.d) Guru mengoreksi kesalahan berekspresi yang diungkapkan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menjelaskan ulang tentang ekspresi pada Check the Expression.
2. Pertemuan ke-32
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang reaksi siswa jika mendengar berita menarik
– siswa merespons. c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan melan-
jutkan belajar tentang mengekspresikan keterkejutan dan ketertarikan.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca ulang Check the Expression ”Telling Surprise and
Interest” – siswa menirukan.b) Guru membaca dialog pada Tape Script 22 – siswa menjawab perta-
nyaan berdasar isi bacaan.c) Bersama guru, siswa membahas hasil jawaban.d) Guru mengulang kegiatan – siswa menjawab Activity 2.e) Saling bertukar pekerjaan dan saling mengoreksi – guru mengoreksi.
5�RPP Passport English SMP 3
Speaking (30 menit)a) Berpasangan siswa mempraktikkan contoh dialog pada Working in
Group. b) Siswa membuat dialog berdasarkan format yang tersedia – guru
mengoreksi.c) Siswa mempraktikkan dialog yang sudah dikerjakan pada Working in
Group.d) Guru mengoreksi kesalahan ungkapan yang dilakukan siswa.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru mereview ketrampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan melontarkan beberapa ujaran – siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
3. Pertemuan ke-33
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya siapa siswa yang suka melihat film dongeng – siswa
menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
mempelajari tentang cara memahami teks story.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)a) Siswa membaca teks story pada Read and Write.b) Bersama guru siswa mengartikan kata/kalimat yang sukar.c) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan.d) Siswa mengerjakan Activity 4 – guru menyimak.e) Guru membahas pekerjaan siswa.
Writing (30 menit) a) Guru menjelaskan gramatika ungkapan bercerita.b) Siswa meringkas cerita pada teks story.c) Siswa mengerjakan Activity 5 – guru mencermati.d) Siswa menceritakan hasil ringkasan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menjelaskan ulang cara menceritakan sebuah story dan memberi tugas kepada siswa untuk mencari teks story.
60 RPP Passport English SMP 3
4. Pertemuan ke-34
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya makna teks story – siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan belajar
tentang memahami suatu teks berbentuk story.
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (30 menit)a) Guru membaca ulang teks – siswa mendengarkan.b) Guru menjelaskan cara meringkas teks bacaan.c) Siswa membaca tugas rumah teks story mereka. d) Siswa meringkas story.e) Saling bertukar, siswa membahas ringkasan – guru mengoreksi.
Writing (30 menit)a) Siswa menulis sebuah teks story berdasarkan step-step yang tersedia
pada Activity 6.b) Siswa menulis sebuah teks story berdasarkan tabel yang tersedia.c) Siswa menceritakan teks story di depan kelas.d) Guru mengoreksi hasil cerita yang mereka buat.e) Guru membaca salah satu pekerjaan siswa dan menerangkan ke-
salahan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Berkelompok siswa membuat kronologi suatu kejadian bencana di Indonesia.
5. Pertemuan ke-35A. Kegiatan Awal (�0 menit)
a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang pertandingan sepakbola.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar tentang menceritakan berita menarik.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listen and Talk (30 menit)a) Guru menceritakan sebuah kronologi kejadian menarik – siswa
meringkas cerita guru. b) Siswa berpasangan saling menceritakan berita menarik berdasarkan
cerita guru.c) Siswa menceritakan berita menarik lainnya didepan kelas.
6�RPP Passport English SMP 3
Read and Write (30 menit)a) Siswa berpasangan mencari bacaan yang berbentuk story.b) Berpasangan saling melaporkan kisah kelompok lain.c) Siswa meringkas hasil kelompok lain.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Siswa diminta menjelaskan makna teks story.
6. Pertemuan ke-36A. Kegiatan Awal (5 menit)
a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam per-
temuan-pertemuan sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan menye-
lesaikan belajar mengungkapkan tentang menceritakan berita menarik, mengekspresikan keterkejutan dan ketertarikan, serta memahami teks berbentuk story.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation.
Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar:• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 3
A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
• Gambar-gambar yang relevan• Real object• Realia
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap
62 RPP Passport English SMP 3
Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa
Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
Mengetahui, …........…., ….................….
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
( ) ( ) NIP…………................... NIP…………...................
63RPP Passport English SMP 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/1Pertemuan/Unit : 37-42/7Alokasi Waktu : 12 x 40 menit
Tujuan : Siswa dapat memahami dan mengungkapkan makna dalam interaksi lisan dan tertulis, khususnya yang berkaitan dengan memberi komentar, bercerita, memahami, dan mengungkapkan cerita.
Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarListening• Mengidentifikasi ungkapan untuk memberi komentar• Mengidentifikasi ungkapan untuk bercerita
Speaking• Menggunakan ungkapan untuk memberi komentar• Menggunakan ungkapan untuk bercerita
Reading• Membaca nyaring bacaan berbentuk narrative story
Writing• Menulis teks berbentuk narrative story
IndikatorSiswa dapat:• Memahami ekspresi untuk memberi komentar;• Memahami ekspresi untuk bercerita;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi memberi komentar;• Menggunakan tindak tutur yang sesuai dengan ekspresi bercerita;• Membaca nyaring teks berbentuk narrative;• Memahami bacaan yang berbentuk narrative;• Menulis teks berbentuk narrative.
Materi AjarTema: Yes, He is a Good Boy NowSubtema: Giving comments to news
64 RPP Passport English SMP 3
Telling a storyWriting a story
Metode Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendapatkan model-model peng-ucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal:• Mendengarkan ekspresi yang
digunakan untuk memberi komentar
• Mendengarkan ekspresi yang digunakan untuk bercerita
• Menggunakan tindak tutur mengekspresikan berkomentar
• Menggunakan tindak tutur untuk bercerita
• Menggunakan tindak tutur mengungkapkan ketertarikan
• Membaca nyaring bacaan yang berbentuk narrative story
• Menulis bacaan yang berbentuk narrative
• Menghafalkan ekspresi tentang berkomentar
• Menghafalkan ekspresi tentang bercerita
• Menulis teks berbentuk narrative
• Menggunakan ekspresi memberi komentar
• Menulis teks narrative
Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Pertemuan ke-37A. Kegiatan Awal (�0 menit)
a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa mencermati gambar pada Warming Up – siswa
mencermati gambar.c) Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan pada Warming Up.d) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
mempelajari tentang memberi komentar.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca dialog pada Listen and Talk – siswa mendengarkan.b) Guru menjelaskan dialog dan menerangkan kata/kalimat yang sukar.
65RPP Passport English SMP 3
c) Guru membacakan Check the Expression – siswa menirukan.d) Guru membacakan Tape Script 23 – siswa mendengarkan.e) Guru mengulang kegiatan – siswa mengerjakan Listening Practice 1.f) Bergiliran siswa menjawab Listening Practice 1.g) Guru membahas hasil jawaban siswa.
Speaking (30 menit)a) Siswa membaca Check the Expression – guru menyimak.b) Siswa mempraktikkan dialog Activity 1 didepan kelas.c) Siswa menjodohkan dialog dengan gambar.d) Bersama guru siswa membahas pekerjaan.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menjelaskan ulang tentang ekspresi pada Check the Expression.
2. Pertemuan ke-3�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya bagaimana jika semua siswa mendapat beasiswa ke
luar negeri – siswa merespons.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar tentang memberi komentar.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)a) Guru membaca ulang Check the Expression ”Giving comments to
news ” – siswa menirukan.b) Guru membaca dialog pada Tape Script 24 – siswa melengkapi
dialog.c) Guru mengulang kegiatan – siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
isi bacaan.d) Siswa menjawab bergiliran – guru menyimak.e) Guru mengoreksi hasil jawaban – siswa menyimak.
Speaking (30 menit)a) Berpasangan siswa mempraktikkan dialog berdasarkan tabel pada
Working in Group.b) Siswa mengurutkan gambar berdasarkan dialog pada Listening Prac-
tice 2 – guru mencermati.c) Siswa menceritakan gambar yang sudah urut – guru menyimak.d) Guru mengoreksi kesalahan ungkapan yang dilakukan siswa.
66 RPP Passport English SMP 3
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru mereview keterampilan bertindak tutur yang sudah diberikan dengan melontarkan beberapa ujaran. Siswa diminta untuk merespons ujaran tersebut dengan benar.
3. Pertemuan ke-3�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya apa yang dimaksud dengan teks narrative – siswa
menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan mem-
pelajari tentang cara memahami teks narrative.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Reading (30 menit)a) Siswa membaca teks narrative pada Read and Write.b) Guru menjelaskan kata/kalimat yang sukar.c) Siswa meringkas isi teks.d) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan pada Activity 4.e) Guru membahas jawaban siswa.
Writing (30 menit) a) Guru menjelaskan gramatika tentang connectors – siswa menyimak.b) Siswa mengerjakan Grammar Practice.c) Guru menjelaskan bagian-bagian paragraf narrative.d) Guru mengerjakan Activity 6 berdasarkan format pada tabel.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru menjelaskan ulang cara memahami isi dan komposisi paragraf narrative.
4. Pertemuan ke-40
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta siswa menyebutkan komposisi dari paragraf narrative
– siswa menjawab.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar tentang memahami paragraf narrative.
67RPP Passport English SMP 3
B. Kegiatan Inti (50 menit)Reading (30 menit)a) Guru membaca ulang teks – siswa mendengarkan.b) Guru menjelaskan lagi cara memahami isi teks. c) Siswa mengerjakan Activity 5.d) Guru membahas hasil pekerjaan siswa.
Writing (30 menit)a) Guru menjelaskan gramatika yang digunakan pada paragraf narrative
– siswa menyimak. b) Siswa mengerjakan tabel pada Activity 9.c) Guru mengoreksi jawaban yang dibuat siswa.d) Siswa menulis paragraf narrative berdasarkan gambar pada Activity
10.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Guru membahas hasil pekerjaan siswa.
5. Pertemuan ke-4�
A. Kegiatan Awal (�0 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru meminta pendapat mereka tentang pelajaran sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
melanjutkan belajar tentang memberi komentar dan memahami paragraf narrative.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Listen and Talk (30 menit)a) Guru membacakan kisah orang-orang sukses – siswa berkomentar b) Siswa berpasangan saling bercerita dan saling berkomentar c) Berkelompok siswa membuat cerita dan berkomentar
Read and Write (30 menit)a) Siswa berpasangan menjodohkan gambar dan membuat paragraf
narrative.b) Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan.c) Siswa mencari komposisi paragraf.
C. Kegiatan Akhir (�0 menit)Siswa diminta menjelaskan makna teks narrative dan komposisinya.
6� RPP Passport English SMP 3
6. Pertemuan ke-42
A. Kegiatan Awal (5 menit)a) Guru memberi salam – siswa menjawab salam.b) Guru bertanya tentang keterampilan yang sudah diberikan dalam
pertemuan-pertemuan sebelumnya.c) Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan
menyelesaikan belajar mengungkapkan tentang memberi komentar, bercerita, dan memahami teks berbentuk narrative.
B. Kegiatan Inti (60 menit)Evaluation (60 menit)Siswa diminta mengerjakan latihan dalam Evaluation.
Checking (10 menit)Guru dan siswa mencocokkan jawaban dari hasil kerja para siswa.
C. Kegiatan Akhir (5 menit)Siswa diminta mengisi tabel Reflection.
Alat dan Sumber Belajar:• Djatmika, Agus Dwi Priyanto, Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to the World 3
A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
• Gambar-gambar yang relevan• Real object• Realia
PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara:- Penggunaan ekspresi- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Sikap
Membaca:- Pengucapan, tata bahasa, kosakata- Struktur teks- Sikap berbahasa
Menulis:- Ejaan, tanda baca, tulisan tangan- Tata bahasa
6�RPP Passport English SMP 3
Cara Penilaian:- Tes lisan/tertulis- Observasi kelas- Penilaian guru
Mengetahui, …........…., ….................….
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
( ) ( ) NIP…………................... NIP…………...................
70 RPP Passport English SMP 3
Kunci Jawaban Passport English SMP 3
Unit � Evaluation P. �5
I.1. b2. a3. d4. d5. b
II.1. In the Seattle area, American states
of Washington2. Heavily distorted electric guitars,
contrasting song dynamics, and apathetic or sad lyric
3. No, they don’t.4. Because the release of Nirvana’s
Never mind and Pearl’s jam’s Ten.5. They become as alternative rock
music.
III.1. d2. a3. b4. e5. c
Unit 2 Evaluation P. 34
I.1. b 5. a2. b 6. b3. d 7. d4. a 8. a
III.1. Bank is an institution for receiving,
keeping, and lending money.2. The services are payment, saving,
and lending money.3. By cheque, telegraphic transfer,
EFTPOS, and ATM.4. by conducting checking or current
accounts, then bank can pay by cheques and collect cheques deposited to customers’ current accounts.
5. Supervising commercial bank or controlling the cash interest rate.
6. Commercial bank refers to banks that mostly deal with deposits and loans from corporations or large businesses.
7. Merchant banks deal with trade finance.
8. The banks based on Islamic law that avoids interest.
Unit 3 Evaluation P. 56
I.1. c 4. a2. a 5. d3. c
III.1. To advertise a product2. Storage box3. To remove any loose dirty4. Both of them5. Brush the shoe briskly.
7�RPP Passport English SMP 3
6. By using liquid, glide it over the shoe. And if using wax, apply it in circular motions till the shoe looks cloudy.
7. Let the shoe dry.
Unit 4 Evaluation P. �3I.1. c 5. b2. a 6. d3. b 7. d4. c 8. c
SEMESTER � EXAM P. �7I. Listening1. Devi2. Rusli says that the laptop is the
newest version of Mystar.3. He read it in computer pro magazine.4. Yes he does.5. She wants Rusli to show how to
operate MS power point.6. Click on start menu.7. She has to click insert and then click
new slide.8. I’m sorry, could you repeat it?
VI.1. d 6. a 11. b2. a 7. c 12. a3. c 8. a 13. a4. b 9. d 14. a5. d 10. c 15. d
Unit 5 Evaluation P. ��4
I.1. a 5. b2. a 6. a3. d 7. d4. a 8. c
III.1. The pups are fed by sea lion in the
shore.2. Eight glasses of water are usually
consumed by adult people a day.3. Grand mother are visited by Farhan
once a week.4. Basketball game is broadcasted by
the NeWorld TV every Sunday.5. Poison is produced by snakes to kill
their enemies.
Unit 6 Evaluation P. �33I.1. a 5. b2. a 6. b3. d 7. -4. a 8. a
III.1. Mrs Fina asks that who the girl was
outside.2. Adrian says that I could not leave
this room before 1 p.m.3. Cathy asks whether Ratna drive her
own car.4. My uncle says that he would have a
big party the day after.5. Destina asks where I put my
jacket.6. Ida said that the windows were
broken.7. Herman said that fireflies were
wonderful insect.8. Father asked whether I could meet
her that night.9. Mother asked how many pencils I
had.10. The student asked that where the
toilet was.
72 RPP Passport English SMP 3
IV.1. Jack’s mother told jack to go out and
play in the snow.2. He needed a carrot for nose and
many things for face and hat.3. He got a bucket and collected
everything.4. Naoko was jack’s new neighbor.5. No he didn’t.6. She took off her hat and scarf and
decorated the snowman.7. The head fell off jack’s a snowman
and crashed to the ground.8. Yes she did. With jack she rolled a
new snowball.9. He pulled the carrot out and broke
it into two pieces and gave half to Naoko.
10. Yes they did.
Unit 7 Evaluation P. �57I.1. b 5. a2. a 6. a3. a 7. c4. c 8. b
III.1. But2. That3. And4. When5. So
SEMESTER 2 EXAM P. �6�
I. ListeningA.1. a2. a3. a
B.1. Elok is having a project.2. A project to find types of stories for
children.3. Ms. Lely.4. Because several students have got
them.5. She borrows Anto’s book.6. He has ten books.7. Anto has three types of story
books.8. She comes to see Anto after
school.
C.1. Parts 7. Solitary 2. Siberia 8. Jump3. Skin 9. Drag4. Spots 10. Disappearing5. Mammals 11. Coats6. Antelopes 12. Extinct
IV. Reading A.1. It is about the woodman living on
the mountain.2. Gretel and Henzel.3. Step mother/the woodman second
wife.4. They had dropped pebbles at short
distances apart along their trail.5. Because the crumbs had
disappeared.6. They saw a house of witch.7. Because the house was made of
candy and other sweet foods.8. She wanted to give Henzel some
foods in order to fatten him.
73RPP Passport English SMP 3
9. Because she could intend to eat Henzel.
10. Because if Henzel became fat he would be eaten by the witch.
11. She asked Henzel to stop eating the food.
12. The trunk.
B.1. The dromedary (Arabian camel) and
the Bactrian camel.2. Camel has a long neck and one or
two humps.3. Two months.4. The camel provides milk, meat,
wool, and hide.
5. Camels can lose 25% of its weight through dehydration.
6. A camel can drink 30 liters of water.
7. When it is very hot, their temperature rises to 41 C, when it gets cold, their body temperatures falls to 34 C.
8. They have to adapt to the temperature changes in the desert.
VI.1. c 6. b 11. a2. d 7. c 12. b3. a 8. a 13. d4. b 9. a 14. b5. c 10. c 15. a
74 RPP Passport English SMP 3
Depdiknas. 2006.Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakar-ta: Depdiknas.
________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompe-tensi Lulusan. Jakarta: Depdiknas.
________. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Per-mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendik-nas Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Ja-karta: Depdiknas.
Djatmika, Agus Dwi Priyanto & Ida Kusuma Dewi. 2009. Passport to The World 3 A Fun and Easy English Book for Grade IX of Junior High Schools. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Daftar Pustaka
Top Related