resultados de la evaluación
del proyecto del curso piloto
de 4º de matemáticas
segundo cuatrimestre
OPINIÓN PROFESORADO
Valoración global
Cálculo numérico
Geometría y topología
Álgebra
Ecuaciones en derivadas parciales
Competencias específicas
Competencias transversales
Contenidos
Metodología clases teóricas
Metodología clases prácticas
Sesiones de tutoría
Participación del alumnado
Tiempo
Recursos
Actividades prácticas
Materiales elaborados
Procedimientos de evaluación
Coordinación profesorado
Rol del coordinador
Calificaciones obtenidas (global)
Cálculo numérico
Geometría y topología
Álgebra
Ecuaciones en derivadas parciales
Mejoras de la asignaturaCálculo numérico
•Fragmentar un poco las prácticas, dividirlas en bloques más livianos que acorten el tiempo dedicado a cada una de ellas.•Reforzar las hojas de problemas.
Mejoras de la asignaturaGeometría y topología
Preparar material digital complementario y que sea de fácil acceso para los estudiantes (P.E. dentro de la plataforma Open Course Ware).
Aumentar el número de reuniones para distribuir el trabajo de los alumnos de forma más racional.
Mejoras del proyecto de innovaciónCálculo numérico
El proyecto ha funcionado satisfactoriamente, aunque quizás convendría realizar alguna reunión más de coordinación.
Mejoras del proyecto de innovaciónGeometría y topología
OPINIÓN ESTUDIANTES
Valoración global
Geometría y topología
Álgebra
Cálculo numérico
Ecuaciones en derivadas parciales
Guía docente
Teoría
Prácticas
Tutorías
Actividades
Orientación competencias
Competencias específicas
Competencias genéricas
Tiempos
Esfuerzos
Recursos
Evaluación
Compromiso
Coordinación
Utilidad
Geometría y topología•Más prácticas. 15,3%•No hemos tenido recursos tecnológicos. 7,6%•No he asistido a ninguna sesión de tutoría. 15,3%•Mejor coordinación a la hora de pedir trabajos y fijar fechas. 7,6%
Cálculo numérico• Menos trabajos que requieren mucho tiempo. 6,6%•Las prácticas requieren más horas de los créditos que tiene la asignatura. 6,6%•Más horas para la asignatura. 6,6%•Ha faltado tiempo en alguna de las actividades realizadas. 6,6%•Le he dedicado más tiempo que el que correspondía a los créditos de la asignatura. 6,6%
Ecuaciones en derivadas parciales
• Mejor coordinación entre las distintas asignaturas del curso a la hora de planificar las tareas. 6,2%•No he asistido a tutorías. 6,2%•Le he dedicado más tiempo que el que correspondía a los créditos de la asignatura. 6,2%•Ejercicios para entregar más fáciles. 6,2%
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