Qué onda con los quirópteros:Una Propuesta Didáctica para la
enseñanza del movimiento ondulatorio
Marion Gisell Cadena Katherin Castañeda Lina Montealegre
UNIVERSIDAD DEL TOLIMAFACULDAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL 2010
Adriana Rodríguez, Karina Gutiérrez, Emma Galindo, Gladys Reinoso Flórez
METODOLOGIA
PROPUESTA DIDACTICA
MODELO DIALOGICO MODELO
DIALOGICO SOCIALIZACIONES SOCIALIZACIONES
INTERVENCION EN EL AULA
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EDUCACIÓN DE LA CIENCIAS
NATURALES
CONTEXTUALIZADORA DE CONOCIMIENTO
CONTEXTUALIZADORA DE CONOCIMIENTO
POSIBILITADORA DEL DESARROLLOPOSIBILITADORA
DEL DESARROLLO
FORMACION DE COMPETENCIAS
BASICAS
FORMACION DE COMPETENCIAS
BASICAS
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
METODOLOGIA
METODOLOGIA CUANTITATIVA ESQUEMA CUASI-EXPERIMENTAL ESQUEMA CUASI-EXPERIMENTAL
PRE-TEST Y POS-TEST
COGNITIVO COGNITIVO ACTITUDINAL ACTITUDINAL INTEGRACION DE SABERES
INTEGRACION DE SABERES
MOTIVACION HACIA LA CIENCIA
MOTIVACION HACIA LA CIENCIA
UNIDAD DIDACTICA
EVALUACION DE PRE-CONEPTOS
EVALUACION DE PRE-CONEPTOS
PRE-TEST
DISEÑO PRIMERA FASE
DISEÑO PRIMERA FASE
ACTITUD HACIA LA CIENCIA
ACTITUD HACIA LA CIENCIA
POS-TESTEVALUACION DE CAMBIO
ACTITUDINAL EVALUACION DE CAMBIO
ACTITUDINAL CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS
METODOLOGIA
UNIDAD DIDACTICA MEDIOS TECNOLOGICOS MEDIOS TECNOLOGICOS
SEMINARIOS SEMINARIOS
VIDEOSVIDEOS
EXPERIENCIAS MEDIANTE MODELOS
EXPERIENCIAS MEDIANTE MODELOS
SOFISMAS SOFISMAS
EXPLORACION DE RESULTADOS ANALISIS DE DATOSANALISIS DE DATOS
RECOMENDACIONES Y CONCLUSIONES
Importancia en bioindicación
IMPORTANCIA ECOLÓGICA
•Dispersores de semillas y Polinizadores de plantas (Galindo-González, 1998)
•Reguladores naturales de invertebrados (Kunz y Pierson, 1994)
Amplia variedad de hábitos alimentarios, la
abundancia y el alto consumo de alimento
RESULTADOS COMPONENTES PREGUNTAS CATEGORIAS
SI NO
TOTAL ESTUDIANTES
COGNITIVO 1 0 40 40
ACTITUDINAL 2 4 36 40
COGNITIVO 3 38 2 40
COGNITIVO 4 36 4 40
ACTITUDINAL 5 37 3 40
COGNITIVO 6 32 8 40
COGNITIVO 7 2 38 40
Tabla 1: pre-test: componente cognitivo sobre movimiento ondulatorio
RESULATDOS
Grafica 3: pre-test: Comparación de los componentes del pre-test sobre movimiento ondulatorio
RESULTADOS
COMPONENTES PREGUNTAS
CATEGORIAS
SI NO
TOTAL ESTUDIANTES
COGNITIVO 1 40 0 40
COGNITIVO 2 38 2 40
COGNITIVO 3 38 2 40
COGNITIVO 4 30 10 40
COGNITIVO 5 29 11 40
COGNITIVO 6 38 2 40
ACTITUDINAL 7 36 4 40
Tabla 2: post-test: componente cognitivo y actitudinal sobre movimiento ondulatorio.
RESULTADOS
Grafica 6: post-test: Comparación de los componentes utilizados sobre movimiento ondulatorio.
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