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PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE
ANNO SCOLASTICO: 2016/2017
INDIRIZZO: SCIENZE UMANE
CLASSE: 1^ SEZIONE: D
DISCIPLINA: INGLESE
DOCENTE: FRANCESCO SUGLIA
TESTO ADOTTATO:
- M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton - Performer B1 with PET Tutor – vol. One – ediz. Zanichelli
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UDA ABILITA’ UDA CONOSCENZE UDA
UDA n.1
Unit ABC
(Build up to
performer)
Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi usate per descrivere persone, oggetti personali, la famiglia, i luoghi - identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si descrivono persone, oggetti, il tempo, informazioni stradali Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere persone /oggetti utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti se stessi, la propria famiglia, la propria città Lettura (comprensione scritta) - comprendere brevi testi descrittivi/dialoghi Scrittura (produzione scritta) - scrivere testi brevi e semplici per descrivere persone o la propria famiglia
Functions - introducing oneself and other people
- speaking about nationalities - asking for and giving personal details - counting and using numbers - asking and telling people the time - describing people (physical appearance, qualities) - asking and answering questions about personal possessions - describing simple objects - following and giving simple instructions - asking the way and giving street instructions Grammar - verb to be
- subject pronouns - possessive adjective/pronouns - wh-words - prepositions of time - definite and indefinite articles - plural of nouns - this, that, these, those - possessive case
- adjectives - imperative - object pronouns Vocabulary - countries and nationalities – cardinal numbers – seasons, days, months – personal belongings – family – places in town
UDA n.2
Unit 1
(My place)
Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi usate per descrivere la propria casa - identificare informazioni specifiche in un breve messaggio orale in cui si descrive la casa e le sue caratteristiche - comprendere un dialogo relativo alla “accommodation” durante
un viaggio Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere la propria stanza utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti la propria casa o la “accommodation” durante un viaggio Lettura (comprensione scritta) - comprendere brevi testi descrittivi Scrittura (produzione scritta) - scrivere testi brevi e semplici sulla propria stanza/casa
Functions - describing a room
- describing a house - identifying and describing accommodation (houses, flats, rooms, furniture, etc.) - making, accepting and refusing suggestions Grammar - there is/there are
- prepositions of place - have got Vocabulary - the bedroom
- the house
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UDA n.2
Unit 2
(A day in
the life)
Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi usate da persone per descrivere la loro giornata tipo - identificare informazioni specifiche in brevi messaggi orali in cui si parla del proprio stile di vita - comprendere un dialogo relativo a “Meeting people” per la prima volta Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere la routine quotidiana e le abitudini utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti la propria routine quotidiana o a “meeting people” per la prima volta Lettura (comprensione scritta) - comprendere brevi testi descrittivi e un breve quiz Scrittura (produzione scritta) - scrivere testi brevi e semplici sulla propria routine quotidiana
Functions - asking for and giving information about habits and routines - introducing oneself - asking about personal details Grammar - present simple: affirmative and negative
- present simple: interrogative - adverbs of frequency Vocabulary - daily routine
- personal habits
UDA n.3
Unit 3
(Sports
and
leisure)
Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi usate per descrivere il tempo libero - identificare informazioni specifiche in brevi messaggi orali in cui si descrivono gli hobby di una persona - comprendere un dialogo relativo a fare e accettare inviti Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere i propri hobby/sport utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti i propri interessi/hobby o sport Lettura (comprensione scritta) - comprendere brevi testi descrittivi e brochure Scrittura (produzione scritta)
- scrivere testi brevi e semplici sul
proprio tempo libero
Functions - talking about sports and leisure - expressing preferences, likes and dislikes - expressing ability/inability in the present - making and granting/refusing simple requests - making and responding to offers and suggestions - giving and responding to invitations Grammar - verbs of like and dislike + -ing - can for ability, permission and requests Vocabulary - free-time activities - sports
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UDA n.3
Unit 4
(Food)
Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi relative alla differenza tra fast food e slow food
- comprendere un dialogo relativo a ordinare al ristorante Parlato (produzione e interazione orale) - indicare le proprie preferenze alimentari - dare e comprendere informazioni riguardo al cibo - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni relative agli argomenti studiati Lettura (comprensione scritta) - interpretare semplici liste di cibi - comprendere brevi testi descrittivi - comprendere una semplice ricetta Scrittura (produzione scritta) - scrivere testi brevi e semplici riguardanti le proprie abitudini alimentari - trasformare brevi frasi su di un ristorante in altre con lo stesso significato ma con una costruzione diversa
Functions - talking about quantity and amounts
- talking about food and ordering meals Grammar - countable and uncountable nouns - some, any, no - how much?, how many?
- a lot of, much, many, a little, a few; too much, too many, enough, not enough Vocabulary - food and drink
- quantities and containers
UDA n.4
Unit 5
(Works
and jobs)
Ascolto (comprensione orale) - comprendere espressioni e frasi usate per descrivere ciò che si sta facendo - comprendere un dialogo relativo a un colloquio di lavoro Parlato (produzione e interazione orale) - descrivere lavori part-time utilizzando parole e frasi già incontrate - riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire semplici informazioni riguardanti lavoro e carriera Lettura (comprensione scritta) - comprendere testi descrittivi - leggere una poesia sul tema del lavoro Scrittura (produzione scritta) - scrivere un dialogo riguardante un colloquio di lavoro - scrivere un paragrafo sul lavoro nel proprio paese - scrivere una breve poesia seguendo un modello fornito
Functions - talking about what people are doing at the moment - a job interview: describing education, qualifications and skills Grammar - present continuous
- present continuous vs present simple Vocabulary - jobs for teens
- careers
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UDA n.4
Unit 6
(Memories
and
celebrations )
Ascolto (comprensione orale)
- comprendere una breve
conversazione tra due amici
riguardante il Natale
- comprendere un dialogo
relativo a Happy birthday!
Parlato (produz. e interaz. orale)
- descrivere la propria esperienza
relativa alla celebrazione di una
festività in famiglia
- dare e comprendere auguri
relativi a festività
- interagire in modo
comprensibile con un compagno
per chiedere o fornire semplici
informazioni relative agli
argomenti studiati
Lettura (comprensione scritta)
- comprendere brevi testi
descrittivi di memorie della
propria infanzia e di particolari
festività
- comprendere una semplice e-
Scrittura (produzione scritta)
- scrivere un biglietto d’auguri
- preparare un questionario
relativo alla celebrazione di una
particolare festività - scrivere alcuni paragrafi per
descrivere un’importante festività
Functions
- talking about past events, states in the past
and completed actions
- expressing ability/inability in the past
- greeting people and responding to greetings
- understanding simple narratives
Grammar
- past simple of to be
- past simple of regular verbs
- past simple of irregular verbs
- past simple of can
Vocabulary
- dates and ordinal numbers
- celebrations
Studenti Docente
Francesco Suglia
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PROGRAMMA SVOLTO DI MATEMATICA
Classe I sez. D Liceo Scienze Umane
A.S. 2016 – 2017 Prof.ssa Maria Claudia Giovinazzi
Numeri naturali e numeri relativi:
Le operazioni in N. Potenze ed espressioni in N. Multipli e divisori. L’insieme Z. Le
operazioni in Z. Potenze in Z (ad esponente negativo). Espressioni e problemi con i numeri
interi e relativi.
Numeri razionali:
Le frazioni. Il calcolo con le frazioni. Frazioni generatrici di numeri decimali finiti e
periodici. L’insieme Q dei numeri razionali. Le operazioni in Q. Le potenze in Q (ad
esponente razionale). Rapporti, proporzioni e percentuali. Risoluzione di problemi con
l’utilizzo delle proporzioni e delle percentuali. Notazione esponenziale e notazione
scientifica, ordine di grandezza. Introduzione ai numeri reali.
Insiemi:
Gli insiemi e loro rappresentazioni. I sottoinsiemi. L’intersezione, l’unione e la differenza fra
insiemi. Problemi risolvibili con l’utilizzo dei diagrammi di Venn.
Monomi e polinomi:
Definizioni relative ai monomi. Operazioni con i monomi. Massimo comun divisore e
minimo comune multiplo tra monomi. Il calcolo letterale e i monomi per risolvere problemi.
Definizioni relative ai polinomi. Operazioni con i polinomi. Prodotti notevoli: il prodotto
somma per differenza; il quadrato di un binomio; il quadrato di un trinomio; il cubo di un
binomio. I polinomi per risolvere problemi numerici e geometrici.
Equazioni di primo grado:
Concetto di equazione. Principi di equivalenza per le equazioni. Equazioni numeriche intere
di primo grado.
Il piano euclideo:
I concetti primitivi e i primi assiomi della geometria euclidea. Le parti della retta e le
poligonali. Segmenti: definizione di segmento; punto medio di un segmento; segmenti
adiacenti e consecutivi; definizione di poligonale chiusa, aperta e intrecciata. Figure convesse
e concave. Semipiani e angoli: definizioni; angoli adiacenti e consecutivi; angoli acuti e
ottusi; angoli complementari e supplementari; bisettrice di un angolo; angoli opposti al
vertice. Poligoni.
La congruenza e i triangoli:
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La congruenza e i segmenti. la congruenza e gli angoli. Misura di segmenti e di angoli.
Triangoli: classificazione in base ai lati (triangoli: equilatero, isoscele, scaleno) e in base agli
angoli (triangoli: rettangolo, acutangolo, ottusangolo). Lati, vertici e angoli di un triangolo.
Criteri di congruenza. Proprietà dei triangoli isosceli. Disuguaglianze nei triangoli. Altezze,
mediane e bisettrici in un triangolo e punti notevoli di un triangolo.
Rette perpendicolari e parallele:
Rette perpendicolari. Rette parallele. Angoli che si formano tra due rette tagliate da una
trasversale (angoli alterni interni, alterni esterni, coniugati e corrispondenti). Criteri di
parallelismo. Distanza di un punto da una retta. Somma degli angoli esterni e degli angoli
interni di un poligono. Teorema dell’angolo esterno (senza dim.).
Quadrilateri:
Trapezi. Parallelogrammi. Rettangoli, rombi e quadrati.
Introduzione alla statistica descrittiva:
I dati statistici. Distribuzioni di frequenze. La rappresentazione grafica dei dati. Gli indici di
posizione: media aritmetica semplice e ponderata, mediana e moda.
Esperienza in laboratorio con il GeoGebra.
Esperienza di Statistica con l’utilizzo del foglio elettronico Excel.
Libro di testo: “La matematica a colori. Edizione AZZURRA” Vol. 1 di L. Sasso - Ed.
Petrini.
Conversano, 09/06/2017
L'insegnante
Prof.ssa Maria Claudia Giovinazzi
Gli alunni
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PROGRAMMA DI ITALIANO
A.S. 2016/2017
CLASSE: I D scienze umane
INSEGNANTE: Prof.ssa Francesca Nanna
LIBRI DI TESTO:
1. M. Carlà – A. Chiaino, Generazioni incontesto, vol. A, G. B. Palumbo Editore 2015;
2. A. Degani – A. M. Mandelli – P. G. Viberti, Dire, scrivere, comunicare, SEI 20175.
La comunicazione e i testi: La comunicazione letteraria;
I testi e la comunicazione;
Le funzioni della lingua in una situazione comunicativa (cenni).
Il testo narrativo letterario: 1. La struttura narrativa:
Che cos’è un testo narrativo;
La scomposizione del testo in sequenze;
la fabula e l’intreccio;
lo schema narrativo.
2. La rappresentazione dei personaggi: La tipologia: personaggi statici e dinamici;
La caratterizzazione dei personaggi;
Il ruolo dei personaggi;
Il modo di presentare i personaggi.
3. Lo spazio e il tempo:
Lo spazio in tutte le sue accezioni denotative e connotative;
Il tempo; gli scarti temporali; la profondità tra le azioni.
4. Il narratore e il patto narrativo:
Autore e narratore;
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I livelli della narrazione e i gradi del narratore;
La collocazione del narratore rispetto alla vicenda: il narratore interno e il narratore esterno, il
narratore onnisciente, l’ “eclissi” del narratore;
Il rapporto tra l’autore e il lettore: il patto narrativo.
5. Il punto di vista e la focalizzazione:
Voce narrante e punto di vista;
La focalizzazione;
La focalizzazione zero e le tecniche narrative del narratore onnisciente;
Le tre varianti della focalizzazione interna;
La focalizzazione esterna e le tecniche narrative del narratore impersonale;
Le tecniche narrative innovative del primo Novecento e differenze rispetto alla narrazione
ottocentesca.
6. La lingua e lo stile:
Le scelte linguistiche e stilistiche nel testo letterario;
Il ritmo stilistico;
Le figure retoriche principali di trasferimento di significato: similitudine, metafora,
metonimia, analogia, allegoria;
I registri espressivi e linguistici nel testo letterario;
Vari tipi di incipit e di explicit.
7. I generi della narrazione: indicazioni operative di analisi:
Il delitto e la suspense: il genere gotico;
La narrativa di formazione;
La narrazione storica;
La narrazione realista e neorealista;
la narrazione psicologica.
8. Percorsi di lettura:
L’autore: Giacomo Mazzariol, Mio fratello rincorre i dinosauri, Einaudi 2016
Dacia Maraini, La bambina e il sognatore, Rizzoli 2016
Sui testi proposti per il “progetto lettura” sono state effettuate letture collettive e individuali,
riflessioni collettive e individuali e approfondite analisi testuali alla luce delle competenze
narratologiche acquisite nel corso dell’anno.
Nel corso dell’anno, inoltre, sono stati letti, commentati, interpretati e analizzati sotto ogni punto di
vista i seguenti brani (con cenni biografici e letterari su ogni autore):
I. Calvino, Il bosco sull’autostrada, da Marcovaldo;
I. Calvino, Giovannino senza paura, da Fiabe italiane;
C. Nodier, La cagnetta bianca, da Infernaliana;
G. Orwell, Un’impiccagione;
G. D’Annunzio, Un’antica elegante dimora, da Il piacere;
J. L. Borges, La casa di Asterione, da L’Aleph;
D. Buzzati, Il colombre, da Il colombre;
C. Dickens, Coketown, da Tempi difficili;
K. Mansfield, Il suo primo ballo, da Tutti i racconti;
E. Hemingway, Colline come elefanti bianchi, da I quarantanove racconti;
E. D. Hoch, Storie di giovani alieni, da Zoo, storie di giovani alieni;
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G. Tomasi di Lampedusa, Il Gattopardo, da Il Gattopardo;
I. Calvino, Quattordici, da Fiabe italiane;
T. Mann, Hans e Tonio, da Tonio Kröger;
A. Baricco, Oceano mare da Oceano mare;
M. Lodoli, Alberto, da Boccacce;
N. Ammaniti, I tentativi di Lorenzo, da Io e te;
M. Rigoni Stern, Temporale, da Il libro degli animali.
Nel corso dell’anno, inoltre, sono stati somministrati numerosi esercizi di scrittura creativa guidata e
non.
Altre tipologie di scrittura
l’articolo di giornale (anche in previsione del progetto NewspaperGame della Gazzetta del
Mezzogiorno):
cos’è un articolo di giornale: lo scopo informativo; le regole da rispettare per la stesura di un
buon articolo di giornale; la varie testate giornalistiche; varie tipologie di articolo di giornale; la
scrittura, lo stile e il registro linguistico del giornalismo; il lead; il menabò; lettura e commento di
vari articoli di giornale; stesura di articoli di giornale su vari argomenti da parte degli alunni.
il riassunto: un testo al servizio di un altro testo; le operazioni da compiere prima di scrivere; la stesura; le
regole per la stesura: riduzione per eliminazione e riduzione per generalizzazione; regole
operative ed esercizi individuali e collettivi di stesura di riassunti su vari brani d’autore.
Il mito e il poema epico
Origini e valori del mito;
Che cos’è un mito;
Funzioni;
Significati;
Miti simili in popoli diversi;
la struttura del mito;
Lo stile del mito;
Scoperta, riscoperta e interpretazione dei miti antichi;
I miti delle origini nelle varie culture del mondo;
il mito della creazione nella Bibbia: letture dalla Genesi e dal Talmud; significati, struttura e
valore della Bibbia come testo sacro e come testo storico;
La creazione, il diluvio e la ricerca dell’immortalità nell’Epopea di Gilgamesh;
Il mito come archetipo di comportamenti e sentimenti umani: Ovidio e le metamorfosi nel
mito;
Lettura, parafrasi, analisi stilistica e comprensione di:
Esiodo, Pandora, dalla Teogonia;
Ovidio, Narciso, dalle Metamorfosi.
Il poema epico: che cos’è un poema epico;
Omero: una figura avvolta nel mistero;
La questione omerica;
Le divinità del pantheon greco;
aedi e rapsodi: oralità e auralità dell’epos;
caratteri delle divinità greche: antropomorfismo e relativismo;
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L’Iliade: un poema tra leggenda e storia;
Trama dell’Iliade;
Aspetti narrativi dell’Iliade: spazio, tempo, intreccio e fabula; personaggi; valori veicolati;
La città di Troia tra leggenda e storia;
L’antefatto;
Il narratore epico;
L’esametro dattilico e la musicalità del verso greco;
Lo stile;
Le traduzioni antiche e moderne;
La fortuna del genere epico;
la funzione dei poemi omerici;
Lettura, parafrasi, commento e analisi stilistica del seguenti brani dell’Iliade:
1. Il proemio (invocazione alla Musa e protasi) (Hom. Il. 1, 1-52)
2. L’incontro tra Ettore e Andromaca (Hom. Il. 6, 399-413; 429-458; 466-496)
3. La morte di Patroclo e il dolore di Achille (Hom. Il. 16, 786-842)
4. L’incontro tra Priamo e Achille e la chiusa del poema (Hom. Il. 24)
L’Odissea: il poema dell’uomo;
Analisi del poema: trama, personaggi, valori, spazio, tempo, narratore, traduzioni, fortuna
dell’opera; l’uomo e il nostos.
Lettura, parafrasi, commento e analisi stilistica dei seguenti brani dell’Odissea:
1. Il proemio (invocazione alla Musa e protasi) (Hom. Od. 1, 1- 21)
2. Nell’antro di Polifemo (Hom. Od. 9, 287-395)
3. Odisseo e le Sirene (Hom. Od. 12, 166-200)
4. Odisseo e il cano Argo (Hom. Od. 18, 280-327)
(Le traduzioni scelte e confrontate sono quelle di Rosa Calzecchi Onesti e di Maria Grazia Ciani)
L’Eneide: cenni sui contenuti dell’opera, sull’autore e sul suo rapporto con i poemi omerici.
La competenza grammaticale e lessicale: 1. LA PAROLA
a. I suoni delle parole e i segni grafici: le vocali, le consonanti, la sillaba, l’accento tonico e
l’accento grafico, l’elisione e il troncamento, i segni di punteggiatura;
b. La forma e il significato delle parole: la struttura delle parole; il lessico e la formazione delle
parole, tutte le relazioni di significato tra le parole, le famiglie di parole e i campi semantici,
il buon uso del dizionario.
2. LA MORFOLOGIA
a. Il verbo: la struttura del verbo; il genere e la forma del verbo; le funzioni del verbo (verbi
copulativi, ausiliari, servili e fraseologici), cenni sugli usi dell’indicativo e dei suoi tempi,
prospetto delle tre coniugazioni regolari attive e passive; elenco di verbi irregolari da
memorizzare.
3. LA SINTASSI: LA SINTASSI DELLA FRASE SEMPLICE
a. La struttura della proposizione: le valenze del verbo e la grammatica valenziale;
b. Il predicato nominale e verbale;
c. Il soggetto;
d. l’attributo e l’apposizione;
e. la classificazione dei complementi: il complemento oggetto (o diretto), termine,
specificazione, agente e causa efficiente, causa, fine, mezzo, modo, compagnia e unione,
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luogo, allontanamento o separazione, origine o provenienza, tempo, predicativo dell’oggetto
e del soggetto, qualità, argomento, denominazione, partitivo, paragone, materia, età,
limitazione, vantaggio e svantaggio, colpa, pena, quantità, abbondanza e privazione, rapporto,
esclusione o eccettuativo, sostituzione o scambio, concessivo, distributivo, vocativo.
Conversano, li 05/06/2017
Gli alunni
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L’insegnante
Prof.ssa Francesca Nanna
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PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA LATINA
CLASSE 1Dsu
Anno scolastico 2016/2017
Prof.ssa PONTRELLI ANNARITA
- Elementi di base: analisi logica; suoni e lettere del latino; italiano e latino, declinazioni e
coniugazioni.
- La 1ª declinazione
- L’apposizione
- I complementi di luogo
- L’indicativo presente attivo e passivo
- I complementi d’agente e di causa efficiente
- L’indicativo imperfetto attivo e passivo
- I complementi di mezzo e di modo
- L’indicativo futuro semplice attivo e passivo
- I complementi di causa e di fine
- La 2ª declinazione
- Il complemento di denominazione e il locativo
- Gli aggettivi della 1ª classe, i possessivi, i pronominali
- I complementi predicativi del soggetto e dell’oggetto
- I verbi in -io (o coniugazione mista)
- I complementi di compagnia e unione
- Il complemento di argomento
- I pronomi di 3ª persona: is, se
- LINGUA E CIVILTÀ: Dee e sacerdotesse; La lotta contro i pirati; Il vino, una bevanda antica;
L’educazione del cittadino; Bacco e Mercurio.
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PROGRAMMA SVOLTO DI GEOSTORIA
CLASSE 1Dsu
Anno scolastico 2016/2017
Prof.ssa PONTRELLI ANNARITA
PREISTORIA E ANTICO ORIENTE
- La preistoria: il paleolitico e la rivoluzione neolitica.
- I climi e gli ambienti naturali della Terra. I grandi cambiamenti climatici nel tempo.
- Le civiltà della Mesopotamia: la civiltà urbana; società, cultura e religione dei Sumeri; l’invenzione
della scrittura; Accadi e Babilonesi; l’impero ittita; l’impero assiro.
- Il lento popolamento della Terra. I flussi migratori e le migrazioni internazionali.
- La civiltà egizia.
- L’antica Palestina: Ebrei e Fenici.
LA CIVILTÀ GRACA
- Le radici della civiltà greca: Cretesi e Micenei.
- Le poleis e la cultura greca.
- Le città dalle origini al XIX secolo.
- L’oligarchia di Sparta e la democrazia di Atene. Solone. Pisistrato. Clistene.
- L’impero persiano. La prima e la seconda guerra persiana.
- L’eta classica e Pericle.
- La guerra del Peloponneso.
- Filippo II. L’impero di Alessandro Magno. L’eta ellenistica.
LA REPUBBLICA ROMANA
- Roma dalla monarchia alla repubblica.
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PROGRAMMA DI SCIENZE UMANE
Classe I D Anno Scolastico 2016-17
Docente: Prof.ssa Petrosino Rosa
Unità introduttiva
La nascita delle Scienze Umane; le discipline
CONTENUTI DI PSICOLOGIA
Unità 1: Persona, società, educazione
Lezione 1 Che cosa sono le scienze umane?
- La mia identità
- Io e gli altri: la società
- Lo studio dell’uomo
- Quali sono le scienze umane
Lezione 2 Che cos’è la Psicologia ?
- La nascita della psicologia
- Che cosa fa lo psicologo: i campi di applicazione
- Come lo fa: i metodi di ricerca
- Focus su… A cosa serve la psicologia
Lezione 3 Che cos’è la Pedagogia
- Perché educare
- Educazione, istruzione, formazione: sono la stessa cosa?
- A cosa serve la pedagogia
- Le agenzie di formazione e di socializzazione
- La centralità della scuola e il diritto allo studio
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Unità 2: Mente e mondo
Lezione 1 Mente e cervello
- Sistema nervoso e cervello
- Struttura del cervello e neuroni
- Cervello e mente
- Lo studio della mente e del cervello: le neuroscienze
- L’intelligenza artificiale
Lezione 2 Tra mente e mondo: come percepiamo
- Come percepiamo il mondo
- Percezione visiva e schemi gestaltici
- La percezione della profondità
- La costanza percettiva
- Gli errori percettivi
Unità 3 : Imparare, ricordare, capire
Lezione 1 Come apprendiamo
- I riflessi innati
- L’esperimento di Pavlov e i riflessi condizionati
- Il comportamentismo di Watson
- Il condizionamento operante di Skinner
- Apprendimento per tentativi ed errori secondo Thorndike
- L’apprendimento cognitivo: evitamento, latente, ad apprendere, insight
- L’apprendimento sociale e osservativo di Bandura
- Apprendimento in etologia
Lezione 2 Apprendimento e memoria
- La necessità di ricordare
- Gli studi di Hebbinghaus
- La struttura della memoria: memoria sensoriale, a breve e a lungo termine
- L’oblio: teorie
- Le patologie della memoria
- Le mnemotecniche
Lezione 3 Che cosa significa comunicare
- Comunicazione animale e comunicazione umana: le api comunicano tra loro?
- La comunicazione umana: elementi della comunicazione; comunicazione verbale;
comunicazione paraverbale; comunicazione non verbale, cinesica, prossemica ed estetica
- La pragmatica della comunicazione: I assioma
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Lezione 4 Il metodo di studio
- Il metodo di studio: una via da scoprire
- Gli stili cognitivi
- Il metodo PQ4R
- Imparare a studiare: prestare attenzione; comprendere; memorizzare
CONTENUTI DI PEDAGOGIA
Unità 1: Prime civiltà ed educazione
Lezione 1 Le origini dell’educazione
- Umanità ed educazione
- Dall’oralità alla scrittura
- Il processo formativo: fra istruzione e educazione
Lezione 2 L’educazione tra Mesopotamia ed Egitto
- La civiltà sumero babilonese e le prime scuole
- Istruzione ed educazione nell’antico Egitto
- Gli Ebrei: una comunità educatrice
Unità 2 Modelli educativi nella Grecia antica
Lezione 1 L’educazione nel mondo greco
- La Grecia arcaica e i poemi di Omero
- Esiodo e l’aretè del mondo contadino
- Sparta l’educazione del soldato
- Atene e l’educazione del cittadino; l’educazione femminile
- I sofisti e la nascita della paidèia; Protagora
- Socrate: la forza del dialogo
- Platone e l’Accademia
- Isocrate: la formazione dell’oratore
- Aristotele: la formazione integrale e l’educazione di Stato
Testo in adozione:
- E. Rega: “Educatamente”, Ed. Zanichelli
Conversano, lì 08-06-2017
Studenti Docente
Prof.ssa Rosa Petrosino
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Programma svolto del professor Vincenzo Montrone
Classe I sez. D
Materia “DIRITTO”
a.s. 2016 – 2017
DIRITTO
PERCORSO 1
I PRINCIPI GENERALI DEL DIRITTO
TAPPA 1 Le norme e le loro funzioni
TAPPA 2 I caratteri delle norme giuridiche
TAPPA 3 L'efficacia delle norme giuridiche
TAPPA 4 L'interpretazione delle norme giuridiche
TAPPA 5 Le partizioni del diritto
TAPPA 6 L'evoluzione storica del diritto
TAPPA 7 Le fonti del diritto
TAPPA 8 L'organizzazione gerarchica delle fonti
TAPPA 9 Il rapporto giuridico
TAPPA 10 Le persone fisiche e le loro capacità
TAPPA 11 Gli incapaci di agire e la loro tutela
TAPPA 12 Le organizzazioni collettive
TAPPA 13 L'oggetto del diritto: i beni
PERCORSO 2
LO STATO E LA COSTITUZIONE
TAPPA 1 Lo Stato, il popolo e la cittadinanza ·
TAPPA 2 Il territorio e la sovranità
TAPPA 3 Le forme di Stato nella storia
TAPPA 4 Lo Stato accentrato, federale e regionale
TAPPA 5 Le forme di governo: la monarchia
TAPPA 6 Le forme di governo: la repubblica
TAPPA 7 Dall'unificazione italiana al periodo fascista
TAPPA 8 Dalla caduta del fascismo all'Assemblea costituente
TAPPA 9 La struttura e i caratteri della Costituzione
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TAPPA 10 Democrazia, diritti e doveri
TAPPA 11 L'uguaglianza e il lavoro
TAPPA 12 Decentramento, autonomia e tutela delle minoranze
TAPPA 13 La libertà religiosa e i Patti lateranensi
TAPPA 14 La tutela della cultura e della ricerca scientifica
TAPPA 15 Il diritto internazionale e la posizione degli stranieri
TAPPA 16 La tutela della pace e la bandiera italiana
PERCORSO 3
I DIRITTI E I DOVERI DEI CITTADINI
TAPPA 1 La libertà personale
TAPPA 2 Le libertà di circolazione, di riunione e di associazione
TAPPA 3 Le libertà di manifestazione del pensiero e di stampa
TAPPA 4 Le garanzie giurisdizionali
TAPPA 5 La famiglia e il matrimonio
TAPPA 6 La tutela dei figli
TAPPA 7 La tutela della salute e il diritto all'istruzione
TAPPA 8 L'iniziativa economica e la proprietà privata
TAPPA 9 Il diritto di voto
TAPPA 10 I partiti politici
TAPPA 11 I doveri dei cittadini
ECONOMIA
PERCORSO 1
IL SISTEMA ECONOMICO E LE SUE ORIGINI STORICHE
TAPPA 1 Caratteri e tipologie dei bisogni economici
TAPPA 2 I beni economici e i servizi
TAPPA 3 Il sistema economico e i suoi soggetti
TAPPA 4 Il funzionamento del sistema economico
TAPPA 5 L'economia dall'antichità alla fisiocrazia
TAPPA 6 Il sistema liberista e la società capitalistica
TAPPA 7 Il sistema collettivista
TAPPA 8 La crisi economica del 1929 e la teoria di Keynes
TAPPA 9 Il sistema a economia mista
TAPPA 10 Il neoliberismo
PERCORSO 2
LE FAMIGLIE COME SOGGETTI DEL SISTEMA ECONOMICO
TAPPA 1 Il reddito e le sue fonti
TAPPA 2 Il consumo
TAPPA 3 Il risparmio
TAPPA 4 Le tipologie di investimento
PERCORSO 3
LE IMPRESE COME SOGGETTI ECONOMICI E GIURIDICI
TAPPA 1 Le imprese e la produzione
TAPPA 2 I settori produttivi
TAPPA 3 I fattori produttivi
TAPPA 4 I costi di produzione e il profitto
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TAPPA 5 La ricchezza nazionale
TAPPA 6 L'imprenditore e le tipologie di impresa
TAPPA 7 Il contratto di società
TAPPA 8 Le società mutualistiche
Conversano, 31 Maggio 2017 L’insegnante
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Programma di Scienze della Terra
Classe I Sez D Liceo delle Scienze Umane a.s. 2016-2017
Docente: Prof.ssa Aprea Aida
LA MATERIA E LE SUE TRASFORMAZIONI
Grandezze e misure della materia.
L’atomo e i legami chimici.
La materia e le sue proprietà.
Gli stati di aggregazione della materia.
Passaggi di stato.
Trasformazioni fisiche e chimiche della materia.
LA TERRA NELLO SPAZIO
L’Universo.
I corpi celesti.
LA TERRA NEL SISTEMA SOLARE
Il sistema solare.
I corpi del Sistema Solare.
Le leggi di Keplero e la legge della gravitazione universale.
La Terra: forma e dimensioni.
I moti della terra e le conseguenze.
L’orientamento e il reticolo geografico.
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Le coordinate geografiche.
La misura del tempo e i fusi orari.
Caratteristiche della Luna.
I moti della Luna e la fasi lunari.
Le eclissi.
L'ATMOSFERA
La struttura e le caratteristiche dell’atmosfera.
Il bilancio termico.
La pressione e l’umidità dell’aria.
Le nuvole.
Le precipitazioni meteorologiche.
La degradazione meteorica.
Circolazione generale dell’aria: i venti.
Inquinamento atmosferico e alterazioni ambientali (piogge acide, effetto serra, buco dell’ozonosfera).
L’IDROSFERA
La struttura della molecola d’acqua.
Il ciclo dell’acqua e i fattori che lo influenzano.
L’acqua sulla terra.
Le acque marine: salinità, temperatura, pressione.
I movimenti del mare: onde, correnti, maree.
Le acque dolci: le falde acquifere.
L’azione erosiva delle acque, il carsismo.
Testo adottato: TERRA edizione verde Palmieri – Parotto Ed. Zanichelli
Conversano 01/06/17
Gli Alunni Il docente
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PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
CLASSE I D LICEO delle SCIENZE UMANE - ANNO SCOLASTICO 2016- 2017
Prof. LORUSSO Michele
PARTE PRATICA
Esercizi di formazione e di sviluppo generale:
- test motori d'ingresso ( valutazione delle capacità condizionali e coordinative); - ordinativi funzionali sul posto e in spostamento;
- deambulazione e corsa nelle diverse applicazioni;
- vari tipi di andature ginnastiche;
- esercizi di rielaborazione degli schemi motori (camminare, correre, saltare, lanciare,
prendere, rotolare, ecc.);
- esercizi di riorganizzazione spazio-temporale;
- esercizi di resistenza generale e specifica;
- esercizi di respirazione e recupero;
- esercizi di incremento della forza (in rapporto ai diversi distretti muscolari);
- esercizi di velocità e di reazione motoria;
- esercizi di coordinazione generale;
- esercizi di coordinazione oculo-manuale e oculo-podalica;
- esercizi di mobilità articolare e di allungamento muscolare;
Esercizi di applicazione:
- esercizi e combinazioni motorie ai piccoli e grandi attrezzi; - percorsi ginnastici; - semplici esercizi di pre-acrobatica; - esercizi di preatletismo generale e corsa veloce; - fondamentali di pallavolo;
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PARTE TEORICA
- elementari norme di igiene generale e di comportamento durante la pratica motorio-
sportiva;
- tecnica generale dell'educazione fisica; - la regolamentazione tecnico-sportiva della pallavolo; - storia dello sport: le Olimpiadi - elementi essenziali sulle norme di comportamento per la prevenzione degli infortuni in
palestra; - l’atletica leggera e le sue specialità; - apparato scheletrico.
Conversano, 10-06-2017
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PROGRAMMA DI RELIGIONE CATTOLICA
CLASSE 1 SEZ. D Sc.Umane
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
La rilevanza della religione Cattolica nella storia e nella cultura del popolo italiano.
Definizione dei termini religiosità, religione e fede.
La natura dell’IRC e la sua presenza nella scuola italiana.
Il Concordato.
L’uomo e le sue domande.
L’uomo si interroga a ogni età.
Le domande di senso e le possibili risposte.
Dio presso gli antichi.
Possibili vie verso l’idea di Dio.
Le religioni orientali
A) Induismo
B) Buddhismo
C) Shintoismo
D) Taoismo
E) Confucianesimo
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