RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOWIDI 2Kelas / Semester : II / 1Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamStandar Kompetensi : 1. Menghafal AlquranKompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf HijaiahAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :1. Huruf Hijaiah.
Metode Pembelajaran:1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa 2. Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas
Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis2. Buku tajwid3. Alquran (juz amma)4. Buku pendidikan agam islam. MAULANA hal 45. Buku-buku lain yang relevan6. Kaset dan CD Alquran7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
Melafalkan huruf hijaiah dengan benar
Menunjukkan hafal huruf Hijaiah
Tes lisan
Tes lisan
Hafalan
HafalanUraian
1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu!2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu
persatu!3. Huruf mim berbentuk seperti ....
a. angka tiga terbalikb.mata pancing
4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah .....a. ta b. ţa
5. Qaf dilambangkan .....a. ف b. ق
6. م .... adalah كa. kaf nun b. kaf ya’
7. Sin dan ta’ dilambangkan ....a. سن b. سج
8. Huruf ق dalam huruf latin dilambangkan dengan huruf…
9. …Huruf di samping disebut huruf ك10.Huruf apakah yang bentuknya seperti
angka satu?
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilaiKerjasama Partisipasi
1. SANDI DWI P.2. AGUS RIYANTO3. ANDIK RIANTO4. NUR AFIFAH5. BINTI NUR SITI S.6. FREENDYK ARYA P.7. GUNAWAN P.8. IFA ANISAHTUL P9. NAILU DLUROH T10. NINA NURAINI S.11. M. ABDUL AZIZ12.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : SDN SUKOWIDI 2Kelas / Semester : II/ 1Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamStandar Kompetensi : 1. Menghafal AlquranKompetensi Dasar : 1.2Mengenal tanda baca (harakat)Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat:
a. fatahb. kasrahc. damahd. tanwine. sukun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :1. Harakat .
Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan
kelompok mengikuti bacaan guru.2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara
individu di depan kelas
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat) Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal
2. Kegiatan Inti : Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di
depan kelas Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Siswa memahami bacaan intisari
Alat / Sumber Belajar :1. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis2. Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis3. Buku tajwid 4. Buku pendidikan Agama Islam MAULANA hal 75. Buku-buku lain yang relevan
7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator PencapaianTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat:
o Fataho Kasraho Damaho Tanwino sukun
Tes lisan Uraian 1. Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut! Fatah
a. Kasrahb. Damahc. Tanwind. sukun
2. �ين� Kalimat di samping اdibaca….a. auna b. inac. aina
3. Kaifa jika ditulis huruf al-Quran adalah ….a. ف� .c ك�يف� .b ك�يك�وف�
4. وف� Kalimat di samping ج�dibaca…a. jaufa b. jaifa
c. jufa5. م� …Kalimat di samping dibaca ي�و
a. yuma b. yaima c. yauma
6. Laura jika ditulis huruf al-Quran…a. ح�ز� .b ل�و ل�وc. ر� ل�و
7. وف� Kalimat di samping ص�dibaca…
8. …Jika ditulis latin berbunyi ل�وح�9. Rauda jika ditulis huruf al-
Quran…10. Apabila ada huruf bertanda baca
fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca apa?
11. Tulislah ke dalam huruf al-Quran!nauma
12. Tulislah ke dalam huruf latin!م� و ق�
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilaiKerjasama Partisipasi
1. SANDI DWI P.2. AGUS RIYANTO3. ANDIK RIANTO4. NUR AFIFAH5. BINTI NUR SITI S.6. FREENDYK ARYA P.7. GUNAWAN P.8. IFA ANISAHTUL P9. NAILU DLUROH T10. NINA NURAINI S.11. M. ABDUL AZIZ12.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
MengetahuiKepala Sekolah
ENDANG SETYOWATI S .P d. SD NIP. 19580610 197907 2 002
Sukowidi, 7 Juli 2012 GURU PAI
SUCIPTO , S.PdI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : SDN SUKOWIDI 2Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan
kelompok2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi : Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah
2. Kegiatan Inti : Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.
Alat / Sumber Belajar :1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna
pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam MAULANA hal 173. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitar
gb. Orang menyembah api.
Penilaian:Indikator Pencapaian
TargetTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Hafal lima dari Asmaul Husna
Tes lisan
Tes lisan
Pelafalan
Hafalan
1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna!
2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna3. Artikan Surat ini اك���ي ا ن�عب�د�و� �ي�اك� ا
ت�ع�ين� ن�س4.
Gambar di samping mencerminkan asma Allah SWT .… a. Ar-Rahman
b. Al-Ahad c. Al-Malik5. Gambar di bawah sesuai dengan
amalan asma Allah SWT ar-rahim yaitu .…
a. b.
c.
6. Orang yang menyembah kepada selain Allah SWT, berarti bertentangan dengan asma Allah SWT ....
a. Al-Malik b. As-Samad c. Al-Ahad
7. Memberi makan ayam termasuk pengamalan asma Allah SWT ....
8. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT Ar-Rahim adalah ……………………
9.
Gambar di atas bertentangan dengan asma Allah SWT .…
10.Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin?
11.Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamu lakukan!
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Gbr. Anak salat
Gbr. Anak merawat tanaman
Gbr. Anak berdoa
gb. Orang menyembah api.
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilaiKerjasama Partisipasi
1. SANDI DWI P.2. AGUS RIYANTO3. ANDIK RIANTO4. NUR AFIFAH5. BINTI NUR SITI S.6. FREENDYK ARYA P.7. GUNAWAN P.8. IFA ANISAHTUL P9. NAILU DLUROH T10. NINA NURAINI S.11. M. ABDUL AZIZ12.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
MengetahuiKepala Sekolah
ENDANG SETYOWATI S .P d. SD NIP. 19580610 197907 2 002
Sukowidi, 7 Juli 2012 GURU PAI
SUCIPTO , S.PdI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : SDN SUKOWIDI 2.Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 2.2Mengertikan lima Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang
lima dari Asmaul Husna3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi : Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah
sepengal kisah)2. Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaksanakan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna
pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam. MAULANA hal 183. Pengalaman guru4. ingkungan sekitar
Penilaian:Indikator Pencapaian
TargetTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Hafal lima dari Asmaul Husna
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Jawaban singkat
HafalanEsay
Pilihan ganda
1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha Penyayang?
2. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya!
3. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami menyembah dan hanya kepada-Mu kami mohon ....
a. ijin b. pertolongan c. maaf
4. Apabila kita ditimpa musibah, sikap yang baik adalah .…
a. marah b. diam
c. sabar5. Kita minta pertolongan dengan
batu yang besar berarti tidak sama dengan asma Allah SWT .…
6. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti terjadi, ini berarti atas kehandak .…
7. Bolehkah kamu menyembah patung?
8. Kepada siapa kita mohon perlindungan?
9. Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena musibah?
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.Performansi No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilaiKerjasama Partisipasi
1. SANDI DWI P.2. AGUS RIYANTO3. ANDIK RIANTO4. NUR AFIFAH5. BINTI NUR SITI S.6. FREENDYK ARYA P.7. GUNAWAN P.8. IFA ANISAHTUL P9. NAILU DLUROH T10. NINA NURAINI S.11. M. ABDUL AZIZ12.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
MengetahuiKepala Sekolah
ENDANG SETYOWATI S .P d. SD NIP. 19580610 197907 2 002
Sukowidi, 7 Juli 2012 GURU PAI
SUCIPTO , S.PdI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : SDN SUKOWIDI 2.Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mencontoh prilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.1Menampilkan perilaku rendah hatiAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Rendah hati .
Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah
hati
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang
dipelajari Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain
yang rendah hati Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan contoh sikap rendah hati Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang
yang sombong Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri
Alat / Sumber Belajar:1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisah-
pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati
3. Buku Pendidikan Agama Islam. MAULANA hal 334. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru atau pribadi siswa6. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator PencapaianTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Menjelaskan pengertian rendah hati
Menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati
Menerapkan perilaku rendah hati
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Esay
Pilihan ganda
Jawaban singkat
1. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati?
2. Rendah hati adalah sikap ? a. kurang baikb. terpujic. belebihan
3. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati!
4. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang .…
a. banyak hartanya b. cantik rupanya c. baik budi pekertinya
5. Ana hidupnya sederhana, tidak sombong dan .…
a.rendag hati b. rendah diri c. rendah kaki
6. Dengan sikap rendah hati akan tercipta suasana .…
a.sedih b. rukun c. senang
7. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan .…
8. Anak-anak yang bersikap rendah hati, ia tidak bersikap .…
9. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan!
10. Berilah contoh cara hidup sederhana!
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilaiKerjasama Partisipasi
1. SANDI DWI P.2. AGUS RIYANTO3. ANDIK RIANTO4. NUR AFIFAH5. BINTI NUR SITI S.6. FREENDYK ARYA P.7. GUNAWAN P.8. IFA ANISAHTUL P9. NAILU DLUROH T10. NINA NURAINI S.11. M. ABDUL AZIZ12.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
MengetahuiKepala Sekolah
ENDANG SETYOWATI S .P d. SD NIP. 19580610 197907 2 002
Sukowidi, 7 Juli 2012 GURU PAI
SUCIPTO , S.PdI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : . SDN SUKOWIDI 2.Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhanaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Hidup sederhana .
Metode Pembelajaran:1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-
temannya2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup
sederhana
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi : Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam ) Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana
2. Kegiatan Inti : Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang
dipelajari Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain
yang berperilaku hidup sederhana Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28
Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi3. Buku Pendidikan Agama Islam. MAULANA hal 374. Alquran (Juz Amma)5. Pengalaman guru atau pribadi siswa6. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator PencapaianTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Menjelaskan pengertian hidup sederhana
Menunjukkan contoh hidup sederhana
Menerapkan hidup sederhana
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Esay
Pilihan ganda
Esay
Jawaban singkat
1. Apa yang dimaksud dengan hidup sederhana?
2. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi ….? a. lezatb. bergizic. banyak
3. Bagaimana cara hidup sederhana dalam harta?
4. Hidup sederhana artinya .…a. perilaku bersahaja
b. berlebih-lebihan c. bermewah-mewah
5. Orang yang sederhana itu bila membeli baju tidak harus yang mahal harganya ....
6. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan cara menyisihkan sebagian uang saku untuk di .…
7. Berilah contoh cara hidup sederhana!
8. Apakah hasil anak yang hidupnya sederhana?
9. Apa artinya “annadafatu minal iman”?
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilaiKerjasama Partisipasi
1. SANDI DWI P.2. AGUS RIYANTO3. ANDIK RIANTO4. NUR AFIFAH5. BINTI NUR SITI S.6. FREENDYK ARYA P.7. GUNAWAN P.8. IFA ANISAHTUL P9. NAILU DLUROH T10. NINA NURAINI S.11. M. ABDUL AZIZ12.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
MengetahuiKepala Sekolah
ENDANG SETYOWATI S .P d. SD NIP. 19580610 197907 2 002
Sukowidi, 7 Juli 2012 GURU PAI
SUCIPTO , S.PdI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : . SDN SUKOWIDI 2.Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.3Menampilkan adab buang air besar dan kecilAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Adab buang air .
Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air
besar dan kecil2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat tentang hidup bersih Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air
besar dan kecil Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata
cara yang baik apabila buang air Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang
air besar dan kecil dengan benar Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar
kamar kecil Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku
tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga
2. Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis3. Buku Pendidikan Agama Islam. MAULANA hal 404. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru 6. Lingkungan sekitar
Penilaian:Indikator
PencapaianTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Menunjukkan adab buang air besar dan kecil
Menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar
Tes tulis
Tes tulis
Esay
Esay
1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke kamar kecil?
2. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang benar?
3. Kebersihan adalah pangkal ................ 4. Orang yang selalu menjaga kebersihan
hidupnya akan ................5. Badan yang bersih adalah badan
yang .................. 6. Agama Islam adalah agama yang
mengutamakan kebersihan. Kebersihan sebagian dari pada ..............
7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan mendorong anak untuk hidup.…
8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor?
9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu. Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orang-orang yang bersih.Maka dari itu kita harus menjaga .......................................................
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilaiKerjasama Partisipasi
1. SANDI DWI P.2. AGUS RIYANTO3. ANDIK RIANTO4. NUR AFIFAH5. BINTI NUR SITI S.6. FREENDYK ARYA P.7. GUNAWAN P.8. IFA ANISAHTUL P9. NAILU DLUROH T10. NINA NURAINI S.11. M. ABDUL AZIZ12.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
MengetahuiKepala Sekolah
ENDANG SETYOWATI S .P d. SD NIP. 19580610 197907 2 002
Sukowidi, 7 Juli 2012 GURU PAI
SUCIPTO , S.PdI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : . SDN SUKOWIDI 2.Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wuduKompetensi Dasar : 4.1Membiasakan wudu dengan tertibAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Wudu .
Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu
dan yang membatalkannya3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang
relevan2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan
wudu
Alat / Sumber Belajar:1. Alat dan tempat berwudu2. Gambar peraga orang berwudu serta urutannya
3. Lafal niat wudu di karton atau papan tulis4. Buku Pendidikan Agama Islam. MAULANA hal 475. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
Indikator PencapaianTeknik
PenilaianBentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menjelaskan tata cara wudu yang benar
Menyebutkan urutan berwudu
Menyebutkan hal-hal yang membatal-kan wudu
Praktik berwudu dengan benar
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes praktik
Esay
Jawaban singkat
Jawaban singkat
Praktik
Pilihan ganda
Esay
Jawaban singkat
1. Bagaimana cara melaksanakan wudu?
2. Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung kemudian ….
3. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu!
4. Praktikkan berwudu dengan benar
5. Wudu adalah bersuci dari hadas .…
a. besar b. sedangc. kecil
6. Di antara sunah wudu adalah .…
a. gbr membasuh mukab. gbr.membersihkan
kakic. gbr. Membasuh muka
7. Rukun wudu ada .…a. 4 b. 5c. 6
8. Tertib adalah tukun wudu yang .…
a. terakhir b. pertengahan
c. pertama9. Membasuh telinga
termasuk …wudua. rukun b. sunahc. batal
10.Membersihkan hidung termasuk …wudu
11.
Gambar di samping termasuk……………….wudu12.Rukun wudu yang kedua
adalah…13.Jika meninggalkan salah
satu rukun wudu, maka wudunya…………………
14.Waktu wudu mwmbasuh kaki sampai…………..
15.Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka?
16.Sebutkan dua di antara rukun wudu yang berurutan!
gb. Anak membasuh
telinga.
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilaiKerjasama Partisipasi
1. SANDI DWI P.2. AGUS RIYANTO3. ANDIK RIANTO4. NUR AFIFAH5. BINTI NUR SITI S.6. FREENDYK ARYA P.7. GUNAWAN P.8. IFA ANISAHTUL P9. NAILU DLUROH T10. NINA NURAINI S.11. M. ABDUL AZIZ12.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
MengetahuiKepala Sekolah
ENDANG SETYOWATI S .P d. SD NIP. 19580610 197907 2 002
Sukowidi, 7 Juli 2012 GURU PAI
SUCIPTO , S.PdI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : . SDN SUKOWIDI 2Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu
Kompetensi Dasar : 4.2Membaca doa setelah berwuduAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran**:1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Doa setelah wudu .
Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam )
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam MAULANA hal 503. Pengalaman guru4. Lingkungan sekitar
Penilaian:Indikator
PencapaianTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen/ Soal
Melafalkan doa setelah berwudu
Praktik berdoa setelah
Tes lisan
Tes lisan
Pelafalan
HafalanPilihan ganda
1. Lafalkan doa setelah berwudu!2. Lafalkan doa setelah berwudu!3. Tertib adalah tukun wudu yang .…
a. terakhir b. pertengahan c. pertama
berwudu Esay
Jawaban singkat
4. Membasuh telinga termasuk …wudua. rukun b. sunahc. batal
5. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah?
6. Diantara sunah wudu adalah membasuh telinga. Berapa kali waktu membasuh?
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah
SkorNilaiKerjasama Partisipasi
1. SANDI DWI P.2. AGUS RIYANTO3. ANDIK RIANTO4. NUR AFIFAH5. BINTI NUR SITI S.6. FREENDYK ARYA P.7. GUNAWAN P.8. IFA ANISAHTUL P9. NAILU DLUROH T10. NINA NURAINI S.11. M. ABDUL AZIZ12.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
MengetahuiKepala Sekolah
ENDANG SETYOWATI S .P d. SD NIP. 19580610 197907 2 002
Sukowidi, 7 Juli 2012 GURU PAI
SUCIPTO , S.PdI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : . SDN SUKOWIDI 2.Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat
Kompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan salatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Bacaan salat .
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok Siswa melafalkan bacaan salat secara individu
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat
Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis2. Gambar peraga gerakan salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam MAULANA hal 605. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Melafalkan bacaan salat dengan benar (takbiratul ihram, doa iftitah, doa rukuk, iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud, tasyahud awal dan akhir, serta salam)
Tes lisan Pelafalan
Pilihan ganda
Esay
Jawaban singkat
1. Lafalkan bacaan salat satu persatu!2. Doa qunut dibaca waktu salat .…
a. subuh b. zuhur c. asar
3. د�يت� ه� يم�ن ف� د�ن�ي اه �م �لل�ه� اAllāhummahdinî fîman .…a. ‘afait b. hadait
c. a’fait4. ل�يت� ت�و� يم�ن ف� ل�ن�ى ت�و� … Watawallanî و�
tawallait.a. fîmā b. syarramā
c. fîman5. ا�عط�يت� ا يم� ف� ل�ى ب�ار�ك . Wabārikli fîmā و�
…a. ‘afait b. qadaitc. ‘alaik
6. يت� ق�ض� ا م� �ر ش� ن�ى و�ق�7. Waqinî syarramā .…
a. tawalait b. kadait c. qadait
8. د�ن� �م م�ح� ي7د�ن�ا ع�ل�ىس� الله� ل�ى و�ص�ل�م� و�س� ب�ه� ح و�ص� �ل�ه� ا و�ع�ل�ى اال�م7ي7 الن�ب�ي7
Yang Artinya .....................9. Wa’āfini fîman .…10. Fa innaka taqdî walā yuqdā ….11. Fainnahū laayadzillu man .…12. Bagaimana artinya Falakal hamdu ‘alā mā
wadait13. Bagaimana artinya Astaghfiruka wa’a tūbu
ilaik
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi
1. SANDI DWI P.2. AGUS RIYANTO3. ANDIK RIANTO4. NUR AFIFAH5. BINTI NUR SITI S.6. FREENDYK ARYA P.7. GUNAWAN P.8. IFA ANISAHTUL P9. NAILU DLUROH T10. NINA NURAINI S.11. M. ABDUL AZIZ
12.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
MengetahuiKepala Sekolah
ENDANG SETYOWATI S .P d. SD NIP. 19580610 197907 2 002
Sukowidi, 7 Juli 2012 GURU PAI
SUCIPTO , S.PdI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : SDN SUKOWIDI 2.Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salatKompetensi Dasar : 5.2 Menghafal bacaan salatAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes
Materi Pembelajaran :1. Bacaan salat .
Metode Pembelajaran :1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok Siswa menghafal bacaan salat secara individu Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis2. Gambar peraga gerakan salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam. MAULANA hal 615. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Melafalkan bacaan salat dengan benar
Tes lisan Hafalan Pilihan ganda
Esay
Jawaban singkat
1. Hafalkan bacaan salat satu persatu!2. ع�ل�يك� ض�ى ي�ق و�ال� ي ض� ت�ق �ن�ك� إ ف�
Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘……….3. ال�يت� و� م�ن ال�ي�ذ�ل< �ن�ه� إ ف�
Fainnahū laayadzillu man ……….. 4. ع�اد�يت� م�ن ي�ع�ز< و�ال�
Walā ya’izzu man ‘………………5. ت�ع�ال�يت� و� ب�نا� ر� كت� ت�با�ر�
Tabārakta rabbanā wata’
………….6. يت� ق�ض� ما� ع�ل�ى د� م الح� ل�ك� ف�
Falakal hamdu ‘alā mā ……….7. �ل�يك� ا �ت�وب� ا و� ك� ر� ت�غف� ا�س
Astaghfiruka wa’a tūbu ……………8. Bagaimana artinya Allāhummahdinî
fîman hadait9. Bagaimana artinya Watawallanî fîman
tawallait10. Bagaimana artinya Waqinî syarramā
qadait
Format Kriteria Penilaian 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor NilaiKerjasama Partisipasi
1. SANDI DWI P.2. AGUS RIYANTO3. ANDIK RIANTO4. NUR AFIFAH
5. BINTI NUR SITI S.6. FREENDYK ARYA P.7. GUNAWAN P.8. IFA ANISAHTUL P9. NAILU DLUROH T10. NINA NURAINI S.11. M. ABDUL AZIZ12.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
MengetahuiKepala Sekolah
ENDANG SETYOWATI S .P d. SD NIP. 19580610 197907 2 002
Sukowidi, 7 Juli 2012 GURU PAI
SUCIPTO , S.PdI
Top Related