RELACIÓ AMB EL MEDI
- Normes estrictes de relació - Jurament ( promesa )
- Jerarquia : capità,grumet... - Treballar les Emocions: Por,
tristesa,disgust,alegria, ...
ESTRUCTURA-Estil de vida -què necessiten ?-Alimentació-Vestimenta i complements-Barcos (fragata,bergantin ... )-Les parts més importants del barco (timó,veles,màstil ...)-Llenguatge : a l’abordatge,popa i proa ....
CANVIS/TRANSFORMACIONS- L’evolució del pirata : Viking , Pirata corsari , filinbuster, bucaner ...- Adequació,control i regulació d’Emocions: * Tensió / calma , tranquil.litat ... * Fosca / llum , realitat / distorsió
COM HO FAN ELS PIRATES PER SER VALENTS I FORTS ?
Aquest projecte està basat en el model científic , on a partir d’una pregunta volem entendre i donar explicacions científiques entenedores pels alumnes .
Formular preguntes és tan important com els continguts que volem entendre .Per aquest fet, hem estat bona part del projecte observant imatges , llibres i vídeos de Pirates .
COM HO FAN ELS PIRATES PER SER VALENTS I FORTS ?
DES DE CASA
HEM CERCAT
INFORMACIÓ.
HEM PORTAT
LLIBRES, REVISTES,
ALGUNS CONTES
SOBRE ELS PIRATES
I LA SEVA VIDA.
TOTS ELS INFANTS
S’HAN IMPLICAT
MOLT EN EL
PROJECTE.
HEM MUNTAT EL
RACÓ DELS
PIRATES I SIRENES
EL RACÓ ENS HA SERVIT AL LLARG DEL CURS PER ANAR INTRODUÏNT ELS NOUS CONEIXEMENTS QUE A POC A POC I AMB MOLT D’ESFORÇ, HEM ACONSEGUIT INTERIORITZAR ; A VEGADES EN GRAN GRUP.
ENS DIBUIXEN I PINTAM EL NOSTRE VAIXELL PIRATA
EL PARE DE NA PAULA ENS FA UN BARCO PIRATA AMB EL QUE CONTINUAM XALANT !
NECESSITAM SABER COM VIVIEN : ESTIL DE VIDA , VESTIMENTA , LLENGUATGE …
ENS PERMET INTRODUIR EL LLENGUATGE PROPI DELS PIRATES
TERRA A LA VISTA !VIRAR A BABORD !
BARCO ENEMIC … A L ’ABORDAGE !
HISSEU LES VELES !
EN TOTS ELS NOSTRES JOCS
“ ETS PRESONER ”
“ A L’ABORDATGE ... I ARA AMB EL PEIXET M’HAS CAPTURAT. ESTAM EMPATATS”!
I APRENDRE LES PARTS MÉS IMPORTANTS DELS VAIXELLS
MÀSTIL I BANDERA
TIMÓ
ELS TAURONS ENTREN PER POPA
BODEGA …
ELS VAIXELLS QUE UTILITZAVEN ELS PIRATES
COM EREN LES SEVES BANDERES . NOLTROS TAMBÉ FEIM LES NOSTRES
APRENEN EL QUE ÉS LA JERARQUIA
A L’ORDRE CAPITÀ !!!
ELS COMPLEMENTS DEL CAPITÀ
TRIPULACIÓ : EL SEGON D’ABORD I ELS GRUMETS
A MÉS A MÉS ENS PERMET DUR I FER COSES DIFERENTS A L’ESCOLA
A PARTIR DEL QUE HEM TROBAT ALS LLIBRES, A INTERNET I AMB L’ APORTACIÓ DE LES FAMÍLIES , PODIEM COMENÇAR A CONTESTAR ALGUNES DE LES QÜESTIONS DE LA PREGUNTA PRINCIPAL
COM HO FAN ELS PIRATES PER SER VALENT I FORTS ?
I PER SER VALENTS ? HO TREBALLAREM A TRAVÉS DE LES EMOCIONS
ENS DUR UNA RECEPTA DE GALETES DE PA I EN FEIM A L’ESCOLA
FEIM PANETS
LES GALETES DE PA
XALAM MOLT EN LES CONVERSES I TOT EL QUE FEIM , PERÒ DEMANEN : “ - VOLEM CERCAR UN TRESOR I PODEM ESCRIURE
UNA CARTA , ENVIANT-LA DINS UNA BOTELLA , PER DEMANAR AJUDA ”
UN DIA ENS ARRIBA UNA BOTELLA AMB UN MAPA DEL TRESOR
“COM A BONS PIRATES , QUÈ SOM ! ,ENS REPARTIM EL TRESOR I CADASCÚ S’EMPORTARÀ UNA COSA A
CASA”
MOLT BEEEÉ !!!
JUGAM I ESTEIM MOLT MOTIVATS PER ESCRIURE MÉS CARTES : DONANT LES GRÀCIES O DEMANANT-
NE MÉS !
JA L’HEM TROBAT !!!
ARA FARÉ UN MAPA …
COMENÇAM A TENIR MOLT CLARES LES NORMES ESTRICTES DELS BONS PIRATES I DECIDIM INVENTAR-
NOS EL NOSTRE JURAMENT
ESTIMARÉ I CUIDARÉ ESTARÉ ATENTS I HO COMPARTIRÉ TOT
“CONQUISTARÉ AMB LA XALADA I AIXÍ TOTS SEREM FELIÇOS”
PER TREBALLAR “ EL SER VALENTS I LES EMOCIONS ” TENIM UN RACÓ ON EXPLICAM: AVUI EM SENTO …
PENSASTOP
RESPIRA ACTUA
ALGUNS DELS LLIBRES QUE HEM UTILITZAT
TAMBÉ HEM CONSENSUAT QUINS OBJECTES PODEM POSAR AL RACÓ DE LES EMOCIONS : BÒTIL DE LA TRANQUIL.LITAT , CAIXA
DE LES BESADETES,… DIBUIXOS I ALTRES …
FEIM CARES D’ENFADATS
HEM SENTO
AMB EL PROGRAMA “OBRIM PORTES ” NA MERCÈ ENS
HA CONTAT “EL MONSTRE DE COLORS”
CADA COP ÉS MÉS FÀCIL PARLAR DE COM EM SENTO I TREBALLAR I UTILIZAR OBJECTES NOUS AL RACÓ : EL DIA DE LA PAU …
PINTAM COM EM SENTO
ENVIAM MISSATGES I BESADES …
FEIM L’EMOCIOMETRE :AVUI ESTIC … MOLT CONTENT !!!
LES EMOCIONS SÓN :� EN RELITAT , ELS ARQUITECTES , ORGANITZADORS
INTERNS DE LA NOSTRA MENT , ENS DIUEN QUÈ I COM PENSAR , QUÈ DIR , QUAN FER-HO,I QUÈ FER ”.
GREENSPAN (2005)
EDUCAR LA MENT SENSE EDUCAR EL COR , NO ÉS EDUCAR EN ABSOLUT . (ARISTÒTIL )
COMENTAM QUÈ ENS FA POR, A TRAVÉS DE DIFERENTS
CONTES I HO DIBUIXAM … I JUGAM AMB LES OMBRES
TREBALLAM “EL CRID ” D’ EDVARD MUNCH I L’EXPRESSIÓ DE LA POR
FOTOS AMB CARA DE PORPREPARAM EL FONS
PLE DE COLORS …
A MÚSICA TAMBÉ TREBALLAM AQUESTA EMOCIÓ A TRAVÉS DE “UNA NOCHE EN EL MONTE PELADO ” DE MUSSORGSKY I PINTAM AMB COLORS EL QUE ENS PROVOCA L’AUDICIÓ.
PINTAM LES NOSTRES PORS: MONSTRES, FANTASMES , ARANYES , FOSCA ,LA MAR …
I TAMBÉ A LES CLASSES D’ANGLÈS TREBALLAM VOCABULARI I CANÇONS DELS PIRATES
TREBALLAM LES AUDICIONS DE DIFERENTS MANERES I PARLAM DEL QUE ENS SUGGEREIX
NA MERCÈ ENS CONTA UN ALTRE CONTE EL “MENJACABÒIRES” I EN FEIM UN PER DUR-LO A CASA I CONTAR-LI ,TOT ALLÒ QUÈ ENS PREOCUPA !
APROFITAM UNA EXPOSICIÓ DE DIFERENTS VAIXELLS PER RECORDAR DIFERENTS CONTINGUTS QUE HEM TREBALLAT O APRÈS AMB EL PROJECTE I ENS AUTOAVALUAM
I PER ACABAR EL PROJECTE … ENS FEIM UN DIPLOMA I EL LLIBRE DE LES FEINES …
“XALAM AMB LES NOSTRES PORS”
DIBUIXARÉ UNA SIRENA!
DIBUIXARÉ EL PIRATA I UN TAURÓ, POP,CRANC,SOL …