ISTITUTO COMPRENSIVO RIPI
FONDO SOCIALE EUROPEO RIDUZIONE DEL FALLIMENTO FORMATIVO PRECOCE E DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E FORMATIVA
RELAZIONE FINALE
10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio
10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63
“Abbattiamo i muri dell’educazione formale e
costruiamo i ponti dell’educazione non formale”
REFERENTE PER LA VALUTAZIONE
Antonietta D’Amore
10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A.D. – IC Ripi
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“È meglio una testa ben fatta che una testa ben piena…”
Edgar Morin
PREMESSA
Durante l’anno scolastico 2017/2018 ho avuto l’incarico come “Referente per la Valutazione” di
sei moduli dei progetti PON 10862 – FSE - INCLUSIONE SOCIALE E LOTTA AL DISAGIO
“Abbattiamo i muri dell’educazione formale e costruiamo i ponti dell’educazione non formale”
rivolti agli alunni della scuola primaria e della scuola secondaria di I grado sia di Ripi che di
Torrice.
In un contesto socio culturale eterogeneo, l’intento è stato quello di compensare gli svantaggi
dovuti a particolari bisogni educativi intervenendo precocemente su possibili futuri fenomeni di
disagio, insuccesso e dispersione scolastica.
Gli interventi PON sono un’occasione di arricchimento per la scuola, un’opportunità di
miglioramento delle situazioni di apprendimento degli alunni che con strategie, tempi e mezzi
diversificati possono sperimentare nuovi percorsi.
I nostri alunni vivendo in ambienti sociali e culturali differentemente stimolanti, hanno bisogno
di una scuola che accolga e faccia crescere le loro curiosità, favorisca lo sviluppo delle
personalità e delle attitudini, dia strumenti di comprensione ed interazione in una realtà sempre
più evoluta. In questo quadro si pone l’importanza di lavorare attraverso una didattica
progettuale come quella dei Programmi Operativi Nazionali, che permetta attraverso
l’acquisizione di strumenti efficienti a supporto della didattica tradizionale e di metodologie più
efficaci, di creare “Competenze e Ambienti per l’apprendimento”.
Solo mettendo l’alunno al centro del processo di apprendimento e fornendogli quelle conoscenze
e competenze chiave per misurarsi in una realtà più grande di quella nazionale, così come ci
chiede l’Europa, riusciremo a formare la società di domani, all’avanguardia sia dal punto di vista
culturale sia da quello tecnologico.
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INTERVENTI
Sono stati richiesti e autorizzati sei interventi:
N. TITOLO TIPOLOGIA MODULO alunni
1 Armonica-MENTE Educazione motoria, sport, gioco didattico 25
2 Attacchi d’arte! Arte, scrittura creativa, teatro 36
3 Autogestione Innovazione didattica e digitale 27
4 Emozioni in gioco Educazione motoria, sport, gioco didattico 33
5 Scacco matto Potenziamento delle competenze di base 34
6 Scuola News Potenziamento delle competenze di base 25
I progetti, che hanno fin da subito suscitato interesse e curiosità da parte degli alunni, sono
risultati innovativi nelle metodologie di insegnamento e nelle attività didattiche proposte.
L’approccio metodologico si è basato principalmente sulla didattica laboratoriale, ludica,
metacognitiva, sul cooperative learning e sul learning by doing, con qualche momento
dedicato pure alla lezione frontale. L’ottimo rapporto che si è instaurato tra gli alunni, i tutor
e gli esperti ha contribuito alla creazione di un sereno ed efficace ambiente di apprendimento
dove gli alunni si sono sentiti protagonisti e fruitori di una iniziativa progettata e realizzata
esclusivamente per loro.
Alcuni moduli sono stati svolti durante il periodo delle sospensioni delle lezioni, ciò per dare
una maggiore offerta formativa e un’ulteriore occasione di socializzazione agli alunni.
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FREQUENZA DEI CORSISTI
I corsisti sono stati individuati attraverso un lavoro di ricognizione delle richieste presentate
dall’utenza. Precedentemente, agli alunni, ai genitori, al personale docente e ATA
dell’Istituto, era stato inviato un avviso che informava dell’attuazione dei sei corsi richiesti
dal nostro Istituto e autorizzati dal Miur. Si è proceduto alla compilazione degli elenchi
tenendo conto, ove possibile, delle preferenze evidenziate.
I progetti hanno coinvolto 180 alunni. Si sono ritirati tre alunni.
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MONITORAGGIO E VALUTAZIONE
L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto è avvenuta secondo le seguenti
modalità:
❏ osservazione diretta delle attività;
❏ supporto e confronto con tutor ed esperti;
❏ somministrazione agli alunni di due questionari:
a) uno iniziale sulle aspettative e motivazioni del corso che si accingevano a
frequentare, nonché sugli aspetti organizzativi del corso
b) uno di gradimento finale sulla qualità delle azioni didattiche e sui risultati
attesi
❏ somministrazione ai tutor ed agli esperti di un questionario finale di gradimento
sulla qualità delle azioni didattiche e sui risultati attesi.
Modalità operative per la preparazione e somministrazione dei questionari:
fase iniziale:
❏ elaborazione del questionario iniziale alunni per rilevare le aspettative e le
motivazioni;
❏ somministrazione dei modelli cartacei, predisposti per fascia d’età e
compilati in forma anonima durante le attività dei corsi;
❏ tabulazione delle risposte date per ogni modulo;
❏ realizzazione di grafici per ogni modulo;
fase finale:
❏ elaborazione dei questionari alunni di monitoraggio finale in base ai contenuti del
corso, al contesto di apprendimento, al clima relazionale con i compagni, con il
tutor e con l’esperto;
❏ somministrazione dei modelli cartacei, predisposti per fascia d’età e compilati in
forma anonima alla fine dei corsi;
❏ elaborazione dei questionari tutor ed esperti di monitoraggio finale
sull’andamento del corso riguardo al contesto di apprendimento, agli aspetti
organizzativi e al clima relazionale;
❏ somministrazione dei modelli online e compilati alla fine dei corsi;
❏ tabulazione delle risposte date per ogni modulo dagli alunni;
❏ raccolta grafici.
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CONCLUSIONI
Attraverso l’indagine valutativa condotta si intendeva:
➔ Rispondere ad alcuni interrogativi principali, relativi all’efficacia degli interventi
messi in atto dalla nostra scuola, al fine di verificare se determinate azioni
formative sono in grado di migliorare i risultati scolastici degli studenti coinvolti.
➔ Identificare specifiche attività progettuali più efficaci per determinati alunni con
bisogni educativi specifici.
➔ Produrre indicazioni per la progettazione curricolare di Istituto e, di conseguenza,
per il PDM, con lo scopo di favorire il successo formativo di tutti e di ciascuno.
Tutti i percorsi formativi sono stati graditi dagli alunni, poiché hanno svolto attività didattiche
innovative, non utilizzate usualmente in classe, sperimentando così nuove modalità di
apprendimento. La partecipazione ai corsi è stata soddisfacente, caratterizzata da costanza ed
entusiasmo. Ad ogni assiduo corsista è stato consegnato un attestato finale.
Sia i docenti tutor che i docenti esperti si ritengono soddisfatti dei risultati ottenuti; ogni singolo
progetto ha costituito una grande opportunità per gli alunni che hanno sviluppato ed acquisito
nuove conoscenze e nuove strategie di apprendimento.
Le modalità di lavoro, la proposta di contenuti diversi rispetto a quelli solitamente proposti,
hanno certamente favorito il pieno coinvolgimento dei corsisti nei progetti PON.
Il 100% degli alunni ritiene significativa l’esperienza maturata e ne consiglia una futura
partecipazione ad altri compagni/amici.
Dall’analisi ed elaborazione dei dati emersi dai questionari, la valutazione dei progetti svolti si
può ritenere complessivamente positiva sia per quanto riguarda il loro svolgimento sia per
quanto riguarda l’organizzazione generale.
In particolare:
❏ la programmazione inserita in fase iniziale in piattaforma è stata rispettata;
❏ i tempi di attuazione delle attività formative per la maggior parte dei percorsi non
hanno subito cambiamenti e tutto si è svolto come programmato;
❏ l’azione didattica degli esperti e dei tutor si è svolta regolarmente;
❏ le strutture e gli strumenti sono apparsi complessivamente adeguati alle esigenze
didattiche anche se si evince che mezzi e spazi sono da migliorare.
Per il raggiungimento degli obiettivi sono stati utilizzati gli spazi e gli strumenti presenti nei
plessi scolastici, quali LIM, PC connessi in rete, stampanti, attrezzi ginnici. Altri sussidi sono
stati acquistati all’uopo, come materiale di facile consumo e scacchi.
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In definitiva, si evince quanto segue:
Punti di Forza
❏ La chiarezza dei docenti nella gestione dell’intervento;
❏ La frequenza pressoché costante in quasi tutti i moduli, segno evidente
dell’interesse manifestato dai corsisti;
❏ I risultati positivi registrati nelle attività di verifica o nei prodotti finali;
❏ La disponibilità dei docenti all’ascolto dei bisogni degli alunni;
❏ Il clima di lavoro sereno e collaborativo;
❏ Gli argomenti trattati;
❏ La didattica laboratoriale gradita agli alunni;
❏ Il nuovo modo di fare scuola con attività didattiche e metodologie diverse dalla
routine scolastica;
❏ Le azioni di diffusione e di pubblicità dei progetti mediante attività di
informazione e sensibilizzazione;
❏ L’organizzazione della scuola.
Punti di Debolezza
❏ Esiguità di materiali didattici;
❏ Spazi non sempre adeguati alle attività;
❏ Disagio per il modulo Scacco Matto che coinvolgeva alunni appartenenti a fasce
d’età eterogenea.
La Referente per la Valutazione non può che esprime un giudizio ampiamente positivo su tutto
l’impianto progettuale.
Penso che questo PON abbia offerto ai bambini la possibilità di sperimentare lo spazio
scolastico in modo nuovo e più motivante ed abbia dato la possibilità di cogliere messaggi
positivi che ciascun bambino e ciascuna bambina potrà ricondurre al proprio vissuto.
Ripi 18 luglio 2018
La referente per la valutazione
Antonietta D’Amore
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ALLEGATI:
SCHEDE DI SINTESI DEI MODULI
GRAFICI DA QUESTIONARI ALUNNI
GRAFICI DA QUESTIONARI DOCENTI
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Educazione motoria, sport, gioco didattico: Armonica-MENTE
Il Taiji Quan è un’antica arte cinese che affonda le proprie radici nella filosofia e nella
pratica taoista di 3000 anni fa e si basa sul concetto di Yin in e Yang, dell’eterno alternarsi
degli opposti. Il Taiji Quan si basa non sulla forza fisica e il lavoro muscolare ma sul lavoro
interno “Nei Gong”. Questa pratica, che vuol dire mobilizzazione in movimento, prende
origini dal Qi Gong. Il Taiji è un’arte marziale interna e la sua pratica migliore la salute,
allena la mente e fortifica. Gli esercizi di Taiji Quan rivolti ai bambini aiutano a sviluppare il
loro equilibrio, la morbidezza, la concentrazione, la respirazione e soprattutto, la coscienza
del loro corpo. Il progetto ha dato la molto spazio a quelle che erano le emozioni, sensazioni,
fantasie dei bambini/ragazzi attraverso il corpo che si esprime e si fa ascoltare, attraverso il
colori che parlano, raccontano e la musica che li ha portati in luoghi magici.
Data inizio: 12-06-2018
Data fine: 29-06-2018
Destinatari: alunni secondaria. I grado
Ore: 30
Iscritti: 25
Ritirati: 1
Sede: plesso secondaria Ripi
Esperto esterno: De Bernardis Sabrina
Tutor interno: Ventura Marco
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Arte, scrittura creativa, teatro: Attacchi d’arte!
Le attività hanno visto la realizzazione di un laboratorio teatrale al termine del quale gli
alunni si sono esibiti nel musical "La bella e la bestia". Gli alunni non solo hanno recitato,
ballato e cantato, hanno anche ideato e prodotto le scenografie e i costumi. Mediante tali
attività, gli alunni hanno potuto prendere coscienza del proprio mondo interiore e del
rapporto con il proprio corpo, imparando ad esercitare un controllo sulle proprie emozioni,
superando difficoltà ed insicurezze.
Data inizio: 11-06-2018
Data fine: 06-07-2018
Destinatari: alunni scuola primaria
Ore: 60
Iscritti: 36
Ritirati: 1
Sede: plesso primaria Torrice
Esperto interno: Trillò Antonella
Tutor interno: Kuqi Matilda
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Innovazione didattica e digitale: Autogestione
Le attività si sono concentrate sull'acquisizione di competenze digitali e multimediali e sulla
creazione di un blog gestito dai ragazzi. Attraverso l’organizzazione di specifiche attività di
laboratorio, i ragazzi si sono avvalsi delle tecnologie informatiche per favorire lo sviluppo
delle capacità creative e logiche.
Data inizio: 21-04-2018
Data fine: 30-06-2018
Destinatari: alunni secondaria I grado
Ore: 30
Iscritti: 27
Ritirati: 0
Sede: plesso secondaria Ripi
Esperto interno: Pescosolido Alfredo
Tutor interno: Ventura Marco
http://autogestioneicripi.blogspot.com/
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Educazione motoria, sport, gioco didattico: Emozioni in gioco
Le attività sportive sono state selezionate tra quelle che più piacciono e vedono la
partecipazione di tutti nessuno escluso. Alla fine del modulo è stata realizzata una mini
olimpiade ed i ragazzi sono stati premiati con la medaglia d'oro dell'amicizia. Oltre che
appassionare gli alunni al movimento, è stato dato ampio spazio alla cooperazione e alla
presa di coscienza del proprio corpo.
Data inizio: 24-04-2018
Data fine: 29-05-2018
Destinatari: alunni scuola primaria
Ore: 30
Iscritti: 33
Ritirati: 0
Sede: plesso primaria Ripi
Esperto interno: Ventura Marco
Tutor interno: Santopadre Patrizia
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Potenziamento delle competenze di base: Scacco matto
Le attività si sono concentrate sugli scacchi che sono una delle attività-gioco maggiormente
adatte al sostegno delle capacità di ragionamento per uno sviluppo logico e progressivo del
pensiero. Sono stati utilizzati più canali di comunicazione ed una metodologia diversa, per
facilitare l'acquisizione di alcuni concetti matematici e linguistico-espressivi,
attraverso una didattica laboratoriale e valorizzando l'apprendimento cooperativo.
Data inizio: 11-06-2018
Data fine: 22-06-2018
Destinatari: alunni primaria -secondaria
Ore: 30
Iscritti: 34
Ritirati: 1
Sede: plesso primaria Ripi
Esperto esterno: Sarrecchia Maurizio
Tutor interno: Marini Luciana
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14
Potenziamento delle competenze di base: Scuola News
Le attività proposte nel modulo si sono concentrate nel laboratorio di scrittura e lettura, sono
confluite in un giornalino reale e virtuale e sono state finalizzate a favorire nel gruppo la
collaborazione, intesa come preziosa alleata per conseguire obiettivi comuni. Il dialogo e la
condivisione hanno permesso ad ognuno di pervenire ad una maggiore consapevolezza di sé,
delle proprie esperienze di vita e del proprio mondo interiore con le sue emozioni e i suoi
stati d’animo.
Data inizio: 23-04-2018
Data fine: 22-05-2018
Destinatari: alunni primaria - secondaria
Ore: 30
Iscritti: 35
Ritirati:
Sede: plesso secondaria Torrice
Esperto interno: Fiorini Angelica
Tutor interno: Fiorella Beatrice
https://lanostravoceicripi.blogspot.it/ https://giornalinoscuolanews.blogspot.it/
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Armonica-MENTE Questionario iniziale: 20 risposte/25 iscritti
3
7
6
4
CONSIGLIATA DAGLI INSEGNANTI
CONSIGLIATA DAI GENITORI
SPONTANEA
DECISA INSIEME AI COMPAGNI
la tua partecipazione al corso è stata
0
9
1
10
PER APPROFONDIRE LA PREPARAZIONE SCOLASTICA
PERCHÉ L'ARGOMENTO DEL CORSO È INTERESSANTE
PERCHÉ CONSENTE DI ESPRIMERE LA PROPRIA CREATIVITÀ
PER FARE UNA NUOVA ESPERIENZA
perché hai scelto di frequentare questo corso?
10
0
7
3
IMPARARE COSE NUOVE
MIGLIORARE LA CAPACITÀ DI LAVORARE IN GRUPPO
DIVERTIRMI CON I COMPAGNI
IMPARARE IN MODO DIVERSO
cosa ti aspetti da questo corso?
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14
6
0 0
MOLTISSIMO MOLTO POCO PER NIENTE
il docente esperto è disponibile con te?
8
11
1 0
MOLTISSIMO MOLTO POCO PER NIENTE
il docente tutor è disponibile con te?
910
1 0
MOLTISSIMO MOLTO POCO PER NIENTE
rispetti le regole che ti danno gli adulti?
14
5
1 0
MOLTISSIMO MOLTO POCO PER NIENTE
sei contento di partecipare a questo corso?
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Armonica-MENTE Questionario finale: 17 risposte/25 iscritti
14
3
0
il modulo che hai seguito ha suscitato il tuo interesse?
molto
abbastanza
poco16
1
0
il corso ha rispettato le tue
aspettative?
molto
abbastanza
poco 16
1
0
gli argomenti svolti sono stati stimolanti?
molto
abbastanza
poco
13
4
0
quanto le attività svolte hanno migliorato le tue conoscenze?
molto
abbastanza
poco 14
3
0
il rapporto con i compagni è stato positivo e collaborativo?
molto
abbastanza
poco16
1
0
il rapporto con il tutor è stato positivo?
molto
abbastanza
poco
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17
00
il rapporto con l'esperto è stato positivo?
molto
abbastanza
poco
13
4
0
frequentando il corso hai migliorato le tue capacità
relazionali?
molto
abbastanza
poco 17
00
il calendario previsto è stato rispettato?
molto
abbastanza
poco
15
2
0
gli spazi utilizzati sono stati adeguati allo svolgimento delle
attività?
molto
abbastanza
poco95
2
con i tuoi genitori hai parlato volentieri del corso che hai
frequentato?
molto
abbastanza
poco17
0
consiglieresti questo progetto ad
un amico?
SI
NO
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Attacchi d’arte! Questionario iniziale: 35 risposte/36 iscritti
3
5
23
4
consigliata dagli insegnanti
consigliata dai genitori
spontanea
decisa insieme ai compagni
la tua partecipazione al corso è stata
0
8
16
11
PER APPROFONDIRE LA PREPARAZIONE SCOLASTICA
PERCHÉ L'ARGOMENTO DEL CORSO È INTERESSANTE
PERCHÉ CONSENTE DI ESPRIMERE LA PROPRIA CREATIVITÀ
PER FARE UNA NUOVA ESPERIENZA
perché hai scelto di frequentare questo corso?
1
11
21
2
IMPARARE COSE NUOVE
MIGLIORARE LA CAPACITÀ DI LAVORARE IN GRUPPO
DIVERTIRMI CON I COMPAGNI
IMPARARE IN MODO DIVERSO
cosa ti aspetti da questo corso?
10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A. D. – IC Ripi
6
29
0 0
moltissimo molto poco per niente
il docente esperto è disponibile con te?
6
29
0 0
moltissimo molto poco per niente
il docente tutor è disponibile con te?
3
23
81
moltissimo molto poco per niente
rispetti le regole che ti danno gli adulti?
1618
1 0
moltissimo molto poco per niente
sei contento di partecipare a questo corso?
10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A. D. – IC Ripi
Attacchi d’arte! Questionario finale: 35 risposte/36 iscritti
37
00
le attività svolte ti sono piaciute?
molto
abbastanza
poco
36
10
il rapporto con i compagni è stato positivo e collaborativo?
molto
abbastanza
poco
37
00
il rapporto con il tutor è stato positivo?
molto
abbastanza
poco
37
00
il rapporto con l'esperto è stato positivo?
molto
abbastanza
poco
36
10
con i tuoi genitori hai parlato volentieri del corso che hai
frequentato?
molto
abbastanza
poco37
0
consiglieresti questo progetto ad un tuo amico?
SI
NO
10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A. D. – IC Ripi
Autogestione Questionario iniziale: 21 risposte/27 iscritti
1
1
14
5
CONSIGLIATA DAGLI INSEGNANTI
CONSIGLIATA DAI GENITORI
SPONTANEA
DECISA INSIEME AI COMPAGNI
la tua partecipazione al corso è stata
1
5
8
7
TRASCORRERE DELLE ORE IN COMPAGNIA
INTERESSE E CURIOSITÀ PER LE TEMATICHE DEL CORSO
SCOPRIRE NUOVE METODOLOGIE DI STUDIO E APPROFONDIMENTO
POTENZIARE LE COMPETENZE NECESSARIE PER I MIEI STUDI E NON SOLO
la scelta di frequentare il corso è stata determinata da
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0
0
2
19
MIGLIORARE NELLO STUDIO DELLE DISCIPLINE
MIGLIORARE LA MIA CAPACITÀ DI DIALOGARE E LAVORARE IN GRUPPO
DIVERTIRMI CON I COMPAGNI
CONOSCERE MEGLIO LE MIE CAPACITÀ E ATTITUDINI
frequentando questo corso mi aspetto di
13
71 0
MOLTO CHIARE ABBASTANZA CHIARE SUFFICIENTEMENTE CHIARE
POCO CHIARE
all'inizio del corso le informazioni riguardanti il progetto sono state
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19
2 0 0
SÌ, MOLTO SÌ, ABBASTANZA SI, POCO NON DEL TUTTO
nella fase di accoglienza, l'esperto ha mostrato piena disponibilità
14
7
0 0
SÌ, MOLTO SÌ, ABBASTANZA SI, POCO NON DEL TUTTO
nella fase di accoglienza, il tutor ti ha aiutato a superare gli eventuali problemi
11
9
1 0
OTTIMO BUONO SUFFICIENTE INSUFFICIENTE
come giudichi il calendario e gli orari del corso?
7
14
0 0
OTTIMA BUONA SUFFICIENTE INSUFFICIENTE
come ti sembra in questa prima fase l'organizzazione degli spazi?
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Autogestione Questionario finale: 19 risposte/27 iscritti
16
3
0
il corso ha rispettato le tue aspettative?
molto
abbastanza
poco15
4
0
gli argomenti svolti sono stati
stimolanti?
molto
abbastanza
poco
15
4
0
quanto le attività svolte hanno migliorato le tue conoscenze?
molto
abbastanza
poco
8
11
0
il rapporto con i compagni è stato positivo e collaborativo?
molto
abbastanza
poco 17
2
0
il rapporto con il tutor è stato positivo?
molto
abbastanza
poco
10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A. D. – IC Ripi
19
00
il rapporto con l'esperto è stato positivo?
molto
abbastanza
poco12
7
0
frequentando il corso hai migliorato le tue capacità
relazionali?
molto
abbastanza
poco12
7
0
il calendario previsto è stato rispettato?
molto
abbastanza
poco
9
8
2
gli spazi utilizzati sono stati adeguati allo svolgimento delle
attività?
molto
abbastanza
poco 13
5
1
con i tuoi genitori hai parlato volentieri del corso che hai
frequentato?
molto
abbastanza
poco19
0
consiglieresti questo progetto ad un amico?
SI
NO
10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A. D. – IC Ripi
Emozioni in gioco Questionario iniziale: 27 risposte/33 iscritti
1
20
5
1
consigliata dagli insegnanti
consigliata dai genitori
spontanea
decisa insieme ai compagni
la tua partecipazione al corso è stata
1
6
4
16
PER APPROFONDIRE LA PREPARAZIONE SCOLASTICA
PERCHÉ L'ARGOMENTO DEL CORSO È INTERESSANTE
PERCHÉ CONSENTE DI ESPRIMERE LA PROPRIA CREATIVITÀ
PER FARE UNA NUOVA ESPERIENZA
perché hai scelto di frequentare questo corso?
7
0
20
0
0 5 10 15 20 25
IMPARARE COSE NUOVE
MIGLIORARE LA CAPACITÀ DI LAVORARE IN GRUPPO
DIVERTIRMI CON I COMPAGNI
IMPARARE IN MODO DIVERSO
cosa ti aspetti da questo corso?
10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A. D. – IC Ripi
21
6 0 0
moltissimo molto poco per niente
il docente esperto è disponibile con te?
19
8
0 0
moltissimo molto poco per niente
il docente tutor è disponibile con te?
16
10
1 0
moltissimo molto poco per niente
rispetti le regole che ti danno gli adulti?
26
1 0 0
moltissimo molto poco per niente
sei contento di partecipare a questo corso?
10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A. D. – IC Ripi
Emozioni in gioco Questionario iniziale: 23 risposte/33 iscritti
23
le attività svolte ti sono piaciute?
molto
abbastanza
poco
19
4
il rapporto con i compagni è stato positivo e collaborativo?
molto
abbastanza
poco
23
il rapporto con il tutor è stato positivo?
molto
abbastanza
poco
23
il rapporto con l'esperto è stato
positivo?
molto
abbastanza
poco18
5
con i tuoi genitori hai parlato volentieri del corso che hai
frequentato?
molto
abbastanza
poco 23
0
consiglieresti questo progetto ad un tuo amico?
SI
NO
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Scacco matto Questionario iniziale: 26 risposte/ 34 iscritti
4
14
8
0
consigliata dagli insegnanti
consigliata dai genitori
spontanea
decisa insieme ai compagni
la tua partecipazione al corso è stata
4
13
2
7
per approfondire la preparazione scolastica
perché l'argomento del corso è interessante
perché consente di esprimere la propria creatività
per fare una nuova esperienza
perché hai scelto di frequentare questo corso?
14
1
7
4
imparare cose nuove
migliorare la capacità di lavorare in gruppo
divertirmi con i compagni
imparare in modo diverso
cosa ti aspetti da questo corso?
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16
10
0 0
moltissimo molto poco per niente
il docente esperto è disponibile con te?
1112
2 1
moltissimo molto poco per niente
il docente tutor è disponibile con te?
1413
0 0
moltissimo molto poco per niente
rispetti le regole che ti danno gli adulti?
14
9
1 2
moltissimo molto poco per niente
sei contento di partecipare a questo corso?
10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A. D. – IC Ripi
Scacco matto Questionario finale: 24 risposte/34 iscritti
15
9
0
il modulo che hai seguito ha suscitato il tuo interesse?
molto
abbastanza
poco
11
12
1
il corso ha rispettato le tue aspettative?
molto
abbastanza
poco14
10
0
gli argomenti svolti sono stati stimolanti?
molto
abbastanza
poco
15
8
1
quanto le attività svolte hanno migliorato le tue conoscenze?
molto
abbastanza
poco 15
9
0
il rapporto con i compagni è stato positivo e collaborativo?
molto
abbastanza
poco 18
6
0
il rapporto con il tutor è stato positivo?
molto
abbastanza
poco
10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A. D. – IC Ripi
18
6
0
il rapporto con l'esperto è stato positivo?
molto
abbastanza
poco
9
14
1
frequentando il corso hai migliorato le tue capacità
relazionali?
molto
abbastanza
poco15
7
2
il calendario previsto è stato rispettato?
molto
abbastanza
poco
16
8
0
gli spazi utilizzati sono stati adeguati allo svolgimento delle
attività?
molto
abbastanza
poco139
2
con i tuoi genitori hai parlato volentieri del corso che hai
frequentato?
molto
abbastanza
poco 24
0
consiglieresti questo progetto ad un amico?
SI
NO
10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A. D. – IC Ripi
Scuola News Questionario iniziale 25 risposte/25 iscritti
3
3
19
0
CONSIGLIATA DAGLI INSEGNANTI
CONSIGLIATA DAI GENITORI
SPONTANEA
DECISA INSIEME AI COMPAGNI
la tua partecipazione al corso è stata
5
8
6
6
TRASCORRERE DELLE ORE IN COMPAGNIA
INTERESSE E CURIOSITÀ PER LE TEMATICHE DEL CORSO
SCOPRIRE NUOVE METODOLOGIE DI STUDIO E APPROFONDIMENTO
POTENZIARE LE COMPETENZE NECESSARIE PER I MIEI STUDI E NON SOLO
la scelta di frequentare il corso è stata determinata da
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6
14
3
3
MIGLIORARE NELLO STUDIO DELLE DISCIPLINE
MIGLIORARE LA MIA CAPACITÀ DI DIALOGARE E LAVORARE IN GRUPPO
DIVERTIRMI CON I COMPAGNI
CONOSCERE MEGLIO LE MIE CAPACITÀ E ATTITUDINI
frequentando questo corso mi aspetto di
21
4 0 0
MOLTO CHIARE ABBASTANZA CHIARE SUFFICIENTEMENTE CHIARE
POCO CHIARE
all'inizio del corso le informazioni riguardanti il progetto sono state
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22
3 0 0
SÌ, MOLTO SÌ, ABBASTANZA SI, POCO NON DEL TUTTO
nella fase di accoglienza, l'esperto ha mostrato piena disponibilità
17
7
1 0
SÌ, MOLTO SÌ, ABBASTANZA SI, POCO NON DEL TUTTO
nella fase di accoglienza, il tutor ti ha aiutato a superare gli eventuali problemi
1213
0 0
OTTIMO BUONO SUFFICIENTE INSUFFICIENTE
come giudichi il calendario e gli orari del corso?
17
8
0 0
OTTIMA BUONA SUFFICIENTE INSUFFICIENTE
come ti sembra in questa prima fase l'organizzazione degli spazi?
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Scuola News Questionario finale 24 risposte/25 iscritti
18
6
0
il modulo che hai seguito ha suscitato il tuo interesse?
molto
abbastanza
poco 18
6
0
il corso ha rispettato le tue aspettative?
molto
abbastanza
poco 19
5
0
gli argomenti svolti sono stati stimolanti?
molto
abbastanza
poco
17
7
0
quanto le attività svolte hanno migliorato le tue conoscenze?
molto
abbastanza
poco 16
8
0
il rapporto con i compagni è stato positivo e collaborativo?
molto
abbastanza
poco22
2
0
il rapporto con il tutor è stato positivo?
molto
abbastanza
poco
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19
5
0
il rapporto con l'esperto è stato positivo?
molto
abbastanza
poco
10
14
1
frequentando il corso hai migliorato le tue capacità
relazionali?
molto
abbastanza
poco
11
11
2
il calendario previsto è stato rispettato?
molto
abbastanza
poco
20
4
0
gli spazi utilizzati sono stati adeguati allo svolgimento delle
attività?
molto
abbastanza
poco14
10
0
con i tuoi genitori hai parlato volentieri del corso che hai
frequentato?
molto
abbastanza
poco24
0
consiglieresti questo progetto ad un amico?
SI
NO
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TUTOR Questionario finale 5 risposte/6 tutor
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10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A. D. – IC Ripi
10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A. D. – IC Ripi
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ESPERTO Questionario finale 6 risposte/6 esperti
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10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A. D. – IC Ripi
10862 – FSE - Inclusione sociale e lotta al disagio - 10.1.1A – FSEPON-LA-2017-63 - Relazione Finale – Referente Valutazione A. D. – IC Ripi
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