La Revista Publicació gratuïta de difusió escolar. Escola de primària. Núm 1. Març de l’any 2016.
Article 3
Article 1
Article 2
Publicació gratuïta de difusió escolar. Escola de primària. Núm 1. Març de l’any 2016.
Pàg. 2
editorial
Editorial El disseny tecnopedagògic es pot entendre des de diferents perspecti-
ves, perquè és un concepte ampli que aplega diferents estadi dels pro-
cessos de disseny i planificació. Cal distingir una primera etapa on la
presa de decisions se situa en establir el marc competencial i curricular
a partir del perfil professional a qui s'adreça l'oferta de formació, ja
sigui en petit format com pot ser un curs o una assignatura, o en format
de programa que aplega un seguit d'assignatures o cursos, per passar
després a concretar el nivell més micro de les activitats i recursos que
caldrà dissenyar i implementar.
Aquesta assignatura se situa en el nivell més macro, ja que planteja
com des de les diferents necessitats de formació i els contextos d'on
emanen les demandes és necessari valorar diferents variables que po-
den influir en el tipus i el model de cursos i programes que dissenyem.
Índex Article 1.............................................................................pàg. 3
Article 2.............................................................................pàg.4
Article 3.............................................................................pàg.5
Article 4.............................................................................pàg.6
Article 5.............................................................................pag.7
La Revista Director: Editor: Disseny: Redacció:
Pàg. 3
Publicació gratuïta de difusió escolar. Escola de primària. Núm 1. Març de l’any 2016.
Titulars En aquesta activitat es pretén dur a terme l'anàlisi crítica
En primer lloc, i parlant de Tecnolo-
gia educativa, prenc de referència la
definició proposada per la Marta
Castillo en data 28-09-15, sobre la
TE. No obstant hi voldria afegir que,
per tal de desenvolupar-la correcta-
ment, s’ha de tenir en compte les
diferents teories de l’aprenentatge i
també els models de disseny instruc-
cional.
D’aquí es desprèn que la tecnologia,
per si sola, no afavoreix canvis si no
hi ha una rectificació d’actituds i de
processos en les persones que la
utilitzen. Des del meu punt de vista,
no podem deixar de banda les parau-
les d’Area (2009), quan diu que “lo
relevante debe ser siempre lo edu-
cativo, no lo tecnológico”. Vist
això, segons el meu parer, hem de
buscar la confluència entre una i
l’altre. Una forma de fer-ho, seria
utilitzar la TE com a recolzament
en processos d’E-A. En aquest
sentit, donat que les TE han de
propiciar que l’alumne desenvo-
lupi tasques tant de naturalesa
intel·lectual com d’interacció
social, he decidit investigar una
mica més sobre les wikis.
En primer lloc, i parlant de Tecnolo-
gia educativa, prenc de referència la
definició proposada per la Marta
Castillo en data 28-09-15, sobre la
TE. No obstant hi voldria afegir
que, per tal de desenvolupar-la
correctament, s’ha de tenir en comp-
te les diferents teories de l’aprenen-
tatge i també els models de disseny
instruccional.
D’aquí es desprèn que la tecnologia,
per si sola, no afavoreix canvis si no
hi ha una rectificació d’actituds i de
processos en les persones que la
utilitzen. Des del meu punt de vista,
no podem deixar de banda les parau-
les d’Area (2009), quan diu que “lo
relevante debe ser siempre lo educa-
tivo, no lo tecnológico”. Vist això,
segons el meu parer, hem de buscar
la confluència entre una i l’altre.
Una forma de fer-ho, seria utilitzar
la TE com a recolzament en proces-
sos d’E-A. En aquest sentit, donat
que les TE han de propiciar que l’a-
lumne desenvolupi tasques tant de
naturalesa intel·lectual com d’inte-
racció social, he decidit investigar
una mica més sobre les wikis.
Publicació gratuïta de difusió escolar. Escola de primària. Núm 1. Març de l’any 2016.
Pàg. 4
L’escola d’avui
actualitat
Situació d'aprenentatge:
És sabuda la dificultat que implica la presa de decisions sobre les tecnologies,
mitjans i/o eines que suportin significativa i adequadament els processos d'en-
senyament i aprenentatge. Existeixen pocs marcs de referència pràctics i con-
ceptes operatius que permetin realitzar una anàlisi de les TIC útil per a l'esta-
bliment de les correspondències entre aquestes i la intencionalitat pedagògica
perseguida.
A través de la lectura i la discussió de textos i autors autoritzats en la temàtica,
explorareu aquells conceptes guia i els diferents abordatges possibles per a la
selecció de tecnologies apropiades i afins als objectius d'aprenentatge fixats.
Tasques:
a) Realitzar una lectura comprensiva dels textos, prenent notes en funció dels
objectius de l'activitat plantejada.
b) Identificar conceptes clau i marcs d'interpretació de les tecnologies en la
seva funció de suport a l'aprenentatge.
c) Construir un mapa conceptual individualment a partir d'algun o alguns
dels models interpretatius proposats, que reculli els conceptes clau sobre les
Prova prova prova prova prova prova prova prova prova prova prova prova prova prova prova prova prova prova prova prova
Peu de foto
Pàg. 5
Publicació gratuïta de difusió escolar. Escola de primària. Núm 1. Març de l’any 2016.
opinió
L’educació a la nostra escola
Prova prova prova prova prova prova prova
Lorem Ipsum és un text de farciment usat per la indústria de la tipografia i la impremta. Lorem Ipsum ha estat el text estàndard de la indústria des de l'any 1500, quan un impressor desconegut va fer servir una galerada de text i la va mesclar per crear un llibre de mostres tipogràfiques. No només ha sobreviscut cinc segles, sinó que ha fet el salt cap a la creació de tipus de lletra electrònics, romanent essencialment sense canvis. Es va popula-ritzar l'any 1960 amb el llançament de fulls Letraset que conteni-en passatges de Lorem Ipsum, i més recentment amb programari d'autoedició com Aldus Pagemaker que inclou versions.
És un fet establert de forma evident
que un lector es distraurà amb el con-
tingut llegible d'una pàgina quan miri a
la seva composició. El fet de fer servir
Lorem Ipsum és perquè conté una dis-
tribució més o menys normal de lletres,
de forma oposada a quan es fa servir
"Contingut aquí, contingut aquí", acon-
seguint així que sembli català llegible.
Peu de foto
Peu de foto
Publicació gratuïta de difusió escolar. Escola de primària. Núm 1. Març de l’any 2016.
Pàg. 6
Secció lliure
Titular
Contràriament a la creença popu-
lar, Lorem Ipsum no és només text
aleatori. Té les seves arrels en una
peça clàssica de la literatura llatina
del 45 aC, és a dir, de fa 2000
anys. Richard McClintock, un pro-
fessor de llatí al Hampden-Sydney
College a Virgínia, va buscar una
de les paraules més estranyes del
llatí, "consectetur", procedent d'un
dels paràgrafs de Lorem Ipsum, i
anant de citació en citació d'aques-
ta paraula a la literatura clàssica,
en va descobrir l'orígen veritable.
Lorem ipsum procedeix de les
seccions 1.10.32 i 1.10.33 de "De
Finibus Bonorum et Malo-
rum" (Sobre el Bé i el Mal) de
Ciceró, escrit l'any 45 aC. Aquest
llibre és un tractat sobre la teoria
de l'ètica, molt popular durant el
Renaixement. La primera línia de
Lorem Ipsum, "Lorem ipsum dolor
sit amet..", prové d'una línia a la
secció 1.10.32.
fragment estàndard de Lorem Ipsum fet El
Les seccions 1.10.32 i 1.10.33 de
"De Finibus Bonorum et Malo-
rum" de Ciceró es reprodueixen en
la seva forma original, acompa-
nyades de les versions angleses de
la traducció de 1914 feta per H.
Rackham.
Hi ha moltes variacions dels pas-
satges de Lorem Ipsum disponi-
bles, però la majoria han sofert
alteracions d'alguna manera, ja
sigui per humor infiltrat, ja sigui
per paraules aleatòries que no sem-
blen gaire creïbles. Si vols fer ser-
vir un passatge de Lorem Ipsum,
has d'estar segur que no hi haurà
res comprometedor amagat en el
text. Tots els generadors de Lorem
ipsum a Internet tendeixen a repe-
tir un tros determinat tantes vega-
des com calgui, i això fa que
aquest sigui el primer generador
real a Internet. Ipsum que sembli
raonable.
Oferta especial
juliol 2016
250 €
Ja estan aquí els
cursos
“PíxelBits”, cur-
Peu de foto Peu de foto Peu de foto
Pàg. 7
Publicació gratuïta de difusió escolar. Escola de primària. Núm 1. Març de l’any 2016.
Breus
Calendari d’activitats Desembre 2014
Gener 2015
Febrer 2015
Març 2015
Abril 2015
Lorem Ipsum és un text de farciment
usat per la indústria de la tipografia i la
impremta. Lorem Ipsum ha estat el text
fer servir .
Lorem Ipsum és un text de farciment
usat per la indústria de la tipografia i la
impremta. Lorem Ipsum ha estat el text
fer servir .
Lorem Ipsum és un text de farciment
usat per la indústria de la tipografia i la
impremta. Lorem Ipsum ha estat el text
fer servir .
Lorem Ipsum és un text de farciment
usat per la indústria de la tipografia i la
impremta. Lorem Ipsum ha estat el text
fer servir .
Lorem Ipsum és un text de farciment
usat per la indústria de la tipografia i la
impremta. Lorem Ipsum ha estat el text
fer servir .
Contràriament a la creença popular,
Lorem Ipsum no és només text aleato-
ri. Té les seves arrels en una peça
clàssica de la literatura llatina del 45
aC, és a dir, de fa 2000 anys. Richard
McClintock, un professor de llatí al
Hampden-Sydney College a Virgínia,
va buscar una de les paraules més
estranyes del llatí, "consectetur", edent
eieieieeieieieieieie-ieieie
anant de citació en citació d'aquesta
paraula a la literatura clàssica, en va
descobrir l'orígen veritable. Lorem
ipsum procedeix de les seccions
1.10.32 i 1.10.33 de "De Finibus Bo-
norum et Malorum" (Sobre el Bé i el
Mal) de Ciceró, escrit l'any 45 aC.
Aquest llibre és un tractat sobre la
teoria de l'ètica,
És un fet establert de forma evident
La primera línia de Lorem Ipsum,
"Lorem ipsum dolor sit amet..", prové
d'una línia a la secció 1.10.32.La pri-
mera línia de Lorem Ipsum, "Lorem
ipsum dolor sit amet..", prové d'una
línia a la secció 1.10.32.La primera
línia de Lorem Ipsum, "Lorem ipsum
dolor sit amet..", prové d'una línia a la
secció 1.10.32.
ínia de Lorem Ipsum, "Lorem ipsum
dolor sit amet..", prové d'una línia a la
secció 1.10.32.
ínia de Lorem Ipsum, "Lorem ipsum
dolor sit amet..", prové d'una línia a la
secció 1.10.32.
Peorireorererere
Peorireorererere
ínia de Lorem Ipsum, "Lorem ipsum
dolor sit amet..", prové d'una línia a la
ínia de Lorem Ipsum, "Lorem ipsum
dolor sit amet..", prové d'una línia a la
ínia de Lorem Ipsum, "Lorem ipsum
Peu de foto
Peu de foto
Peu de foto
Publicació gratuïta de difusió escolar. Escola de primària. Núm 1. Març de l’any 2016.
Pàg. 8
Top Related