1
LAPORAN SKRIPSI
Profil Kecerdasan Visual Spasial Siswa SMP Kelas VIII pada Materi Bangun
Ruang Ditinjau dari Kemampuan Interpretasi Matematika
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Matematika
Oleh :
ERLIYAH SEPTIANI
NIM : 201310060311152
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017
i
ii
iii
iv
KATA PENGAN TAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah Swt. Yang Maha Mengetahui lagi Maha
Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan Tugas
Akhir dengan judul “Profil Kecerdasan Visual Spasial Siswa SMP Kelas VIII pada
Materi Bangun Ruang Ditinjau dari Kemampuan Interpretasi Matematika”. Shalawat
serta salam semoga tercurah kepada Rosulullah SAW., keluarga, dan para sahabatnya.
Tugas Akhir ini merupakan hasil penelitian menggunakan jenis penelitian
deskriptif, menggambarkan bagaimana profil kecerdasan visual spasial siswa SMP kelas
VIII pada materi bangun ruang yang ditinjau dari kemampuan interpretasi matematika.
Penelitian ini juga termasuk penelitian kuantitatif karena berisi tentang profil kecerdasan
visual spasialberdasarkan kemampuan interpretasi matematika dapat dilihat dari analisis
data hasil tes kemampuan interpretasi matematikayang telah dilakukan peneliti, hasil tes
kecerdasan visual spasial dapat dilihat dari analisis data hasil tes yang telah diberikan
kepada enam subjek yang terpilih dalam tes kemampuan interpretasi
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan
dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis
menghaturkan rasa hormat dan terimakasih kepada:
1. Drs. Marhan Taufik, M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktu dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga
terselesaikan skripsi ini.
2. Dr. Siti Inganah,M.M,M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan
waktu dan kesabaran dalam memberikan petunjuk, pengarahan dan bimbingan
kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
3. Shoffatien Junaidah, S.Pd , selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 1 Jombang
yang telah memberikan izin dan waktu untuk mengambil data penelitian di SMP
Muhammadiyah 1 Jombang.
4. Atik Muda M.,S.Pd selaku guru matematika di SMP Muhammadiyah 1 Jombang
yang telah memberikan waktu dan saran pengambilan data di SMP Muhammadiyah
1 Jombang.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang
membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih sempurna.
Malang,
Penulis
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas limpahan
rahmat, hidayah, serta inayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul “Profil
Kecerdasan Visual Spasial Siswa SMP Kelas VIII pada Materi Bangun Ruang Ditinjau
dari Kemampuan Interpretasi Matematika” ini dapat terselesaikan.
Dalam proses penyusunan skripsi ini saya telah banyak mendapat dorongan
dan motivasi. Oleh karena itu, saya ingin mengucapkan terimakasih yang
sedalam-dalamnya kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam proses
penyelesaian skripsi ini, maka terimakasih saya ucapkan kepada:
1. Drs. Marhan Taufik, M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktu dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga
terselesaikan skripsi ini.
2. Dr. Siti Inganah,M.M,M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan
waktu dan kesabaran dalam memberikan petunjuk, pengarahan dan bimbingan
kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
3. Shoffatien Junaidah, S.Pd , selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 1 Jombang
yang telah memberikan izin dan waktu untuk mengambil data penelitian di SMP
Muhammadiyah 1 Jombang.
4. Atik Muda M., S.Pd selaku guru matematika yang telah memberikan waktu dan
saran pengambilan data di SMP Muhammadiyah 1 Jombang.
5. Kepada bapak , ibu, serta adik perempuanku yang terus memberi dukungan dan doa
selama penulisan skripsi.
6. Untuk Muhammad Bachrudin Akmal terimakasih telah memberikan semangatdan
motivasi sehingga penulis mampu berjuang untuk menyelesaikan skripsi.
7. Sahabat lembur Wiji, Vela, dan seluruh teman-teman jurusan matematika 2013kelas
D yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang selalu siap membantu, selalu siap
menjadi teman diskusi, memberikan dukungan moril serta bantuan dalam
menyelesaikan skripsi.
Saya sangat menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi
ini. Oleh sebab itu, kritik dan saran dari pembaca sangat berguna bagi saya untuk lebih
meningkatkan pengetahuan di masa yang akan datang. Akhir kata, saya berharap agar
skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.
Malang, 27 Juli 2017
Erliyah Septiani
vi
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(Alam Nasyrah: 6-8)
“Keberhasilan itu tidak akan pernah tercapai oleh orang-orang yang selalu
memikirkan persoalan kemungkinan akan gagal”.
“Jangan pernah biarkan apa yang tidak bisa anda lakukan menghalangi apa yang
bisa anda lakukan”.
vii
DAFTAR ISI
Hal.
HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... i
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... ii
PERSEMBAHAN ........................................................................................... v
MOTTO .......................................................................................................... vi
DAFTAR ISI ................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL........................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xii
ABSTRAK ...................................................................................................... xii
ABSTRACT .................................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................. 3
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................... 3
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................. 3
1.5 Batasan Masalah ................................................................................ 4
1.6 Definisi Operasional .......................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 6
2.1 Kajian Teori ....................................................................................... 6
2.1.1 Kecerdasan Majemuk................................................................ 6
2.1.2 Kecerdasan Visual Spasial ............................................................ 8
2.1.3 Kemampuan Interpretasi Matematika ....................................... 10
2.1.4 Keterkaitan KecerdasanVisual Spasial dengan Kemampuan
Interpretasi Matematika ..................................................................... 12
2.2 Penelitian yang Relevan .................................................................... 13
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 15
3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian ........................................................ 15
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 15
3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................ 15
viii
3.4 Subjek Penelitian ............................................................................... 17
3.5 Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 17
3.6 Instrumen Penelitian .......................................................................... 18
3.7 Teknik Analisis Data ......................................................................... 20
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 26
4.1 Deskripsi Data Hasil Penelitian ......................................................... 26
4.1.1 Hasil Tes Kemampuan Interpretasi Siswa ................................ 26
4.1.2 Pelaksanaan Tes Kecerdasan Visual Spasial ........................... 27
4.2 Pembahasan ....................................................................................... 27
4.2.1 Profil Kecerdasan Visual Spasial Siswa pada Materi
Bangun Ruang ........................................................................ 27
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 48
BAB V PENUTUP .......................................................................................... 51
5.1 Kesimpulan ........................................................................................ 51
5.2 Saran .................................................................................................. 52
DAFTAR RUJUKAN..................................................................................... 53
LAMPIRAN ................................................................................................... 55
ix
DAFTAR TABEL
Hal.
Tabel 2. 1 Indikator Kecerdasan Visual Spasial dalam Menyelesaikan Masalah
yang akan digunakan untuk penelitian ............................................ 10
Tabel 2. 2 Pengelompokan Siswa Berdasarkan Indikator Kemampuan Interpretasi..... 11
Tabel 3.1 Kriteria Validasi Instrumen Penelitian ............................................. 19
Tabel 3.2 Penilaian Pengelompokkan Kemampuan Interpretasi ..................... 21
Tabel 3.3 Tes Kecerdasan Visual Spasial Berdasarkan Indikatornya .............. 22
Tabel 4. 1 Klasifikasi Siswa Berdasarkan Kemampuan Interpretasi ............... 26
x
DAFTAR GAMBAR
Hal.
Gambar 4.1 Hasil tes kecerdasan visual spasial (SIT1) soal nomor 1 ............ 28
Gambar 4. 2 Hasil tes kecerdasan visual spasial (SIT2) soal nomor 2 ........... 30
Gambar 4. 3 Hasil tes kecerdasan visual spasial (SIT2) soal nomor 1 ........... 32
Gambar 4. 4 Hasil tes kecerdasan visual spasial (SIT2) soal nomor 2 ........... 33
Gambar 4. 5 Hasil tes kecerdasan visual spasial (SIS1) soal nomor 1 ........... 35
Gambar 4. 6 Hasil tes kecerdasan visual spasial (SIS1) soal nomor 2 ........... 37
Gambar 4. 7 Hasil tes kecerdasan visual spasial (SIS2) soal nomor 1 ........... 39
Gambar 4. 8 Hasil tes kecerdasan visual spasial (SIS2) soal nomor 2 ........... 40
Gambar 4. 9 Hasil tes kecerdasan visual spasial (SIR1) soal nomor 1 ........... 42
Gambar 4. 10 Hasil tes kecerdasan visual spasial (SIR1) soal nomor 2 ......... 43
Gambar 4. 11 Hasil tes kecerdasan visual spasial (SIR2) soal nomor 1 ......... 45
Gambar 4. 12 Hasil tes kecerdasan visual spasial (SIR2) soal nomor 2 ......... 46
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Hal.
Lampiran 1 ....................................................................................................... 56
Lampiran 2 ....................................................................................................... 58
xii
DAFTAR RUJUKAN
Campbell, Linda, dkk. 2006. Metode Praktis Pembelajaran Berbasis Multiple
Intelligences. Depok: Intuisi Press.
Herdian. 2010. Metode Pembelajaran Discovery.http://herdy07.wordpress/
2010/05//27/metode-discovery-penemuan.html diakses pada tanggal 1
Mei 2017 pukul 15.08
Heruman. 2008. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.
Kyriacou, Chris. 2012. Effective Teaching: Theory and Practice. Bandung: Nusa Media.
Maier, Herman. 1996. Konpendium Didaktik Matematika., Bandung: Remaja Rosdakarya.
Masykur. 2008. Mathematical Intellegence.Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Moleong, Lexy.J. 2004. Metode Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Moleong. 2005. Metodologi Kualitatif. Edisi Revisi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Muhajarah, Khusnul. 2008. Multiple Intellegences Menurut Howard Gardner Dan
Implikasinya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Jenjang
Madrasah Aliyah. Skripsi. Gelar Sarjana Pendidikan Islam Fakultas
Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Walisongo.
Mujis dan Reynolds. 2008. Effective Teaching (Teori dan Aplikasi). Yogyakarta:
Pustaka Belajar
Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Cerdas Melalui Bermain. Jakarta: PT. Grasindo.
Mustain, Iing. 2015. Kemampuan Membaca Dan Interpretasi Grafik Dan Data:
Studi Kasus Pada Siswa Kelas 8 SMPN.
Patton, Michael Quinn. 1987. Qualitative Education Methods, Beverly Hills:Sage
Publication
Rahaju, Endah Budi. 2008. Contextual teaching and learning matematika: sekolah
menengah pertama/madrasah tsanawiyah kelas VIII. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Ruseffendi. 2006. Pengantar Kepada Menbantu Guru Mengembangkan
Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika . Bandung: Tarsito.
Sa’dijah, Cholis. 1998. Pendidikan Matematika II. Malang: Depdikbud Dirjen
Dikti Proyek PGSD 1998/1999.
Saifullah. 2004. Mencerdaskan Anak (Mengoptimalkan Kecerdasan Intelektual,
Emosi dan Spiritual Anak). Jombang: Lintas Media
53
xiii
Silalahi, Ulber. 2009. Metode Penelitian Sosial. Bandung; PT. Refika Aditama.
Subiyanto, Prof. Dr. 1988. Evaluasi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Sudjana, Nana. 2013. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar
Baru Algensindo.
Suharjana, Agus. 2008. Mengenal Bangun ruang dan Sifat-sifatnya di Sekolah
Dasar. Jakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan Matematika
Sukino & Wilson Simangunsong.2006. Matematika Untuk SMP Kelas VIII.
Jakarta: Erlangga
Syah, Darwin. 2007. Perencanaan Sistem Pengajaran Pendidikan Agama Islam.
Jakarta:Gaung Persada Press.
Yaumi, Muhammad. 2012. Pembelajran Berbasis Multiple Intellegences. Jakarta:
Dian Rakyat.
54
Top Related