PGA 2016 - 17
ÍNDICE
1)OBJETIVOS GENERALES DE CENTRO
2)OBJETIVOS GENERALES ESPECÍFICOS DEL CENTRO
3)SELECCIÓN DE CONTENIDOS 2015- 16
4)HORARIO DE CENTRO
5)COMEDOR
6)UNIFORME
7)SALIDA ANTICIPADA
8)PROCEDIMIENTO QUE SIGUE EL CENTRO ANTE LA AUSENCIA A CLASE DE UN ALUMNO/A
9)MATERIAL ESCOLAR
10)CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
11)ALIMENTACIÓN
12)TUTOR LEGAL EN CASO DE SEPARACIÓN
13)PROTOCOLO DE ACTUACIÓN CON EL ALUMNADO ACCIDENTADO
14)PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS
15)PROYECTOS DEL CENTRO
16)COMISIONES POR NECESIDADES DOCENTES
17)PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
OBJETIVOS GENERALES DE CENTRO
OBJETIVOS PRIORITARIOS DE LA EDUCACIÓN EN CANARIAS:
1. REDUCCIÓN DEL ABSENTISMO
2. MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR
OBJETIVOS GENERALES ESPECÍFICOS DEL CENTRO
1. Sensibilizar y humanizar al alumnado
2. CONCIENCIAR AL ALUMNADO DEL RESPETO POR EL MEDIO AMBIENTE
3.SEGUIR INTEGRANDO EL ARTE Y SUS DIVERSAS EXPRESIONES COMO EJE TEMÁTICO EN LA PLANIFICACIÓN
4. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA VIDA DEL CENTRO.
SELECCIÓN DE CONTENIDOS 2016- 17
PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN CURSO
2016 17
12. DÍAS DE LIBRE
DISPOSICIÓN
31 DE OCTUBRE
29 DE MAYO
LUNES Y MIÉRCOLES DE CARNAVAL 27/2 Y 1 /3
2 DE MAYO
13. FECHA DE
EVALUACIONES
1º evaluación
SESIÓN 12, 13, 14 diciembre lunes
Entrega de notas: 19 diciembre
2º evaluación 12 SEMANAS
. SESIÓN 20 MARZO
Entrega de notas: 3 ABRIL
HORARIO DEL CENTRO
HORARIO DE SECRETARIA
Todos los días de 9h. a 11h.
HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES
DEL EQUIPO DIRECTIVO:
VIERNES de 8 30h. a 9 15
•2º Y 3º CICLO LAS HORAS DE LA MISMA ESPECIALIDAD SEGUIDAS, SOLO ALTERNANDO SI HUBIERA TRES O MÁS SESIONES POR DÍA.•EN PRIMER CICLO ESPECIALIDADES A PARTIR DE LA 3º SESIÓN , ( INGLÉS NO SE CONSIDERA ESPECIALIDAD).•COORDINACIÓN DE LENGUA/ MATEMÁTICAS E INGLÉS EN DOS GRUPOS POR LA MAÑANA 1 GRUPO DE 1º A 3º 2º GRUPO DE 4º A 6º.•COORDINACIÓN DE LENGUA /MATE E INGLES EN HORARIO DE EXCLUSIVA.
COMEDOR
COMIENZO, día 12 de Septiembre
de 2016
• DEL 12 AL 16 SEPTIEMBRE
Última hora de recogida 14:30
• DEL 19 DE SEPTIEMBRE HASTA EL 31 DE
MAYO
Última hora de recogida 15:30
LUNES 12
COMIENZO DE CLASES
LUNES 12 COMIENZO DE COMEDOR PARA EL
ALUMNADO DE 4 AÑOS A SEXTO
LUNES 19 COMEDOR PARA 3 AÑOS
LUNES 19 AULA MATINAL
COMEDOR
-Promover y desarrollar hábitos alimentarios
saludables
-Garantizar una dieta que favorezca la salud
-Promover hábitos higiénicos saludables
-Desarrollar el compañerismo, el respeto y la
tolerancia
-Conseguir un entorno físico y social saludable
La puerta del centro se abre a las 8:25 y permanecerá así hasta las 8:40.Los alumnos que lleguen más tarde tendrán que esperar con sus padres /madres hasta la siguiente sesión.
La puerta se abrirá a las 13:20 y los padres subirán a las aulas a recoger a los alumnos de infantil, 1º y 2º ciclo. El tercer ciclo bajará a las 13.30 con su profesor.Los alumnos de comedor bajarán con sus profesores a las 13.30.
Insistir en la necesidad de venir bien uniformados, incluidas las zapatillas blancas (aprobado por el Consejo Escolar)
En la primera reunión informativa se les dará a los padres una hoja de compromiso que firmarán padres, tutores y alumnos.También se les entregara:-Normas convivencia-Hoja de datos-Autorización salidas - Hoja comedor
COMISIÓN DE CONVIVENCIA
ENTRADA SALIDA UNIFORMES COMPROMISO
COMPROMISO DE CONVIVENCIA
DÍPTICO
RECOGIDA DE DATOS AUTORIZACIÓN SALIDAS
COMEDOR
COMISIÓN DE CONVIVENCIA D
ISC
IPL
INA
*Insistir desde el primer momento
con la trabajadora social
*Flexibilización de horarios (de
acuerdo con las familias)
CASOS GRAVES
RESTO DE CASOS
*Modelo de parte de incidencia (que
vengan los padres a firmarlo)
*Diario de clase donde se recoja por
escrito cualquier incidencia del
grupo clase (incluido recreo)
RECURSOS
*Mandar al alumno a dar un par de vueltas en
el patio.
*Crear el rincón de la tranquilidad.
*Mandarlo a hacer recados.
*Mandarlo al rincón de la tranquilidad con un
amigo para que se desahogue.
*Tener un rincón de plastilina / puzzle
*Disposición clase
Las razones para usar el uniforme:
- Menos diferencias sociales.
- Cuestiones de estéticas e identificativos frente a
otros centros escolares
- Los uniformes escolares confieren a los alumnos
(as) un aspecto aseado y agradable.
- Los uniformes escolares son más económicos que
la ropa de calle
- Promover el uso del uniforme en estudiantes, es
acondicionarlos para el futuro, ropa para
profesionales en alguna disciplina, para el médico,
fuerzas militares, supermercados, etc.
PUNTUALIDAD
FALTAS
POR
SESIONES
Llegar al colegio con puntualidad y bien preparados ayuda al alumnado a tener éxito en los estudios. Llegar a tiempo a la escuela, sin nervios, bien desayunados, con el material escolar y los trabajos hechos tienen da seguridad a los/as niños/as y asisten más contentos a las clases.
SALIDA ANTICIPADA
Avisar al tutor/a al comienzo del día Rellenar permiso en Secretaria
Acompañado por su padre, madre, tutor/a legal o persona autorizada, nunca solo
Procedimiento que sigue el Centro ante
la ausencia a clase de un alumno/a
• El profesor/a hará un control diario .
• Si no se justificara la ausencia, el profesor contactará con lafamilia.
• La Jefa de Estudios informará a los Servicios Sociales del(EOEP) Ayuntamiento cuando el número de faltasinjustificadas del alumnado sea de 3 o más en un mes.
• Las faltas reiteradas de asistencia dan lugar a la pérdida alderecho a la evaluación continua, siendo en estascircunstancias el alumno evaluado de forma extraordinaria.
ORGANIZACIÓN DE RECREOS:
0 ZONAS DE JUEGOS.
0 PROTOCOLO A SEGUIR EN CASOS DE PROBLEMAS DE DISCIPLINA. NOTIFICAR AL TUTOR Y UN MIEMBRO DEL EQUIPO DIRECTIVO ( CASO GRAVE) .
0 - CADA CLASE TENDRÁ UN LIBRO DE INCIDENCIAS. SI PASA ALGO EN EL RECREO EL TUTOR SE ENCARGARÁ DE REFLEJAR LO OCURIDO.
0 ACCIDENTE. UN PROFESOR/A DEL PATIO LLAMA A LA FAMILIA Y LO NOTIFICA AL TUTOR/A.
0 LLUVIA. En las clases. El profesorado de guardia de recreo se distribuye por los pasillos.
9. GUARDIAS RECREOS
JUEGOS EN EL RECREO
Grupo A → Fútbol con balón foam 1º2º y 3º → Comba, juegos de mesa o tiempo libre.
Grupo B →Fútbol con balón foam 2º1º y 3º → Comba, juegos de mesa o tiempo libre.
Grupo C → Fútbol con balón foam 3º
1º y 2º → Comba, juegos de mesa o tiempo libre.
ORGANIZACIÓN:
ZONA RELAX: Para aquel alumnado que necesita realizar una actividad más relajante y aislado del resto. Libros, juegos manipulativos,…
COMISIÓN DE CONVIVENCIA
JUEGOS EN EL RECREO
Grupo A → Fútbol con balón foam 4º5º y 6º → Comba, juegos de mesa o tiempo libre.
Grupo B →Fútbol con balón foam 5º4º y 6º → Comba, juegos de mesa o tiempo libre.
Grupo C → Fútbol con balón foam 6º
4º y 5º → Comba, juegos de mesa o tiempo libre.
ORGANIZACIÓN:
COMISIÓN DE CONVIVENCIA
ZONA RELAX: Para aquel alumnado que necesita realizar una actividad más relajante y aislado del resto. Libros, juegos manipulativos,…
Material escolar
No está permitido asistir a las actividades del centro
con objetos que puedan servir de distracción a las
tareas escolares.
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
Educamos a nuestro alumnado a subir y bajar solos respetando los niveles adecuados de sonido
ALIMENTACIÓN
MARTES Y
JUEVES DÍAS
DE LA FRUTA.
Evitar bollería
industrial/
refrescos
TUTOR, TUTORA LEGAL EN CASO DE
SEPARACIÓN, DIVORCIO, ETC.
Comuníquelo al profesor/a tutor/a
El padre/madre, separado/da, divorciado/a
que no tenga la guardia custodia de su hijo/a y
desee recibir información escolar deberá
solicitarlo por escrito dirigida a la dirección.
Así mismo, deberán informar al centro por
cambio de número de teléfono.
ATENCIÓN AL ALUMNADO EN
CASO DE ENFERMEDAD O
ACCIDENTE.
1. Se avisará a sus padres/tutores para que se hagan
cargo del accidentado o enfermo.
2. Si no son localizados y la gravedad lo requiere, se
llamará al 112.
3. Si su hijo padece alguna enfermedad o alergia debe
comunicarlo por escrito y presentar el correspondiente
Certificado Médico.
¡CONVIVE Y SÉ + FELIZ!
SUS HIJOS/AS DEBEN CONOCER QUÉ ES
LO CORRECTO
MEDIACIÓN
I. Disposiciones generales Consejeria de
Educacion,Universidades y Sostenibilidad
2979 ORDEN de 27 de junio de 2014,por la que se
regula la gestion del conflicto de convivencia por el
procedimiento de mediacion en los centros
educativos de ensenanza no universitaria de la
Comunidad Autonoma de Canarias.
¿ QUÉ ES LA MEDIACIÓN ?
RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
MODELO VIC
VOLUNTARIEDAD
IMPARCIALIDAD
CONFIDENCIALIDAD
GANAR – GANAR
Aspectos a considerar en la aplicación de
las medidas a las conductas
contrarias a las Normas de Convivencia:
• Tener un
carácter
educativo y
recuperador.
• Contribuir a la
mejora de su
proceso
educativo.
BUZÓN DE MEDIACIÓN
15. PROPUESTA DE ATENCIÓN AL ALUMNADO
EN CASO DE AUSENCIA DEL PROFESORADO
1.AR ( reparto de este alumnado
en el mismo ciclo )
Opción: GRUPOS CON MENOS
DE 10 AR SE REPARTE
2. PAT COORD.
EQUIPO DIRECTIVO
APOYO
VISITA DE FAMILIARES
Primer LUNES de 4:00 a 6:00
TERCER LUNES DEL MES CON
CITA
DE 1 30 A 2 30
4. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA
VIDA DEL CENTRO.
LOS PADRES SON IMPORTANTES EN LA
EDUCACIÓN DE SUS HIJOS/AS.
LOS HIJOS/AS APRECIAN EL INTERÉS
COMPARTIDO DE PADRES Y PROFESORES
¿ CÓMO PODEMOS PARTICIPAR EN LA VIDA
DEL COLEGIO ?
NOS PREOCUPAMOS DE QUE NUESTROS
HIJOS VAYAN AL COLEGIO Y SEAN PUNTUALES
RESERVAMOS
UN ESPACIO EN
CASA QUE SEA
ADECUADO
PARA EL
ESTUDIO.
HABLAMOS CON NUESTROS HIJOS/AS
DE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN EL
ESFUERZO Y LA RESPONSABILIDAD
PARA AVANZAR.
AYUDAMOS A NUESTROS HIJOS A PLANIFICAR
SU TIEMPO DE HACER LOS DEBERES, SEGÚN
SUS NECESIDADES.
LES HACEMOS SABER QUE
CONFIAMOS EN SUS
CAPACIDADES PARA APRENDER.
NOS INTERESAMOS POR LO QUE APRENDE
NUESTRO HIJO/A.
ANIMAMOS A NUESTRO/AS HIJOS/AS A LEER
CADA DÍA.
NO HABLAMOS MAL DE LOS PROFESORES
DELANTE DE NUESTROS HIJOS/AS, YA QUE ES
IMPORTANTE QUE MANTENGA UN RESPETO
HACIA ELLOS. CUANDO DETECTAMOS UN
PROBLEMA, HABLAMOS DIRECTAMENTE CON
EL PROFESOR/A.
ASISTIMOS A LAS REUNIONES
ENTENDEMOS QUE LA ESCUELA ES UNA
INSTITUCIÓN ENCARGADA DEL APRENDIZAJE,
UN LUGAR DONDE NUESTROS HIJOS/AS
APRENDEN A RELACIONARSE E INTERACTUAR
DE FORMA POSITIVA CON LOS DEMÁS.
INTENTAMOS PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES DEL
CENTRO. NOS APORTARÁN IDEAS PARA EDUCAR MEJOR.
PROYECTOS DEL CENTRO ESCUELA EMPRENDEDORA “ANTS STORE COMPANY”
ESCUELA 2.0
PROYECTO CLIL ( APRENDIZAJE INTEGRADO DE LA LENGUA INGLESA).
PROYECTO PILE.
PROYECTO DE PREVENCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
PROYECTO DE PERIÓDICO DIGITAL.
PROYECTO DE BIBLIOTECA DE AULA
ESCUELA DE PADRES/MADRES.
ERASMUS + KA1
OTROS PROYECTOS:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/opeec/wake-up-europe-un-dia-en-la-vida-de-los-ninos-y-ninas-en-algunos-paises-de-europa/
https://www.youtube.com/watch?v=WlUxzxDfRgI
COMISIONES POR NECESIDADES
DOCENTES
0COTUTORÍA PILE. ROSA
0TEATRO CLIL/ PILE . MARIBEL
0COORDINADOR NUEVAS TECNOLOGÍAS.
RODRIGO
0BIBLIOTECA. PINO
BIBLIOTECA ¿Qué se pretende conseguir a través de la animación de la lectura?
- Mejorar los hábitos lectores, la
calidad y la comprensión lectora del
alumnado al que se dirige.
- Crear un clima positivo, ameno,
lúdico y favorable hacia la lectura.
- Hacer que se tome conciencia de la
importancia de los libros como
fuente de entrenamiento y de
información.
- Enseñar a valorar, respetar y cuidar
el material bibliográfico de la
Biblioteca.
- Acercar e implicar al resto del
profesorado y a las familias.
ANTS STORE COMPANY ESCUELA EMPRENDEDORA
¿Por qué hemos elegido este proyecto?Con este proyecto el CEIP Pepe Dámaso quiere desarrollar en los
alumnos un espíritu emprendedor con carácter luchador, con talante
negociador, ansias de superación, tesón, persistencia y positivismo.
Estas son las claves para conseguir lo que se desea en la vida, algo
extrapolable al trabajo, los negocios o las iniciativas empresariales.
Si bien son cualidades que nacen con las personas, la mayor parte se
potencian, maduran y perfilan desde el entorno familiar y escolar.
Por todo esto, nuestro colegio continúa trabajando, como en los cuatro
años anteriores, en una cooperativa en la que los alumnos aprendan
cómo se forma una empresa: elección de sus miembros (presidente,
secretario, trabajadores), toma de decisiones, nombre y logotipo de la
empresa, estudios de mercado, elaboración de productos en cadena,
etc. Y así lograr hacerlos más competentes para su futuro.
“Ants Store Company” es el nombre que elegimos en nuestros
comienzos y que hemos mantenido por elección de todos los alumnos
ya que las hormigas son un ejemplo de trabajo y colaboración en
comunidad.
Objetivo General
Promover conductas y actitudes de colaboración, coordinación, superación de conflictos, asumir compromisos y
responsabilidades.
Objetivos específicos.
-Desarrollar y adquirir autonomía en relación con el trabajo.
-Conocer las normas de funcionamiento del trabajo en equipo.
-Iniciar al alumnado en la identificación y conocimiento de los elementos básicos de puesta en marcha de un
proyecto: planificación y toma de decisiones.
-Fomentar la creatividad, la expresión artística y las destrezas.
-Conocer activamente el mundo laboral a través de una experiencia real y práctica.
-Utilizar materiales reciclados en varios de nuestros productos.
-Resolver problemas.
-Potenciar las habilidades comunicativas.
COTUTORÍAS CLIL rosa
INTEGRAR LA LENGUA INGLESA DE MANERA GLOBALIZADA.
TRABAJAR LA COEDUCACIÓN E INCLUIRLA EN LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO A TRAVÉS DE LAS COORDINACIONES CLIL.
NUEVAS TECNOLOGÍAS RODRIGO
ACTIVAR EL BLOG DEL CENTRO
INNOVAR CON LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS DEL CENTRO
INICIAR EN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS CON EL ALUMNADO DE 1º A 4º.
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceippepedamaso/
TEATRO CLIL
“El TEATRO EN EL AULA COMO INTEGRADOR DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS”
JUSTIFICACIÓNTrasladado a la intimidad del aula, el teatro, sin evitar lo lúdico, se adentra en lo pedagógico. Usando el juego dramático dentro
del aula y en su horario lectivo, se consigue transmitir mejor las diferentes materias, formando parte de cada una de ellas como una herramienta más, como otro material didáctico. Representando/viviendo un hecho histórico, un cuento tradicional, un problema matemático, un concepto gramatical o de ciencias naturales: las posibilidades y usos son formidables. La mejor manera (sino la única) de aprender, es precisamente esa: jugando y experimentando.
OBJETIVOS GENERALES
• 1º.- Desarrollar las capacidad de comunicación y expresión oral y gestual.
• 2º.- Fijar y ampliar la lengua extranjera y su fonética, así como la expresión (oral y escrita).
• 3º.-Motivar a través de su aspecto lúdico resultando en una mejora del rendimiento
• y retraso del abandono escolar.
• 4° -Elevar la autoestima y la autoconfianza en los alumnos para vencer la timidez.
• 5° -Crear en el aula un marco de convivencia agradable entre los compañeros y entre éstos y el profesor.
• 6° -Fomentar hábitos de conducta que potencien la socialización, tolerancia y cooperación entre
compañeros.
• 7° -Hacer sentir a los escolares la necesidad de someterse a una disciplina necesaria en todo grupo.
• 8° -Sembrar inquietudes intelectuales para que los alumnos disfruten del estudio y de la investigación.
• 9° -Sensibilizar a las familias acerca del proceso educativo de sus hijos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Conseguir que el alumno aprenda a:
- Disfrutar del proceso enseñanza- aprendizaje estimulando la motivación a través de
• su enfoque lúdico.
-Conocer su propia voz y utilizar la palabra como el más preciado medio de
• expresión en su lengua materna y en otras lenguas.
• -Encontrar en su cuerpo (manos, voz, gesto, mirada, movimientos) recursos comunicativos y disfrutar de
ellos.
- Fijar y ampliar la lengua extranjera y su fonética, así como la expresión (oral y escrita).
-Poner en relación los diferentes tipos de contenidos y utilizarlos de manera efectiva en diferentes
situaciones y contextos, posibilitando la apropiación de los mismos.
• -Asimilar los problemas de los demás al tener que asumir los de sus personajes, lo mismo que su manera
de hablar y sentir según su época y condición.
• -Poder transportarse con la imaginación, a otros momentos históricos, a otras situaciones.
• -Analizar los personajes y las situaciones representadas.
• -Realizar una crítica del hecho dramatizado.
• -Saber colaborar en la preparación de vestuario, decorados, manipulación de aparatos (,mesa mezcladora,
luces...), etc.
ESCUELA DE PADRES
ITINERARIO 1 Trabajamos todos/as juntos/as para innovar cada día.PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
ITINERARIO 1
Temáticas:
Desarrollo de situaciones de aprendizaje globalizadas.
Búsqueda de actividades y metodologías innovadoras para el
aula
AMPA
Coordinación en horario de pat
1 coordinación
profesorado CLIL
de 1º a 3º
1 coordinación
profesorado CLIL
de 4º a 6º
1 coordinación
profesorado LENGUA
ESPAÑOLA de 1º a 3º
1 coordinación
profesorado LENGUA
ESPAÑOLA de 4º a 6º
1 coordinación
profesorado
MATEMÁTICAS de 1º
a 3º
1 coordinación
profesorado
MATEMÁTICAS de
4º A 6º
Anexos
Enlace al blog del centro
WWW.CEIPPEPEDAMASO.COM
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