PLAN DE ESTUDIOS

2009

Etapa de Prueba

El Plan de Estudios

2009Etapa piloto

Nacional – 5000 escuelas

Cd. Juárez:

31 Escuelas; 295 docentes

1º - 2º -5º -6º 2008-2009

3º - 4º 2009-2010

BASES DE LA ARTICULACIÓN CURRICULAR

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO

PROSEDU

PROG. PREESCOLAR2004PROG. SECUNDARIA2006

FUNDAMENTOS DE LA REFORMA Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012.

Eje 3.3. Transformación educativa. Objetivo 9. Elevar la calidad educativa.

Programa Sectorial de educación. Objetivo 1 Elevar la calidad de la educación ,

para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo. P.11

Estrategia.- Realizar una reforma integral de educación básica, centrado en un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de México en el siglo XXI p. 24

Alianza por la calidad de la educación. Eje. Formación integral de los alumnos para la vida y el

trabajo. 9. Reforma curricular. P. 22

El Programa de Educación Preescolar 2004

El desarrollo de competencias de la educación básica se inicia en el jardín de niños pero continúa en educación primaria y secundaria, construyéndose a lo largo de la vida p. 22

El Plan de Estudios 2006 Educación Secundaria

PROPÓSITO DE LA REFORMA 2009:

Ofrecer un trayecto formativo coherente y de profundidad de

acuerdo con:

•Sus niveles de desarrollo

•Sus necesidades educativas

•Las expectativas del futuro ciudadano.

Contar con un

perfil de egreso para la

educación básica

Favorecer las competencias

Beneficios de la Reforma

2009:

¿Qué es una competencia?

Impacto del hacer

Saber hacer

Saber

Conocimientos, habilidades, actitudes y valores

para el logro de propósitos en un contexto dado.

Mapa Curricular

Distribución del tiempo de trabajo para Primero y Segundo grados de Primaria

Asignatura Horas semanales Horas anuales

Español 9 360

Asignatura estatal: lengua adicional 2.5 100

Matemáticas 6 240

Exploración de la naturaleza y la sociedad:

Ciencias Naturales Geografía Historia

2 80

Formación Cívica y Ética 1 40

Educación Artística 1 40

Educación Física 1 40

22.5 900

p. 46

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

APRENDIZAJE PERMANENTE

MANEJO DE LAINFORMACIÓN

MANEJO DE SITUACIONES

CONVIVENCIA

VIDA EN SOCIEDAD

P. 37

APRENDIZAJE PERMANENTE

CULTURA

ESCRITA MATEMÁTICA

para

integrarse

a la

SABERES

moviliza

TECNOLÓGICO SOCIOCULTURAL

CIENTÍFICO

de tipo

REALIDAD

para

compre

nder

la

VIDA

a lo

largo de

la

INFORMACIÓN

Manejo de distintas

lógicas de construcción del

conocimientoen diversas disciplinasy distintos

ámbitosculturales

BÚSQUEDA EVALUACIÓN

SISTEMATIZACIÓN

PENSARREFLEXIONAR ARGUMENTAR

EXPRESAR JUICIOS CRÍTICOS

ANALIZARSINTETIZAR

UTILIZAR

MANEJO DE SITUACIONES

ADMINISTRACIÓN DEL

TIEMPO

TOMA DE

DECISIONES

FLEXIBILIDAD HACIA LOS CAMBIOS

RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS

PROYECTOS DE

VIDA

LA CONVIVENCIA

Relaciones armónicas con otros y con la

naturaleza

Reconocimiento y valoración de la

diversidad étnica, cultural y

lingüística.

Comunicarsecon eficacia

Trabajo en equipo

Identidadpersonal

Relaciones personales

y emocionales

VID

A E

N

SOCIE

DAD

Toma de decisionesy juicio crítico

frente a valores ynormas sociales y

culturales.

Favorecerla democracia, la paz, respeto a la legalidad

y a los derechos humanos.

Participar teniendoen cuenta las

formasde trabajo en la

sociedad, los gobiernos y las

empresas individuales y

colectivas.

Participar tomando en

cuenta las implicaciones

sociales del uso de la tecnología.

Respeto a la diversidad

sociocultural

Combatir la discriminación y el

racismo.

Conciencia de pertenencia a su

cultura, a su país y al mundo.

ESPAÑOL

Proyecto didáctico

medios y acciones una meta

Contenidos articulados

aprendizaje

Trabajo entre iguales

responsabilidad

LITERATURA

Organización de las prácticas del lenguaje en ámbitos

ESTUDIO

PARTICIPACION COMUNITARIA

Y SOCIAL

PROPÓSITOS POR ÁMBITO

Estudio Apoyar a los estudiantes en el desempeño de sus estudios. Vincular directamente con la interpretación y producción de

textos propios de otras asignaturas

Literatura Lectura compartida de textos literarios, la expresión

personal, lúdica y estética por medio del lenguaje oral y escrito.

La reflexión sobre los elementos de contenido y los recursos del lenguaje literario.

Participación familiar y comunitaria Contribuir a la participación de los niños en sus espacios

de convivencia más próximos

MAPA CURRICULAR SEGUNDO AÑO CUARTO BLOQUE

EspañolÁMBITOS DE: Estudio:Atender a unaexposición oral, parafrasearinformación y tomar notas.Literatura: Conocer cuentos, fábulas y leyendas de la tradición mexicana.Participación comunitaria: Elaborar instructivos sencillos.

Matemáticas Eje 1 pensamiento numérico algebraico:a. Significado y uso de

números : números naturales, sumas y restas

b. Significado y uso de operaciones: problemas multiplicativos

c. Calculo mentalEje 2 Forma y espacioa. Ubicación espacial: sist. de referenciab. Medida: unidadesEje 3 Manejo de información a. Análisis de información: diagramas y tablas

Ciencias naturales1. los materiales. acciones que modifican los materiales. transformacionestemporales y permanentes.2. luz, color y sombra.-Colores primarios y secundarios.-materiales opacos y translúcidos.-la sombra.3. Trabajo corto: mundo fascinante

Geografía1.Los bienes del campo y de la industria2.El comercio y los transportes3.Condiciones de vida

Educación Física“Competencia en la que se incide: la corporeidad como manifestación global de la persona.-Toma conciencia sobre la correcta disposición postural-Percibe la diferencia en su capacidad respiratoria-Accede a un estado emocional estable y sereno

HISTORIA1.Temas para comprender-Principales festejos y lascostumbres del lugar donde viven-Cómo han cambiado los festejos y costumbres2. Temas para reflexionar. qué celebramosLa participación del puebloen la expropiación petrolera

Observaciones : Artística Transformándome1. Colores y formas de la naturaleza

Cívica y ética Normas y reglas para la convivencia armónica-Distinguir la función de las normas y reglas-Reconocer que los derechos de las niñas y los niños-Participar en tareas colectivas

VINCULACIÓN A PARTIR DE UNA ASIGNATURA CON LAS DEMÁS PRIMER GRADO

HISTORIA

GEOGRAFÍA FC y E CIENCIAS NATURALE

S

ESPAÑOL MATEMA TICAS

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

LOS JUEGOS DE AYER Y HOY

CARACTERÍSTICAS DE VIVIENDA

EL PASADO DE LA LOCALIDAD.*BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE LA CREACIÓN DEL PARQUE DE JUEGOS, LAS CANCHAS DEPORTIVAS Y LA PLAZA DE LA LOCALIDAD.

ACTIVIDADES DIURNAS Y NOCTURNAS.

ELABORACIÓN DE UN ÁLBUM.

UBICACIÓN ESPACIAL.

CLASIFICACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS CORPORALES Y SUGERENCIAS DE FORMAS CREATIVAS A SUS COMPAÑEROS.

M/S EXPLORACIÓN DEL SPNIDO: LA VOZ Y EL CUERPO COMO OBJETO DE PRODUCCIÓN SONORA.D/E PARTICIPACIÓN EN JUEGOS TRADICIONALES.

MIS JUGUETES Y LOS DE MI ABUELO

QUIÉNES PARTICIPARON EN SU CONSTRUCCIÓN.

ACTIVIDADES DIURNAS Y NOCTURNAS.

ELABORACIÓN DE UN ÁLBUM.

BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

PARTICIPACIÓN EN ESTRATEGIAS QUE LE IMPLIQUEN RETOS TANTO FÍSICOS COMO INTELECTUALES ADEMÁS DE VALORAR LA IMPORTANCIA DE CONVIVIR.

T/S EVOCAR Y REXCR5EAR SU ENTORNO FAMILIAR, OBJETOS Y PERSONAS QUE LO HABITAN

“LA RESPONSABILIDAD DE TRANSFORMAR AL

MUNDO ESTA EN LA VOLUNTAD QUE TENGAN LOS

INDIVIDUOS PARA TRANSFORMARSE A SI MISMOS ….” HENRY MILLER

¡GRACIAS!