PROF. MARIA ANGELICA CHAFLOQUE RENTERIAPROF. TERESA VASQUEZ CORNEJO
2012
PRESENTACIÓN
La presente programación presencial en la modalidad de Educación Básica Alternativa del Ciclo inicial e intermedio del Centro de
Educación Básica Alternativa “MIGUEL CORTÉS” del distrito de Castilla del departamento de Piura; Tanto en el centro referencial como en
el Periférico Máximo Galindo¨ tiene por finalidad programar con los estudiantes desde su situación de vida actual, familiar, laboral, y
comunitaria que conlleven a las soluciones y mejoras de vida a la que aspiran, permitiendo su desarrollo personal, su desarrollo como
ciudadano, su preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales a partir de nuestro Proyecto Educativo
Institucional y el Proyecto Curricular de Centro.
En él se pretende alcanzar una Educación Integral, democrática con mentalidad espontánea, expresiva, reflexiva, solidaria, creativa,
productiva y crítica con nuevas prácticas pedagógicas y el compromiso de mejorar nuestra oferta educativa; dirigida a revalorar el
aprendizaje desde la autoría de los estudiantes a partir de sus experiencias de aprendizajes.
Aplicando una metodología activa que permita construir su propio aprendizaje; organizados en grupos de auto e inter aprendizaje.
FUNDAMENTACIÓN
Nuestra Educación a través del tiempo ha sufrido cambios, modificaciones, la modalidad de Educación Básica Alternativa equivalente a la
Educación Básica Regular; nuestros estudiantes tienen acceso a servicios de calidad, crecientes, flexibles y alternativos con énfasis especial
en la preparación para el trabajo y desarrollo de capacidades empresariales.
La política de la EBA plantea un horizonte de mediano plazo para lograr que los aprendizajes se realicen centrados en los estudiantes del
CEBA, a partir de sus situaciones de vida. Supone la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje que requieren las personas para
su desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.
Nuestra Programación Anual diversificada a partir de las diferentes situaciones de vida de los estudiantes, nos va a permitir: formar
integralmente a los/ las estudiantes, organizados en grupos de auto e inter aprendizaje, para que sean capaces de construir una
sociedad integrada-fundada en el diálogo, en el sentido de pertenencia y la solidaridad; y un Estado moderno, democrático y eficiente;
posibilitando que el país cuente con ciudadanos participativos, emprendedores, reflexivos, propositivos, con capacidad de liderazgo e
innovación.
MISIÓN
El Centro de Educación Básica Alternativa "Miguel Cortés" forma integralmente a niños, adolescentes, jóvenes y adultos;
a través de una educación de calidad promoviendo el desarrollo de sus capacidades, habilidades, valores; actitudes y
aprendizajes que les permita organizar su proyecto de vida y el logro de sus aprendizajes.
Contando con Alianzas Estratégicas en una gestión democrática, flexible, participativa, con docentes capacitados y
comprometidos en el desarrollo de su comunidad.
VISIÓN
En el 2015 el CEBA "Miguel Cortés" se constituirá en un Centro de Educación Básica Alternativa autónomo de alta
calificación que ofrecerá servicios educativos en las formas: presencial, semipresencial y a distancia logrando que los
estudiantes sean capaces de fomentar su identidad regional, cultura ecológica en un ambiente de participación democrática que
les permitirá insertarse en el mundo laboral , mejorando su calidad de vida; y que se caractericen por su responsabilidad, respeto
y honestidad, utilizando los medios tecnológicos modernos, con personal capacitado y una infraestructura adecuada de acuerdo
a las necesidades de la comunidad cortesina con una eficiente distribución y utilización de sus recursos .
VALORES INSTITUCIONALES
El CEBA “Miguel Cortés” hace una reflexión colectiva, y ha considerado tres valores fundamentales para la institución, como son:
responsabilidad, respeto y honestidad.
Responsabilidad.- Cumpliremos con el deber que se nos asignó y permaneciendo fieles a nuestros objetivos, con integridad y con
sentido del propósito.
Respeto.- es el reconocimiento del valor inherente y los derechos innatos de los individuos y de la sociedad. Estos deben ser
reconocidos como el foco central para lograr que las personas se comprometan con un propósito más elevado en la vida.
Honestidad.- es el reconocimiento de lo que está bien y es apropiado para nuestro propio papel, conducta y relaciones.
CALENDARIZACION DEL CEBA “MIGUEL CORTÉS”- 2 012
PERIFERICO: AGRUPAMIENTO DE COMUNICACIONES FORMA DE ATENCIÓN: PRESENCIAL
BIMESTRE UNIDAD INICIO TÉRMINO SEMANAS DÍAS HORAS FERIADOSI 1 05 MARZO 06 ABRIL 05 23 115 5, 6 ABRIL
2 09 ABRIL 11 MAYO 05 24 115 1 MAYO
II 3 14 MAYO 15 JUNIO 05 25 125 -4 18 DE JUNIO 20 DE
JULIO06 28 140 29 JUNIO
06 JULIO
VACACIONES DEL 21 DE JULIO AL 6 DE AGOSTOBIMESTRE UNIDAD INICIO TÉRMINO SEMANAS DÍAS HORAS FERIADOS
III 5 06 AGOSTO 14 SETIEMBRE
06 29 145 30 AGOSTO
6 17 SETIEMBRE 19 OCTUBRE
05 24 120 24 SET
IV 7 22 OCTUBRE 23 NOVIEMBRE
05 24 120 1 NOVIEMBRE
8 23 NOVIEMBRE 21 DICIEMBRE
05 24 120 8 DICIEMBRE
TOTAL 42 221 1000
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 22 DE DICIEMBRE 2012
DIAGNÓSTICO ANÁLISIS FODA
F O D A• Los estudiantes del ciclo
inicial, intermedio y avanzado llegan con saberes previos.
• Coeficiente intelectual de los alumnos y alumnas es bueno.
• Personal capacitado en EBA.
• Enseñanza de acuerdo a su ritmo de aprendizaje y por edades.
• Apoyo de Alianzas Estratégicas.
• Organización y difusión de campañas en beneficio del CEBA.
• Eventos de encuentros deportivos a nivel de CEBA e ínter instituciones.
• Capacitación virtual que brinda el Ministerio de Educación a través de la DIGEBA en EBA.
• Desempleo.• Agotamiento en el estudio por
los trabajos que realizan. • Baja autoestima.• Deficiencia en la abstracción,
análisis y comprensión lectora.•
• Deficiencia en la redacción y producción de textos. Desconocimiento de técnicas de estudios.
• Desorganización en sus horarios.
• Violencia familiar.• Hogares desintegrados• Factor económico.• Alineación de los medios de
comunicación.• Presencia de pandillas juveniles,
drogadictos, cantinas• Contaminación del medio ambiente• Enfermedades infectocontagiosas de
la comunidad (gripe, paludismo, tifoidea, diarrea etc.)
• Desnutrición.
EJES CURRICULARES Y ASPECTOSEJES CURRICULARES ASPECTOS
Aprender a ser. Fortalecimiento de su personalidad. Elevación de su autoestima. Autonomía y control. Desarrollo de su sensibilidad Formación del criterio propio y juicio moral autónomo.
Aprender a vivir juntos. Respeto, valoración y aceptación de las diferencias personales, sociales, culturales, de género y de opinión.
Responsabilidad personal y social Participación activa en su medio. Normas de vida y convivencia social.
Aprender a conocer. Habilidades para obtener, seleccionar, procesar, valorar y transmitir información en forma autónoma y creativa.
Capacidades para investigar para afrontar y resolver problemas de múltiple índole.
Espíritu de indagación y razonamiento. Interés, curiosidad y aprecio por la producción humana. Capacidad de comprender, reflexionar construir explicaciones. Habilidades y hábitos de estudio.
Aprender a hacer / emprender. Creatividad, imaginación y espíritu innovador Conciencia de la necesidad del uso racional de los recursos. Capacidad para trabajar en equipo y de organizarse. Disposición al cambio, flexibilidad.
Situaciones de Vida CEBA “MIGUEL CORTÉS” CICLO INICIAL - INTERMEDIO
FAMILIA TRABAJO COMUNIDAD
Nacional:
1. Alimentación y nutrición 1. Educación para el trabajo y el emprendimiento e innovación
1. Seguridad ciudadana
CONTENIDOS DE LAS SITUACIONES DE VIDA DEL CICLO INICIAL.FAMILIA TRABAJO COMUNIDAD
ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL
EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN
SEGURIDAD CIUDADANA
-Alimentación, nutrición y desnutrición
-Enfermedades -Lectura- Formulación de hipótesis-Numeros naturales-Sistema Inrenacional de medidas-Sistema Internacional de Unidades
-Identidad-Sensibilización de Derechos y Deberes
-Identidad-Sensibilización de derechos y deberes
-Dios Padre-Identidad cristiana
-Valora las herramientas e instrumentos para el buen desempeño laboral -Mensajes audiovisuales-Expresiones artísticas-Operaciones básicas: adición y sustracción- Figuras y cuerpos geométricos-Tablas y cuadros estadísticos-Actividades económicas de la localidad y Región-Actividades Económicas de la lo Calidad y región
-Valores
-Conservación del ambiente
Producción de textos breves.
-Resolución de problemas, relacionados al tema y contexto.
-Tolerancia democrática -Campañas Cívicas
-Vivencia de valores
CONTENIDOS DE LAS SITUACIONES DE VIDA CICLO INTERMEDIOFAMILIA TRABAJO COMUNIDAD
ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL EMPRENDIMIENTO E
INNOVACIÓN
SEGURIDAD CIUDADANA
-Numeros naturales-Numeros decimales-Sistema Internacional de medidas--Sistema Internacional de unidades-Geometría - medidas-Estadística-Escucha, comprende y comenta textos literarios-Técnicas de estudio-Técnicas grupales-Identidad-Sensabilización de Derechos y Deberes-Poderes del estado -Alimentación,nutrición desnutrición-Enfermedades-Maternidad y paternidad reponsa – ble
-Dios Padre-Identidad cristiana-Proyecto de vida
-Operaciones con números naturales,decimales y fraccionarios-Operaciones combinadas-Sistema Monetario
Expresa, opina, respeta las normas socialmente establecidas.-El texto: Literario y no literario
-Historia Local-Historia Regional y Nacional-Actividades económicas locales,regionales y nacionales
-Valora los avances científicos y Tecnológicos
-Expresa su fé-Valores
Desarrollo de estratégias personales para resolución de situaciones problemáticas referidas al tema y entorno-Noción de conjunto
-Producción de texto-Organizadores gráficos -Medios de comunicación-Expresión de vivencias artísticas -Participacion ciudadana-Problemática social,política y cultural
-Cuiidado y conservación del ambien- Te-Uso racional de los recursos natura-l les-Vivencia de valores -Cultura de paz-Cuidado del ambiente
NIVELES DE PROGRESO DE CICLO INICIAL
COMPETENCIA
1 Expresa con claridad y entonación temas de su interés.
2 Lee, comprende y produce textos de estructura sencilla de uso cotidiano.
3Resuelve y formula problemas de cálculo básico con números naturales y decimales.
4 Recolecta, interpreta, representa y comunica información que involucra relaciones, medidas y elementos geométricos.
5Conoce su cuerpo y practica hábitos de higiene.
6 Identifica los seres vivos, elementos y condiciones para mantener el equilibrio, conservación y protección de su entorno.
7 Utiliza y valora tecnología tradicional y contemporánea en su quehacer diario.
8 Identifica y valora la cultura de su comunidad.9 Participa en su comunidad interrelacionándose con las personas e instituciones.
10 Conoce y valora las actividades económicas de su familia y localidad.
11 Reconoce el trabajo como medio de emprendimiento, realización personal y ejercicio de derechos.
12 Practica hábitos de estudio y organiza su tiempo y espacio para el auto e inter aprendizaje.
13 Aprecia y manifiesta expresiones artísticas.
14 Conoce y practica valores cristianos dentro de la trasendencia cristiana
C0MPETENCIA1 Expresa con fluidez y en forma ordenada sus ideas.
2 Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos con creatividad y coherencia
3Resuelve y formula problemas con números naturales, decimales y fracciones.
4Relaciona, discrimina y comunica información que involucra relaciones, medidas y elementos geométricos.
5Explica las funciones de su cuerpo y practica hábitos para conservar su salud.
6Explica la importancia de conservar y proteger el ambiente en beneficio de su comunidad, país.
7 Utiliza y valora los avances científicos y tecnológicos para solucionar necesidades de la vida cotidiana
8Identifica y analiza las expresiones culturales de su comunidad relacionadas con su región.
9Ejerce actitudes participativas para la concertación y vigilancia ciudadana.
10 Relaciona las características geográficas con los niveles de desarrollo socioeconómico.
11Planifica y desarrolla proyectos sencillos asumiendo actitudes emprendedoras.
12 Utiliza estrategias de aprendizaje para el auto e inter aprendizaje.
13Aprecia y manifiesta expresiones artísticas.
NIVELES DE PROGRESO CICLO INTERMEDIO
¨
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES
SITUACIONES DE VIDA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
FAMILIA1. Alimentación y nutrición Conservando una buena
salud ¿Elijo los alimentos qué consumo? Conociendo los alimentos de la región Alimentación balanceada
TRABAJO1. Educación para el trabajo y
el emprendimiento e innovación
Desarrollando actitudes empresariales.
¿Qué actividades laborales realizo?. Identificando retos y responsabilidades del mundo laboral Proyectos generadores de auto empleo
COMUNIDAD1. Seguridad ciudadana Nuestra convivencia y
seguridad ¿Conozco mi comunidad?
Problemática de la comunidad Nos organizamos para proteger la comunidad
PROGRAMACIÓN DEL PERIODO PROMOCIONAL: CICLO INICIAL
Situación de vida
Niveles de ProgresoExperiencias de
AprendizajeActividades
CalendarizaciónA S O N D
FAMILIA:
-Alimentación y nutrición
TRABAJO:
-Educación para el trabajo y el emprendimiento e innovación
COMUNIDAD:-Seguridad ciudadana
1.-Expresa con claridad y entonación temas de su interés.2.-Lee, comprende y produce textos de estructura sencilla de uso cotidiano.3.-Resuelve y formula problemas de cálculo básico con números naturales y decimales.4.-Recolecta, interpreta, representa y comunica información que involucra relaciones, medidas y elementos geométricos.5.-Conoce su cuerpo y practica hábitos de higiene.6.-Identifica los seres vivos, elementos y condiciones para mantener el equilibrio, conservación y protección de su entorno. 7.-Utiliza y valora tecnología tradicional y contemporánea en su quehacer diario.8.-Identifica y valora la cultura de su comunidad.9.-Participa en su comunidad Interrelacionándose con las personas e instituciones.10.-Conoce y valora las actividades económicas de su familia y localidad.11.-Reconoce el trabajo como medio de emprendimiento, realización personal y ejercicio de derechos. 12.-Practica hábitos de estudio y organiza su tiempo y espacio para el auto e inter aprendizaje.13-Aprecia y manifiesta expresiones artísticas.14-Conoce y practica valoresCristianos dentro de la trasendencia humana.
Conservando una buena salud
Desarrollando actitudes empresariales
Nuestra convivencia y seguridad
-¿Elijo los alimentos qué consumo?
-Conociendo los alimentos de la región
-Alimentación balanceada
-¿Qué actividades laborales realizo?.
-Identificando retosy responsabilidadesdel mundo laboral
-Proyectos generadores de autoEmpleo.
-¿Conozco mi comunidad?
-Problemática de la comunidad
Nos organizamos para proteger la comunidad
PROGRAMACIÓN DEL PERIODO PROMOCIONAL: CICLO INTERMEDIOSituación de
vidaNiveles de Progreso
Experiencias de Aprendizaje
ActividadesCalendarización
A S O N D
FAMILIA:
-Alimentación y nutrición
TRABAJO:
-Educación para el trabajo y el emprendimiento e innovación
COMUNIDAD:-Seguridad ciudadana
Expresa con fluidez y en forma ordenada sus ideas. Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos con creatividad y coherenciaResuelve y formula problemas con números naturales, decimales y fracciones. Relaciona, discrimina y comunica información que involucra relaciones, medidas y elementos geométricos.Explica las funciones de su cuerpo y practica hábitos para conservar su salud.Explica la importancia de conservar y proteger el ambiente en beneficio de su comunidad, país.Utiliza y valora los avances científicos y tecnológicos para solucionar necesidades de la vida cotidianaIdentifica y analiza las expresiones culturales de su comunidad relacionadas con su región.Ejerce actitudes participativas para la concertación y vigilancia ciudadana.Relaciona las características geográficas con los niveles de desarrollo socioeconómico.Planifica y desarrolla proyectos sencillos asumiendo actitudes emprendedoras.Utiliza estrategias de aprendizaje para el auto e inter aprendizaje.Aprecia y manifiesta expresiones artísticas.Conoce y practica valores cristianos dentro de la trasendencia humana.
Conservando una buena salud
Desarrollando actitudes empresariales
Nuestra convivencia y seguridad
-¿Elijo los alimentos qué consumo?
-Conociendo los alimentos de la región
-Alimentación balanceada
-¿Qué actividades laborales realizo?.
-Identificando los retos y responsabilidades del mundo laboral
-Proyectos generadores de autoempleo
-¿Conozco mi comunidad?
-Problemática de la comunidad
Nos organizamos para proteger la comunidad
GRUPOS PARA EL AUTO E INTER APRENDIZAJE POR SITUACIONES DE VIDA
SITUACIONES DE VIDA SELECCIONADAS
FAMILIA TRABAJO COMUNIDAD1-Alimentación y nutrición 2. Educación para el trabajo y el
emprendimiento e innovación2. Seguridad ciudadana
GRUPOS DE AUTO E INTER APRENDIZAJE
Nombre de estudiantes Nombre de estudiantes Nombre de estudiantes
1.
PROGRAMACIÓN DE CORTO PLAZO CICLO INICIALCiclo: INICIAL Grado: Primero y segundo Periodo Parcial: Primer Bimestre
Experiencias de
Aprendizaje/Actividades
Niveles de Progreso
PROCESO PEDAGÓGICOCALENDARIZACIÓN
AprendizajesABRIL MAYO
SABER SABER HACER SER Metodología1 2 3 4 1 2 3 4
Desarrollando actitudes empresariales.
¿Qué actividades laborales realizo?
Identificando retos y responsabilidades del mundo laboral
Proyectos generadores de auto empleo
. Expresa con claridad Entonación temas de Su interés. Lee, comprende y
produce textos de estructura sencilla de uso cotidiano.
Resuelve y formula problemas de cálculo básico con números naturales y decimales.
.
Conoce su cuerpo y practica hábitos de higiene.
Identifica y valora la cultura de su comunidad.
Conoce y practica valores cristianos dentro de la tracendencia humana.
Lee Textos: literarios y
no literarios Formula hipótesis
de lecturas de interés
Expresiones artísticas
Resuelve Problemas relacionados a la actividad productiva utilizando números naturales
Indaga Recursos naturales de la región y uso para el beneficio de su salud y economía.
Reconoce La Región Piura y
sus oportunidades de desarrollo racional
Practica Identidad cristiana
y Valores
Produce textos breves con coherencia teniendo en cuenta los alimentos que consume
Construye y resuelve problemas sobre actividades productivas con números naturales
Reconoce los recursos naturales de su comunidadDescribe los Centros de producción de la regiónElabora Proyectos Productivos
Se identifica con las actividades económicas de su región
Acepta a Dios como padre,respeta costumbres religiosas y vivencia valores
Manifiesta acciones de solución a problemas alimenticios dentro de su comunidad.
Visitas a comedores de la localidad.
Participacón de grupos de auto e inter aprendizaje.
- Representación de sociodramas y juegos de roles.
-Te´nica de museo
- Estudio de Casos .
- Organizadores visuales
PROGRAMACIÓN DE CORTO PLAZO CICLO INTERMEDIO
Ciclo: INICIAL Grado: PRIMERO Periodo Parcial: Primer Bimestre
Experiencias de
Aprendizaje/Actividades
Niveles de Progreso
PROCESO PEDAGÓGICOCALENDARIZACIÓN
AprendizajesABRIL MAYO
SABER SABER HACER SER Metodología1 2 3 4 1 2 3 4
Desarrollando actitudes empresariales.
¿Qué actividades laborales realizo?
Identificando retos y responsabilidades del mundo laboral
Proyectos generadores de auto empleo
. Lee, comprende y
produce diferentes tipos de texto con creatividad y coherencia.
Resuelve y formula problemas de cálculo básico con números naturales, decimales y fraccionarios
.
. Explica la importancia de conservar y proteger el ambiente en beneficio de su comunidad.
Identifica y valora las expresiones cultura de su comunidad relacionadas con su región.
Conoce y practica valores cristianos dentro de la tracendencia humana.
Lee coherentemente.
Formula hipótesis Textos: literarios y
no literarios Expresiones
artísticas Comparte
información y toma decisiones.
Resuelve Problemas relacionados a la actividad productiva utilizando números naturales
Indaga Recursos naturales de la regiónUso para el beneficio de su salud y economía Promueve su conservación
Reconoce La Región Piura y
sus oportunidades de desarrollo racional
Practica Identidad cristiana
ValoresDefensa de los Derechos Humanos según el plan de Dios.
Produce textos breves teniendo en cuenta las actividades productivas de la localidad, con coherencia
Construye y resuelve problemas sobre actividades productivas con números naturales
Reconoce los recursos naturales de su comunidadDescribe los Centros de producción de la regiónElabora Proyectos Productivos
Se identifica con las actividades económicas de su región
Acepta a Dios como padre, respeta costumbres religiosas y vivencia valores
Manifiesta acciones emprendedoras en el marco del desarrollo y conocimiento de su comunidad
Visitas a empresas de la localidad.
Participacón de grupos de auto e inter aprendizaje.
- Representación de sociodramas y juegos de roles.
-Te´nica de museo
- Estudio de Casos .
- Organizadores visuales
PROGRAMACIÓN DE CORTO PLAZO CICLO INTERMEDIOCiclo: INICIAL Grado: SEGUNDO Periodo Parcial: Primer Bimestre
Experiencias de
Aprendizaje/Actividades
Niveles de Progreso
PROCESO PEDAGÓGICOCALENDARIZACIÓN
AprendizajesABRIL MAYO
SABER SABER HACER SER Metodología1 2 3 4 1 2 3 4
Desarrollando actitudes empresariales.
¿Qué actividades laborales realizo?
Identificando retos y responsabilidades del mundo laboral
Proyectos generadores de auto empleo
.Lee, comprende y produce diferentes tipos de texto con creatividad y coherencia.
Resuelve y formula problemas de cálculo básico con números naturales, decimales y fraccionarios
.
. Explica la importancia de conservar y proteger el ambiente en beneficio de su comunidad.
Identifica y valora las expresiones cultura de su comunidad relacionadas con su región.
Conoce y practica
Lee coherentemente.
Formula hipótesis Textos: literarios y
no literarios reconoce su finalidad
Expresiones artísticas
Comparte información y toma decisiones.
Resuelve Problemas relacionados a la actividad productiva utilizando números naturales, decimales y fraccionarios.
Indaga Recursos naturales de la regiónUso para el beneficio de su salud y economía Promueve su conservación.
Reconoce La Región Piura y
sus oportunidades de desarrollo racional
Practica
Produce textos breves teniendo en cuenta las actividades productivas de la localidad, con coherencia y utilidad de los mismos.
Construye y resuelve problemas sobre actividades productivas con números naturales, decimales y fraccionarios, explica el procedimiento que utiliza.
Reconoce los recursos naturales de su comunidad y las bondades de estos.
Se identifica con las actividades económicas de su región.Describe los centros de producción de la región.Elabora proyectos productivos.
Manifiesta acciones emprendedoras en el marco del desarrollo y conocimiento de su comunidad
Visitas a empresas de la localidad.
Participacón de grupos de auto e inter aprendizaje.
- Representación de sociodramas y juegos de roles.
-Te´nica de museo
-
- Estudio de Casos .
- Organizadores visuales
valores cristianos dentro de la tracendencia humana.
Identidad cristiana ValoresDefensa de los Derechos Humanos según el plan de Dios.
Acepta a Dios como Padre, respeta costumbres religiosas y vivencia valores
PROGRAMACIÓN DE CORTO PLAZO CICLO INTERMEDIOCiclo: INICIAL Grado: TERCERO Periodo Parcial: Primer Bimestre
Experiencias de
Aprendizaje/Actividades
Niveles de Progreso
PROCESO PEDAGÓGICOCALENDARIZACIÓN
AprendizajesABRIL MAYO
SABER SABER HACER SER Metodología1 2 3 4 1 2 3 4
Desarrollando actitudes empresariales.
¿Qué actividades laborales realizo?
Identificando retos y responsabilidades del mundo laboral
Proyectos generadores de auto empleo
. Lee, comprende y
produce diferentes tipos de texto con creatividad y coherencia.
Resuelve y formula problemas de cálculo básico con números naturales, decimales y fraccionarios
.
. Explica la importancia de conservar y proteger el ambiente en beneficio de su comunidad, país.
Identifica y valora las expresiones cultura de su comunidad relacionadas con su región.
Lee coherentemente.
Formula hipótesis Textos: literarios y
no literarios reconoce su finalidad
Expresiones artísticas
Comparte información y toma decisiones.
Resuelve Problemas relacionados a la actividad productiva utilizando números naturales, decimales y fraccionarios.
Indaga Recursos naturales de la regiónUso para el beneficio de su salud y economía Promueve su conservación.
Reconoce La Región Piura y
sus oportunidades de desarrollo raciona
Produce textos breves teniendo en cuenta las actividades productivas de la localidad, con coherencia, utilidad de los mismos y respetando las normas establecidas.
Construye y resuelve problemas sobre actividades productivas con números naturales, decimales y fraccionarios, explica el procedimiento que utiliza.
Reconoce los recursos naturales de su comunidad y las bondades de estos.
Se identifica con las actividades económicas de su región.Describe los centros de producción de la región.Elabora proyectos productivos.
Manifiesta acciones emprendedoras en el marco del conocimiento y desarrollo personal y comunitsrio.
Visita a empresas de la localidad.
Participacón de grupos de auto e inter aprendizaje.
- Representación de sociodramas y juegos de roles.
-Técnica de museo
- Estudio de Casos .
- Organizadores visuales
Conoce y practica valores cristianos dentro de la tracendencia humana.
.
Practica Identidad cristiana
ValoresDefensa de los Derechos Humanos según el plan de Dios.
Acepta a Dios como Padre, respeta costumbres religiosas y vivencia valores
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