załącznik nr 3
do zarządzenia nr 388.2021
Prezydenta Miasta Zielona Góra
z dnia 20 kwietnia 2021 r.
ROCZNY PLAN PRACY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY NR3 „ARKADIA“ TYP B I D
W ZIELONEJ GÓRZE NA 2021 ROK
1.
Cel główny:
Celem głównym działań Środowiskowego Domu Samopomocy nr 3 „Arkadia” w Zielonej Górze, jest osiągnięcie przy aktyw-
nym udziale uczestników, możliwie najwyższego poziomu funkcjonowania w ich naturalnym środowisku, w zakresie czynności
dnia codziennego oraz w życiu społecznym.
Cele szczegółowe:
- niezależność w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb życiowych adekwatnie do własnego poziomu sprawności
- znajomość zasad higieny
- wprowadzenie alternatywnych form komunikacji - j. migowy, piktogramy
- dbałość o właściwe kontakty interpersonalne
- zmniejszenie napięcia psychicznego i psychoruchowego
- utrzymanie lokomocji ( wyrobienie właściwego stereotypu chodu, zwiększenie równowagi, koordynacji ruchów i pewności)
2. Uczestnicy:
Środowiskowy Dom Samopomocy nr 3 „Arkadia” w Zielonej Górze zapewnia miejsca dla 30 uczestników pełnoletnich, obojga
płci. Udzielając wsparcia osobom niepełnosprawnym zaliczamy ich do typu:
- typ B – dla osób z niepełnosprawnością intelektualną
- typ D – dla osób ze spektrum autyzmu lub niepełnosprawnościami sprzężonymi
3. Czas pracy:
Środowiskowy Dom Samopomocy nr 3 „Arkadia” w Zielonej Górze jest czynny 5 dni w tygodniu, od poniedziałku do piątku w
godzinach od 7:15 do 15:15. Zajęcia , treningi prowadzone są przez instruktorów terapii zajęciowej, fizjoterapeutę, pedagoga,
opiekuna w odpowiednio przydzielonych pomieszczeniach, które odbywają się zgodnie z zaplanowanym rocznym planem pracy
placówki, miesięcznymi planami pracy, planem dnia z uwzględnieniem indywidualnego planu postępowania wspierająco-
aktywizującego każdego uczestnika.
4. Zadania wspierająco-aktywizujące:
W 2021 roku w ramach pracy z uczestnikami Środowiskowy Dom Samopomocy nr 3 „Arkadia” w Zielonej Górze, realizował
bęzie zadania wynikające z zapisów ustawy z dnia 12 marca 2004r. o pomocy społecznej, Rozporządzenia Ministra Pracy i Poli-
tyki Społecznej z 9 grudnia 2010r. w sprawie środowiskowych domów samopomocy oraz Zarządzenia Wojewody Lubuskiego w
sprawie ustalenia sposobu wykonywania zadań z zakresu administracji rządowej realizowanych przez jednostki samorządu tery-
torialnego na rzecz osób z zaburzeniami psychicznymi w województwie lubuskim z dnia 18 stycznia 2021.
STYCZEŃ 2021
Lp. Zakres działania;
Osoba prowadząca
Cele, rodzaj działań, forma Metody pracy Przewidywane efekty
1. Rodzaje treningów
funkcjonowania w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Trening nauki higieny
Cele:
- sygnalizowanie potrzeb fizjologicznych
- dbałość o właściwe kontakty interperso-
nalne
- dobre samopoczucie
Rodzaj działań:
- nauka sygnalizowania potrzeb (werbalna
i niewerbalna)
- nauka mycia rąk po wyjściu z toalety i
przed posiłkami
i higieny korzystania z toalety
- zapoznanie z zasadami używania środ-
ków czystości oraz ich przeznaczeniem
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
ne / z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
- Sygnalizowanie potrzeb fizjologicz-
nych
- dbałość o higienę osobistą
- wiedza na temat zasad korzystania
z pomieszczeń sanitarnych
- umiejętność korzystania ze środków
czystości
- umiejętność posługiwania się przy-
borami toaletowymi
Osoba prowadząca:
Instruktor III Trening dbałości o wygląd zewnętrzny
Cele:
- świadomość estetycznego i schludnego
wyglądu
- dbałość o estetyczny i schludny wygląd
- samodzielne ubieranie się ( zapinanie
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne
samodzielne
- umiejętność samodzielnego ubierania
się
- wiedza na temat prawidłowego dobo-
ru odzieży do pory roku i pogody
guzików i suwaków, sznurowanie butów)
- prawidłowy dobór odzieży do tempera-
tury pory roku
Rodzaj działań:
- wyrabianie nawyku estetycznego i ade-
kwatnego
do pogody ubioru
- budowanie wizerunku osoby niepełno-
sprawnej
w społeczeństwie
- rozwijanie zainteresowań modą i funk-
cjonalnością ubioru
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Trening porządkowy
Cele:
- samodzielność, dbanie o porządek w
najbliższym otoczeniu
- zadowolenie ze zdobytych umiejętności
Rodzaj działań:
- utrzymywanie porządku i estetyki w
miejscu pracy
- pranie i prasowanie odzieży,
- obsługa sprzętu AGD
Teoretyczne:
- rozmowa
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
nie i z pomocą instruktora
- Umiejętność utrzymania estetyki i
porządku w miejscu przebywania
- umiejętność korzystania ze sprzętu
AGD
- właściwe stosowanie środków che-
micznych i odpowiedni ich dobór
- przygotowanie i umiejętność segre-
gacji ubrań do prania
Forma:
-zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Trening kulinarny
Cele:
-znajomość zasad higieny w kuchni
- zaradność życiowa
- możliwa do osiągnięcia samodzielność
spożywania posiłków
Rodzaj działań:
- umiejętność estetycznego jedzenia
- umiejętność przygotowanie prostych
posiłków
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych
- umiejętność posługiwania się sztućcami
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- rozmowa
- dyskusja
Praktyczne:
- instruktaż
- samodzielna praca
- Umiejętność przygotowania prostego
posiłku,
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych i umiejętność nazwania
ich
- umiejętność obsługi sprzętu AGD
- umiejętność posługiwania się sztuć-
cami
- znajomość zasad higieny i bezpie-
czeństwa podczas zajęć w kuchni
- umiejętność współpracy w grupie
- umiejętność wyrażania własnego
zadania z poszanowaniem poglądów
odmiennych
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Trening gospodarowania środkami finan-
sowymi
Cele:
- znajomość nominałów pieniędzy
- samodzielne robienie zakupów
- aktywizacja
- zaradność budżetowa
- samodzielność
Teoretyczne:
- wykład
- wyjaśnianie
- pogadanka
- obserwacja
Praktyczne:
- samodzielna praca
- ćwiczenia praktyczne
- Znajomość nominałów
- znajomość artykułów i produktów
- samodzielne sporządzanie list zaku-
powych
- prawidłowe wydatkowanie pieniędzy
- umiejętność oszczędzania
- niezależność
- aktywizacja
- kreatywne działania
Rodzaj działań:
- utrwalenie nabytych wcześniej umiejęt-
ności
- przygotowanie listy zakupów
- dokonywanie zakupów podstawowych
produktów spożywczych i chemicznych
- poznanie różnych sposobów gospoda-
rowania pieniędzmi (oszczędzanie)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
2. Trening umiejętności
interpersonalnych i
rozwiązywania proble-
mów
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- rozwój emocjonalno-społeczny
- wprowadzenie alternatywnych form
komunikacji j. migowy, piktogramy
- nawiązywanie i podtrzymywanie roz-
mowy
- komunikowanie emocji w sposób pozy-
tywny
- umiejętność utrzymywania konwersa-
cji, zaczynania, dołączania i kończenia
rozmowy, zadawania pytań w razie nieja-
sności
- umiejętność używania pozdrowień,
powitań, pożegnań i podziękowań
- aktywność i uważność w słuchaniu
- pozytywne relacje z innymi,
- zaradność w sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji
- podejmowanie decyzji
- pogadanka
- mini wykład
- dyskusja
- burza mózgów
- metody projekcyjne
- metody zabawowe
- Stosowanie form grzecznościowych
- sprawne porozumiewanie się z
otoczeniem
- umiejętność nawiązywania i
prowadzenia rozmowy
- umiejętność zadawania pytań w
sytuacjach niejasności
- cierpliwość podczas wypowiedzi
innych osób
- zainteresowanie i troska o drugą
osobę
- empatia
- umiejętność rozpoznawania sytuacji
konfliktowych
- prawidłowy sposób radzenia sobie
w sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji w czasie
dyskusji, występu i prezentacji prac
Rodzaj działań:
- ćwiczenia zwiększające kompetencje
psychospołeczne
- ćwiczenia rozwijające umiejętności
prawidłowego komunikowania się, uważ-
nego słuchania, budowania pozytywnych
relacji z innymi ludźmi, radzenia sobie w
sytuacjach konfliktu
- ćwiczenia umożliwiające rozumienie
własnych zachowań jak i innych osób
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
2 a) Trening umiejętności
komunikacyjnych, w
tym z wykorzystaniem
alternatywnych i
wspomagających spo-
sobów porozumiewania
się
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- możliwość uczestniczenia w różnych
formach życia społecznego na równi z
innymi
- niezależność w zakresie zaspokajania
podstawowych potrzeb życiowych ade-
kwatnie do własnego poziomu sprawności
- uzyskanie możliwości porozumiewania
się z otoczeniem w najpełniejszy sposób
(m.in. nauka języka migowego, pikto-
gramy)
Rodzaj działań:
- aranżowanie sytuacji sprzyjających na-
wiązywaniu kontaktów
- zachęcanie do inicjowania rozmowy
- wdrażanie do poszukiwania rozwiązań
podczas trudności przy przekazywaniu
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poprawa komunikacji między uczest-
nikami oraz między uczestnikami a
instruktorami
- komunikowanie podstawowych po-
trzeb w celu ich zaspokojenia
- pogłębienie relacji z innymi
- poprawa własnej samooceny poprzez
uzyskanie poczucia sprawczości
komunikatów
- rozwijanie umiejętności układania zdań
i posługiwania się nimi (z wykorzysta-
niem symboli, znaków, piktogramów)
- systematyczne wzbogacanie biernego i
czynnego słownika
Forma:
- indywidualna
- grupowa
3. Zajęcia korekcyjno -
kompensacyjne
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- sprawność manualna i motoryczna
- usprawnianie funkcji poznawczych
- motywacja do pracy i samodzielności
Rodzaj działań:
- gry i zabawy zręcznościowe
- zajęcia w Sali Doświadczania Świata
- ćwiczenia relaksacyjne
- ćwiczenia sensoryczne
- ćwiczenia usprawniające orientację
przestrzenną,
- ćwiczenia usprawniające spostrzega-
nie, kojarzenie, pamięć i koncentrację
uwagi
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- metody projekcyjne
- metody relaksacyjne,
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- Aktywność, sprawność i efektyw-
ność podczas zajęć
- samodzielność
- staranność
- kontrola zachowania
- właściwa sprawność grafomotorycz-
na
- zręczność ruchowa
- koncentracja
- reakcje adekwatne do sytuacji
- zręczność ruchowa
- koncentracja
4. Trening umiejętności
spędzania czasu
wolnego
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- poznanie i umiejętność doboru różnych
form spędzania czasu wolnego
- właściwe relacje z grupą
- aktywność
- umiejętność planowania i realizowania
zadań
- rozwój zainteresowań
- świadoma dyscyplina
Rodzaj działań:
- kontynuowanie działań podjętych w
czasie różnych form terapii oraz wcze-
śniejszej edukacji
- zajęcia biblioterapeutyczne
- zajęcia muzyczne
- zajęcia plastyczne
- „prasówka”
- filmoterapia
- gry planszowe
- gry zręcznościowe
- gry i zabawy ruchowe
- spacery
- wyjazdy integracyjno-rekreacyjne
- uroczystości okolicznościowe
- wyjścia do kina, muzeum
- zajęcia komputerowe
- spartakiady i zawody sportowe
- rozwój zainteresowań
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe.
- Prezentacje multimedialne (radio-
we, telewizyjne, komputerowe)
- gry i zabawy
- spotkania i wyjazdy towarzyskie
- pogadanki, zajęcia praktyczne
- samodzielna praca
- Odczuwanie przyjemności i korzyści
z posiadania czasu wolnego
- samodzielność w wyborze oferty
spędzania czasu wolnego
- kreatywność
- zaangażowanie w przygotowania
uroczystości ośrodka
- występy na scenie
- reprezentowanie ośrodka podczas
spotkań integracyjnych
5. Trening radzenia sobie
ze stresem
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- zmniejszenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- nauka relaksowania się
- nauka technik relaksacyjnych
- wsparcie w trudnych, stresujących sytu-
acjach
- nauka radzenia sobie z tremą sceniczną
oraz towarzyszącą interakcjom z otocze-
niem
- rozpoznanie bodźców prowadzących do
ataków agresji lub zachowań niepożąda-
nych
Rodzaj działań:
- seanse relaksacyjne
- muzyka relaksacyjna
- filmy relaksacyjne
- relaksacja na łonie natury
- praca z oddechem
- wizualizacja, odgrywanie scenek
Forma:
- zajęcia grupowe
- pogadanka
- instruktaż słowny
- burza mózgów
- warsztaty
- wizualizacja
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poznanie mechaniki stresu
- poznanie i nauka zastosowania
wybranych technik relaksacyjnych
- lepsze radzenie sobie w stresujących
sytuacjach
- obniżenie napięcia psychicznego
i psychoruchowego
- poznanie czym jest trema oraz sposo-
bów na radzenie sobie z nią
- nauka rozpoznawania bodźców które
mogą prowadzić u uczestnika do
ataków agresji lub zachowań
niepożądanych i umiejętność ich uni-
kania
- poprawa pewności siebie
6. Poradnictwo
psychologiczne
Osoba prowadząca:
Kierownik
Indywidualne poradnictwo
psychologiczne
Cele:
- wiedza na temat funkcjonowania umy-
słu
- umiejętność rozpoznawania emocji,
potrzeb i oczekiwań
- umiejętność właściwego odreagowy-
wania
- Rozmowa,
- poradnictwo,
- dyskusja,
- psychoedukacja,
- obserwacja.
- Wgląd w swoje potrzeby emocje
i oczekiwania,
- wiedza na własny temat
- znajomość swoich słabych i moc-
nych stron,
- określanie źródeł przyczyn trudności
- umiejętność radzenia sobie z
dyskomfortem psychicznym
- dobre samopoczucie psychiczne
Rodzaj działań:
- indywidualne konsultacje na temat bie-
żących sytuacji życiowych
- indywidualne konsultacje dotycząca
spraw przeszłych, które wciąż pozostają
trudne i budzą silne emocje
Forma:
- zajęcia indywidualne
Osoba prowadząca:
Kierownik
Zebrania społeczności – społeczność
terapeutyczna
Cele:
- umiejętność pokonywania kryzysów i
konfliktów grupowych
- umiejętność wspólnego rozwiązywania
problemów
- bliskość
- dobre relacje w grupie
Rodzaj działań:
- pomoc w podziale obowiązków i dyżu-
rów w ramach aktywizacji psychospo-
łecznej
- wspólne podejmowanie decyzji doty-
czących życia codziennego w Domu
- realizacja wspólnych działań i celów
Forma:
- zajęcia grupowe
- Pogadanka,
- dyskusja,
- burza mózgów,
- debata.
- znajomość i umiejętność wykorzy-
stania elementów komunikacji werbal-
nej i niewerbalnej
- umiejętność dzielenia się wrażeniami
i uczuciami dotyczącymi wspólnych
spraw
- rozumienie i przestrzeganie zasad
życia w grupie (społeczeństwie)
- umiejętność wypowiada się na forum
grupy
- komunikacja w sytuacjach proble-
mowych
- współpraca w grupie
7. Pomoc w załatwianiu
spraw urzędowych
Osoba prowadząca:
Kierownik
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu spraw urzędowych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu spraw urzędo-
wych przez telefon i osobiście
- wypełnianie druków urzędowych
- pomoc w interpretowaniu pism urzę-
dowych
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami wsparcia w sytuacjach kryzy-
sowych (ZUS, PCPR, MOPS, NOCLE-
GOWNIA, UW, SĄD)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- umiejętność wypełniania wniosków
i druków
- wiedza na temat swoich danych
(imię, nazwisko oraz miejsce zamiesz-
kania)
- umiejętność samodzielnego podpisa-
nia się
- odpowiedzialność
8. Pomoc w dostępie do
niezbędnych świadczeń
zdrowotnych
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu niezbędnych świadczeń zdrowot-
nych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu niezbędnych
świadczeń zdrowotnych przez telefon
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami zdrowotnymi (POZ, PFRON,
NFZ)
- rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- wiedza na temat swoich chorób i
dolegliwości
- odpowiedzialność
Forma:
- zajęcia indywidualne
9. Terapia Ruchem
Osoba prowadząca:
Fizjoterapeuta
Kinezyterapia
Cele:
- zwiększenie aktywności i sprawności
manipulacyjnej
- wzmocnienie mięśni
- zwiększenie koordynacji ruchowej i
koordynacji wzrokowo-ruchowej
- utrzymanie lokomocji ( wyrobienie
właściwego stereotypu chodu, zwiększe-
nie równowagi, koordynacji ruchów i
pewności)
- zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- zwiększenie samodzielności i niezależ-
ności życiowej
Rodzaj działań:
- ćwiczenia ogólnorozwojowe
- ćwiczenia z użyciem przyborów i przy-
rządów poprawiających koordynację
wzrokowo-ruchową i wzmocnienie mię-
śni
- ćwiczenia wspomagające samoobsługę
i lokomocję (motoryka mała)
- terapia ręki
- ćwiczenia na przyrządach stałych (np.
rowerek, bieżnia elektryczna, atlas, ste-
per)
Teoretyczne:
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- pokaz
- zadaniowa
- zabawowa
- naśladownictwo
- gry i zabawy ruchowe
- ćwiczenie
- Zwiększenie zakresu ruchomości
w stawach
- wzmocnienie motoryki małej i dużej
- poprawa i utrzymanie lokomocji
- wzmocnienie siły mięśni
- zwiększenie zakresu samoobsługi
- zwiększenie samodzielności
- zwiększenie sprawności ruchowej
w życiu codziennym
- umiejętność prawidłowego oddycha-
nia torem dolnym i górnym
- umiejętność pokonywania przeszkód
i barier architektonicznych
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Choreoterapia
Cele:
- aktywność i kreatywność
- uzewnętrznianie emocji podczas tańca i
ćwiczeń ruchowych
- kształtowanie poczucia własnego ciała
w przestrzeni
- podtrzymywanie dobrego nastroju
- kontrolowanie własnych emocji
- usprawnianie ruchowe
- poprawa samopoczucia psychicznego i
fizycznego
- wzrost poczucia własnej wartości i pew-
ności siebie
- czas dobrej zabawy i produktywnego
spędzania czasu ze sobą
Rodzaj działań:
- improwizacje ruchowe do wybranego
utworu
- taniec twórczy
- taniec przez naśladownictwo
- taniec spontaniczny
- zabawy ruchowe
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
-Umiejętne wykorzystanie oddechu do
wysiłku fizycznego
- kreatywność
-umiejętne nazwanie emocji i
pokazanie ich ciałem
- wyrażanie i odreagowanie emocji
udział w zabawach tanecznych i
imprezach okolicznościowych
- doznanie uczucia jedności, spójności
w grupie
- zdobycie umiejętności wysłuchiwania
innych osób
- poprawa koordynacji i płynności
ruchowej
- poprawa koncentracji uwagi i
skupienia na wykonywanych czynno-
ściach
- wzmocnienie własnego poczucia
bezpieczeństwa
10. Rozwijanie umiejętno-
ści praktycznych oraz
przydatnych do
podjęcia aktywności
zawodowej oraz do
dalszej edukacji
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Zajęcia plastyczno-rękodzielnicze
Cele:
-utrzymanie dotychczasowej sprawność
w zakresie motoryki manualnej, koordy-
nacji wzrokowo-ruchowej,
- aktywność
- umiejętność wyrażenia swoich uczuć
poprzez ekspresję plastyczną
- właściwa samoocena i pewność siebie
- rozwijanie zainteresowań
- wyrabianie dokładności, cierpliwości i
celowości pracy
Rodzaj działań:
- zajęcia malarskie,
- zajęcia rękodzielnicze,
- zajęcia plastyczne,
- zajęcia hafciarskie i krawieckie
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- odtwórcza
- zadań inspirujących,
- swobodnej ekspresji
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
- znajomość różnych technik plastycz-
nych i hafciarskich
- umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami, właściwe stosowa-
nie i oszczędne gospodarowanie mate-
riałami do zajęć
- estetyczny sposób wykonania prac
- wzrost poczucia własnej wartości
- wiedza na temat nowych technik
wykorzystywanych podczas
poszczególnych rodzajów działań
terapeutycznych,
- dokładność, staranność, cierpliwość
- posiadanie umiejętności niezbędnych
do codziennego funkcjonowania
- wystawa prac uczestników
- rozwój zainteresowań
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Zajęcia techniczno-stolarskie
Cele:
- współpraca w grupie i integracja spo-
łeczna,
- umiejętność radzenia sobie w codzien-
nym funkcjonowaniu,
- znajomość zasad bezpieczeństwa
- zdobycie umiejętności przydatnych do
podjęcia aktywności zawodowej
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- zajęcia manipulacyjne
- ćwiczenie
- oglądowe (oglądanie prac)
- Umiejętność dokonywania drobnych
napraw
- znajomość narzędzi wykorzystywa-
nych podczas zajęć oraz umiejętny
ich dobór
- zachowywanie bezpieczeństwa pod-
czas posługiwania się elektronarzę-
dziami
- znajomość zagrożeń występujących
przy pracy z pomocą elektronarzędzi
- kształtowanie procesów logicznego my-
ślenia
- kształtowanie umiejętności samodyscy-
pliny
- rozwijanie zainteresowań
Rodzaj działań:
- nauka korzystania z narzędzi stolar-
skich,
- nauka wbijania gwoździ
- praca w drewnie i innych materiałach
- wykonywanie drobnych napraw
- ćwiczenia motoryki małej
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
- prezentacja prac (wystawa)
- posiadanie umiejętności przydatnych
do podjęcia aktywności zawodowej
- usprawnienie koordynacji wzrokowo-
ruchowej i motoryki małej
- zdobycie umiejętności przydatnych
w życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Ogrodnictwo
Cele:
- aktywność
- znajomość budowy i umiejętność zasto-
sowania prostych narzędzi ogrodniczych
- posiadanie wiedzy na temat uprawy
kwiatów i warzyw
- umiejętność współpracy w grupie
- integracja społeczna
Rodzaj działań:
- uprawa roślin ozdobnych,
-uprawa roślin jadalnych (mięta, bazy-
lia),
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- elementy hortiterapii
- ćwiczenie
- obserwacja
- Umiejętność posługiwania się
prostymi narzędziami ogrodniczymi
- wiedza na temat uprawy niektórych
kwiatów i ziół
- znajomość zasad bezpiecznego
posługiwania się kosiarką i umiejęt-
ność posługiwania się nią,
- umiejętność współpracy w grupie
- rozwój zainteresowań
- gotowość do podjęcia aktywności
zawodowej
- pielenie,
- podlewanie
- koszenie i grabienie trawy i liści
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Muzykoterapia
Cele:
- wyrażanie własnych przeżyć i emocji
poprzez muzykę
- usprawnianie manualne poprzez grę na
instrumentach
- nauka aktywnego słuchania
- ćwiczenie poprawnego oddechu i emisji
głosu
- poprawa słuchu fonematycznego
- rozwijanie umiejętności słuchania, eks-
presji i współdziałania
Rodzaj działań:
- utrwalenie i nauka piosenek
- nauka gry na instrumentach muzycz-
nych (perkusjonalia)
- zapoznanie z różnymi gatunkami mu-
zyki
- zabawa barwą i dźwiękiem
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
- Poznanie swoich gustów
muzycznych i możliwości wykonaw-
czych
- umiejętność odróżnienia różnych
gatunków muzycznych i instrumentów
- nabywanie nowych umiejętności
- rozwój pasji
- poprawne operowanie głosem
- aktywne słuchanie
- podnoszenie samooceny
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Zajęcia komputerowe
Cele:
- zdobycie umiejętności obsługi kompu-
tera i praca z programami komputerowy-
mi
- wspieranie funkcji intelektualnych
- usprawnianie funkcji poznawczych i
ćwiczenie motoryki małej poprzez pracę
na klawiaturze i z myszką
- bezpieczne korzystanie z komputera i
Internetu
Rodzaj działań:
- nauka obsługi komputera i urządzeń
współpracujących (drukarka, skaner)
- wyszukiwanie potrzebnych informacji
w Internecie
- praca z wykorzystaniem programów
edukacyjnych
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- rozwijanie umiejętności
- pokazanie
- ćwiczenie
- Zna zasady bezpiecznego korzysta-
nia z komputera i Internetu oraz potrafi
je umiejętnie wykorzystać
- zna i potrafi nazwać elementy zesta-
wu komputerowego
- potrafi w sposób podstawowy posłu-
giwać się programami edukacyjnymi
11. Niezbędna opieka
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- bezpieczeństwo uczestników w ośrod-
ku,
- bezpieczeństwo uczestników w czasie
przyprowadzania i odprowadzania do
busa
- dobre samopoczucie uczestników,
- odpowiednie i szybkie reagowanie na
zmiany stanu psychofizycznego uczestni-
ków
- Rozmowa
- obserwacja
- pierwsza pomoc przedmedyczna
- organizowanie działań zmierzają-
cych do zaspokojenia potrzeb
uczestników
- zapewnienie bezpieczeństwa
-stabilny stan psychofizyczny uczest-
ników,
- zadowolenie uczestników z otrzy-
manego wsparcia,
- aktywne uczestnictwo w zajęciach
- pomoc w przyjmowaniu zleconych
przez lekarza leków (na prośbę rodzica)
Rodzaj działań:
- przyprowadzanie i odprowadzanie
uczestnika do busa
- monitorowanie stanu psychofizycznego
uczestników podczas pobytu w Domu,
- pomoc w zaspokajaniu codziennych
potrzeb (karmienie, czynności fizjolo-
giczne, przemieszczanie ubieranie)
uczestnikom wymagającym pomocy
- sprawowanie nadzoru nad bezpieczeń-
stwem uczestników
- sprawowanie opieki
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
LUTY 2021
Lp. Zakres działania;
Osoba prowadząca
Cele, rodzaj działań, forma Metody pracy Przewidywane efekty
1. Rodzaje treningów
funkcjonowania w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Trening nauki higieny
Cele:
- sygnalizowanie potrzeb fizjologicznych
- dbałość o właściwe kontakty interperso-
nalne
- dobre samopoczucie
Rodzaj działań:
- nauka sygnalizowania potrzeb (werbalna
i niewerbalna)
- nauka mycia rąk po wyjściu z toalety i
przed posiłkami
i higieny korzystania z toalety
- zapoznanie z zasadami używania środ-
ków czystości oraz ich przeznaczeniem
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
ne / z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
- sygnalizowanie potrzeb fizjologicz-
nych
- dbałość o higienę osobistą
- wiedza na temat zasad korzystania z
pomieszczeń sanitarnych
- umiejętność korzystania ze środków
czystości
- umiejętność posługiwania się przy-
borami toaletowymi
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Trening dbałości o wygląd zewnętrzny
Cele:
- świadomość estetycznego i schludnego
wyglądu
- dbałość o estetyczny i schludny wygląd
- samodzielne ubieranie się ( zapinanie
guzików i suwaków, sznurowanie butów)
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne
samodzielne lub
- umiejętność samodzielnego ubierania
się
- wiedza na temat prawidłowego dobo-
ru odzieży do pory roku i pogody
- prawidłowy dobór odzieży do tempera-
tury pory roku
Rodzaj działań:
- wyrabianie nawyku estetycznego i ade-
kwatnego
do pogody ubioru
- budowanie wizerunku osoby niepełno-
sprawnej
w społeczeństwie
- rozwijanie zainteresowań modą i funk-
cjonalnością ubioru
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Trening porządkowy
Cele:
- samodzielność, dbanie o porządek w
najbliższym otoczeniu
- zadowolenie ze zdobytych umiejętności
Rodzaj działań:
- utrzymywanie porządku i estetyki w
miejscu pracy
- pranie i prasowanie odzieży,
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
-zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- rozmowa
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
nie i z pomocą instruktora
- Umiejętność utrzymania estetyki
i porządku w miejscu przebywania
- umiejętność korzystania ze sprzętu
AGD
- właściwe stosowanie środków che-
micznych i odpowiedni ich dobór
- przygotowanie i umiejętność segre-
gacji ubrań do prania
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Trening kulinarny
Cele:
-znajomość zasad higieny w kuchni
- zaradność życiowa
- możliwa do osiągnięcia samodzielność
spożywania posiłków
Rodzaj działań:
- umiejętność estetycznego jedzenia
- umiejętność przygotowanie prostych
posiłków
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych
- umiejętność posługiwania się sztućcami
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- rozmowa
- dyskusja
Praktyczne:
- instruktaż
- samodzielna praca
- Umiejętność przygotowania prostego
posiłku,
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych i umiejętność nazwania
ich
- umiejętność obsługi sprzętu AGD
- umiejętność posługiwania się sztuć-
cami
- znajomość zasad higieny i bezpie-
czeństwa podczas zajęć w kuchni
- umiejętność współpracy w grupie
- umiejętność wyrażania własnego
zadania z poszanowaniem poglądów
odmiennych
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Trening gospodarowania środkami finan-
sowymi
Cele:
- znajomość nominałów pieniędzy
- samodzielne robienie zakupów
- aktywizacja
- zaradność budżetowa
- samodzielność
- aktywizacja
- kreatywne działania
Teoretyczne:
- wykład
- wyjaśnianie
- pogadanka
- obserwacja
Praktyczne:
- samodzielna praca
- ćwiczenia praktyczne
- Znajomość nominałów
- znajomość artykułów i produktów
- samodzielne sporządzanie list
zakupowych
- prawidłowe wydatkowanie pieniędzy
- umiejętność oszczędzania
- niezależność
Rodzaj działań:
- utrwalenie nabytych wcześniej umiejęt-
ności
- przygotowanie listy zakupów
- dokonywanie zakupów podstawowych
produktów spożywczych i chemicznych
- poznanie różnych sposobów gospoda-
rowania pieniędzmi (oszczędzanie)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
2. Trening umiejętności
interpersonalnych i
rozwiązywania proble-
mów
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- rozwój emocjonalno-społeczny
- wprowadzenie alternatywnych form
komunikacji j. migowy, piktogramy
- nawiązywanie i podtrzymywanie
rozmowy
- komunikowanie emocji w sposób pozy-
tywny
- umiejętność utrzymywania konwersa-
cji, zaczynania, dołączania i kończenia
rozmowy, zadawania pytań w razie nieja-
sności
- umiejętność używania pozdrowień,
powitań, pożegnań i podziękowań
- aktywność i uważność w słuchaniu
- pozytywne relacje z innymi,
- zaradność w sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji
- podejmowanie decyzji
- pogadanka
- mini wykład
- dyskusja
- burza mózgów
- metody projekcyjne
- metody zabawowe
- Stosowanie form grzecznościowych
- sprawne porozumiewanie się z
otoczeniem
- umiejętność nawiązywania i prowa-
dzenia rozmowy
- umiejętność zadawania pytań w
sytuacjach niejasności
- cierpliwość podczas wypowiedzi
innych osób
- zainteresowanie i troska o drugą
osobę
- empatia
- umiejętność rozpoznawania sytuacji
konfliktowych
- prawidłowy sposób radzenia sobie
w sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji w czasie
dyskusji, występu i prezentacji prac
Rodzaj działań:
- ćwiczenia zwiększające kompetencje
psychospołeczne
- ćwiczenia rozwijające umiejętności
prawidłowego komunikowania się, uważ-
nego słuchania, budowania pozytywnych
relacji z innymi ludźmi, radzenia sobie w
sytuacjach konfliktu
- ćwiczenia umożliwiające rozumienie
własnych zachowań jak i innych osób
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
2 a) Trening umiejętności
komunikacyjnych,
w tym z wykorzysta-
niem alternatywnych
i wspomagających
sposobów porozumie-
wania się
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- możliwość uczestniczenia w różnych
formach życia społecznego na równi z
innymi
- niezależność w zakresie zaspokajania
podstawowych potrzeb życiowych ade-
kwatnie do własnego poziomu sprawności
- uzyskanie możliwości porozumiewania
się z otoczeniem w najpełniejszy sposób
(m.in. nauka języka migowego, pikto-
gramy)
Rodzaj działań:
- aranżowanie sytuacji sprzyjających na-
wiązywaniu kontaktów
- zachęcanie do inicjowania rozmowy
- wdrażanie do poszukiwania rozwiązań
podczas trudności przy przekazywaniu
komunikatów
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poprawa komunikacji między uczest-
nikami oraz między uczestnikami
a instruktorami
- komunikowanie podstawowych
potrzeb w celu ich zaspokojenia
- pogłębienie relacji z innymi
- poprawa własnej samooceny poprzez
uzyskanie poczucia sprawczości
- rozwijanie umiejętności układania zdań
i posługiwania się nimi (z wykorzysta-
niem symboli, znaków, piktogramów)
- systematyczne wzbogacanie biernego i
czynnego słownika
Forma:
- indywidualna
- grupowa
3. Zajęcia korekcyjno -
kompensacyjne
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- sprawność manualna i motoryczna
- usprawnianie funkcji poznawczych
- motywacja do pracy i samodzielności
Rodzaj działań:
- gry i zabawy zręcznościowe
- zajęcia w Sali Doświadczania Świata
- ćwiczenia relaksacyjne
- ćwiczenia sensoryczne
- ćwiczenia usprawniające orientację
przestrzenną,
- ćwiczenia usprawniające spostrzega-
nie, kojarzenie, pamięć i koncentrację
uwagi
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- metody projekcyjne
- metody relaksacyjne,
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- Aktywność, sprawność i
efektywność podczas zajęć
- samodzielność
- staranność
- kontrola zachowania
- właściwa sprawność
grafomotoryczna
- zręczność ruchowa
- koncentracja
- reakcje adekwatne do sytuacji
- zręczność ruchowa
- koncentracja
4. Trening umiejętności
spędzania czasu
wolnego
Cele:
- poznanie i umiejętność doboru różnych
form spędzania czasu wolnego
- Prezentacje multimedialne (radio-
we, telewizyjne, komputerowe)
- gry i zabawy
- Odczuwanie przyjemności i korzyści
z posiadania czasu wolnego
- samodzielność w wyborze oferty
Osoba prowadząca:
Instruktor I
- właściwe relacje z grupą
- aktywność
- umiejętność planowania i realizowania
zadań
- rozwój zainteresowań
- świadoma dyscyplina
Rodzaj działań:
- kontynuowanie działań podjętych w
czasie różnych form terapii oraz wcze-
śniejszej edukacji
- zajęcia biblioterapeutyczne
- zajęcia muzyczne
- zajęcia plastyczne
- „prasówka”
- filmoterapia
- gry planszowe
- gry zręcznościowe
- gry i zabawy ruchowe
- spacery
- wyjazdy integracyjno-rekreacyjne
- uroczystości okolicznościowe
- wyjścia do kina, muzeum
- zajęcia komputerowe
- spartakiady i zawody sportowe
- rozwój zainteresowań
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe.
- spotkania i wyjazdy towarzyskie
- pogadanki, zajęcia praktyczne
- samodzielna praca
spędzania czasu wolnego
- kreatywność
- zaangażowanie w przygotowania
uroczystości ośrodka
- występy na scenie
- reprezentowanie ośrodka podczas
spotkań integracyjnych
5. Trening radzenia sobie
ze stresem
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- zmniejszenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- nauka relaksowania się
- nauka technik relaksacyjnych
- wsparcie w trudnych, stresujących sytu-
acjach
- nauka radzenia sobie z tremą sceniczną
oraz towarzyszącą interakcjom z otocze-
niem
- rozpoznanie bodźców prowadzących do
ataków agresji lub zachowań niepożąda-
nych
Rodzaj działań:
- seanse relaksacyjne
- muzyka relaksacyjna
- filmy relaksacyjne
- relaksacja na łonie natury
- praca z oddechem
- wizualizacja, odgrywanie scenek
Forma:
- zajęcia grupowe
- pogadanka
- instruktaż słowny
- burza mózgów
- warsztaty
- wizualizacja
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poznanie mechaniki stresu
- poznanie i nauka zastosowania
wybranych technik relaksacyjnych
- lepsze radzenie sobie w stresujących
sytuacjach
- obniżenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- poznanie czym jest trema oraz
sposobów na radzenie sobie z nią
- nauka rozpoznawania bodźców które
mogą prowadzić u uczestnika do ata-
ków agresji lub zachowań niepożąda-
nych i umiejętność ich unikania
- poprawa pewności siebie
6. Poradnictwo
psychologiczne
Osoba prowadząca:
Kierownik
Indywidualne poradnictwo psychologicz-
ne
Cele:
- wiedza na temat funkcjonowania umy-
słu
- umiejętność rozpoznawania emocji,
potrzeb i oczekiwań
- umiejętność właściwego odreagowy-
- Rozmowa,
- poradnictwo,
- dyskusja,
- psychoedukacja,
- obserwacja.
- Wgląd w swoje potrzeby emocje i
oczekiwania,
- wiedza na własny temat
- znajomość swoich słabych i moc-
nych stron,
- określanie źródeł przyczyn trudności
- umiejętność radzenia sobie z dys-
komfortem psychicznym
- dobre samopoczucie psychiczne
wania
Rodzaj działań:
- indywidualne konsultacje na temat bie-
żących sytuacji życiowych
- indywidualne konsultacje dotycząca
spraw przeszłych, które wciąż pozostają
trudne i budzą silne emocje
Forma:
- zajęcia indywidualne
Osoba prowadząca:
Kierownik
Zebrania społeczności – społeczność te-
rapeutyczna
Cele:
- umiejętność pokonywania kryzysów i
konfliktów grupowych
- umiejętność wspólnego rozwiązywania
problemów
- bliskość
- dobre relacje w grupie
Rodzaj działań:
- pomoc w podziale obowiązków i dyżu-
rów w ramach aktywizacji psychospo-
łecznej
- wspólne podejmowanie decyzji doty-
czących życia codziennego w Domu
- realizacja wspólnych działań i celów
Forma:
- zajęcia grupowe
- Pogadanka,
- dyskusja,
- burza mózgów,
- debata.
- znajomość i umiejętność
wykorzystania elementów komunikacji
werbalnej i niewerbalnej
- umiejętność dzielenia się wrażeniami
i uczuciami dotyczącymi wspólnych
spraw
- rozumienie i przestrzeganie zasad
życia w grupie (społeczeństwie)
- umiejętność wypowiada się na forum
grupy
- komunikacja w sytuacjach proble-
mowych
- współpraca w grupie
7. Pomoc w załatwianiu
spraw urzędowych
Osoba prowadząca:
Kierownik
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu spraw urzędowych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu spraw urzędo-
wych przez telefon i osobiście
- wypełnianie druków urzędowych
- pomoc w interpretowaniu pism urzę-
dowych
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami wsparcia w sytuacjach kryzy-
sowych (ZUS, PCPR, MOPS, NOCLE-
GOWNIA, UW, SĄD)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- umiejętność wypełniania wniosków i
druków
- wiedza na temat swoich danych
(imię, nazwisko oraz miejsce zamiesz-
kania)
- umiejętność samodzielnego podpisa-
nia się
- odpowiedzialność
8. Pomoc w dostępie do
niezbędnych świadczeń
zdrowotnych
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu niezbędnych świadczeń zdrowot-
nych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu niezbędnych
świadczeń zdrowotnych przez telefon
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami zdrowotnymi (POZ, PFRON,
NFZ)
- rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- wiedza na temat swoich chorób i
dolegliwości
- odpowiedzialność
Forma:
- zajęcia indywidualne
9. Terapia Ruchem
Osoba prowadząca:
Fizjoterapeuta
Kinezyterapia
Cele:
- zwiększenie aktywności i sprawności
manipulacyjnej
- wzmocnienie mięśni
- zwiększenie koordynacji ruchowej i
koordynacji wzrokowo-ruchowej
- utrzymanie lokomocji ( wyrobienie
właściwego stereotypu chodu, zwiększe-
nie równowagi, koordynacji ruchów i
pewności)
- zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- zwiększenie samodzielności i niezależ-
ności życiowej
Rodzaj działań:
- ćwiczenia ogólnorozwojowe
- ćwiczenia z użyciem przyborów i przy-
rządów poprawiających koordynację
wzrokowo-ruchową i wzmocnienie mię-
śni
- ćwiczenia wspomagające samoobsługę
i lokomocję (motoryka mała)
- terapia ręki
- ćwiczenia na przyrządach stałych (np.
rowerek, bieżnia elektryczna, atlas, ste-
per)
Teoretyczne:
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- pokaz
- zadaniowa
- zabawowa
- naśladownictwo
- gry i zabawy ruchowe
- ćwiczenie
- Zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- wzmocnienie motoryki małej i dużej
- poprawa i utrzymanie lokomocji
- wzmocnienie siły mięśni
- zwiększenie zakresu samoobsługi
- zwiększenie samodzielności
- zwiększenie sprawności ruchowej w
życiu codziennym
- umiejętność prawidłowego oddycha-
nia torem dolnym i górnym
- umiejętność pokonywania przeszkód
i barier architektonicznych
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Choreoterapia
Cele:
- aktywność i kreatywność
- uzewnętrznianie emocji podczas tańca i
ćwiczeń ruchowych
- kształtowanie poczucia własnego ciała
w przestrzeni
- podtrzymywanie dobrego nastroju
- kontrolowanie własnych emocji
- usprawnianie ruchowe
- poprawa samopoczucia psychicznego i
fizycznego
- wzrost poczucia własnej wartości i pew-
ności siebie
- czas dobrej zabawy i produktywnego
spędzania czasu ze sobą
Rodzaj działań:
- improwizacje ruchowe do wybranego
utworu
- taniec twórczy
- taniec przez naśladownictwo
- taniec spontaniczny
- zabawy ruchowe
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
-Umiejętne wykorzystanie oddechu do
wysiłku fizycznego
- kreatywność
-umiejętne nazwanie emocji i
pokazanie ich ciałem
- wyrażanie i odreagowanie emocji
udział w zabawach tanecznych i
imprezach okolicznościowych
- doznanie uczucia jedności, spójności
w grupie
- zdobycie umiejętności wysłuchiwania
innych osób
- poprawa koordynacji i płynności
ruchowej
- poprawa koncentracji uwagi i
skupienia na wykonywanych czynno-
ściach
- wzmocnienie własnego poczucia
bezpieczeństwa
10. Rozwijanie umiejętności
praktycznych oraz
przydatnych do
podjęcia aktywności
zawodowej oraz do
dalszej edukacji
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Zajęcia plastyczno-rękodzielnicze
Cele:
-utrzymanie dotychczasowej sprawność
w zakresie motoryki manualnej, koordy-
nacji wzrokowo-ruchowej,
- aktywność
- umiejętność wyrażenia swoich uczuć
poprzez ekspresję plastyczną
- właściwa samoocena i pewność siebie
- rozwijanie zainteresowań
- wyrabianie dokładności, cierpliwości i
celowości pracy
Rodzaj działań:
- zajęcia malarskie,
- zajęcia rękodzielnicze,
- zajęcia plastyczne,
- zajęcia hafciarskie i krawieckie
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- odtwórcza
- zadań inspirujących,
- swobodnej ekspresji
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
- znajomość różnych technik
plastycznych i hafciarskich
- umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami, właściwe stosowa-
nie i oszczędne gospodarowanie mate-
riałami do zajęć
- estetyczny sposób wykonania prac
- wzrost poczucia własnej wartości
- wiedza na temat nowych technik
wykorzystywanych podczas poszcze-
gólnych rodzajów działań
terapeutycznych,
- dokładność, staranność, cierpliwość
- posiadanie umiejętności niezbędnych
do codziennego funkcjonowania
- wystawa prac uczestników
- rozwój zainteresowań
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Zajęcia techniczno-stolarskie
Cele:
- współpraca w grupie i integracja spo-
łeczna,
- umiejętność radzenia sobie w codzien-
nym funkcjonowaniu,
- znajomość zasad bezpieczeństwa
- zdobycie umiejętności przydatnych do
podjęcia aktywności zawodowej
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- zajęcia manipulacyjne
- ćwiczenie
- oglądowe (oglądanie prac)
- Umiejętność dokonywania drobnych
napraw
- znajomość narzędzi wykorzystywa-
nych podczas zajęć oraz umiejętny ich
dobór
- zachowywanie bezpieczeństwa pod-
czas posługiwania się elektronarzę-
dziami
- znajomość zagrożeń występujących
przy pracy z pomocą elektronarzędzi
- kształtowanie procesów logicznego my-
ślenia
- kształtowanie umiejętności samodyscy-
pliny
- rozwijanie zainteresowań
Rodzaj działań:
- nauka korzystania z narzędzi stolar-
skich,
- nauka wbijania gwoździ
- praca w drewnie i innych materiałach
- wykonywanie drobnych napraw
- ćwiczenia motoryki małej
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
- prezentacja prac (wystawa)
- posiadanie umiejętności przydatnych
do podjęcia aktywności zawodowej
- usprawnienie koordynacji wzrokowo-
ruchowej i motoryki małej
- zdobycie umiejętności przydatnych w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Ogrodnictwo
Cele:
- aktywność
- znajomość budowy i umiejętność zasto-
sowania prostych narzędzi ogrodniczych
- posiadanie wiedzy na temat uprawy
kwiatów i warzyw
- umiejętność współpracy w grupie
- integracja społeczna
Rodzaj działań:
- uprawa roślin ozdobnych,
-uprawa roślin jadalnych (mięta, bazy-
lia),
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- elementy hortiterapii
- ćwiczenie
- obserwacja
- Umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami ogrodniczymi
- wiedza na temat uprawy niektórych
kwiatów i ziół
- znajomość zasad bezpiecznego po-
sługiwania się kosiarką i umiejętność
posługiwania się nią,
- umiejętność współpracy w grupie
- rozwój zainteresowań
- gotowość do podjęcia aktywności
zawodowej
- pielenie,
- podlewanie
- koszenie i grabienie trawy i liści
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Muzykoterapia
Cele:
- wyrażanie własnych przeżyć i emocji
poprzez muzykę
- usprawnianie manualne poprzez grę na
instrumentach
- nauka aktywnego słuchania
- ćwiczenie poprawnego oddechu i emisji
głosu
- poprawa słuchu fonematycznego
- rozwijanie umiejętności słuchania, eks-
presji i współdziałania
Rodzaj działań:
- utrwalenie i nauka piosenek
- nauka gry na instrumentach muzycz-
nych (perkusjonalia)
- zapoznanie z różnymi gatunkami mu-
zyki
- zabawa barwą i dźwiękiem
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
- Poznanie swoich gustów muzycz-
nych i możliwości wykonawczych
- umiejętność odróżnienia różnych
gatunków muzycznych i instrumentów
- nabywanie nowych umiejętności
- rozwój pasji
- poprawne operowanie głosem
- aktywne słuchanie
- podnoszenie samooceny
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Zajęcia komputerowe
Cele:
- zdobycie umiejętności obsługi kompu-
tera i praca z programami komputerowy-
mi
- wspieranie funkcji intelektualnych
- usprawnianie funkcji poznawczych i
ćwiczenie motoryki małej poprzez pracę
na klawiaturze i z myszką
- bezpieczne korzystanie z komputera i
Internetu
Rodzaj działań:
- nauka obsługi komputera i urządzeń
współpracujących (drukarka, skaner)
- wyszukiwanie potrzebnych informacji
w Internecie
- praca z wykorzystaniem programów
edukacyjnych
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- rozwijanie umiejętności
- pokazanie
- ćwiczenie
- Zna zasady bezpiecznego
korzystania z komputera i Internetu
oraz potrafi je umiejętnie wykorzystać
- zna i potrafi nazwać elementy zesta-
wu komputerowego
- potrafi w sposób podstawowy
posługiwać się programami
edukacyjnymi
11. Niezbędna opieka
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- bezpieczeństwo uczestników w ośrod-
ku,
- bezpieczeństwo uczestników w czasie
przyprowadzania i odprowadzania do
busa
- dobre samopoczucie uczestników,
- odpowiednie i szybkie reagowanie na
zmiany stanu psychofizycznego uczestni-
ków
- Rozmowa
- obserwacja
- pierwsza pomoc przedmedyczna
- organizowanie działań zmierzają-
cych do zaspokojenia potrzeb
uczestników
- zapewnienie bezpieczeństwa
- Stabilny stan psychofizyczny
uczestników,
- zadowolenie uczestników z
otrzymanego wsparcia,
- aktywne uczestnictwo w zajęciach
- pomoc w przyjmowaniu zleconych
przez lekarza leków (na prośbę rodzica)
Rodzaj działań:
- przyprowadzanie i odprowadzanie
uczestnika do busa
- monitorowanie stanu psychofizycznego
uczestników podczas pobytu w Domu,
- pomoc w zaspokajaniu codziennych
potrzeb (karmienie, czynności fizjolo-
giczne, przemieszczanie ubieranie)
uczestnikom wymagającym pomocy
- sprawowanie nadzoru nad bezpieczeń-
stwem uczestników
- sprawowanie opieki
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
MARZEC 2021
Lp. Zakres działania;
Osoba prowadząca
Cele, rodzaj działań, forma Metody pracy Przewidywane efekty
1. Rodzaje treningów
funkcjonowania w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Trening nauki higieny
Cele:
- sygnalizowanie potrzeb fizjologicznych
- dbałość o właściwe kontakty interperso-
nalne
- dobre samopoczucie
Rodzaj działań:
- nauka sygnalizowania potrzeb (werbal-
na i niewerbalna)
- nauka mycia rąk po wyjściu z toalety i
przed posiłkami
i higieny korzystania z toalety
- zapoznanie z zasadami używania środ-
ków czystości oraz ich przeznaczeniem
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
ne / z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
- Sygnalizowanie potrzeb
fizjologicznych
- dbałość o higienę osobistą
- wiedza na temat zasad korzystania z
pomieszczeń sanitarnych
- umiejętność korzystania ze środków
czystości
- umiejętność posługiwania się
przyborami toaletowymi
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Trening dbałości o wygląd zewnętrzny
Cele:
- świadomość estetycznego i schludnego
wyglądu
- dbałość o estetyczny i schludny wygląd
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- umiejętność samodzielnego ubierania
się
- wiedza na temat prawidłowego dobo-
ru odzieży do pory roku i pogody
- samodzielne ubieranie się ( zapinanie
guzików i suwaków, sznurowanie butów)
- prawidłowy dobór odzieży do tempera-
tury pory roku
Rodzaj działań:
- wyrabianie nawyku estetycznego i ade-
kwatnego
do pogody ubioru
- budowanie wizerunku osoby niepełno-
sprawnej
w społeczeństwie
- rozwijanie zainteresowań modą i funk-
cjonalnością ubioru
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
- ćwiczenia praktyczne
samodzielne
z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Trening porządkowy
Cele:
- samodzielność, dbanie o porządek w
najbliższym otoczeniu
- zadowolenie ze zdobytych umiejętności
Rodzaj działań:
- utrzymywanie porządku i estetyki w
miejscu pracy
- pranie i prasowanie odzieży,
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
Teoretyczne:
- rozmowa
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
nie i z pomocą instruktora
- Umiejętność utrzymania estetyki i
porządku w miejscu przebywania
- umiejętność korzystania ze sprzętu
AGD
- właściwe stosowanie środków che-
micznych i odpowiedni ich dobór
- przygotowanie i umiejętność segre-
gacji ubrań do prania
-zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Trening kulinarny
Cele:
-znajomość zasad higieny w kuchni
- zaradność życiowa
- możliwa do osiągnięcia samodzielność
spożywania posiłków
Rodzaj działań:
- umiejętność estetycznego jedzenia
- umiejętność przygotowanie prostych
posiłków
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych
- umiejętność posługiwania się sztućcami
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- rozmowa
- dyskusja
Praktyczne:
- instruktaż
- samodzielna praca
- Umiejętność przygotowania prostego
posiłku,
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych i umiejętność nazwania
ich
- umiejętność obsługi sprzętu AGD
- umiejętność posługiwania się sztuć-
cami
- znajomość zasad higieny i bezpie-
czeństwa podczas zajęć w kuchni
- umiejętność współpracy w grupie
- umiejętność wyrażania własnego
zadania z poszanowaniem poglądów
odmiennych
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Trening gospodarowania środkami finan-
sowymi
Cele:
- znajomość nominałów pieniędzy
- samodzielne robienie zakupów
- aktywizacja
- zaradność budżetowa
- samodzielność
Teoretyczne:
- wykład
- wyjaśnianie
- pogadanka
- obserwacja
Praktyczne:
- samodzielna praca
- ćwiczenia praktyczne
- Znajomość nominałów
- znajomość artykułów i produktów
- samodzielne sporządzanie list zaku-
powych
- prawidłowe wydatkowanie pieniędzy
- umiejętność oszczędzania
- niezależność
- aktywizacja
- kreatywne działania
Rodzaj działań:
- utrwalenie nabytych wcześniej umiejęt-
ności
- przygotowanie listy zakupów
- dokonywanie zakupów podstawowych
produktów spożywczych i chemicznych
- poznanie różnych sposobów gospoda-
rowania pieniędzmi (oszczędzanie)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
2. Trening umiejętności
interpersonalnych i
rozwiązywania proble-
mów
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- rozwój emocjonalno-społeczny
- wprowadzenie alternatywnych form
komunikacji j. migowy, piktogramy
- nawiązywanie i podtrzymywanie roz-
mowy
- komunikowanie emocji w sposób pozy-
tywny
- umiejętność utrzymywania konwersa-
cji, zaczynania, dołączania i kończenia
rozmowy, zadawania pytań w razie nieja-
sności
- umiejętność używania pozdrowień,
powitań, pożegnań i podziękowań
- aktywność i uważność w słuchaniu
- pozytywne relacje z innymi,
- zaradność w sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji
- pogadanka
- mini wykład
- dyskusja
- burza mózgów
- metody projekcyjne
- metody zabawowe
- Stosowanie form grzecznościowych
- sprawne porozumiewanie się z oto-
czeniem
- umiejętność nawiązywania i prowa-
dzenia rozmowy
- umiejętność zadawania pytań w sy-
tuacjach niejasności
- cierpliwość podczas wypowiedzi
innych osób
- zainteresowanie i troska o drugą
osobę
- empatia
- umiejętność rozpoznawania sytuacji
konfliktowych
- prawidłowy sposób radzenia sobie w
sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji w czasie
dyskusji, występu i prezentacji prac
- podejmowanie decyzji
Rodzaj działań:
- ćwiczenia zwiększające kompetencje
psychospołeczne
- ćwiczenia rozwijające umiejętności
prawidłowego komunikowania się, uważ-
nego słuchania, budowania pozytywnych
relacji z innymi ludźmi, radzenia sobie w
sytuacjach konfliktu
- ćwiczenia umożliwiające rozumienie
własnych zachowań jak i innych osób
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
2 a) Trening umiejętności
komunikacyjnych, w
tym z wykorzystaniem
alternatywnych i
wspomagających spo-
sobów porozumiewania
się
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- możliwość uczestniczenia w różnych
formach życia społecznego na równi z
innymi
- niezależność w zakresie zaspokajania
podstawowych potrzeb życiowych ade-
kwatnie do własnego poziomu sprawno-
ści
- uzyskanie możliwości porozumiewania
się z otoczeniem w najpełniejszy sposób
(m.in. nauka języka migowego, pikto-
gramy)
Rodzaj działań:
- aranżowanie sytuacji sprzyjających na-
wiązywaniu kontaktów
- zachęcanie do inicjowania rozmowy
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poprawa komunikacji między uczest-
nikami oraz między uczestnikami a
instruktorami
- komunikowanie podstawowych po-
trzeb w celu ich zaspokojenia
- pogłębienie relacji z innymi
- poprawa własnej samooceny poprzez
uzyskanie poczucia sprawczości
- wdrażanie do poszukiwania rozwiązań
podczas trudności przy przekazywaniu
komunikatów
- rozwijanie umiejętności układania zdań
i posługiwania się nimi (z wykorzysta-
niem symboli, znaków, piktogramów)
- systematyczne wzbogacanie biernego i
czynnego słownika
Forma:
- indywidualna
- grupowa
3. Zajęcia korekcyjno -
kompensacyjne
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- sprawność manualna i motoryczna
- usprawnianie funkcji poznawczych
- motywacja do pracy i samodzielności
Rodzaj działań:
- gry i zabawy zręcznościowe
- zajęcia w Sali Doświadczania Świata
- ćwiczenia relaksacyjne
- ćwiczenia sensoryczne
- ćwiczenia usprawniające orientację
przestrzenną,
- ćwiczenia usprawniające spostrzega-
nie, kojarzenie, pamięć i koncentrację
uwagi
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- metody projekcyjne
- metody relaksacyjne,
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- Aktywność, sprawność i efektyw-
ność podczas zajęć
- samodzielność
- staranność
- kontrola zachowania
- właściwa sprawność grafomotorycz-
na
- zręczność ruchowa
- koncentracja
- reakcje adekwatne do sytuacji
- zręczność ruchowa
- koncentracja
4. Trening umiejętności
spędzania czasu
wolnego
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- poznanie i umiejętność doboru różnych
form spędzania czasu wolnego
- właściwe relacje z grupą
- aktywność
- umiejętność planowania i realizowania
zadań
- rozwój zainteresowań
- świadoma dyscyplina
Rodzaj działań:
- kontynuowanie działań podjętych w
czasie różnych form terapii oraz wcze-
śniejszej edukacji
- zajęcia biblioterapeutyczne
- zajęcia muzyczne
- zajęcia plastyczne
- „prasówka”
- filmoterapia
- gry planszowe
- gry zręcznościowe
- gry i zabawy ruchowe
- spacery
- wyjazdy integracyjno-rekreacyjne
- uroczystości okolicznościowe
- wyjścia do kina, muzeum
- zajęcia komputerowe
- spartakiady i zawody sportowe
- rozwój zainteresowań
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe.
- Prezentacje multimedialne (radio-
we, telewizyjne, komputerowe)
- gry i zabawy
- spotkania i wyjazdy towarzyskie
- pogadanki, zajęcia praktyczne
- samodzielna praca
- Odczuwanie przyjemności i korzyści
z posiadania czasu wolnego
- samodzielność w wyborze oferty
spędzania czasu wolnego
- kreatywność
- zaangażowanie w przygotowania
uroczystości ośrodka
- występy na scenie
- reprezentowanie ośrodka podczas
spotkań integracyjnych
5. Trening radzenia sobie
ze stresem
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- zmniejszenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- nauka relaksowania się
- nauka technik relaksacyjnych
- wsparcie w trudnych, stresujących sytu-
acjach
- nauka radzenia sobie z tremą sceniczną
oraz towarzyszącą interakcjom z otocze-
niem
- rozpoznanie bodźców prowadzących do
ataków agresji lub zachowań niepożąda-
nych
Rodzaj działań:
- seanse relaksacyjne
- muzyka relaksacyjna
- filmy relaksacyjne
- relaksacja na łonie natury
- praca z oddechem
- wizualizacja, odgrywanie scenek
Forma:
- zajęcia grupowe
- pogadanka
- instruktaż słowny
- burza mózgów
- warsztaty
- wizualizacja
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poznanie mechaniki stresu
- poznanie i nauka zastosowania wy-
branych technik relaksacyjnych
- lepsze radzenie sobie w stresujących
sytuacjach
- obniżenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- poznanie czym jest trema oraz sposo-
bów na radzenie sobie z nią
- nauka rozpoznawania bodźców które
mogą prowadzić u uczestnika do ata-
ków agresji lub zachowań niepożąda-
nych i umiejętność ich unikania
- poprawa pewności siebie
6. Poradnictwo
psychologiczne
Osoba prowadząca:
Kierownik
Indywidualne poradnictwo psychologicz-
ne
Cele:
- wiedza na temat funkcjonowania umy-
słu
- umiejętność rozpoznawania emocji,
potrzeb i oczekiwań
- umiejętność właściwego odreagowy-
wania
- Rozmowa,
- poradnictwo,
- dyskusja,
- psychoedukacja,
- obserwacja.
- Wgląd w swoje potrzeby emocje i
oczekiwania,
- wiedza na własny temat
- znajomość swoich słabych i moc-
nych stron,
- określanie źródeł przyczyn trudności
- umiejętność radzenia sobie z dys-
komfortem psychicznym
- dobre samopoczucie psychiczne
Rodzaj działań:
- indywidualne konsultacje na temat bie-
żących sytuacji życiowych
- indywidualne konsultacje dotycząca
spraw przeszłych, które wciąż pozostają
trudne i budzą silne emocje
Forma:
- zajęcia indywidualne
Osoba prowadząca:
Kierownik
Zebrania społeczności – społeczność te-
rapeutyczna
Cele:
- umiejętność pokonywania kryzysów i
konfliktów grupowych
- umiejętność wspólnego rozwiązywania
problemów
- bliskość
- dobre relacje w grupie
Rodzaj działań:
- pomoc w podziale obowiązków i dyżu-
rów w ramach aktywizacji psychospo-
łecznej
- wspólne podejmowanie decyzji doty-
czących życia codziennego w Domu
- realizacja wspólnych działań i celów
Forma:
- zajęcia grupowe
- Pogadanka,
- dyskusja,
- burza mózgów,
- debata.
- znajomość i umiejętność wykorzy-
stania elementów komunikacji werbal-
nej i niewerbalnej
- umiejętność dzielenia się wrażeniami
i uczuciami dotyczącymi wspólnych
spraw
- rozumienie i przestrzeganie zasad
życia w grupie (społeczeństwie)
- umiejętność wypowiada się na forum
grupy
- komunikacja w sytuacjach proble-
mowych
- współpraca w grupie
7. Pomoc w załatwianiu
spraw urzędowych
Osoba prowadząca:
Kierownik
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu spraw urzędowych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu spraw urzędo-
wych przez telefon i osobiście
- wypełnianie druków urzędowych
- pomoc w interpretowaniu pism urzę-
dowych
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami wsparcia w sytuacjach kryzy-
sowych (ZUS, PCPR, MOPS, NOCLE-
GOWNIA, UW, SĄD)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- umiejętność wypełniania wniosków i
druków
- wiedza na temat swoich danych
(imię, nazwisko oraz miejsce zamiesz-
kania)
- umiejętność samodzielnego podpisa-
nia się
- odpowiedzialność
8. Pomoc w dostępie do
niezbędnych świadczeń
zdrowotnych
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu niezbędnych świadczeń zdrowot-
nych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu niezbędnych
świadczeń zdrowotnych przez telefon
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami zdrowotnymi (POZ, PFRON,
NFZ)
- rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- wiedza na temat swoich chorób i
dolegliwości
- odpowiedzialność
Forma:
- zajęcia indywidualne
9. Terapia Ruchem
Osoba prowadząca:
Fizjoterapeuta
Kinezyterapia
Cele:
- zwiększenie aktywności i sprawności
manipulacyjnej
- wzmocnienie mięśni
- zwiększenie koordynacji ruchowej i
koordynacji wzrokowo-ruchowej
- utrzymanie lokomocji ( wyrobienie
właściwego stereotypu chodu, zwiększe-
nie równowagi, koordynacji ruchów i
pewności)
- zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- zwiększenie samodzielności i niezależ-
ności życiowej
Rodzaj działań:
- ćwiczenia ogólnorozwojowe
- ćwiczenia z użyciem przyborów i przy-
rządów poprawiających koordynację
wzrokowo-ruchową i wzmocnienie mię-
śni
- ćwiczenia wspomagające samoobsługę
i lokomocję (motoryka mała)
- terapia ręki
- ćwiczenia na przyrządach stałych (np.
rowerek, bieżnia elektryczna, atlas, ste-
per)
Teoretyczne:
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- pokaz
- zadaniowa
- zabawowa
- naśladownictwo
- gry i zabawy ruchowe
- ćwiczenie
- Zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- wzmocnienie motoryki małej i dużej
- poprawa i utrzymanie lokomocji
- wzmocnienie siły mięśni
- zwiększenie zakresu samoobsługi
- zwiększenie samodzielności
- zwiększenie sprawności ruchowej w
życiu codziennym
- umiejętność prawidłowego oddycha-
nia torem dolnym i górnym
- umiejętność pokonywania przeszkód
i barier architektonicznych
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Choreoterapia
Cele:
- aktywność i kreatywność
- uzewnętrznianie emocji podczas tańca i
ćwiczeń ruchowych
- kształtowanie poczucia własnego ciała
w przestrzeni
- podtrzymywanie dobrego nastroju
- kontrolowanie własnych emocji
- usprawnianie ruchowe
- poprawa samopoczucia psychicznego i
fizycznego
- wzrost poczucia własnej wartości i
pewności siebie
- czas dobrej zabawy i produktywnego
spędzania czasu ze sobą
Rodzaj działań:
- improwizacje ruchowe do wybranego
utworu
- taniec twórczy
- taniec przez naśladownictwo
- taniec spontaniczny
- zabawy ruchowe
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
-Umiejętne wykorzystanie oddechu do
wysiłku fizycznego
- kreatywność
-umiejętne nazwanie emocji i pokaza-
nie ich ciałem
- wyrażanie i odreagowanie emocji
udział w zabawach tanecznych i im-
prezach okolicznościowych
- doznanie uczucia jedności, spójności
w grupie
- zdobycie umiejętności wysłuchiwa-
nia innych osób
- poprawa koordynacji i płynności ru-
chowej
- poprawa koncentracji uwagi i sku-
pienia na wykonywanych czynno-
ściach
- wzmocnienie własnego poczucia
bezpieczeństwa
10. Rozwijanie umiejętno-
ści praktycznych oraz
przydatnych do
podjęcia aktywności
zawodowej oraz do
dalszej edukacji
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Zajęcia plastyczno-rękodzielnicze
Cele:
-utrzymanie dotychczasowej sprawność
w zakresie motoryki manualnej, koordy-
nacji wzrokowo-ruchowej,
- aktywność
- umiejętność wyrażenia swoich uczuć
poprzez ekspresję plastyczną
- właściwa samoocena i pewność siebie
- rozwijanie zainteresowań
- wyrabianie dokładności, cierpliwości i
celowości pracy
Rodzaj działań:
- zajęcia malarskie,
- zajęcia rękodzielnicze,
- zajęcia plastyczne,
- zajęcia hafciarskie i krawieckie
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- odtwórcza
- zadań inspirujących,
- swobodnej ekspresji
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
- znajomość różnych technik plastycz-
nych i hafciarskich
- umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami, właściwe stosowa-
nie i oszczędne gospodarowanie mate-
riałami do zajęć
- estetyczny sposób wykonania prac
- wzrost poczucia własnej wartości
- wiedza na temat nowych technik
wykorzystywanych podczas poszcze-
gólnych rodzajów działań terapeutycz-
nych,
- dokładność, staranność, cierpliwość
- posiadanie umiejętności niezbędnych
do codziennego funkcjonowania
- wystawa prac uczestników
- rozwój zainteresowań
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Zajęcia techniczno-stolarskie
Cele:
- współpraca w grupie i integracja spo-
łeczna,
- umiejętność radzenia sobie w codzien-
nym funkcjonowaniu,
- znajomość zasad bezpieczeństwa
- zdobycie umiejętności przydatnych do
podjęcia aktywności zawodowej
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- zajęcia manipulacyjne
- ćwiczenie
- oglądowe (oglądanie prac)
- Umiejętność dokonywania drobnych
napraw
- znajomość narzędzi wykorzystywa-
nych podczas zajęć oraz umiejętny ich
dobór
- zachowywanie bezpieczeństwa pod-
czas posługiwania się elektronarzę-
dziami
- znajomość zagrożeń występujących
przy pracy z pomocą elektronarzędzi
- kształtowanie procesów logicznego my-
ślenia
- kształtowanie umiejętności samodyscy-
pliny
- rozwijanie zainteresowań
Rodzaj działań:
- nauka korzystania z narzędzi stolar-
skich,
- nauka wbijania gwoździ
- praca w drewnie i innych materiałach
- wykonywanie drobnych napraw
- ćwiczenia motoryki małej
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
- prezentacja prac (wystawa)
- posiadanie umiejętności przydatnych
do podjęcia aktywności zawodowej
- usprawnienie koordynacji wzrokowo-
ruchowej i motoryki małej
- zdobycie umiejętności przydatnych w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Ogrodnictwo
Cele:
- aktywność
- znajomość budowy i umiejętność zasto-
sowania prostych narzędzi ogrodniczych
- posiadanie wiedzy na temat uprawy
kwiatów i warzyw
- umiejętność współpracy w grupie
- integracja społeczna
Rodzaj działań:
- uprawa roślin ozdobnych,
-uprawa roślin jadalnych (mięta, bazy-
lia),
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- elementy hortiterapii
- ćwiczenie
- obserwacja
- Umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami ogrodniczymi
- wiedza na temat uprawy niektórych
kwiatów i ziół
- znajomość zasad bezpiecznego po-
sługiwania się kosiarką i umiejętność
posługiwania się nią,
- umiejętność współpracy w grupie
- rozwój zainteresowań
- gotowość do podjęcia aktywności
zawodowej
- pielenie,
- podlewanie
- koszenie i grabienie trawy i liści
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Muzykoterapia
Cele:
- wyrażanie własnych przeżyć i emocji
poprzez muzykę
- usprawnianie manualne poprzez grę na
instrumentach
- nauka aktywnego słuchania
- ćwiczenie poprawnego oddechu i emisji
głosu
- poprawa słuchu fonematycznego
- rozwijanie umiejętności słuchania, eks-
presji i współdziałania
Rodzaj działań:
- utrwalenie i nauka piosenek
- nauka gry na instrumentach muzycz-
nych (perkusjonalia)
- zapoznanie z różnymi gatunkami mu-
zyki
- zabawa barwą i dźwiękiem
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
- Poznanie swoich gustów muzycz-
nych i możliwości wykonawczych
- umiejętność odróżnienia różnych
gatunków muzycznych i instrumentów
- nabywanie nowych umiejętności
- rozwój pasji
- poprawne operowanie głosem
- aktywne słuchanie
- podnoszenie samooceny
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Zajęcia komputerowe
Cele:
- zdobycie umiejętności obsługi kompu-
tera i praca z programami komputerowy-
mi
- wspieranie funkcji intelektualnych
- usprawnianie funkcji poznawczych i
ćwiczenie motoryki małej poprzez pracę
na klawiaturze i z myszką
- bezpieczne korzystanie z komputera i
Internetu
Rodzaj działań:
- nauka obsługi komputera i urządzeń
współpracujących (drukarka, skaner)
- wyszukiwanie potrzebnych informacji
w Internecie
- praca z wykorzystaniem programów
edukacyjnych
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- rozwijanie umiejętności
- pokazanie
- ćwiczenie
- Zna zasady bezpiecznego korzysta-
nia z komputera i Internetu oraz potrafi
je umiejętnie wykorzystać
- zna i potrafi nazwać elementy zesta-
wu komputerowego
- potrafi w sposób podstawowy posłu-
giwać się programami edukacyjnymi
11. Niezbędna opieka
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- bezpieczeństwo uczestników w ośrod-
ku,
- bezpieczeństwo uczestników w czasie
przyprowadzania i odprowadzania do
busa
- dobre samopoczucie uczestników,
- odpowiednie i szybkie reagowanie na
zmiany stanu psychofizycznego uczestni-
ków
- Rozmowa
- obserwacja
- pierwsza pomoc przedmedyczna
- organizowanie działań zmierzają-
cych do zaspokojenia potrzeb
uczestników
- zapewnienie bezpieczeństwa
- Stabilny stan psychofizyczny uczest-
ników,
- zadowolenie uczestników z otrzy-
manego wsparcia,
- aktywne uczestnictwo w zajęciach
- pomoc w przyjmowaniu zleconych
przez lekarza leków (na prośbę rodzica)
Rodzaj działań:
- przyprowadzanie i odprowadzanie
uczestnika do busa
- monitorowanie stanu psychofizycznego
uczestników podczas pobytu w Domu,
- pomoc w zaspokajaniu codziennych
potrzeb (karmienie, czynności fizjolo-
giczne, przemieszczanie ubieranie)
uczestnikom wymagającym pomocy
- sprawowanie nadzoru nad bezpieczeń-
stwem uczestników
- sprawowanie opieki
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
KWIECIEŃ 2021
Lp. Zakres działania;
Osoba prowadząca
Cele, rodzaj działań, forma Metody pracy Przewidywane efekty
1. Rodzaje treningów
funkcjonowania w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Trening nauki higieny
Cele:
- sygnalizowanie potrzeb fizjologicznych
- dbałość o właściwe kontakty interperso-
nalne
- dobre samopoczucie
Rodzaj działań:
- nauka sygnalizowania potrzeb (werbal-
na i niewerbalna)
- nauka mycia rąk po wyjściu z toalety i
przed posiłkami
i higieny korzystania z toalety
- zapoznanie z zasadami używania środ-
ków czystości oraz ich przeznaczeniem
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
ne / z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
- Sygnalizowanie potrzeb fizjologicz-
nych
- dbałość o higienę osobistą
- wiedza na temat zasad korzystania z
pomieszczeń sanitarnych
- umiejętność korzystania ze środków
czystości
- umiejętność posługiwania się przy-
borami toaletowymi
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Trening dbałości o wygląd zewnętrzny
Cele:
- świadomość estetycznego i schludnego
wyglądu
- dbałość o estetyczny i schludny wygląd
- samodzielne ubieranie się ( zapinanie
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne
- umiejętność samodzielnego ubierania
się
- wiedza na temat prawidłowego dobo-
ru odzieży do pory roku i pogody
guzików i suwaków, sznurowanie butów)
- prawidłowy dobór odzieży do tempera-
tury pory roku
Rodzaj działań:
- wyrabianie nawyku estetycznego i ade-
kwatnego
do pogody ubioru
- budowanie wizerunku osoby niepełno-
sprawnej
w społeczeństwie
- rozwijanie zainteresowań modą i funk-
cjonalnością ubioru
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
samodzielne
z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Trening porządkowy
Cele:
- samodzielność, dbanie o porządek w
najbliższym otoczeniu
- zadowolenie ze zdobytych umiejętności
Rodzaj działań:
- utrzymywanie porządku i estetyki w
miejscu pracy
- pranie i prasowanie odzieży,
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
-zajęcia indywidualne
Teoretyczne:
- rozmowa
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
nie i z pomocą instruktora
- Umiejętność utrzymania estetyki i
porządku w miejscu przebywania
- umiejętność korzystania ze sprzętu
AGD
- właściwe stosowanie środków che-
micznych i odpowiedni ich dobór
- przygotowanie i umiejętność segre-
gacji ubrań do prania
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Trening kulinarny
Cele:
-znajomość zasad higieny w kuchni
- zaradność życiowa
- możliwa do osiągnięcia samodzielność
spożywania posiłków
Rodzaj działań:
- umiejętność estetycznego jedzenia
- umiejętność przygotowanie prostych
posiłków
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych
- umiejętność posługiwania się sztućcami
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- rozmowa
- dyskusja
Praktyczne:
- instruktaż
- samodzielna praca
- Umiejętność przygotowania prostego
posiłku,
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych i umiejętność nazwania
ich
- umiejętność obsługi sprzętu AGD
- umiejętność posługiwania się sztuć-
cami
- znajomość zasad higieny i bezpie-
czeństwa podczas zajęć w kuchni
- umiejętność współpracy w grupie
- umiejętność wyrażania własnego
zadania z poszanowaniem poglądów
odmiennych
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Trening gospodarowania środkami finan-
sowymi
Cele:
- znajomość nominałów pieniędzy
- samodzielne robienie zakupów
- aktywizacja
- zaradność budżetowa
- samodzielność
- aktywizacja
Teoretyczne:
- wykład
- wyjaśnianie
- pogadanka
- obserwacja
Praktyczne:
- samodzielna praca
- ćwiczenia praktyczne
- Znajomość nominałów
- znajomość artykułów i produktów
- samodzielne sporządzanie list zaku-
powych
- prawidłowe wydatkowanie pieniędzy
- umiejętność oszczędzania
- niezależność
- kreatywne działania
Rodzaj działań:
- utrwalenie nabytych wcześniej umiejęt-
ności
- przygotowanie listy zakupów
- dokonywanie zakupów podstawowych
produktów spożywczych i chemicznych
- poznanie różnych sposobów gospoda-
rowania pieniędzmi (oszczędzanie)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
2. Trening umiejętności
interpersonalnych i
rozwiązywania proble-
mów
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- rozwój emocjonalno-społeczny
- wprowadzenie alternatywnych form
komunikacji j. migowy, piktogramy
- nawiązywanie i podtrzymywanie roz-
mowy
- komunikowanie emocji w sposób pozy-
tywny
- umiejętność utrzymywania konwersa-
cji, zaczynania, dołączania i kończenia
rozmowy, zadawania pytań w razie nieja-
sności
- umiejętność używania pozdrowień,
powitań, pożegnań i podziękowań
- aktywność i uważność w słuchaniu
- pozytywne relacje z innymi,
- zaradność w sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji
- podejmowanie decyzji
- pogadanka
- mini wykład
- dyskusja
- burza mózgów
- metody projekcyjne
- metody zabawowe
- Stosowanie form grzecznościowych
- sprawne porozumiewanie się z oto-
czeniem
- umiejętność nawiązywania i prowa-
dzenia rozmowy
- umiejętność zadawania pytań w sy-
tuacjach niejasności
- cierpliwość podczas wypowiedzi
innych osób
- zainteresowanie i troska o drugą
osobę
- empatia
- umiejętność rozpoznawania sytuacji
konfliktowych
- prawidłowy sposób radzenia sobie w
sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji w czasie
dyskusji, występu i prezentacji prac
Rodzaj działań:
- ćwiczenia zwiększające kompetencje
psychospołeczne
- ćwiczenia rozwijające umiejętności
prawidłowego komunikowania się, uważ-
nego słuchania, budowania pozytywnych
relacji z innymi ludźmi, radzenia sobie w
sytuacjach konfliktu
- ćwiczenia umożliwiające rozumienie
własnych zachowań jak i innych osób
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
2 a) Trening umiejętności
komunikacyjnych, w tym
z wykorzystaniem alter-
natywnych i wspomaga-
jących sposobów poro-
zumiewania się
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- możliwość uczestniczenia w różnych
formach życia społecznego na równi z
innymi
- niezależność w zakresie zaspokajania
podstawowych potrzeb życiowych ade-
kwatnie do własnego poziomu sprawno-
ści
- uzyskanie możliwości porozumiewania
się z otoczeniem w najpełniejszy sposób
(m.in. nauka języka migowego, pikto-
gramy)
Rodzaj działań:
- aranżowanie sytuacji sprzyjających na-
wiązywaniu kontaktów
- zachęcanie do inicjowania rozmowy
- wdrażanie do poszukiwania rozwiązań
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poprawa komunikacji między uczest-
nikami oraz między uczestnikami a
instruktorami
- komunikowanie podstawowych po-
trzeb w celu ich zaspokojenia
- pogłębienie relacji z innymi
- poprawa własnej samooceny poprzez
uzyskanie poczucia sprawczości
podczas trudności przy przekazywaniu
komunikatów
- rozwijanie umiejętności układania zdań
i posługiwania się nimi (z wykorzysta-
niem symboli, znaków, piktogramów)
- systematyczne wzbogacanie biernego i
czynnego słownika
Forma:
- indywidualna
- grupowa
3. Zajęcia korekcyjno -
kompensacyjne
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- sprawność manualna i motoryczna
- usprawnianie funkcji poznawczych
- motywacja do pracy i samodzielności
Rodzaj działań:
- gry i zabawy zręcznościowe
- zajęcia w Sali Doświadczania Świata
- ćwiczenia relaksacyjne
- ćwiczenia sensoryczne
- ćwiczenia usprawniające orientację
przestrzenną,
- ćwiczenia usprawniające spostrzega-
nie, kojarzenie, pamięć i koncentrację
uwagi
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- metody projekcyjne
- metody relaksacyjne,
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- Aktywność, sprawność i efektyw-
ność podczas zajęć
- samodzielność
- staranność
- kontrola zachowania
- właściwa sprawność grafomotorycz-
na
- zręczność ruchowa
- koncentracja
- reakcje adekwatne do sytuacji
- zręczność ruchowa
- koncentracja
4. Trening umiejętności
spędzania czasu
wolnego
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- poznanie i umiejętność doboru różnych
form spędzania czasu wolnego
- właściwe relacje z grupą
- aktywność
- umiejętność planowania i realizowania
zadań
- rozwój zainteresowań
- świadoma dyscyplina
Rodzaj działań:
- kontynuowanie działań podjętych w
czasie różnych form terapii oraz wcze-
śniejszej edukacji
- zajęcia biblioterapeutyczne
- zajęcia muzyczne
- zajęcia plastyczne
- „prasówka”
- filmoterapia
- gry planszowe
- gry zręcznościowe
- gry i zabawy ruchowe
- spacery
- wyjazdy integracyjno-rekreacyjne
- uroczystości okolicznościowe
- wyjścia do kina, muzeum
- zajęcia komputerowe
- spartakiady i zawody sportowe
- rozwój zainteresowań
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe.
- Prezentacje multimedialne (radio-
we, telewizyjne, komputerowe)
- gry i zabawy
- spotkania i wyjazdy towarzyskie
- pogadanki, zajęcia praktyczne
- samodzielna praca
- Odczuwanie przyjemności i korzyści
z posiadania czasu wolnego
- samodzielność w wyborze oferty
spędzania czasu wolnego
- kreatywność
- zaangażowanie w przygotowania
uroczystości ośrodka
- występy na scenie
- reprezentowanie ośrodka podczas
spotkań integracyjnych
5. Trening radzenia sobie
ze stresem
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- zmniejszenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- nauka relaksowania się
- nauka technik relaksacyjnych
- wsparcie w trudnych, stresujących sytu-
acjach
- nauka radzenia sobie z tremą sceniczną
oraz towarzyszącą interakcjom z otocze-
niem
- rozpoznanie bodźców prowadzących do
ataków agresji lub zachowań niepożąda-
nych
Rodzaj działań:
- seanse relaksacyjne
- muzyka relaksacyjna
- filmy relaksacyjne
- relaksacja na łonie natury
- praca z oddechem
- wizualizacja, odgrywanie scenek
Forma:
- zajęcia grupowe
- pogadanka
- instruktaż słowny
- burza mózgów
- warsztaty
- wizualizacja
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poznanie mechaniki stresu
- poznanie i nauka zastosowania wy-
branych technik relaksacyjnych
- lepsze radzenie sobie w stresujących
sytuacjach
- obniżenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- poznanie czym jest trema oraz sposo-
bów na radzenie sobie z nią
- nauka rozpoznawania bodźców które
mogą prowadzić u uczestnika do ata-
ków agresji lub zachowań niepożąda-
nych i umiejętność ich unikania
- poprawa pewności siebie
6. Poradnictwo
psychologiczne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Indywidualne poradnictwo psychologicz-
ne
Cele:
- wiedza na temat funkcjonowania umy-
słu
- umiejętność rozpoznawania emocji,
potrzeb i oczekiwań
- umiejętność właściwego odreagowy-
- Rozmowa,
- poradnictwo,
- dyskusja,
- psychoedukacja,
- obserwacja.
- Wgląd w swoje potrzeby emocje i
oczekiwania,
- wiedza na własny temat
- znajomość swoich słabych i moc-
nych stron,
- określanie źródeł przyczyn trudności
- umiejętność radzenia sobie z dys-
komfortem psychicznym
- dobre samopoczucie psychiczne
wania
Rodzaj działań:
- indywidualne konsultacje na temat bie-
żących sytuacji życiowych
- indywidualne konsultacje dotycząca
spraw przeszłych, które wciąż pozostają
trudne i budzą silne emocje
Forma:
- zajęcia indywidualne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Zebrania społeczności – społeczność te-
rapeutyczna
Cele:
- umiejętność pokonywania kryzysów i
konfliktów grupowych
- umiejętność wspólnego rozwiązywania
problemów
- bliskość
- dobre relacje w grupie
Rodzaj działań:
- pomoc w podziale obowiązków i dyżu-
rów w ramach aktywizacji psychospo-
łecznej
- wspólne podejmowanie decyzji doty-
czących życia codziennego w Domu
- realizacja wspólnych działań i celów
Forma:
- zajęcia grupowe
- Pogadanka,
- dyskusja,
- burza mózgów,
- debata.
- znajomość i umiejętność wykorzy-
stania elementów komunikacji
werbalnej i niewerbalnej
- umiejętność dzielenia się wrażeniami
i uczuciami dotyczącymi wspólnych
spraw
- rozumienie i przestrzeganie zasad
życia w grupie (społeczeństwie)
- umiejętność wypowiada się na forum
grupy
- komunikacja w sytuacjach proble-
mowych
- współpraca w grupie
7. Pomoc w załatwianiu
spraw urzędowych
Osoba prowadząca:
Kierownik
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu spraw urzędowych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu spraw urzędo-
wych przez telefon i osobiście
- wypełnianie druków urzędowych
- pomoc w interpretowaniu pism urzę-
dowych
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami wsparcia w sytuacjach kryzy-
sowych (ZUS, PCPR, MOPS, NOCLE-
GOWNIA, UW, SĄD)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- umiejętność wypełniania wniosków i
druków
- wiedza na temat swoich danych
(imię, nazwisko oraz miejsce zamiesz-
kania)
- umiejętność samodzielnego podpisa-
nia się
- odpowiedzialność
8. Pomoc w dostępie do
niezbędnych świadczeń
zdrowotnych
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu niezbędnych świadczeń zdrowot-
nych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu niezbędnych
świadczeń zdrowotnych przez telefon
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami zdrowotnymi (POZ, PFRON,
NFZ)
- rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- wiedza na temat swoich chorób i
dolegliwości
- odpowiedzialność
Forma:
- zajęcia indywidualne
9. Terapia Ruchem
Osoba prowadząca:
Fizjoterapeuta
Kinezyterapia
Cele:
- zwiększenie aktywności i sprawności
manipulacyjnej
- wzmocnienie mięśni
- zwiększenie koordynacji ruchowej i
koordynacji wzrokowo-ruchowej
- utrzymanie lokomocji ( wyrobienie
właściwego stereotypu chodu, zwiększe-
nie równowagi, koordynacji ruchów i
pewności)
- zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- zwiększenie samodzielności i niezależ-
ności życiowej
Rodzaj działań:
- ćwiczenia ogólnorozwojowe
- ćwiczenia z użyciem przyborów i przy-
rządów poprawiających koordynację
wzrokowo-ruchową i wzmocnienie mię-
śni
- ćwiczenia wspomagające samoobsługę
i lokomocję (motoryka mała)
- terapia ręki
- ćwiczenia na przyrządach stałych (np.
rowerek, bieżnia elektryczna, atlas, ste-
per)
Teoretyczne:
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- pokaz
- zadaniowa
- zabawowa
- naśladownictwo
- gry i zabawy ruchowe
- ćwiczenie
- Zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- wzmocnienie motoryki małej i dużej
- poprawa i utrzymanie lokomocji
- wzmocnienie siły mięśni
- zwiększenie zakresu samoobsługi
- zwiększenie samodzielności
- zwiększenie sprawności ruchowej w
życiu codziennym
- umiejętność prawidłowego oddycha-
nia torem dolnym i górnym
- umiejętność pokonywania przeszkód
i barier architektonicznych
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Choreoterapia
Cele:
- aktywność i kreatywność
- uzewnętrznianie emocji podczas tańca i
ćwiczeń ruchowych
- kształtowanie poczucia własnego ciała
w przestrzeni
- podtrzymywanie dobrego nastroju
- kontrolowanie własnych emocji
- usprawnianie ruchowe
- poprawa samopoczucia psychicznego i
fizycznego
- wzrost poczucia własnej wartości i
pewności siebie
- czas dobrej zabawy i produktywnego
spędzania czasu ze sobą
Rodzaj działań:
- improwizacje ruchowe do wybranego
utworu
- taniec twórczy
- taniec przez naśladownictwo
- taniec spontaniczny
- zabawy ruchowe
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
-Umiejętne wykorzystanie oddechu do
wysiłku fizycznego
- kreatywność
-umiejętne nazwanie emocji i pokaza-
nie ich ciałem
- wyrażanie i odreagowanie emocji
udział w zabawach tanecznych i im-
prezach okolicznościowych
- doznanie uczucia jedności, spójności
w grupie
- zdobycie umiejętności wysłuchiwa-
nia innych osób
- poprawa koordynacji i płynności ru-
chowej
- poprawa koncentracji uwagi i sku-
pienia na wykonywanych czynno-
ściach
- wzmocnienie własnego poczucia
bezpieczeństwa
10. Rozwijanie umiejętności
praktycznych oraz
przydatnych do
podjęcia aktywności
zawodowej oraz do
dalszej edukacji
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Zajęcia plastyczno-rękodzielnicze
Cele:
-utrzymanie dotychczasowej sprawność
w zakresie motoryki manualnej, koordy-
nacji wzrokowo-ruchowej,
- aktywność
- umiejętność wyrażenia swoich uczuć
poprzez ekspresję plastyczną
- właściwa samoocena i pewność siebie
- rozwijanie zainteresowań
- wyrabianie dokładności, cierpliwości i
celowości pracy
Rodzaj działań:
- zajęcia malarskie,
- zajęcia rękodzielnicze,
- zajęcia plastyczne,
- zajęcia hafciarskie i krawieckie
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- odtwórcza
- zadań inspirujących,
- swobodnej ekspresji
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
- znajomość różnych technik plastycz-
nych i hafciarskich
- umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami, właściwe stosowa-
nie i oszczędne gospodarowanie mate-
riałami do zajęć
- estetyczny sposób wykonania prac
- wzrost poczucia własnej wartości
- wiedza na temat nowych technik
wykorzystywanych podczas poszcze-
gólnych rodzajów działań terapeutycz-
nych,
- dokładność, staranność, cierpliwość
- posiadanie umiejętności niezbędnych
do codziennego funkcjonowania
- wystawa prac uczestników
- rozwój zainteresowań
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Zajęcia techniczno-stolarskie
Cele:
- współpraca w grupie i integracja spo-
łeczna,
- umiejętność radzenia sobie w codzien-
nym funkcjonowaniu,
- znajomość zasad bezpieczeństwa
- zdobycie umiejętności przydatnych do
podjęcia aktywności zawodowej
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- zajęcia manipulacyjne
- ćwiczenie
- oglądowe (oglądanie prac)
- Umiejętność dokonywania drobnych
napraw
- znajomość narzędzi wykorzystywa-
nych podczas zajęć oraz umiejętny ich
dobór
- zachowywanie bezpieczeństwa pod-
czas posługiwania się elektronarzę-
dziami
- znajomość zagrożeń występujących
przy pracy z pomocą elektronarzędzi
- kształtowanie procesów logicznego my-
ślenia
- kształtowanie umiejętności samodyscy-
pliny
- rozwijanie zainteresowań
Rodzaj działań:
- nauka korzystania z narzędzi stolar-
skich,
- nauka wbijania gwoździ
- praca w drewnie i innych materiałach
- wykonywanie drobnych napraw
- ćwiczenia motoryki małej
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
- prezentacja prac (wystawa)
- posiadanie umiejętności przydatnych
do podjęcia aktywności zawodowej
- usprawnienie koordynacji wzrokowo-
ruchowej i motoryki małej
- zdobycie umiejętności przydatnych w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Ogrodnictwo
Cele:
- aktywność
- znajomość budowy i umiejętność zasto-
sowania prostych narzędzi ogrodniczych
- posiadanie wiedzy na temat uprawy
kwiatów i warzyw
- umiejętność współpracy w grupie
- integracja społeczna
Rodzaj działań:
- uprawa roślin ozdobnych,
-uprawa roślin jadalnych (mięta, bazy-
lia),
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- elementy hortiterapii
- ćwiczenie
- obserwacja
- Umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami ogrodniczymi
- wiedza na temat uprawy niektórych
kwiatów i ziół
- znajomość zasad bezpiecznego po-
sługiwania się kosiarką i umiejętność
posługiwania się nią,
- umiejętność współpracy w grupie
- rozwój zainteresowań
- gotowość do podjęcia aktywności
zawodowej
- pielenie,
- podlewanie
- koszenie i grabienie trawy i liści
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Muzykoterapia
Cele:
- wyrażanie własnych przeżyć i emocji
poprzez muzykę
- usprawnianie manualne poprzez grę na
instrumentach
- nauka aktywnego słuchania
- ćwiczenie poprawnego oddechu i emisji
głosu
- poprawa słuchu fonematycznego
- rozwijanie umiejętności słuchania, eks-
presji i współdziałania
Rodzaj działań:
- utrwalenie i nauka piosenek
- nauka gry na instrumentach muzycz-
nych (perkusjonalia)
- zapoznanie z różnymi gatunkami mu-
zyki
- zabawa barwą i dźwiękiem
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
- Poznanie swoich gustów muzycz-
nych i możliwości wykonawczych
- umiejętność odróżnienia różnych
gatunków muzycznych i instrumentów
- nabywanie nowych umiejętności
- rozwój pasji
- poprawne operowanie głosem
- aktywne słuchanie
- podnoszenie samooceny
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Zajęcia komputerowe
Cele:
- zdobycie umiejętności obsługi kompu-
tera i praca z programami komputerowy-
mi
- wspieranie funkcji intelektualnych
- usprawnianie funkcji poznawczych i
ćwiczenie motoryki małej poprzez pracę
na klawiaturze i z myszką
- bezpieczne korzystanie z komputera i
Internetu
Rodzaj działań:
- nauka obsługi komputera i urządzeń
współpracujących (drukarka, skaner)
- wyszukiwanie potrzebnych informacji
w Internecie
- praca z wykorzystaniem programów
edukacyjnych
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- rozwijanie umiejętności
- pokazanie
- ćwiczenie
- Zna zasady bezpiecznego korzysta-
nia z komputera i Internetu oraz potrafi
je umiejętnie wykorzystać
- zna i potrafi nazwać elementy zesta-
wu komputerowego
- potrafi w sposób podstawowy posłu-
giwać się programami edukacyjnymi
11. Niezbędna opieka
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- bezpieczeństwo uczestników w ośrod-
ku,
- bezpieczeństwo uczestników w czasie
przyprowadzania i odprowadzania do
busa
- dobre samopoczucie uczestników,
- odpowiednie i szybkie reagowanie na
zmiany stanu psychofizycznego uczestni-
ków
- Rozmowa
- obserwacja
- pierwsza pomoc przedmedyczna
- organizowanie działań zmierzają-
cych do zaspokojenia potrzeb
uczestników
- zapewnienie bezpieczeństwa
- Stabilny stan psychofizyczny uczest-
ników,
- zadowolenie uczestników z otrzy-
manego wsparcia,
- aktywne uczestnictwo w zajęciach
- pomoc w przyjmowaniu zleconych
przez lekarza leków (na prośbę rodzica)
Rodzaj działań:
- przyprowadzanie i odprowadzanie
uczestnika do busa
- monitorowanie stanu psychofizycznego
uczestników podczas pobytu w Domu,
- pomoc w zaspokajaniu codziennych
potrzeb (karmienie, czynności fizjolo-
giczne, przemieszczanie ubieranie)
uczestnikom wymagającym pomocy
- sprawowanie nadzoru nad bezpieczeń-
stwem uczestników
- sprawowanie opieki
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
MAJ 2021
Lp. Zakres działania;
Osoba prowadząca
Cele, rodzaj działań, forma Metody pracy Przewidywane efekty
1. Rodzaje treningów
funkcjonowania w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Trening nauki higieny
Cele:
- sygnalizowanie potrzeb fizjologicznych
- dbałość o właściwe kontakty interperso-
nalne
- dobre samopoczucie
Rodzaj działań:
- nauka sygnalizowania potrzeb (werbalna
i niewerbalna)
- nauka mycia rąk po wyjściu z toalety i
przed posiłkami
i higieny korzystania z toalety
- zapoznanie z zasadami używania środ-
ków czystości oraz ich przeznaczeniem
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
ne / z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
- Sygnalizowanie potrzeb fizjologicz-
nych
- dbałość o higienę osobistą
- wiedza na temat zasad korzystania z
pomieszczeń sanitarnych
- umiejętność korzystania ze środków
czystości
- umiejętność posługiwania się przy-
borami toaletowymi
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Trening dbałości o wygląd zewnętrzny
Cele:
- świadomość estetycznego i schludnego
wyglądu
- dbałość o estetyczny i schludny wygląd
- samodzielne ubieranie się ( zapinanie
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne
- umiejętność samodzielnego ubierania
się
- wiedza na temat prawidłowego dobo-
ru odzieży do pory roku i pogody
guzików i suwaków, sznurowanie butów)
- prawidłowy dobór odzieży do tempera-
tury pory roku
Rodzaj działań:
- wyrabianie nawyku estetycznego i ade-
kwatnego
do pogody ubioru
- budowanie wizerunku osoby niepełno-
sprawnej
w społeczeństwie
- rozwijanie zainteresowań modą i funk-
cjonalnością ubioru
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
samodzielne
z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Trening porządkowy
Cele:
- samodzielność, dbanie o porządek w
najbliższym otoczeniu
- zadowolenie ze zdobytych umiejętności
Rodzaj działań:
- utrzymywanie porządku i estetyki w
miejscu pracy
- pranie i prasowanie odzieży,
- obsługa sprzętu AGD
Teoretyczne:
- rozmowa
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
nie i z pomocą instruktora
- Umiejętność utrzymania estetyki i
porządku w miejscu przebywania
- umiejętność korzystania ze sprzętu
AGD
- właściwe stosowanie środków che-
micznych i odpowiedni ich dobór
- przygotowanie i umiejętność segre-
gacji ubrań do prania
Forma:
-zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Trening kulinarny
Cele:
-znajomość zasad higieny w kuchni
- zaradność życiowa
- możliwa do osiągnięcia samodzielność
spożywania posiłków
Rodzaj działań:
- umiejętność estetycznego jedzenia
- umiejętność przygotowanie prostych
posiłków
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych
- umiejętność posługiwania się sztućcami
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- rozmowa
- dyskusja
Praktyczne:
- instruktaż
- samodzielna praca
- Umiejętność przygotowania prostego
posiłku,
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych i umiejętność nazwania
ich
- umiejętność obsługi sprzętu AGD
- umiejętność posługiwania się sztuć-
cami
- znajomość zasad higieny i bezpie-
czeństwa podczas zajęć w kuchni
- umiejętność współpracy w grupie
- umiejętność wyrażania własnego
zadania z poszanowaniem poglądów
odmiennych
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Trening gospodarowania środkami finan-
sowymi
Cele:
- znajomość nominałów pieniędzy
- samodzielne robienie zakupów
- aktywizacja
- zaradność budżetowa
Teoretyczne:
- wykład
- wyjaśnianie
- pogadanka
- obserwacja
Praktyczne:
- samodzielna praca
- Znajomość nominałów
- znajomość artykułów i produktów
- samodzielne sporządzanie list zaku-
powych
- prawidłowe wydatkowanie pieniędzy
- umiejętność oszczędzania
- niezależność
- samodzielność
- aktywizacja
- kreatywne działania
Rodzaj działań:
- utrwalenie nabytych wcześniej umiejęt-
ności
- przygotowanie listy zakupów
- dokonywanie zakupów podstawowych
produktów spożywczych i chemicznych
- poznanie różnych sposobów gospoda-
rowania pieniędzmi (oszczędzanie)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- ćwiczenia praktyczne
2. Trening umiejętności
interpersonalnych i
rozwiązywania proble-
mów
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- rozwój emocjonalno-społeczny
- wprowadzenie alternatywnych form
komunikacji j. migowy, piktogramy
- nawiązywanie i podtrzymywanie roz-
mowy
- komunikowanie emocji w sposób pozy-
tywny
- umiejętność utrzymywania konwersa-
cji, zaczynania, dołączania i kończenia
rozmowy, zadawania pytań w razie nieja-
sności
- umiejętność używania pozdrowień,
powitań, pożegnań i podziękowań
- aktywność i uważność w słuchaniu
- pozytywne relacje z innymi,
- zaradność w sytuacjach konfliktowych
- pogadanka
- mini wykład
- dyskusja
- burza mózgów
- metody projekcyjne
- metody zabawowe
- Stosowanie form grzecznościowych
- sprawne porozumiewanie się z oto-
czeniem
- umiejętność nawiązywania i prowa-
dzenia rozmowy
- umiejętność zadawania pytań w sy-
tuacjach niejasności
- cierpliwość podczas wypowiedzi
innych osób
- zainteresowanie i troska o drugą
osobę
- empatia
- umiejętność rozpoznawania sytuacji
konfliktowych
- prawidłowy sposób radzenia sobie w
sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji w czasie
- umiejętność autoprezentacji
- podejmowanie decyzji
Rodzaj działań:
- ćwiczenia zwiększające kompetencje
psychospołeczne
- ćwiczenia rozwijające umiejętności
prawidłowego komunikowania się, uważ-
nego słuchania, budowania pozytywnych
relacji z innymi ludźmi, radzenia sobie w
sytuacjach konfliktu
- ćwiczenia umożliwiające rozumienie
własnych zachowań jak i innych osób
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
dyskusji, występu i prezentacji prac
2 a) Trening umiejętności
komunikacyjnych, w tym
z wykorzystaniem alter-
natywnych i wspomaga-
jących sposobów poro-
zumiewania się
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- możliwość uczestniczenia w różnych
formach życia społecznego na równi z
innymi
- niezależność w zakresie zaspokajania
podstawowych potrzeb życiowych ade-
kwatnie do własnego poziomu sprawności
- uzyskanie możliwości porozumiewania
się z otoczeniem w najpełniejszy sposób
(m.in. nauka języka migowego, pikto-
gramy)
Rodzaj działań:
- aranżowanie sytuacji sprzyjających na-
wiązywaniu kontaktów
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poprawa komunikacji między uczest-
nikami oraz między uczestnikami a
instruktorami
- komunikowanie podstawowych po-
trzeb w celu ich zaspokojenia
- pogłębienie relacji z innymi
- poprawa własnej samooceny poprzez
uzyskanie poczucia sprawczości
- zachęcanie do inicjowania rozmowy
- wdrażanie do poszukiwania rozwiązań
podczas trudności przy przekazywaniu
komunikatów
- rozwijanie umiejętności układania zdań
i posługiwania się nimi (z wykorzysta-
niem symboli, znaków, piktogramów)
- systematyczne wzbogacanie biernego i
czynnego słownika
Forma:
- indywidualna
- grupowa
3. Zajęcia korekcyjno -
kompensacyjne
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- sprawność manualna i motoryczna
- usprawnianie funkcji poznawczych
- motywacja do pracy i samodzielności
Rodzaj działań:
- gry i zabawy zręcznościowe
- zajęcia w Sali Doświadczania Świata
- ćwiczenia relaksacyjne
- ćwiczenia sensoryczne
- ćwiczenia usprawniające orientację
przestrzenną,
- ćwiczenia usprawniające spostrzega-
nie, kojarzenie, pamięć i koncentrację
uwagi
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- metody projekcyjne
- metody relaksacyjne,
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- Aktywność, sprawność i efektyw-
ność podczas zajęć
- samodzielność
- staranność
- kontrola zachowania
- właściwa sprawność grafomotorycz-
na
- zręczność ruchowa
- koncentracja
- reakcje adekwatne do sytuacji
- zręczność ruchowa
- koncentracja
4. Trening umiejętności
spędzania czasu
wolnego
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- poznanie i umiejętność doboru różnych
form spędzania czasu wolnego
- właściwe relacje z grupą
- aktywność
- umiejętność planowania i realizowania
zadań
- rozwój zainteresowań
- świadoma dyscyplina
Rodzaj działań:
- kontynuowanie działań podjętych w
czasie różnych form terapii oraz wcze-
śniejszej edukacji
- zajęcia biblioterapeutyczne
- zajęcia muzyczne
- zajęcia plastyczne
- „prasówka”
- filmoterapia
- gry planszowe
- gry zręcznościowe
- gry i zabawy ruchowe
- spacery
- wyjazdy integracyjno-rekreacyjne
- uroczystości okolicznościowe
- wyjścia do kina, muzeum
- zajęcia komputerowe
- spartakiady i zawody sportowe
- rozwój zainteresowań
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe.
- Prezentacje multimedialne (radio-
we, telewizyjne, komputerowe)
- gry i zabawy
- spotkania i wyjazdy towarzyskie
- pogadanki, zajęcia praktyczne
- samodzielna praca
- Odczuwanie przyjemności i korzyści
z posiadania czasu wolnego
- samodzielność w wyborze oferty
spędzania czasu wolnego
- kreatywność
- zaangażowanie w przygotowania
uroczystości ośrodka
- występy na scenie
- reprezentowanie ośrodka podczas
spotkań integracyjnych
5. Trening radzenia sobie
ze stresem
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- zmniejszenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- nauka relaksowania się
- nauka technik relaksacyjnych
- wsparcie w trudnych, stresujących sytu-
acjach
- nauka radzenia sobie z tremą sceniczną
oraz towarzyszącą interakcjom z otocze-
niem
- rozpoznanie bodźców prowadzących do
ataków agresji lub zachowań niepożąda-
nych
Rodzaj działań:
- seanse relaksacyjne
- muzyka relaksacyjna
- filmy relaksacyjne
- relaksacja na łonie natury
- praca z oddechem
- wizualizacja, odgrywanie scenek
Forma:
- zajęcia grupowe
- pogadanka
- instruktaż słowny
- burza mózgów
- warsztaty
- wizualizacja
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poznanie mechaniki stresu
- poznanie i nauka zastosowania wy-
branych technik relaksacyjnych
- lepsze radzenie sobie w stresujących
sytuacjach
- obniżenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- poznanie czym jest trema oraz sposo-
bów na radzenie sobie z nią
- nauka rozpoznawania bodźców które
mogą prowadzić u uczestnika do ata-
ków agresji lub zachowań niepożąda-
nych i umiejętność ich unikania
- poprawa pewności siebie
6. Poradnictwo
psychologiczne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Indywidualne poradnictwo psychologicz-
ne
Cele:
- wiedza na temat funkcjonowania umy-
słu
- umiejętność rozpoznawania emocji,
potrzeb i oczekiwań
- umiejętność właściwego odreagowy-
- Rozmowa,
- poradnictwo,
- dyskusja,
- psychoedukacja,
- obserwacja.
- Wgląd w swoje potrzeby emocje i
oczekiwania,
- wiedza na własny temat
- znajomość swoich słabych i moc-
nych stron,
- określanie źródeł przyczyn trudności
- umiejętność radzenia sobie z dys-
komfortem psychicznym
- dobre samopoczucie psychiczne
wania
Rodzaj działań:
- indywidualne konsultacje na temat bie-
żących sytuacji życiowych
- indywidualne konsultacje dotycząca
spraw przeszłych, które wciąż pozostają
trudne i budzą silne emocje
Forma:
- zajęcia indywidualne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Zebrania społeczności – społeczność te-
rapeutyczna
Cele:
- umiejętność pokonywania kryzysów i
konfliktów grupowych
- umiejętność wspólnego rozwiązywania
problemów
- bliskość
- dobre relacje w grupie
Rodzaj działań:
- pomoc w podziale obowiązków i dyżu-
rów w ramach aktywizacji psychospo-
łecznej
- wspólne podejmowanie decyzji doty-
czących życia codziennego w Domu
- realizacja wspólnych działań i celów
Forma:
- zajęcia grupowe
- Pogadanka,
- dyskusja,
- burza mózgów,
- debata.
- znajomość i umiejętność wykorzy-
stania elementów komunikacji werbal-
nej i niewerbalnej
- umiejętność dzielenia się wrażeniami
i uczuciami dotyczącymi wspólnych
spraw
- rozumienie i przestrzeganie zasad
życia w grupie (społeczeństwie)
- umiejętność wypowiada się na forum
grupy
- komunikacja w sytuacjach proble-
mowych
- współpraca w grupie
7. Pomoc w załatwianiu
spraw urzędowych
Osoba prowadząca:
Kierownik
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu spraw urzędowych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu spraw urzędo-
wych przez telefon i osobiście
- wypełnianie druków urzędowych
- pomoc w interpretowaniu pism urzę-
dowych
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami wsparcia w sytuacjach kryzy-
sowych (ZUS, PCPR, MOPS, NOCLE-
GOWNIA, UW, SĄD)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- umiejętność wypełniania wniosków i
druków
- wiedza na temat swoich danych
(imię, nazwisko oraz miejsce zamiesz-
kania)
- umiejętność samodzielnego podpisa-
nia się
- odpowiedzialność
8. Pomoc w dostępie do
niezbędnych świadczeń
zdrowotnych
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu niezbędnych świadczeń zdrowot-
nych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu niezbędnych
świadczeń zdrowotnych przez telefon
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami zdrowotnymi (POZ, PFRON,
NFZ)
- rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- wiedza na temat swoich chorób i
dolegliwości
- odpowiedzialność
Forma:
- zajęcia indywidualne
9. Terapia Ruchem
Osoba prowadząca:
Fizjoterapeuta
Kinezyterapia
Cele:
- zwiększenie aktywności i sprawności
manipulacyjnej
- wzmocnienie mięśni
- zwiększenie koordynacji ruchowej i
koordynacji wzrokowo-ruchowej
- utrzymanie lokomocji ( wyrobienie
właściwego stereotypu chodu, zwiększe-
nie równowagi, koordynacji ruchów i
pewności)
- zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- zwiększenie samodzielności i niezależ-
ności życiowej
Rodzaj działań:
- ćwiczenia ogólnorozwojowe
- ćwiczenia z użyciem przyborów i przy-
rządów poprawiających koordynację
wzrokowo-ruchową i wzmocnienie mię-
śni
- ćwiczenia wspomagające samoobsługę
i lokomocję (motoryka mała)
- terapia ręki
- ćwiczenia na przyrządach stałych (np.
rowerek, bieżnia elektryczna, atlas, ste-
per)
Teoretyczne:
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- pokaz
- zadaniowa
- zabawowa
- naśladownictwo
- gry i zabawy ruchowe
- ćwiczenie
- Zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- wzmocnienie motoryki małej i dużej
- poprawa i utrzymanie lokomocji
- wzmocnienie siły mięśni
- zwiększenie zakresu samoobsługi
- zwiększenie samodzielności
- zwiększenie sprawności ruchowej w
życiu codziennym
- umiejętność prawidłowego oddycha-
nia torem dolnym i górnym
- umiejętność pokonywania przeszkód
i barier architektonicznych
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Choreoterapia
Cele:
- aktywność i kreatywność
- uzewnętrznianie emocji podczas tańca i
ćwiczeń ruchowych
- kształtowanie poczucia własnego ciała
w przestrzeni
- podtrzymywanie dobrego nastroju
- kontrolowanie własnych emocji
- usprawnianie ruchowe
- poprawa samopoczucia psychicznego i
fizycznego
- wzrost poczucia własnej wartości i pew-
ności siebie
- czas dobrej zabawy i produktywnego
spędzania czasu ze sobą
Rodzaj działań:
- improwizacje ruchowe do wybranego
utworu
- taniec twórczy
- taniec przez naśladownictwo
- taniec spontaniczny
- zabawy ruchowe
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
-Umiejętne wykorzystanie oddechu do
wysiłku fizycznego
- kreatywność
-umiejętne nazwanie emocji i pokaza-
nie ich ciałem
- wyrażanie i odreagowanie emocji
udział w zabawach tanecznych i im-
prezach okolicznościowych
- doznanie uczucia jedności, spójności
w grupie
- zdobycie umiejętności wysłuchiwania
innych osób
- poprawa koordynacji i płynności ru-
chowej
- poprawa koncentracji uwagi i skupie-
nia na wykonywanych czynnościach
- wzmocnienie własnego poczucia
bezpieczeństwa
10. Rozwijanie umiejętności
praktycznych oraz
przydatnych do
podjęcia aktywności
zawodowej oraz do
dalszej edukacji
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Zajęcia plastyczno-rękodzielnicze
Cele:
-utrzymanie dotychczasowej sprawność
w zakresie motoryki manualnej, koordy-
nacji wzrokowo-ruchowej,
- aktywność
- umiejętność wyrażenia swoich uczuć
poprzez ekspresję plastyczną
- właściwa samoocena i pewność siebie
- rozwijanie zainteresowań
- wyrabianie dokładności, cierpliwości i
celowości pracy
Rodzaj działań:
- zajęcia malarskie,
- zajęcia rękodzielnicze,
- zajęcia plastyczne,
- zajęcia hafciarskie i krawieckie
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- odtwórcza
- zadań inspirujących,
- swobodnej ekspresji
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
- znajomość różnych technik plastycz-
nych i hafciarskich
- umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami, właściwe stosowa-
nie i oszczędne gospodarowanie mate-
riałami do zajęć
- estetyczny sposób wykonania prac
- wzrost poczucia własnej wartości
- wiedza na temat nowych technik
wykorzystywanych podczas poszcze-
gólnych rodzajów działań terapeutycz-
nych,
- dokładność, staranność, cierpliwość
- posiadanie umiejętności niezbędnych
do codziennego funkcjonowania
- wystawa prac uczestników
- rozwój zainteresowań
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Zajęcia techniczno-stolarskie
Cele:
- współpraca w grupie i integracja spo-
łeczna,
- umiejętność radzenia sobie w codzien-
nym funkcjonowaniu,
- znajomość zasad bezpieczeństwa
- zdobycie umiejętności przydatnych do
podjęcia aktywności zawodowej
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- zajęcia manipulacyjne
- ćwiczenie
- oglądowe (oglądanie prac)
- Umiejętność dokonywania drobnych
napraw
- znajomość narzędzi wykorzystywa-
nych podczas zajęć oraz umiejętny ich
dobór
- zachowywanie bezpieczeństwa pod-
czas posługiwania się elektronarzę-
dziami
- znajomość zagrożeń występujących
przy pracy z pomocą elektronarzędzi
- kształtowanie procesów logicznego my-
ślenia
- kształtowanie umiejętności samodyscy-
pliny
- rozwijanie zainteresowań
Rodzaj działań:
- nauka korzystania z narzędzi stolar-
skich,
- nauka wbijania gwoździ
- praca w drewnie i innych materiałach
- wykonywanie drobnych napraw
- ćwiczenia motoryki małej
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
- prezentacja prac (wystawa)
- posiadanie umiejętności przydatnych
do podjęcia aktywności zawodowej
- usprawnienie koordynacji wzrokowo-
ruchowej i motoryki małej
- zdobycie umiejętności przydatnych w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Ogrodnictwo
Cele:
- aktywność
- znajomość budowy i umiejętność zasto-
sowania prostych narzędzi ogrodniczych
- posiadanie wiedzy na temat uprawy
kwiatów i warzyw
- umiejętność współpracy w grupie
- integracja społeczna
Rodzaj działań:
- uprawa roślin ozdobnych,
-uprawa roślin jadalnych (mięta, bazy-
lia),
- pielenie,
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- elementy hortiterapii
- ćwiczenie
- obserwacja
- Umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami ogrodniczymi
- wiedza na temat uprawy niektórych
kwiatów i ziół
- znajomość zasad bezpiecznego po-
sługiwania się kosiarką i umiejętność
posługiwania się nią,
- umiejętność współpracy w grupie
- rozwój zainteresowań
- gotowość do podjęcia aktywności
zawodowej
- podlewanie
- koszenie i grabienie trawy i liści
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Muzykoterapia
Cele:
- wyrażanie własnych przeżyć i emocji
poprzez muzykę
- usprawnianie manualne poprzez grę na
instrumentach
- nauka aktywnego słuchania
- ćwiczenie poprawnego oddechu i emisji
głosu
- poprawa słuchu fonematycznego
- rozwijanie umiejętności słuchania, eks-
presji i współdziałania
Rodzaj działań:
- utrwalenie i nauka piosenek
- nauka gry na instrumentach muzycz-
nych (perkusjonalia)
- zapoznanie z różnymi gatunkami mu-
zyki
- zabawa barwą i dźwiękiem
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
- Poznanie swoich gustów muzycz-
nych i możliwości wykonawczych
- umiejętność odróżnienia różnych
gatunków muzycznych i instrumentów
- nabywanie nowych umiejętności
- rozwój pasji
- poprawne operowanie głosem
- aktywne słuchanie
- podnoszenie samooceny
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Zajęcia komputerowe
Cele:
- zdobycie umiejętności obsługi kompu-
tera i praca z programami komputerowy-
mi
- wspieranie funkcji intelektualnych
- usprawnianie funkcji poznawczych i
ćwiczenie motoryki małej poprzez pracę
na klawiaturze i z myszką
- bezpieczne korzystanie z komputera i
Internetu
Rodzaj działań:
- nauka obsługi komputera i urządzeń
współpracujących (drukarka, skaner)
- wyszukiwanie potrzebnych informacji
w Internecie
- praca z wykorzystaniem programów
edukacyjnych
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- rozwijanie umiejętności
- pokazanie
- ćwiczenie
- Zna zasady bezpiecznego korzysta-
nia z komputera i Internetu oraz potrafi
je umiejętnie wykorzystać
- zna i potrafi nazwać elementy zesta-
wu komputerowego
- potrafi w sposób podstawowy posłu-
giwać się programami edukacyjnymi
11. Niezbędna opieka
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- bezpieczeństwo uczestników w ośrod-
ku,
- bezpieczeństwo uczestników w czasie
przyprowadzania i odprowadzania do
busa
- dobre samopoczucie uczestników,
- odpowiednie i szybkie reagowanie na
zmiany stanu psychofizycznego uczestni-
ków
- Rozmowa
- obserwacja
- pierwsza pomoc przedmedyczna
- organizowanie działań zmierzają-
cych do zaspokojenia potrzeb
uczestników
- zapewnienie bezpieczeństwa
- Stabilny stan psychofizyczny uczest-
ników,
- zadowolenie uczestników z otrzy-
manego wsparcia,
- aktywne uczestnictwo w zajęciach
- pomoc w przyjmowaniu zleconych
przez lekarza leków (na prośbę rodzica)
Rodzaj działań:
- przyprowadzanie i odprowadzanie
uczestnika do busa
- monitorowanie stanu psychofizycznego
uczestników podczas pobytu w Domu,
- pomoc w zaspokajaniu codziennych
potrzeb (karmienie, czynności fizjolo-
giczne, przemieszczanie ubieranie)
uczestnikom wymagającym pomocy
- sprawowanie nadzoru nad bezpieczeń-
stwem uczestników
- sprawowanie opieki
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
CZERWIEC 2021
Lp. Zakres działania;
Osoba prowadząca
Cele, rodzaj działań, forma Metody pracy Przewidywane efekty
1. Rodzaje treningów
funkcjonowania w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Trening nauki higieny
Cele:
- sygnalizowanie potrzeb fizjologicznych
- dbałość o właściwe kontakty interperso-
nalne
- dobre samopoczucie
Rodzaj działań:
- nauka sygnalizowania potrzeb (werbalna
i niewerbalna)
- nauka mycia rąk po wyjściu z toalety i
przed posiłkami
i higieny korzystania z toalety
- zapoznanie z zasadami używania środ-
ków czystości oraz ich przeznaczeniem
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
ne / z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
- Sygnalizowanie potrzeb fizjologicz-
nych
- dbałość o higienę osobistą
- wiedza na temat zasad korzystania z
pomieszczeń sanitarnych
- umiejętność korzystania ze środków
czystości
- umiejętność posługiwania się przy-
borami toaletowymi
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Trening dbałości o wygląd zewnętrzny
Cele:
- świadomość estetycznego i schludnego
wyglądu
- dbałość o estetyczny i schludny wygląd
- samodzielne ubieranie się ( zapinanie
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne
- umiejętność samodzielnego ubierania
się
- wiedza na temat prawidłowego dobo-
ru odzieży do pory roku i pogody
guzików i suwaków, sznurowanie butów)
- prawidłowy dobór odzieży do tempera-
tury pory roku
Rodzaj działań:
- wyrabianie nawyku estetycznego i ade-
kwatnego
do pogody ubioru
- budowanie wizerunku osoby niepełno-
sprawnej
w społeczeństwie
- rozwijanie zainteresowań modą i funk-
cjonalnością ubioru
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
samodzielne
z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Trening porządkowy
Cele:
- samodzielność, dbanie o porządek w
najbliższym otoczeniu
- zadowolenie ze zdobytych umiejętności
Rodzaj działań:
- utrzymywanie porządku i estetyki w
miejscu pracy
- pranie i prasowanie odzieży,
- obsługa sprzętu AGD
Teoretyczne:
- rozmowa
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
nie i z pomocą instruktora
- Umiejętność utrzymania estetyki i
porządku w miejscu przebywania
- umiejętność korzystania ze sprzętu
AGD
- właściwe stosowanie środków che-
micznych i odpowiedni ich dobór
- przygotowanie i umiejętność segre-
gacji ubrań do prania
Forma:
-zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Trening kulinarny
Cele:
-znajomość zasad higieny w kuchni
- zaradność życiowa
- możliwa do osiągnięcia samodzielność
spożywania posiłków
Rodzaj działań:
- umiejętność estetycznego jedzenia
- umiejętność przygotowanie prostych
posiłków
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych
- umiejętność posługiwania się sztućcami
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- rozmowa
- dyskusja
Praktyczne:
- instruktaż
- samodzielna praca
- Umiejętność przygotowania prostego
posiłku,
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych i umiejętność nazwania
ich
- umiejętność obsługi sprzętu AGD
- umiejętność posługiwania się sztuć-
cami
- znajomość zasad higieny i bezpie-
czeństwa podczas zajęć w kuchni
- umiejętność współpracy w grupie
- umiejętność wyrażania własnego
zadania z poszanowaniem poglądów
odmiennych
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Trening gospodarowania środkami finan-
sowymi
Cele:
- znajomość nominałów pieniędzy
- samodzielne robienie zakupów
- aktywizacja
- zaradność budżetowa
Teoretyczne:
- wykład
- wyjaśnianie
- pogadanka
- obserwacja
Praktyczne:
- samodzielna praca
- Znajomość nominałów
- znajomość artykułów i produktów
- samodzielne sporządzanie list zaku-
powych
- prawidłowe wydatkowanie pieniędzy
- umiejętność oszczędzania
- niezależność
- samodzielność
- aktywizacja
- kreatywne działania
Rodzaj działań:
- utrwalenie nabytych wcześniej umiejęt-
ności
- przygotowanie listy zakupów
- dokonywanie zakupów podstawowych
produktów spożywczych i chemicznych
- poznanie różnych sposobów gospoda-
rowania pieniędzmi (oszczędzanie)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- ćwiczenia praktyczne
2. Trening umiejętności
interpersonalnych i
rozwiązywania proble-
mów
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- rozwój emocjonalno-społeczny
- wprowadzenie alternatywnych form
komunikacji j. migowy, piktogramy
- nawiązywanie i podtrzymywanie roz-
mowy
- komunikowanie emocji w sposób pozy-
tywny
- umiejętność utrzymywania konwersa-
cji, zaczynania, dołączania i kończenia
rozmowy, zadawania pytań w razie nieja-
sności
- umiejętność używania pozdrowień,
powitań, pożegnań i podziękowań
- aktywność i uważność w słuchaniu
- pozytywne relacje z innymi,
- zaradność w sytuacjach konfliktowych
- pogadanka
- mini wykład
- dyskusja
- burza mózgów
- metody projekcyjne
- metody zabawowe
- Stosowanie form grzecznościowych
- sprawne porozumiewanie się z oto-
czeniem
- umiejętność nawiązywania i prowa-
dzenia rozmowy
- umiejętność zadawania pytań w sy-
tuacjach niejasności
- cierpliwość podczas wypowiedzi
innych osób
- zainteresowanie i troska o drugą
osobę
- empatia
- umiejętność rozpoznawania sytuacji
konfliktowych
- prawidłowy sposób radzenia sobie w
sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji w czasie
- umiejętność autoprezentacji
- podejmowanie decyzji
Rodzaj działań:
- ćwiczenia zwiększające kompetencje
psychospołeczne
- ćwiczenia rozwijające umiejętności
prawidłowego komunikowania się, uważ-
nego słuchania, budowania pozytywnych
relacji z innymi ludźmi, radzenia sobie w
sytuacjach konfliktu
- ćwiczenia umożliwiające rozumienie
własnych zachowań jak i innych osób
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
dyskusji, występu i prezentacji prac
2 a) Trening umiejętności
komunikacyjnych, w tym
z wykorzystaniem alter-
natywnych i wspomaga-
jących sposobów poro-
zumiewania się
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- możliwość uczestniczenia w różnych
formach życia społecznego na równi z
innymi
- niezależność w zakresie zaspokajania
podstawowych potrzeb życiowych ade-
kwatnie do własnego poziomu sprawności
- uzyskanie możliwości porozumiewania
się z otoczeniem w najpełniejszy sposób
(m.in. nauka języka migowego, pikto-
gramy)
Rodzaj działań:
- aranżowanie sytuacji sprzyjających na-
wiązywaniu kontaktów
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poprawa komunikacji między uczest-
nikami oraz między uczestnikami a
instruktorami
- komunikowanie podstawowych po-
trzeb w celu ich zaspokojenia
- pogłębienie relacji z innymi
- poprawa własnej samooceny poprzez
uzyskanie poczucia sprawczości
- zachęcanie do inicjowania rozmowy
- wdrażanie do poszukiwania rozwiązań
podczas trudności przy przekazywaniu
komunikatów
- rozwijanie umiejętności układania zdań
i posługiwania się nimi (z wykorzysta-
niem symboli, znaków, piktogramów)
- systematyczne wzbogacanie biernego i
czynnego słownika
Forma:
- indywidualna
- grupowa
3. Zajęcia korekcyjno -
kompensacyjne
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- sprawność manualna i motoryczna
- usprawnianie funkcji poznawczych
- motywacja do pracy i samodzielności
Rodzaj działań:
- gry i zabawy zręcznościowe
- zajęcia w Sali Doświadczania Świata
- ćwiczenia relaksacyjne
- ćwiczenia sensoryczne
- ćwiczenia usprawniające orientację
przestrzenną,
- ćwiczenia usprawniające spostrzega-
nie, kojarzenie, pamięć i koncentrację
uwagi
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- metody projekcyjne
- metody relaksacyjne,
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- Aktywność, sprawność i efektyw-
ność podczas zajęć
- samodzielność
- staranność
- kontrola zachowania
- właściwa sprawność grafomotorycz-
na
- zręczność ruchowa
- koncentracja
- reakcje adekwatne do sytuacji
- zręczność ruchowa
- koncentracja
4. Trening umiejętności
spędzania czasu
wolnego
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- poznanie i umiejętność doboru różnych
form spędzania czasu wolnego
- właściwe relacje z grupą
- aktywność
- umiejętność planowania i realizowania
zadań
- rozwój zainteresowań
- świadoma dyscyplina
Rodzaj działań:
- kontynuowanie działań podjętych w
czasie różnych form terapii oraz wcze-
śniejszej edukacji
- zajęcia biblioterapeutyczne
- zajęcia muzyczne
- zajęcia plastyczne
- „prasówka”
- filmoterapia
- gry planszowe
- gry zręcznościowe
- gry i zabawy ruchowe
- spacery
- wyjazdy integracyjno-rekreacyjne
- uroczystości okolicznościowe
- wyjścia do kina, muzeum
- zajęcia komputerowe
- spartakiady i zawody sportowe
- rozwój zainteresowań
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe.
- Prezentacje multimedialne (radio-
we, telewizyjne, komputerowe)
- gry i zabawy
- spotkania i wyjazdy towarzyskie
- pogadanki, zajęcia praktyczne
- samodzielna praca
- Odczuwanie przyjemności i korzyści
z posiadania czasu wolnego
- samodzielność w wyborze oferty
spędzania czasu wolnego
- kreatywność
- zaangażowanie w przygotowania
uroczystości ośrodka
- występy na scenie
- reprezentowanie ośrodka podczas
spotkań integracyjnych
5. Trening radzenia sobie
ze stresem
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- zmniejszenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- nauka relaksowania się
- nauka technik relaksacyjnych
- wsparcie w trudnych, stresujących sytu-
acjach
- nauka radzenia sobie z tremą sceniczną
oraz towarzyszącą interakcjom z otocze-
niem
- rozpoznanie bodźców prowadzących do
ataków agresji lub zachowań niepożąda-
nych
Rodzaj działań:
- seanse relaksacyjne
- muzyka relaksacyjna
- filmy relaksacyjne
- relaksacja na łonie natury
- praca z oddechem
- wizualizacja, odgrywanie scenek
Forma:
- zajęcia grupowe
- pogadanka
- instruktaż słowny
- burza mózgów
- warsztaty
- wizualizacja
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poznanie mechaniki stresu
- poznanie i nauka zastosowania wy-
branych technik relaksacyjnych
- lepsze radzenie sobie w stresujących
sytuacjach
- obniżenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- poznanie czym jest trema oraz sposo-
bów na radzenie sobie z nią
- nauka rozpoznawania bodźców które
mogą prowadzić u uczestnika do ata-
ków agresji lub zachowań niepożąda-
nych i umiejętność ich unikania
- poprawa pewności siebie
6. Poradnictwo
psychologiczne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Indywidualne poradnictwo psychologicz-
ne
Cele:
- wiedza na temat funkcjonowania umy-
słu
- umiejętność rozpoznawania emocji,
potrzeb i oczekiwań
- umiejętność właściwego odreagowy-
- Rozmowa,
- poradnictwo,
- dyskusja,
- psychoedukacja,
- obserwacja.
- Wgląd w swoje potrzeby emocje i
oczekiwania,
- wiedza na własny temat
- znajomość swoich słabych i moc-
nych stron,
- określanie źródeł przyczyn trudności
- umiejętność radzenia sobie z dys-
komfortem psychicznym
- dobre samopoczucie psychiczne
wania
Rodzaj działań:
- indywidualne konsultacje na temat bie-
żących sytuacji życiowych
- indywidualne konsultacje dotycząca
spraw przeszłych, które wciąż pozostają
trudne i budzą silne emocje
Forma:
- zajęcia indywidualne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Zebrania społeczności – społeczność te-
rapeutyczna
Cele:
- umiejętność pokonywania kryzysów i
konfliktów grupowych
- umiejętność wspólnego rozwiązywania
problemów
- bliskość
- dobre relacje w grupie
Rodzaj działań:
- pomoc w podziale obowiązków i dyżu-
rów w ramach aktywizacji psychospo-
łecznej
- wspólne podejmowanie decyzji doty-
czących życia codziennego w Domu
- realizacja wspólnych działań i celów
Forma:
- zajęcia grupowe
- Pogadanka,
- dyskusja,
- burza mózgów,
- debata.
- znajomość i umiejętność wykorzy-
stania elementów komunikacji werbal-
nej i niewerbalnej
- umiejętność dzielenia się wrażeniami
i uczuciami dotyczącymi wspólnych
spraw
- rozumienie i przestrzeganie zasad
życia w grupie (społeczeństwie)
- umiejętność wypowiada się na forum
grupy
- komunikacja w sytuacjach proble-
mowych
- współpraca w grupie
7. Pomoc w załatwianiu
spraw urzędowych
Osoba prowadząca:
Kierownik
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu spraw urzędowych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu spraw urzędo-
wych przez telefon i osobiście
- wypełnianie druków urzędowych
- pomoc w interpretowaniu pism urzę-
dowych
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami wsparcia w sytuacjach kryzy-
sowych (ZUS, PCPR, MOPS, NOCLE-
GOWNIA, UW, SĄD)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- umiejętność wypełniania wniosków i
druków
- wiedza na temat swoich danych
(imię, nazwisko oraz miejsce zamiesz-
kania)
- umiejętność samodzielnego podpisa-
nia się
- odpowiedzialność
8. Pomoc w dostępie do
niezbędnych świadczeń
zdrowotnych
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu niezbędnych świadczeń zdrowot-
nych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu niezbędnych
świadczeń zdrowotnych przez telefon
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami zdrowotnymi (POZ, PFRON,
NFZ)
- rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- wiedza na temat swoich chorób i
dolegliwości
- odpowiedzialność
Forma:
- zajęcia indywidualne
9. Terapia Ruchem
Osoba prowadząca:
Fizjoterapeuta
Kinezyterapia
Cele:
- zwiększenie aktywności i sprawności
manipulacyjnej
- wzmocnienie mięśni
- zwiększenie koordynacji ruchowej i
koordynacji wzrokowo-ruchowej
- utrzymanie lokomocji ( wyrobienie
właściwego stereotypu chodu, zwiększe-
nie równowagi, koordynacji ruchów i
pewności)
- zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- zwiększenie samodzielności i niezależ-
ności życiowej
Rodzaj działań:
- ćwiczenia ogólnorozwojowe
- ćwiczenia z użyciem przyborów i przy-
rządów poprawiających koordynację
wzrokowo-ruchową i wzmocnienie mię-
śni
- ćwiczenia wspomagające samoobsługę
i lokomocję (motoryka mała)
- terapia ręki
- ćwiczenia na przyrządach stałych (np.
rowerek, bieżnia elektryczna, atlas, ste-
per)
Teoretyczne:
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- pokaz
- zadaniowa
- zabawowa
- naśladownictwo
- gry i zabawy ruchowe
- ćwiczenie
- Zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- wzmocnienie motoryki małej i dużej
- poprawa i utrzymanie lokomocji
- wzmocnienie siły mięśni
- zwiększenie zakresu samoobsługi
- zwiększenie samodzielności
- zwiększenie sprawności ruchowej w
życiu codziennym
- umiejętność prawidłowego oddycha-
nia torem dolnym i górnym
- umiejętność pokonywania przeszkód
i barier architektonicznych
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Choreoterapia
Cele:
- aktywność i kreatywność
- uzewnętrznianie emocji podczas tańca i
ćwiczeń ruchowych
- kształtowanie poczucia własnego ciała
w przestrzeni
- podtrzymywanie dobrego nastroju
- kontrolowanie własnych emocji
- usprawnianie ruchowe
- poprawa samopoczucia psychicznego i
fizycznego
- wzrost poczucia własnej wartości i pew-
ności siebie
- czas dobrej zabawy i produktywnego
spędzania czasu ze sobą
Rodzaj działań:
- improwizacje ruchowe do wybranego
utworu
- taniec twórczy
- taniec przez naśladownictwo
- taniec spontaniczny
- zabawy ruchowe
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
-Umiejętne wykorzystanie oddechu do
wysiłku fizycznego
- kreatywność
-umiejętne nazwanie emocji i pokaza-
nie ich ciałem
- wyrażanie i odreagowanie emocji
udział w zabawach tanecznych i im-
prezach okolicznościowych
- doznanie uczucia jedności, spójności
w grupie
- zdobycie umiejętności wysłuchiwania
innych osób
- poprawa koordynacji i płynności ru-
chowej
- poprawa koncentracji uwagi i skupie-
nia na wykonywanych czynnościach
- wzmocnienie własnego poczucia
bezpieczeństwa
10. Rozwijanie umiejętności
praktycznych oraz
przydatnych do
podjęcia aktywności
zawodowej oraz do
dalszej edukacji
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Zajęcia plastyczno-rękodzielnicze
Cele:
-utrzymanie dotychczasowej sprawność
w zakresie motoryki manualnej, koordy-
nacji wzrokowo-ruchowej,
- aktywność
- umiejętność wyrażenia swoich uczuć
poprzez ekspresję plastyczną
- właściwa samoocena i pewność siebie
- rozwijanie zainteresowań
- wyrabianie dokładności, cierpliwości i
celowości pracy
Rodzaj działań:
- zajęcia malarskie,
- zajęcia rękodzielnicze,
- zajęcia plastyczne,
- zajęcia hafciarskie i krawieckie
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- odtwórcza
- zadań inspirujących,
- swobodnej ekspresji
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
- znajomość różnych technik plastycz-
nych i hafciarskich
- umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami, właściwe stosowa-
nie i oszczędne gospodarowanie mate-
riałami do zajęć
- estetyczny sposób wykonania prac
- wzrost poczucia własnej wartości
- wiedza na temat nowych technik
wykorzystywanych podczas poszcze-
gólnych rodzajów działań terapeutycz-
nych,
- dokładność, staranność, cierpliwość
- posiadanie umiejętności niezbędnych
do codziennego funkcjonowania
- wystawa prac uczestników
- rozwój zainteresowań
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Zajęcia techniczno-stolarskie
Cele:
- współpraca w grupie i integracja spo-
łeczna,
- umiejętność radzenia sobie w codzien-
nym funkcjonowaniu,
- znajomość zasad bezpieczeństwa
- zdobycie umiejętności przydatnych do
podjęcia aktywności zawodowej
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- zajęcia manipulacyjne
- ćwiczenie
- oglądowe (oglądanie prac)
- Umiejętność dokonywania drobnych
napraw
- znajomość narzędzi wykorzystywa-
nych podczas zajęć oraz umiejętny ich
dobór
- zachowywanie bezpieczeństwa pod-
czas posługiwania się elektronarzę-
dziami
- znajomość zagrożeń występujących
przy pracy z pomocą elektronarzędzi
- kształtowanie procesów logicznego my-
ślenia
- kształtowanie umiejętności samodyscy-
pliny
- rozwijanie zainteresowań
Rodzaj działań:
- nauka korzystania z narzędzi stolar-
skich,
- nauka wbijania gwoździ
- praca w drewnie i innych materiałach
- wykonywanie drobnych napraw
- ćwiczenia motoryki małej
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
- prezentacja prac (wystawa)
- posiadanie umiejętności przydatnych
do podjęcia aktywności zawodowej
- usprawnienie koordynacji wzrokowo-
ruchowej i motoryki małej
- zdobycie umiejętności przydatnych w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Ogrodnictwo
Cele:
- aktywność
- znajomość budowy i umiejętność zasto-
sowania prostych narzędzi ogrodniczych
- posiadanie wiedzy na temat uprawy
kwiatów i warzyw
- umiejętność współpracy w grupie
- integracja społeczna
Rodzaj działań:
- uprawa roślin ozdobnych,
-uprawa roślin jadalnych (mięta, bazy-
lia),
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- elementy hortiterapii
- ćwiczenie
- obserwacja
- Umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami ogrodniczymi
- wiedza na temat uprawy niektórych
kwiatów i ziół
- znajomość zasad bezpiecznego po-
sługiwania się kosiarką i umiejętność
posługiwania się nią,
- umiejętność współpracy w grupie
- rozwój zainteresowań
- gotowość do podjęcia aktywności
zawodowej
- pielenie,
- podlewanie
- koszenie i grabienie trawy i liści
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Muzykoterapia
Cele:
- wyrażanie własnych przeżyć i emocji
poprzez muzykę
- usprawnianie manualne poprzez grę na
instrumentach
- nauka aktywnego słuchania
- ćwiczenie poprawnego oddechu i emisji
głosu
- poprawa słuchu fonematycznego
- rozwijanie umiejętności słuchania, eks-
presji i współdziałania
Rodzaj działań:
- utrwalenie i nauka piosenek
- nauka gry na instrumentach muzycz-
nych (perkusjonalia)
- zapoznanie z różnymi gatunkami mu-
zyki
- zabawa barwą i dźwiękiem
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
- Poznanie swoich gustów muzycz-
nych i możliwości wykonawczych
- umiejętność odróżnienia różnych
gatunków muzycznych i instrumentów
- nabywanie nowych umiejętności
- rozwój pasji
- poprawne operowanie głosem
- aktywne słuchanie
- podnoszenie samooceny
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Zajęcia komputerowe
Cele:
- zdobycie umiejętności obsługi kompu-
tera i praca z programami komputerowy-
mi
- wspieranie funkcji intelektualnych
- usprawnianie funkcji poznawczych i
ćwiczenie motoryki małej poprzez pracę
na klawiaturze i z myszką
- bezpieczne korzystanie z komputera i
Internetu
Rodzaj działań:
- nauka obsługi komputera i urządzeń
współpracujących (drukarka, skaner)
- wyszukiwanie potrzebnych informacji
w Internecie
- praca z wykorzystaniem programów
edukacyjnych
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- rozwijanie umiejętności
- pokazanie
- ćwiczenie
- Zna zasady bezpiecznego korzysta-
nia z komputera i Internetu oraz potrafi
je umiejętnie wykorzystać
- zna i potrafi nazwać elementy zesta-
wu komputerowego
- potrafi w sposób podstawowy posłu-
giwać się programami edukacyjnymi
11. Niezbędna opieka
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- bezpieczeństwo uczestników w ośrod-
ku,
- bezpieczeństwo uczestników w czasie
przyprowadzania i odprowadzania do
busa
- dobre samopoczucie uczestników,
- odpowiednie i szybkie reagowanie na
zmiany stanu psychofizycznego uczestni-
ków
- Rozmowa
- obserwacja
- pierwsza pomoc przedmedyczna
- organizowanie działań zmierzają-
cych do zaspokojenia potrzeb
uczestników
- zapewnienie bezpieczeństwa
- Stabilny stan psychofizyczny uczest-
ników,
- zadowolenie uczestników z otrzy-
manego wsparcia,
- aktywne uczestnictwo w zajęciach
- pomoc w przyjmowaniu zleconych
przez lekarza leków (na prośbę rodzica)
Rodzaj działań:
- przyprowadzanie i odprowadzanie
uczestnika do busa
- monitorowanie stanu psychofizycznego
uczestników podczas pobytu w Domu,
- pomoc w zaspokajaniu codziennych
potrzeb (karmienie, czynności fizjolo-
giczne, przemieszczanie ubieranie)
uczestnikom wymagającym pomocy
- sprawowanie nadzoru nad bezpieczeń-
stwem uczestników
- sprawowanie opieki
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
LIPIEC 2021
Lp. Zakres działania;
Osoba prowadząca
Cele, rodzaj działań, forma Metody pracy Przewidywane efekty
1. Rodzaje treningów
funkcjonowania w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Trening nauki higieny
Cele:
- sygnalizowanie potrzeb fizjologicznych
- dbałość o właściwe kontakty interperso-
nalne
- dobre samopoczucie
Rodzaj działań:
- nauka sygnalizowania potrzeb (werbalna
i niewerbalna)
- nauka mycia rąk po wyjściu z toalety i
przed posiłkami
i higieny korzystania z toalety
- zapoznanie z zasadami używania środ-
ków czystości oraz ich przeznaczeniem
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
ne / z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
- Sygnalizowanie potrzeb fizjologicz-
nych
- dbałość o higienę osobistą
- wiedza na temat zasad korzystania z
pomieszczeń sanitarnych
- umiejętność korzystania ze środków
czystości
- umiejętność posługiwania się przy-
borami toaletowymi
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Trening dbałości o wygląd zewnętrzny
Cele:
- świadomość estetycznego i schludnego
wyglądu
- dbałość o estetyczny i schludny wygląd
- samodzielne ubieranie się ( zapinanie
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne
- umiejętność samodzielnego ubierania
się
- wiedza na temat prawidłowego dobo-
ru odzieży do pory roku i pogody
guzików i suwaków, sznurowanie butów)
- prawidłowy dobór odzieży do tempera-
tury pory roku
Rodzaj działań:
- wyrabianie nawyku estetycznego i ade-
kwatnego
do pogody ubioru
- budowanie wizerunku osoby niepełno-
sprawnej
w społeczeństwie
- rozwijanie zainteresowań modą i funk-
cjonalnością ubioru
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
samodzielne
z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Trening porządkowy
Cele:
- samodzielność, dbanie o porządek w
najbliższym otoczeniu
- zadowolenie ze zdobytych umiejętności
Rodzaj działań:
- utrzymywanie porządku i estetyki w
miejscu pracy
- pranie i prasowanie odzieży,
- obsługa sprzętu AGD
Teoretyczne:
- rozmowa
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
nie i z pomocą instruktora
- Umiejętność utrzymania estetyki i
porządku w miejscu przebywania
- umiejętność korzystania ze sprzętu
AGD
- właściwe stosowanie środków che-
micznych i odpowiedni ich dobór
- przygotowanie i umiejętność segre-
gacji ubrań do prania
Forma:
-zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Trening kulinarny
Cele:
-znajomość zasad higieny w kuchni
- zaradność życiowa
- możliwa do osiągnięcia samodzielność
spożywania posiłków
Rodzaj działań:
- umiejętność estetycznego jedzenia
- umiejętność przygotowanie prostych
posiłków
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych
- umiejętność posługiwania się sztućcami
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- rozmowa
- dyskusja
Praktyczne:
- instruktaż
- samodzielna praca
- Umiejętność przygotowania prostego
posiłku,
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych i umiejętność nazwania
ich
- umiejętność obsługi sprzętu AGD
- umiejętność posługiwania się sztuć-
cami
- znajomość zasad higieny i bezpie-
czeństwa podczas zajęć w kuchni
- umiejętność współpracy w grupie
- umiejętność wyrażania własnego
zadania z poszanowaniem poglądów
odmiennych
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Trening gospodarowania środkami finan-
sowymi
Cele:
- znajomość nominałów pieniędzy
- samodzielne robienie zakupów
- aktywizacja
- zaradność budżetowa
Teoretyczne:
- wykład
- wyjaśnianie
- pogadanka
- obserwacja
Praktyczne:
- samodzielna praca
- Znajomość nominałów
- znajomość artykułów i produktów
- samodzielne sporządzanie list zaku-
powych
- prawidłowe wydatkowanie pieniędzy
- umiejętność oszczędzania
- niezależność
- samodzielność
- aktywizacja
- kreatywne działania
Rodzaj działań:
- utrwalenie nabytych wcześniej umiejęt-
ności
- przygotowanie listy zakupów
- dokonywanie zakupów podstawowych
produktów spożywczych i chemicznych
- poznanie różnych sposobów gospoda-
rowania pieniędzmi (oszczędzanie)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- ćwiczenia praktyczne
2. Trening umiejętności
interpersonalnych i
rozwiązywania proble-
mów
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- rozwój emocjonalno-społeczny
- wprowadzenie alternatywnych form
komunikacji j. migowy, piktogramy
- nawiązywanie i podtrzymywanie roz-
mowy
- komunikowanie emocji w sposób pozy-
tywny
- umiejętność utrzymywania konwersa-
cji, zaczynania, dołączania i kończenia
rozmowy, zadawania pytań w razie nieja-
sności
- umiejętność używania pozdrowień,
powitań, pożegnań i podziękowań
- aktywność i uważność w słuchaniu
- pozytywne relacje z innymi,
- zaradność w sytuacjach konfliktowych
- pogadanka
- mini wykład
- dyskusja
- burza mózgów
- metody projekcyjne
- metody zabawowe
- Stosowanie form grzecznościowych
- sprawne porozumiewanie się z oto-
czeniem
- umiejętność nawiązywania i prowa-
dzenia rozmowy
- umiejętność zadawania pytań w sy-
tuacjach niejasności
- cierpliwość podczas wypowiedzi
innych osób
- zainteresowanie i troska o drugą
osobę
- empatia
- umiejętność rozpoznawania sytuacji
konfliktowych
- prawidłowy sposób radzenia sobie w
sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji w czasie
- umiejętność autoprezentacji
- podejmowanie decyzji
Rodzaj działań:
- ćwiczenia zwiększające kompetencje
psychospołeczne
- ćwiczenia rozwijające umiejętności
prawidłowego komunikowania się, uważ-
nego słuchania, budowania pozytywnych
relacji z innymi ludźmi, radzenia sobie w
sytuacjach konfliktu
- ćwiczenia umożliwiające rozumienie
własnych zachowań jak i innych osób
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
dyskusji, występu i prezentacji prac
2 a) Trening umiejętności
komunikacyjnych, w tym
z wykorzystaniem alter-
natywnych i wspomaga-
jących sposobów poro-
zumiewania się
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- możliwość uczestniczenia w różnych
formach życia społecznego na równi z
innymi
- niezależność w zakresie zaspokajania
podstawowych potrzeb życiowych ade-
kwatnie do własnego poziomu sprawności
- uzyskanie możliwości porozumiewania
się z otoczeniem w najpełniejszy sposób
(m.in. nauka języka migowego, pikto-
gramy)
Rodzaj działań:
- aranżowanie sytuacji sprzyjających na-
wiązywaniu kontaktów
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poprawa komunikacji między uczest-
nikami oraz między uczestnikami a
instruktorami
- komunikowanie podstawowych po-
trzeb w celu ich zaspokojenia
- pogłębienie relacji z innymi
- poprawa własnej samooceny poprzez
uzyskanie poczucia sprawczości
- zachęcanie do inicjowania rozmowy
- wdrażanie do poszukiwania rozwiązań
podczas trudności przy przekazywaniu
komunikatów
- rozwijanie umiejętności układania zdań
i posługiwania się nimi (z wykorzysta-
niem symboli, znaków, piktogramów)
- systematyczne wzbogacanie biernego i
czynnego słownika
Forma:
- indywidualna
- grupowa
3. Zajęcia korekcyjno -
kompensacyjne
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- sprawność manualna i motoryczna
- usprawnianie funkcji poznawczych
- motywacja do pracy i samodzielności
Rodzaj działań:
- gry i zabawy zręcznościowe
- zajęcia w Sali Doświadczania Świata
- ćwiczenia relaksacyjne
- ćwiczenia sensoryczne
- ćwiczenia usprawniające orientację
przestrzenną,
- ćwiczenia usprawniające spostrzega-
nie, kojarzenie, pamięć i koncentrację
uwagi
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- metody projekcyjne
- metody relaksacyjne,
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- Aktywność, sprawność i efektyw-
ność podczas zajęć
- samodzielność
- staranność
- kontrola zachowania
- właściwa sprawność grafomotorycz-
na
- zręczność ruchowa
- koncentracja
- reakcje adekwatne do sytuacji
- zręczność ruchowa
- koncentracja
4. Trening umiejętności
spędzania czasu
wolnego
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- poznanie i umiejętność doboru różnych
form spędzania czasu wolnego
- właściwe relacje z grupą
- aktywność
- umiejętność planowania i realizowania
zadań
- rozwój zainteresowań
- świadoma dyscyplina
Rodzaj działań:
- kontynuowanie działań podjętych w
czasie różnych form terapii oraz wcze-
śniejszej edukacji
- zajęcia biblioterapeutyczne
- zajęcia muzyczne
- zajęcia plastyczne
- „prasówka”
- filmoterapia
- gry planszowe
- gry zręcznościowe
- gry i zabawy ruchowe
- spacery
- wyjazdy integracyjno-rekreacyjne
- uroczystości okolicznościowe
- wyjścia do kina, muzeum
- zajęcia komputerowe
- spartakiady i zawody sportowe
- rozwój zainteresowań
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe.
- Prezentacje multimedialne (radio-
we, telewizyjne, komputerowe)
- gry i zabawy
- spotkania i wyjazdy towarzyskie
- pogadanki, zajęcia praktyczne
- samodzielna praca
- Odczuwanie przyjemności i korzyści
z posiadania czasu wolnego
- samodzielność w wyborze oferty
spędzania czasu wolnego
- kreatywność
- zaangażowanie w przygotowania
uroczystości ośrodka
- występy na scenie
- reprezentowanie ośrodka podczas
spotkań integracyjnych
5. Trening radzenia sobie
ze stresem
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- zmniejszenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- nauka relaksowania się
- nauka technik relaksacyjnych
- wsparcie w trudnych, stresujących sytu-
acjach
- nauka radzenia sobie z tremą sceniczną
oraz towarzyszącą interakcjom z otocze-
niem
- rozpoznanie bodźców prowadzących do
ataków agresji lub zachowań niepożąda-
nych
Rodzaj działań:
- seanse relaksacyjne
- muzyka relaksacyjna
- filmy relaksacyjne
- relaksacja na łonie natury
- praca z oddechem
- wizualizacja, odgrywanie scenek
Forma:
- zajęcia grupowe
- pogadanka
- instruktaż słowny
- burza mózgów
- warsztaty
- wizualizacja
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poznanie mechaniki stresu
- poznanie i nauka zastosowania wy-
branych technik relaksacyjnych
- lepsze radzenie sobie w stresujących
sytuacjach
- obniżenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- poznanie czym jest trema oraz sposo-
bów na radzenie sobie z nią
- nauka rozpoznawania bodźców które
mogą prowadzić u uczestnika do ata-
ków agresji lub zachowań niepożąda-
nych i umiejętność ich unikania
- poprawa pewności siebie
6. Poradnictwo
psychologiczne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Indywidualne poradnictwo psychologicz-
ne
Cele:
- wiedza na temat funkcjonowania umy-
słu
- umiejętność rozpoznawania emocji,
potrzeb i oczekiwań
- umiejętność właściwego odreagowy-
- Rozmowa,
- poradnictwo,
- dyskusja,
- psychoedukacja,
- obserwacja.
- Wgląd w swoje potrzeby emocje i
oczekiwania,
- wiedza na własny temat
- znajomość swoich słabych i moc-
nych stron,
- określanie źródeł przyczyn trudności
- umiejętność radzenia sobie z dys-
komfortem psychicznym
- dobre samopoczucie psychiczne
wania
Rodzaj działań:
- indywidualne konsultacje na temat bie-
żących sytuacji życiowych
- indywidualne konsultacje dotycząca
spraw przeszłych, które wciąż pozostają
trudne i budzą silne emocje
Forma:
- zajęcia indywidualne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Zebrania społeczności – społeczność te-
rapeutyczna
Cele:
- umiejętność pokonywania kryzysów i
konfliktów grupowych
- umiejętność wspólnego rozwiązywania
problemów
- bliskość
- dobre relacje w grupie
Rodzaj działań:
- pomoc w podziale obowiązków i dyżu-
rów w ramach aktywizacji psychospo-
łecznej
- wspólne podejmowanie decyzji doty-
czących życia codziennego w Domu
- realizacja wspólnych działań i celów
Forma:
- zajęcia grupowe
- Pogadanka,
- dyskusja,
- burza mózgów,
- debata.
- znajomość i umiejętność wykorzy-
stania elementów komunikacji werbal-
nej i niewerbalnej
- umiejętność dzielenia się wrażeniami
i uczuciami dotyczącymi wspólnych
spraw
- rozumienie i przestrzeganie zasad
życia w grupie (społeczeństwie)
- umiejętność wypowiada się na forum
grupy
- komunikacja w sytuacjach proble-
mowych
- współpraca w grupie
7. Pomoc w załatwianiu
spraw urzędowych
Osoba prowadząca:
Kierownik
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu spraw urzędowych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu spraw urzędo-
wych przez telefon i osobiście
- wypełnianie druków urzędowych
- pomoc w interpretowaniu pism urzę-
dowych
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami wsparcia w sytuacjach kryzy-
sowych (ZUS, PCPR, MOPS, NOCLE-
GOWNIA, UW, SĄD)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- umiejętność wypełniania wniosków i
druków
- wiedza na temat swoich danych
(imię, nazwisko oraz miejsce zamiesz-
kania)
- umiejętność samodzielnego podpisa-
nia się
- odpowiedzialność
8. Pomoc w dostępie do
niezbędnych świadczeń
zdrowotnych
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu niezbędnych świadczeń zdrowot-
nych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu niezbędnych
świadczeń zdrowotnych przez telefon
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
- rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- wiedza na temat swoich chorób i
dolegliwości
- odpowiedzialność
ośrodkami zdrowotnymi (POZ, PFRON,
NFZ)
Forma:
- zajęcia indywidualne
9. Terapia Ruchem
Osoba prowadząca:
Fizjoterapeuta
Kinezyterapia
Cele:
- zwiększenie aktywności i sprawności
manipulacyjnej
- wzmocnienie mięśni
- zwiększenie koordynacji ruchowej i
koordynacji wzrokowo-ruchowej
- utrzymanie lokomocji ( wyrobienie
właściwego stereotypu chodu, zwiększe-
nie równowagi, koordynacji ruchów i
pewności)
- zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- zwiększenie samodzielności i niezależ-
ności życiowej
Rodzaj działań:
- ćwiczenia ogólnorozwojowe
- ćwiczenia z użyciem przyborów i przy-
rządów poprawiających koordynację
wzrokowo-ruchową i wzmocnienie mię-
śni
- ćwiczenia wspomagające samoobsługę
i lokomocję (motoryka mała)
- terapia ręki
- ćwiczenia na przyrządach stałych (np.
Teoretyczne:
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- pokaz
- zadaniowa
- zabawowa
- naśladownictwo
- gry i zabawy ruchowe
- ćwiczenie
- Zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- wzmocnienie motoryki małej i dużej
- poprawa i utrzymanie lokomocji
- wzmocnienie siły mięśni
- zwiększenie zakresu samoobsługi
- zwiększenie samodzielności
- zwiększenie sprawności ruchowej w
życiu codziennym
- umiejętność prawidłowego oddycha-
nia torem dolnym i górnym
- umiejętność pokonywania przeszkód
i barier architektonicznych
rowerek, bieżnia elektryczna, atlas, ste-
per)
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Choreoterapia
Cele:
- aktywność i kreatywność
- uzewnętrznianie emocji podczas tańca i
ćwiczeń ruchowych
- kształtowanie poczucia własnego ciała
w przestrzeni
- podtrzymywanie dobrego nastroju
- kontrolowanie własnych emocji
- usprawnianie ruchowe
- poprawa samopoczucia psychicznego i
fizycznego
- wzrost poczucia własnej wartości i pew-
ności siebie
- czas dobrej zabawy i produktywnego
spędzania czasu ze sobą
Rodzaj działań:
- improwizacje ruchowe do wybranego
utworu
- taniec twórczy
- taniec przez naśladownictwo
- taniec spontaniczny
- zabawy ruchowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
-Umiejętne wykorzystanie oddechu do
wysiłku fizycznego
- kreatywność
-umiejętne nazwanie emocji i pokaza-
nie ich ciałem
- wyrażanie i odreagowanie emocji
udział w zabawach tanecznych i im-
prezach okolicznościowych
- doznanie uczucia jedności, spójności
w grupie
- zdobycie umiejętności wysłuchiwania
innych osób
- poprawa koordynacji i płynności ru-
chowej
- poprawa koncentracji uwagi i skupie-
nia na wykonywanych czynnościach
- wzmocnienie własnego poczucia
bezpieczeństwa
Forma:
- zajęcia grupowe
10. Rozwijanie umiejętności
praktycznych oraz
przydatnych do
podjęcia aktywności
zawodowej oraz do
dalszej edukacji
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Zajęcia plastyczno-rękodzielnicze
Cele:
-utrzymanie dotychczasowej sprawność
w zakresie motoryki manualnej, koordy-
nacji wzrokowo-ruchowej,
- aktywność
- umiejętność wyrażenia swoich uczuć
poprzez ekspresję plastyczną
- właściwa samoocena i pewność siebie
- rozwijanie zainteresowań
- wyrabianie dokładności, cierpliwości i
celowości pracy
Rodzaj działań:
- zajęcia malarskie,
- zajęcia rękodzielnicze,
- zajęcia plastyczne,
- zajęcia hafciarskie i krawieckie
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- odtwórcza
- zadań inspirujących,
- swobodnej ekspresji
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
- znajomość różnych technik plastycz-
nych i hafciarskich
- umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami, właściwe stosowa-
nie i oszczędne gospodarowanie mate-
riałami do zajęć
- estetyczny sposób wykonania prac
- wzrost poczucia własnej wartości
- wiedza na temat nowych technik
wykorzystywanych podczas poszcze-
gólnych rodzajów działań terapeutycz-
nych,
- dokładność, staranność, cierpliwość
- posiadanie umiejętności niezbędnych
do codziennego funkcjonowania
- wystawa prac uczestników
- rozwój zainteresowań
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Zajęcia techniczno-stolarskie
Cele:
- współpraca w grupie i integracja spo-
łeczna,
- umiejętność radzenia sobie w codzien-
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- Umiejętność dokonywania drobnych
napraw
- znajomość narzędzi wykorzystywa-
nych podczas zajęć oraz umiejętny ich
dobór
- zachowywanie bezpieczeństwa pod-
nym funkcjonowaniu,
- znajomość zasad bezpieczeństwa
- zdobycie umiejętności przydatnych do
podjęcia aktywności zawodowej
- kształtowanie procesów logicznego my-
ślenia
- kształtowanie umiejętności samodyscy-
pliny
- rozwijanie zainteresowań
Rodzaj działań:
- nauka korzystania z narzędzi stolar-
skich,
- nauka wbijania gwoździ
- praca w drewnie i innych materiałach
- wykonywanie drobnych napraw
- ćwiczenia motoryki małej
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
- terapia manualna
- zajęcia manipulacyjne
- ćwiczenie
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
czas posługiwania się elektronarzę-
dziami
- znajomość zagrożeń występujących
przy pracy z pomocą elektronarzędzi
- posiadanie umiejętności przydatnych
do podjęcia aktywności zawodowej
- usprawnienie koordynacji wzrokowo-
ruchowej i motoryki małej
- zdobycie umiejętności przydatnych w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Ogrodnictwo
Cele:
- aktywność
- znajomość budowy i umiejętność zasto-
sowania prostych narzędzi ogrodniczych
- posiadanie wiedzy na temat uprawy
kwiatów i warzyw
- umiejętność współpracy w grupie
- integracja społeczna
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- elementy hortiterapii
- ćwiczenie
- obserwacja
- Umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami ogrodniczymi
- wiedza na temat uprawy niektórych
kwiatów i ziół
- znajomość zasad bezpiecznego po-
sługiwania się kosiarką i umiejętność
posługiwania się nią,
- umiejętność współpracy w grupie
- rozwój zainteresowań
- gotowość do podjęcia aktywności
zawodowej
Rodzaj działań:
- uprawa roślin ozdobnych,
-uprawa roślin jadalnych (mięta, bazy-
lia),
- pielenie,
- podlewanie
- koszenie i grabienie trawy i liści
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Muzykoterapia
Cele:
- wyrażanie własnych przeżyć i emocji
poprzez muzykę
- usprawnianie manualne poprzez grę na
instrumentach
- nauka aktywnego słuchania
- ćwiczenie poprawnego oddechu i emisji
głosu
- poprawa słuchu fonematycznego
- rozwijanie umiejętności słuchania, eks-
presji i współdziałania
Rodzaj działań:
- utrwalenie i nauka piosenek
- nauka gry na instrumentach muzycz-
nych (perkusjonalia)
- zapoznanie z różnymi gatunkami mu-
zyki
- zabawa barwą i dźwiękiem
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
- Poznanie swoich gustów muzycz-
nych i możliwości wykonawczych
- umiejętność odróżnienia różnych
gatunków muzycznych i instrumentów
- nabywanie nowych umiejętności
- rozwój pasji
- poprawne operowanie głosem
- aktywne słuchanie
- podnoszenie samooceny
Forma:
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Zajęcia komputerowe
Cele:
- zdobycie umiejętności obsługi kompu-
tera i praca z programami komputerowy-
mi
- wspieranie funkcji intelektualnych
- usprawnianie funkcji poznawczych i
ćwiczenie motoryki małej poprzez pracę
na klawiaturze i z myszką
- bezpieczne korzystanie z komputera i
Internetu
Rodzaj działań:
- nauka obsługi komputera i urządzeń
współpracujących (drukarka, skaner)
- wyszukiwanie potrzebnych informacji
w Internecie
- praca z wykorzystaniem programów
edukacyjnych
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- rozwijanie umiejętności
- pokazanie
- ćwiczenie
- Zna zasady bezpiecznego korzysta-
nia z komputera i Internetu oraz potrafi
je umiejętnie wykorzystać
- zna i potrafi nazwać elementy zesta-
wu komputerowego
- potrafi w sposób podstawowy posłu-
giwać się programami edukacyjnymi
11. Niezbędna opieka
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- bezpieczeństwo uczestników w ośrod-
ku,
- bezpieczeństwo uczestników w czasie
przyprowadzania i odprowadzania do
busa
- dobre samopoczucie uczestników,
- odpowiednie i szybkie reagowanie na
zmiany stanu psychofizycznego uczestni-
ków
- pomoc w przyjmowaniu zleconych
przez lekarza leków (na prośbę rodzica)
Rodzaj działań:
- przyprowadzanie i odprowadzanie
uczestnika do busa
- monitorowanie stanu psychofizycznego
uczestników podczas pobytu w Domu,
- pomoc w zaspokajaniu codziennych
potrzeb (karmienie, czynności fizjolo-
giczne, przemieszczanie ubieranie)
uczestnikom wymagającym pomocy
- sprawowanie nadzoru nad bezpieczeń-
stwem uczestników
- sprawowanie opieki
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- obserwacja
- pierwsza pomoc przedmedyczna
- organizowanie działań zmierzają-
cych do zaspokojenia potrzeb
uczestników
- zapewnienie bezpieczeństwa
- Stabilny stan psychofizyczny uczest-
ników,
- zadowolenie uczestników z otrzy-
manego wsparcia,
- aktywne uczestnictwo w zajęciach
SIERPIEŃ 2021
Lp. Zakres działania;
Osoba prowadząca
Cele, rodzaj działań, forma Metody pracy Przewidywane efekty
1. Rodzaje treningów
funkcjonowania w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Trening nauki higieny
Cele:
- sygnalizowanie potrzeb fizjologicznych
- dbałość o właściwe kontakty interperso-
nalne
- dobre samopoczucie
Rodzaj działań:
- nauka sygnalizowania potrzeb (werbalna
i niewerbalna)
- nauka mycia rąk po wyjściu z toalety i
przed posiłkami
i higieny korzystania z toalety
- zapoznanie z zasadami używania środ-
ków czystości oraz ich przeznaczeniem
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
ne / z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
- Sygnalizowanie potrzeb fizjologicz-
nych
- dbałość o higienę osobistą
- wiedza na temat zasad korzystania z
pomieszczeń sanitarnych
- umiejętność korzystania ze środków
czystości
- umiejętność posługiwania się przy-
borami toaletowymi
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Trening dbałości o wygląd zewnętrzny
Cele:
- świadomość estetycznego i schludnego
wyglądu
- dbałość o estetyczny i schludny wygląd
- samodzielne ubieranie się ( zapinanie
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne
- umiejętność samodzielnego ubierania
się
- wiedza na temat prawidłowego dobo-
ru odzieży do pory roku i pogody
guzików i suwaków, sznurowanie butów)
- prawidłowy dobór odzieży do tempera-
tury pory roku
Rodzaj działań:
- wyrabianie nawyku estetycznego i ade-
kwatnego
do pogody ubioru
- budowanie wizerunku osoby niepełno-
sprawnej
w społeczeństwie
- rozwijanie zainteresowań modą i funk-
cjonalnością ubioru
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
samodzielne
z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Trening porządkowy
Cele:
- samodzielność, dbanie o porządek w
najbliższym otoczeniu
- zadowolenie ze zdobytych umiejętności
Rodzaj działań:
- utrzymywanie porządku i estetyki w
miejscu pracy
- pranie i prasowanie odzieży,
- obsługa sprzętu AGD
Teoretyczne:
- rozmowa
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
nie i z pomocą instruktora
- Umiejętność utrzymania estetyki i
porządku w miejscu przebywania
- umiejętność korzystania ze sprzętu
AGD
- właściwe stosowanie środków che-
micznych i odpowiedni ich dobór
- przygotowanie i umiejętność segre-
gacji ubrań do prania
Forma:
-zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Trening kulinarny
Cele:
-znajomość zasad higieny w kuchni
- zaradność życiowa
- możliwa do osiągnięcia samodzielność
spożywania posiłków
Rodzaj działań:
- umiejętność estetycznego jedzenia
- umiejętność przygotowanie prostych
posiłków
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych
- umiejętność posługiwania się sztućcami
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- rozmowa
- dyskusja
Praktyczne:
- instruktaż
- samodzielna praca
- Umiejętność przygotowania prostego
posiłku,
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych i umiejętność nazwania
ich
- umiejętność obsługi sprzętu AGD
- umiejętność posługiwania się sztuć-
cami
- znajomość zasad higieny i bezpie-
czeństwa podczas zajęć w kuchni
- umiejętność współpracy w grupie
- umiejętność wyrażania własnego
zadania z poszanowaniem poglądów
odmiennych
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Trening gospodarowania środkami finan-
sowymi
Cele:
- znajomość nominałów pieniędzy
- samodzielne robienie zakupów
- aktywizacja
- zaradność budżetowa
Teoretyczne:
- wykład
- wyjaśnianie
- pogadanka
- obserwacja
Praktyczne:
- samodzielna praca
- Znajomość nominałów
- znajomość artykułów i produktów
- samodzielne sporządzanie list zaku-
powych
- prawidłowe wydatkowanie pieniędzy
- umiejętność oszczędzania
- niezależność
- samodzielność
- aktywizacja
- kreatywne działania
Rodzaj działań:
- utrwalenie nabytych wcześniej umiejęt-
ności
- przygotowanie listy zakupów
- dokonywanie zakupów podstawowych
produktów spożywczych i chemicznych
- poznanie różnych sposobów gospoda-
rowania pieniędzmi (oszczędzanie)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- ćwiczenia praktyczne
2. Trening umiejętności
interpersonalnych i
rozwiązywania proble-
mów
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- rozwój emocjonalno-społeczny
- wprowadzenie alternatywnych form
komunikacji j. migowy, piktogramy
- nawiązywanie i podtrzymywanie roz-
mowy
- komunikowanie emocji w sposób pozy-
tywny
- umiejętność utrzymywania konwersa-
cji, zaczynania, dołączania i kończenia
rozmowy, zadawania pytań w razie nieja-
sności
- umiejętność używania pozdrowień,
powitań, pożegnań i podziękowań
- aktywność i uważność w słuchaniu
- pozytywne relacje z innymi,
- zaradność w sytuacjach konfliktowych
- pogadanka
- mini wykład
- dyskusja
- burza mózgów
- metody projekcyjne
- metody zabawowe
- Stosowanie form grzecznościowych
- sprawne porozumiewanie się z oto-
czeniem
- umiejętność nawiązywania i prowa-
dzenia rozmowy
- umiejętność zadawania pytań w sy-
tuacjach niejasności
- cierpliwość podczas wypowiedzi
innych osób
- zainteresowanie i troska o drugą
osobę
- empatia
- umiejętność rozpoznawania sytuacji
konfliktowych
- prawidłowy sposób radzenia sobie w
sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji w czasie
- umiejętność autoprezentacji
- podejmowanie decyzji
Rodzaj działań:
- ćwiczenia zwiększające kompetencje
psychospołeczne
- ćwiczenia rozwijające umiejętności
prawidłowego komunikowania się, uważ-
nego słuchania, budowania pozytywnych
relacji z innymi ludźmi, radzenia sobie w
sytuacjach konfliktu
- ćwiczenia umożliwiające rozumienie
własnych zachowań jak i innych osób
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
dyskusji, występu i prezentacji prac
2 a) Trening umiejętności
komunikacyjnych, w tym
z wykorzystaniem alter-
natywnych i wspomaga-
jących sposobów poro-
zumiewania się
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- możliwość uczestniczenia w różnych
formach życia społecznego na równi z
innymi
- niezależność w zakresie zaspokajania
podstawowych potrzeb życiowych ade-
kwatnie do własnego poziomu sprawności
- uzyskanie możliwości porozumiewania
się z otoczeniem w najpełniejszy sposób
(m.in. nauka języka migowego, pikto-
gramy)
Rodzaj działań:
- aranżowanie sytuacji sprzyjających na-
wiązywaniu kontaktów
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poprawa komunikacji między uczest-
nikami oraz między uczestnikami a
instruktorami
- komunikowanie podstawowych po-
trzeb w celu ich zaspokojenia
- pogłębienie relacji z innymi
- poprawa własnej samooceny poprzez
uzyskanie poczucia sprawczości
- zachęcanie do inicjowania rozmowy
- wdrażanie do poszukiwania rozwiązań
podczas trudności przy przekazywaniu
komunikatów
- rozwijanie umiejętności układania zdań
i posługiwania się nimi (z wykorzysta-
niem symboli, znaków, piktogramów)
- systematyczne wzbogacanie biernego i
czynnego słownika
Forma:
- indywidualna
- grupowa
3. Zajęcia korekcyjno -
kompensacyjne
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- sprawność manualna i motoryczna
- usprawnianie funkcji poznawczych
- motywacja do pracy i samodzielności
Rodzaj działań:
- gry i zabawy zręcznościowe
- zajęcia w Sali Doświadczania Świata
- ćwiczenia relaksacyjne
- ćwiczenia sensoryczne
- ćwiczenia usprawniające orientację
przestrzenną,
- ćwiczenia usprawniające spostrzega-
nie, kojarzenie, pamięć i koncentrację
uwagi
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- metody projekcyjne
- metody relaksacyjne,
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- Aktywność, sprawność i efektyw-
ność podczas zajęć
- samodzielność
- staranność
- kontrola zachowania
- właściwa sprawność grafomotorycz-
na
- zręczność ruchowa
- koncentracja
- reakcje adekwatne do sytuacji
- zręczność ruchowa
- koncentracja
4. Trening umiejętności
spędzania czasu
wolnego
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- poznanie i umiejętność doboru różnych
form spędzania czasu wolnego
- właściwe relacje z grupą
- aktywność
- umiejętność planowania i realizowania
zadań
- rozwój zainteresowań
- świadoma dyscyplina
Rodzaj działań:
- kontynuowanie działań podjętych w
czasie różnych form terapii oraz wcze-
śniejszej edukacji
- zajęcia biblioterapeutyczne
- zajęcia muzyczne
- zajęcia plastyczne
- „prasówka”
- filmoterapia
- gry planszowe
- gry zręcznościowe
- gry i zabawy ruchowe
- spacery
- wyjazdy integracyjno-rekreacyjne
- uroczystości okolicznościowe
- wyjścia do kina, muzeum
- zajęcia komputerowe
- spartakiady i zawody sportowe
- rozwój zainteresowań
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe.
- Prezentacje multimedialne (radio-
we, telewizyjne, komputerowe)
- gry i zabawy
- spotkania i wyjazdy towarzyskie
- pogadanki, zajęcia praktyczne
- samodzielna praca
- Odczuwanie przyjemności i korzyści
z posiadania czasu wolnego
- samodzielność w wyborze oferty
spędzania czasu wolnego
- kreatywność
- zaangażowanie w przygotowania
uroczystości ośrodka
- występy na scenie
- reprezentowanie ośrodka podczas
spotkań integracyjnych
5. Trening radzenia sobie
ze stresem
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- zmniejszenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- nauka relaksowania się
- nauka technik relaksacyjnych
- wsparcie w trudnych, stresujących sytu-
acjach
- nauka radzenia sobie z tremą sceniczną
oraz towarzyszącą interakcjom z otocze-
niem
- rozpoznanie bodźców prowadzących do
ataków agresji lub zachowań niepożąda-
nych
Rodzaj działań:
- seanse relaksacyjne
- muzyka relaksacyjna
- filmy relaksacyjne
- relaksacja na łonie natury
- praca z oddechem
- wizualizacja, odgrywanie scenek
Forma:
- zajęcia grupowe
- pogadanka
- instruktaż słowny
- burza mózgów
- warsztaty
- wizualizacja
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poznanie mechaniki stresu
- poznanie i nauka zastosowania wy-
branych technik relaksacyjnych
- lepsze radzenie sobie w stresujących
sytuacjach
- obniżenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- poznanie czym jest trema oraz sposo-
bów na radzenie sobie z nią
- nauka rozpoznawania bodźców które
mogą prowadzić u uczestnika do ata-
ków agresji lub zachowań niepożąda-
nych i umiejętność ich unikania
- poprawa pewności siebie
6. Poradnictwo
psychologiczne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Indywidualne poradnictwo psychologicz-
ne
Cele:
- wiedza na temat funkcjonowania umy-
słu
- umiejętność rozpoznawania emocji,
potrzeb i oczekiwań
- umiejętność właściwego odreagowy-
- Rozmowa,
- poradnictwo,
- dyskusja,
- psychoedukacja,
- obserwacja.
- Wgląd w swoje potrzeby emocje i
oczekiwania,
- wiedza na własny temat
- znajomość swoich słabych i moc-
nych stron,
- określanie źródeł przyczyn trudności
- umiejętność radzenia sobie z dys-
komfortem psychicznym
- dobre samopoczucie psychiczne
wania
Rodzaj działań:
- indywidualne konsultacje na temat bie-
żących sytuacji życiowych
- indywidualne konsultacje dotycząca
spraw przeszłych, które wciąż pozostają
trudne i budzą silne emocje
Forma:
- zajęcia indywidualne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Zebrania społeczności – społeczność te-
rapeutyczna
Cele:
- umiejętność pokonywania kryzysów i
konfliktów grupowych
- umiejętność wspólnego rozwiązywania
problemów
- bliskość
- dobre relacje w grupie
Rodzaj działań:
- pomoc w podziale obowiązków i dyżu-
rów w ramach aktywizacji psychospo-
łecznej
- wspólne podejmowanie decyzji doty-
czących życia codziennego w Domu
- realizacja wspólnych działań i celów
Forma:
- zajęcia grupowe
- Pogadanka,
- dyskusja,
- burza mózgów,
- debata.
- znajomość i umiejętność wykorzy-
stania elementów komunikacji werbal-
nej i niewerbalnej
- umiejętność dzielenia się wrażeniami
i uczuciami dotyczącymi wspólnych
spraw
- rozumienie i przestrzeganie zasad
życia w grupie (społeczeństwie)
- umiejętność wypowiada się na forum
grupy
- komunikacja w sytuacjach proble-
mowych
- współpraca w grupie
7. Pomoc w załatwianiu
spraw urzędowych
Osoba prowadząca:
Kierownik
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu spraw urzędowych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu spraw urzędo-
wych przez telefon i osobiście
- wypełnianie druków urzędowych
- pomoc w interpretowaniu pism urzę-
dowych
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami wsparcia w sytuacjach kryzy-
sowych (ZUS, PCPR, MOPS, NOCLE-
GOWNIA, UW, SĄD)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- umiejętność wypełniania wniosków i
druków
- wiedza na temat swoich danych
(imię, nazwisko oraz miejsce zamiesz-
kania)
- umiejętność samodzielnego podpisa-
nia się
- odpowiedzialność
8. Pomoc w dostępie do
niezbędnych świadczeń
zdrowotnych
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu niezbędnych świadczeń zdrowot-
nych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu niezbędnych
świadczeń zdrowotnych przez telefon
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami zdrowotnymi (POZ, PFRON,
NFZ)
- rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- wiedza na temat swoich chorób i
dolegliwości
- odpowiedzialność
Forma:
- zajęcia indywidualne
9. Terapia Ruchem
Osoba prowadząca:
Fizjoterapeuta
Kinezyterapia
Cele:
- zwiększenie aktywności i sprawności
manipulacyjnej
- wzmocnienie mięśni
- zwiększenie koordynacji ruchowej i
koordynacji wzrokowo-ruchowej
- utrzymanie lokomocji ( wyrobienie
właściwego stereotypu chodu, zwiększe-
nie równowagi, koordynacji ruchów i
pewności)
- zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- zwiększenie samodzielności i niezależ-
ności życiowej
Rodzaj działań:
- ćwiczenia ogólnorozwojowe
- ćwiczenia z użyciem przyborów i przy-
rządów poprawiających koordynację
wzrokowo-ruchową i wzmocnienie mię-
śni
- ćwiczenia wspomagające samoobsługę
i lokomocję (motoryka mała)
- terapia ręki
- ćwiczenia na przyrządach stałych (np.
rowerek, bieżnia elektryczna, atlas, ste-
per)
Teoretyczne:
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- pokaz
- zadaniowa
- zabawowa
- naśladownictwo
- gry i zabawy ruchowe
- ćwiczenie
- Zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- wzmocnienie motoryki małej i dużej
- poprawa i utrzymanie lokomocji
- wzmocnienie siły mięśni
- zwiększenie zakresu samoobsługi
- zwiększenie samodzielności
- zwiększenie sprawności ruchowej w
życiu codziennym
- umiejętność prawidłowego oddycha-
nia torem dolnym i górnym
- umiejętność pokonywania przeszkód
i barier architektonicznych
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Choreoterapia
Cele:
- aktywność i kreatywność
- uzewnętrznianie emocji podczas tańca i
ćwiczeń ruchowych
- kształtowanie poczucia własnego ciała
w przestrzeni
- podtrzymywanie dobrego nastroju
- kontrolowanie własnych emocji
- usprawnianie ruchowe
- poprawa samopoczucia psychicznego i
fizycznego
- wzrost poczucia własnej wartości i pew-
ności siebie
- czas dobrej zabawy i produktywnego
spędzania czasu ze sobą
Rodzaj działań:
- improwizacje ruchowe do wybranego
utworu
- taniec twórczy
- taniec przez naśladownictwo
- taniec spontaniczny
- zabawy ruchowe
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
-Umiejętne wykorzystanie oddechu do
wysiłku fizycznego
- kreatywność
-umiejętne nazwanie emocji i pokaza-
nie ich ciałem
- wyrażanie i odreagowanie emocji
udział w zabawach tanecznych i im-
prezach okolicznościowych
- doznanie uczucia jedności, spójności
w grupie
- zdobycie umiejętności wysłuchiwania
innych osób
- poprawa koordynacji i płynności ru-
chowej
- poprawa koncentracji uwagi i skupie-
nia na wykonywanych czynnościach
- wzmocnienie własnego poczucia
bezpieczeństwa
10. Rozwijanie umiejętności
praktycznych oraz
przydatnych do
podjęcia aktywności
zawodowej oraz do
dalszej edukacji
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Zajęcia plastyczno-rękodzielnicze
Cele:
-utrzymanie dotychczasowej sprawność
w zakresie motoryki manualnej, koordy-
nacji wzrokowo-ruchowej,
- aktywność
- umiejętność wyrażenia swoich uczuć
poprzez ekspresję plastyczną
- właściwa samoocena i pewność siebie
- rozwijanie zainteresowań
- wyrabianie dokładności, cierpliwości i
celowości pracy
Rodzaj działań:
- zajęcia malarskie,
- zajęcia rękodzielnicze,
- zajęcia plastyczne,
- zajęcia hafciarskie i krawieckie
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- odtwórcza
- zadań inspirujących,
- swobodnej ekspresji
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
- znajomość różnych technik plastycz-
nych i hafciarskich
- umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami, właściwe stosowa-
nie i oszczędne gospodarowanie mate-
riałami do zajęć
- estetyczny sposób wykonania prac
- wzrost poczucia własnej wartości
- wiedza na temat nowych technik
wykorzystywanych podczas poszcze-
gólnych rodzajów działań terapeutycz-
nych,
- dokładność, staranność, cierpliwość
- posiadanie umiejętności niezbędnych
do codziennego funkcjonowania
- wystawa prac uczestników
- rozwój zainteresowań
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Zajęcia techniczno-stolarskie
Cele:
- współpraca w grupie i integracja spo-
łeczna,
- umiejętność radzenia sobie w codzien-
nym funkcjonowaniu,
- znajomość zasad bezpieczeństwa
- zdobycie umiejętności przydatnych do
podjęcia aktywności zawodowej
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- zajęcia manipulacyjne
- ćwiczenie
- oglądowe (oglądanie prac)
- Umiejętność dokonywania drobnych
napraw
- znajomość narzędzi wykorzystywa-
nych podczas zajęć oraz umiejętny ich
dobór
- zachowywanie bezpieczeństwa pod-
czas posługiwania się elektronarzę-
dziami
- znajomość zagrożeń występujących
przy pracy z pomocą elektronarzędzi
- kształtowanie procesów logicznego my-
ślenia
- kształtowanie umiejętności samodyscy-
pliny
- rozwijanie zainteresowań
Rodzaj działań:
- nauka korzystania z narzędzi stolar-
skich,
- nauka wbijania gwoździ
- praca w drewnie i innych materiałach
- wykonywanie drobnych napraw
- ćwiczenia motoryki małej
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
- prezentacja prac (wystawa)
- posiadanie umiejętności przydatnych
do podjęcia aktywności zawodowej
- usprawnienie koordynacji wzrokowo-
ruchowej i motoryki małej
- zdobycie umiejętności przydatnych w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Ogrodnictwo
Cele:
- aktywność
- znajomość budowy i umiejętność zasto-
sowania prostych narzędzi ogrodniczych
- posiadanie wiedzy na temat uprawy
kwiatów i warzyw
- umiejętność współpracy w grupie
- integracja społeczna
Rodzaj działań:
- uprawa roślin ozdobnych,
-uprawa roślin jadalnych (mięta, bazy-
lia),
- pielenie,
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- elementy hortiterapii
- ćwiczenie
- obserwacja
- Umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami ogrodniczymi
- wiedza na temat uprawy niektórych
kwiatów i ziół
- znajomość zasad bezpiecznego po-
sługiwania się kosiarką i umiejętność
posługiwania się nią,
- umiejętność współpracy w grupie
- rozwój zainteresowań
- gotowość do podjęcia aktywności
zawodowej
- podlewanie
- koszenie i grabienie trawy i liści
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Muzykoterapia
Cele:
- wyrażanie własnych przeżyć i emocji
poprzez muzykę
- usprawnianie manualne poprzez grę na
instrumentach
- nauka aktywnego słuchania
- ćwiczenie poprawnego oddechu i emisji
głosu
- poprawa słuchu fonematycznego
- rozwijanie umiejętności słuchania, eks-
presji i współdziałania
Rodzaj działań:
- utrwalenie i nauka piosenek
- nauka gry na instrumentach muzycz-
nych (perkusjonalia)
- zapoznanie z różnymi gatunkami mu-
zyki
- zabawa barwą i dźwiękiem
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
- Poznanie swoich gustów muzycz-
nych i możliwości wykonawczych
- umiejętność odróżnienia różnych
gatunków muzycznych i instrumentów
- nabywanie nowych umiejętności
- rozwój pasji
- poprawne operowanie głosem
- aktywne słuchanie
- podnoszenie samooceny
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Zajęcia komputerowe
Cele:
- zdobycie umiejętności obsługi kompu-
tera i praca z programami komputerowy-
mi
- wspieranie funkcji intelektualnych
- usprawnianie funkcji poznawczych i
ćwiczenie motoryki małej poprzez pracę
na klawiaturze i z myszką
- bezpieczne korzystanie z komputera i
Internetu
Rodzaj działań:
- nauka obsługi komputera i urządzeń
współpracujących (drukarka, skaner)
- wyszukiwanie potrzebnych informacji
w Internecie
- praca z wykorzystaniem programów
edukacyjnych
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- rozwijanie umiejętności
- pokazanie
- ćwiczenie
- Zna zasady bezpiecznego korzysta-
nia z komputera i Internetu oraz potrafi
je umiejętnie wykorzystać
- zna i potrafi nazwać elementy zesta-
wu komputerowego
- potrafi w sposób podstawowy posłu-
giwać się programami edukacyjnymi
11. Niezbędna opieka
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- bezpieczeństwo uczestników w ośrod-
ku,
- bezpieczeństwo uczestników w czasie
przyprowadzania i odprowadzania do
busa
- dobre samopoczucie uczestników,
- odpowiednie i szybkie reagowanie na
zmiany stanu psychofizycznego uczestni-
ków
- Rozmowa
- obserwacja
- pierwsza pomoc przedmedyczna
- organizowanie działań zmierzają-
cych do zaspokojenia potrzeb
uczestników
- zapewnienie bezpieczeństwa
- Stabilny stan psychofizyczny uczest-
ników,
- zadowolenie uczestników z otrzy-
manego wsparcia,
- aktywne uczestnictwo w zajęciach
- pomoc w przyjmowaniu zleconych
przez lekarza leków (na prośbę rodzica)
Rodzaj działań:
- przyprowadzanie i odprowadzanie
uczestnika do busa
- monitorowanie stanu psychofizycznego
uczestników podczas pobytu w Domu,
- pomoc w zaspokajaniu codziennych
potrzeb (karmienie, czynności fizjolo-
giczne, przemieszczanie ubieranie)
uczestnikom wymagającym pomocy
- sprawowanie nadzoru nad bezpieczeń-
stwem uczestników
- sprawowanie opieki
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
WRZESIEŃ 2021
Lp. Zakres działania;
Osoba prowadząca
Cele, rodzaj działań, forma Metody pracy Przewidywane efekty
1. Rodzaje treningów
funkcjonowania w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Trening nauki higieny
Cele:
- sygnalizowanie potrzeb fizjologicznych
- dbałość o właściwe kontakty interperso-
nalne
- dobre samopoczucie
Rodzaj działań:
- nauka sygnalizowania potrzeb (werbalna
i niewerbalna)
- nauka mycia rąk po wyjściu z toalety i
przed posiłkami
i higieny korzystania z toalety
- zapoznanie z zasadami używania środ-
ków czystości oraz ich przeznaczeniem
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
ne / z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
- Sygnalizowanie potrzeb fizjologicz-
nych
- dbałość o higienę osobistą
- wiedza na temat zasad korzystania z
pomieszczeń sanitarnych
- umiejętność korzystania ze środków
czystości
- umiejętność posługiwania się przy-
borami toaletowymi
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Trening dbałości o wygląd zewnętrzny
Cele:
- świadomość estetycznego i schludnego
wyglądu
- dbałość o estetyczny i schludny wygląd
- samodzielne ubieranie się ( zapinanie
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne
- umiejętność samodzielnego ubierania
się
- wiedza na temat prawidłowego dobo-
ru odzieży do pory roku i pogody
guzików i suwaków, sznurowanie butów)
- prawidłowy dobór odzieży do tempera-
tury pory roku
Rodzaj działań:
- wyrabianie nawyku estetycznego i ade-
kwatnego
do pogody ubioru
- budowanie wizerunku osoby niepełno-
sprawnej
w społeczeństwie
- rozwijanie zainteresowań modą i funk-
cjonalnością ubioru
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
samodzielne
z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Trening porządkowy
Cele:
- samodzielność, dbanie o porządek w
najbliższym otoczeniu
- zadowolenie ze zdobytych umiejętności
Rodzaj działań:
- utrzymywanie porządku i estetyki w
miejscu pracy
- pranie i prasowanie odzieży,
- obsługa sprzętu AGD
Teoretyczne:
- rozmowa
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
nie i z pomocą instruktora
- Umiejętność utrzymania estetyki i
porządku w miejscu przebywania
- umiejętność korzystania ze sprzętu
AGD
- właściwe stosowanie środków che-
micznych i odpowiedni ich dobór
- przygotowanie i umiejętność segre-
gacji ubrań do prania
Forma:
-zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Trening kulinarny
Cele:
-znajomość zasad higieny w kuchni
- zaradność życiowa
- możliwa do osiągnięcia samodzielność
spożywania posiłków
Rodzaj działań:
- umiejętność estetycznego jedzenia
- umiejętność przygotowanie prostych
posiłków
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych
- umiejętność posługiwania się sztućcami
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- rozmowa
- dyskusja
Praktyczne:
- instruktaż
- samodzielna praca
- Umiejętność przygotowania prostego
posiłku,
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych i umiejętność nazwania
ich
- umiejętność obsługi sprzętu AGD
- umiejętność posługiwania się sztuć-
cami
- znajomość zasad higieny i bezpie-
czeństwa podczas zajęć w kuchni
- umiejętność współpracy w grupie
- umiejętność wyrażania własnego
zadania z poszanowaniem poglądów
odmiennych
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Trening gospodarowania środkami finan-
sowymi
Cele:
- znajomość nominałów pieniędzy
- samodzielne robienie zakupów
- aktywizacja
- zaradność budżetowa
Teoretyczne:
- wykład
- wyjaśnianie
- pogadanka
- obserwacja
Praktyczne:
- samodzielna praca
- Znajomość nominałów
- znajomość artykułów i produktów
- samodzielne sporządzanie list zaku-
powych
- prawidłowe wydatkowanie pieniędzy
- umiejętność oszczędzania
- niezależność
- samodzielność
- aktywizacja
- kreatywne działania
Rodzaj działań:
- utrwalenie nabytych wcześniej umiejęt-
ności
- przygotowanie listy zakupów
- dokonywanie zakupów podstawowych
produktów spożywczych i chemicznych
- poznanie różnych sposobów gospoda-
rowania pieniędzmi (oszczędzanie)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- ćwiczenia praktyczne
2. Trening umiejętności
interpersonalnych i
rozwiązywania proble-
mów
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- rozwój emocjonalno-społeczny
- wprowadzenie alternatywnych form
komunikacji j. migowy, piktogramy
- nawiązywanie i podtrzymywanie roz-
mowy
- komunikowanie emocji w sposób pozy-
tywny
- umiejętność utrzymywania konwersa-
cji, zaczynania, dołączania i kończenia
rozmowy, zadawania pytań w razie nieja-
sności
- umiejętność używania pozdrowień,
powitań, pożegnań i podziękowań
- aktywność i uważność w słuchaniu
- pozytywne relacje z innymi,
- zaradność w sytuacjach konfliktowych
- pogadanka
- mini wykład
- dyskusja
- burza mózgów
- metody projekcyjne
- metody zabawowe
- Stosowanie form grzecznościowych
- sprawne porozumiewanie się z oto-
czeniem
- umiejętność nawiązywania i prowa-
dzenia rozmowy
- umiejętność zadawania pytań w sy-
tuacjach niejasności
- cierpliwość podczas wypowiedzi
innych osób
- zainteresowanie i troska o drugą
osobę
- empatia
- umiejętność rozpoznawania sytuacji
konfliktowych
- prawidłowy sposób radzenia sobie w
sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji w czasie
- umiejętność autoprezentacji
- podejmowanie decyzji
Rodzaj działań:
- ćwiczenia zwiększające kompetencje
psychospołeczne
- ćwiczenia rozwijające umiejętności
prawidłowego komunikowania się, uważ-
nego słuchania, budowania pozytywnych
relacji z innymi ludźmi, radzenia sobie w
sytuacjach konfliktu
- ćwiczenia umożliwiające rozumienie
własnych zachowań jak i innych osób
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
dyskusji, występu i prezentacji prac
2 a) Trening umiejętności
komunikacyjnych, w tym
z wykorzystaniem alter-
natywnych i wspomaga-
jących sposobów poro-
zumiewania się
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- możliwość uczestniczenia w różnych
formach życia społecznego na równi z
innymi
- niezależność w zakresie zaspokajania
podstawowych potrzeb życiowych ade-
kwatnie do własnego poziomu sprawności
- uzyskanie możliwości porozumiewania
się z otoczeniem w najpełniejszy sposób
(m.in. nauka języka migowego, pikto-
gramy)
Rodzaj działań:
- aranżowanie sytuacji sprzyjających na-
wiązywaniu kontaktów
- zachęcanie do inicjowania rozmowy
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poprawa komunikacji między uczest-
nikami oraz między uczestnikami a
instruktorami
- komunikowanie podstawowych po-
trzeb w celu ich zaspokojenia
- pogłębienie relacji z innymi
- poprawa własnej samooceny poprzez
uzyskanie poczucia sprawczości
- wdrażanie do poszukiwania rozwiązań
podczas trudności przy przekazywaniu
komunikatów
- rozwijanie umiejętności układania zdań
i posługiwania się nimi (z wykorzysta-
niem symboli, znaków, piktogramów)
- systematyczne wzbogacanie biernego i
czynnego słownika
Forma:
- indywidualna
- grupowa
3. Zajęcia korekcyjno -
kompensacyjne
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- sprawność manualna i motoryczna
- usprawnianie funkcji poznawczych
- motywacja do pracy i samodzielności
Rodzaj działań:
- gry i zabawy zręcznościowe
- zajęcia w Sali Doświadczania Świata
- ćwiczenia relaksacyjne
- ćwiczenia sensoryczne
- ćwiczenia usprawniające orientację
przestrzenną,
- ćwiczenia usprawniające spostrzega-
nie, kojarzenie, pamięć i koncentrację
uwagi
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- metody projekcyjne
- metody relaksacyjne,
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- Aktywność, sprawność i efektyw-
ność podczas zajęć
- samodzielność
- staranność
- kontrola zachowania
- właściwa sprawność grafomotorycz-
na
- zręczność ruchowa
- koncentracja
- reakcje adekwatne do sytuacji
- zręczność ruchowa
- koncentracja
4. Trening umiejętności
spędzania czasu
wolnego
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- poznanie i umiejętność doboru różnych
form spędzania czasu wolnego
- właściwe relacje z grupą
- aktywność
- umiejętność planowania i realizowania
zadań
- rozwój zainteresowań
- świadoma dyscyplina
Rodzaj działań:
- kontynuowanie działań podjętych w
czasie różnych form terapii oraz wcze-
śniejszej edukacji
- zajęcia biblioterapeutyczne
- zajęcia muzyczne
- zajęcia plastyczne
- „prasówka”
- filmoterapia
- gry planszowe
- gry zręcznościowe
- gry i zabawy ruchowe
- spacery
- wyjazdy integracyjno-rekreacyjne
- uroczystości okolicznościowe
- wyjścia do kina, muzeum
- zajęcia komputerowe
- spartakiady i zawody sportowe
- rozwój zainteresowań
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe.
- Prezentacje multimedialne (radio-
we, telewizyjne, komputerowe)
- gry i zabawy
- spotkania i wyjazdy towarzyskie
- pogadanki, zajęcia praktyczne
- samodzielna praca
- Odczuwanie przyjemności i korzyści
z posiadania czasu wolnego
- samodzielność w wyborze oferty
spędzania czasu wolnego
- kreatywność
- zaangażowanie w przygotowania
uroczystości ośrodka
- występy na scenie
- reprezentowanie ośrodka podczas
spotkań integracyjnych
5. Trening radzenia sobie
ze stresem
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- zmniejszenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- nauka relaksowania się
- nauka technik relaksacyjnych
- wsparcie w trudnych, stresujących sytu-
acjach
- nauka radzenia sobie z tremą sceniczną
oraz towarzyszącą interakcjom z otocze-
niem
- rozpoznanie bodźców prowadzących do
ataków agresji lub zachowań niepożąda-
nych
Rodzaj działań:
- seanse relaksacyjne
- muzyka relaksacyjna
- filmy relaksacyjne
- relaksacja na łonie natury
- praca z oddechem
- wizualizacja, odgrywanie scenek
Forma:
- zajęcia grupowe
- pogadanka
- instruktaż słowny
- burza mózgów
- warsztaty
- wizualizacja
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poznanie mechaniki stresu
- poznanie i nauka zastosowania wy-
branych technik relaksacyjnych
- lepsze radzenie sobie w stresujących
sytuacjach
- obniżenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- poznanie czym jest trema oraz sposo-
bów na radzenie sobie z nią
- nauka rozpoznawania bodźców które
mogą prowadzić u uczestnika do ata-
ków agresji lub zachowań niepożąda-
nych i umiejętność ich unikania
- poprawa pewności siebie
6. Poradnictwo
psychologiczne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Indywidualne poradnictwo psychologicz-
ne
Cele:
- wiedza na temat funkcjonowania umy-
słu
- umiejętność rozpoznawania emocji,
potrzeb i oczekiwań
- umiejętność właściwego odreagowy-
- Rozmowa,
- poradnictwo,
- dyskusja,
- psychoedukacja,
- obserwacja.
- Wgląd w swoje potrzeby emocje i
oczekiwania,
- wiedza na własny temat
- znajomość swoich słabych i moc-
nych stron,
- określanie źródeł przyczyn trudności
- umiejętność radzenia sobie z dys-
komfortem psychicznym
- dobre samopoczucie psychiczne
wania
Rodzaj działań:
- indywidualne konsultacje na temat bie-
żących sytuacji życiowych
- indywidualne konsultacje dotycząca
spraw przeszłych, które wciąż pozostają
trudne i budzą silne emocje
Forma:
- zajęcia indywidualne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Zebrania społeczności – społeczność te-
rapeutyczna
Cele:
- umiejętność pokonywania kryzysów i
konfliktów grupowych
- umiejętność wspólnego rozwiązywania
problemów
- bliskość
- dobre relacje w grupie
Rodzaj działań:
- pomoc w podziale obowiązków i dyżu-
rów w ramach aktywizacji psychospo-
łecznej
- wspólne podejmowanie decyzji doty-
czących życia codziennego w Domu
- realizacja wspólnych działań i celów
Forma:
- zajęcia grupowe
- Pogadanka,
- dyskusja,
- burza mózgów,
- debata.
- znajomość i umiejętność wykorzy-
stania elementów komunikacji werbal-
nej i niewerbalnej
- umiejętność dzielenia się wrażeniami
i uczuciami dotyczącymi wspólnych
spraw
- rozumienie i przestrzeganie zasad
życia w grupie (społeczeństwie)
- umiejętność wypowiada się na forum
grupy
- komunikacja w sytuacjach proble-
mowych
- współpraca w grupie
7. Pomoc w załatwianiu
spraw urzędowych
Osoba prowadząca:
Kierownik
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu spraw urzędowych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu spraw urzędo-
wych przez telefon i osobiście
- wypełnianie druków urzędowych
- pomoc w interpretowaniu pism urzę-
dowych
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami wsparcia w sytuacjach kryzy-
sowych (ZUS, PCPR, MOPS, NOCLE-
GOWNIA, UW, SĄD)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- umiejętność wypełniania wniosków i
druków
- wiedza na temat swoich danych
(imię, nazwisko oraz miejsce zamiesz-
kania)
- umiejętność samodzielnego podpisa-
nia się
- odpowiedzialność
8. Pomoc w dostępie do
niezbędnych świadczeń
zdrowotnych
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu niezbędnych świadczeń zdrowot-
nych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu niezbędnych
świadczeń zdrowotnych przez telefon
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami zdrowotnymi (POZ, PFRON,
NFZ)
- rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- wiedza na temat swoich chorób i
dolegliwości
- odpowiedzialność
Forma:
- zajęcia indywidualne
9. Terapia Ruchem
Osoba prowadząca:
Fizjoterapeuta
Kinezyterapia
Cele:
- zwiększenie aktywności i sprawności
manipulacyjnej
- wzmocnienie mięśni
- zwiększenie koordynacji ruchowej i
koordynacji wzrokowo-ruchowej
- utrzymanie lokomocji ( wyrobienie
właściwego stereotypu chodu, zwiększe-
nie równowagi, koordynacji ruchów i
pewności)
- zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- zwiększenie samodzielności i niezależ-
ności życiowej
Rodzaj działań:
- ćwiczenia ogólnorozwojowe
- ćwiczenia z użyciem przyborów i przy-
rządów poprawiających koordynację
wzrokowo-ruchową i wzmocnienie mię-
śni
- ćwiczenia wspomagające samoobsługę
i lokomocję (motoryka mała)
- terapia ręki
- ćwiczenia na przyrządach stałych (np.
rowerek, bieżnia elektryczna, atlas, ste-
per)
Teoretyczne:
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- pokaz
- zadaniowa
- zabawowa
- naśladownictwo
- gry i zabawy ruchowe
- ćwiczenie
- Zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- wzmocnienie motoryki małej i dużej
- poprawa i utrzymanie lokomocji
- wzmocnienie siły mięśni
- zwiększenie zakresu samoobsługi
- zwiększenie samodzielności
- zwiększenie sprawności ruchowej w
życiu codziennym
- umiejętność prawidłowego oddycha-
nia torem dolnym i górnym
- umiejętność pokonywania przeszkód
i barier architektonicznych
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Choreoterapia
Cele:
- aktywność i kreatywność
- uzewnętrznianie emocji podczas tańca i
ćwiczeń ruchowych
- kształtowanie poczucia własnego ciała
w przestrzeni
- podtrzymywanie dobrego nastroju
- kontrolowanie własnych emocji
- usprawnianie ruchowe
- poprawa samopoczucia psychicznego i
fizycznego
- wzrost poczucia własnej wartości i pew-
ności siebie
- czas dobrej zabawy i produktywnego
spędzania czasu ze sobą
Rodzaj działań:
- improwizacje ruchowe do wybranego
utworu
- taniec twórczy
- taniec przez naśladownictwo
- taniec spontaniczny
- zabawy ruchowe
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
-Umiejętne wykorzystanie oddechu do
wysiłku fizycznego
- kreatywność
-umiejętne nazwanie emocji i pokaza-
nie ich ciałem
- wyrażanie i odreagowanie emocji
udział w zabawach tanecznych i im-
prezach okolicznościowych
- doznanie uczucia jedności, spójności
w grupie
- zdobycie umiejętności wysłuchiwania
innych osób
- poprawa koordynacji i płynności ru-
chowej
- poprawa koncentracji uwagi i skupie-
nia na wykonywanych czynnościach
- wzmocnienie własnego poczucia
bezpieczeństwa
10. Rozwijanie umiejętności
praktycznych oraz
przydatnych do
podjęcia aktywności
zawodowej oraz do
dalszej edukacji
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Zajęcia plastyczno-rękodzielnicze
Cele:
-utrzymanie dotychczasowej sprawność
w zakresie motoryki manualnej, koordy-
nacji wzrokowo-ruchowej,
- aktywność
- umiejętność wyrażenia swoich uczuć
poprzez ekspresję plastyczną
- właściwa samoocena i pewność siebie
- rozwijanie zainteresowań
- wyrabianie dokładności, cierpliwości i
celowości pracy
Rodzaj działań:
- zajęcia malarskie,
- zajęcia rękodzielnicze,
- zajęcia plastyczne,
- zajęcia hafciarskie i krawieckie
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- odtwórcza
- zadań inspirujących,
- swobodnej ekspresji
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
- znajomość różnych technik plastycz-
nych i hafciarskich
- umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami, właściwe stosowa-
nie i oszczędne gospodarowanie mate-
riałami do zajęć
- estetyczny sposób wykonania prac
- wzrost poczucia własnej wartości
- wiedza na temat nowych technik
wykorzystywanych podczas poszcze-
gólnych rodzajów działań terapeutycz-
nych,
- dokładność, staranność, cierpliwość
- posiadanie umiejętności niezbędnych
do codziennego funkcjonowania
- wystawa prac uczestników
- rozwój zainteresowań
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Zajęcia techniczno-stolarskie
Cele:
- współpraca w grupie i integracja spo-
łeczna,
- umiejętność radzenia sobie w codzien-
nym funkcjonowaniu,
- znajomość zasad bezpieczeństwa
- zdobycie umiejętności przydatnych do
podjęcia aktywności zawodowej
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- zajęcia manipulacyjne
- ćwiczenie
- oglądowe (oglądanie prac)
- Umiejętność dokonywania drobnych
napraw
- znajomość narzędzi wykorzystywa-
nych podczas zajęć oraz umiejętny ich
dobór
- zachowywanie bezpieczeństwa pod-
czas posługiwania się elektronarzę-
dziami
- znajomość zagrożeń występujących
przy pracy z pomocą elektronarzędzi
- kształtowanie procesów logicznego my-
ślenia
- kształtowanie umiejętności samodyscy-
pliny
- rozwijanie zainteresowań
Rodzaj działań:
- nauka korzystania z narzędzi stolar-
skich,
- nauka wbijania gwoździ
- praca w drewnie i innych materiałach
- wykonywanie drobnych napraw
- ćwiczenia motoryki małej
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
- prezentacja prac (wystawa)
- posiadanie umiejętności przydatnych
do podjęcia aktywności zawodowej
- usprawnienie koordynacji wzrokowo-
ruchowej i motoryki małej
- zdobycie umiejętności przydatnych w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Ogrodnictwo
Cele:
- aktywność
- znajomość budowy i umiejętność zasto-
sowania prostych narzędzi ogrodniczych
- posiadanie wiedzy na temat uprawy
kwiatów i warzyw
- umiejętność współpracy w grupie
- integracja społeczna
Rodzaj działań:
- uprawa roślin ozdobnych,
-uprawa roślin jadalnych (mięta, bazy-
lia),
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- elementy hortiterapii
- ćwiczenie
- obserwacja
- Umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami ogrodniczymi
- wiedza na temat uprawy niektórych
kwiatów i ziół
- znajomość zasad bezpiecznego po-
sługiwania się kosiarką i umiejętność
posługiwania się nią,
- umiejętność współpracy w grupie
- rozwój zainteresowań
- gotowość do podjęcia aktywności
zawodowej
- pielenie,
- podlewanie
- koszenie i grabienie trawy i liści
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Muzykoterapia
Cele:
- wyrażanie własnych przeżyć i emocji
poprzez muzykę
- usprawnianie manualne poprzez grę na
instrumentach
- nauka aktywnego słuchania
- ćwiczenie poprawnego oddechu i emisji
głosu
- poprawa słuchu fonematycznego
- rozwijanie umiejętności słuchania, eks-
presji i współdziałania
Rodzaj działań:
- utrwalenie i nauka piosenek
- nauka gry na instrumentach muzycz-
nych (perkusjonalia)
- zapoznanie z różnymi gatunkami mu-
zyki
- zabawa barwą i dźwiękiem
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
- Poznanie swoich gustów muzycz-
nych i możliwości wykonawczych
- umiejętność odróżnienia różnych
gatunków muzycznych i instrumentów
- nabywanie nowych umiejętności
- rozwój pasji
- poprawne operowanie głosem
- aktywne słuchanie
- podnoszenie samooceny
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Zajęcia komputerowe
Cele:
- zdobycie umiejętności obsługi kompu-
tera i praca z programami komputerowy-
mi
- wspieranie funkcji intelektualnych
- usprawnianie funkcji poznawczych i
ćwiczenie motoryki małej poprzez pracę
na klawiaturze i z myszką
- bezpieczne korzystanie z komputera i
Internetu
Rodzaj działań:
- nauka obsługi komputera i urządzeń
współpracujących (drukarka, skaner)
- wyszukiwanie potrzebnych informacji
w Internecie
- praca z wykorzystaniem programów
edukacyjnych
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- rozwijanie umiejętności
- pokazanie
- ćwiczenie
- Zna zasady bezpiecznego korzysta-
nia z komputera i Internetu oraz potrafi
je umiejętnie wykorzystać
- zna i potrafi nazwać elementy zesta-
wu komputerowego
- potrafi w sposób podstawowy posłu-
giwać się programami edukacyjnymi
11. Niezbędna opieka
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- bezpieczeństwo uczestników w ośrod-
ku,
- bezpieczeństwo uczestników w czasie
przyprowadzania i odprowadzania do
busa
- dobre samopoczucie uczestników,
- odpowiednie i szybkie reagowanie na
zmiany stanu psychofizycznego uczestni-
ków
- Rozmowa
- obserwacja
- pierwsza pomoc przedmedyczna
- organizowanie działań zmierzają-
cych do zaspokojenia potrzeb
uczestników
- zapewnienie bezpieczeństwa
- Stabilny stan psychofizyczny uczest-
ników,
- zadowolenie uczestników z otrzy-
manego wsparcia,
- aktywne uczestnictwo w zajęciach
- pomoc w przyjmowaniu zleconych
przez lekarza leków (na prośbę rodzica)
Rodzaj działań:
- przyprowadzanie i odprowadzanie
uczestnika do busa
- monitorowanie stanu psychofizycznego
uczestników podczas pobytu w Domu,
- pomoc w zaspokajaniu codziennych
potrzeb (karmienie, czynności fizjolo-
giczne, przemieszczanie ubieranie)
uczestnikom wymagającym pomocy
- sprawowanie nadzoru nad bezpieczeń-
stwem uczestników
- sprawowanie opieki
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
PAŹDZIERNIK 2021
Lp. Zakres działania;
Osoba prowadząca
Cele, rodzaj działań, forma Metody pracy Przewidywane efekty
1. Rodzaje treningów
funkcjonowania w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Trening nauki higieny
Cele:
- sygnalizowanie potrzeb fizjologicznych
- dbałość o właściwe kontakty interperso-
nalne
- dobre samopoczucie
Rodzaj działań:
- nauka sygnalizowania potrzeb (werbalna
i niewerbalna)
- nauka mycia rąk po wyjściu z toalety i
przed posiłkami
i higieny korzystania z toalety
- zapoznanie z zasadami używania środ-
ków czystości oraz ich przeznaczeniem
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
ne / z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
- Sygnalizowanie potrzeb fizjologicz-
nych
- dbałość o higienę osobistą
- wiedza na temat zasad korzystania z
pomieszczeń sanitarnych
- umiejętność korzystania ze środków
czystości
- umiejętność posługiwania się przy-
borami toaletowymi
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Trening dbałości o wygląd zewnętrzny
Cele:
- świadomość estetycznego i schludnego
wyglądu
- dbałość o estetyczny i schludny wygląd
- samodzielne ubieranie się ( zapinanie
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne
- umiejętność samodzielnego ubierania
się
- wiedza na temat prawidłowego dobo-
ru odzieży do pory roku i pogody
guzików i suwaków, sznurowanie butów)
- prawidłowy dobór odzieży do tempera-
tury pory roku
Rodzaj działań:
- wyrabianie nawyku estetycznego i ade-
kwatnego
do pogody ubioru
- budowanie wizerunku osoby niepełno-
sprawnej
w społeczeństwie
- rozwijanie zainteresowań modą i funk-
cjonalnością ubioru
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
samodzielne
z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Trening porządkowy
Cele:
- samodzielność, dbanie o porządek w
najbliższym otoczeniu
- zadowolenie ze zdobytych umiejętności
Rodzaj działań:
- utrzymywanie porządku i estetyki w
miejscu pracy
- pranie i prasowanie odzieży,
- obsługa sprzętu AGD
Teoretyczne:
- rozmowa
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
nie i z pomocą instruktora
- Umiejętność utrzymania estetyki i
porządku w miejscu przebywania
- umiejętność korzystania ze sprzętu
AGD
- właściwe stosowanie środków che-
micznych i odpowiedni ich dobór
- przygotowanie i umiejętność segre-
gacji ubrań do prania
Forma:
-zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Trening kulinarny
Cele:
-znajomość zasad higieny w kuchni
- zaradność życiowa
- możliwa do osiągnięcia samodzielność
spożywania posiłków
Rodzaj działań:
- umiejętność estetycznego jedzenia
- umiejętność przygotowanie prostych
posiłków
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych
- umiejętność posługiwania się sztućcami
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- rozmowa
- dyskusja
Praktyczne:
- instruktaż
- samodzielna praca
- Umiejętność przygotowania prostego
posiłku,
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych i umiejętność nazwania
ich
- umiejętność obsługi sprzętu AGD
- umiejętność posługiwania się sztuć-
cami
- znajomość zasad higieny i bezpie-
czeństwa podczas zajęć w kuchni
- umiejętność współpracy w grupie
- umiejętność wyrażania własnego
zadania z poszanowaniem poglądów
odmiennych
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Trening gospodarowania środkami finan-
sowymi
Cele:
- znajomość nominałów pieniędzy
- samodzielne robienie zakupów
- aktywizacja
- zaradność budżetowa
Teoretyczne:
- wykład
- wyjaśnianie
- pogadanka
- obserwacja
Praktyczne:
- samodzielna praca
- Znajomość nominałów
- znajomość artykułów i produktów
- samodzielne sporządzanie list zaku-
powych
- prawidłowe wydatkowanie pieniędzy
- umiejętność oszczędzania
- niezależność
- samodzielność
- aktywizacja
- kreatywne działania
Rodzaj działań:
- utrwalenie nabytych wcześniej umiejęt-
ności
- przygotowanie listy zakupów
- dokonywanie zakupów podstawowych
produktów spożywczych i chemicznych
- poznanie różnych sposobów gospoda-
rowania pieniędzmi (oszczędzanie)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- ćwiczenia praktyczne
2. Trening umiejętności
interpersonalnych i
rozwiązywania proble-
mów
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- rozwój emocjonalno-społeczny
- wprowadzenie alternatywnych form
komunikacji j. migowy, piktogramy
- nawiązywanie i podtrzymywanie roz-
mowy
- komunikowanie emocji w sposób pozy-
tywny
- umiejętność utrzymywania konwersa-
cji, zaczynania, dołączania i kończenia
rozmowy, zadawania pytań w razie nieja-
sności
- umiejętność używania pozdrowień,
powitań, pożegnań i podziękowań
- aktywność i uważność w słuchaniu
- pozytywne relacje z innymi,
- zaradność w sytuacjach konfliktowych
- pogadanka
- mini wykład
- dyskusja
- burza mózgów
- metody projekcyjne
- metody zabawowe
- Stosowanie form grzecznościowych
- sprawne porozumiewanie się z oto-
czeniem
- umiejętność nawiązywania i prowa-
dzenia rozmowy
- umiejętność zadawania pytań w sy-
tuacjach niejasności
- cierpliwość podczas wypowiedzi
innych osób
- zainteresowanie i troska o drugą
osobę
- empatia
- umiejętność rozpoznawania sytuacji
konfliktowych
- prawidłowy sposób radzenia sobie w
sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji w czasie
- umiejętność autoprezentacji
- podejmowanie decyzji
Rodzaj działań:
- ćwiczenia zwiększające kompetencje
psychospołeczne
- ćwiczenia rozwijające umiejętności
prawidłowego komunikowania się, uważ-
nego słuchania, budowania pozytywnych
relacji z innymi ludźmi, radzenia sobie w
sytuacjach konfliktu
- ćwiczenia umożliwiające rozumienie
własnych zachowań jak i innych osób
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
dyskusji, występu i prezentacji prac
2 a) Trening umiejętności
komunikacyjnych, w tym
z wykorzystaniem alter-
natywnych i wspomaga-
jących sposobów poro-
zumiewania się
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- możliwość uczestniczenia w różnych
formach życia społecznego na równi z
innymi
- niezależność w zakresie zaspokajania
podstawowych potrzeb życiowych ade-
kwatnie do własnego poziomu sprawności
- uzyskanie możliwości porozumiewania
się z otoczeniem w najpełniejszy sposób
(m.in. nauka języka migowego, pikto-
gramy)
Rodzaj działań:
- aranżowanie sytuacji sprzyjających na-
wiązywaniu kontaktów
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poprawa komunikacji między uczest-
nikami oraz między uczestnikami a
instruktorami
- komunikowanie podstawowych po-
trzeb w celu ich zaspokojenia
- pogłębienie relacji z innymi
- poprawa własnej samooceny poprzez
uzyskanie poczucia sprawczości
- zachęcanie do inicjowania rozmowy
- wdrażanie do poszukiwania rozwiązań
podczas trudności przy przekazywaniu
komunikatów
- rozwijanie umiejętności układania zdań
i posługiwania się nimi (z wykorzysta-
niem symboli, znaków, piktogramów)
- systematyczne wzbogacanie biernego i
czynnego słownika
Forma:
- indywidualna
- grupowa
3. Zajęcia korekcyjno -
kompensacyjne
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- sprawność manualna i motoryczna
- usprawnianie funkcji poznawczych
- motywacja do pracy i samodzielności
Rodzaj działań:
- gry i zabawy zręcznościowe
- zajęcia w Sali Doświadczania Świata
- ćwiczenia relaksacyjne
- ćwiczenia sensoryczne
- ćwiczenia usprawniające orientację
przestrzenną,
- ćwiczenia usprawniające spostrzega-
nie, kojarzenie, pamięć i koncentrację
uwagi
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- metody projekcyjne
- metody relaksacyjne,
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- Aktywność, sprawność i efektyw-
ność podczas zajęć
- samodzielność
- staranność
- kontrola zachowania
- właściwa sprawność grafomotorycz-
na
- zręczność ruchowa
- koncentracja
- reakcje adekwatne do sytuacji
- zręczność ruchowa
- koncentracja
4. Trening umiejętności
spędzania czasu
wolnego
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- poznanie i umiejętność doboru różnych
form spędzania czasu wolnego
- właściwe relacje z grupą
- aktywność
- umiejętność planowania i realizowania
zadań
- rozwój zainteresowań
- świadoma dyscyplina
Rodzaj działań:
- kontynuowanie działań podjętych w
czasie różnych form terapii oraz wcze-
śniejszej edukacji
- zajęcia biblioterapeutyczne
- zajęcia muzyczne
- zajęcia plastyczne
- „prasówka”
- filmoterapia
- gry planszowe
- gry zręcznościowe
- gry i zabawy ruchowe
- spacery
- wyjazdy integracyjno-rekreacyjne
- uroczystości okolicznościowe
- wyjścia do kina, muzeum
- zajęcia komputerowe
- spartakiady i zawody sportowe
- rozwój zainteresowań
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe.
- Prezentacje multimedialne (radio-
we, telewizyjne, komputerowe)
- gry i zabawy
- spotkania i wyjazdy towarzyskie
- pogadanki, zajęcia praktyczne
- samodzielna praca
- Odczuwanie przyjemności i korzyści
z posiadania czasu wolnego
- samodzielność w wyborze oferty
spędzania czasu wolnego
- kreatywność
- zaangażowanie w przygotowania
uroczystości ośrodka
- występy na scenie
- reprezentowanie ośrodka podczas
spotkań integracyjnych
5. Trening radzenia sobie
ze stresem
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- zmniejszenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- nauka relaksowania się
- nauka technik relaksacyjnych
- wsparcie w trudnych, stresujących sytu-
acjach
- nauka radzenia sobie z tremą sceniczną
oraz towarzyszącą interakcjom z otocze-
niem
- rozpoznanie bodźców prowadzących do
ataków agresji lub zachowań niepożąda-
nych
Rodzaj działań:
- seanse relaksacyjne
- muzyka relaksacyjna
- filmy relaksacyjne
- relaksacja na łonie natury
- praca z oddechem
- wizualizacja, odgrywanie scenek
Forma:
- zajęcia grupowe
- pogadanka
- instruktaż słowny
- burza mózgów
- warsztaty
- wizualizacja
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poznanie mechaniki stresu
- poznanie i nauka zastosowania wy-
branych technik relaksacyjnych
- lepsze radzenie sobie w stresujących
sytuacjach
- obniżenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- poznanie czym jest trema oraz sposo-
bów na radzenie sobie z nią
- nauka rozpoznawania bodźców które
mogą prowadzić u uczestnika do ata-
ków agresji lub zachowań niepożąda-
nych i umiejętność ich unikania
- poprawa pewności siebie
6. Poradnictwo
psychologiczne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Indywidualne poradnictwo psychologicz-
ne
Cele:
- wiedza na temat funkcjonowania umy-
słu
- umiejętność rozpoznawania emocji,
potrzeb i oczekiwań
- umiejętność właściwego odreagowy-
wania
- Rozmowa,
- poradnictwo,
- dyskusja,
- psychoedukacja,
- obserwacja.
- Wgląd w swoje potrzeby emocje i
oczekiwania,
- wiedza na własny temat
- znajomość swoich słabych i moc-
nych stron,
- określanie źródeł przyczyn trudności
- umiejętność radzenia sobie z dys-
komfortem psychicznym
- dobre samopoczucie psychiczne
Rodzaj działań:
- indywidualne konsultacje na temat bie-
żących sytuacji życiowych
- indywidualne konsultacje dotycząca
spraw przeszłych, które wciąż pozostają
trudne i budzą silne emocje
Forma:
- zajęcia indywidualne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Zebrania społeczności – społeczność te-
rapeutyczna
Cele:
- umiejętność pokonywania kryzysów i
konfliktów grupowych
- umiejętność wspólnego rozwiązywania
problemów
- bliskość
- dobre relacje w grupie
Rodzaj działań:
- pomoc w podziale obowiązków i dyżu-
rów w ramach aktywizacji psychospo-
łecznej
- wspólne podejmowanie decyzji doty-
czących życia codziennego w Domu
- realizacja wspólnych działań i celów
Forma:
- zajęcia grupowe
- Pogadanka,
- dyskusja,
- burza mózgów,
- debata.
- znajomość i umiejętność wykorzy-
stania elementów komunikacji werbal-
nej i niewerbalnej
- umiejętność dzielenia się wrażeniami
i uczuciami dotyczącymi wspólnych
spraw
- rozumienie i przestrzeganie zasad
życia w grupie (społeczeństwie)
- umiejętność wypowiada się na forum
grupy
- komunikacja w sytuacjach proble-
mowych
- współpraca w grupie
7. Pomoc w załatwianiu
spraw urzędowych
Osoba prowadząca:
Kierownik
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu spraw urzędowych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu spraw urzędo-
wych przez telefon i osobiście
- wypełnianie druków urzędowych
- pomoc w interpretowaniu pism urzę-
dowych
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami wsparcia w sytuacjach kryzy-
sowych (ZUS, PCPR, MOPS, NOCLE-
GOWNIA, UW, SĄD)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- umiejętność wypełniania wniosków i
druków
- wiedza na temat swoich danych
(imię, nazwisko oraz miejsce zamiesz-
kania)
- umiejętność samodzielnego podpisa-
nia się
- odpowiedzialność
8. Pomoc w dostępie do
niezbędnych świadczeń
zdrowotnych
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu niezbędnych świadczeń zdrowot-
nych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu niezbędnych
świadczeń zdrowotnych przez telefon
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami zdrowotnymi (POZ, PFRON,
NFZ)
- rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- wiedza na temat swoich chorób i
dolegliwości
- odpowiedzialność
Forma:
- zajęcia indywidualne
9. Terapia Ruchem
Osoba prowadząca:
Fizjoterapeuta
Kinezyterapia
Cele:
- zwiększenie aktywności i sprawności
manipulacyjnej
- wzmocnienie mięśni
- zwiększenie koordynacji ruchowej i
koordynacji wzrokowo-ruchowej
- utrzymanie lokomocji ( wyrobienie
właściwego stereotypu chodu, zwiększe-
nie równowagi, koordynacji ruchów i
pewności)
- zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- zwiększenie samodzielności i niezależ-
ności życiowej
Rodzaj działań:
- ćwiczenia ogólnorozwojowe
- ćwiczenia z użyciem przyborów i przy-
rządów poprawiających koordynację
wzrokowo-ruchową i wzmocnienie mię-
śni
- ćwiczenia wspomagające samoobsługę
i lokomocję (motoryka mała)
- terapia ręki
- ćwiczenia na przyrządach stałych (np.
rowerek, bieżnia elektryczna, atlas, ste-
per)
Teoretyczne:
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- pokaz
- zadaniowa
- zabawowa
- naśladownictwo
- gry i zabawy ruchowe
- ćwiczenie
- Zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- wzmocnienie motoryki małej i dużej
- poprawa i utrzymanie lokomocji
- wzmocnienie siły mięśni
- zwiększenie zakresu samoobsługi
- zwiększenie samodzielności
- zwiększenie sprawności ruchowej w
życiu codziennym
- umiejętność prawidłowego oddycha-
nia torem dolnym i górnym
- umiejętność pokonywania przeszkód
i barier architektonicznych
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Choreoterapia
Cele:
- aktywność i kreatywność
- uzewnętrznianie emocji podczas tańca i
ćwiczeń ruchowych
- kształtowanie poczucia własnego ciała
w przestrzeni
- podtrzymywanie dobrego nastroju
- kontrolowanie własnych emocji
- usprawnianie ruchowe
- poprawa samopoczucia psychicznego i
fizycznego
- wzrost poczucia własnej wartości i pew-
ności siebie
- czas dobrej zabawy i produktywnego
spędzania czasu ze sobą
Rodzaj działań:
- improwizacje ruchowe do wybranego
utworu
- taniec twórczy
- taniec przez naśladownictwo
- taniec spontaniczny
- zabawy ruchowe
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
-Umiejętne wykorzystanie oddechu do
wysiłku fizycznego
- kreatywność
-umiejętne nazwanie emocji i pokaza-
nie ich ciałem
- wyrażanie i odreagowanie emocji
udział w zabawach tanecznych i im-
prezach okolicznościowych
- doznanie uczucia jedności, spójności
w grupie
- zdobycie umiejętności wysłuchiwania
innych osób
- poprawa koordynacji i płynności ru-
chowej
- poprawa koncentracji uwagi i skupie-
nia na wykonywanych czynnościach
- wzmocnienie własnego poczucia
bezpieczeństwa
10. Rozwijanie umiejętności
praktycznych oraz
przydatnych do
podjęcia aktywności
zawodowej oraz do
dalszej edukacji
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Zajęcia plastyczno-rękodzielnicze
Cele:
-utrzymanie dotychczasowej sprawność
w zakresie motoryki manualnej, koordy-
nacji wzrokowo-ruchowej,
- aktywność
- umiejętność wyrażenia swoich uczuć
poprzez ekspresję plastyczną
- właściwa samoocena i pewność siebie
- rozwijanie zainteresowań
- wyrabianie dokładności, cierpliwości i
celowości pracy
Rodzaj działań:
- zajęcia malarskie,
- zajęcia rękodzielnicze,
- zajęcia plastyczne,
- zajęcia hafciarskie i krawieckie
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- odtwórcza
- zadań inspirujących,
- swobodnej ekspresji
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
- znajomość różnych technik plastycz-
nych i hafciarskich
- umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami, właściwe stosowa-
nie i oszczędne gospodarowanie mate-
riałami do zajęć
- estetyczny sposób wykonania prac
- wzrost poczucia własnej wartości
- wiedza na temat nowych technik
wykorzystywanych podczas poszcze-
gólnych rodzajów działań terapeutycz-
nych,
- dokładność, staranność, cierpliwość
- posiadanie umiejętności niezbędnych
do codziennego funkcjonowania
- wystawa prac uczestników
- rozwój zainteresowań
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Zajęcia techniczno-stolarskie
Cele:
- współpraca w grupie i integracja spo-
łeczna,
- umiejętność radzenia sobie w codzien-
nym funkcjonowaniu,
- znajomość zasad bezpieczeństwa
- zdobycie umiejętności przydatnych do
podjęcia aktywności zawodowej
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- zajęcia manipulacyjne
- ćwiczenie
- oglądowe (oglądanie prac)
- Umiejętność dokonywania drobnych
napraw
- znajomość narzędzi wykorzystywa-
nych podczas zajęć oraz umiejętny ich
dobór
- zachowywanie bezpieczeństwa pod-
czas posługiwania się elektronarzę-
dziami
- znajomość zagrożeń występujących
przy pracy z pomocą elektronarzędzi
- kształtowanie procesów logicznego my-
ślenia
- kształtowanie umiejętności samodyscy-
pliny
- rozwijanie zainteresowań
Rodzaj działań:
- nauka korzystania z narzędzi stolar-
skich,
- nauka wbijania gwoździ
- praca w drewnie i innych materiałach
- wykonywanie drobnych napraw
- ćwiczenia motoryki małej
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
- prezentacja prac (wystawa)
- posiadanie umiejętności przydatnych
do podjęcia aktywności zawodowej
- usprawnienie koordynacji wzrokowo-
ruchowej i motoryki małej
- zdobycie umiejętności przydatnych w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Ogrodnictwo
Cele:
- aktywność
- znajomość budowy i umiejętność zasto-
sowania prostych narzędzi ogrodniczych
- posiadanie wiedzy na temat uprawy
kwiatów i warzyw
- umiejętność współpracy w grupie
- integracja społeczna
Rodzaj działań:
- uprawa roślin ozdobnych,
-uprawa roślin jadalnych (mięta, bazy-
lia),
- pielenie,
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- elementy hortiterapii
- ćwiczenie
- obserwacja
- Umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami ogrodniczymi
- wiedza na temat uprawy niektórych
kwiatów i ziół
- znajomość zasad bezpiecznego po-
sługiwania się kosiarką i umiejętność
posługiwania się nią,
- umiejętność współpracy w grupie
- rozwój zainteresowań
- gotowość do podjęcia aktywności
zawodowej
- podlewanie
- koszenie i grabienie trawy i liści
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Muzykoterapia
Cele:
- wyrażanie własnych przeżyć i emocji
poprzez muzykę
- usprawnianie manualne poprzez grę na
instrumentach
- nauka aktywnego słuchania
- ćwiczenie poprawnego oddechu i emisji
głosu
- poprawa słuchu fonematycznego
- rozwijanie umiejętności słuchania, eks-
presji i współdziałania
Rodzaj działań:
- utrwalenie i nauka piosenek
- nauka gry na instrumentach muzycz-
nych (perkusjonalia)
- zapoznanie z różnymi gatunkami mu-
zyki
- zabawa barwą i dźwiękiem
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
- Poznanie swoich gustów muzycz-
nych i możliwości wykonawczych
- umiejętność odróżnienia różnych
gatunków muzycznych i instrumentów
- nabywanie nowych umiejętności
- rozwój pasji
- poprawne operowanie głosem
- aktywne słuchanie
- podnoszenie samooceny
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Zajęcia komputerowe
Cele:
- zdobycie umiejętności obsługi kompu-
tera i praca z programami komputerowy-
mi
- wspieranie funkcji intelektualnych
- usprawnianie funkcji poznawczych i
ćwiczenie motoryki małej poprzez pracę
na klawiaturze i z myszką
- bezpieczne korzystanie z komputera i
Internetu
Rodzaj działań:
- nauka obsługi komputera i urządzeń
współpracujących (drukarka, skaner)
- wyszukiwanie potrzebnych informacji
w Internecie
- praca z wykorzystaniem programów
edukacyjnych
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- rozwijanie umiejętności
- pokazanie
- ćwiczenie
- Zna zasady bezpiecznego korzysta-
nia z komputera i Internetu oraz potrafi
je umiejętnie wykorzystać
- zna i potrafi nazwać elementy zesta-
wu komputerowego
- potrafi w sposób podstawowy posłu-
giwać się programami edukacyjnymi
11. Niezbędna opieka
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- bezpieczeństwo uczestników w ośrod-
ku,
- bezpieczeństwo uczestników w czasie
przyprowadzania i odprowadzania do
busa
- dobre samopoczucie uczestników,
- odpowiednie i szybkie reagowanie na
zmiany stanu psychofizycznego uczestni-
ków
- Rozmowa
- obserwacja
- pierwsza pomoc przedmedyczna
- organizowanie działań zmierzają-
cych do zaspokojenia potrzeb
uczestników
- zapewnienie bezpieczeństwa
- Stabilny stan psychofizyczny uczest-
ników,
- zadowolenie uczestników z otrzy-
manego wsparcia,
- aktywne uczestnictwo w zajęciach
- pomoc w przyjmowaniu zleconych
przez lekarza leków (na prośbę rodzica)
Rodzaj działań:
- przyprowadzanie i odprowadzanie
uczestnika do busa
- monitorowanie stanu psychofizycznego
uczestników podczas pobytu w Domu,
- pomoc w zaspokajaniu codziennych
potrzeb (karmienie, czynności fizjolo-
giczne, przemieszczanie ubieranie)
uczestnikom wymagającym pomocy
- sprawowanie nadzoru nad bezpieczeń-
stwem uczestników
- sprawowanie opieki
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
LISTOPAD 2021
Lp. Zakres działania;
Osoba prowadząca
Cele, rodzaj działań, forma Metody pracy Przewidywane efekty
1. Rodzaje treningów
funkcjonowania w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Trening nauki higieny
Cele:
- sygnalizowanie potrzeb fizjologicznych
- dbałość o właściwe kontakty interperso-
nalne
- dobre samopoczucie
Rodzaj działań:
- nauka sygnalizowania potrzeb (werbalna
i niewerbalna)
- nauka mycia rąk po wyjściu z toalety i
przed posiłkami
i higieny korzystania z toalety
- zapoznanie z zasadami używania środ-
ków czystości oraz ich przeznaczeniem
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
ne / z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
- Sygnalizowanie potrzeb fizjologicz-
nych
- dbałość o higienę osobistą
- wiedza na temat zasad korzystania z
pomieszczeń sanitarnych
- umiejętność korzystania ze środków
czystości
- umiejętność posługiwania się przy-
borami toaletowymi
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Trening dbałości o wygląd zewnętrzny
Cele:
- świadomość estetycznego i schludnego
wyglądu
- dbałość o estetyczny i schludny wygląd
- samodzielne ubieranie się ( zapinanie
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne
- umiejętność samodzielnego ubierania
się
- wiedza na temat prawidłowego dobo-
ru odzieży do pory roku i pogody
guzików i suwaków, sznurowanie butów)
- prawidłowy dobór odzieży do tempera-
tury pory roku
Rodzaj działań:
- wyrabianie nawyku estetycznego i ade-
kwatnego
do pogody ubioru
- budowanie wizerunku osoby niepełno-
sprawnej
w społeczeństwie
- rozwijanie zainteresowań modą i funk-
cjonalnością ubioru
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
samodzielne
z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Trening porządkowy
Cele:
- samodzielność, dbanie o porządek w
najbliższym otoczeniu
- zadowolenie ze zdobytych umiejętności
Rodzaj działań:
- utrzymywanie porządku i estetyki w
miejscu pracy
- pranie i prasowanie odzieży,
- obsługa sprzętu AGD
Teoretyczne:
- rozmowa
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
nie i z pomocą instruktora
- Umiejętność utrzymania estetyki i
porządku w miejscu przebywania
- umiejętność korzystania ze sprzętu
AGD
- właściwe stosowanie środków che-
micznych i odpowiedni ich dobór
- przygotowanie i umiejętność segre-
gacji ubrań do prania
Forma:
-zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Trening kulinarny
Cele:
-znajomość zasad higieny w kuchni
- zaradność życiowa
- możliwa do osiągnięcia samodzielność
spożywania posiłków
Rodzaj działań:
- umiejętność estetycznego jedzenia
- umiejętność przygotowanie prostych
posiłków
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych
- umiejętność posługiwania się sztućcami
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- rozmowa
- dyskusja
Praktyczne:
- instruktaż
- samodzielna praca
- Umiejętność przygotowania prostego
posiłku,
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych i umiejętność nazwania
ich
- umiejętność obsługi sprzętu AGD
- umiejętność posługiwania się sztuć-
cami
- znajomość zasad higieny i bezpie-
czeństwa podczas zajęć w kuchni
- umiejętność współpracy w grupie
- umiejętność wyrażania własnego
zadania z poszanowaniem poglądów
odmiennych
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Trening gospodarowania środkami finan-
sowymi
Cele:
- znajomość nominałów pieniędzy
- samodzielne robienie zakupów
- aktywizacja
- zaradność budżetowa
Teoretyczne:
- wykład
- wyjaśnianie
- pogadanka
- obserwacja
Praktyczne:
- samodzielna praca
- Znajomość nominałów
- znajomość artykułów i produktów
- samodzielne sporządzanie list zaku-
powych
- prawidłowe wydatkowanie pieniędzy
- umiejętność oszczędzania
- niezależność
- samodzielność
- aktywizacja
- kreatywne działania
Rodzaj działań:
- utrwalenie nabytych wcześniej umiejęt-
ności
- przygotowanie listy zakupów
- dokonywanie zakupów podstawowych
produktów spożywczych i chemicznych
- poznanie różnych sposobów gospoda-
rowania pieniędzmi (oszczędzanie)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- ćwiczenia praktyczne
2. Trening umiejętności
interpersonalnych i
rozwiązywania proble-
mów
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- rozwój emocjonalno-społeczny
- wprowadzenie alternatywnych form
komunikacji j. migowy, piktogramy
- nawiązywanie i podtrzymywanie roz-
mowy
- komunikowanie emocji w sposób pozy-
tywny
- umiejętność utrzymywania konwersa-
cji, zaczynania, dołączania i kończenia
rozmowy, zadawania pytań w razie nieja-
sności
- pogadanka
- mini wykład
- dyskusja
- burza mózgów
- metody projekcyjne
- metody zabawowe
- Stosowanie form grzecznościowych
- sprawne porozumiewanie się z oto-
czeniem
- umiejętność nawiązywania i prowa-
dzenia rozmowy
- umiejętność zadawania pytań w sy-
tuacjach niejasności
- cierpliwość podczas wypowiedzi
innych osób
- zainteresowanie i troska o drugą
osobę
- empatia
- umiejętność używania pozdrowień,
powitań, pożegnań i podziękowań
- aktywność i uważność w słuchaniu
- pozytywne relacje z innymi,
- zaradność w sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji
- podejmowanie decyzji
Rodzaj działań:
- ćwiczenia zwiększające kompetencje
psychospołeczne
- ćwiczenia rozwijające umiejętności
prawidłowego komunikowania się, uważ-
nego słuchania, budowania pozytywnych
relacji z innymi ludźmi, radzenia sobie w
sytuacjach konfliktu
- ćwiczenia umożliwiające rozumienie
własnych zachowań jak i innych osób
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- umiejętność rozpoznawania sytuacji
konfliktowych
- prawidłowy sposób radzenia sobie w
sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji w czasie
dyskusji, występu i prezentacji prac
2 a) Trening umiejętności
komunikacyjnych, w tym
z wykorzystaniem alter-
natywnych i wspomaga-
jących sposobów poro-
zumiewania się
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- możliwość uczestniczenia w różnych
formach życia społecznego na równi z
innymi
- niezależność w zakresie zaspokajania
podstawowych potrzeb życiowych ade-
kwatnie do własnego poziomu sprawności
- uzyskanie możliwości porozumiewania
się z otoczeniem w najpełniejszy sposób
(m.in. nauka języka migowego, pikto-
gramy)
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poprawa komunikacji między uczest-
nikami oraz między uczestnikami a
instruktorami
- komunikowanie podstawowych po-
trzeb w celu ich zaspokojenia
- pogłębienie relacji z innymi
- poprawa własnej samooceny poprzez
uzyskanie poczucia sprawczości
Rodzaj działań:
- aranżowanie sytuacji sprzyjających na-
wiązywaniu kontaktów
- zachęcanie do inicjowania rozmowy
- wdrażanie do poszukiwania rozwiązań
podczas trudności przy przekazywaniu
komunikatów
- rozwijanie umiejętności układania zdań
i posługiwania się nimi (z wykorzysta-
niem symboli, znaków, piktogramów)
- systematyczne wzbogacanie biernego i
czynnego słownika
Forma:
- indywidualna
- grupowa
3. Zajęcia korekcyjno -
kompensacyjne
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- sprawność manualna i motoryczna
- usprawnianie funkcji poznawczych
- motywacja do pracy i samodzielności
Rodzaj działań:
- gry i zabawy zręcznościowe
- zajęcia w Sali Doświadczania Świata
- ćwiczenia relaksacyjne
- ćwiczenia sensoryczne
- ćwiczenia usprawniające orientację
przestrzenną,
- ćwiczenia usprawniające spostrzega-
nie, kojarzenie, pamięć i koncentrację
uwagi
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- metody projekcyjne
- metody relaksacyjne,
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- Aktywność, sprawność i efektyw-
ność podczas zajęć
- samodzielność
- staranność
- kontrola zachowania
- właściwa sprawność grafomotorycz-
na
- zręczność ruchowa
- koncentracja
- reakcje adekwatne do sytuacji
- zręczność ruchowa
- koncentracja
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
4. Trening umiejętności
spędzania czasu
wolnego
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- poznanie i umiejętność doboru różnych
form spędzania czasu wolnego
- właściwe relacje z grupą
- aktywność
- umiejętność planowania i realizowania
zadań
- rozwój zainteresowań
- świadoma dyscyplina
Rodzaj działań:
- kontynuowanie działań podjętych w
czasie różnych form terapii oraz wcze-
śniejszej edukacji
- zajęcia biblioterapeutyczne
- zajęcia muzyczne
- zajęcia plastyczne
- „prasówka”
- filmoterapia
- gry planszowe
- gry zręcznościowe
- gry i zabawy ruchowe
- spacery
- wyjazdy integracyjno-rekreacyjne
- uroczystości okolicznościowe
- wyjścia do kina, muzeum
- zajęcia komputerowe
- spartakiady i zawody sportowe
- rozwój zainteresowań
- Prezentacje multimedialne (radio-
we, telewizyjne, komputerowe)
- gry i zabawy
- spotkania i wyjazdy towarzyskie
- pogadanki, zajęcia praktyczne
- samodzielna praca
- Odczuwanie przyjemności i korzyści
z posiadania czasu wolnego
- samodzielność w wyborze oferty
spędzania czasu wolnego
- kreatywność
- zaangażowanie w przygotowania
uroczystości ośrodka
- występy na scenie
- reprezentowanie ośrodka podczas
spotkań integracyjnych
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe.
5. Trening radzenia sobie
ze stresem
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- zmniejszenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- nauka relaksowania się
- nauka technik relaksacyjnych
- wsparcie w trudnych, stresujących sytu-
acjach
- nauka radzenia sobie z tremą sceniczną
oraz towarzyszącą interakcjom z otocze-
niem
- rozpoznanie bodźców prowadzących do
ataków agresji lub zachowań niepożąda-
nych
Rodzaj działań:
- seanse relaksacyjne
- muzyka relaksacyjna
- filmy relaksacyjne
- relaksacja na łonie natury
- praca z oddechem
- wizualizacja, odgrywanie scenek
Forma:
- zajęcia grupowe
- pogadanka
- instruktaż słowny
- burza mózgów
- warsztaty
- wizualizacja
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poznanie mechaniki stresu
- poznanie i nauka zastosowania wy-
branych technik relaksacyjnych
- lepsze radzenie sobie w stresujących
sytuacjach
- obniżenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- poznanie czym jest trema oraz sposo-
bów na radzenie sobie z nią
- nauka rozpoznawania bodźców które
mogą prowadzić u uczestnika do ata-
ków agresji lub zachowań niepożąda-
nych i umiejętność ich unikania
- poprawa pewności siebie
6. Poradnictwo
psychologiczne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Indywidualne poradnictwo psychologicz-
ne
Cele:
- wiedza na temat funkcjonowania umy-
słu
- umiejętność rozpoznawania emocji,
potrzeb i oczekiwań
- umiejętność właściwego odreagowy-
wania
Rodzaj działań:
- indywidualne konsultacje na temat bie-
żących sytuacji życiowych
- indywidualne konsultacje dotycząca
spraw przeszłych, które wciąż pozostają
trudne i budzą silne emocje
Forma:
- zajęcia indywidualne
- Rozmowa,
- poradnictwo,
- dyskusja,
- psychoedukacja,
- obserwacja.
- Wgląd w swoje potrzeby emocje i
oczekiwania,
- wiedza na własny temat
- znajomość swoich słabych i moc-
nych stron,
- określanie źródeł przyczyn trudności
- umiejętność radzenia sobie z dys-
komfortem psychicznym
- dobre samopoczucie psychiczne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Zebrania społeczności – społeczność te-
rapeutyczna
Cele:
- umiejętność pokonywania kryzysów i
konfliktów grupowych
- umiejętność wspólnego rozwiązywania
problemów
- bliskość
- dobre relacje w grupie
Rodzaj działań:
- pomoc w podziale obowiązków i dyżu-
- Pogadanka,
- dyskusja,
- burza mózgów,
- debata.
- znajomość i umiejętność wykorzy-
stania elementów komunikacji werbal-
nej i niewerbalnej
- umiejętność dzielenia się wrażeniami
i uczuciami dotyczącymi wspólnych
spraw
- rozumienie i przestrzeganie zasad
życia w grupie (społeczeństwie)
- umiejętność wypowiada się na forum
grupy
- komunikacja w sytuacjach proble-
mowych
- współpraca w grupie
rów w ramach aktywizacji psychospo-
łecznej
- wspólne podejmowanie decyzji doty-
czących życia codziennego w Domu
- realizacja wspólnych działań i celów
Forma:
- zajęcia grupowe
7. Pomoc w załatwianiu
spraw urzędowych
Osoba prowadząca:
Kierownik
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu spraw urzędowych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu spraw urzędo-
wych przez telefon i osobiście
- wypełnianie druków urzędowych
- pomoc w interpretowaniu pism urzę-
dowych
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami wsparcia w sytuacjach kryzy-
sowych (ZUS, PCPR, MOPS, NOCLE-
GOWNIA, UW, SĄD)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- umiejętność wypełniania wniosków i
druków
- wiedza na temat swoich danych
(imię, nazwisko oraz miejsce zamiesz-
kania)
- umiejętność samodzielnego podpisa-
nia się
- odpowiedzialność
8. Pomoc w dostępie do
niezbędnych świadczeń
zdrowotnych
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu niezbędnych świadczeń
- rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
Osoba prowadząca:
Pedagog
zdrowotnych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu niezbędnych
świadczeń zdrowotnych przez telefon
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami zdrowotnymi (POZ, PFRON,
NFZ)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- instruktaż - wiedza na temat swoich chorób i
dolegliwości
- odpowiedzialność
9. Terapia Ruchem
Osoba prowadząca:
Fizjoterapeuta
Kinezyterapia
Cele:
- zwiększenie aktywności i sprawności
manipulacyjnej
- wzmocnienie mięśni
- zwiększenie koordynacji ruchowej i
koordynacji wzrokowo-ruchowej
- utrzymanie lokomocji ( wyrobienie
właściwego stereotypu chodu, zwiększe-
nie równowagi, koordynacji ruchów i
pewności)
- zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- zwiększenie samodzielności i niezależ-
ności życiowej
Rodzaj działań:
- ćwiczenia ogólnorozwojowe
- ćwiczenia z użyciem przyborów i przy-
Teoretyczne:
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- pokaz
- zadaniowa
- zabawowa
- naśladownictwo
- gry i zabawy ruchowe
- ćwiczenie
- Zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- wzmocnienie motoryki małej i dużej
- poprawa i utrzymanie lokomocji
- wzmocnienie siły mięśni
- zwiększenie zakresu samoobsługi
- zwiększenie samodzielności
- zwiększenie sprawności ruchowej w
życiu codziennym
- umiejętność prawidłowego oddycha-
nia torem dolnym i górnym
- umiejętność pokonywania przeszkód
i barier architektonicznych
rządów poprawiających koordynację
wzrokowo-ruchową i wzmocnienie mię-
śni
- ćwiczenia wspomagające samoobsługę
i lokomocję (motoryka mała)
- terapia ręki
- ćwiczenia na przyrządach stałych (np.
rowerek, bieżnia elektryczna, atlas, ste-
per)
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Choreoterapia
Cele:
- aktywność i kreatywność
- uzewnętrznianie emocji podczas tańca i
ćwiczeń ruchowych
- kształtowanie poczucia własnego ciała
w przestrzeni
- podtrzymywanie dobrego nastroju
- kontrolowanie własnych emocji
- usprawnianie ruchowe
- poprawa samopoczucia psychicznego i
fizycznego
- wzrost poczucia własnej wartości i pew-
ności siebie
- czas dobrej zabawy i produktywnego
spędzania czasu ze sobą
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
-Umiejętne wykorzystanie oddechu do
wysiłku fizycznego
- kreatywność
-umiejętne nazwanie emocji i pokaza-
nie ich ciałem
- wyrażanie i odreagowanie emocji
udział w zabawach tanecznych i im-
prezach okolicznościowych
- doznanie uczucia jedności, spójności
w grupie
- zdobycie umiejętności wysłuchiwania
innych osób
- poprawa koordynacji i płynności ru-
chowej
- poprawa koncentracji uwagi i skupie-
nia na wykonywanych czynnościach
- wzmocnienie własnego poczucia
bezpieczeństwa
Rodzaj działań:
- improwizacje ruchowe do wybranego
utworu
- taniec twórczy
- taniec przez naśladownictwo
- taniec spontaniczny
- zabawy ruchowe
Forma:
- zajęcia grupowe
10. Rozwijanie umiejętności
praktycznych oraz
przydatnych do
podjęcia aktywności
zawodowej oraz do
dalszej edukacji
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Zajęcia plastyczno-rękodzielnicze
Cele:
-utrzymanie dotychczasowej sprawność
w zakresie motoryki manualnej, koordy-
nacji wzrokowo-ruchowej,
- aktywność
- umiejętność wyrażenia swoich uczuć
poprzez ekspresję plastyczną
- właściwa samoocena i pewność siebie
- rozwijanie zainteresowań
- wyrabianie dokładności, cierpliwości i
celowości pracy
Rodzaj działań:
- zajęcia malarskie,
- zajęcia rękodzielnicze,
- zajęcia plastyczne,
- zajęcia hafciarskie i krawieckie
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- odtwórcza
- zadań inspirujących,
- swobodnej ekspresji
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
- znajomość różnych technik plastycz-
nych i hafciarskich
- umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami, właściwe stosowa-
nie i oszczędne gospodarowanie mate-
riałami do zajęć
- estetyczny sposób wykonania prac
- wzrost poczucia własnej wartości
- wiedza na temat nowych technik
wykorzystywanych podczas poszcze-
gólnych rodzajów działań terapeutycz-
nych,
- dokładność, staranność, cierpliwość
- posiadanie umiejętności niezbędnych
do codziennego funkcjonowania
- wystawa prac uczestników
- rozwój zainteresowań
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Zajęcia techniczno-stolarskie
Cele:
- współpraca w grupie i integracja spo-
łeczna,
- umiejętność radzenia sobie w codzien-
nym funkcjonowaniu,
- znajomość zasad bezpieczeństwa
- zdobycie umiejętności przydatnych do
podjęcia aktywności zawodowej
- kształtowanie procesów logicznego my-
ślenia
- kształtowanie umiejętności samodyscy-
pliny
- rozwijanie zainteresowań
Rodzaj działań:
- nauka korzystania z narzędzi stolar-
skich,
- nauka wbijania gwoździ
- praca w drewnie i innych materiałach
- wykonywanie drobnych napraw
- ćwiczenia motoryki małej
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- zajęcia manipulacyjne
- ćwiczenie
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
- Umiejętność dokonywania drobnych
napraw
- znajomość narzędzi wykorzystywa-
nych podczas zajęć oraz umiejętny ich
dobór
- zachowywanie bezpieczeństwa pod-
czas posługiwania się elektronarzę-
dziami
- znajomość zagrożeń występujących
przy pracy z pomocą elektronarzędzi
- posiadanie umiejętności przydatnych
do podjęcia aktywności zawodowej
- usprawnienie koordynacji wzrokowo-
ruchowej i motoryki małej
- zdobycie umiejętności przydatnych w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Ogrodnictwo
Cele:
- aktywność
- znajomość budowy i umiejętność zasto-
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- Umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami ogrodniczymi
- wiedza na temat uprawy niektórych
kwiatów i ziół
- znajomość zasad bezpiecznego po-
sowania prostych narzędzi ogrodniczych
- posiadanie wiedzy na temat uprawy
kwiatów i warzyw
- umiejętność współpracy w grupie
- integracja społeczna
Rodzaj działań:
- uprawa roślin ozdobnych,
-uprawa roślin jadalnych (mięta, bazy-
lia),
- pielenie,
- podlewanie
- koszenie i grabienie trawy i liści
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
- instruktaż
- terapia manualna
- elementy hortiterapii
- ćwiczenie
- obserwacja
sługiwania się kosiarką i umiejętność
posługiwania się nią,
- umiejętność współpracy w grupie
- rozwój zainteresowań
- gotowość do podjęcia aktywności
zawodowej
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Muzykoterapia
Cele:
- wyrażanie własnych przeżyć i emocji
poprzez muzykę
- usprawnianie manualne poprzez grę na
instrumentach
- nauka aktywnego słuchania
- ćwiczenie poprawnego oddechu i emisji
głosu
- poprawa słuchu fonematycznego
- rozwijanie umiejętności słuchania, eks-
presji i współdziałania
Rodzaj działań:
- utrwalenie i nauka piosenek
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
- Poznanie swoich gustów muzycz-
nych i możliwości wykonawczych
- umiejętność odróżnienia różnych
gatunków muzycznych i instrumentów
- nabywanie nowych umiejętności
- rozwój pasji
- poprawne operowanie głosem
- aktywne słuchanie
- podnoszenie samooceny
- nauka gry na instrumentach muzycz-
nych (perkusjonalia)
- zapoznanie z różnymi gatunkami mu-
zyki
- zabawa barwą i dźwiękiem
Forma:
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Zajęcia komputerowe
Cele:
- zdobycie umiejętności obsługi kompu-
tera i praca z programami komputerowy-
mi
- wspieranie funkcji intelektualnych
- usprawnianie funkcji poznawczych i
ćwiczenie motoryki małej poprzez pracę
na klawiaturze i z myszką
- bezpieczne korzystanie z komputera i
Internetu
Rodzaj działań:
- nauka obsługi komputera i urządzeń
współpracujących (drukarka, skaner)
- wyszukiwanie potrzebnych informacji
w Internecie
- praca z wykorzystaniem programów
edukacyjnych
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- rozwijanie umiejętności
- pokazanie
- ćwiczenie
- Zna zasady bezpiecznego korzysta-
nia z komputera i Internetu oraz potrafi
je umiejętnie wykorzystać
- zna i potrafi nazwać elementy zesta-
wu komputerowego
- potrafi w sposób podstawowy posłu-
giwać się programami edukacyjnymi
11. Niezbędna opieka
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- bezpieczeństwo uczestników w ośrod-
ku,
- bezpieczeństwo uczestników w czasie
przyprowadzania i odprowadzania do
busa
- dobre samopoczucie uczestników,
- odpowiednie i szybkie reagowanie na
zmiany stanu psychofizycznego uczestni-
ków
- pomoc w przyjmowaniu zleconych
przez lekarza leków (na prośbę rodzica)
Rodzaj działań:
- przyprowadzanie i odprowadzanie
uczestnika do busa
- monitorowanie stanu psychofizycznego
uczestników podczas pobytu w Domu,
- pomoc w zaspokajaniu codziennych
potrzeb (karmienie, czynności fizjolo-
giczne, przemieszczanie ubieranie)
uczestnikom wymagającym pomocy
- sprawowanie nadzoru nad bezpieczeń-
stwem uczestników
- sprawowanie opieki
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- obserwacja
- pierwsza pomoc przedmedyczna
- organizowanie działań zmierzają-
cych do zaspokojenia potrzeb
uczestników
- zapewnienie bezpieczeństwa
- Stabilny stan psychofizyczny uczest-
ników,
- zadowolenie uczestników z otrzy-
manego wsparcia,
- aktywne uczestnictwo w zajęciach
GRUDZIEŃ 2021
Lp. Zakres działania;
Osoba prowadząca
Cele, rodzaj działań, forma Metody pracy Przewidywane efekty
1. Rodzaje treningów
funkcjonowania w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Trening nauki higieny
Cele:
- sygnalizowanie potrzeb fizjologicznych
- dbałość o właściwe kontakty interperso-
nalne
- dobre samopoczucie
Rodzaj działań:
- nauka sygnalizowania potrzeb (werbalna
i niewerbalna)
- nauka mycia rąk po wyjściu z toalety i
przed posiłkami
i higieny korzystania z toalety
- zapoznanie z zasadami używania środ-
ków czystości oraz ich przeznaczeniem
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
ne / z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
- Sygnalizowanie potrzeb fizjologicz-
nych
- dbałość o higienę osobistą
- wiedza na temat zasad korzystania z
pomieszczeń sanitarnych
- umiejętność korzystania ze środków
czystości
- umiejętność posługiwania się przy-
borami toaletowymi
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Trening dbałości o wygląd zewnętrzny
Cele:
- świadomość estetycznego i schludnego
wyglądu
- dbałość o estetyczny i schludny wygląd
- samodzielne ubieranie się ( zapinanie
Teoretyczne:
- pogadanka
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne
- umiejętność samodzielnego ubierania
się
- wiedza na temat prawidłowego dobo-
ru odzieży do pory roku i pogody
guzików i suwaków, sznurowanie butów)
- prawidłowy dobór odzieży do tempera-
tury pory roku
Rodzaj działań:
- wyrabianie nawyku estetycznego i ade-
kwatnego
do pogody ubioru
- budowanie wizerunku osoby niepełno-
sprawnej
w społeczeństwie
- rozwijanie zainteresowań modą i funk-
cjonalnością ubioru
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
samodzielne
z pomocą instruktora
- ćwiczenia utrwalające
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Trening porządkowy
Cele:
- samodzielność, dbanie o porządek w
najbliższym otoczeniu
- zadowolenie ze zdobytych umiejętności
Rodzaj działań:
- utrzymywanie porządku i estetyki w
miejscu pracy
- pranie i prasowanie odzieży,
- obsługa sprzętu AGD
Teoretyczne:
- rozmowa
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- ćwiczenia praktyczne samodziel-
nie i z pomocą instruktora
- Umiejętność utrzymania estetyki i
porządku w miejscu przebywania
- umiejętność korzystania ze sprzętu
AGD
- właściwe stosowanie środków che-
micznych i odpowiedni ich dobór
- przygotowanie i umiejętność segre-
gacji ubrań do prania
Forma:
-zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Trening kulinarny
Cele:
-znajomość zasad higieny w kuchni
- zaradność życiowa
- możliwa do osiągnięcia samodzielność
spożywania posiłków
Rodzaj działań:
- umiejętność estetycznego jedzenia
- umiejętność przygotowanie prostych
posiłków
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych
- umiejętność posługiwania się sztućcami
- obsługa sprzętu AGD
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- pogadanka
- rozmowa
- dyskusja
Praktyczne:
- instruktaż
- samodzielna praca
- Umiejętność przygotowania prostego
posiłku,
- znajomość podstawowych artykułów
spożywczych i umiejętność nazwania
ich
- umiejętność obsługi sprzętu AGD
- umiejętność posługiwania się sztuć-
cami
- znajomość zasad higieny i bezpie-
czeństwa podczas zajęć w kuchni
- umiejętność współpracy w grupie
- umiejętność wyrażania własnego
zadania z poszanowaniem poglądów
odmiennych
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Trening gospodarowania środkami finan-
sowymi
Cele:
- znajomość nominałów pieniędzy
- samodzielne robienie zakupów
- aktywizacja
- zaradność budżetowa
Teoretyczne:
- wykład
- wyjaśnianie
- pogadanka
- obserwacja
Praktyczne:
- samodzielna praca
- Znajomość nominałów
- znajomość artykułów i produktów
- samodzielne sporządzanie list zaku-
powych
- prawidłowe wydatkowanie pieniędzy
- umiejętność oszczędzania
- niezależność
- samodzielność
- aktywizacja
- kreatywne działania
Rodzaj działań:
- utrwalenie nabytych wcześniej umiejęt-
ności
- przygotowanie listy zakupów
- dokonywanie zakupów podstawowych
produktów spożywczych i chemicznych
- poznanie różnych sposobów gospoda-
rowania pieniędzmi (oszczędzanie)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- ćwiczenia praktyczne
2. Trening umiejętności
interpersonalnych i
rozwiązywania proble-
mów
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- rozwój emocjonalno-społeczny
- wprowadzenie alternatywnych form
komunikacji j. migowy, piktogramy
- nawiązywanie i podtrzymywanie roz-
mowy
- komunikowanie emocji w sposób pozy-
tywny
- umiejętność utrzymywania konwersa-
cji, zaczynania, dołączania i kończenia
rozmowy, zadawania pytań w razie nieja-
sności
- umiejętność używania pozdrowień,
powitań, pożegnań i podziękowań
- aktywność i uważność w słuchaniu
- pozytywne relacje z innymi,
- zaradność w sytuacjach konfliktowych
- pogadanka
- mini wykład
- dyskusja
- burza mózgów
- metody projekcyjne
- metody zabawowe
- Stosowanie form grzecznościowych
- sprawne porozumiewanie się z oto-
czeniem
- umiejętność nawiązywania i prowa-
dzenia rozmowy
- umiejętność zadawania pytań w sy-
tuacjach niejasności
- cierpliwość podczas wypowiedzi
innych osób
- zainteresowanie i troska o drugą
osobę
- empatia
- umiejętność rozpoznawania sytuacji
konfliktowych
- prawidłowy sposób radzenia sobie w
sytuacjach konfliktowych
- umiejętność autoprezentacji w czasie
- umiejętność autoprezentacji
- podejmowanie decyzji
Rodzaj działań:
- ćwiczenia zwiększające kompetencje
psychospołeczne
- ćwiczenia rozwijające umiejętności
prawidłowego komunikowania się, uważ-
nego słuchania, budowania pozytywnych
relacji z innymi ludźmi, radzenia sobie w
sytuacjach konfliktu
- ćwiczenia umożliwiające rozumienie
własnych zachowań jak i innych osób
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
dyskusji, występu i prezentacji prac
2 a) Trening umiejętności
komunikacyjnych, w tym
z wykorzystaniem alter-
natywnych i wspomaga-
jących sposobów poro-
zumiewania się
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- możliwość uczestniczenia w różnych
formach życia społecznego na równi z
innymi
- niezależność w zakresie zaspokajania
podstawowych potrzeb życiowych ade-
kwatnie do własnego poziomu sprawności
- uzyskanie możliwości porozumiewania
się z otoczeniem w najpełniejszy sposób
(m.in. nauka języka migowego, pikto-
gramy)
Rodzaj działań:
- aranżowanie sytuacji sprzyjających na-
wiązywaniu kontaktów
- zachęcanie do inicjowania rozmowy
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poprawa komunikacji między uczest-
nikami oraz między uczestnikami a
instruktorami
- komunikowanie podstawowych po-
trzeb w celu ich zaspokojenia
- pogłębienie relacji z innymi
- poprawa własnej samooceny poprzez
uzyskanie poczucia sprawczości
- wdrażanie do poszukiwania rozwiązań
podczas trudności przy przekazywaniu
komunikatów
- rozwijanie umiejętności układania zdań
i posługiwania się nimi (z wykorzysta-
niem symboli, znaków, piktogramów)
- systematyczne wzbogacanie biernego i
czynnego słownika
Forma:
- indywidualna
- grupowa
3. Zajęcia korekcyjno -
kompensacyjne
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- sprawność manualna i motoryczna
- usprawnianie funkcji poznawczych
- motywacja do pracy i samodzielności
Rodzaj działań:
- gry i zabawy zręcznościowe
- zajęcia w Sali Doświadczania Świata
- ćwiczenia relaksacyjne
- ćwiczenia sensoryczne
- ćwiczenia usprawniające orientację
przestrzenną,
- ćwiczenia usprawniające spostrzega-
nie, kojarzenie, pamięć i koncentrację
uwagi
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Pogadanka
- dyskusja
- wizualizacja
- metody projekcyjne
- metody relaksacyjne,
- burza mózgów
- metody zabawowe
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- Aktywność, sprawność i efektyw-
ność podczas zajęć
- samodzielność
- staranność
- kontrola zachowania
- właściwa sprawność grafomotorycz-
na
- zręczność ruchowa
- koncentracja
- reakcje adekwatne do sytuacji
- zręczność ruchowa
- koncentracja
4. Trening umiejętności
spędzania czasu
wolnego
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- poznanie i umiejętność doboru różnych
form spędzania czasu wolnego
- właściwe relacje z grupą
- aktywność
- umiejętność planowania i realizowania
zadań
- rozwój zainteresowań
- świadoma dyscyplina
Rodzaj działań:
- kontynuowanie działań podjętych w
czasie różnych form terapii oraz wcze-
śniejszej edukacji
- zajęcia biblioterapeutyczne
- zajęcia muzyczne
- zajęcia plastyczne
- „prasówka”
- filmoterapia
- gry planszowe
- gry zręcznościowe
- gry i zabawy ruchowe
- spacery
- wyjazdy integracyjno-rekreacyjne
- uroczystości okolicznościowe
- wyjścia do kina, muzeum
- zajęcia komputerowe
- spartakiady i zawody sportowe
- rozwój zainteresowań
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe.
- Prezentacje multimedialne (radio-
we, telewizyjne, komputerowe)
- gry i zabawy
- spotkania i wyjazdy towarzyskie
- pogadanki, zajęcia praktyczne
- samodzielna praca
- Odczuwanie przyjemności i korzyści
z posiadania czasu wolnego
- samodzielność w wyborze oferty
spędzania czasu wolnego
- kreatywność
- zaangażowanie w przygotowania
uroczystości ośrodka
- występy na scenie
- reprezentowanie ośrodka podczas
spotkań integracyjnych
5. Trening radzenia sobie
ze stresem
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Cele:
- zmniejszenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- nauka relaksowania się
- nauka technik relaksacyjnych
- wsparcie w trudnych, stresujących sytu-
acjach
- nauka radzenia sobie z tremą sceniczną
oraz towarzyszącą interakcjom z otocze-
niem
- rozpoznanie bodźców prowadzących do
ataków agresji lub zachowań niepożąda-
nych
Rodzaj działań:
- seanse relaksacyjne
- muzyka relaksacyjna
- filmy relaksacyjne
- relaksacja na łonie natury
- praca z oddechem
- wizualizacja, odgrywanie scenek
Forma:
- zajęcia grupowe
- pogadanka
- instruktaż słowny
- burza mózgów
- warsztaty
- wizualizacja
- ćwiczenia i zadania do wykonania
- poznanie mechaniki stresu
- poznanie i nauka zastosowania wy-
branych technik relaksacyjnych
- lepsze radzenie sobie w stresujących
sytuacjach
- obniżenie napięcia psychicznego i
psychoruchowego
- poznanie czym jest trema oraz sposo-
bów na radzenie sobie z nią
- nauka rozpoznawania bodźców które
mogą prowadzić u uczestnika do ata-
ków agresji lub zachowań niepożąda-
nych i umiejętność ich unikania
- poprawa pewności siebie
6. Poradnictwo
psychologiczne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Indywidualne poradnictwo psychologicz-
ne
Cele:
- wiedza na temat funkcjonowania umy-
słu
- umiejętność rozpoznawania emocji,
potrzeb i oczekiwań
- umiejętność właściwego odreagowy-
- Rozmowa,
- poradnictwo,
- dyskusja,
- psychoedukacja,
- obserwacja.
- Wgląd w swoje potrzeby emocje i
oczekiwania,
- wiedza na własny temat
- znajomość swoich słabych i moc-
nych stron,
- określanie źródeł przyczyn trudności
- umiejętność radzenia sobie z dys-
komfortem psychicznym
- dobre samopoczucie psychiczne
wania
Rodzaj działań:
- indywidualne konsultacje na temat bie-
żących sytuacji życiowych
- indywidualne konsultacje dotycząca
spraw przeszłych, które wciąż pozostają
trudne i budzą silne emocje
Forma:
- zajęcia indywidualne
Osoba prowadząca:
Psycholog
Zebrania społeczności – społeczność te-
rapeutyczna
Cele:
- umiejętność pokonywania kryzysów i
konfliktów grupowych
- umiejętność wspólnego rozwiązywania
problemów
- bliskość
- dobre relacje w grupie
Rodzaj działań:
- pomoc w podziale obowiązków i dyżu-
rów w ramach aktywizacji psychospo-
łecznej
- wspólne podejmowanie decyzji doty-
czących życia codziennego w Domu
- realizacja wspólnych działań i celów
Forma:
- zajęcia grupowe
- Pogadanka,
- dyskusja,
- burza mózgów,
- debata.
- znajomość i umiejętność wykorzy-
stania elementów komunikacji werbal-
nej i niewerbalnej
- umiejętność dzielenia się wrażeniami
i uczuciami dotyczącymi wspólnych
spraw
- rozumienie i przestrzeganie zasad
życia w grupie (społeczeństwie)
- umiejętność wypowiada się na forum
grupy
- komunikacja w sytuacjach proble-
mowych
- współpraca w grupie
7. Pomoc w załatwianiu
spraw urzędowych
Osoba prowadząca:
Kierownik
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu spraw urzędowych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu spraw urzędo-
wych przez telefon i osobiście
- wypełnianie druków urzędowych
- pomoc w interpretowaniu pism urzę-
dowych
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
ośrodkami wsparcia w sytuacjach kryzy-
sowych (ZUS, PCPR, MOPS, NOCLE-
GOWNIA, UW, SĄD)
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- umiejętność wypełniania wniosków i
druków
- wiedza na temat swoich danych
(imię, nazwisko oraz miejsce zamiesz-
kania)
- umiejętność samodzielnego podpisa-
nia się
- odpowiedzialność
8. Pomoc w dostępie do
niezbędnych świadczeń
zdrowotnych
Osoba prowadząca:
Pedagog
Cele:
- umiejętność szukania wsparcia w zała-
twianiu niezbędnych świadczeń zdrowot-
nych
- samodzielność
- zaradność
Rodzaj działań:
- pomoc w załatwianiu niezbędnych
świadczeń zdrowotnych przez telefon
- ułatwienie kontaktu z instytucjami oraz
- rozmowa
- wyjaśnienie
- pogadanka
- instruktaż
- Samodzielność podczas załatwiania
spraw urzędowych osobiście i przez
telefon
- wiedza na temat swoich chorób i
dolegliwości
- odpowiedzialność
ośrodkami zdrowotnymi (POZ, PFRON,
NFZ)
Forma:
- zajęcia indywidualne
9. Terapia Ruchem
Osoba prowadząca:
Fizjoterapeuta
Kinezyterapia
Cele:
- zwiększenie aktywności i sprawności
manipulacyjnej
- wzmocnienie mięśni
- zwiększenie koordynacji ruchowej i
koordynacji wzrokowo-ruchowej
- utrzymanie lokomocji ( wyrobienie
właściwego stereotypu chodu, zwiększe-
nie równowagi, koordynacji ruchów i
pewności)
- zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- zwiększenie samodzielności i niezależ-
ności życiowej
Rodzaj działań:
- ćwiczenia ogólnorozwojowe
- ćwiczenia z użyciem przyborów i przy-
rządów poprawiających koordynację
wzrokowo-ruchową i wzmocnienie mię-
śni
- ćwiczenia wspomagające samoobsługę
i lokomocję (motoryka mała)
- terapia ręki
- ćwiczenia na przyrządach stałych (np.
Teoretyczne:
- wyjaśnianie
Praktyczne:
- pokaz
- zadaniowa
- zabawowa
- naśladownictwo
- gry i zabawy ruchowe
- ćwiczenie
- Zwiększenie zakresu ruchomości w
stawach
- wzmocnienie motoryki małej i dużej
- poprawa i utrzymanie lokomocji
- wzmocnienie siły mięśni
- zwiększenie zakresu samoobsługi
- zwiększenie samodzielności
- zwiększenie sprawności ruchowej w
życiu codziennym
- umiejętność prawidłowego oddycha-
nia torem dolnym i górnym
- umiejętność pokonywania przeszkód
i barier architektonicznych
rowerek, bieżnia elektryczna, atlas, ste-
per)
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor V
Choreoterapia
Cele:
- aktywność i kreatywność
- uzewnętrznianie emocji podczas tańca i
ćwiczeń ruchowych
- kształtowanie poczucia własnego ciała
w przestrzeni
- podtrzymywanie dobrego nastroju
- kontrolowanie własnych emocji
- usprawnianie ruchowe
- poprawa samopoczucia psychicznego i
fizycznego
- wzrost poczucia własnej wartości i pew-
ności siebie
- czas dobrej zabawy i produktywnego
spędzania czasu ze sobą
Rodzaj działań:
- improwizacje ruchowe do wybranego
utworu
- taniec twórczy
- taniec przez naśladownictwo
- taniec spontaniczny
- zabawy ruchowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
-Umiejętne wykorzystanie oddechu do
wysiłku fizycznego
- kreatywność
-umiejętne nazwanie emocji i pokaza-
nie ich ciałem
- wyrażanie i odreagowanie emocji
udział w zabawach tanecznych i im-
prezach okolicznościowych
- doznanie uczucia jedności, spójności
w grupie
- zdobycie umiejętności wysłuchiwania
innych osób
- poprawa koordynacji i płynności ru-
chowej
- poprawa koncentracji uwagi i skupie-
nia na wykonywanych czynnościach
- wzmocnienie własnego poczucia
bezpieczeństwa
Forma:
- zajęcia grupowe
10. Rozwijanie umiejętności
praktycznych oraz
przydatnych do
podjęcia aktywności
zawodowej oraz do
dalszej edukacji
Osoba prowadząca:
Instruktor II
Zajęcia plastyczno-rękodzielnicze
Cele:
-utrzymanie dotychczasowej sprawność
w zakresie motoryki manualnej, koordy-
nacji wzrokowo-ruchowej,
- aktywność
- umiejętność wyrażenia swoich uczuć
poprzez ekspresję plastyczną
- właściwa samoocena i pewność siebie
- rozwijanie zainteresowań
- wyrabianie dokładności, cierpliwości i
celowości pracy
Rodzaj działań:
- zajęcia malarskie,
- zajęcia rękodzielnicze,
- zajęcia plastyczne,
- zajęcia hafciarskie i krawieckie
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- odtwórcza
- zadań inspirujących,
- swobodnej ekspresji
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
- znajomość różnych technik plastycz-
nych i hafciarskich
- umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami, właściwe stosowa-
nie i oszczędne gospodarowanie mate-
riałami do zajęć
- estetyczny sposób wykonania prac
- wzrost poczucia własnej wartości
- wiedza na temat nowych technik
wykorzystywanych podczas poszcze-
gólnych rodzajów działań terapeutycz-
nych,
- dokładność, staranność, cierpliwość
- posiadanie umiejętności niezbędnych
do codziennego funkcjonowania
- wystawa prac uczestników
- rozwój zainteresowań
Osoba prowadząca:
Instruktor IV
Zajęcia techniczno-stolarskie
Cele:
- współpraca w grupie i integracja spo-
łeczna,
- umiejętność radzenia sobie w codzien-
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- Umiejętność dokonywania drobnych
napraw
- znajomość narzędzi wykorzystywa-
nych podczas zajęć oraz umiejętny ich
dobór
- zachowywanie bezpieczeństwa pod-
nym funkcjonowaniu,
- znajomość zasad bezpieczeństwa
- zdobycie umiejętności przydatnych do
podjęcia aktywności zawodowej
- kształtowanie procesów logicznego my-
ślenia
- kształtowanie umiejętności samodyscy-
pliny
- rozwijanie zainteresowań
Rodzaj działań:
- nauka korzystania z narzędzi stolar-
skich,
- nauka wbijania gwoździ
- praca w drewnie i innych materiałach
- wykonywanie drobnych napraw
- ćwiczenia motoryki małej
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
- terapia manualna
- zajęcia manipulacyjne
- ćwiczenie
- oglądowe (oglądanie prac)
- prezentacja prac (wystawa)
czas posługiwania się elektronarzę-
dziami
- znajomość zagrożeń występujących
przy pracy z pomocą elektronarzędzi
- posiadanie umiejętności przydatnych
do podjęcia aktywności zawodowej
- usprawnienie koordynacji wzrokowo-
ruchowej i motoryki małej
- zdobycie umiejętności przydatnych w
życiu codziennym
Osoba prowadząca:
Instruktor III
Ogrodnictwo
Cele:
- aktywność
- znajomość budowy i umiejętność zasto-
sowania prostych narzędzi ogrodniczych
- posiadanie wiedzy na temat uprawy
kwiatów i warzyw
- umiejętność współpracy w grupie
- integracja społeczna
Teoretyczne:
- objaśnianie
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- terapia manualna
- elementy hortiterapii
- ćwiczenie
- obserwacja
- Umiejętność posługiwania się pro-
stymi narzędziami ogrodniczymi
- wiedza na temat uprawy niektórych
kwiatów i ziół
- znajomość zasad bezpiecznego po-
sługiwania się kosiarką i umiejętność
posługiwania się nią,
- umiejętność współpracy w grupie
- rozwój zainteresowań
- gotowość do podjęcia aktywności
zawodowej
Rodzaj działań:
- uprawa roślin ozdobnych,
-uprawa roślin jadalnych (mięta, bazy-
lia),
- pielenie,
- podlewanie
- koszenie i grabienie trawy i liści
Forma:
- zajęcia indywidualne,
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Muzykoterapia
Cele:
- wyrażanie własnych przeżyć i emocji
poprzez muzykę
- usprawnianie manualne poprzez grę na
instrumentach
- nauka aktywnego słuchania
- ćwiczenie poprawnego oddechu i emisji
głosu
- poprawa słuchu fonematycznego
- rozwijanie umiejętności słuchania, eks-
presji i współdziałania
Rodzaj działań:
- utrwalenie i nauka piosenek
- nauka gry na instrumentach muzycz-
nych (perkusjonalia)
- zapoznanie z różnymi gatunkami mu-
zyki
- zabawa barwą i dźwiękiem
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- pokaz
- instruktaż
- terapia manualna
- ćwiczenie
- imitacja
- swobodna ekspresja
- improwizacja
- Poznanie swoich gustów muzycz-
nych i możliwości wykonawczych
- umiejętność odróżnienia różnych
gatunków muzycznych i instrumentów
- nabywanie nowych umiejętności
- rozwój pasji
- poprawne operowanie głosem
- aktywne słuchanie
- podnoszenie samooceny
Forma:
- zajęcia grupowe
Osoba prowadząca:
Instruktor I
Zajęcia komputerowe
Cele:
- zdobycie umiejętności obsługi kompu-
tera i praca z programami komputerowy-
mi
- wspieranie funkcji intelektualnych
- usprawnianie funkcji poznawczych i
ćwiczenie motoryki małej poprzez pracę
na klawiaturze i z myszką
- bezpieczne korzystanie z komputera i
Internetu
Rodzaj działań:
- nauka obsługi komputera i urządzeń
współpracujących (drukarka, skaner)
- wyszukiwanie potrzebnych informacji
w Internecie
- praca z wykorzystaniem programów
edukacyjnych
Forma:
- zajęcia grupowe
Teoretyczne:
- wykład
- opis
- pogadanka
Praktyczne:
- instruktaż
- rozwijanie umiejętności
- pokazanie
- ćwiczenie
- Zna zasady bezpiecznego korzysta-
nia z komputera i Internetu oraz potrafi
je umiejętnie wykorzystać
- zna i potrafi nazwać elementy zesta-
wu komputerowego
- potrafi w sposób podstawowy posłu-
giwać się programami edukacyjnymi
11. Niezbędna opieka
Osoba prowadząca:
Opiekun I
Cele:
- bezpieczeństwo uczestników w ośrod-
ku,
- bezpieczeństwo uczestników w czasie
przyprowadzania i odprowadzania do
busa
- dobre samopoczucie uczestników,
- odpowiednie i szybkie reagowanie na
zmiany stanu psychofizycznego uczestni-
ków
- pomoc w przyjmowaniu zleconych
przez lekarza leków (na prośbę rodzica)
Rodzaj działań:
- przyprowadzanie i odprowadzanie
uczestnika do busa
- monitorowanie stanu psychofizycznego
uczestników podczas pobytu w Domu,
- pomoc w zaspokajaniu codziennych
potrzeb (karmienie, czynności fizjolo-
giczne, przemieszczanie ubieranie)
uczestnikom wymagającym pomocy
- sprawowanie nadzoru nad bezpieczeń-
stwem uczestników
- sprawowanie opieki
Forma:
- zajęcia indywidualne
- zajęcia grupowe
- Rozmowa
- obserwacja
- pierwsza pomoc przedmedyczna
- organizowanie działań zmierzają-
cych do zaspokojenia potrzeb
uczestników
- zapewnienie bezpieczeństwa
- Stabilny stan psychofizyczny uczest-
ników,
- zadowolenie uczestników z otrzy-
manego wsparcia,
- aktywne uczestnictwo w zajęciach
INNE FORMY DZIAŁALNOŚCI DOMU
1. Uroczystości i spotkania oko-
licznościowe
1. Urodziny i imieniny
2. Dzień Babci i Dziadka
3. Dzień Popcornu
4. Dzień składanki i łamigłówki
5. Walentynki
6. Tłusty czwartek
7. Dzień bezpiecznego Internetu
8. Dzień pozytywnego myślenia
9. Dzień Kobiet i Mężczyzn
10. Początek astronomicznej wiosny
11. Światowy Dzień Lasu
12. Światowy Dzień Tańca
13. Wielkanoc
14. Międzynarodowy Dzień Ziemi
15. Dzień Książki – biblioterapia
16. Dzień Flagi RP
17. Dzień Matki
18. Dzień Strażaka
19. Święto polskiej muzyki i plastyki
20. Mam talent
21. Powitanie lata
22. Turniej Piłki Nożnej Osób Niepełno-
sprawnych (org. Stowarzyszenie PE-
TRA)
23. Święto Policji
24. Letnie grillowanie
25. Światowy Dzień Emocji
26. Udział w wydarzeniach lokalnych –
Cały rok – zgodnie z kalenda-
rzem.
Kierownik
Instruktor I
Instruktor II
Instruktor III
Instruktor IV
Instruktor V
Opiekun I
Pedagog
Fizjoterapeuta
Lato Muz Wszelakich
27. Udział w festiwalu sztuki ulicznej
Busker Bus
28. Światowy Dzień Fotografii
29.Winobranie
30. Początek astronomicznej jesieni i
Dzień Spadającego Liścia
31. Spotkanie integracyjne z uczniami
Zespołu Szkół Specjalnych
32.Światowy Dzień Muzyki
33.. Międzynarodowy Dzień Pisania
Listów – zajęcia edukacyjne
34. Dzień Zwierząt
35. Święto Zmarłych – wykonanie stroi-
ków na groby
36. Dzień Kredki – zajęcia plastyczne
37. Andrzejki
38. Początek astronomicznej zimy – naj-
krótszy dzień roku
39. Mikołajki – słodki upominek
40. Spotkanie wigilijne 41. Sylwester – zabawy taneczno - integra-
cyjne
2. Wyjazdowe spotkania integra-
cyjne i przeglądy twórczości
osób niepełnosprawnych
- Organizacja spotkań na terenie Domu.
- Udział w imprezach tego typu poza
placówką.
- Przeglądy twórczości osób niepełno-
sprawnych (konkursy plastyczne, mu-
zyczne, sportowe, itp.)
Cały rok – zgodnie z kalenda-
rzem.
Kierownik
Instruktor I
Instruktor II
Instruktor III
Instruktor IV
Instruktor V
Opiekun I
Pedagog
Fizjoterapeuta
3. Spotkania i szkolenia Zespołu Zebrania zespołu. 1x w tygodniu Kierownik
Wspierająco - Aktywizującego Szkolenia wewnętrzne zespołu Zgodnie z zapotrzebowaniem
(min 2)
4. Współpraca z organem prowa-
dzącym
Współpraca z władzami samorządowy-
mi, organizacjami i instytucjami lokal-
nymi, mająca na celu optymalizację
działań wobec osób z niepełnosprawno-
ścią intelektualną oraz wobec osób z
autyzmem i niepełnosprawnością sprzę-
żoną
W ciągu całego roku Kierownik
Instruktor I
Instruktor II
Instruktor III
Instruktor IV
Instruktor V
Opiekun I
Pedagog
Fizjoterapeuta
HARMONOGRAM PLANOWANYCH DZIAŁAŃ W ROZKŁADZIE MIESIĘCZNYM
STYCZEŃ 1. Urodziny i imieniny
- wręczenie upominku i słodki poczęstunek
2. Dzień babci i dziadka
- wykonanie schematu drzewa genealogicznego
3. Dzień Popcornu
- wspólne przygotowanie i pogadanka nt. przekąski
- oglądanie filmu
4. Dzień składanki i łamigłówki
- gry planszowe
-wielka krzyżówka
Instruktor II
Opiekun I
Instruktor II
Pedagog
Instruktor I
Instruktor IV
Instruktor V
Instruktor III
LUTY 1. Walentynki – zabawy walentynkowe
2. Tłusty czwartek – przygotowanie pączków
3. Dzień bezpiecznego Internetu – pogadanka o zagrożeniach
w sieci
4. Dzień pozytywnego myślenia – zajęcia edukacyjne
5. Urodziny i imieniny
- wręczenie upominku i słodki poczęstunek
Instruktor I
Instruktor V
Opiekun I
Instruktor IV
Pedagog
Opiekun I
Instruktor II
MARZEC 1. Dzień kobiet i mężczyzn – niespodzianka
2. Początek astronomicznej wiosny – wyjście do Planetarium
Wenus
3. Światowy Dzień Lasu – sadzenie drzew
4. Urodziny i imieniny
- wręczenie upominku i słodki poczęstunek
Instruktor IV
Instruktor III
Instruktor I
Instruktor V
Instruktor IV
Fizjoterapeuta
Opiekun I
Instruktor II
KWIECIEŃ 1. Światowy Dzień Tańca – prezentacja na temat różnych
stylów tanecznych
3. Wielkanoc – przygotowanie śniadania wielkanocnego,
oprawa artystyczna, wykonanie palm i kartek świątecznych
4. Międzynarodowy Dzień Ziemi – udział w wydarzeniach
lokalnych
5. Dzień Książki – biblioterapia
6.Urodziny i imieniny
- wręczenie upominku i słodki poczęstunek
Instruktor V
Instruktor I
Instruktor II
Instruktor III
Instruktor V
Opiekun I
Instruktor II
Instruktor III
Instruktor II
Opiekun I
MAJ 1. Dzień Flagi RP , Święto Konstytucji 3-go Maja – wykona-
nie flagi, pogadanka na temat wydarzeń historycznych
Pedagog
2. Dzień Matki – zajęcia edukacyjne
3. Dzień Strażaka – zaproszenie strażaka i zajęcia edukacyjne
4. Święto polskiej muzyki i plastyki – warsztaty plastyczne z
udziałem zaproszonych gości, zajęcia muzyczne
5. Urodziny i imieniny
- wręczenie upominku i słodki poczęstunek
Instruktor III
Instruktor IV
Instruktor V
Instruktor I
Instruktor II
Opiekun I
Instruktor II
CZERWIEC 1. Mam talent – przygotowanie i występ uczestników
2. Powitanie lata – piknik na świeżym powietrzu z muzyką
biesiadną,
3. Turniej Piłki Nożnej Osób Niepełnosprawnych organizo-
wany przez Stowarzyszenie PETRA– przygotowanie zawod-
ników i udział w turnieju, kibicowanie
4. Urodziny i imieniny
- wręczenie upominku i słodki poczęstunek
Instruktor I
Fizjoterapeuta
Instruktor I
Instuktor IV
Instruktor IV
Fizjoterapeuta
Opiekun I
Instruktor II
LIPIEC 1. Święto Policji – spotkanie z policjantem
2. Letnie grillowanie
3. Światowy Dzień Emoji – zajęcia edukacyjne
4. Urodziny i imieniny
Instruktor IV
Instruktor V
Opiekun I
Instruktor III
Pedagog
Opiekun I
- wręczenie upominku i słodki poczęstunek
Instruktor II
SIERPIEŃ 1. Udział w wydarzeniach lokalnych – Lato Muz Wszelakich
2. Udział w festiwalu sztuki ulicznej Busker Bus
3. Światowy Dzień Fotografii – zdjęcia w plenerze, zajęcia
edukacyjne
4. Urodziny i imieniny
- wręczenie upominku i słodki poczęstunek
Instruktor I
Instruktor IV
Instruktor V
Instruktor II
Opiekun I
Instruktor II
WRZESIEŃ 1. Winobranie – udział w wydarzeniach miasta, spacer na
jarmark, biesiada winobraniowa
2. Początek astronomicznej jesieni i spadającego liścia – pra-
ce plastyczne z wykorzystaniem darów jesieni
3. Spotkanie integracyjne z uczniami ze Szkoły Specjalnej
4. Urodziny i imieniny
- wręczenie upominku i słodki poczęstunek
Kierownik
Instruktor I
Instruktor II
Instruktor III
Instruktor IV
Instruktor V
Opiekun I
Pedagog
Instruktor II
Instruktor III
Pedagog
Fizjoterapeuta
Opiekun I
Instruktor II
PAŹDZIERNIK 1. Światowy Dzień Muzyki – wyjście do filharmonii lub kon-
cert lokalnego muzyka
2. Międzynarodowy Dzień pisania listów – zajęcia edukacyj-
ne
3. Dzień Zwierząt – zajęcia edukacyjne w schronisku dla
bezdomnych zwierząt
4. Urodziny i imieniny
- wręczenie upominku i słodki poczęstunek
Instruktor I
Instruktor II
Instruktor III
Instruktor I
Instruktor IV
Instruktor V
Opiekun I
Instruktor II
LISTOPAD 1. Święto zmarłych – wykonanie stroików na groby
2. Dzień kredki – zajęcia plastyczne
3. Andrzejki – wróżby i zabawy andrzejkowe
4. Urodziny i imieniny
- wręczenie upominku i słodki poczęstunek
Pedagog
Instruktor II
Instruktor I
Instruktor V
Opiekun I
Instruktor II
GRUDZIEŃ 1. Początek astronomicznej zimy – najkrótszy dzień roku –
pogadanka
2. Mikołajki – słodki upominek
3. Spotkanie wigilijne – oprawa artystyczna, poczęstunek
Pedagog
Instruktor III
Instruktor I
Instruktor V
Opiekun I
Instruktor I
Instruktor IV
3. Sylwester – zabawy taneczno - integracyjne
Instruktor V
Top Related