Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia”
Salerno
Programmazione Disciplinare:
ITALIANO Classe: III
Anno scolastico 2012 - 2013
I Docenti della Disciplina Salerno, settembre 2012
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina ITALIANO
Anno scolastico 2012 - 2013
Finalità della Disciplina:
Per le abilità linguistiche:
Potenziamento consapevole delle competenze comunicative in vari contesti e settori, soprattutto di tipo
professionale.
Arricchimento del patrimonio lessicale.
Rafforzamento della padronanza sintattica.
Acquisizione di autonoma capacità di lettura.
Sviluppo delle abilità di scrittura.
Per la riflessione sulla lingua:
Riconoscere con sicurezza le varie parti del discorso e le fondamentali strutture sintattiche.
Operare confronti con le lingue straniere studiate.
Rendersi conto del rapporto fra il pensiero e l'espressione linguistica.
Per l’educazione letteraria:
Sviluppare la capacità di un autonomo approccio al testo.
Favorire la motivazione e l'interesse personale alla lettura.
Incrementare le competenze di analisi testuale.
Far acquisire la consapevolezza della specificità dell'espressione letteraria e delle relazioni della letteratura con la
tradizione e con i vari fenomeni culturali e sociali
MODULO DI PARTENZA: Il testo e i suoi elementi di base
- Obiettivi generali del Modulo in termini di:
Conoscenze Competenze Abilità
Ripetizione distinzione tra testi
letterari e non letterari
Ripetizione peculiarità testi
narrativi, testi poetici, figure
retoriche, testi argomentativi
Ripetizione analisi testuale
Leggere, comprendere ed interpretare
testi scritti di vario tipo
Produrre testi di vario tipo in relazione a
differenti scopi comunicativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per
una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario
Individuare natura, funzioni e
principali scopi comunicativi ed
espressivi di un testo
Padroneggiare le strutture della
lingua presenti in testi di vario tipo.
Applicare strategie diverse di lettura
Cogliere i caratteri specifici di un
testo letterario-artistico
- Obiettivi minimi del Modulo ( obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento)
L’alunno sa leggere in modo chiaro e fluente un testo rispettando la punteggiatura;
Sa individuare le parole chiave nel testo;
Sa cogliere il senso di un breve testo letterario in prosa e/o in poesia;
Sa cogliere le differenze tra un testo letterario e/o pragmatico;
Sa compiere l’analisi di vari tipi di testo.
- Prerequisiti:
Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
conoscere le caratteristiche delle principali tipologie testuali
saper orientarsi nell’analisi di un testo
saper operare semplici confronti tra testi
- Contenuti:
Il testo: definizione e requisiti
Testi pragmatici e letterari
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Anno scolastico 2012 - 2013
- Tipologia Verifiche:
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili
-
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte
predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
X Interrogazioni
X Composizioni
X Test vero/falso
- Modalità didattiche:
Apprendimento cooperativo
Brain storming Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione
autocritica di ciò che si è
fatto)
Circle time Documentazione
Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
Problem solving (pianificazione delle azioni)
Strumenti formativi (uso
di mediatori didattici
finalizzati alla visualizzazione
grafica e alla formalizzazione
di operazioni logico/mentali –
grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
Interdisciplinarietà
- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer
LIM Lavagna Dizionari Visita guidata
- Periodo di svolgimento del Modulo: Le prime due settimane dell’anno scolastico 2012-2013
- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 8
MODULO N. 0: Tecniche di comunicazione
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Abilità
Tecniche della comunicazione orale
Tecniche della comunicazione scritta : la lettera formale e l’analisi del testo
Consolidare le tecniche
dell’esposizione orale
Consolidare le abilità comunicative
legate alla scrittura
Essere capace di organizzare
un’esposizione orale
Essere capace di utilizzare vari registri
linguistici
- Obiettivi minimi del Modulo obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento)
1. Sa condurre in modo corretto un’esposizione orale
2. Sa scrivere una lettera formale
3. Sa compiere un’analisi del testo
- Prerequisiti:
Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
Usare il lessico in modo consapevole ed appropriato alle diverse situazioni comunicative
Riflettere su funzioni e significati di tutte le parti del discorso, saperle riconoscere , classificare e usarle correttamente
Sa scrivere una lettera personale
- Contenuti
Le prove orali
La lettera formale
L’analisi del testo
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Anno scolastico 2012 - 2013
- Tipologia Verifiche:
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
X Lettere
X Corrispondenze
X Conversazioni
X Discussioni
- Modalità didattiche:
Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione autocritica di ciò
che si è fatto) Circle time Documentazione
Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
Problem solving (pianificazione delle
azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori
didattici finalizzati alla visualizzazione
grafica e alla formalizzazione di operazioni
logico/mentali – grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
Interdisciplinarietà
- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer
LIM Lavagna Libri della biblioteca Articoli di giornale
- Periodo di svolgimento del Modulo: da settembre a maggio
- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: ore 15
MODULO N. 1: Radici storiche ed evoluzione della lingua italiana
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Abilità
L’origine delle lingue romanze
Le sue trasformazioni nel tempo
Individuare i caratteri della lingua
parlata e della lingua scritta
Individuare il passaggio dal latino
alla lingua italiana
Riconoscere le linee di sviluppo storico
– culturale della lingua italiana
Riconoscere le differenze linguistiche
- Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento)
L’alunno ha acquisito consapevolezza del divenire storico a cui è sottoposta la lingua (passaggio latino volgare)
attraverso i documenti considerati
- Prerequisiti:
Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
Conoscere l’esistenza della varietà linguistica
Saper riconoscere le caratteristiche fondamentali della lingua scritta e lingua parlata
Essere in grado di effettuare confronti
- Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche):
Dal latino parlato alle lingue romanze
Le lingue romanze
I primi documenti in lingua volgare
Le primi testi letterari in lingua volgare.
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- Tipologia Verifiche:
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte
predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
X Interrogazioni X Composizioni X Test vero/falso
- Modalità didattiche:
Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione autocritica di ciò
che si è fatto) Circle time Documentazione
Problem solving (pianificazione delle
azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori
didattici finalizzati alla visualizzazione
grafica e alla formalizzazione di operazioni
logico/mentali – grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
Interdisciplinarietà
Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
Problem solving (pianificazione delle
azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori
didattici finalizzati alla visualizzazione
grafica e alla formalizzazione di operazioni
logico/mentali – grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
Interdisciplinarietà
- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer
LIM X Lavagna Visita guidata Dizionari
- Periodo di svolgimento del Modulo: fine Settembre - inizio Ottobre
- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 6
MODULO N. 2: Cortesia e gentilezza: dai poeti provenzali allo Stil Novo
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Abilità
La scuola siciliana e i suoi
maggiori rappresentanti
La scuola siculo – toscana
Il Dolce Stil Novo e i suoi
massimi rappresentanti
Analizzare testi diversi
Contestualizzare opere artistiche
Individuare natura, funzioni e principali
scopi comunicativi ed espressivi di un
testo
Padroneggiare le strutture della lingua
presenti in testi di vario tipo
Analizzare il patrimonio artistico
presente nei monumenti, siti
archeologici, istituti culturali, musei
significativi, in particolare del proprio
territorio.
Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento)
Per il modulo relativo alla scuola poetica siciliana:
1. Sa definire la lingua e le tematiche trattate nelle diverse scuole poetiche.
2. Sa svolgere la versione in prosa dei testi studiati. 3. Opportunamente guidato sa cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati.
4. Sa contestualizzare i testi nel contesto storico - culturale dell’epoca .
5. Conosce le principali tappe biografiche ed artistiche degli autori considerati.
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- Prerequisiti:
Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
conoscere le principali caratteristiche del testo letterario.
saper analizzare un testo letterario
saper operare semplici confronti tra testi
conoscere il contesto storico di riferimento
conoscere le principali figure retoriche
- Contenuti
La Scuola siciliana
I rimatori siculo-toscani
Il Dolce Stil Novo
- Tipologia Verifiche:
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte
predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
X Interrogazioni
X Temi
X Relazioni
X Composizioni
X Riassunti
- Modalità didattiche:
Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione autocritica di ciò
che si è fatto) Circle time Documentazione
Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
Problem solving (pianificazione delle
azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori
didattici finalizzati alla visualizzazione
grafica e alla formalizzazione di operazioni
logico/mentali – grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
Interdisciplinarietà
- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer
LIM Lavagna Dizionari Visita guidata
- Periodo di svolgimento del Modulo: entro fine ottobre
- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 10
MODULO N. 3: Dante Alighieri
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Abilità
Conoscere la vita e le opere di
Dante Alighieri
Conoscere il contesto storico e
artistico.
Analizzare testi diversi
Contestualizzare opere artistiche
Individuare ed utilizzare moderne
forme di comunicazione
Stabilire collegamenti tra tradizioni culturali locali e nazionali
Individuare natura, funzioni e principali
scopi comunicativi ed espressivi di un testo
Padroneggiare le strutture della lingua
presenti nei testi di vario tipo. Applicare
strategie diverse di lettura Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario -
artistico
Utilizzare registri comunicativi adeguati
Analizzare il patrimonio artistico presente
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nei monumenti, siti archeologici, istituti culturali, musei significativi, in particolare
del proprio territorio.
- Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento):
Per conseguire la sufficienza, l’alunno deve:
Conoscere i principali momenti biografici e le scelte poetico - espressive dell’autore.
Conoscere il contesto storico – culturale
Saper contestualizzare i testi nel contesto storico-culturale.
Saper svolgere la parafrasi dei testi studiati
Opportunamente guidato si deve saper cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati
- Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali
Conoscere il contesto storico di riferimento
Conoscere il Dolce Stil Novo
- Contenuti ;
Contesto storico di riferimento
Biografia di Dante Alighieri
Opere principali
- Tipologia Verifiche:
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte
predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
X Interrogazioni
X Temi
X Composizioni
X Test vero/falso
X Test a scelta multipla
- Modalità didattiche:
Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione autocritica di ciò
che si è fatto) Circle time Documentazione
Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
Problem solving (pianificazione delle
azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori
didattici finalizzati alla visualizzazione
grafica e alla formalizzazione di operazioni
logico/mentali – grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
Interdisciplinarietà
- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer
LIM Lavagna Dizionari Visita guidata
- Periodo di svolgimento del Modulo: entro fine novembre
- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 15
MODULO N.4: Autunno del Medioevo e rinnovamento preumanistico: l’età di Petrarca e Boccaccio
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Abilità
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Anno scolastico 2012 - 2013
Il Trecento
Francesco Petrarca: vita ed opere
Giovanni Boccaccio: vita ed opere
Analizzare testi diversi
Contestualizzare opere artistiche
Individuare ed utilizzare moderne
forme di comunicazione
Stabilire collegamenti tra tradizioni
culturali locali e nazionali
Individuare natura, funzioni e principali scopi comunicativi ed espressivi di un
testo
Padroneggiare le strutture della lingua
presenti nei testi di vario tipo.
Applicare strategie diverse di lettura
Cogliere i caratteri specifici di un testo
letterario-artistico
Utilizzare registri comunicativi adeguati
Analizzare il patrimonio artistico
presente nei monumenti, siti
archeologici, istituti culturali, musei significativi, in particolare del proprio
territorio.
- Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento)
Conoscere i principali momenti biografici e le scelte poetico - espressive degli autori.
Conoscere il contesto storico – culturale
Saper svolgere il riassunto.
Saper svolgere la parafrasi dei testi studiati
Opportunamente guidato si deve saper cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati
- Prerequisiti:
Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali
Conoscere il contesto storico di riferimento ( il Trecento)
Essere in grado di compiere la parafrasi di un testo poetico
Conoscere le principali figure retoriche
Essere in grado di riassumere un testo narrative e di compiere l’analisi di un testo narrativo.
- Contenuti :
Caratteri del Trecento: contesto storico- artistico-sociale e culturale
Francesco Petrarca: la vita, la formazione culturale, le principali opere ( lettura di passi e versi scelti)
Giovanni Boccaccio e il Decameron ( lettura di passi scelti)
- Tipologia Verifiche:
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte
predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
X Interrogazioni
X Temi
X Composizioni
X Riassunti
- Modalità didattiche:
Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione autocritica di ciò
che si è fatto) Circle time Documentazione
Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
Problem solving (pianificazione delle
azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori
didattici finalizzati alla visualizzazione
grafica e alla formalizzazione di operazioni
logico/mentali – grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
Interdisciplinarietà
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina ITALIANO
Anno scolastico 2012 - 2013
- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer
LIM Lavagna Dizionari Visita guidata
- Periodo di svolgimento del Modulo: dicembre e gennaio
- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 28
MODULO N. 5: La civiltà umanistico - rinascimentale
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Abilità
Società e cultura nell’età
umanistico-rinascimentale
Niccolò Machiavelli : vita e opere
Ludovico Ariosto :vita e opere
Analizzare testi diversi
Contestualizzare opere artistiche
Individuare ed utilizzare moderne forme di comunicazione
Stabilire collegamenti tra tradizioni
culturali locali e nazionali
Individuare natura, funzioni e
principali scopi comunicativi ed
espressivi di un testo
Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi di vario tipo.
Applicare strategie diverse di lettura
Cogliere i caratteri specifici di un testo
letterario-artistico
Utilizzare registri comunicativi
adeguati
Analizzare il patrimonio artistico
presente nei monumenti, siti
archeologici, istituti culturali, musei
significativi, in particolare del proprio
territorio.
- Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del
livello SUFFICIENTE di apprendimento):
L’alunno consegue la sufficienza se:
1. Conosce i caratteri principali dell’Umanesimo e del Rinascimento.
2. Conoscere i principali momenti biografici e le scelte poetico - espressive degli autori.
3. Conoscere il contesto storico – culturale
4. Saper svolgere il riassunto.
5. Saper svolgere la parafrasi dei testi studiati
6. Opportunamente guidato si deve saper cogliere le principali figure retoriche presenti nei testi considerati
- Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali
Conoscere il contesto storico di riferimento ( il Quattrocento e il Cinquecento)
Essere in grado di compiere la parafrasi di un testo poetico
Conoscere la tradizione cavalleresca
Conoscere le principali figure retoriche
- Contenuti (i Contenuti possono essere suddivisi in Unità Didattiche):
L’Umanesimo e il Rinascimento
Niccolò Machiavelli
Ludovico Ariosto
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Anno scolastico 2012 - 2013
- Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo)
Prove non strutturate
stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non
programmabili -
Prove semistrutturate
stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran
parte predeterminabili grazie a
vincoli posti dagli stimoli -
Prove strutturate
stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e
predeterminabili -
X Interrogazioni
X Temi
Relazioni
Articoli
Lettere
Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si
stanno utilizzando per la soluzione di
un problema/esercizio)
X Composizioni
Saggi brevi
X Riassunti
Interviste
Ricerche
Esperienze di laboratorio
Risoluzione di problemi
X Test vero/falso
Test a scelta multipla
Close test
Corrispondenze
.................
- Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo)
Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione autocritica di
ciò che si è fatto)
Circle time Documentazione
Individualizzazione Metodo euristico Problem networking
(Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
Problem solving (pianificazione
delle azioni)
Strumenti formativi (uso di
mediatori didattici finalizzati alla
visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni
logico/mentali – grafici, schemi,
tabelle, diagrammi ...-)
Interdisciplinarietà
( materie coinvolte :
- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer
LIM Lavagna Dizionari Visita guidata
- Periodo di svolgimento del Modulo: Febbraio - Marzo
- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 28
MODULO N. 6: Un’opera letteraria internazionale
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Abilità
Una significativa opera letteraria di un autore
internazionale
Stabilire collegamenti tra tradizioni culturali nazionali e/o locali e
tradizioni culturali europee e/o
internazionale
Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei
nella produzione letteraria
- Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento)
Conosce in modo essenziale la vita , il pensiero e le opere dell’autore affrontato
Si orienta tra i personaggi
Sa svolgere la versione in prosa dei testi studiati o l’analisi del testo affrontato
Sa contestualizzare i testi nel contesto storico - culturale dell’epoca in cui sono stati prodotti
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Anno scolastico 2012 - 2013
- Prerequisiti:
Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali
Conoscere il contesto storico di riferimento
Essere in grado di compiere la parafrasi di un testo poetico e /o l’analisi di un testo in prosa
Conoscere un autore dello stesso genere locale o nazionale
- Contenuti):
Un autore a scelta (Geoffrey Chaucer o François Villon o William Shakespeare)
- Tipologia Verifiche:
Prove non strutturate
stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non
programmabili -
X Interrogazioni
- Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al
Modulo)
Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione autocritica di ciò
che si è fatto) Circle time Documentazione
Individualizzazione Metodo euristico Problem networking
(Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
Problem solving (pianificazione delle
azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori
didattici finalizzati alla visualizzazione
grafica e alla formalizzazione di operazioni
logico/mentali – grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
Interdisciplinarietà
- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice X Computer
LIM X Lavagna Dizionari Visita guidata
- Periodo di svolgimento del Modulo: aprile
- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 6
MODULO N. 7: Lettura di un classico: La Divina Commedia
- Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Abilità
Struttura, personaggi e canti
della Divina Commedia (la
scelta e il numero dei canti é
libera)
Analizzare testi diversi
Contestualizzare opere
artistiche
Comprendere il testo poetico
Esporre il contenuto con proprietà di
linguaggio
- Obiettivi minimi del Modulo (obiettivi necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento)
L’alunno deve conoscere la struttura della Divina Commedia e saper compiere la versione in prosa di almeno tre Canti
- Prerequisiti:
Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
Conoscere i principali generi letterari e differenti tipologie testuali
Conoscere il contesto storico di riferimento
Conoscere il Dolce stil Novo
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Anno scolastico 2012 - 2013
Essere in grado di leggere e parafrasare un testo poetico
Conoscere le principali figure retoriche.
- Contenuti):
Minimo tre canti a scelta
- Tipologia Verifiche:
Prove non strutturate
stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non
programmabili -
Prove semistrutturate
stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran
parte predeterminabili grazie a
vincoli posti dagli stimoli -
X Interrogazioni
X Composizioni
X Riassunti
- Modalità didattiche:
Apprendimento cooperativo Brain storming Didattica laboratoriale
Debriefing (riflessione autocritica di ciò
che si è fatto) Circle time Documentazione
Individualizzazione Metodo euristico Problem networking
(Schiumaggio)
Personalizzazione Role playing Problem posing
Problem solving (pianificazione delle
azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori
didattici finalizzati alla visualizzazione
grafica e alla formalizzazione di operazioni
logico/mentali – grafici, schemi, tabelle,
diagrammi ...-)
Interdisciplinarietà
- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer
LIM Lavagna Dizionari Visita guidata
- Periodo di svolgimento del Modulo: a scelta dell’insegnante
- Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 16
Considerazioni sulla Metodologia
Il metodo prevalente sarà quello comunicativo.
La metodologia sarà varia: - Lezioni frontali
- Lezioni dialogate.
- Ascolto di letture dell’insegnante
- Lettura individuale (silenziosa e ad alta voce)
- Esecuzione di consegne (in classe e domestiche) rispettando le indicazioni
- Colloqui e conversazioni guidate
- Integrazione dei temi proposti con film, spettacoli teatrali ed alter manifestazioni culturali
- Controllo della produzione, anche domestica, riflessione sulle correzioni
- Lavori individuali e di gruppo
Considerazioni sulle Verifiche Produzione orale e scritta
La verifica orale si fonda su:
- lettura, analisi e commento, in forma coerente e corretta, di un testo dato
- esposizione argomentata, coerente e corretta di argomenti relativi al programma svolto
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Anno scolastico 2012 - 2013
- colloquio per accertare la padronanza complessiva della materia
- domande quotidiane dal posto; interventi spontanei dello studente; compiti e relazioni assegnati a casa; verifiche
scritte valide per l’orale.
La verifica dell’espressione orale non si esaurisce nel momento dell’interrogazione, ma è ricercata e incoraggiata in
tutte le occasioni in cui gli studenti possano esercitare le loro capacità di comunicazione orale.
La verifica scritta si fonda sui seguenti requisiti del testo:
- correttezza morfologica, sintattica, ortografica e di interpunzione;
- pertinenza con la traccia;
- esaurimento delle richieste della traccia;
- quantità e qualità delle informazioni, dei riferimenti interdisciplinari, delle idee e riflessioni personali.
- rigore logico e coerenza
Considerazioni sulla Valutazione
La valutazione sarà sommativa e scaturirà dalle verifiche periodiche consistenti:
- nelle tradizionali interrogazioni
- in test di tipo diverso
- nelle sistematiche osservazioni.
Si terrà conto:
-delle conoscenze acquisite
-dell’impegno profuso
- dell’interesse e della partecipazione
-dei progressi, in rapporto alla situazione di partenza, nel metodo di studio e nella capacità di comunicare nel
linguaggio specifico della disciplina.
Per la valutazione delle prove orali e scritte ci si avvale, oltre alle griglie degli obiettivi minimi indicate in questa
programmazione, anche delle griglie adottate dal Collegio dei Docenti ed inserite nel Piano dell’Offerta Formativa.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE – Esiti di apprendimento
Voti
In
decimi
CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’ Elementi da considerare nelle
valutazioni intermedie e finali
Applicazione Analisi e
sintesi
Capacità di
giudizio
Metodo di
lavoro
Partecipazione e
impegno
1- 2- 3 Nessuna Non applica le
conoscenze
Non è in grado
di effettuare
nessuna analisi
e sintesi
Non è capace
di autonomia
di giudizio
Non sa
organizzare il
proprio lavoro
Non partecipa e/o
interviene
continuamente a
sproposito
4 – 5 Frammentaria e
superficiale
Sa applicare le
conoscenze in
compiti semplici
ma commette
errori
E’ in grado di
effettuare
analisi e/o
sintesi parziali
Se sollecitato
e guidato, è
in grado di
esprimere
giudizi
superficiali
Organizza e
rielabora il
materiale solo
su continue
sollecitazioni
Partecipa
saltuariamente e si
impegna solo in
prossimità delle
verifiche
6 Completa ma non approfondita
Sa applicare le conoscenze in
compiti semplici
senza errori
Sa effettuare analisi e
sintesi
complesse ma
non
approfondite
e/o sa
sintetizzare le
conoscenze
ma deve essere
guidato
Se sollecitato e guidato è in
grado di
esprimere
giudizi
coerenti
E’ capace di organizzare il
proprio lavoro
ma non
sempre in
modo
autonomo
Si impegna e partecipa ma non
sempre in modo
pertinente
7 - 8 Completa e
approfondita
Sa applicare i
procedimenti e le tecniche anche in
compiti più
Sa effettuare
analisi complete e
approfondite, e
E’ capace di
esprimere giudizi
autonomi e
E’ capace di
organizzare il proprio lavoro
Interviene
autonomamente e in modo opportuno;
studia con assiduità
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina ITALIANO
Anno scolastico 2012 - 2013
articolati. ha acquisito
autonomia
nella sintesi
motivati
9 - 10 Completa,coordinata,
ampliata
Applica le
procedure e le
conoscenze in
problemi nuovi e
complessi
E’ capace di
rielaborare le
conoscenze in
modo critico e
autonomo
E’ capace di
esprimere
giudizi
autonomi,
completi e
approfonditi
E’ capace di
programmare
il proprio
lavoro nel
rispetto dei
tempi fissati
Interviene in modo
pertinente e
costruttivo; studia ,
approfondendo ogni
argomento
Griglie di correzione degli elaborati scritti per la prova dell’Esame di Stato
PRIMA PROVA SCRITTA – ESAME DI STATO
Griglia di valutazione
CANDIDATO ___________________________________________ CLASSE __________
Tipologia A
ANALISI DEL TESTO
NON /
PARZIALMENTE
RAGGIUNTO
QUASI /
SUFFICIENTEMENTE
RAGGIUNTO
ADEGUATAMENTE
/
COMPLETAMENTE
RAGGIUNTO
Punteggio
STUDIO STRUTTURA FORMALE
0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3
MORFOSINTASSI 0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3
CAPACITA’ DI ANALISI E
SINTESI
0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3
CAPACITA’ CRITICHE 0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3
CONTESTUALIZZAZIONE 0,1 -1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3
TOTALE /15
Tipologia B
SAGGIO - ARTICOLO
NON /
PARZIALMENTE
RAGGIUNTO
QUASI /
SUFFICIENTEMENTE
RAGGIUNTO
ADEGUATAMENTE /
COMPLETAMENTE
RAGGIUNTO
Punteggio
ADERENZA ALLA
TRACCIA
0,1 - 1 1,1 – 2 2,1 -3 /3
MORFOSINTASSI 0,1 - 1 1,1 – 2 2,1 - 3 /3
CAPACITA’ DI
SINTESI
0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3
ARGOMENTAZIONE E
RIELABORAZIONE
DATI
0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3
CAPACITA’ DI
ESPRIMERE GIUDIZI
PERSONALI
0,1 -1 1,1 – 2 2,1 - 3 /3
TOTALE /15
Tipologia C -D TEMA
NON / PARZIALMENTE
RAGGIUNTO
QUASI / SUFFICIENTEMENTE
RAGGIUNTO
ADEGUATAMENTE / COMPLETAMENTE
RAGGIUNTO
Punteggio
ADERENZA ALLA 0,1 - 1 1,1 – 2 2,1 - 3 /3
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina ITALIANO
Anno scolastico 2012 - 2013
TRACCIA E
CONOSCENZA DEI
CONTENUTI
CORRETTEZZA E
PROPRIETA’
LINGUISTICA
0,1 - 1 1,1 – 2 2,1 - 3 /3
CAPACITA’ DI
ARGOMENTAZIONE
0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3
COERENZA E
COESIONE
0,1 - 1 1,1 - 2 2,1 - 3 /3
ELABORAZIONE
PERSONALE E
CRITICA
0,1 -1 1,1 – 2 2,1 - 3 /3
TOTALE /15
GRIGLIA DI VALUTAZIONE - PROVA SCRITTA - ITALIANO
ANALISI DEL TESTO (TIPOLOGIA A)
INDICATORI DI
VALUTAZIONE
BANDA
NULLO
SCARSA 0 - 3
CARENTE
INCOMPLETO 4 - 5
SUFFICIENTE
6
ADEGUATO
7 - 8
APPROFONDITO
9 - 10
VOTO
Capacità di
comprensione
complessive
Morfosintassi
Studio della
struttura formale,
interpretazione e
analisi
Contestualizzazione
Capacità critiche e
originalità
TOTALE
SAGGIO – ARTICOLO DI GIORNALE (TIPOLOGIA B)
INDICATORI DI
VALUTAZIONE
BANDA
NULLO
SCARSA
0 - 3
CARENTE
INCOMPLETO
4 - 5
SUFFICIENTE
6
ADEGUATO
7 - 8
APPROFONDITO
9 - 10
VOTO
Aderenza alla
traccia
Pertinenza alla
tipologia
Coerenza e coesione delle
argomentazioni,
utilizzo della
documentazione
Morfosintassi e
lessico
Capacità critiche e
originalità
TOTALE
TEMA DI ORDINE GENERALE/STORIA (TIPOLOGIA C-D)
INDICATORI DI BANDA
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina ITALIANO
Anno scolastico 2012 - 2013
VALUTAZIONE NULLO
SCARSA
0 - 3
CARENTE INCOMPLETO
4 - 5
SUFFICIENTE
6
ADEGUATO
7 - 8
APPROFONDITO
9 - 10
VOTO
Aderenza alla
traccia
Morfosintassi e
lessico
Capacità di
argomentazione
con coerenza e
coesione
Conoscenza e
padronanza degli
argomenti
Capacità critiche e
originalità
TOTALE
I DOCENTI DELLA DISCIPLINA
Maria CAVALLO____________________________
Felicia ESPOSITO____________________________
Rachele FARINA____________________________
Renata FLORIMONTE____________________________
Francesca GALIZIA____________________________
Maria LAURIA____________________________
Patrizia ONORATO____________________________
Giuliana PARISI____________________________
Adriana PECORARO____________________________
Maria TAMBASCO____________________________
Rosanna TELESE____________________________
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