Reggio Emilia

ROC Midden Nederland - Pedagogie

De Reggio Emilia-visie is ontstaan in hetgelijknamige Italiaanse stadje.

Loris Malaguzzi (1920-1994) was deinspirator van Italiaanse kindercentrain Reggio Emilia, een kleine stad inNoord-Italië.

Hij was pedagoog en charismatischen bevlogen idealist. Hij ontmoettein 1945 in Reggio, enkele ouders diezelf een kleuterschooltje wildenoprichten.

Het werd de basis van waaruit Malaguzzi zijn ideeën kon ontwikkelen:het resultaat is dat er alleen al in Reggio 33 peuter- en kleuterscholenvolgens zijn ideeën werken.

Een kind heeft 100 talen, maar de school ende samenleving stelen er 99 van!

Inmiddels zijn er Reggio Emilia-scholenover de hele wereld.

New York

Tokio

Amsterdam

Observeren en noterenDe vraag is steeds: “Wat houdt de kinderen bezig?”,in plaats van dat de kinderen worden “bezig gehouden”.

Om te ontdekken wat kinderen bezighoudt, kijkt en luistert degroepsleiding veel en goed naar de kinderen en noteren deleid(st)ers hun observaties.

Uitgangspunt van de Reggio Emilia benadering:

Is dat kinderen gericht zijn op communicatie. Zij drukken zichdaarbij niet alleen uit in gesproken en geschreven taal, maar ookvia mimiek, geluid, beweging, dans, drama en muziek.

We bekijken een klas eens van binnen…

Aan de muren hangen altijd werkstukken van deleerlingen en er is veel creatief materiaal aanwezig.

Vaak worden natuurlijke materialen gebruikt, zoalsschelpen of takjes, maar er is ook een voorraad van:

Hout Kralen Lappen stof

Ook in de gangen hangen werkstukken van de leer-lingen, soms is het hele gebouw één en al werkstuk!

DocumenterenIn de Reggio Emilia-aanpak worden heel veel gebeurtenissenen activiteiten van de kinderen gedocumenteerd.

Op deze manier kunnen kinderen en ouders terugblikken ophun belevenissen en hebben de leid(st)ers concreet beeld-materiaal voorhanden om te reflecteren op hun werk.

Er hangen overal veel foto’s met teksten,dit is kenmerkend voor de Reggio Emilia visie.

Leid(st)ers in een Reggio Emilia- kindercentrum:Zien dat kinderen van jongs af aan al vol mogelijkheden en talenten zittenKunnen kinderen de ruimte geven voor hun eigen ‘ontdekkingstocht’Kunnen goed samenwerkenZoeken naar een dialoog met oudersBaseren hun werk op pedagogische documentatieZijn open-minded en denken niet in vaste activiteitenHebben affiniteit met creativiteit en kunstzinnige activiteiten

Er wordt gewerkt in projecten.bijvoorbeeld: het Z N project.

Door de zongroeit alles!

Het Z N project.

Kinderenonderzoeken dezonnebloem.

Het Z N project.

Een zonnebloemheeft veel zaden.

Hoe zien de zaadjesvan andere plantener uit?

Het Z N project.

En van de zon komen de kinderen ophet onderwerp ‘Schaduwen’ en komenze op het onderwerp ‘Kleur’…

Het Z N project.

Natuurlijk komt er eententoonstelling van hetZon-project!

Het Z N project.En tot slot komt er ter herinnering een zonnig wandkleed in de gang

te hangen.

OnderzoekenDe creativiteit van kinderenstimuleren betekent ondermeerdat jij niet voor ze gaat bedenkenwat ze moeten doen, maar dat jeze zelf op ontdekkingstocht laatgaan en daarin met ze meereist.

Onderzoeken!Veel projecten vinden plaats buiten de klas.Daar valt veel te leren, over water en insecten bijvoorbeeld!

Water en Insecten projectDe kinderen maken de insecten na en leren ze zo kennen.

Water en Insecten projectEn zo ontstaan er weer prachtige werkstukken!

Reggio Emilia!

Het kind heefthonderd talenhonderd handenhonderd gedachtenhonderd manieren van denkenspelen en pratenHonderd alsmaar honderdmanieren van luisterenverbazen, liefhebbenhonderd vreugdesom te zingen en te begrijpenhonderd wereldenom te ontdekken…

Bronnen:Wendy Doeleman - De Nederlandse Reggio Emilia-pedagogiekLoris Malaguzzi - Gedicht: Zeker, de honderd is er welDebra Murphy - afbeeldingen van FlickrKutztown University of Pennsylvania - afbeeldingenHenry Barnard Elementary School - New YorkBilingual Kids International Preschool - Kichijoji - Japan

http://en.wikipedia.org/wiki/Reggio_Emilia_approachhttp://home.wanadoo.nl/nuria.eric/http://www.aboutenglish.it/comeniusasilo2/reggioexhibition.htm

Verslag van een aantal studiebezoeken (1991) Pabo - ArnhemDe honderd talen van kinderen (1989) SWP - UtrechtChildren, Art, Artists (2004) Reggio Children – ItalyDank aan Jaqueline Ederzeel voor het materiaalIn samenwerking met Lia de CocqSamenstelling: (© 2009) Otto Grünbauer

Bekijk het bijbehorende filmpje op:http://nl.youtube.com/watch?v=pYGB7uZWu9I