Mi Familia me gusta así
República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación
Dirección de Educación del Estado TáchiraU.E.E. “Monseñor Edmundo Vivas”
Código DEA OD10062011El Llanito – Capacho Nuevo
Docentes:
M.Sc. Mabel Monroy Pedroza
Profa. Karina Castro
Grupo C Sección “F”
Turno: Tarde
Desde: 11 hasta 28 de Noviembre de 2015
Año Escolar: 2015 - 2016
Matrícula
:8 niñas 13 niños Total 21
REGISTROS
Fecha: 04 de Noviembre de 2015.
Nombre: Raymond Otero
Edad: 5 años 8 meses
Período de la jornada: En reunión de grupo.
OBSERVACIÓN: Estando en reunión de grupo la docente canta la canción “EN MI CASA” y luego
establece una serie de preguntas y respuestas entre los niños con respecto a la canción:
Docente: -“¿Quiénes viven en la casa?” a lo que Raymon contesta: -“la mamá, el papá, la niña y el pelo”
Docente: -“¿Quiénes viven en tu casa?” Raymon: -“yo vivo con mi papá y mi mamá”. La docente Karina
le pregunta: -“¿Con quién más vives?” Raymon contesta: -“Con más nadie”. La docente le cuestiona: -“¿Y
tus hermanos con quién viven?” A lo que contesta: -“Ah, mis tíos”.
La docente pregunta uno por uno ¿Con cuáles miembros de su familia viven? Obteniendo como respuesta
por parte de Cristian Alexander: -“yo vivo con mi papá, mi mamá, mi abuelo”. Santiago responde: -“con
mi papá, mi mamá y mi hermano”. Bárbara: -“yo con mi papá, mi mamá y mi tíos”. Y así la gran mayoría
comenta solo vivir con papá y mamá.
Fecha: 04 de Noviembre de 2015.
Nombre: Joseph Salazar
Edad: 4 años 11 meses
Período de la jornada: en el espacio de aprendizaje Expresar y Crear.
OBSERVACIÓN: la docente motiva a los niños para que en el espacio representen gráficamente a su
familia y a sí mismos. Joseph toma adecuadamente el lápiz y comienza a dibujar según él: “un arcoíris y
una cascada”. Utiliza frecuentemente el color verde y complementa con el color amarillo, ante la
sugerencia por parte de la docente de emplear más colores, solo responde: “es que no me gustan”.
Docente: -“¿Y qué te parece si te dibujas jugando con el agua de la cascada?” Joseph: -“No sé”.
DIAGNÓSTICO
El Grupo C Sección “F” de educación Inicial está conformado por una matrícula de 8 niñas y 13
niños para un total de 21 niños entre los 4 y 5 años de edad, quienes en el proyecto “Mi Primer Diente”
(desarrollados por las docente Juliana y Karina), según información suministrada por la profesora Karina
docente auxiliar del aula, alcanzaron los siguientes aprendizajes: Formación Personal, Social y
Comunicación: reconocieron el cuidado e higiene bucal a través de la técnica del cepillado. Obtuvieron
hábitos de una buena alimentación y comprendieron la función del odontólogo para el cuidado de una
salud bucal.
Formación Personal, Social y Comunicación
Identidad y Género
Relación entre los Componentes del AmbienteSerie y Cantidad Numérica
En cuanto al área Relación entre los Componentes del Ambiente, los aprendizajes alcanzados
fueron: se interesaron por la calidad de sus acciones y trabajos y utilizaron instrumentos y materiales
tecnológicos como herramientas para su aprendizaje y mejoramiento de la calidad de vida.
No obstante, en observaciones realizadas y de acuerdo al registro descrito, se hace necesario
promover el aprendizaje con respecto al parentesco o nexo familiar, por cuanto desconocen o ignoran los
miembros de su grupo familiar, pues los niños Raymond y Cristián Alexander obviaron a sus hermanos y
Bárbara los reconoce como tíos. Además, se pudo evidenciar que la mayoría del grupo aún se encuentra en
la etapa del garabateo con nombre, otros representan la figura humana como renacuajos y unos pocos le
agregan detalles a la misma.
PROPÓSITO
Concretar la labor educativa a través de los vínculos sociales y familiares, es indispensable para el
desarrollo integral del niño y de la niña, pues aunado a lo evidenciado en los registros, está presente
también la carencia de normas y acuerdos de convivencia, lo que conlleva a la desobediencia e
indisciplina en el ambiente de aprendizaje, razón por la cual es importante internalizar el verdadero valor y
significado que tiene el grupo familiar para el desarrollo de los niños y las niñas, así como de todas las
actividades que dan en el entorno escolar.
De lo anterior surge el plan de aprendizaje “MI FAMILIA ME GUSTA ASÍ”, el cual tiene como
propósito valorar y respetar a cada uno de los miembros del grupo familiar además de resaltar la
importancia de la participación en las actividades escolares y se justifica en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela (2009) en su artículo 75, en el Plan de la Patria (2013 – 2019) en su
objetivo número 5 “Contribuir a la preservación de la vida y a la salvación de la especie humana”. En la
Ley Orgánica de Protección al Niño Niña y Adolescente en sus artículos 54, 55 y 93.
ÁREAS DE APRENDIZAJES Y SUS COMPONENTES
Área de Aprendizaje: Formación Personal, Social y ComunicaciónComponente: Identidad y GéneroFinalidad: Que el niño y la niña alcancen progresivamente una imagen ajustada y
positiva de sí mismo o sí misma a través de la identidad personal, familiar, comunitaria y social.
Aprendizajes a ser alcanzados:
Se reconoce como un niño y niña, identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología así como características de su grupo familiar.
Indicadores
Niño - Niña
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Carrero, Carlos DanielPabón, Santiago DavidPérez Ana PaulaRodríguez, Yorley E.Cárdenas, Jhair A.González, YusglendyFonseca, AlejandroZambrano, Alle A.Borges, Bárbara S.Sánchez, Jeremy J.Contreras, Gibelly K.Vanegas, Grehismart J.Salazar, Joseph M.Barón, Leonel S.Superlano, Yusmari A.Ravelo, José MiguelOtero, Raymon I.Silva O, Cristián A.Maldonado, Cristián D.Caicedo, José AlejandroDuarte, Renata V.
OBSERVACIONES:
Área de Aprendizaje: Relación entre los componentes del ambiente
Componente: Número: serie y cantidad numéricaFinalidad: Que el niño y la niña establezcan relaciones matemáticas, cuantificando y
resolviendo problemas de la vida cotidiana.Aprendizajes a ser alcanzados:
Cuenta para designar cantidades en un grupo de objetos o personas.
Indicadores
Niño - Niña
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Carrero, Carlos DanielPabón, Santiago DavidPérez Ana PaulaRodríguez, Yorley E.Cárdenas, Jhair A.González, YusglendyFonseca, AlejandroZambrano, Alle A.Borges, Bárbara S.Sánchez, Jeremy J.Contreras, Gibelly K.Vanegas, Grehismart J.Salazar, Joseph M.Barón, Leonel S.Superlano, Yusmari A.Ravelo, José MiguelOtero, Raymon I.Silva O, Cristián A.Maldonado, Cristián D.Caicedo, José AlejandroDuarte, Renata V.
OBSERVACIONES:
BANCO DE ESTRATEGIAS
Conversación con el grupo de niños y niñas a través de la técnica de preguntas y respuestas con la
finalidad de indagar conocimientos previos con respecto a: ¿Qué es una familia?, ¿Quiénes
forman una familia?, ¿Todas las familias serán iguales?, ¿Cómo se identifica una familia?...
Motivación del grupo a través de canciones alusivas a la familia: “En mi casa”, “Mi familia me
gusta así”, “Somos una familia feliz”, “La Casita” entre otras con la finalidad de memorizar y
ejercitar movimientos corporales.
Diálogo con los niños y niñas sobre su ambiente familiar: ¿Cómo se llama papá?, ¿Cómo se llama
mamá?, ¿Qué actividad realiza cada uno?… con el propósito de
promover el desarrollo del lenguaje y la participación.
Motivación de los padres, madres y representantes a través de una
reunión para incorporar al grupo familiar a las actividades del
preescolar.
Presentación de láminas con poesías alusivas a la familia con el
propósito de promover la lectura y la escritura.
Observación de afiches alusivos a la familia y a la serie numérica con
la finalidad de establecer relación persona – número – objetos.
Motivación del grupo a través de la técnica de la demostración con la
finalidad de elaborar el árbol genealógico con ayuda de los padres.
Disposición de juegos de mesa tales como memorias, rompecabezas
alusivos a la familia con el propósito de estimular el pensamiento lógico, ejercitar la memoria y la
motricidad fina.
Presentación de actividades y ejercicios para promover el desarrollo óculo manual a través del
recortado, rasgado de siluetas del grupo familiar, ensartado, entre otras.
Narración de cuentos alusivos a la familia para propiciar la participación y desarrollo de la
comprensión lectora a través de preguntas referentes al cuento.
Disposición de diversos materiales tales como: cartulinas, hojas, plastilina, creyones, marcadores,
cuadritos de papel, entre otros con la finalidad de desarrollar la creatividad e imaginación del niño
a través de la representación y expresión gráfica.
EVALUACIÓN
Se realizará a través de la técnica de la observación directa recopilando la información en los
instrumentos: registro descriptivo y tabla de verificación, considerando entre los aspectos a evaluar los
especificados en las tablas presentadas.
PLAN DIARIO
Miércoles 11 de Noviembre de 2015.
Reunión de grupo
Conversación con el grupo a través de la técnica de preguntas y respuestas con la finalidad de
indagar conocimientos previos con respecto a: ¿Qué es una familia? ¿Quiénes conforman una familia?
¿Qué actividades realiza una familia? ¿Todas las familias serán iguales? ¿Cómo se identifica una familia?
Y registrar la información en una lámina de papel bond.
Actividades en los espacios de aprendizaje
Experimentar y Descubrir
Observar el afiche dispuesto sobre la mesa e invitar a los niños describan lo que ven:
¿Cuántas personas ves? ¿Cuántos son adultos? ¿Cuántos son niños? ¿Qué estado de
ánimo tienen las personas del afiche: alegre, triste, enojado?...
Expresar y Crear
Invitar a cada niño representar gráficamente a su grupo familiar y colorear.
Representar e Imitar
Jugar a representar a la familia.
Armar y Construir
Construir casa, edificios con los legos.
Intercambio y Recuento
Se observará la lámina del registro y a través de preguntas invitar a los niños recuerden lo que
realizaron en cada uno de los espacios.
Actividades Colectivas
Educación Física: Realizar diferentes movimientos de acuerdo al ritmo del silbato: caminar, correr,
saltar, gatear, reptar…
OBSERVACIONES:
Jueves 12 de Noviembre de 2015.
Reunión de grupo
Motivación del grupo a través de la canción “MI CASA ES EL LUGAR DONDE YO VIVO”, para
identificar cómo es la casa donde vive cada niño y así establezcan comparaciones con respecto a los
materiales de construcción, tamaño, color…
Actividades en los espacios de aprendizaje
Experimentar y Descubrir
Ensartar las siluetas de las viviendas: casa, edificio, choza, cabaña.
Expresar y Crear
Invitar a los niños recortar siluetas de viviendas y pegarlas en las hojas en blanco.
Escribir “Aquí vive la familia…”
Representar e Imitar
Imitar a la familia realizando trabajos diarios: comer, barrer, lavar, escuchar música...
Armar y Construir
Construir casas, edificios, otros con los tacos.
Intercambio y Recuento
Cantar la canción “LOS PATITOS YA SALIERON” y acompañar con las palmas, comentar ¿qué
realizaron los patitos? Ahora qué les parece si recordamos lo que aprendimos hoy, se invitará a 3 o 5 niños
a participar.
Actividades Colectivas
Jugar, cantar y bailar al puente de Aviñón.
OBSERVACIONES:
Viernes 13 de Noviembre de 2015.
Reunión de grupo
Con música clásica de fondo, se invitará a los niños cerrar los ojos e imaginar una actividad o paseo
realizado en familia. Luego comentar al grupo qué hicieron en familia: ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó el
paseo o la actividad? ¿Quién faltó de la familia en el paseo o la actividad?...
Actividades en los espacios de aprendizaje
Experimentar y Descubrir
Observar las tarjetas de la historia y ordenarlas según la secuencia.
Expresar y Crear
Representar gráficamente el paseo familiar y luego pintar con pintadedos.
Representar e Imitar
Imitar a la familia en una reunión o fiesta.
Armar y Construir
Jugar con los carros, hacer carreteras con los tacos para jugar a realizar un paseo
familiar.
Intercambio y Recuento
Cantar la canción de la familia e invitar a los niños recordar ¿Qué hicieron en el preescolar? ¿Con
quién jugaron? ¿Dónde jugaron? ¿Qué les faltó por hacer?...
Actividades Colectivas
Canciones de ronda: “JUGUEMOS EN EL BOSQUE”
OBSERVACIONES:
Lunes 16 de Noviembre de 2015.
Reunión de grupo
Presentación del cubo en cual cada uno de sus lados tendrá los tipos de familia. Los niños lanzan el
dado y comentaran la imagen, la docente reforzará explicando el tipo de familia con la finalidad de
valorar a los diferentes grupos familiares.
Actividades en los espacios de aprendizaje
Experimentar y Descubrir
Jugar con el cubo y reforzar la actividad inicial haciendo hincapié en los valores
familiares.
Expresar y Crear
Recortar y pegar imágenes del grupo familiar. Escribir el tipo de familia que
construyó.
Representar e Imitar
Imitar a un grupo familiar e indagar con los niños qué tipo de familia conformaron.
Armar y Construir
Armar el rompecabezas del grupo familiar y jugar con la memoria del grupo familiar.
Intercambio y Recuento
Invitar a los niños a comentar lo que hicieron el día de hoy, ¿Qué fue lo que más les gustó?, ¿A qué
tipo de familia pertenecen? …
Actividades Colectivas
Cantar y bailar en la ronda, canciones alusivas a la familia: “TE QUIERO YO” “MI FAMILIA ME
GUSTA ASÍ”, alternar los bailes de acuerdo al ritmo y al tiempo (lento – moderado – rápido).
OBSERVACIONES:
Martes 17 de Noviembre de 2015.
Reunión de grupo
Narración del cuento “MI HISTORIA COMIENZA ASÍ” con la finalidad de promover la
elaboración del árbol genealógico en el hogar con la ayuda del adulto significativo.
Actividades en los espacios de aprendizaje
Experimentar y Descubrir
Jugar con las loterías y memorias con la finalidad de potenciar el desarrollo
cognoscitivo: pensamiento, memoria.
Expresar y Crear
Representar gráficamente a su grupo familiar.
Representar e Imitar
Imitar a la familia realizando trabajos del día a día.
Armar y Construir
Ubicar en el franelógrafo las figuras humanas en forma descendiente del grupo
familiar.
Intercambio y Recuento
A través de la técnica de preguntas y respuestas recordar el compromiso de la elaboración del árbol
genealógico en el hogar.
Actividades Colectivas
Sentados en forma de estrella, hacer rodar la pelota diciendo el nombre del compañero que la va a
recibir.
OBSERVACIONES:
Miércoles 18 de Noviembre de 2015.
Reunión de grupo
Colocar a cada niño el gorro de COCINERITO, indagar ¿Por qué tienen un gorro? ¿Qué hacen los
cocineros? ¿Cuáles cuidados hay que tener en la cocina?... Observar el ambiente y pedir que describan las
imágenes: el trompo alimenticio.
Conversar con el grupo sobre la actividad de cocina con motivo al día de la alimentación,
preparación de “PAN MONIGOTE” como estrategia para motivar a los niños a comer vegetales de una
forma divertida. Establecer las pautas y normas para la elaboración de la actividad.
Distribuir los ingredientes a cada niño. Dar el nombre de cada uno de los ingredientes. Seguir las
instrucciones para la elaboración de la receta.
Finalizada la actividad invitar a los niños para que dibujen o representen paso por paso la receta.
Escribir el nombre de los ingredientes, lo cuales copiaran de la pizarra.
Actividad de Educación Física
Jugar a la ensalada de zapatos con la finalidad de desarrollar la motricidad fina así como el
reconocimiento y ubicación de las pertenencias.
Intercambio y Recuento
Conversar sobre la actividad realizada. La importancia de alimentarse sanamente. ¿Quién va a
preparar la receta en casa? ¿Cómo van a enseñar a papá y a mamá a elaborar la receta?...
OBSERVACIONES:
Jueves 19 de Noviembre de 2015.
Reunión de grupo
Cantar y acompañar con aplausos canciones alusivas a la familia. Establecer normas y acuerdos
para escuchar las intervenciones de los compañeros con respecto a la exposición del árbol genealógico.
Motivar a los niños para que pregunten a sus papás: ¿Cómo se conocieron papá y mamá?, ¿Quién los
presentó?, ¿Qué edad tenían cuando se conocieron?..
Actividades en los espacios de aprendizaje
Experimentar y Descubrir
Observar los árboles genealógicos, ordenarlos por tamaño, contar los miembros de
cada grupo familiar. Establecer preguntas como: ¿En cuál hay más personas? ¿En cuál
hay menos? ¿Todas las familias serán iguales?...
Expresar y Crear
Realizar un títere de dedo y colocarle un nombre. Escribir el nombre del títere.
Representar e Imitar
Imitar a la familia en un compartir.
Armar y Construir
Construcciones libres con los tacos.
Intercambio y Recuento
Invitar a los niños describir las acciones que está realizando uno de los compañeros. Luego se
escogerán cuatros niños para que comenten lo que realizó uno de sus compañeros durante la jornada y este
a su vez dirá si es verdadero o falso lo que está diciendo el relator (se seleccionaran aquellos que hayan
coincidido en los espacios).
Actividades Colectivas
Jugar a imitar al compañero: se dividirá a los asistentes en dos grupos, formar dos filas (una frente a
la otra) al sonar el silbato los niños de la fila uno imitan las acciones y gestos de sus compañeros de la fila
dos. Al sonar el silbato se invierten los papeles, la fila dos imita las acciones y gestos de la fila uno.
OBSERVACIONES:
Viernes 20 de Noviembre de 2015.
Reunión de grupo
Presentación de una lámina con la poesía “LA FAMILIA” con la finalidad de memorizar y valorar a
la misma. Invitación a compartir lo que sus padres le contaron con respecto a: ¿Cómo se conocieron papá
y mamá?, ¿Quién los presentó?, ¿Qué edad tenían cuando se conocieron?...
Actividades en los espacios de aprendizaje
Experimentar y Descubrir
Invitar a los niños copiar la poesía o parte de ella en hojas en blanco. Luego ilustrarla
con su grupo familiar.
Expresar y Crear
Modelar en plastilina la palabra FAMILIA.
Representar e Imitar
Imitar a la familia realizando actividades de lectura de cuentos a los hijos.
Armar y Construir
Construir la palabra familia con los tacos.
Intercambio y Recuento
A través de los títeres de dedos de cada uno de los niños invitarlos a repetir la poesía. Motivar para
que la reciten ellos solos.
Actividades Colectivas
Jugar, cantar y bailar “ARROZ CON LECHE”.
OBSERVACIONES:
Lunes 23 de Noviembre de 2015.
ESCUELA PRODUCTIVA
PROPÓSITO
Surge con la finalidad de dar cumplimiento a las exigencias de Dirección de Educación a cargo de
la Coordinación de Escuela Productiva, en lo que respecta a la elaboración de recursos con material
reusable que sirvan en principio para concienciar sobre la importancia del desarrollo sustentable así como
para desarrollar el potencial creativo del niño y a su vez sirva de autogestión como fuente para la
valoración y formación para el trabajo cooperativo y productivo.
En este sentido, los días lunes del año escolar en curso, la Sección “F” de Educación Inicial
desarrollará actividades enmarcadas en la Escuela Productiva con el propósito de desarrollar el potencial
creativo y las habilidades cognitivas, motrices, de lenguaje, social y afectividad del niño.
OBJETIVO
Valorar el trabajo en equipo a través de la elaboración de manualidades navideñas que
permitan generar fondos económicos como autogestión para el ambiente de aprendizaje de
Educación Inicial.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Motivación del grupo a través de la poesía “EL ÁRBOL DE NAVIDAD” con la finalidad de
elaborar adornos navideños en donde se practique una cultura ambientalista.
Presentación de los materiales con la finalidad de propiciar la manipulación y el desarrollo del
lenguaje, pues cada niño deberá describir los recursos presentados.
Conversación con el grupo a través de la lluvia de ideas con el propósito de desarrollar la
creatividad e imaginación.
Observación de láminas con indicaciones para la elaboración de manualidades y actividades,
en este caso del muñeco de nieve como adorno para el arbolito.
RECURSOS
Tapas o chapas de refrescos.
Pintura color negro, blanco y naranja.
Pegamento o silicón.
Cinta roja para el lazo o bufanda.
Un botón de color.
Pincel.
EVALUACIÓN
Se realizará a través de la observación directa y se empleará una guía de evaluación como
instrumento de evaluación.
Reunión de grupo
Motivación del grupo a través de la canción “Arbolito de Navidad” con la finalidad de indagar
conocimientos previos con respecto a la época decembrina.
Actividades en los espacios de aprendizaje
Expresar y Crear
Observación y explicación de la lámina paso a paso con las indicaciones para elaborar
un muñeco de nieve como adorno para el árbol de navidad.
Experimentar y Descubrir
Presentación de la serie numérica del 1 al 20 con la finalidad de establecer
correspondencia número – objeto (colocar tantas chapas como indica el número).
Representar e Imitar
Jugar a representar a la familia realizando actividades propias de la navidad.
Armar y Construir
Invitación a la construcción de árboles con los legos con la finalidad de establecer
diferencias entre los mismos, así como ordenarlos por tamaño; grande – mediano –
pequeño.
Intercambio y Recuento
A través del mensaje de los sobres con mensajes en rima, se invitará a los niños comentar lo
realizado durante la jornada.
Actividades Colectivas
Cantar y bailar los villancicos en la ronda con la finalidad de acompañar con las palmas y ejercitar
movimientos al compás de las canciones.
OBSERVACIONES: Se ensayará el baile “Arbolito de Navidad” el cual presentaran las tres
secciones
de preescolar en el parrandon navideño del Viernes 27.
Martes 24 de Noviembre de 2015.
Reunión de grupo
Presentación del dibujo de un pesebre y a través de la técnica de preguntas y respuestas indagar
cómo estaba formada la familia de Nazareth, ¿Dónde nació el Niño Jesús?, ¿Cuándo nació?, ¿Qué valores
practica la familia de Nazareth?... con la finalidad de establecer comparaciones con los valores que
practica cada familia.
Actividades en los espacios de aprendizaje
Expresar y Crear
Presentación de la silueta de un pesebre para colorear y decorar con la finalidad de
coordinar movimientos viso - motores.
Experimentar y Descubrir
Presentación de tarjetas con la historia del nacimiento del Niño Jesús para ordenar
según corresponda la historia. Invitar a cada niño narrar la historia una vez ordenada
las tarjetas
Representar e Imitar
Escuchar, cantar y bailar los villancicos con la finalidad de memorizar canciones
propias de la navidad.
Armar y Construir
Motivación para la construcción de un pesebre con los tacos y al terminar mostrarlo e
indicar cómo lo hicieron con la finalidad de promover el desarrollo del lenguaje e
imaginación.
Intercambio y Recuento
Cantar la canción “Adorar al Niño” con la finalidad de recordar la historia del Nacimiento del Niño
Jesús e invitar a participar y comentar lo realizado durante la jornada.
Actividades Colectivas
Invitación a través de la canción “El Trencito” a recorrer los espacios de aprendizaje de la
institución con la finalidad de observar la ambientación y decoración de la escuela.
OBSERVACIONES: Se ensayará el baile “Arbolito de Navidad” el cual presentaran las tres
secciones
de preescolar en el parrandon navideño del Viernes 27.
Miércoles 25 de Noviembre de 2015.
Reunión de grupo
Motivación del grupo a través de la poesía “Camino a Belén” con la finalidad de memorizar y
recitar.
Actividades en los espacios de aprendizaje
Expresar y Crear
Invitación a modelar en plastilina los personajes de la poesía “Camino a Belén”,
escribir un verso de la poesía y el nombre de la misma con la finalidad de ejercitar la
motricidad fina así como la lectura y la escritura.
Experimentar y Descubrir
Se dispondrán en el espacio los moldes o siluetas de los personajes del pesebre para
que el niño los copie y escriba el nombre de cada uno.
Representar e Imitar
Conversar en el recibo sobre las revistas navideñas que observaran y comentar cómo
se organizan las actividades navideñas en su hogar con la finalidad de promover el
lenguaje.
Armar y Construir
Invitación a construir con los tacos y legos algunos de los animalitos del pesebre,
clasificarlos según tamaño, enumerarlos.
Intercambio y Recuento
A través de la canción “Federico” invitar a los niños para que compartan su experiencia en el día de
hoy: ¿Qué aprendieron?, ¿Con quién jugaron?, ¿Qué hicieron?, ¿En cuál espacio trabajaron?
Actividades Colectivas
Recreación y Educación Física: realización de ejercicios de calentamiento, ejecutar movimientos
corporales de acuerdo a la consigna dada, y de acuerdo al sonido del silbato para ejercitar movimientos
viso – motor y discriminación auditiva.
OBSERVACIONES: Se ensayará el baile “Arbolito de Navidad” el cual presentaran las tres
secciones
de preescolar en el parrandon navideño del Viernes 27.
Jueves 26 de Noviembre de 2015.
Reunión de Madres, Padres y Representantes la cual se regirá según agenda.
OBSERVACIONES:
Viernes 27 de Noviembre de 2015.
Actividad institucional, la cual se regirá por programa especial con motivo al Parrandon Navideño,
correspondiendo a Educación Inicial turno Tarde, Baile “El Arbolito de Navidad”.
OBSERVACIONES:
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