* Progression indicative
- 1 -
Progression pédagogique
Formation : BP - BMA
Discipline : Dessin d’art – Arts appliqués
Eléments abordés
L’enseignement dispensé est réparti sur 2 ans. Le programme abordé est réparti en deux grands axes de réflexion : EPF & RA Les réflexions abordées sont développées et articulées autour de sujets de RA qui peuvent être menés sur plusieurs séances. Les sujets d’EPF et de RA peuvent être complémentaires et être réalisés en parallèle.
Supports
Les supports de réflexions s’articulent autour de thématiques diverses et variées dans le but d’éveiller la sensibilité, la plasticité, la réflexion, la démarche professionnelle mais aussi la culture artistique et appliquée de l’apprenti-e. Le plan de cours peut évoluer en fonction de l’assimilation de chacun. Enfin, tout comme en CAP, un carnet de croquis est demandé. Ce carnet est un support de travail personnel qui est évalué et contrôlé plusieurs fois dans l’année. Il a pour but d’aider à progresser l’apprenti-e et le-la rendre « autonome » graphiquement. Il est à la fois un support de recherches et d’expérimentations libres
* Progression indicative
- 2 -
Progression pédagogique
Formation : BP - BMA
Discipline : Dessin d’art – Arts appliqués
Séquences pédagogiques - Contenus*
EPF : Expression Plastique Fondamentale
L’EPF est une approche strictement artistique.
Objectifs
- Développer la sensibilité, la culture, la réflexion artistique de l’apprenti-e. - Eveiller un questionnement qui peut ensuite être transposé dans les Arts appliqués. - Production artistique à partir de l’analyser de ces notions. - Dialogue culturel entre les apprenti-e-s et les formateurs.
Supports
Différents thèmes sont abordés au cours de ces 2 années : - Rapport à la couleur - Rapport à la composition - Expérimentations plastique - Abstraction - Travail de tendance - Culture artistique - Style graphique divers
* Progression indicative
- 3 -
Progression pédagogique
Formation : BP - BMA
Discipline : Dessin d’art – Arts appliqués
Séquences pédagogiques - Contenus* RA : Recherche Appliquée
La recherche appliquée permet d’articuler une réflexion dans un champ d’application précis.
Objectifs
- Production appliquée à un domaine ou un projet particulier. - Projet mené par des contraintes précises : ambiance, forme, technique, matériaux
- Cahier des charges, et son respect, couplé aux diverses notions et questionnements générés par l’apprenti-e lui permet d’intégrer une démarche professionnelle. - Evolution du projet menée du début à la fin et doit rendre compte de la démarche de l’apprenti-e. Elle doit être argumentée et précise.
Cheminement de concrétisation
SUJET TENDANCE RECHERCHES PROPOSITIONS FINALISATION
Analyser Etablir une base de travail Sources d’inspiration
Réflexions Concrétiser Mettre en forme Sélectionner
Produit fini
- Comprendre la demande -Lister le Cahier des Charges - Comprendre les attentes de production
- Etablir la tendance en rapport avec la demande - Choisir des éléments cohérents avec la thématique abordée - Culture artistique
- Réflexions autour des éléments demandés - Emergence d’axes de recherches
- Proposer plusieurs éléments de réponse cohérents et justifiés. - Sélectionner les meilleures hypothèses
- Proposer l’élément de réponse le plus pertinent - Communiquer visuellement - Argumenter
Notions, contextes, types de production abordés
- Production artisanale (mise en situation, demande de client particulier, petites séries, cadre de production «traditionnel»…) - Agencement et décoration intérieure - Objet unique et luxe - Production en série (artisanale et industrielle) - Dialogue contemporain (regard contemporain, modernisation d’éléments de style…) - Communication visuelle (logotype, publicité, mise en page, typographie, pictogramme…) - Notion de collection (déclinaison d’éléments, tendances, modularités de propositions…) - Ergonomie - Rapport objet/action (utilisation particulière, questionnement sur l’usage, le contexte d’utilisation…) - Matériaux (au travers de l’étude d’un matériaux, quels usages peuvent en découler…) - Préparation à l’examen (sujets variés en condition d’examen)
- 1 -
Progression pédagogique Formation : BP ameublement
Discipline : Enseignements professionnels
1ère a
nnée
Séquences pédagogiques - Contenus Atelier siège Technologie siège Atelier décor Technologie décor Coupe et décor
1 Dégarnissage d’une bergère. Utilisation du matériel : Ciseaux à dégarnir, maillet etc.…
Révision de la technologie du métier.
Pose d’un passepoil : Cran dans l’angle Raccord droit Raccord en biais Raccord dans un angle.
Composition d’un passepoil : - Ganse - Bande de tissu - Galon plat
2 Bergère Assise et la confection : Plate-forme et cuvette traditionnelle Utilisation du matériel : Toute la caisse à outil.
Vérification des acquis et termes de métiers.
Pose de systèmes de fermeture : Velcro, attaches, boutons. Fermeture à glissières. Porte feuilles.
Apports théoriques. Schémas et dessins
3 Approfondissement de la technologie du métier suivant les sièges réalisés.
Coussin carré :
Réalisation avec : - Fermeture à glissières. - Passepoils. - Plate-bande.
Apports théoriques. - Schémas et dessins techniques. - Plan de coupe. - Calcul de métrage. Tracé et coupe de tissu.
4 Suite de la bergère. Dossier en mousse. Utilisation du matériel : Toute la caisse à outil. Colle, ciseaux, pinceaux, scie à mousse, scie à onglet etc.…
Quelques termes d’architectures.
Coussin marteau. Réalisation avec : - Fermeture à glissières. - Passepoils. - Plate-bande.
Apports théoriques. - Schémas et dessins techniques. - Plan de coupe. - Calcul de métrage. Tracé et coupe de tissu.
- 2 -
Progression pédagogique Formation : BP ameublement
Discipline : Enseignements professionnels
1ère a
nnée
5 Chauffeuse à tiroir. - Semi-traditionnelle. - Avec coussin (mousse ou calle). - Prise de son gabarit. Utilisation du matériel : Toute la caisse à outil. Colle, ciseaux, pinceaux, scie à mousse, scie à onglet etc.…
Différents travaux de ville (tringles, moquettes, tenture murale etc.)
6 Validations des acquis sous forme de révisions et d’exercices.
Calle avec séparations. Réalisation avec : - De la calle - Plate- bande. - Séparations.
Apports théoriques. - Schémas et dessins techniques. - Plan de coupe. - Calcul de métrage. Tracé et coupe de tissu.
7 Confection d’un fauteuil modèle Louis XVI tout en mousse Montage de la confection empochée. Utilisation du matériel : Toute la caisse à outil. Colle, ciseaux, pinceaux, scie à mousse, scie à onglet etc.…
Les matières premières. - Mousse. - Végétale. - Animal
Traversin. - 1 rond plat. - 1 plissé soleil. - Avec passepoil - Fermeture à glissières. - Doublé satinette (couture main. - Confection d’un bouton.
Apports théoriques. - Schémas et dessins techniques. - Plan de coupe. - Calcul de métrage. Tracé et coupe de tissu.
8 Le tissage et ses différentes armures. Lexique des différents tissus.
- 3 -
Progression pédagogique Formation : BP ameublement
Discipline : Enseignements professionnels
2ème a
nnée
Séquences pédagogiques - Contenus
Atelier siège Technologie siège Atelier décor Technologie décor Coupe et décor 9 Suite confection d’un fauteuil
modèle Louis XVI tout en mousse Montage de la confection empochée. Utilisation du matériel : Toute la caisse à outil. Colle, ciseaux, pinceaux, scie à mousse, scie à onglet etc.…
Volant pour fauteuil. Réalisation. - passepoil. - 2 plis creux (volant doublé). - 2 plis bavettes (volant non doublé).
Apports théoriques. - Schémas et dessins techniques. - Plan de coupe. - Calcul de métrage. Tracé et coupe de tissu.
10
11 Confection tout en mousse Assemblage machine à coudre.
Calcul de métrage. La tenture murale.
Dossier à tableau. Réalisation. - Plateau de dossier. - Pose de passepoil avec raccord en bas dans un angle. - Plate-bande montée à la machine. - Les 4 onglets cousus à la machine pour couverture empochée.
Apports théoriques. - Schémas et dessins techniques. - Plan de coupe. - Calcul de métrage. Tracé et coupe de tissu.
12 Housse de chaise ou banquette. Réalisations : - Prise de mesures. - Gabarits.
Apports théoriques. - schéma et dessins techniques. - Plan de coupe. - Calcul de métrage.
- 4 -
Progression pédagogique Formation : BP ameublement
Discipline : Enseignements professionnels
13 - Dessins. - Doublé et non doublé avec passepoil ou avec surpiqûre.
Tracé et coupe de tissu.
14 Tabouret carré capitonné. Semi- traditionnelle. Utilisation du matériel : Toute la caisse à outil. Colle, ciseaux, pinceaux, scie à mousse, scie à onglet etc.…
Validations des acquis sous forme de révisions et d’exercices.
15 Coussins à 2 taquets. Réalisation avec : - Fermeture à glissières. - Passepoils. - Plate-bande.
Apports théoriques. - Schémas et dessins techniques. - Plan de coupe. - Calcul de métrage. Tracé et coupe de tissu.
16 Coussins à 4 taquets. Réalisation avec : - Fermeture à glissières. - Passepoils. - Plate-bande.
Apports théoriques. - Schémas et dessins techniques. - Plan de coupe. - Calcul de métrage. Tracé et coupe de tissu.
* Progression indicative
- 1 -
Progression pédagogique
Formation : BP - BMA
Discipline : Histoire des styles – Cultures
artistiques
Présentation :
Eléments abordés
- L’Architecture (constructions majeures et aménagements urbains, éléments de construction, influences…). - Le décor intérieur (constitutions des modes décoratives et techniques relatives à l’aménagement intérieur). - L’ornementation (mode et constitution ornementale, stylisation, ornemanistes célèbres…). - Le mobilier (type de meubles, matériaux, techniques, structures, ornements, artisans…). - Autres (influences variées, personnages importants, artistes et artisans, évènements particuliers…) - Le contexte historique (politique, culturel, situation temporelle, social, économique…). Les éléments abordés dans le cadre de ces cours peuvent être sujet à des modifications et des interprétations différentes en fonction du métier auquel il se rapporte.
Supports
- Support écrit résumant les propos énoncés lors de la séance. - Autres supports (papier, vidéo, audio, méthodologiques…). - Bibliographie non exhaustive est fournie au début de la première année de formation. - Liste des principaux musées
Exigences
Tous les aspects liés au CAP doivent être acquis. Réflexions et développements plus poussés. - Développement des connaissances acquises en CAP. - Mise en relation d’éléments liés aux autres champs artistiques et contextuels de la « création artistique et appliquées ».
Objectifs pour l’apprenti-e
- Analyser avec précision les éléments présentés en s’appuyant sur des documents de références et ses propres connaissances. - Identifier avec précision des éléments lié à l’histoire des styles ou des Arts. - Trier et hiérarchiser des informations relatives à un ou plusieurs thèmes imposés. - Développer une réflexion articulée et poussée afin de répondre à une demande globale ou précise. - Mettre en relation des éléments cohérents avec les éléments de réponse. - Etre capable de cerner une thématique globale sur plusieurs époques distinctes. - Connaitre des éléments directement ou indirectement lié à une tendance, une époque ou un contexte particulier. - Répondre de manière écrite et illustrée à une interrogation.
* Progression indicative
- 2 -
Progression pédagogique
Formation : BP - BMA
Discipline : Histoire des styles – Cultures
artistiques
Séquences pédagogiques - Contenus*
1ère
année
1 Art gothique
2èm
e a
nnée
1 Style Directoire
2 Renaissance italienne 2 Style Empire
3 Renaissance française 3 Style Restauration
4 Style Louis XIII 4 Style Louis Philippe
5 Style Louis XIV 5 Style Napoléon III
7 Style régence 6 Style Art Nouveau
8 Style Louis XV
7 Style Art Déco
9 Style Transition
8 Les années 40
10 Style Louis XVI 9 Les années 50 Problématiques de l’après seconde guerre mondiale : - Pas de traitement global et homogène. - Histoire de « l’Art » devient histoire des « Arts appliqués » (productions variées dans les domaines de l’espace, de l’objet, de l’image et du stylisme).
11 10 Les années 60-70
12 11 Les années 80-90 L’entrée dans le XXIe siècle
13
14
15
16
17
17 séquences pédagogiques. 2 cours par séquence. - 1 -
Progression pédagogique
Formation : BP ameublement
Discipline : Mathématiques
1ère
année
Séquences pédagogiques - Contenus
1 Présentation Diviseurs - Nombre premier Fraction – définition – division – partie d’un tout
2 Addition soustraction multiplication division de fractions Exemples
3 Exercices sur les fractions
4 Exercices sur les fractions
5 Résoudre des problèmes de fractions
6 Exercice problèmes de fractions
7 Exercice problèmes de fractions
8 Contrôle
9 Correction du contrôle
10 Multiplications division de puissance
11 Exercice
12 Proportionnalité- échelle - Pourcentage direct et indirect - coefficient multiplicateur
13 Exercice
14 Exercice
15 Calculs algébriques – propriété des égalités– distributivité – identités remarquables – manipulation d’une égalité – calcul mental
16 Exercice
17 Exercice
18 Cours sur les équations
19 Exercice
20 Exercice
21 Problème menant à des équations
22 Exercice
23 Exercice
24 Contrôle
17 séquences pédagogiques. 2 cours par séquence. - 2 -
Progression pédagogique
Formation : BP ameublement
Discipline : Mathématiques
2èm
e a
nnée
Séquences pédagogiques - Contenus
1 Géométrie – angle – médiatrice – bissectrice – construction à la règle et au compas – triangle – trapèze – parallélogramme –– losange – carré – solides usuels
2 Théorème de Pythagore – réciproque – diagonale du carré – hauteur du triangle équilatéral
3 Exercice
4 Exercice
5 Construction sur Géogébra des figures géométriques
6 Contrôle
7 Théorème de Thalès et sa réciproque – triangles homothétiques
8 Exercice
9 Trigonométrie – cosinus – sinus – tangente
10 Exercice
11 Probabilité – lancer de pièce – lancer de dé – jeux de carte – simulation sur l’ordinateur
12 Statistique – médiane – quartile – étendue – maximum et minimum d’une série – diagramme à moustache
13 Exercice
14 Contrôle
15 Systèmes de deux équations à deux inconnues – substitutions – combinaisons linéaires – résolution graphique
16 Exercice
17 Exercice problème menant a un système
18 Notion de fonction – image antécédent – représentation graphique Fonction linéaire affine carré inverse cube – tableau de variation – représentation de fonctions sur Géogébra
19 Exercice
20 Fonction polynôme du second degré – discriminant – parabole
21 Exercice
22 Contrôle
23 Utilisation d’Open Office calcul
24 Révision
- 1 -
Progression pédagogique
Formation : BP ameublement
Discipline : Lecture de plan
1ère
année
Séquences pédagogiques - Contenus
1 Les croquis rapides - Texte - Dossier de 10 planches pour l’initiation aux croquis rapides - 2 tests d’évaluation - Réalisation d’un croquis par séquence (temps d’exécution 15mn’)
2 Les rudiments du dessin industriel - Textes - Conception de dessin - Le schéma - L’avant-projet - Le projet - Connaissance des formats dessins
3 Suite conception de dessin - Connaissance des traits - Connaissance de l’écriture - Connaissance de la cotation - Connaissance des échelles et leurs calculs
4 Les perspectives - Texte - La perspective cavalière - La perspective conique - Vue de front - Vue d’oblique - Termes employés en perspective
5 Mise en perspective d’un cube
6 Planche des vues d’un tabouret carré double ceintures Mise en perspective 7
8 Planche des vues d’un tabouret de concours Mise en perspective 9
10 Plan géométrale d’un cube et sa perspective
11 Géométral d’une silhouette d’une chaise Louis XVI et sa perspective
12
13 Tenture murale - L’origine - Les divers aspects - L’outillage - Les revêtements - Les étoffes employées - Les calculs des métrages - Les relevés de mesures
14
15 Plan de pièce Mise en place sur format A1 - Plan à murs rabattus - Cotation avec un sens de lecture
16
17 Mise en place sur format A1 - Plan en élévation - Cotation avec un sens de lecture
- 2 -
Progression pédagogique
Formation : BP ameublement
Discipline : Lecture de plan
2èm
e a
nnée
Séquences pédagogiques - Contenus
1 Plan de pièce sur format A1 Calcul de métrage en grande largeur
2 Plan de pièce sur format A1 Calcul de métrage en largeur traditionnelle avec implantation des lès
3 Plan de pièce sur format A1 Calcul de métrage étoffe unie et à motifs en petite largeur
4 Coupe d’un coussin sur format A3
5
Vues d’une banquette pour l’agencement d’un magasin
6
7
Coupe rouge, bleue, jaune d’une banquette autour d’un pilier
8
9
Plan d’une tente en élévation
10
11
Plan de pièce avec calcul de métrage - Vues de sièges (en coupes) - Sujet d’aménagement d’architecte d’intérieur
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