PSICOTERAPIA Y SINAPSIS ÚNICA
Pensamiento Psiquiátrico en la investigación neurobiológica
Aspectos biológicos y psicológicos
del comportamien
to
Funcionamiento de
intervención psicoterapéuti
ca e intervención
psicofarmacológica
1960 Massachusetts Mental Heath Center• Aspectos humanos y
existenciales de la perspectiva psicoanalítica
• Biología
Relación conflictiva entre Biología y la
Psiquiatría
• Wilson (1977)• Antidisciplina
Psiquiatría (1920- 1960)
• Psicoanálisis ↔ Filosofía y ciencias sociales
• Biología (1960) ↔ Neurobiología (Psicofármacos)• Biología de los procesos mentales
La psicología y la psiquiatría
Esclarecer y determinar la funciones mentales necesario para analizar la biología de la mente
Psiquiatría y Psicología general
Neurobiología Psicoanálisis
¿Porqué la complementariedad entre la neurobiología y la psiquiatría no fue viable antes?
Neurobiología • Herramienta básica para ampliar e iluminar la disciplina mediante la
aportación de un nuevo nivel de comprensión de sus mecanismos
• Proporcionar conocimientos fundamentales sobre la mente humana
• Los postulados científicamente satisfactorios, menos exitenciales.
• Cumple requisitos → la ciencias de la mente adopten técnicas y las ideas que permitan su evolución.
Interacción fructífera
Psiquiatría → Buscar respuesta a su propio nivel ↔ diagnóstico y tratamiento
→ Debe formular preguntas ↔ antidisciplina
INTERACCIÓN SINÉRGICA
PSIQUIATRÍA ↔ BIOLOGÍA
Efectos de la evolución en las primeras etapas de la vidaPrivación sensorial Privación social Mecanismos de aprendizaje
DESAMPARO MATERNOEtapas críticas ↔ evolución psicológica normal Entorno social y perceptual
normal
• Entorno por término medio esperable
Heinz Hartman (1958)
• Orfanato vrs Guardería de una prisión
• Hospitalismo
Rene Spitz, 1945 • Orfanto
Teherán • Estimulación
sensorial y social mínima. Dennis,
1960
• Winsconsi• Criar monos sanos.• Autistas• Automutilación• No se apareaban
Margaret y Harlow,
1958
• Proporcionar un maniquí
• Comportamiento de apego
• Compañero de la colonia
• Síndrome de aislamiento
• Monos terapeutas
Suomi y Harlow,
1975• Niños con cataratas
congénitas • Intervenidas después
de la adolescencia• No discriminar
patrones visuales• Problemas identificar
formasSeden, 1932
• Chimpancés – oscuridad
• No aprende a identificar/evitar objetos, no distinguen líneas verticales de horizontales
• Ausencia de respuesta sensorial y patrones de estimulación
Austin Riesen
• Privación social – Corteza primaria visual
• Corteza responde – estímulo visual (I, D)
• Ojo cerrado – pierde capacidad de controlar neuronas corticales
• Información del ojo abierto se conecta con células corticales procedentes del otro ojo
Hubel y Wiesle, 1963
APRENDIZAJE EN ADULTOS
Los efectos sensoriales y sociales ejercen → efecto constante → cerebro
↓
APRENDIZAJECambio prolongado – permanente de la conducta como resultado de la exposición repetida a un modelo de estimulación
Mecanismos de aprendizaje → Desarrollo de la personalidad → T.P. intervención psicoterapéutica
Intervención psicoterapéutica puede dar lugar a un experiencia que permita cambiar
APRENDIZAJE
HABITUACIÓNSENSIBILIZACIÓ
N
HABITUACIÓN
Disminución de la respuesta conductual que resulta de la presentación repetida del estímulo inicial
RUIDO → Atención se desvía al estímulo, con respuestas corporales• Si se repite el mismo → receptor identifica la respuestas corporales disminuyen
Consiste en aprender a identificar e ignorar estímulos que han dejado de ser novedad y pierden significado.
Sherrington, 1906
• Reflejo de retirada → disminución funcional de la eficacia de una serie de sinapsis a través de las cuales las neuronas motoras se activan repetidamente.
HABITUACIÓN
Spencer y cols., 1966
• ↓ convergencia sináptica células motoras
E. Kandel
• Caracol Aplysia califórnica• Reflejo de retirada defensivo Apart. Resp. (mamíferos)
• N. Sensitiva → lib sustancia química (Ca2+) → recep memb ext (N.M) ↓ potencial de acción (excitador) → mov rápido retirada
• Habitación: potencial de acción (N.M) ↓ gradual → Desaparece
• Conducta desapareceFrom: Psychotherapy and the Single Synapse: The Impact
of Psychiatric Thought on Neurobiological Research
J Neuropsychiatry Clin Neurosci. 2001;13(2):290-300. doi:10.1176/appi.neuropsych.13.2.290
NEURONAS N. Sensitivas (24) → NM
↓ InterneuronasN. motoras (6) → conducta
Cambios críticos → corto plazo
↓
Sinapsis excitadoras (N. S → N. M)
HABITUACIÓNReducción
Lib Neurotransmisor Transmisión sináptica
↓ Entrada de CALCIO
90% N.S → N. M. ( conexciones detectables)
Habituación: 30% (efecto: 1 semana)
Habituación a corto plazo: ↓ transitoria eficacia sinap.
Habituación a largo plazo: profunda y prolongada inactivación funcional de una conexión previa existente
Klein y Kandel, 1978
SENSIBILIZACIÓN
• Proceso opuesto a la habituación
• Se aprende a aumentar una respuesta refleja determinada como resultado de un estímulo perjudicial o nuevo.
• Se requiere prestar atención a los estímulos que pueden causar dolor o consecuencia peligrosa
• Dura de minutos a días y semanas
Facilitación (mecanismo)
• Las neuronas que participan en la sensibilización y estimulan N. S. estimulando su capacidad de liberar neurotransmisores
Restableció la sinapsis que se había desconectado funcionalmente
MODELO DE LA HABITUACIÓN – SENSIBILACIÓN A CORTO PLAZO
COMPRENSIÓN DE LOS TRASTORNOS PSIQUIÁTRICOS
• Las alteraciones radicales y persistentes de la eficacia de las conexiones son el resultado de la privación sensitiva y el aprendizaje
• Psiquiatría• Enfermedades orgánicas y funcionales (siglo XIX)
• La privación sensorial y el aprendizaje tienen considerables consecuencias biológicas
• Hasta que punto este proceso biológico está determinado por factores genéticos y ambientales
• Todos los trastornos reflejan alteraciones específicas de la función sináptica y neuronal.
• La acción de los mecanismo neuronales del cerebro de quien habla tiene un efecto evidente y prolonga dichos mecanismos de quien escucha
• La intervención psicoterapéutica producirá cambios en los pacientes
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