RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN01 / Ahad / 11 Januari 2015
6 Fadilat / 8.10 - 9.40 pg / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP / Interaksi Antara Hidupan
Pada akhir PdP murid dapat :
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM Kreativiti dan inovasi, Keusahawan,/ Memerhatikan / bekerjasama
BBB : Gambar-gambar haiwan sebagai rangsangan
Penilaian PdP : Murid dinilai berdasarkan proses penghasilan jadual klasifikasi jenis-jenis haiwan
____ murid dapat _______________________________________________________
01 / Ahad / 11 Januari 2015
6 Fadilat / 8.10 - 9.40 pg / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP / Interaksi Antara Hidupan
Pada akhir PdP murid dapat :
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM Kreativiti dan inovasi, Keusahawan,/ Memerhatikan / bekerjasama
BBB : Gambar-gambar haiwan sebagai rangsangan
Penilaian PdP : Murid dinilai berdasarkan proses penghasilan jadual klasifikasi jenis-jenis haiwan
____ murid dapat _____________________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) : 1.1 Memahami sesetengah haiwan hidup secara berkumpulan dan sesetengah yang lain hidup
menyendiri
1. Murid menyenaraikan beberapa jenis haiwan di habitat yang diberikan.
2. Murid menyatakan secara lisan cara hidup haiwan tersebut
3. Murid mengelaskan haiwan-haiwan mengikut ciri persamaan
4. Murid menyatakan maksud hidup berkumpulan dan menyendiri
5. Kesimpulan- murid memberikan contoh haiwan hidup berkumpulan dan menyendiri
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) : 1.1 Memahami sesetengah haiwan hidup secara berkumpulan dan sesetengah yang lain hidup
menyendiri
1. Murid menyenaraikan beberapa jenis haiwan di habitat yang diberikan.
2. Murid menyatakan secara lisan cara hidup haiwan tersebut
3. Murid mengelaskan haiwan-haiwan mengikut ciri persamaan
4. Murid menyatakan maksud hidup berkumpulan dan menyendiri
5. Kesimpulan- murid memberikan contoh haiwan hidup berkumpulan dan menyendiri
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
01 / Isnin / 12 Januari 2015
4 Dedikasi / 9.10-9.40 pg / Pendidikan Kesihatan
MODUL 1 - KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid memerhatikan perbezaan di antara tahap kanak-kanak dan remaja
2. Murid menyenaraikan perbezaan fizikal dalam bentuk peta
3. Apakah punca perbezaan dan maksud akil baligh bagi perempuan dan laki-laki
4. Apakah tanda akil baligh bahi perempuan dan laki-laki
5. Perbezaan tanda akil baligh perempuan dan laki-laki
EMK / SPS/ NM Kreativiti / bekerjasama
BBB : Modul 1
Penilaian PdP : TP1 dan TP2
____ murid dapat _______________________________________________________
01 / Isnin / 12 Januari 2015
4 Dedikasi / 10.10-11.10 pg / Sains
PENGENALAN KEPADA SAINS
2.1 Peraturan Bilik Sains
Pada akhir PdP murid dapat:
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sainsAktiviti PdP : 1. Guru meletakkan beberapa peralatan yang telah digunakan di atas meja makmal
2. Murid berbincang dalam kumpulan dan bertindak menurut peraturan makmal.
3. Murid menyatakan apakah kepentingan terhadap peraturan makmal
4. Kesan ketidakakuran terhadap peraturan makmal
EMK / SPS/ NM Kreativiti dan inovasi / mengelas / Bekerjasama
BBB : Peralatan sains seperti bikat, silinder penyukat dan kelalang kun
Penilaian PdP : TP4 , TP5 dan TP6
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) : 1.1.1 Menyatakan maksud akil balligh.
1.1.2 Menyatakan tanda-tanda akil balligh bagi lelaki dan perempuan
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
01 / Isnin / 12 Januari 2015
4 Anugerah / 11.10 pg-12.10 ptg / Sains
PENGENALAN KEPADA SAINS
2.1 Peraturan Bilik Sains
Pada akhir PdP murid dapat:
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sainsAktiviti PdP :
5. Kepentingan peraturan di makmal sains
EMK / SPS/ NMKreativiti dan inovasi / Memerhatikan / Bekerjasama
BBB :Peralatan dalam makmal sains
Penilaian PdP :TP1, TP2, TP3
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1. Murid dibawa bergerak ke biik khas. Murid mengenalpasti Makmal Sains
2. Murid menyatakan keadaan makmal secara ringkas
3. Murid menyenaraikaan beberapa peralatan yang biasa dijumpai dan digunakan di makmal
4. Apakah peraturan makmal. Murid membuat peta minta berkaitan peraturan makmal sains
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
01 / Selasa / 13 Januari 2015
6 Fadilat / 7.10 - 8.10 pagi / Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan
SAYANGI DIRI
Hak dan tanggungjawab kanak-kanak
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid memerhatikan dan mengenalpasti masalah dihadapi kanak-kanak
2. Murid membuat peta minta tentang kes yang melibatkan masalah kanak-kanak
3. Apakah definisi kanak-kanak
4. Kepentingan kanak-kanak melaksanakan tanggungjawab.
EMK / SPS/ NM Buku teks / Menghormati orang lain
BBB :
Penilaian PdP : Murid dapat menyatakan sumbangan sebagai kanak-kanak
____ murid dapat _______________________________________________________
01 / Selasa / 13 Januari 2015
4 Anugerah / 11.10 - 11.40 pagi / Pendidikan Kesihatan
MODUL 1 - KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid memerhatikan perbezaan di antara tahap kanak-kanak dan remaja
2. Murid menyenaraikan perbezaan fizikal dalam bentuk peta
3. Apakah punca perbezaan dan maksud akil baligh bagi perempuan dan laki-laki
4. Apakah tanda akil baligh bahi perempuan dan laki-laki
5. Perbezaan tanda akil baligh perempuan dan laki-laki
EMK / SPS/ NM Kreativiti / bekerjasama
BBB : Modul 1
Penilaian PdP : TP1 dan TP2
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) : I. Menerangkan hak dan tanggungjawb kanak-kanak. ii.
Mengamalkan hak dan tanggungjawab kanak-kanak.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) : 1.1.1 Menyatakan maksud akil balligh.
1.1.2 Menyatakan tanda-tanda akil balligh bagi lelaki dan perempuan
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
01 / Rabu / 14 Januari 2015
6 Ehsan / 10.10 - 11.10 pagi / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid berbincang dalam kumpulan tentang kelebihan hidup berkumpulan dan menyendiri
2. Murid berbincang tentang kekurangan hidup berkumpulan dan menyendiri
3. Murid memberikan contoh pada setiap sebab
4. Perbandingan di antara hidup berkumpulan dan menyendiri
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Memerhatikan, membanding bezakan / Bekerjasama
BBB : Peta minda
Penilaian PdP : Murid dapat mengelaskan beberapa haiwan hidupberkumpulan dan menyendiri
____ murid dapat _______________________________________________________
01 / Rabu / 14 Januari 2015
4 Anugerah / 11.10 - 12.10 tengah hari / Sains
PENGENALAN KEPADA SAINS
2.1 Peraturan Bilik Sains
Pada akhir PdP murid dapat:
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sainsAktiviti PdP : 1. Murid menyatakan secara lisan beberapa peraturan di makmal Sains
2. Kepentingan mematuhi peraturan di makmal Sains
3. Simulasi pergerakan ke makmal Sains
4. Murid mengenal beberapa peralatan di makmal Sains
EMK / SPS/ NM Kreativiti dan inovasi / mengelas / Bekerjasama
BBB : Peralatan sains seperti bikat, silinder penyukat dan kelalang kun
Penilaian PdP : TP4 , TP5 dan TP6
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - .1 Memahami sesetengah haiwan hidup secara berkumpulan dan sesetengah yang lain hidup menyendiri
Objektif Pembelajaran (HPK) : 1.1.3 Memberi contoh-contoh haiwan yang hidup berkumpulan
1.1.4 memberi contoh-contoh haiwan yang hidup menyendiri
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
01 / Khamis / 15 Januari 2015
6 Fadilat / 8.40 - 9.40 pagi / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid berbincang dalam kumpulan tentang kelebihan hidup berkumpulan dan menyendiri
2. Murid berbincang tentang kekurangan hidup berkumpulan dan menyendiri
3. Murid memberikan contoh pada setiap sebab
4. Perbandingan di antara hidup berkumpulan dan menyendiri
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Memerhatikan, membanding bezakan / Bekerjasama
BBB : Peta minda
Penilaian PdP : Murid dapat mengelaskan beberapa haiwan hidupberkumpulan dan menyendiri
____ murid dapat _______________________________________________________
01 / Khamis / 15 Januari 2015
6 Ehsan / 11.10 - 12.10 tengah hari / Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan
SAYANGI DIRI
Hak dan tanggungjawab kanak-kanak
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid memerhatikan dan mengenalpasti masalah dihadapi kanak-kanak
2. Murid membuat peta minta tentang kes yang melibatkan masalah kanak-kanak
3. Apakah definisi kanak-kanak
4. Kepentingan kanak-kanak melaksanakan tanggungjawab.
EMK / SPS/ NM Buku teks / Menghormati orang lain
BBB :
Penilaian PdP : Murid dapat menyatakan sumbangan sebagai kanak-kanak
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - .1 Memahami sesetengah haiwan hidup secara berkumpulan dan sesetengah yang lain hidup menyendiri
Objektif Pembelajaran (HPK) : 1.1.3 Memberi contoh-contoh haiwan yang hidup berkumpulan
1.1.4 memberi contoh-contoh haiwan yang hidup menyendiri
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) : I. Menerangkan hak dan tanggungjawb kanak-kanak. ii.
Mengamalkan hak dan tanggungjawab kanak-kanak.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
02 / Ahad / 18 Januari 2015
6 Fadilat / 8.10 - 9.40 pg / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid berbincang dalam kumpulan tentang kelebihan hidup berkumpulan dan menyendiri
2. Murid membuat peta buih tentang kelebihan hidup berkumpulan
3. Murid membuat peta buih tentang hidup menyendiri
4. Murid menyatakan contoh beberapa haiwan tentang cara hidup berkumpulan dan menyendiri
5. Murid membuat kesimpulan cara hidup haiwan
EMK / SPS/ NM Memerhatikan, membanding bezakan, mengelas / Menghargai flora fauna
BBB : Peta buih
Penilaian PdP : Murid dapat menghasilkan peta buih tentang kelebihan hidup berkumpulan dan menyendiri
____ murid dapat _______________________________________________________
02 / Ahad / 18 Januari 2015
6 Ehsan /10.10 -11.40 pg / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid berbincang dalam kumpulan tentang kelebihan hidup berkumpulan dan menyendiri
2. Murid membuat peta buih tentang kelebihan hidup berkumpulan
3. Murid membuat peta buih tentang hidup menyendiri
4. Murid menyatakan contoh beberapa haiwan tentang cara hidup berkumpulan dan menyendiri
5. Murid membuat kesimpulan cara hidup haiwan
EMK / SPS/ NM Memerhatikan, membanding bezakan, mengelas / Menghargai flora fauna
BBB : Peta buih
Penilaian PdP : Murid dapat menghasilkan peta buih tentang kelebihan hidup berkumpulan dan menyendiri
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - .1 Memahami sesetengah haiwan hidup secara berkumpulan dan sesetengah yang lain hidup menyendiri
Objektif Pembelajaran (HPK) : 1.1.5 menerangkan mengapa haiwan hidup berkumpulan
1.1.6 menerangkan mengapa haiwan hidup menyendiri.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - .1 Memahami sesetengah haiwan hidup secara berkumpulan dan sesetengah yang lain hidup menyendiri
Objektif Pembelajaran (HPK) : 1.1.5 menerangkan mengapa haiwan hidup berkumpulan
1.1.6 menerangkan mengapa haiwan hidup menyendiri.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
02 / Ahad / 18 Januari 2015
4 Dedikasi / 12.10 - 1.10 petang / Sains
SAINS HAYAT - 3.0 Proses Hidup Manusia
3.1 Proses pernafasan manusia
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid membuat simulasi bernafas.
2. Murid membuat peta alir pergerakan udara semasa pernafasan
3. Murid melabelkan organ terlibat semasa bernafas
4. Aktiviti membuat pemerhatian pernafasan - keadaan dada semasa menghela dan menghembus
5. Murid melakar rajah berkaitan pernafasan.
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan "sequencing" / Bekerjasama
BBB :Peta alir
Penilaian PdP :TP1 dan TP2
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
3.1.1 Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung, trakea dan peparu melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 3.1.2 Melakar laluan udara semasa menarik dan menghembus nafas 3.1.3 Memerihalkan pergerakan dada dengan meletakkan tangan di dada semasa menarik dan menghembus nafas.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
02 / Isnin / 19 Januari 2015
4 Dedikasi / 9.10-9.40 pg / Pendidikan Kesihatan
MODUL 1 - KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.
Pada akhir PdP murid dapat:
1.1.3 Menyatakan perubahan fizikal lelaki dan perempuan apabila akil baligh
Aktiviti PdP : 1. Murid membaca petikan yang diberi guru
2. Murid menyenaraikan perbezaan yang berlaku apabila akil baligh
3. Apakah punca perbezaan dan maksud akil baligh bagi perempuan dan laki-laki
4. Apakah tanda akil baligh bahi perempuan dan laki-laki
5. Perbezaan tanda akil baligh perempuan dan laki-laki
EMK / SPS/ NM Kreativiti / bekerjasama
BBB : Modul 1
Penilaian PdP : TP2
____ murid dapat _______________________________________________________
02 / Isnin / 19 Januari 2015
4 Dedikasi / 10.10-11.10 pg / Sains
SAINS HAYAT - 3.0 Proses Hidup Manusia
3.1 Proses pernafasan manusia
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid membuat simulasi bernafas.
2. Murid membuat peta alir pergerakan udara semasa pernafasan
3. Murid melabelkan organ terlibat semasa bernafas
4. Aktiviti membuat pemerhatian pernafasan - keadaan dada semasa menghela dan menghembus
5. Murid melakar rajah berkaitan pernafasan.
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan "sequencing" / Bekerjasama
BBB :Peta alir
Penilaian PdP :TP1 dan TP2
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
3.1.1 Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung, trakea dan peparu melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 3.1.2 Melakar laluan udara semasa menarik dan menghembus nafas 3.1.3 Memerihalkan pergerakan dada dengan meletakkan tangan di dada semasa menarik dan menghembus nafas.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
02 / Isnin / 19 Januari 2015
4 Anugerah / 11.10 pg-12.10 ptg / Sains
SAINS HAYAT - 3.0 Proses Hidup Manusia
3.1 Proses pernafasan manusia
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid membuat simulasi bernafas.
2. Murid membuat peta alir pergerakan udara semasa pernafasan
3. Murid melabelkan organ terlibat semasa bernafas
4. Aktiviti membuat pemerhatian pernafasan - keadaan dada semasa menghela dan menghembus
5. Murid melakar rajah berkaitan pernafasan.
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan "sequencing" / Bekerjasama
BBB :Peta alir
Penilaian PdP :TP1 dan TP2
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
3.1.1 Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung, trakea dan peparu melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 3.1.2 Melakar laluan udara semasa menarik dan menghembus nafas 3.1.3 Memerihalkan pergerakan dada dengan meletakkan tangan di dada semasa menarik dan menghembus nafas.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
02 / Selasa / 20 Januari 2015
6 Fadilat / 7.10 - 8.10 pagi / Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan
SAYANGI DIRI
Hak dan tanggungjawab kanak-kanak - perlindungan
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid memerhatikan dan mengenalpasti masalah dihadapi kanak-kanak
2. Murid membincangkan cara mengatasi masalah kanak-kanak
3. Kempen menghargai kanak-kanak
4. Kepentingan kanak-kanak melaksanakan tanggungjawab.
EMK / SPS/ NM Buku teks / Menghormati orang lain
BBB :
Penilaian PdP : Murid dapat menghasilkan poster bertemakan kanak-kanak
____ murid dapat _______________________________________________________
02 / Selasa / 20 Januari 2015
4 Anugerah / 11.10 - 11.40 pagi / Pendidikan Kesihatan
MODUL 1 - KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.
Pada akhir PdP murid dapat:
1.1.3 Menyatakan perubahan fizikal lelaki dan perempuan apabila akil baligh
Aktiviti PdP : 1. Murid membaca teks diedarkan guru
2. Murid menyenaraikan perbezaan fizikal dalam bentuk peta
3. Murid menyatakan perbezaan dan maksud akil baligh bagi perempuan dan laki-laki
4. Apakah tanda akil baligh perempuan dan laki-laki
5. Murid menuliskan beberapa tindakan apabila sudah akil baligh
EMK / SPS/ NM Kreativiti / bekerjasama
BBB : Modul 1
Penilaian PdP : TP2
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) : iii. Menghormati hak dan tanggungjawab kanak-kanak
iv. Menghargai hak dan tanggungjawab kanak-kanak
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
02 / Rabu / 21 Januari 2015
6 Ehsan / 10.10 - 11.10 pagi / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP :
2. Murid berbincang bahawa persaingan adalah satu bentuk interaksi
3. Murid memberikan faktor-faktor persaingan
4. Perbandingan di antara intrasepsies dan interspesies
5. Latihan persaingan haiwan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Menginferens, membanding bezakan /Menghargai flora dan fauna
BBB : Peta minda
Penilaian PdP : Murid menyenaraikan jenis interaksi
____ murid dapat _______________________________________________________
02 / Rabu / 21 Januari 2015
4 Anugerah / 11.10 - 12.10 tengah hari / Sains
SAINS HAYAT - 3.0 Proses Hidup Manusia
3.1 Proses pernafasan manusia
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid membuat simulasi bernafas.
2. Murid membuat peta alir pergerakan udara semasa pernafasan
3. Murid melabelkan organ terlibat semasa bernafas
4. Aktiviti membuat pemerhatian pernafasan - keadaan dada semasa menghela dan menghembus
5. Murid melakar rajah berkaitan pernafasan.
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan "sequencing" / Bekerjasama
BBB :Model Peparu
Penilaian PdP :TP1 dan TP2
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.2.1 menyatakan bahawa hidupan berinteraksi antara satu sama lain di dalam persekitaran. 1.2.2 menyatakan bahawa persaingan adalah satu bentuk interaksi. 1.2.3 senaraikan faktor-faktor persaingan haiwan.
1. Murid berbincang dan memberi contoh-contoh interaksi antara benda hidup.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
3.1.1 Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung, trakea dan peparu melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 3.1.2 Melakar laluan udara semasa menarik dan menghembus nafas 3.1.3 Memerihalkan pergerakan dada dengan meletakkan tangan di dada semasa menarik dan menghembus nafas.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
02 / Khamis / 22 Januari 2015
6 Fadilat / 8.40 - 9.40 pagi / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP :
2. Murid berbincang bahawa persaingan adalah satu bentuk interaksi
3. Murid memberikan faktor-faktor persaingan
4. Perbandingan di antara intrasepsies dan interspesies
5. Latihan persaingan haiwan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Menginferens, membanding bezakan /Menghargai flora dan fauna
BBB : Peta minda
Penilaian PdP : Murid menyenaraikan jenis interaksi
____ murid dapat _______________________________________________________
02 / Khamis / 22 Januari 2015
6 Ehsan / 11.10 - 12.10 tengah hari / Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan
SAYANGI DIRI
Hak dan tanggungjawab kanak-kanak - perlindungan
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid memerhatikan dan mengenalpasti masalah dihadapi kanak-kanak
2. Murid membincangkan cara mengatasi masalah kanak-kanak
3. Kempen menghargai kanak-kanak
4. Kepentingan kanak-kanak melaksanakan tanggungjawab.
EMK / SPS/ NM Buku teks / Menghormati orang lain
BBB :
Penilaian PdP : Murid dapat menghasilkan poster bertemakan kanak-kanak
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.2.1 menyatakan bahawa hidupan berinteraksi antara satu sama lain di dalam persekitaran. 1.2.2 menyatakan bahawa persaingan adalah satu bentuk interaksi. 1.2.3 senaraikan faktor-faktor persaingan haiwan.
1. Murid berbincang dan memberi contoh-contoh interaksi antara benda hidup.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) : iii. Menghormati hak dan tanggungjawab kanak-kanak
iv. Menghargai hak dan tanggungjawab kanak-kanak
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
03 / Ahad / 25 Januari 2015
6 Fadilat / 8.10 - 9.40 pg / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Interaksi Antara Hidupan - 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup
Pada akhir PdP murid dapat:
1.2.4 memberi sebab-sebab mengapa haiwan bersaing
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan faktor haiwan bersaing
2. Murid memberikan contoh persaingan dalam sesuatu habitat
3. Murid memberikan sebab tentang kesan persaingan
4. Murid memberikan contoh haiwan yang menghadapi masalah keperluan terhad
5. Murid membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NM Memerhatikan, menginferen / Menghargai flora fauna
BBB : Peta buih
Penilaian PdP : Murid dapat menyenaraikan haiwan dan keperluan hidup
____ murid dapat _______________________________________________________
03 / Ahad / 25 Januari 2015
6 Ehsan /10.10 -11.40 pg / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Interaksi Antara Hidupan - 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup
Pada akhir PdP murid dapat:
1.2.4 memberi sebab-sebab mengapa haiwan bersaing
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan faktor haiwan bersaing
2. Murid memberikan contoh persaingan dalam sesuatu habitat
3. Murid memberikan sebab tentang kesan persaingan
4. Murid memberikan contoh haiwan yang menghadapi masalah keperluan terhad
5. Murid membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NM Memerhatikan, menginferen / Menghargai flora fauna
BBB : Peta buih
Penilaian PdP : Murid dapat menyenaraikan haiwan dan keperluan hidup
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
03 / Ahad / 25 Januari 2015
4 Dedikasi / 12.10 - 1.10 petang / Sains
SAINS HAYAT - 3.0 Proses Hidup Manusia
3.1 Proses pernafasan manusia
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid membuat simulasi bernafas.
2. Murid memerhatikan perbezaan keadaan dada semasa menarik dan menghembus nafas
3. Murid melakarkan keadaan peparu semasa menarik nafas
4. Murid melakarkan keadaan peparu semasa menghembus nafas
5. Murid membandingkan keadaan dada semasa menarik dan menghembus nafas
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan membuat urutan / Bekerjasama
BBB :Peta alir
Penilaian PdP :TP2
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
3.1.3 Memerihalkan pergerakan dada dengan meletakkan tangan di dada semasa menarik dan menghembus nafas.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
03 / Isnin / 26 Januari 2015
4 Dedikasi / 9.10-9.40 pg / Pendidikan Kesihatan
MODUL 1 - KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.
Pada akhir PdP murid dapat:
1.1.4 Menyatakan tempoh kitaran haid
Aktiviti PdP : 1. Murid membaca petikan yang diberi guru
2. Murid menyatakan perubahan akil baligh bagi perempuan
3. Ciri-ciri akil baligh perempuan
4. apakah kitaran haid dan cara mengawal kitaran haid
5. Kesimpulan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / bekerjasama
BBB : Modul 1
Penilaian PdP : TP3
____ murid dapat _______________________________________________________
03 / Isnin / 26 Januari 2015
4 Dedikasi / 10.10-11.10 pg / Sains
SAINS HAYAT - 3.0 Proses Hidup Manusia
3.1 Proses pernafasan manusia
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid membuat simulasi bernafas.
2. Murid membuat peta alir pergerakan udara semasa pernafasan
3. Murid melabelkan organ terlibat semasa bernafas
4. Aktiviti membuat pemerhatian pernafasan - keadaan dada semasa menghela dan menghembus
5. Murid melakar rajah berkaitan pernafasan.
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan "sequencing" / Bekerjasama
BBB :Peta alir, Buku teks
Penilaian PdP :TP3
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
3.1.1 Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung, trakea dan peparu melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 3.1.2 Melakar laluan udara semasa menarik dan menghembus nafas 3.1.3 Memerihalkan pergerakan dada dengan meletakkan tangan di dada semasa menarik dan menghembus nafas.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
03 / Isnin / 26 Januari 2015
4 Anugerah / 11.10 pg-12.10 ptg / Sains
SAINS HAYAT - 3.0 Proses Hidup Manusia
3.1 Proses pernafasan manusia
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid membuat simulasi bernafas.
2. Murid membuat peta alir pergerakan udara semasa pernafasan
3. Murid melabelkan organ terlibat semasa bernafas
4. Aktiviti membuat pemerhatian pernafasan - keadaan dada semasa menghela dan menghembus
5. Murid melakar rajah berkaitan pernafasan.
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan "sequencing" / Bekerjasama
BBB :Peta alir
Penilaian PdP :TP3 dan TP4
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
3.1.1 Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung, trakea dan peparu melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 3.1.2 Melakar laluan udara semasa menarik dan menghembus nafas 3.1.3 Memerihalkan pergerakan dada dengan meletakkan tangan di dada semasa menarik dan menghembus nafas.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
03 / Selasa / 27 Januari 2015
6 Fadilat / 7.10 - 8.10 pagi / Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan
Peperiksaan
Ujian Diagnostik Tahun 6- Matematik 2 (7.20 - 8.00 pg)
Pada akhir PdP murid dapat:
menjawab soalan yang diberikan dalam tempoh ditetapkan
Aktiviti PdP : 1. Murid masuk ke dewan peperiksaan dan bersedia
2. Guru mengedarkan set soalan dan lembaran jawapan
3. Murid melengkapkan maklumat diri
4. Murid mula menjawab soalan
5. Penyerahan lembaran jawapan.
EMK / SPS/ NM Set soalan Mt2
BBB :
Penilaian PdP : Penyerahan lembaran jawapan
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
03 / Selasa / 27 Januari 2015
4 Anugerah / 11.10 - 11.40 pagi / Pendidikan Kesihatan
MODUL 1 - KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.
Pada akhir PdP murid dapat:
1.1.4 Menyatakan tempoh kitaran haid
Aktiviti PdP : 1. Murid membaca petikan yang diberi guru
2. Murid menyatakan perubahan akil baligh bagi perempuan
3. Ciri-ciri akil baligh perempuan
4. apakah kitaran haid dan cara mengawal kitaran haid
5. Kesimpulan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / bekerjasama
BBB : Modul 1
Penilaian PdP : TP3
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
03 / Rabu / 28 Januari 2015
6 Ehsan / 10.10 - 11.10 pagi / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP :
2. Murid menyatakan sebab perlu agen penyebaran.
3. Murid menyenaraikan faktor-faktor persaingan tumbuhan.
4. Murid menyatakan pemerhatian kesan persaingan di antara tumbuhan
5. Murid membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Menginferens, memerhati /Menghargai flora dan fauna
BBB : Nota
Penilaian PdP : Murid menyatakan kesan persaingan di antara tumbuhan
PdP ditangguhkan kerana Program Majlis Maulidurrasul Peringkat sekolah
03 / Rabu / 28 Januari 2015
4 Anugerah / 11.10 - 12.10 tengah hari / Sains
SAINS HAYAT - 3.0 Proses Hidup Manusia
3.2 Perkumuhan dan Penyahtinjaan manusia.
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan hasil pernafasan iaitu karbon dioksida dan wap air
2. Murid menyatakan apakah hasil-hasil yang dikeluarkan badan
3. Murid membuat peta alir bagi organ perkumuhan dan hasil kumuh
4. Murid menyatakan maksud perkumuhan dan penyahtinjaan
5. Murid menyenaraikan hasil-hasil nyahtinjaan dan perkumuhan
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan "sequencing" / Bekerjasama
BBB :Peta alir organ perkumuhan dan hasil kumuh
Penilaian PdP :TP1, TP2 dan TP3
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.2.5 menyenaraikan faktor-faktor persaingan tumbuhan. 1.2.6 memberi sebab-sebab mengapa tumbuhan bersaing antara satu sama lain.
1. Murid mengingati semula agen penyebaran biji benih (tahun 5)
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
3.2.1 Menyatakan maksud perkumuhan melalui pemerhatian menerusi pelbagai media 3.2.2 Mengenal pasti organ dan hasil perkumuhan iaitu ginjal menghasilkan air kencing, kulit menghasilkan peluh dan peparu menghasilkan karbon dioksida dan wap air. 3.2.3 Menyatakan maksud penyahtinjaan dan hasil nyahtinja melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
03 / Khamis / 29 Januari 2015
6 Fadilat / 8.40 - 9.40 pagi / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP :
2. Murid menyatakan sebab perlu agen penyebaran.
3. Murid menyenaraikan faktor-faktor persaingan tumbuhan.
4. Murid menyatakan pemerhatian kesan persaingan di antara tumbuhan
5. Murid membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Menginferens, memerhati /Menghargai flora dan fauna
BBB : Nota
Penilaian PdP : Murid menyatakan kesan persaingan di antara tumbuhan
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
03 / Khamis / 29 Januari 2015
6 Ehsan / 11.10 - 12.10 tengah hari / Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan
SAYANGI DIRI
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan maksud harmoni dalam keluarga
2. Murid membandingkan maksud harmoni dari perspektif agama
3. Kepentingan keharmonian dalam keluarga
4. Murid menyenaraikan cara-cara hidup harmoni dalam keluarga
EMK / SPS/ NM Buku teks / Hidup berharmoni
BBB :
Penilaian PdP : Murid dapat menghasilkan peta buih tentang cara hidup harmoni
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.2.5 menyenaraikan faktor-faktor persaingan tumbuhan. 1.2.6 memberi sebab-sebab mengapa tumbuhan bersaing antara satu sama lain.
1. Murid mengingati semula agen penyebaran biji benih (tahun 5)
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Keluarga yang mengikut perspektif pelbagai agama dan kepercayaan - Agama
Objektif Pembelajaran (HPK) : i. menghuraikan konsep keharmonian keluarga mengikut perspektif pelbagai agama
ii. menjalinkan hubungan yang erat dengan anggota keluarga seperti mana tuntutan agamaiii. menyayangi ibubapa dan anggota keluarga seperti mana tuntutan agama
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
05 / Ahad / 1 Februari 2015
6 Fadilat / 8.10 - 9.40 pg / Sains (eksperimen- PEKA)
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan faktor ruang sebagai sebab persaingan tumbuhan
2. Murid membuat eksperimen tentang pertumbuhan biji benih kacang hijau
3. Murid membuat pemerhatian selama 1 minggu
4. Murid mencatatkan pemerhatian dan membuat kesimpulan
5. Murid membersihkan peralatan
EMK / SPS/ NM Memerhatikan, menginferen, menghubungkait antara masa / Menghargai flora fauna
BBB : Biji kacang hijau
Penilaian PdP : Murid dapat menyimpulkan bhw ruang satu faktor persaingan
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
05 / Ahad / 1 Februari 2015
6 Ehsan /10.10 -11.40 pg / Sains (eksperimen - PEKA)
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan faktor ruang sebagai sebab persaingan tumbuhan
2. Murid membuat eksperimen tentang pertumbuhan biji benih kacang hijau
3. Murid membuat pemerhatian selama 1 minggu
4. Murid mencatatkan pemerhatian dan membuat kesimpulan
5. Murid membersihkan peralatan
EMK / SPS/ NM Memerhatikan, menginferen, menghubungkait antara masa / Menghargai flora fauna
BBB : Biji kacang hijau
Penilaian PdP : Murid dapat menyimpulkan bhw ruang satu faktor persaingan
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.2.5 menyenaraikan faktor-faktor persaingan tumbuhan. 1.2.6 memberi sebab-sebab mengapa tumbuhan bersaing antara satu sama lain.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.2.5 menyenaraikan faktor-faktor persaingan tumbuhan. 1.2.6 memberi sebab-sebab mengapa tumbuhan bersaing antara satu sama lain.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
05 / Ahad / 1 Februari 2015
4 Dedikasi / 12.10 - 1.10 petang / Sains
SAINS HAYAT - 3.0 Proses Hidup Manusia
3.2 Perkumuhan dan Penyahtinjaan manusia.
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan hasil pernafasan iaitu karbon dioksida dan wap air
2. Murid menyatakan apakah hasil-hasil yang dikeluarkan badan
3. Murid membuat peta alir bagi organ perkumuhan dan hasil kumuh
4. Murid menyatakan maksud perkumuhan dan penyahtinjaan
5. Murid menyenaraikan hasil-hasil nyahtinjaan dan perkumuhan
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan "sequencing" / Bekerjasama
BBB :Peta alir organ perkumuhan dan hasil kumuh
Penilaian PdP :TP1, TP2 dan TP3
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
3.2.1 Menyatakan maksud perkumuhan melalui pemerhatian menerusi pelbagai media 3.2.2 Mengenal pasti organ dan hasil perkumuhan iaitu ginjal menghasilkan air kencing, kulit menghasilkan peluh dan peparu menghasilkan karbon dioksida dan wap air. 3.2.3 Menyatakan maksud penyahtinjaan dan hasil nyahtinja melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
05 / Isnin / 2 Februari 2015
4 Dedikasi / 9.10-9.40 pg / Pendidikan Kesihatan
MODUL 1 - KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.
Pada akhir PdP murid dapat:
1.1.4 Menyatakan tempoh kitaran haid
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan tanda akil baligh bagi perempuan
2. Murid menyatakan perubahan berlaku apabila akil baligh
3. Cara pengiraan tempoh kitaran haid
4. Murid membuat latihan kiraan kitaran haid
5. Kepentingan menjaga kebersihan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / bekerjasama
BBB : Modul 1
Penilaian PdP : TP3
____ murid dapat _______________________________________________________
05 / Isnin / 2 Februari 2015
4 Dedikasi / 10.10-11.10 pg / Sains
SAINS HAYAT - 3.0 Proses Hidup Manusia
3.2 Perkumuhan dan Penyahtinjaan manusia.
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan organ-organ perkumuhan
2. Murid menyatakan apakah hasil-hasil perkumuhan
3. Murid membuat peta alir bagi penyahtinjaan
4. Murid menyatakan hasil nyahtinja
5. Murid menyatakan kepentingan nyahtinjaan dan perkumuhan
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan / Bekerjasama
BBB :Peta alir proses penyahtinjaan
Penilaian PdP : TP2 dan TP3
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
3.2.2 Mengenal pasti organ dan hasil perkumuhan iaitu ginjal menghasilkan air kencing, kulit menghasilkan peluh dan peparu menghasilkan karbon dioksida dan wap air. 3.2.3 Menyatakan maksud penyahtinjaan dan hasil nyahtinja melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
05 / Isnin / 2 Februari 2015
4 Anugerah / 11.10 pg-12.10 ptg / Sains
SAINS HAYAT - 3.0 Proses Hidup Manusia
3.2 Perkumuhan dan Penyahtinjaan manusia.
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan organ-organ perkumuhan
2. Murid menyatakan apakah hasil-hasil perkumuhan
3. Murid membuat peta alir bagi penyahtinjaan
4. Murid menyatakan hasil nyahtinja
5. Murid menyatakan kepentingan nyahtinjaan dan perkumuhan
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan / Bekerjasama
BBB :Peta alir proses penyahtinjaan
Penilaian PdP : TP2 dan TP3
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
3.2.2 Mengenal pasti organ dan hasil perkumuhan iaitu ginjal menghasilkan air kencing, kulit menghasilkan peluh dan peparu menghasilkan karbon dioksida dan wap air. 3.2.3 Menyatakan maksud penyahtinjaan dan hasil nyahtinja melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
05 / Rabu / 4 Februari 2015
6 Ehsan / 10.10 - 11.10 pagi / Sains (PEKA)
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP :
2. Murid mula menjalankan eksperimen
3. Murid melengkapkan pemerhatian dan membersihkan peralatan
4. Murid menyatakan pemerhatian dalam masa 4 hari
5. Murid membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Menginferens, memerhati /Menghargai flora dan fauna
BBB : bekas plastik dan biji benih
Penilaian PdP : Murid membuat kesimpulan tentang keperluan terhadap ruang oleh tumbuhan
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
05 / Rabu / 4 Februari 2015
4 Anugerah / 11.10 - 12.10 tengah hari / Sains
KEMAHIRAN SAINTIFIK-
1.1 Kemahiran Proses Sains
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid bergerak mengikut kumpulan
2. Murid mengambil peralatan dan bahan untuk membuat eksperimen
3. Murid mengenalpasti pembolehubah diubah, diperjati dan ditetapkan
4. Murid menjalankan eksperimen dan merekodkan pemerhatian
5. Murid mengemas peralatan dan membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan membuat hubungan di antara masa / Bekerjasama
BBB :guli, silinder penyukat
Penilaian PdP :TP1, TP2 , TP3 dan TP4
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.2.5 menyenaraikan faktor-faktor persaingan tumbuhan. 1.2.6 memberi sebab-sebab mengapa tumbuhan bersaing antara satu sama lain.
1. Murid menyediakan bahan dan peralatan untuk eksperimen
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.1.6 berkomunikasi - mengawal pembolehubah dan membuat pemerhatian
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
05 / Khamis / 5 Februari 2015
6 Fadilat / 8.40 - 9.40 pagi / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP :
2. Murid mula menjalankan eksperimen
3. Murid melengkapkan pemerhatian dan membersihkan peralatan
4. Murid menyatakan pemerhatian dalam masa 4 hari
5. Murid membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Menginferens, memerhati /Menghargai flora dan fauna
BBB : bekas plastik dan biji benih
Penilaian PdP : Murid membuat kesimpulan tentang keperluan terhadap ruang oleh tumbuhan
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
05 / Khamis / 5 Februari 2015
6 Ehsan / 11.10 - 12.10 tengah hari / Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan
SAYANGI DIRI
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan maksud harmoni dalam keluarga
2. Murid membandingkan maksud harmoni dari perspektif agama
3. Kepentingan keharmonian dalam keluarga
4. Murid menyenaraikan cara-cara hidup harmoni dalam keluarga
EMK / SPS/ NM Buku teks / Hidup berharmoni
BBB :
Penilaian PdP : Murid dapat menghasilkan peta buih tentang cara hidup harmoni
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.2.5 menyenaraikan faktor-faktor persaingan tumbuhan. 1.2.6 memberi sebab-sebab mengapa tumbuhan bersaing antara satu sama lain.
1. Murid menyediakan bahan dan peralatan untuk eksperimen
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Keluarga yang mengikut perspektif pelbagai agama dan kepercayaan - Agama
Objektif Pembelajaran (HPK) : i. menghuraikan konsep keharmonian keluarga mengikut perspektif pelbagai agama
ii. menjalinkan hubungan yang erat dengan anggota keluarga seperti mana tuntutan agamaiii. menyayangi ibubapa dan anggota keluarga seperti mana tuntutan agama
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
06 / Ahad / 8 Februari 2015
6 Fadilat / 8.40 - 9.40 pagi / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan akibat persaingan yang sengit di antara haiwan
2. Murid meramalkan apa yang berlaku kepada haiwan yang kalah
3. Murid memberikan contoh haiwan yang pupus
4. Murid memberi contoh haiwan yang diancam kepupusan
5. Murid membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Memerhati /Menghargai flora dan fauna
BBB : Nota
Penilaian PdP : Murid menyatakan contoh haiwan terpupus dan diancam kepupusan
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
06 / Ahad / 8 Februari 2015
6 Ehsan /10.10 -11.40 pg / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan akibat persaingan yang sengit di antara haiwan
2. Murid meramalkan apa yang berlaku kepada haiwan yang kalah
3. Murid memberikan contoh haiwan yang pupus
4. Murid memberi contoh haiwan yang diancam kepupusan
5. Murid membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Memerhati /Menghargai flora dan fauna
BBB : Nota
Penilaian PdP : Murid menyatakan contoh haiwan terpupus dan diancam kepupusan
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.3 Memahami Tanggung- jawab manusia dalam melindungi spesies terancam
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.3.1 memberi contoh – contoh haiwan yang telah pupus. 1.3.2 memberi contoh-contoh haiwan yang terancam lain.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.3 Memahami Tanggung- jawab manusia dalam melindungi spesies terancam
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.3.1 memberi contoh – contoh haiwan yang telah pupus. 1.3.2 memberi contoh-contoh haiwan yang terancam lain.
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
06 / Ahad / 8 Februari 2015
4 Dedikasi / 12.10 - 1.10 petang / Sains
KEMAHIRAN SAINTIFIK-
1.1 Kemahiran Proses Sains
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid bergerak mengikut kumpulan
2. Murid mengambil peralatan dan bahan untuk membuat eksperimen
3. Murid mengenalpasti pembolehubah diubah, diperjati dan ditetapkan
4. Murid menjalankan eksperimen dan merekodkan pemerhatian
5. Murid mengemas peralatan dan membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan membuat hubungan di antara masa / Bekerjasama
BBB :guli, silinder penyukat
Penilaian PdP :TP1, TP2 , TP3 dan TP4
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.1.6 berkomunikasi - mengawal pembolehubah dan membuat pemerhatian
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
06 / Isnin / 9 Februari 2015
4 Dedikasi / 9.10-9.40 pg / Pendidikan Kesihatan
MODUL 1 - KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan perubahan yang berlaku setelah akil baligh
2. Bagaimana mengatasi masalah yang berlaku ketika sudah akil baligh
3. Murid membincangkan contoh-contoh semasa berlaku perubahan
4. Murid memeberikan cara untuk mengatasi masalah
5. Kepentingan menjaga kebersihan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / bekerjasama
BBB : Modul 1
Penilaian PdP : TP1dan TP2
____ murid dapat _______________________________________________________
06 / Isnin / 9 Februari 2015
4 Dedikasi / 10.10-11.10 pg / Sains
KEMAHIRAN SAINTIFIK-
1.1 Kemahiran Proses Sains
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid bergerak mengikut kumpulan
2. Murid mengambil peralatan dan bahan untuk membuat eksperimen
3. Murid mengenalpasti pembolehubah diubah, diperhati dan ditetapkan
4. Murid menjalankan eksperimen dan merekodkan pemerhatian
5. Murid mempersembahkan maklumat dalam bentuk graf dan membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan membuat hubungan di antara masa / Bekerjasama
BBB :lilin, balang kaca, jam randik
Penilaian PdP :TP1, TP2 , TP3 dan TP4
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan kemahiran untuk menangani pengaruh dalaman serta luaran yang mempengaruhi kesihatan diri dan reproduktif
Objektif Pembelajaran (HPK) : 1.2.1 Menyatakan cara menghargai perubahan fizikal pada diri sendiri.
1.2.2 Menyatakan cara menghormati perubahan fizikal individu lain
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.1.6 berkomunikasi - mengawal pembolehubah dan membuat pemerhatian
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
06 / Isnin / 9 Februari 2015
4 Anugerah / 11.10 pg-12.10 ptg / Sains
KEMAHIRAN SAINTIFIK-
1.1 Kemahiran Proses Sains
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid bergerak mengikut kumpulan
2. Murid mengambil peralatan dan bahan untuk membuat eksperimen
3. Murid mengenalpasti pembolehubah diubah, diperjati dan ditetapkan
4. Murid menjalankan eksperimen dan merekodkan pemerhatian
5. Murid mempersembahkan maklumat dalam bentuk graf dan membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan membuat hubungan di antara masa / Bekerjasama
BBB :lilin, balang kaca, jam randik
Penilaian PdP :TP1, TP2 , TP3 dan TP4
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.1.6 berkomunikasi - mengawal pembolehubah dan membuat pemerhatian
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
06 / Selasa / 10 Februari 2015
6 Fadilat / 7.10 - 8.10 pagi / Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan
SAYANGI DIRI
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan maksud harmoni dalam keluarga
2. Murid membandingkan maksud harmoni dari perspektif agama
3. Kepentingan keharmonian dalam keluarga
4. Murid menyenaraikan cara-cara hidup harmoni dalam keluarga
EMK / SPS/ NM Buku teks / Hidup berharmoni
BBB :
Penilaian PdP : Murid dapat menghasilkan peta buih tentang cara hidup harmoni
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
06 / Selasa / 10 Februari 2015
4 Anugerah / 11.10 - 11.40 pagi / Pendidikan Kesihatan
MODUL 1 - KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan perubahan yang berlaku setelah akil baligh
2. Bagaimana mengatasi masalah yang berlaku ketika sudah akil baligh
3. Murid membincangkan contoh-contoh semasa berlaku perubahan
4. Murid memeberikan cara untuk mengatasi masalah
5. Kepentingan menjaga kebersihan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / bekerjasama
BBB : Modul 1
Penilaian PdP : TP1dan TP2
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Keluarga yang mengikut perspektif pelbagai agama dan kepercayaan - Agama
Objektif Pembelajaran (HPK) : i. menghuraikan konsep keharmonian keluarga mengikut perspektif pelbagai agama
ii. menjalinkan hubungan yang erat dengan anggota keluarga seperti mana tuntutan agamaiii. menyayangi ibubapa dan anggota keluarga seperti mana tuntutan agama
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan kemahiran untuk menangani pengaruh dalaman serta luaran yang mempengaruhi kesihatan diri dan reproduktif
Objektif Pembelajaran (HPK) : 1.2.1 Menyatakan cara menghargai perubahan fizikal pada diri sendiri.
1.2.2 Menyatakan cara menghormati perubahan fizikal individu lain
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
06 / Rabu /11 Februari 2015
6 Ehsan / 10.10 - 11.10 pagi / Sains (PEKA)
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP :
2. Murid mula menjalankan eksperimen
3. Murid melengkapkan pemerhatian dan membersihkan peralatan
4. Murid menyatakan pemerhatian dalam masa 4 hari
5. Murid membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Menginferens, memerhati /Menghargai flora dan fauna
BBB : bekas plastik dan biji benih
Penilaian PdP : Murid membuat kesimpulan tentang keperluan terhadap ruang oleh tumbuhan
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
06 / Rabu /11 Februari 2015
4 Anugerah / 11.10 - 12.10 tengah hari / Sains
KEMAHIRAN SAINTIFIK-
1.1 Kemahiran Proses Sains
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid bergerak mengikut kumpulan
2. Murid mengambil peralatan dan bahan untuk membuat eksperimen
3. Murid mengenalpasti pembolehubah diubah, diperhati dan ditetapkan
4. Murid menjalankan eksperimen dan merekodkan pemerhatian
5. Murid mengemas peralatan dan membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan membuat hubungan di antara masa / Bekerjasama
BBB :beg plastik, jarum peniti, bikar, jam randik- mengukur jumlah titisan air
Penilaian PdP :TP1, TP2 , TP3 dan TP4
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.2.5 menyenaraikan faktor-faktor persaingan tumbuhan. 1.2.6 memberi sebab-sebab mengapa tumbuhan bersaing antara satu sama lain.
1. Murid menyediakan bahan dan peralatan untuk eksperimen
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.1.6 berkomunikasi - perhubungan ruang dan masa
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
06 / Khamis / 12 Februari 2015
6 Fadilat / 8.40 - 9.40 pagi / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Interaksi Antara Hidupan - 1.3 Memahami Tanggungjawab manusia dalam melindungi spesies terancam
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP :
2. Murid memberikan sebab di atas kepupusan haiwan tersebut
3. Murid Murid memberikan contoh haiwan terancam dan sebab menjadi ancaman kepupusan
4. Murid memberikan beberapa contoh tumbuhan diancam kepupusan
5. Murid membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Menginferens, memerhati /Menghargai flora dan fauna
BBB : contoh haiwan
Penilaian PdP : Murid membuat inferen tentang kepupusan
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
06 / Khamis / 12 Februari 2015
6 Ehsan / 11.10 - 12.10 tengah hari / Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan
SAYANGI DIRI
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan maksud kemudahan awam
2. Murid senaraikan kemudahan awam di sekolah dan beberapa tempat awam
3. Cara menjaga kemudahan awam
4. Murid menyenaraikan kepentingan kemudahan awam
EMK / SPS/ NM Buku teks / Memelihara
BBB :
Penilaian PdP : Murid dapat menghasilkan peta buih tentang cara hidup harmoni
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.3.1 memberi contoh – contoh haiwan yang telah pupus. 1.3.2 memberi contoh-contoh haiwan yang terancam. 1.3.3 memberi contoh-contoh tumbuhan yang terancamlain.
1. Murid menyenaraikan beberapa haiwan yang telah pupus
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Hidup bersama di sekolah dan masyarakat -Tanggungjawab terhadap kawasan persekitaran -Harta benda sekolah -Kemudahan awam
Objektif Pembelajaran (HPK) : i. Mengelaskankan kepentingan kemudahan awam kepada masyarakat ii. Menglibatkan diri dalam
penjagaan kemudahan awam dan persekitaran iii .Menghargai harta benda sekolah dan kemudahan awam.
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Aktiviti PdP :
EMK / SPS/ NM
BBB :
Penilaian PdP :
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
07 / Ahad / 15 Februari 2015
6 Fadilat / 8.40 - 9.40 pagi / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP :
2. Murid memberikan sebab di atas kepupusan haiwan tersebut
3. Murid Murid memberikan contoh haiwan terancam dan sebab menjadi ancaman kepupusan
4. Murid memberikan beberapa contoh tumbuhan diancam kepupusan
5. Murid membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Menginferens, memerhati /Menghargai flora dan fauna
BBB : contoh haiwan
Penilaian PdP : Murid membuat inferen tentang kepupusan
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
07 / Ahad / 15 Februari 2015
6 Ehsan /10.10 -11.40 pg / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan contoh kemusnahan alam sekitar
2. Murid mengelaskan kemusnahan yang disebabkan manusia dan semulajadi
3. Murid membincangkan kronologi proses
4. Murid menyatakan kesan kemusnahan kepada manusia
5. Murid membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Memerhati /Menghargai flora dan fauna
BBB : Nota
Penilaian PdP : Murid menyatakan contoh haiwan terpupus dan diancam kepupusan
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.3 Memahami Tanggungjawab manusia dalam melindungi spesies terancam
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.3.1 memberi contoh – contoh haiwan yang telah pupus. 1.3.2 memberi contoh-contoh haiwan yang terancam. 1.3.3 memberi contoh-contoh tumbuhan yang terancamlain.
1. Murid menyenaraikan beberapa haiwan yang telah pupus
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.4Mengetahui kesan-kesan aktiviti manusia terhadap persekitaran
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.4.1 memberi contoh- contoh kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh manusia 1.4.2 menerangkan bagaimana aktiviti-aktiviti manusia menyebabkan kemusnahan persekitaran
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
07 / Ahad / 15 Februari 2015
4 Dedikasi / 12.10 - 1.10 petang / Sains
KEMAHIRAN SAINTIFIK-
1.1 Kemahiran Proses Sains
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid bergerak mengikut kumpulan
2. Murid mengambil peralatan dan bahan untuk membuat eksperimen
3. Murid mengenalpasti pembolehubah diubah, diperjati dan ditetapkan
4. Murid menjalankan eksperimen dan merekodkan pemerhatian
5. Murid mengemas peralatan dan membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan membuat hubungan di antara masa / Bekerjasama
BBB :beg plastik, jarum peniti, bikar, jam randik- mengukur jumlah titisan air
Penilaian PdP :TP1, TP2 , TP3 dan TP4
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.1.6 berkomunikasi - perhubungan ruang dan masa
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
07 / Isnin /16 Februari 2015
4 Dedikasi / 9.10-9.40 pg / Pendidikan Kesihatan
MODUL 1 - KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan perubahan yang berlaku setelah akil baligh
2. Bagaimana mengatasi masalah yang berlaku ketika sudah akil baligh
3. Murid membincangkan contoh-contoh semasa berlaku perubahan
4. Murid memeberikan cara untuk mengatasi masalah
5. Kepentingan menjaga kebersihan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / bekerjasama
BBB : Modul 1
Penilaian PdP : TP1dan TP2
____ murid dapat _______________________________________________________
07 / Isnin /16 Februari 2015
4 Dedikasi / 10.10-11.10 pg / Sains
KEMAHIRAN SAINTIFIK-
1.1 Kemahiran Proses Sains
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid bergerak mengikut kumpulan
2. Murid mengambil peralatan dan bahan untuk membuat eksperimen
3. Murid mengenalpasti pembolehubah diubah, diperhati dan ditetapkan
4. Murid menjalankan eksperimen dan merekodkan pemerhatian
5. Murid mempersembahkan maklumat dalam bentuk graf dan membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan membuat hubungan di antara masa / Bekerjasama
BBB :silinder penyukat, kaki retort, beg plastik
Penilaian PdP :TP1, TP2 , TP3 dan TP4
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan kemahiran untuk menangani pengaruh dalaman serta luaran yang mempengaruhi kesihatan diri dan reproduktif
Objektif Pembelajaran (HPK) : 1.2.1 Menyatakan cara menghargai perubahan fizikal pada diri sendiri.
1.2.2 Menyatakan cara menghormati perubahan fizikal individu lain
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.1.6 berkomunikasi - mengawal pembolehubah dan membuat pemerhatian
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
07 / Isnin /16 Februari 2015
4 Anugerah / 11.10 pg-12.10 ptg / Sains
KEMAHIRAN SAINTIFIK-
1.1 Kemahiran Proses Sains
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid bergerak mengikut kumpulan
2. Murid mengambil peralatan dan bahan untuk membuat eksperimen
3. Murid mengenalpasti pembolehubah diubah, diperjati dan ditetapkan
4. Murid menjalankan eksperimen dan merekodkan pemerhatian
5. Murid mempersembahkan maklumat dalam bentuk graf dan membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NMKreativiti / Memerhatikan dan membuat hubungan di antara masa / Bekerjasama
BBB :silinder penyukat, kaki retort, beg plastik
Penilaian PdP :TP1, TP2 , TP3 dan TP4
____ murid dapat _______________________________________________________
____ murid yang tidak menguasai dan diberi bimbingan khas dalam sesi pembelajaran yang akan datang.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.1.6 berkomunikasi - mengawal pembolehubah dan membuat pemerhatian
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN - 17 Feb 2015
07 / Selasa / 17 Februari 2015
4 Anugerah/ 7.10 - 8.10 pagi / Sains
SAINS HAYAT
Proses Hidup Manusia 3.3 Manusia bergerak balas terhadap rangsangan
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1, Murid menyatakan maksud gerakbalas
2. Murid memberikan contoh anggota badan yang sering memberi gerakbalas
3. Murid membuat peta minda berkaitan anggota dan jenis gerakbalas
4. Murid menyatakan kepentingan dan fungsi gerakbalas
5. Murid menyatakan cara-cara menjaga deria terlibat dengan gerakbalas
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Menginferens, memerhati /Menghargai flora dan fauna
BBB : contoh gerakbalas
Penilaian PdP : TP1, TP2, TP3, TP4 , TP5
____ murid dapat _______________________________________________________
07 / Selasa / 17 Februari 2015
6 Anugerah / 8.40 -9.40 pg / Sains - Pairing
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan contoh kemusnahan alam sekitar
2. Murid mengelaskan kemusnahan yang disebabkan manusia dan semulajadi
3. Murid membincangkan kronologi proses
4. Murid menyatakan kesan kemusnahan kepada manusia
5. Murid membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Memerhati /Menghargai flora dan fauna
BBB : Nota
Penilaian PdP : Murid menyatakan contoh haiwan terpupus dan diancam kepupusan
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) : 3.3.1 Menyatakan manusia bergerak balas apabila organ deria menerima rangsangan dengan menjalankan
aktiviti 3.3.2 Menjelas dengan contoh gerak balas manusia terhadap rangsangan dalam kehidupan harian. 3.3.3 Membuat inferens tentang kepentingan gerak balas manusia terhadap rangsangan. 3.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.4Mengetahui kesan-kesan aktiviti manusia terhadap persekitaran
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.4.1 memberi contoh- contoh kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh manusia 1.4.2 menerangkan bagaimana aktiviti-aktiviti manusia menyebabkan kemusnahan persekitaran
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
07 / Selasa / 17 Februari 2015
6 Ehsan / 10.10 - 11.40 pagi / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyatakan contoh kemusnahan alam sekitar
2. Murid mengelaskan kemusnahan yang disebabkan manusia dan semulajadi
3. Murid membincangkan kronologi proses
4. Murid menyatakan kesan kemusnahan kepada manusia
5. Murid membuat kesimpulan
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Memerhati /Menghargai flora dan fauna
BBB : Nota
Penilaian PdP : Murid menyatakan contoh haiwan terpupus dan diancam kepupusan
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.4Mengetahui kesan-kesan aktiviti manusia terhadap persekitaran
Objektif Pembelajaran (HPK) :
1.4.1 memberi contoh- contoh kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh manusia 1.4.2 menerangkan bagaimana aktiviti-aktiviti manusia menyebabkan kemusnahan persekitaran
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
08 / Selasa / 24 Februari 2015
4 Anugerah/ 7.10 - 8.10 pagi / Sains
SAINS HAYAT
Proses Hidup Manusia 3.4 Pewarisan manusia
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid melakarkan carta keluarga masing-masing dengan bantuan guru
2. Murid menuliskan ciri-ciri ahli keluarga
3. Murid memerhatikan persamaan dan perbezaan yang wujud dalam keluarga
4. Murid menyenaraikan persamaan yang wujud dalam keluarga
5. Maksud waris
EMK / SPS/ NM Kreativiti / mengelas, memerhati /Menyayangi ahli keluarga
BBB : Carta alir
Penilaian PdP : TP1, TP2, TP3, TP4 , TP5, TP6
____ murid dapat _______________________________________________________
08 / Selasa / 24 Februari 2015
6 Anugerah / 8.40 -9.40 pg / Sains - Pairing
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyenaraikan beberapa contoh kemusnahan alam sekitar yang berpunca dari aktiviti
manusia
2. Murid menyatakan kesan terhadap manusia, haiwan dan alam sekitar
3. Apakah perubahan yang berlaku kepada Bumi
4. Murid ramalkan apa yang berlaku jika aktiviti tidak terkawal
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Memerhati dan menginferen /Menghargai flora dan fauna
BBB : Nota
Penilaian PdP : Murid menyatakan contoh kemusnahan alam
____ murid dapat _______________________________________________________
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Objektif Pembelajaran (HPK) : 3.4.1 Menyatakan anak mewarisi ciri ibubapa seperti warna kulit, keadaan rambut dan rupa dengan
menjalankan aktiviti. 3.4.2 Menjelas dengan contoh ciri pada anak boleh diwarisi daripada keturunan. 3.4.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.4Mengetahui kesan-kesan aktiviti manusia terhadap persekitaran
Objektif Pembelajaran (HPK) : 1.4.3 meramalkan apa yang akan berlaku kepada Bumi jika aktiviti- aktiviti manusia tidak dikawal
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
08 / Selasa / 24 Februari 2015
6 Ehsan / 10.10 - 11.40 pagi / Sains
MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN/ BENDA HIDUP
Pada akhir PdP murid dapat:
Aktiviti PdP : 1. Murid menyenaraikan beberapa contoh kemusnahan alam sekitar yang berpunca dari aktiviti
manusia
2. Murid menyatakan kesan terhadap manusia, haiwan dan alam sekitar
3. Apakah perubahan yang berlaku kepada Bumi
4. Murid ramalkan apa yang berlaku jika aktiviti tidak terkawal
EMK / SPS/ NM Kreativiti / Memerhati dan menginferen /Menghargai flora dan fauna
BBB : Nota
Penilaian PdP : Murid menyatakan contoh kemusnahan alam
____ murid dapat _______________________________________________________
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
Minggu / Hari / Tarikh :
Kelas / Masa / Mata Pelajaran :
Tema / Tajuk / Standard Pembelajaran (HPU) :
Interaksi Antara Hidupan - 1.4Mengetahui kesan-kesan aktiviti manusia terhadap persekitaran
Objektif Pembelajaran (HPK) : 1.4.3 meramalkan apa yang akan berlaku kepada Bumi jika aktiviti- aktiviti manusia tidak dikawal
Refleksi/Impak dan Kerja Rumah:
ISI KANDUNGAN
1. Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
2. Maklumat Buku Rancangan Mengajar
2.1 Ikrar Hari Guru 1
2.2 Rukun Negara 2
2.3 Falsafah Pendidikan Kebangsaan 3
2.4 Misi & Matlamat 4
2.5 Misi & Visi 5
2.6 NKRA 6
2.7 Komponen Standard Guru Malaysia 7-9
2.8 Enam Matlamat Strategik JPNJ 10
2.9 Transformasi Pendidikan 11-13
2.1 Lima Aspirasi Sistem Pendidikan Malaysia 14-15
2.11 Warta Kerajaan & Pekeliling 16- 29
3. Profail Guru
3.1 Maklumat Guru
3.2 Senarai Tugas Guru
3.3 Takwim Sekolah & Kalendar 2015
3.4 Jadual Waktu
4. Huraian Sukatan Pelajaran, DSKP dan Rancangan Tahunan 2015
5. Rekod-rekod