I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Istituto Comprensivo Statale “Martiri di Civitella” a.s. 2015-16
Progettazione didattica Scuola Primaria
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Lingua italiana
Lingua Italiana – classe prima
Obiettivi di apprendimento Contenuti
ASCOLTARE E PARLARE
a) Comprendere scopo e contenuto del
messaggio.
*Comprendere l’argomento e le
informazioni principali di testi e/o
conversazioni
b) Relazionare esperienze
*Raccontare esperienze personali
rispettando l’ordine cronologico,
esponendo le informazioni essenziali in
modo chiaro.
c) Memorizzare il contenuto di testi di
vario genere
Comandi, istruzioni, consegne.
Racconti di esperienze individuali, e/o
collettive.
Letture eseguite dall’insegnante.
I nessi logici di base.
La successione in una narrazione
Il protagonista, il luogo, il tempo
Il significato di nuovi termini ed il loro uso.
Poesie, filastrocche, canzoni
LEGGERE E COMPRENDERE
a) Padroneggiare la lettura strumentale (sia
nella modalità ad alta voce, curandone
l’espressione, sia in quella silenziosa.)
*Padroneggiare la lettura strumentale ad
alta voce, curandone l’espressione.
b) Leggere testi di vario tipo cogliendo
l’argomento di cui si parla (e
individuando le informazioni principali e
le loro relazioni.)
*Leggere testi di vario tipo cogliendo
l’argomento centrale e individuando le
informazioni principali.
Confronto tra parole: stabilire relazioni di
somiglianza, diversità.
Classificazione di lettere e parole secondo
criteri individuati
Parole e ritmo
L’impostazione grafica di una pagina di lettura:
il titolo, le lettere maiuscole, i segni
d’interpunzione, il rapporto tra contenuto ed
immagine.
Semplici regole di lettura: ad alta voce e
silenziosa.
Avviamento alla modulazione del tono di voce
in relazione ai principali segni d’interpunzione.
In una storia: individuazione dell’argomento,
dei personaggi, luoghi e tempi della narrazione
L’ordine cronologico.
La filastrocca: rima e ripetizione.
SCRIVERE
a) Produrre semplici testi funzionali.
*Produrre semplici testi narrativi e
descrittivi legati a situazioni quotidiane
(contesto scolastico e/o familiare)rispettando
le convenzioni ortografiche di base
L’orientamento spaziale: direzionalità del
segno.
I diversi caratteri grafici.
Completamento di parole.
La struttura della frase.
Filastrocche, poesie in rima, indovinelli
Semplici testi narrativi
Storie per immagini
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RIFLETTERE SULLA LINGUA
a) Conoscere le fondamentali convenzioni
ortografiche. (sì)
b) Riconoscere in una frase le varie
categorie grammaticali e le parti
fondamentali
*Riconoscere la frase minima.
c) Ampliare il patrimonio lessicale
d) Individuare connettivi logici
Confronto tra parole: stabilire relazioni di
somiglianza e diversità
Struttura della parola: digrammi, trigrammi,
cq/cu/qu, accento, apostrofo, i raddoppiamenti,
la divisione in sillabe, consonanti intermedie,
analisi fonologica.
Dettato e auto dettato.
Uso della virgola, del punto fermo, interrogativo
ed esclamativo.
La concordanza tra elementi della frase
Lingua Italiana - classe seconda
Obiettivi di apprendimento Contenuti
ASCOLTARE E PARLARE
d) Comprendere scopo e contenuto del
messaggio.
*Comprendere l’argomento e le
informazioni principali di testi e/o
conversazioni
e) Relazionare esperienze
*Raccontare esperienze personali
rispettando l’ordine cronologico,
esponendo le informazioni essenziali in
modo chiaro.
f) Memorizzare il contenuto di testi di
vario genere.
La conversazione e le sue regole
Il contesto, l’argomento, il titolo di una
narrazione.
Personaggi, luoghi, tempi.
L’ordine logico e cronologico dei fatti.
Semplici sintesi di esperienze vissute e di
narrazioni.
Principali connettivi logici e temporali.
La funzione di semplici testi orali e/o messaggi
Istruzioni e comandi
Semplici testi informativi
Ampliamento del lessico
LEGGERE E COMPRENDERE
c) Padroneggiare la lettura strumentale (sia
nella modalità ad alta voce, curandone
l’espressione, sia in quella silenziosa.)
*Padroneggiare la lettura strumentale ad
alta voce, curandone l’espressione.
d) Leggere testi di vario tipo cogliendo
l’argomento di cui si parla (e
individuando le informazioni principali e
le loro relazioni.)
*Leggere testi di vario tipo cogliendo
l’argomento centrale e individuando le
informazioni principali.
I segni di punteggiatura e il tono di voce.
La struttura del testo narrativo:inizio,
sviluppo,finale.
Personaggi, luoghi e tempi della narrazione.
Il testo descrittivo: cose, persone, animali.
Il testo poetico: rime, versi e strofe.
L’ordine logico e cronologico dei fatti.
Principali connettivi logici e temporali.
Semplici sintesi di narrazioni.
Semplici griglie e schemi per la raccolta
d’informazioni.
Arricchimento del lessico
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SCRIVERE
b) Produrre semplici testi funzionali,
*Produrre semplici testi narrativi e
descrittivi legati a situazioni quotidiane
(contesto scolastico e/o
familiare)rispettando le convenzioni
ortografiche di base
I caratteri della scrittura.
La struttura della frase minima.
L’espansione della frase.
La struttura del testo narrativo.
La struttura del testo descrittivo.
La struttura del testo poetico: rime, versi e
strofe.
L’ordine logico e cronologico dei fatti.
Connettivi logici e temporali.
Semplici sintesi di narrazioni con il supporto
d’immagini
Parole e contesto.
Fruizione di termini nuovi
RIFLETTERE SULLA LINGUA
a) Conoscere le fondamentali convenzioni
ortografiche. (sì)
b) Riconoscere in una frase le varie
categorie grammaticali e le parti
fondamentali
*Riconoscere la frase minima.
c) Ampliare il patrimonio lessicale
d) Individuare connettivi logici
Struttura della parola: digrammi, trigrammi,
cq/cu/qu, accento, apostrofo, i raddoppiamenti,
la divisione in sillabe, consonanti intermedie,
analisi fonologica.
Dettato e autodettato
Struttura della frase: sintagmi
Approccio all’uso dell’h
Presente, passato e futuro
I segni di punteggiatura
Nome, articolo, verbo, aggettivo qualificativo
Rapporti tra le unità lessicali.
(omografi/omofoni, sinonimi/contrari,
polisemia).
Lingua Italiana – classe terza
Obiettivi di apprendimento Contenuti
ASCOLTARE E PARLARE
g) Comprendere scopo e contenuto del
messaggio.
*Comprendere l’argomento e le
informazioni principali di testi e/o
conversazioni
h) Relazionare esperienze
*Raccontare esperienze personali
i) rispettando l’ordine cronologico,
esponendo le informazioni essenziali in
modo chiaro.
j) Memorizzare il contenuto di testi di
vario genere
Le regole della conversazione
I vari generi testuali
Il contesto, l’argomento, il titolo di una
narrazione.
Personaggi, luoghi, tempi.
L’ordine logico e cronologico dei fatti.
Connettivi logici e temporali.
Esposizioni sintetiche di narrazioni e
esperienze vissute
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LEGGERE E COMPRENDERE
e) Padroneggiare la lettura strumentale (sia
nella modalità ad alta voce, curandone
l’espressione, sia in quella silenziosa.)
*Padroneggiare la lettura strumentale ad
alta voce, curandone l’espressione.
f) Leggere testi di vario tipo cogliendo
l’argomento di cui si parla (e
individuando le informazioni principali e
le loro relazioni.)
*Leggere testi di vario tipo cogliendo
l’argomento centrale e individuando le
informazioni principali.
I segni di punteggiatura e il tono di voce.
La struttura del testo narrativo: inizio-
svolgimento -finale-
L’ordine logico: la fabula
La struttura del testo descrittivo
Il testo informativo: titolo,argomento,elementi
principali/informazioni relative.
Il testo poetico: rime, versi e strofe.
L’ordine logico e cronologico dei fatti.
Semplici sintesi di narrazioni
Connettivi logici e temporali.
Il lessico
SCRIVERE
c) Produrre semplici testi funzionali,
*Produrre semplici testi narrativi e
descrittivi legati a situazioni quotidiane
(contesto scolastico e/o
familiare)rispettando le convenzioni
ortografiche di base
Le convenzioni ortografiche
Discorso diretto ed indiretto
La struttura del testo narrativo.
La struttura del testo descrittivo.
Il testo informativo: titolo,argomento,elementi
principali/informazioni relative
Il testo poetico: rime, versi e strofe.
L’ordine logico e cronologico dei fatti.
Connettivi logici e temporali.
Le informazioni essenziali e superflue
Semplici sintesi di narrazioni
Schematizzazioni
RIFLETTERE SULLA LINGUA
a) Conoscere le fondamentali convenzioni
ortografiche. (sì)
b) Riconoscere in una frase le varie
categorie grammaticali e le parti
fondamentali
*Riconoscere la frase minima.
c) Ampliare il patrimonio lessicale
d) Individuare connettivi logici
Le convenzioni ortografiche
I segni di punteggiatura.
Il discorso diretto
Il nome: classificazione.
Gli articoli determinativi e indeterminativi.
L’aggettivo qualificativo
Il verbo: coniugazione, persone, approccio al
modo indicativo
Essere e avere riconoscimento tempi semplici e
composti
Le parti del discorso: soggetto predicato.
Concetto di frase:semplice e complessa; le
principali espansioni.
Struttura della frase: i sintagmi
Rapporti tra le unità lessicali
(omografi/omofoni, sinonimi/ contrari,
polisemia)
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Lingua Italiana - classe quarta
Obiettivi di apprendimento Contenuti
ASCOLTARE E PARLARE
k) Comprendere scopo e contenuto del
messaggio.
*Comprendere l’argomento e le
informazioni principali di testi e/o
conversazioni
l) Relazionare esperienze
*Raccontare esperienze personali
rispettando l’ordine cronologico,
esponendo le informazioni essenziali in
modo chiaro.
m) Memorizzare il contenuto di testi di
vario genere
Utilizzo di tutte le forme di comunicazione
orale: dialogo, descrizione, racconto,narrazione.
Conversazioni libere o guidate.
Esposizione coerente del proprio pensiero e dei
propri vissuti.
Commenti e giudizi sugli argomenti affrontati.
Esecuzione di compiti in base a istruzioni orali
ricevute.
Verbalizzazione di semplici schemi logici
elaborati in gruppo, con la guida
dell’insegnante.
LEGGERE E COMPRENDERE
g) Padroneggiare la lettura strumentale (sia
nella modalità ad alta voce, curandone
l’espressione, sia in quella silenziosa.)
*Padroneggiare la lettura strumentale ad
alta voce, curandone l’espressione.
h) Leggere testi di vario tipo cogliendo
l’argomento di cui si parla (e
individuando le informazioni principali e
le loro relazioni.)
*Leggere testi di vario tipo cogliendo
l’argomento centrale e individuando le
informazioni principali.
Lettura di brani di tipo diverso.
Lettura a voce alta, con intonazioni diverse in
base alle differenti tipologie testuali.
Analisi della struttura di un testo e
individuazione delle differenti funzioni
comunicative delle parti che lo compongono.
Individuazione dei contenuti principali di un
brano.
Verbalizzazioni di schemi di sintesi.
Parafrasi guidata di semplici testi poetici
SCRIVERE
d) Produrre semplici testi funzionali,
*Produrre semplici testi narrativi e
descrittivi legati a situazioni quotidiane
(contesto scolastico e/o
familiare)rispettando le convenzioni
ortografiche di base
Strategie di scrittura funzionali al testo da
produrre.
Utilizzo di alcune tecniche espressive
Produzione di testi narrativi riferiti ad
esperienze.
Descrizioni.
Produzione di filastrocche, poesie, canzoni.
Strategie di scrittura al fine di sintetizzare.
Uso dei segni di punteggiatura ai fini espressivi.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
e) Conoscere le fondamentali convenzioni
ortografiche.
f) Riconoscere in una frase le varie
categorie grammaticali
g) Riconoscere in una frase le parti
fondamentali: soggetto, predicato, ed
Revisione della propria produzione: ortografia,
sintassi, coesione lessico, tecniche apprese
Struttura della frase: individuazione del
soggetto, del predicato verbale, del predicato
nominale, del complemento oggetto e di alcuni
complementi indiretti
Categorie grammaticali: nomi; articoli
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
espansioni.
*Riconoscere la frase minima.
h) Ampliare il patrimonio lessicale
i) Individuare connettivi logici.
determinativi, indeterminativi, aggettivi
pronomi; il modo indicativo del verbo;
preposizioni; congiunzioni, esclamazioni.
Uso guidato del dizionario, sinonimi e contrari.
Dettato ortografico.
Lingua Italiana - Classe quinta
Obiettivi di apprendimento Contenuti
ASCOLTARE E PARLARE
n) Comprendere scopo e contenuto del
messaggio.
*Comprendere l’argomento e le
informazioni principali di testi e/o
conversazioni
o) Relazionare esperienze
*Raccontare esperienze personali
rispettando l’ordine cronologico,
esponendo le informazioni essenziali in
modo chiaro.
p) Memorizzare il contenuto di testi di
vario genere
Utilizzo di tutte le forme di comunicazione
orale:
dialogo, descrizione, racconto, narrazione.
Conversazioni libere o guidate.
Esposizione coerente del proprio pensiero e dei
propri vissuti.
Commenti e giudizi sugli argomenti affrontati.
Esecuzione di compiti in base a istruzioni orali
ricevute.
Verbalizzazione di semplici schemi logici
elaborati in gruppo o individuali.
LEGGERE E COMPRENDERE
i) Padroneggiare la lettura strumentale (sia
nella modalità ad alta voce, curandone
l’espressione, sia in quella silenziosa.)
*Padroneggiare la lettura strumentale ad
alta voce, curandone l’espressione.
j) Leggere testi di vario tipo cogliendo
l’argomento di cui si parla (e
individuando le informazioni principali e
le loro relazioni.)
*Leggere testi di vario tipo cogliendo
l’argomento centrale e individuando le
informazioni principali.
Lettura di brani di tipo diverso.
Lettura a voce alta, con intonazioni diverse in
base alle differenti tipologie testuali.
Analisi della struttura di un testo e
individuazione delle differenti funzioni
comunicative delle parti che lo compongono.
Individuazione dei contenuti principali di un
brano.
Verbalizzazioni di schemi di sintesi.
Parafrasi guidata di testi poetici.
SCRIVERE
e) Produrre semplici testi funzionali,
*Produrre semplici testi narrativi e
descrittivi legati a situazioni quotidiane
(contesto scolastico e/o
familiare)rispettando le convenzioni
ortografiche di base
Strategie di scrittura funzionali al testo da
produrre.
Utilizzo di alcune tecniche espressive
Produzione di testi narrativi riferiti ad
esperienze
Descrizioni.
Produzione di filastrocche, poesie, canzoni.
Strategie di scrittura al fine di sintetizzare.
Parafrasare un racconto, una poesia.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
RIFLETTERE SULLA LINGUA
a) Conoscere le fondamentali convenzioni
ortografiche. (sì)
b) Riconoscere in una frase le varie
categorie grammaticali e le parti
fondamentali
*Riconoscere la frase minima.
c) Ampliare il patrimonio lessicale
d) Individuare connettivi logici
Revisione della propria produzione: ortografia,
sintassi, coesione lessico, tecniche apprese
Struttura della frase: individuazione del
soggetto, del predicato verbale, del predicato
nominale, del complemento oggetto e di alcuni
complementi indiretti
Categorie grammaticali: nomi; articoli
determinativi, indeterminativi, aggettivi
pronomi, il pronome relativo; i modi del verbo;
transitivo, intransitivo, attiva, passiva, riflessiva,
preposizioni; congiunzioni, esclamazioni.
Uso guidato del dizionario, sinonimi e contrari.
Dettato ortografico.
Matematica
Matematica - Classe prima
Obiettivi di apprendimento Contenuti
IL NUMERO
Conoscere i
numeri
a. *Usare il numero per contare.
*Contare in senso progressivo
entro il venti e regressivo entro
il 10.
-Contare in senso progressivo e
regressivo entro il 20.
b. Comprendere le relazioni tra le
operazioni di addizione e
sottrazione
c. *Leggere i numeri naturali fino
al 20, sia in cifre che in lettere
d. Comprendere il valore
posizionale delle cifre
e. Confrontare e ordinare i
numeri e rappresentarli sulla
retta.
f. *Comprendere il concetto di
decina
1. Uso del numero per contare in
senso progressivo e regressivo
2. Lettura e scrittura, in cifre e in
lettere, di numeri naturali
3. Il valore posizionale delle cifre
nei numeri naturali
4. Confronto tra numeri e quantità
usando i simboli > < =
5. Raggruppamenti in basi diverse
6. La decina
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Padroneggiare
abilità di calcolo
orale e scritto
g. *Comprendere la funzione delle
operazioni (addizione e
sottrazione)
h. Calcolare addizioni e
sottrazioni
7. Rappresentazione grafica e
simbolica di addizione e
sottrazione
8. Addizione e sottrazione
9. La sottrazione come operazione
inversa dell’addizione
LA GEOMETRIA
Esplorare,
classificare e
rappresentare
elementi nello
spazio e nel piano
a. *Percepire la propria posizione
nello spazio
b. *Localizzare oggetti nello spazio
fisico rispetto a se stessi
-Localizzare oggetti nello spazio
fisico, sia rispetto a se stessi, sia
rispetto ad altre persone o
oggetti, usando termini adeguati
(sopra, sotto, dietro …)
c. *Eseguire un semplice percorso
partendo dalla descrizione
verbale
-Eseguire un semplice percorso
partendo dalla descrizione
verbale, dal disegno e viceversa
d. Distinguere linee aperte e
chiuse*, confini e regioni
e. *Riconoscere e denominare
semplici figure geometriche
f. *Individuare la posizione di
caselle e/o incroci sul piano
quadrettato
1. Relazioni topologiche
2. Percorsi
3. Linee aperte e chiuse, confini
e regioni
4. Tabelle e reticoli
5. Le figure geometriche
LA MISURA
Confrontare,
ordinare e misurare
a. *Individuare somiglianze e
differenze in oggetti, figure e
persone
b. Compiere confronti diretti di
grandezze
.
1. Costruzioni di ordinamenti e
seriazioni
2. Semplici stime
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Matematica - Classe Seconda
Obiettivi di apprendimento Contenuti
IL NUMERO
Conoscere i
numeri
a. *Leggere e scrivere i numeri
naturali entro il 100
-Leggere e scrivere i numeri
naturali entro il 100 e oltre
b. *Riconoscere il valore
posizionale dei numeri
c. *Contare in senso progressivo
e regressivo
-Ordinare in senso progressivo
e regressivo i numeri
d. *Usare i simboli dell’aritmetica
-Verbalizzare le operazioni
compiute e usare i simboli
dell’aritmetica
1. Lettura e scrittura in cifre e
lettere di numeri
2. I numeri ordinali
3. Numeri pari e dispari
4. Semplici composizioni e
scomposizioni di numeri
naturali
5. Comporre e scomporre, valore
in unità, valore assoluto e
relativo
6. Confronto, ordinamento e
successione
7. Significato delle operazioni
8. Addizione come unire e
aggiungere
9. Sottrazione come resto
10. Sottrazione come resto,
differenza, negazione e ricerca
della parte complementare
11. Moltiplicazione come
addizione ripetuta in situazioni
concrete
12. Moltiplicazione come coppie
ordinate e schieramenti
13. Approccio alla divisione come
ripartizione in situazioni
concrete
14. Divisione come ripartizione e
contenenza
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Padroneggiare
abilità di calcolo
orale e scritto
a. *Eseguire algoritmi delle
quattro operazioni senza
cambio e/o riporto
-Eseguire algoritmi delle
quattro operazioni con cambio
e/o riporto
b. *Apprendere le tabelline
almeno in successione
-Acquisire e memorizzare le
tabelline
15. Operazioni inverse e verifica
del calcolo
16. Comportamento di 0 e 1
17. Proprietà commutativa
18. Addizioni e sottrazioni senza
cambio e/o riporto
19. Addizioni e sottrazioni con
cambio e/o riporto
20. Moltiplicazioni senza cambio
21. Moltiplicazioni con cambio
22. Divisioni in riga senza resto
23. Divisioni in riga con resto
24. Divisioni in colonna con resto
0, resto finale, resto
intermedio
25. Semplici calcoli mentali
26. Calcolo mentale: aggiungere,
togliere decine, +9 -9
27. Il paio, la coppia, la dozzina
28. Il doppio, il triplo, la metà
29. Le tabelline in successione
30. Le tabelline in ordine sparso
.
LA
GEOMETRIA
Esplorare,
classificare e
rappresentare
elementi nello
spazio e nel piano
a. *Riconoscere nella realtà le
principali figure geometriche e
saperle disegnare -Denominarle e descrivere e
disegnare le principali figure
del piano e dello spazio
b. *Disegnare e denominare le
linee del piano
c. Spostamenti di figure in
orizzontale e verticale
d. *Individuare la posizione di
oggetti in un piano
e. Identificare elementi di
simmetria in una figura
f. Identificare il confine come
perimetro e la regione come
superficie
1. Le principali figure
geometriche del piano e dello
spazio
2. Le linee del piano:
aperte/chiuse, semplici/ non
semplici, curve/rette, verticali,
orizzontali, oblique
3. Semplici traslazioni di figure
4. Reticoli e percorsi
5. Simmetrie di una figura
6. Regioni interne, esterne e il
confine.
LA MISURA
Confrontare,
ordinare e
misurare
a) Effettuare misurazioni
b) *Confrontare e ordinare
praticamente grandezze in
rapporto ad un campione non
convenzionale
1. Misurazione di oggetti con
campioni arbitrari
2. La lunghezza di oggetti
3. Il peso di oggetti
4. La capacità di oggetti
5. Il valore monetario
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
RELAZIONI
DATI E
PREVISIONI
Classificare,
rappresentare e
stabilire relazioni
a) Conoscere i quantificatori
b) Acquisire il linguaggio
specifico
c) Classificare oggetti e figure in
base a uno o due attributi
1. Connettivi logici: e, o, non
2. Quantificatori
3. I termini delle operazioni
4. Rappresentazioni di relazioni
utilizzando diagrammi di
Venn, Carroll e ad albero
Riconoscere e
risolvere problemi
d) *Raccontare con parole
appropriate le esperienze fatte
in contesti diversi
e) *Cogliere situazioni
problematiche proponendo
percorsi di soluzioni
f) *Risolvere situazioni
problematiche utilizzando
addizione e sottrazione
-Risolvere situazioni
problematiche utilizzando le
quattro operazioni
5. Situazioni problematiche
matematiche nella realtà e nel
vissuto
6. Le parti di un problema e la
loro successione logica e la
procedura di soluzione
Utilizzare semplici
linguaggi statistici
g) *Leggere e interpretare
semplici grafici
-Raccogliere, classificare,
rappresentare, leggere e
interpretare semplici dati
statistici per mezzo di
rappresentazioni grafiche
h) Riconoscere se un evento è
certo, possibile, impossibile
7. Tabulazione di dati su tabelle,
istogrammi e ideogrammi
8. Eventi certi, possibili o
impossibili
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Matematica - Classe terza
Obiettivi di apprendimento Contenuti
IL NUMERO
Conoscere i numeri
a) *Leggere, scrivere, comporre e
scomporre numeri naturali.
-Leggere, scrivere, comporre e
scomporre numeri naturali
oltre il 1000.
Leggere e scrivere numeri
decimali
b) *Riconoscere il valore
posizionale delle cifre.
c) *Confrontare e ordinare
numeri naturali.
-Confrontare e ordinare numeri
naturali oltre il 1000
d) Scomporre, comporre e
confrontare numeri decimali
1. Lettura e scrittura, in cifre e
lettere, composizione e
scomposizione di numeri
interi.
2. Lettura e scrittura, in cifre e
lettere, composizione e
scomposizione di numeri
decimali
3. Il valore posizionale delle
cifre in numeri naturali.
4. Il valore posizionale delle
cifre in numeri decimali.
5. Confronto, ordinamento e
successione di numeri interi
6. Confronto e successione di
numeri decimali
Padroneggiare abilità
di calcolo orale e
scritto
e) *Utilizzare gli algoritmi di
semplici operazioni
-Utilizzare gli algoritmi delle
quattro operazioni.
f) *Eseguire mentalmente
semplici operazioni con i
numeri naturali.
g) *Individuare frazioni.
-Individuare e rappresentare
frazioni.
7. Calcolo in colonna di
addizioni, sottrazioni e
moltiplicazioni senza cambio
con numeri interi; divisioni
con una cifra al divisore
senza resto intermedio.
8. Calcolo in colonna di
addizioni, sottrazioni e
moltiplicazioni che
prevedano più cambi con
numeri interi; divisioni con
una cifra al divisore.
9. Il calcolo orale,
moltiplicazioni e divisioni
per 10,100,1000 con numeri
interi e le tabelline.
10. La frazione e i suoi termini
11. L’unità frazionaria.
12. Frazioni corrispondenti a
parti di figure.
13. Le frazioni decimali.
LA
GEOMETRIA
a. *Riconoscere, denominare e
rappresentare le principali
figure geometriche solide e
1. Le principali figure
geometriche solide e piane
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Esplorare, classificare
e rappresentare
elementi nello spazio
e nel piano
piane.
b. Riconoscere e rappresentare
simmetrie assiali.
c. *Riconoscere alcuni tipi di
linee sul piano
-Conoscere e rappresentare
diversi tipi di linee sul piano.
d. Conoscere i diversi tipi di
angolo
e. *Individuare il confine e la
regione interna di figure piane.
2. Le simmetrie.
3. Linee orizzontali, verticali,
oblique.
4. Rette parallele,
perpendicolari e incidenti
5. Angolo retto, acuto, ottuso,
giro e piatto
6. Confine e perimetro, regione
e superficie
LA MISURA
Confrontare, ordinare
e misurare
a) Associare alle grandezze,
corrispondenti unità di misura.
b) *Individuare l’unità di misura
adatta per effettuare
misurazioni.
c) *Effettuare semplici
misurazioni
-Operare stime e misurazioni.
d) Effettuare conversioni
secondo unità di misura
convenzionali.
1. Gli oggetti e le grandezze
misurabili
2. Utilizzo di multipli e
sottomultipli convenzionali e
non (lunghezza e valore
monetario)
3. Stime e misurazioni
4. Equivalenze
RELAZIONI DATI
E PREVISIONI
Classificare,
rappresentare e
stabilire relazioni
a. *Classificare numeri, figure,
oggetti in base a una o più
proprietà.
- Classificare numeri, figure,
oggetti in base a una o più
proprietà, utilizzando
rappresentazioni opportune, a
seconda dei contesti e dei fini e
argomentare sui criteri che
sono stati usati.
b. Comprendere il linguaggio
specifico della matematica.
1. Classificazione in base ad
uno o più attributi
utilizzando rappresentazioni.
2. Motivazione delle scelte
effettuate.
3. Uso corretto di connettivi,
quantificatori e termini
specifici
Riconoscere e
risolvere problemi
c. *Comprendere e risolvere
semplici situazioni
problematiche legate alla vita
quotidiana.
-Comprendere, rappresentare e
risolvere situazioni
problematiche utilizzando le
quattro operazioni.
4. Soluzione di semplici
problemi matematici.
5. Soluzione di problemi
matematici usando tecniche
operative, concetti e
rappresentazioni
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Utilizzare semplici
linguaggi statistici
d. *Leggere e costruire semplici
tabelle.
-Leggere e rappresentare
relazioni e dati con diagrammi,
schemi e tabelle.
e. Riconoscere se una situazione
è certa, possibile, impossibile
6. Lettura di schemi, tabelle e
grafici.
7. Lettura e costruzione di
schemi, tabelle e grafici.
8. I termini della probabilità.
Matematica - Classe quarta
Obiettivi di apprendimento Contenuti
IL NUMERO
Conoscere i
numeri
a) *Leggere e scrivere
numeri naturali e
conoscere il valore
posizionale delle cifre.
- Leggere e scrivere
numeri naturali,
decimali e conoscere
il valore posizionale
delle cifre.
b) *Confrontare e
ordinare numeri
naturali e operare con
essi.
- Confrontare e
ordinare numeri
decimali e operare con
essi.
c) Rappresentare numeri
sulla retta numerica.
d) *Confrontare e
ordinare le frazioni più
semplici.
- Confrontare ,
ordinare e classificare
le frazioni.
1. Lettura e scrittura in cifre e lettere di
numeri interi fino alle centinaia di migliaia.
2. Lettura e scrittura in cifre e in lettere di
numeri interi e decimali.
3. Valore posizionale dei numeri interi .
4. Valore posizionale dei numeri decimali.
5. Composizioni,scomposizioni,confronti,
ordinamenti e successioni di numeri interi.
6. Composizioni,scomposizioni,confronti,
ordinamenti e successioni di numeri interi e
decimali.
7. Frazioni proprie improprie apparenti.
8. Frazioni complementari.
9. Frazioni decimali e numeri decimali.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Padroneggiare
abilità di
calcolo orale e
scritto
e) Eseguire il calcolo
frazionario
f) *Eseguire le quattro
operazioni con i
numeri naturali
- Eseguire le quattro
operazioni anche con i
numeri decimali.
g) Consolidare procedure
di calcolo mentale
10. La frazione come operatore.
11. Calcolo in colonna delle quattro operazioni
con numeri interi .
12. Calcolo in colonna delle quattro operazioni
con numeri decimali.
13. Moltiplicazioni e divisioni con numeri
interi per 10, 100, 1000.
14. Moltiplicazioni e divisioni per 10 100 e
1000 con i numeri decimali
15. Divisioni a due cifre.
16. Multipli e divisori.
17. Calcolo mentale
LA
GEOMETRIA
Esplorare, classificare
e rappresentare
elementi nello spazio
e nel piano
a) * Descrivere e denominare le
principali figure geometriche
piane.
- Descrivere, denominare e
classificare le figure
geometriche piane.
b) *Individuare e classificare
angoli
-Individuare, misurare e
classificare in contesti concreti,
l’angolo.
c) Confrontare figure
isoperimetriche ed equiestese.
d) Riconoscere figure
simmetriche*, ruotate e
traslate.
1. Le figure geometriche piane
(triangoli e quadrilateri).
2. L’angolo: classificazione e
misurazione (uso del
goniometro).
3. Figure isoperimetriche ed
equiestese
4. Figure simmetriche.
5. Figure ruotate
6. Figure traslate.
LA MISURA
Confrontare, ordinare
e misurare
a) *Saper utilizzare unità di
misura convenzionali e
familiarizzare con il sistema
metrico decimale.
b) *In contesti significativi attuare
semplici conversioni
(equivalenze) tra un’unità di
misura e un’altra (tra centimetri
e metri, tra grammi e
chilogrammi.)
-Effettuare equivalenze
c) *Misurare lunghezze e
1. Le misure di lunghezza.
2. Le misure di massa
3. Le misure di valore
monetario
4. Equivalenze fra misure.
5. Figure equivalenti e
isoperimetriche
6. Perimetri di poligoni
7. Superficie di alcuni poligoni
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
determinare perimetri.
d) Saper utilizzare unità di misura
di superficie arbitrarie e non
convenzionali
RELAZIONI
DATI E
PREVISIONI
Classificare,
rappresentare e
stabilire relazioni
a) *Classificare oggetti, figure,
numeri.
- Classificare oggetti, figure e
numeri realizzando adeguate
rappresentazioni.
b) Comprendere e utilizzare il
linguaggio specifico della
matematica.
1. Classificazione di elementi in
base a due o più attributi.
2. I termini specifici
Riconoscere e
risolvere problemi
c) *Analizzare il testo di semplici
problemi individuando dati e
strategie risolutive.
-Partendo dall’analisi del testo
di un problema, individuare le
informazioni necessarie per
raggiungere un obiettivo,
organizzare un percorso di
soluzione e realizzarlo.
d) Riflettere sul procedimento
risolutivo seguito e
confrontarlo con altre possibili
soluzioni
3. Analisi delle diverse
componenti di un problema.
4. Soluzione di problemi con più
operazioni
5. Problemi con le frazioni.
6. Problemi con la
compravendita
7. Problemi con peso lordo,
netto e tara.
Utilizzare semplici
linguaggi statistici
e) Qualificare, giustificando,
situazioni incerte.
f) Leggere e rappresentare
relazioni e dati
8. Il calcolo delle probabilità.
9. Utilizzo di diagrammi e
tabelle anche per l’indagine
statistica
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Matematica - Classe quinta
Obiettivi di apprendimento Contenuti
IL NUMERO
Conoscere i numeri
a) *Leggere e scrivere numeri
naturali e decimali
b) Avere consapevolezza del valore
posizionale delle cifre.
c) *Scomporre, confrontare e
ordinare numeri interi e decimali
-Operare con i numeri interi e
decimali.
d. *Riconoscere le frazioni
-Operare con le frazioni e le
percentuali
1. Lettura e scrittura, in cifre e in
lettere, di numeri interi e
decimali fino all’ordine dei
miliardi.
2. I numeri romani.
3. Numeri relativi; posizione
sulla retta dei numeri ed
operazioni sulla stessa.
4. Composizione, scomposizione
e valore in unità di numeri
interi e decimali; equivalenze
tra gli stessi; zero inutile e
zero segnaposto.
5. Confronto, ordinamento e
successione di numeri interi e
decimali.
6. Lettura - scrittura di frazioni;
l’unità frazionaria; la frazione
complementare; frazioni
equivalenti; semplificazioni ai
minimi termini.
7. Frazioni proprie, improprie,
apparenti; dalla frazione
impropria al numero misto.
8. Confronto e ordinamento di
frazioni con denominatore
uguale - diverso.
9. Dalle frazioni decimali ai
numeri decimali e viceversa;
dalle frazioni non decimali ai
numeri decimali (casi più
semplici).
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Padroneggiare
abilità di calcolo
orale e scritto
e. *Eseguire le quattro operazioni
con i numeri interi e decimali,
con sufficiente padronanza degli
algoritmi
-Eseguire le quattro operazioni
anche con i numeri decimali,
con consapevolezza del concetto
e padronanza degli algoritmi
f. *Utilizzare semplici procedure
di calcolo mentale e uso della
calcolatrice
-Consolidare procedure di
calcolo mentale, utilizzando le
proprietà delle operazioni;
effettuare calcoli approssimati;
fare previsioni sui risultati di
calcoli eseguiti anche con la
calcolatrice.
10. Calcolo in colonna delle
quattro operazioni con numeri
interi e decimali e relativa
verifica del calcolo
11. Divisioni con più cifre al
divisore e divisore decimale.
12. Numerazioni progressive,
regressive e miste; numero
complementare; calcolo in
riga.
13. Ordine esecutivo di una serie
di operazioni, in relazione
anche al significato delle
parentesi.
14. Moltiplicazioni e divisioni per
10, 100 e 1000, con numeri
interi e decimali; strategie per
il calcolo veloce; applicazione
delle proprietà delle
operazioni; arrotondamento e
stima del risultato.
15. Multipli e divisori; numeri
primi; criteri di divisibilità.
16. Approccio al concetto di
potenza e potenze del 10.
17. Calcolo del valore della
frazione e della percentuale;
sconto e interesse.
18. Dal valore della frazione
all’intero.
19. Uso della calcolatrice.
20. Calcolo mentale
LA
GEOMETRIA
Esplorare, classificare
e rappresentare
elementi nello spazio
e nel piano
a. *Confrontare e misurare
angoli.
b. *Utilizzare e distinguere i
concetti di perpendicolarità e
parallelismo
c. *Esplorare modelli di figure
geometriche; costruire e
disegnare le principali figure
1. Linee, in particolare parallele
e perpendicolari, ed angoli.
2. Elementi significativi delle
figure geometriche: lati,
angoli, altezza, diagonali, assi
di simmetria.
3. Conoscenza e classificazione
di quadrilateri in base ad
angoli e lati (quadrato,
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
geometriche esplorate.
-Riconoscere significative
proprietà di alcune figure
geometriche e stabilire
confronti. (es. figure simili,
isoperimetriche o equiestese)
d. Individuare isometrie in
oggetti o figure date,
riconoscere figure ruotate o
traslate di figure assegnate.
e. Saper usare gli strumenti
opportuni
rettangolo, parallelogramma,
rombo, trapezio e deltoide).
4. Conoscenza e classificazione
di triangoli in base ad angoli e
lati.
5. Riconoscimento e
rappresentazione di figure
geometriche congruenti,
isoperimetriche ed equiestese.
6. Rappresentazione di figure
simmetriche rispetto ad un
asse interno o esterno;
rappresentazione di figure
traslate e ruotate.
7. Riconoscimento e
rappresentazione di figure
simili, mediante
ingrandimenti e riduzioni.
8. Individuazione di punti nel
piano cartesiano o, viceversa,
delle corrette coordinate
9. Uso degli strumenti: riga,
goniometro, compasso.
LA MISURA
Confrontare,
ordinare e misurare
a. *Utilizzare unità di misura
convenzionali, fra cui quelle di
valore e di tempo, e
familiarizzare con il sistema
metrico decimale.
b. *Determinare perimetri e aree
di quadrato e rettangolo
-Determinare perimetri e aree di
triangoli e quadrilateri e di altre
figure per scomposizione.
c. *In contesti significativi attuare
conversioni tra un’unità di
misura e un’altra.
-Effettuare equivalenze.
1. Scelta dell’unità di misura più
idonea in riferimento alla
realtà e/o alle richieste.
2. Misure di valore e intervalli
temporali.
3. Calcolo del perimetro dei
poligoni.
4. Calcolo dell’area di
quadrilateri e triangoli.
5. Calcolo di perimetro ed area
di figure complesse, mediante
scomposizione in poligoni
noti.
6. Composizioni, scomposizioni
e conversioni nell’ambito
delle misure di lunghezza,
massa e capacità.
7. Composizioni, scomposizioni
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
e conversioni nell’ambito
delle misure di superficie.
RELAZIONI
DATI E
PREVISIONI
Classificare,
rappresentare e
stabilire relazioni
a) *Utilizzare rappresentazioni date
per ricavarne informazioni
-In contesti significativi
individuare, descrivere e
rappresentare relazioni e dati.
1. Corrispondenze e relazioni
(lettura di ideogrammi,
tabelle, ecc nell’uso
quotidiano)
2. Raccolta di dati, tabulazione,
grafici riassuntivi.
3. Lettura e interpretazione di
tabelle, schemi e grafici di
vario tipo (a colonna,
istogramma, a torta…).
Riconoscere e
risolvere problemi
b) Partendo dall’analisi di un
problema, matematico e non,
individuare le informazioni
necessarie per raggiungere un
obiettivo, organizzare un
percorso di soluzione e
realizzarlo. (Percorso guidato da
richieste espresse *)
c) Riflettere sul procedimento
risolutivo seguito e confrontarlo
con altre possibili soluzioni
4. Situazioni problematiche
strutturate:
- percorso risolutivo:
decodifica del testo, parole-
chiave, connettivi;
completamento di testi con
formulazione di domande
pertinenti; individuazione di
richieste espresse e/o
sottintese; individuazione di
dati utili alla soluzione e
corretta formulazione degli
stessi; individuazione di dati
carenti, contraddittori,
sovrabbondanti; situazioni
problematiche a più
alternative;
- algoritmo: scelta delle
operazioni corrette in
relazione al percorso
risolutivo ipotizzato;
applicazione del calcolo,
comprese equivalenze;
rappresentazione del processo
risolutivo mediante
diagramma di flusso ed
espressione aritmetica.
5. Verbalizzazione di procedure.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Utilizzare semplici
linguaggi statistici
d) Qualificare, giustificando,
situazioni incerte; usare le
nozioni di frequenza, moda e
media aritmetica.
6. Regolarità; grado di certezza;
probabilità di un evento.
7. Moda, media e mediana.
Scienze
Scienze Classe prima
Obiettivi di apprendimento Contenuti
OGGETTI E
MATERIALI
Osservare,
sperimentare e
descrivere oggetti,
materiali e
trasformazioni
a) *Individuare qualità e proprietà
di oggetti e materiali.
b) *Cogliere somiglianze e
differenze
-Cogliere somiglianze e
differenze operando
classificazioni secondo criteri
diversi
c) Verbalizzare e rappresentare
qualità e proprietà di oggetti e
materiali osservati
1. Dagli oggetti ai materiali
2. I metalli (lavorabilità,
conducibilità)
L’UOMO, GLI
ESSERI VIVENTI
E L’AMBIENTE
Osservare,
sperimentare e
descrivere gli esseri
viventi e l’ambiente
d) *Conoscere e rispettare il proprio
corpo
e) *Distinguere tra esseri viventi e
non viventi
f) Effettuare una classificazione in
base alle proprietà dei viventi
3. Lo schema corporeo
4. I cinque sensi
5. Viventi e non viventi
6. Forme e comportamento
degli animali
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Scienze- Classe seconda
Obiettivi di apprendimento Contenuti
OGGETTI E
MATERIALI
Osservare,
sperimentare e
descrivere oggetti,
materiali e
trasformazioni
a) Conoscere gli stati della
materia.
b) *Illustrare alcune
trasformazioni elementari dei
materiali.
-Osservare e sperimentare il
comportamento di alcune
sostanze realizzando semplici
soluzioni in acqua.
1. Stati della materia: solidi,
liquidi.
2. Polveri, soluzioni e miscugli.
3. Trasformazione di alcune
materie prime in prodotti di
consumo (olio, pane,…).
L’UOMO, GLI
ESSERI
VIVENTI E
L’AMBIENTE
Osservare,
sperimentare e
descrivere gli esseri
viventi e l’ambiente
c) *Osservare le trasformazioni
ambientali di tipo stagionale.
-Interpretare le trasformazioni
ambientali sia di tipo
stagionale, sia in seguito
all’azione modificatrice
dell’uomo.
d) *Osservare elementi della
realtà circostante.
-Osservare, descrivere,
confrontare, correlare elementi
della realtà circostante.
e) *Riconoscere la diversità dei
viventi, differenze/somiglianze
tra piante.
-Cogliere somiglianze e
differenze operando
classificazioni secondo criteri
diversi.
f) *Rispettare l’ambiente
4. Osservazione di piante e ciclo
stagionale:
- Struttura della pianta.
- Alberi, arbusti e erbe.
5. Il ciclo vitale delle piante:
- I semi (monocotiledoni e
dicotiledoni)
- Variabili ambientali
(energia, acqua, suolo)
- Le radici
6. Norme di comportamento e
rispetto delle stesse in
relazione ai temi trattati
(raccolta differenziata, uso
responsabile dell’acqua,…).
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Scienze- Classe terza
Obiettivi di apprendimento Contenuti
OGGETTI E
MATERIALI
Osservare,
sperimentare e
descrivere oggetti,
materiali e
trasformazioni
a. Costruire, nell’osservazione di
esperienze concrete, alcuni
concetti scientifici.*
b. *Individuare le proprietà di
alcuni elementi naturali
c. *Osservare le trasformazioni
naturali
- Osservare, descrivere e definire
fenomeni naturali.
1. Il metodo scientifico
2. L’aria e le sue caratteristiche
(occupa tutti gli spazi vuoti,
si muove, pesa, si può
comprimere)
3. La combustione:
- i materiali combustibili
- il ruolo dell’aria
4. I metalli (fusione)
L’UOMO, GLI
ESSERI VIVENTI
E L’AMBIENTE
Osservare,
sperimentare e
descrivere gli esseri
viventi e l’ambiente
d. *Osservare e descrivere
elementi essenziali del proprio
ambiente
- Osservare e descrivere
elementi essenziali del proprio
ambiente e della realtà
circostante: imparando a
distinguere le piante e a
coglierne somiglianze e
differenze e operando
classificazioni.
5. Osservazione di piante:
- Classificazione di foglie
- Ciclo vegetativo e
riproduttivo
Scienze - Classe quarta
Obiettivi di apprendimento Contenuti
OGGETTI E
MATERIALI
Osservare,
sperimentare e
descrivere oggetti,
materiali e
trasformazioni
a. Individuare i comportamenti di
elementi comuni in molteplici
situazioni sperimentabili per
individuarne le proprietà.
b. Osservare le caratteristiche
dell’acqua , riconoscere la sua
presenza sotto varie forme e il
suo ruolo nell’ambiente.
1. L’acqua: riscaldamento,
ebollizione, distillazione,
vapore acqueo, acque
minerali, temperatura di
ebollizione, bolle,
evaporazione, ciclo
dell’acqua.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
L’UOMO, GLI
ESSERI VIVENTI
E L’AMBIENTE
Osservare,
sperimentare e
descrivere gli esseri
viventi e l’ambiente
c. Individuare la diversità dei
viventi e dei loro
comportamenti.
d. Cogliere la diversità tra
ecosistemi (naturali e
antropizzati ).
e. Indagare esempi di relazione
degli organismi viventi con il
loro ambiente.
f. Classificare organismi viventi
(animali).
2. Varietà di forme e
comportamenti animali.
3. Catene, rete alimentari ed
ecosistema.
4. Vertebrati e invertebrati.
Scienze - Classe quinta
Obiettivi di apprendimento Contenuti
OGGETTI E
MATERIALI
Osservare,
sperimentare e
descrivere oggetti,
materiali e
trasformazioni
a. Individuare, nell’osservazione
di esperienze concrete, alcuni
concetti scientifici quali:
volume, capacità e peso
b. Osservare, utilizzare e/o
costruire semplici strumenti di
misura; imparare a servirsi di
unità convenzionali.
1. Volume e capacità: dalla
premisura alla misura,
litro/decimetro cubo, stime
di volume, misura
dell’acqua e consumo
consapevole
2. Volume e peso a confronto
L’UOMO, GLI
ESSERI VIVENTI
E L’AMBIENTE
Osservare,
sperimentare e
descrivere gli esseri
viventi e l’ambiente
c. Avere cura della propria salute
dal punto di vista alimentare;
rispettare il proprio corpo in
quanto entità irripetibile.*
d. Conoscere il funzionamento del
corpo umano (almeno nei suoi
aspetti essenziali *) come
sistema complesso situato in un
ambiente.
1. Gli alimenti: principi
nutritivi, fabbisogno
alimentare, valore
energetico, corretta
alimentazione.
2. Apparato digerente
3. Apparato scheletrico:
osservazione e analisi,
ricerca di informazioni,
comparazione con altri
animali
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Lingua Inglese
LINGUA INGLESE
Classe prima
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI
Ascolto (comprensione orale)
Ascoltare e comprendere vocaboli,
istruzioni, espressioni e frasi di uso
quotidiano.
*Ascoltare e comprendere semplici parole o
comandi.
Formule di saluto.
Espressioni per chiedere e dire il
proprio nome e la propria età.
I comandi correlati alla vita di classe
(open,go,repeat,sing,point to.listen,sit
down,stand up,complete..).
I colori.
I numeri da uno a dieci.
Gli oggetti scolastici.
I giocattoli.
Le principali tradizioni inglesi legate a
ricorrenze e festività.
Parlato (produzione e interazione orale)
Riconoscere, memorizzare e riprodurre
strutture della lingua per interagire in
modo comprensibile.
*Memorizzare e riprodurre il lessico essenziale
e/o semplici frasi.
Lettura (comprensione scritta)
Leggere parole e/o brevi messaggi
associandoli alle situazioni cui si
riferiscono.
* Leggere parole e istruzioni con l’aiuto di
immagini.
Scrittura (produzione scritta)
Trascrivere e riprodurre parole, semplici frasi e
brevi messaggi di uso quotidiano.
* Abbinare parole e immagini appartenenti a
contesti noti.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
LINGUA INGLESE
Classe seconda
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI
Ascolto (comprensione orale)
Ascoltare e comprendere vocaboli,
istruzioni, espressioni e frasi di uso
quotidiano.
*Ascoltare e comprendere semplici parole o
comandi.
Formule di saluto formali e informali.
Espressioni per chiedere e dire il
proprio nome e la propria età.
I colori in forma scritta.
I numeri da 1 a 20.
Gli animali.
I giocattoli.
Gli aggettivi (big/small ecc.).
I cibi e le bevande.
I gusti personali.
Gli indumenti.
Lessico relativo all’ambiente
scolastico.
Le principali tradizioni inglesi legate a
ricorrenze e festività.
Parlato (produzione e interazione orale)
Riconoscere, memorizzare e riprodurre
strutture della lingua per interagire in
modo comprensibile.
*Memorizzare e riprodurre il lessico essenziale
e/o semplici frasi.
Lettura (comprensione scritta)
Leggere parole e/o brevi messaggi
associandoli alle situazioni cui si
riferiscono.
* Leggere parole e istruzioni con l’aiuto di
immagini.
Scrittura (produzione scritta)
Trascrivere e riprodurre parole, semplici frasi e
brevi messaggi di uso quotidiano.
* Abbinare parole e immagini appartenenti a
contesti noti.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
LINGUA INGLESE
Classe terza
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI
Ascolto (comprensione orale)
Ascoltare e comprendere vocaboli,
istruzioni, espressioni e frasi di uso
quotidiano.
*Ascoltare e comprendere semplici parole o
comandi.
L’alfabeto inglese e lo spelling delle parole.
I numeri fino a 100.
Lessico relativo ai componenti della famiglia.
Gli aggettivi.
I cibi e le bevande.
Le stagioni, i mesi dell’anno e il tempo
atmosferico.
Le parti del viso e del corpo.
La descrizione dell’aspetto e delle
caratteristiche di persone e animali.
Gli indumenti.
Le azioni e le capacità.
Gli animali selvaggi e domestici.
Le principali tradizioni inglesi legate a
ricorrenze e festività.
Parlato (produzione ed interazione orale)
Riconoscere, memorizzare e riprodurre
strutture della lingua per interagire in
modo comprensibile.
*Memorizzare e riprodurre il lessico essenziale
e/o semplici frasi.
Lettura (comprensione scritta)
Leggere parole e/o brevi messaggi
associandoli alle situazioni cui si
riferiscono.
* Leggere parole e istruzioni con l’aiuto di
immagini.
Scrittura (produzione scritta)
Trascrivere e riprodurre parole, semplici frasi
e brevi messaggi di uso quotidiano.
* Abbinare parole e immagini appartenenti a
contesti noti.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Riflessione sulla lingua
Cogliere somiglianze e differenze tra la lingua
madre e la L2 mediante una riflessione sulle
strutture grammaticali proprie di queste due
lingue.
*Conoscere alcuni aspetti elementari della
grammatica inglese.
Gli articoli (determinativo e indeterminativo).
La posizione dell’aggettivo nella frase.
I pronomi personali.
L’uso del verbo to can.
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LINGUA INGLESE
Classe quarta
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI
Ascolto (comprensione orale)
Ascoltare e comprendere vocaboli,
istruzioni, espressioni e frasi di uso
quotidiano.
*Ascoltare e comprendere semplici parole o
comandi.
Presentazione personale.
Gli indumenti (descrizione di ciò che si
indossa).
Il tempo codificato (giorni della settimana e
mesi) e il tempo naturale (stagioni, tempo
meteorologico).
Espressioni per dire e chiedere l’ora.
Le azioni quotidiane e descrizione di una
daily routine.
I pasti principali e i cibi.
Espressioni per formulare domande e
risposte riguardanti abitudini quotidiane.
I numeri oltre il 100.
Le principali tradizioni inglesi legate a
ricorrenze e festività.
Parlato (produzione ed interazione orale)
Riconoscere, memorizzare e riprodurre
strutture della lingua per interagire in
modo comprensibile.
*Memorizzare e riprodurre il lessico essenziale
e/o semplici frasi.
Lettura (comprensione scritta)
Leggere parole e/o brevi messaggi
associandoli alle situazioni cui si
riferiscono.
* Leggere parole e istruzioni con l’aiuto di
immagini.
Scrittura (produzione scritta)
Trascrivere e riprodurre parole, semplici frasi
e brevi messaggi di uso quotidiano.
* Abbinare parole e immagini appartenenti a
contesti noti.
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Riflessione sulla lingua
Cogliere somiglianze e differenze tra la lingua
madre e la L2 mediante una riflessione sulle
strutture grammaticali proprie di queste due
lingue.
*Conoscere alcuni aspetti elementari della
grammatica inglese.
L’uso dei dimostrativi (this / that / these / those).
Gli aggettivi possessivi.
Gli avverbi di frequenza (always / sometimes /
never).
Il plurale dei sostantivi.
I verbi to be e to have got.
Il present simple.
LINGUA INGLESE
Classe quinta
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI
Ascolto (comprensione orale)
Ascoltare e comprendere vocaboli,
istruzioni, espressioni e frasi di uso
quotidiano.
*Ascoltare e comprendere semplici parole o
comandi.
I saluti relativi ai diversi momenti della
giornata e a situazioni diverse.
Presentazione personale.
Ambienti e arredi domestici (domande e
risposte per la localizzazione di oggetti,
animali e persone nei rispettivi ambienti).
I numeri fino al 1000.
I mestieri.
Le attività commerciali e il costo delle
merci.
Parlato (produzione ed interazione orale)
Riconoscere, memorizzare e riprodurre
strutture della lingua per interagire in
modo comprensibile.
*Memorizzare e riprodurre il lessico essenziale
e/o semplici frasi.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Lettura (comprensione scritta)
Leggere parole e/o brevi messaggi
associandoli alle situazioni cui si
riferiscono.
* Leggere parole e istruzioni con l’aiuto di
immagini.
Le indicazioni stradali.
Le azioni in corso (I’m
drinking/eating/cooking. ecc.).
Le abilità (fly/dance/sing, ecc.).
Le principali tradizioni inglesi legate a
ricorrenze e festività.
Scrittura (produzione scritta)
Trascrivere e riprodurre parole, semplici frasi
e brevi messaggi di uso quotidiano.
* Abbinare parole e immagini appartenenti a
contesti noti.
Riflessione sulla lingua
Cogliere somiglianze e differenze tra la lingua
madre e la L2 mediante una riflessione sulle
strutture grammaticali proprie di queste due
lingue.
*Conoscere alcuni aspetti elementari della
grammatica inglese.
Il verbo to be (forma affermativa, negativa e
interrogative).
L’uso di there is - there are.
L’uso di some – any.
Le preposizioni di luogo (in/on/under/in front of
ecc.).
Il verbo to have got (forma affermativa,
negativa e interrogativa).
Il present simple (forma affermativa, negativa e
interrogativa).
L’imperativo.
Il present continuous.
Il verbo to can (forma affermativa, negativa e
interrogativa).
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Storia
Storia 1 Uso delle fonti
1. Individuare fonti e ricavarne informazioni di vario tipo
Organizzazione delle informazioni 1. Rappresentare graficamente
e verbalmente eventi.
1.a. Riconoscere semplici relazioni tra eventi.
2. Comprendere l’uso degli strumenti di misurazione del tempo.
Produzione scritta e orale
Obiettivi di apprendimento Contenuti
a. Riconoscere semplici relazioni di
successione. a.1.Riconoscere semplici relazioni di
successione (prima - dopo). *
b. Cogliere la contemporaneità tra due eventi.
c. Orientarsi nel tempo partendo dall’esperienza personale, verbalizzando racconti ed eventi nella giusta successione.
c.1. Orientarsi nel tempo partendo
dall’esperienza personale.*
d. Rappresentare graficamente le
attività, i fatti vissuti e narrati.
L’ordine logico-temporale Successione di eventi Riordino di storie Gli indicatori temporali
Suddivisioni convenzionali del tempo (la giornata, la settimana, le stagioni, i mesi dell’anno)
Rappresentare conoscenze apprese mediante elaborati grafici, racconti orali, disegni
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Storia 2 Uso delle fonti
2. Individuare fonti e ricavarne informazioni di vario tipo.
Organizzazione delle informazioni 2. Rappresentare graficamente
e verbalmente eventi.
1.a. Riconoscere semplici relazioni tra aventi.
2. Comprendere l’uso degli
strumenti di misurazione del tempo.
Produzione scritta e orale
Obiettivi di apprendimento Contenuti
a. Riconoscere relazioni di
successione e di contemporaneità, cicli temporali e mutamenti.
b. Riconoscere semplici relazioni di successione e di contemporaneità. *
c. Riordinare gli eventi di una storia in successione logica ed analizzare situazioni di contemporaneità.
d. Riordinare gli eventi di una semplice storia in successione logica (tre sequenze). *
e. Analizzare situazioni di contemporaneità legate al vissuto. *
f. Narrare utilizzando in modo appropriato gli indicatori temporali.
g. Narrare utilizzando in modo appropriato alcuni indicatori temporali (tre sequenze). *
h. Rappresentare graficamente le attività, i fatti vissuti e narrati
i. Individuare relazioni di causa ed effetto in semplici situazioni.
j. Ricavare semplici informazioni da documenti legati al vissuto personale e familiare per raccogliere informazioni sul proprio passato.
k. Verbalizzare le informazioni raccolte dalla lettura di documenti e fonti utilizzando un lessico appropriato.
l. Verbalizzare le informazioni raccolte dalla lettura di documenti e fonti. *
m. Conoscere e utilizzare gli strumenti di misurazione del tempo.
La successione delle azioni e
l’ordine cronologico
Uso appropriato degli indicatori temporali
La contemporaneità di due azioni
Le trasformazione di uomini, oggetti e ambienti connesse al trascorrere del tempo
Ciclicità dei fenomeni regolari
La misurazione del tempo (orologio)
Il concetto di durata
Rapporti di causalità tra semplici fatti e
situazioni
Le fonti
La storia personale
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Storia 3 Uso delle fonti
3. Individuare fonti e ricavarne informazioni di vario tipo.
Organizzazione delle informazioni 3. Rappresentare graficamente
e verbalmente eventi.
1.a. Riconoscere semplici relazioni tra aventi.
2. Comprendere l’uso degli strumenti di misurazione del tempo.
Produzione scritta e orale
Obiettivi di apprendimento Contenuti
d. Individuare e riconoscere
fonti di vario tipo. a.1. Individuare fonti di vario
tipo. * e. Ricavare da fonti di tipo
diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.
f. Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della storia: famiglia, gruppo, regole, agricoltura, ambiente, produzione, ecc.
g. Riconoscere relazioni tra eventi.
d.1.Riconoscere semplici relazioni
tra eventi. *
h. Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale...).
i. Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi.
j. Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storico-sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo.
g.1.Individuare analogie e differenze
nell’evoluzioni della specie
umana. *
k. Riferire in modo semplice e coerente le informazioni acquisite.
h.1.Riferire in modo semplice le
informazioni acquisite. *
Le fonti storiche, l’uso dei
reperti e loro datazione Gli studiosi della storia:
archeologo, paleontologo, antropologo e geologo
Misurazione del tempo (datazione a.C/d.C, decenni, secoli, ecc)
Le linee del tempo La storia della Terra Le prime forme di vita sulla
Terra Animali scomparsi: i dinosauri L’evoluzione dell’uomo:
dall’homo habilis all’uomo di Cro-Magnon
Il Paleolitico Il Neolitico
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Storia 4 Uso delle fonti
4. Individuare fonti e ricavarne informazioni di vario tipo.
Obiettivi di apprendimento Contenuti
a. Ricavare da fonti di tipo diverso
informazioni e conoscenze su civiltà del passato.
a.1. Ricavare da fonti di tipo diverso semplici informazioni su civiltà del passato. *
Le fonti storiche La periodizzazione La misura del tempo Le carte storico-
geografiche Il concetto di “Civiltà” Le civiltà fluviali Le civiltà del mare
Organizzazione delle informazioni 4. Rappresentare graficamente
e verbalmente eventi. a. Riconoscere semplici
relazioni tra aventi.
2. Comprendere l’uso degli strumenti di misurazione del tempo.
a. Leggere una carta storico-geografica
relativa alle civiltà studiate. b. Riconoscere relazioni tra eventi. b.1 Riconoscere relazioni tra semplici
eventi. *
c. Confrontare quadri storici delle civiltà affrontate.
c.1. Dimostrare di orientarsi su un
quadro storico proposto. *
d. Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo – dopo Cristo) e comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà.
e. Organizzare le conoscenze acquisite in schemi e rappresentazioni di vario genere.
e.1 Organizzare le conoscenze acquisite
in semplici schemi.*
Produzione scritta e orale 1. Riferire in modo semplice e coerente le informazioni acquisite. 1.1 Riferire in modo semplice le informazioni acquisite.*
a. Esporre con coerenza in testi orali o
scritti conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina.
a.1 Esporre in testi orali o scritti
conoscenze e concetti appresi sulle
civiltà studiate. *
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Storia 5 Uso delle fonti
5. Individuare fonti e ricavarne informazioni di vario tipo.
Obiettivi di apprendimento Contenuti
a. Rappresentare, in un quadro
storico-sociale, le informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato.
a.1 Ricavare, da un quadro storico-sociale, le informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato. *
La civiltà greca. I popoli italici. Gli Etruschi. I Romani. Il Cristianesimo.
L’editto di Costantino.
La crisi dell’Impero.
Le migrazioni dei barbari.
La caduta dell’Impero.
Organizzazione delle informazioni 5. Rappresentare graficamente
e verbalmente eventi. a. Riconoscere semplici
relazioni tra aventi
2. Comprendere l’uso degli strumenti di misurazione del tempo.
a. Leggere una carta storico-geografica
relativa alle civiltà studiate. a.1. Leggere una semplice carta storico-
geografica relativa alle civiltà
studiate. *
b. Riconoscere relazioni tra eventi. c. Confrontare quadri storici delle
civiltà affrontate. d. Usare il sistema di misura
occidentale del tempo storico (avanti Cristo – dopo Cristo) e comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà.
d.1. Usare il sistema di misura
occidentale del tempo storico
(avanti Cristo – dopo Cristo).*
e. Organizzare le conoscenze acquisite in schemi e rappresentazioni di vario genere.
e.1. Organizzare le conoscenze
acquisite in semplici schemi.*
f. Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti.
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Produzione scritta e orale 1. Riferire in modo semplice e coerente le informazioni acquisite. 1.1 Riferire in modo semplice le informazioni acquisite.*
a. Esporre con coerenza in testi orali o scritti conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina.
a.1. Esporre in testi orali o scritti
conoscenze e concetti appresi. *
Geografia
Geografia 1 orientamento 1. muoversi consapevolmente nello spazio Paesaggio 1.Individuare e descrivere
elementi fisici e antropici Linguaggio della geograficità 1. Analizzare e rappresentare i principali caratteri fisici del territorio
Obiettivi di apprendimento Contenuti
a. Riconoscere la propria posizione
e quella degli altri nello spazio rispetto a diversi punti di vista.
a.1. Riconoscere la propria posizione
nello spazio. *
b. Leggere e interpretare lo spazio vissuto, basandosi su punti di riferimento fissi.
c. Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc).
d. Usare correttamente gli indicatori topologici per descrivere posizioni e percorsi.
e.1 Usare correttamente gli
indicatori topologici (sopra,
sotto, avanti, dietro) per
descrivere posizioni e percorsi.*
Gli organizzatori spaziali Esplorazione dello spazio: la
nostra posizione e quella degli oggetti
Elementi costitutivi dello spazio vissuto: funzioni e rappresentazioni
La casa e i suoi ambienti La scuola e i suoi ambienti
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Geografia 2
orientamento 1. muoversi consapevolmente nello spazio
Paesaggio 1.Individuare e descrivere
elementi fisici e antropici
Linguaggio della geograficità 1. Analizzare e rappresentare i principali caratteri fisici del territorio
Obiettivi di apprendimento Contenuti
e. Riconoscere la propria
posizione e quella degli altri nello spazio rispetto a diversi punti di vista.
f. Riconoscere la propria posizione nello spazio. *
g. Leggere e interpretare lo spazio vissuto, basandosi su punti di riferimento fissi.
h. Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc)
i. Usare correttamente gli indicatori topologici per descrivere posizioni e percorsi
j. Usare correttamente gli indicatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro) per descrivere posizioni e percorsi.*
Gli organizzatori spaziali Esplorazione dello spazio: la
nostra posizione e quella degli oggetti
Elementi costitutivi dello spazio vissuto: funzioni e rappresentazioni
La casa e i suoi ambienti La scuola e i suoi ambienti
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Geografia 3 Orientamento 1. muoversi consapevolmente nello spazio Paesaggio 1.Individuare e descrivere
elementi fisici e antropici
Linguaggio della geograficità 1. Analizzare e rappresentare i principali caratteri fisici del territorio
Obiettivi di apprendimento Contenuti
a. Muoversi consapevolmente nello
spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.).
a.1. Muoversi consapevolmente nello
spazio vissuto utilizzando gli
organizzatori topologici e punti di
riferimento fissi. *
b. Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell'aula, di una stanza della propria casa, del cortile della scuola, ecc.) e rappresentare percorsi esperiti nello spazio circostante.
c. Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio.
c.1 Individuare alcuni elementi fisici e
antropici che caratterizzano i vari
tipi di paesaggio. *
d. Conoscere il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta.
d.1 Conoscere il territorio circostante
attraverso l’osservazione diretta. *
e. Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane.
e.1. Comprendere che il territorio è
uno spazio modificato dalle attività
umane. *
f. Conoscere e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano l’ambiente di residenza.
g. Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo.
g.1. Riconoscere, nel proprio ambiente
di vita, le funzioni dei vari spazi. *
Gli studiosi della geografia. Osservazione diretta e
indiretta. I punti di riferimento. L’orientamento. Gli spazi e le loro funzioni. Le carte geografiche e i
simboli convenzionali. La riduzione in scala. Gli elementi fisici ed antropici
di un paesaggio. Gli ambienti: montagna,
collina, pianura, città, mare, lago, fiume.
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h. Riferire in modo semplice e coerente le informazioni acquisite.
h.1 Riferire in modo semplice le
informazioni acquisite. *
Geografia 4 Orientamento 1. Muoversi consapevolmente nello spazio.
Obiettivi di apprendimento Contenuti
a. Orientarsi utilizzando la bussola
e i punti cardinali anche in relazione al Sole.
b. Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano attraverso gli strumenti dell’osservazione indiretta.
La rappresentazione
cartografica (scale di riduzione, immagini satellitari).
L’orientamento. Il sistema delle coordinate
(emisferi, meridiani, paralleli, latitudine, longitudine)
Grafici. Le zone climatiche. I paesaggi italiani. La tutela dell’ambiente. I settori economici.
Paesaggio 1.Individuare e descrivere
elementi fisici e antropici .
a. Conoscere gli elementi che
caratterizzano i principali paesaggi italiani, individuando le analogie e le differenze.
b.1 Conoscere gli elementi che
caratterizzano i principali
paesaggi italiani*
Linguaggio della geograficità 1. Analizzare e
rappresentare i principali caratteri fisici del territorio.
a. Analizzare i principali caratteri
fisici del territorio, interpretando carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici, elaborazioni digitali.
a.1. Analizzare le principali
caratteristiche del territorio,
interpretando carte geografiche
fisiche. *
b. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale.
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b.1 Individuare semplici regole
relative alla tutela e del
patrimonio naturale e culturale.
*
c. Riferire in modo coerente le informazioni acquisite utilizzando il linguaggio specifico della disciplina.
c.1. Riferire in modo coerente le
informazioni acquisite. *
Geografia 5 Orientamento 1. Muoversi consapevolmente nello spazio
Obiettivi di apprendimento Contenuti
a. Orientarsi nelle carte geografiche
utilizzando i punti cardinali. * b. Estendere le proprie carte
mentali al territorio italiano e a spazi più lontani, attraverso gli strumenti dell’osservazione indiretta.
b.1. Estendere le proprie carte
mentali al territorio italiano. *
La costituzione italiana.
L’unione europea e i paesi che adottano l’euro.
Gli enti locali.
Le regioni italiane.
Il settore primario, secondario e terziario e le disoccupazione.
Paesaggio 1.Individuare e descrivere
elementi fisici e antropici
a. Conoscere e applicare il concetto
polisemico di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale, amministrativa), in particolar modo allo studio del contesto italiano.
b. Descrivere gli elementi caratterizzanti le regioni italiane, individuando le analogie e le differenze (anche in relazione ai quadri socio storici del passato) e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale.
b.1. Descrivere gli elementi
caratterizzanti le regioni italiane.
*
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Motoria
Educazione motoria 1-2-3
Obiettivi di apprendimento Contenuti
CONOSCENZA DEL CORPO
1. Conoscere e denominare le varie parte del corpo.
LINGUAGGIO DEL CORPO
1. Migliorare la lateralità.
2. Affinare la coordinazione.
3. Controllare il movimento.
GIOCO, SPORT, REGOLE
1. Applicare modalità esecutive di giochi.
2. Seguire le regole del gioco e rispettare l’altro.
Le varie parti del corpo
Controllo analitico dei vari segmenti del corpo.
La laterizzazione.
Percorsi e direzioni.
Coordinazione occhio-mano, occhio-piede.
Orientamento spaziale.
Camminare o correre con variazioni di ritmo.
Andature, corse, saltelli, rotolamenti.
Schemi motori di base
Controllo posturale.
Movimenti ritmici.
Palleggi.
Controllo della palla e movimento.
Lanci e prese di oggetti.
Giochi individuali.
Giochi di squadra.
Giochi di imitazione.
Semplici norme di educazione stradale
Regole del gioco e rispetto per l’altro
Linguaggio della geograficità 1. Analizzare e
rappresentare i principali caratteri fisici del territorio.
a. Localizzare sulla carta geografica
dell’Italia le regioni fisiche e amministrative. *
b. Localizzare sul planisfero e sul globo la posizione dell’Italia in Europa e nel mondo. *
c. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale.
c.1. Individuare problemi relativi alla
tutela del patrimonio naturale e
culturale. *
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Educazione motoria 4-5
Obiettivi di apprendimento Contenuti
LINGUAGGIO DEL CORPO 1.Coordinare condotte motorie complesse.
2.Controllare il movimento.
GIOCO, SPORT, REGOLE
3. Applicare modalità esecutive di giochi.
4. Seguire le regole del gioco e rispettare l’altro.
Esercizi per la flessione e rotazione del
busto, la flessibilità delle spalle e del
tronco, il potenziamento e la flessibilità
degli arti e per la tonicità muscolare.
Esercizi per la coordinazione
segmentaria e globale, semplice e
complessa.
Coordinazione oculo-manuale e occhio-
piede.
Esercizi, giochi e percorsi per il
consolidamento della lateralità.
Camminare, correre, saltare con
variazione di intensità, direzione,
sospensione, modalità di appoggio nelle
diverse andature …
Giochi ed esercizi di agilità, resistenza,
destrezza.
Progetto teatro (Plesso Arcobaleno)
GIOCO, SPORT, REGOLE
1.Applicare modalità esecutive di giochi.
2.Seguire le regole del gioco e rispettare l’altro.
Regole funzionali alle attività in
svolgimento e/o conoscenza delle regole
del gioco-sport praticato.
Giochi di gruppo, di squadra, a coppie,
anche legati alla tradizione;
collaborazione per il successo e
accettazione della sconfitta.
Attività propedeutiche a taekwondo,
pallavolo, basket e, se possibile, rugby e
baseball.
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Arte e immagine
Arte e immagine 1-2-3
Obiettivi di apprendimento Contenuti
ESPRIMERSI E COMUNICARE
1. Rappresentare e comunicare la realtà
percepita.
2. Elaborare creativamente produzioni
personali .
Rappresentazioni iconiche di paesaggi e
stagioni
Rappresentazioni iconiche di testi
descrittivi, narrativi e poetici
Biglietti augurali e addobbi
Costruzione di piccoli elaborati
OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI
1. Osservare immagini e oggetti.
2. Riconoscere elementi tecnici.
Colori primari e secondari
Linee e colori
Orientamento nello spazio
La forma degli oggetti
I piani dello spazio ( primo piano,
centrale, sfondo, prospettiva)
Figura-sfondo
COMPRENDERE E APPREZZARE LE
OPERE D’ARTE
1. Familiarizzare con alcune forme di arte .
Lettura e osservazione di immagini
Lettura e osservazione di opere d’arte
Arte e immagine 4-5
Obiettivi di apprendimento Contenuti
ESPRIMERSI E COMUNICARE
1. Rappresentare e comunicare la realtà
percepita.
2. Elaborare creativamente produzioni
personali .
Osservazioni guidate di cose, persone,
animali, ambienti
Rilevazione delle caratteristiche denotate
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI
1. Osservare immagini e oggetti.
2. Riconoscere elementi tecnici.
Lettura oggettiva di un’immagine fissa.
Lettura soggettiva di un’immagine (
descrizione delle sensazioni suscitate,
intenzionalità dell’uso del colore e delle
tecniche).
Analisi e confronto di pitture di epoche
diverse.
COMPRENDERE E APPREZZARE LE
OPERE D’ARTE
1.Familiarizzare con alcune forme di arte .
Illustrazioni di testi narrativi, descrittivi,
poetici.
Illustrazione di storie mediante sequenze
d’immagini anche con l’uso del fumetto.
Riproduzione di opere d’arte di epoche
diverse.
Uso di tecniche varie: collage, frottage,
graffito, modellaggio, ecc.
Educazione musicale
Educazione musicale 1-2-3
Obiettivi di apprendimento Contenuti
ASCOLTARE E COMPRENDERE
1.Indagare la realtà sonora.
PRODURRE
1.Usare la voce e semplici strumenti.
La realtà sonora: la voce umana, i versi
di animali, le fonti dei rumori nei vari
ambienti.
La durata: suoni lunghi/corti.
L’altezza: suoni alti/bassi
L’intensità: piano/forte.
Canzoncine conosciute, imparate a
scuola, della tradizione, della
produzione filmica
Educazione musicale 4-5
Obiettivi di apprendimento Contenuti
ASCOLTARE E COMPRENDERE
1.Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani
musicali.
Il ritmo
Il timbro
La dinamica
La ripetizione
Gli strumenti musicali
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PRODURRE
1 .Usare la voce e semplici strumenti.
2. Rappresentare eventi sonori e musicali.
Esecuzione di canti corali, anche con
accompagnamento mimico gestuale.
Uso efficace della voce e di semplici
strumenti.
Tecnologia Tecnologia Classe prima
Obiettivi di apprendimento Contenuti
VEDERE E
OSSERVARE
Riconoscere e
identificare oggetti
a) Osservare ed analizzare gli
oggetti, gli strumenti e le
macchine d’uso quotidiano
cogliendone somiglianze e
differenze
1. Oggetti e materiali:
somiglianze e differenze
2. Forme di riutilizzo e
riciclaggio
PREVEDERE E
IMMAGINARE
Riconoscere alcuni
processi di
trasformazione
b) Effettuare prove ed
esperienze sulle proprietà
dei materiali più comuni
3. Identificazione di alcuni
materiali (legno, carta,
plastica, ecc…)
INTERVENIRE E
TRASFORMARE
Produrre semplici
modelli o
rappresentazioni grafiche
c) Rappresentare semplici
relazioni
4. Raccolta di dati,
registrazione e
rappresentazione
INFORMATICA
Utilizzare strumenti
digitali
d) Comprendere istruzioni
d’uso di alcuni strumenti
e) Conoscere le funzioni
basilari del computer
5. Procedure di accensione e
spegnimento della macchina.
Le principali parti del
computer: monitor; tastiera;
mouse.
6. Utilizzo del mouse e della
tastiera per dare alcuni
semplici comandi al
computer.
7. Uso della LIM
8. Uso di software didattici.
9. Utilizzo della videoscrittura
per semplici comandi.
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Classe seconda
Obiettivi di apprendimento Contenuti
VEDERE E
OSSERVARE
Riconoscere e identificare
oggetti
a) Identificare proprietà di
oggetti e materiali
1. Oggetti e materiali:
approfondimento circa
somiglianze e differenze
2. Forme di riutilizzo e
riciclaggio
PREVEDERE E
IMMAGINARE
Riconoscere alcuni
processi di
trasformazione
b) Effettuare prove ed
esperienze sulle proprietà
dei materiali più comuni
3. Miscugli e soluzioni
INTERVENIRE E
TRASFORMARE
Produrre semplici modelli
o rappresentazioni
grafiche
c) Costruire modelli di oggetti
tridimensionali
4. Le figure solide
INFORMATICA
Utilizzare strumenti
digitali
d) Comprendere istruzioni
d’uso di alcuni strumenti
e) Conoscere le funzioni
basilari del computer
5. Le principali parti del
computer: monitor;
tastiera; mouse.
6. Uso dei principali comandi
della tastiera.
7. Creazione di una cartella
personale.
8. Procedure per salvare con
nome in una cartella.
9. Procedure per aprire e
chiudere un file.
10. Procedure per aprire e
chiudere una applicazione.
11. Uso della LIM
12. Software didattici.
13. I software per disegnare:
uso di Paint
14. Utilizzo della
videoscrittura
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Classe terza
Obiettivi di apprendimento Contenuti
VEDERE E
OSSERVARE
Riconoscere e
identificare oggetti
a) Identificare proprietà di
oggetti e materiali
1. Proprietà dei
materiali:somiglianze e
differenze
( carta, legno, alcool,
sasso, carbone)
2. Forme di riutilizzo e
riciclaggio
PREVEDERE E
IMMAGINARE
Riconoscere alcuni
processi di
trasformazione
b) Effettuare prove ed
esperienze sulle proprietà
dei materiali più comuni
3. Processi di trasformazione
(combustione e fusione dei
metalli)
INTERVENIRE E
TRASFORMARE
Produrre semplici
modelli o
rappresentazioni grafiche
c) Progettare e costruire
modelli di misurazione
4. Costruzione di strumenti per
la misurazione (compasso,
goniometro, metro)
INFORMATICA
Utilizzare strumenti
digitali
d) Utilizzare semplici
materiali digitali per
l’apprendimento.
5. Procedure per aprire e
chiudere un’applicazione.
6. Procedure per salvare con
nome in una cartella e/o su
supporto removibile.
7. Utilizzo di un programma di
videoscrittura e dei primi
elementi di formattazione
(selezionare il testo,
conoscere ed utilizzare i
principali comandi della
tastiera, adoperare i comandi
di copia, taglia, incolla,
stampare) per scrivere testi.
8. Uso di Paint.
9. Procedure per inserire in un
testo l’immagine creata.
10. Uso della LIM
11. Uso di software didattici
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Classe quarta
Obiettivi di apprendimento Contenuti
VEDERE E
OSSERVARE
Riconoscere e
identificare oggetti
a) Identificare proprietà degli
elementi (acqua)
1. Lettura di etichette e codici
2. Forme di riutilizzo e
riciclaggio
PREVEDERE E
IMMAGINARE
Riconoscere alcuni
processi di
trasformazione
b) Effettuare prove ed
esperienze sulle proprietà
degli elementi
3. L’acqua e i processi di
trasformazione
INTERVENIRE E
TRASFORMARE
Produrre semplici
modelli o
rappresentazioni grafiche
c) Individuare le funzioni di
un artefatto e di una
semplice macchina,
rilevarne le caratteristiche
e distinguere la funzione
dal funzionamento.
d) Progettare e costruire
modelli di misurazione
4. Parti costitutive di oggetti
(distillatore, macchina del
caffé)
5. Costruzione di strumenti di
misurazione (bilancia)
INFORMATICA
Utilizzare strumenti
digitali
e) Approfondire ed estendere
l’impiego della
videoscrittura
f) Consultare opere
multimediali
6. Procedure per creare una
cartella personale
modificandone alcune
proprietà.
7. Procedure per salvare con
nome in una cartella e/o su
supporto removibile.
8. Procedure per aprire e
chiudere un’applicazione.
9. Uso di software didattici.
10. Videoscrittura (inserimento
di tabelle ,caselle di testo,
elenchi puntati/numerati...)
11. Uso della LIM
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Classe quinta
Obiettivi di apprendimento Contenuti
VEDERE E
OSSERVARE
Riconoscere e
identificare oggetti
a) Esaminare oggetti e
processi, anche rispetto
all’impatto con l’ambiente
1. Forme di riutilizzo e
riciclaggio
PREVEDERE E
IMMAGINARE
Riconoscere alcuni
processi di
trasformazione
b) Conoscere le
trasformazioni degli
alimenti nelle varie fasi
digestive
2. Le etichette alimentari
3. La trasformazione del cibo
in energia
INTERVENIRE E
TRASFORMARE
Produrre semplici
modelli o
rappresentazioni grafiche
c) Sperimentare, progettare e
costruire modelli per la
misurazione
4. Strumenti per la misurazione
(volume, capacità, peso)
INFORMATICA
Utilizzare strumenti
digitali
d) Utilizzare le Tecnologie
della Informazione e della
Comunicazione (TIC) nel
proprio lavoro.
5. Uso di software didattici.
6. Videoscrittura (barra di
disegno, word art, clip art,
inserimento di colonne,
impostazione pagina).
7. Utilizzo di programmi per
realizzare semplici
presentazioni lineari e non.
8. Utilizzo, con la guida
dell’insegnante, di motori di
ricerca.
9. Uso della LIM
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Religione Cattolica
Religione Cattolica classe prima
Obiettivi di apprendimento Contenuti
1.- DIO E L’UOMO
a) Scoprire che per la religione cristiana
Dio è Creatore e Padre.
b) Conoscere Gesù di Nazareth,
Emmanuele e Messia.
c) Individuare i tratti essenziali della
Chiesa.
Osserva con stupore le meraviglie del
creato.
Affina capacità di osservazione
dell’ambiente che lo circonda per
cogliervi la presenza di Dio Creatore e
Padre.
Ricostruisce gli aspetti dell’ambiente di
vita di Gesù più vicini alla sua
esperienza di bambino.
Riconosce nella Chiesa la grande
famiglia dei cristiani.
Riconosce gli elementi distintivi di una
chiesa.
Conosce altri luoghi di culto non
cristiani.
2.-LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
a) Ascoltare, leggere e saper riferire circa
alcune pagine bibliche fondamentali, tra
cui gli episodi chiave dei racconti
evangelici.
Intuisce alcuni elementi essenziali del
messaggio di Gesù, attraverso l’ascolto
di brani tratti dai Vangeli.
3.- IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
a) Riconoscere i segni cristiani, in
particolare del Natale e della Pasqua
nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella
pietà della tradizione popolare.
b) Conoscere il significato di gesti e segni
liturgici propri della religione cattolica.
Sa ricostruire la storia del Natale a
partire dall’Annunciazione.
Riconosce nella figura di Maria la madre
di Gesù e nel suo atteggiamento di
fiducia la risposta positiva al disegno di
Dio.
Considera il messaggio del Natale come
“buona notizia”, promessa di bene e
speranza per tutti gli uomini.
Comprende che Gesù sulla croce ha
donato la sua vita per amore.
Conosce il significato della Pasqua
cristiana come festa che celebra la
Risurrezione di Gesù.
Riflette sul concetto di “vita nuova” a
partire dall’osservazione delle
trasformazioni nell’ambiente naturale
intorno a sé.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
4 - I VALORI ETICI E RELIGIOSI
a) Riconoscere che la morale cristiana si
fonda sul comandamento dell’amore di
Dio e del prossimo come insegnato da
Gesù.
Riconosce la dimensione del sé e
dell’altro.
Si impegna a conoscere i nuovi
compagni e partecipa in un clima di
collaborazione.
Rappresenta modi diversi di stare
insieme a scuola, con gli amici, in
famiglia e nella comunità religiosa.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Religione Cattolica classe seconda
Obiettivi di apprendimento Contenuti
1 - DIO E L’UOMO
a) Scoprire che per la religione cristiana
Dio è Creatore e Padre, che fin dalle
origini ha stabilito un’alleanza con
l’uomo.
b) Conoscere Gesù di Nazareth,
Emmanuele e Messia, crocifisso e
risorto e come tale testimoniato dai
cristiani.
c) Individuare i tratti essenziali della
Chiesa.
d) Riconoscere la preghiera come dialogo
tra l’uomo e Dio, evidenziando nella
preghiera cristiana la specificità del
“Padre Nostro”.
Coglie il senso del racconto biblico
riguardo alla creazione dell’uomo e della
donna.
Comprende che la vita è dono di Dio e va
rispettata.
Conosce la figura di S. Francesco d’Assisi
e il suo amore per le opere del creatore.
Apprezza l’importanza e l’unicità di tutte le
persone in quanto creature amate da Dio.
Conosce alcuni aspetti socio-culturali della
vita di Gesù e li confronta con il suo
ambiente di vita.
Conosce il significato dei simboli biblici
associati alla Chiesa e comprende la
missione affidatale da Gesù.
Sa che il “Padre Nostro” è la preghiera dei
cristiani e ne coglie il senso profondo
rispetto alla vita dei fedeli.
2 - LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
a) Ascoltare, leggere e saper riferire circa
alcune pagine bibliche fondamentali, tra
cui i racconti della creazione, gli episodi
chiave dei racconti evangelici e degli
Atti degli Apostoli.
Legge comprende e sa riferire alcune
parabole evangeliche per cogliervi la novità
dell’annuncio di Gesù.
Conosce gli annunci evangelici riguardo la
nascita e la Pasqua di Gesù.
Ricostruisce, con l’aiuto degli Atti degli
Apostoli, le origini della Chiesa.
3 – IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
a) Riconoscere i segni cristiani, in
particolare del Natale e della Pasqua
nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella
pietà della tradizione popolare.
b) Conoscere il significato di gesti e segni
liturgici propri della religione cattolica.
Comprende che per i cristiani il Natale è la
festa della nascita di Gesù.
Matura interesse nel conoscere l’origine del
presepe e comprende il significato di
questa tradizione.
Comprende il significato della Pasqua
cristiana.
Considera il significato dei simboli
pasquali e sa ricondurli alla storia di Gesù.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Riconosce nel Battesimo il sacramento che
segna l’inizio di una nuova vita in Cristo.
Conosce gli elementi che caratterizzano il
sacramento battesimale e i rispettivi
significati simbolici.
Riconosce la Domenica come giorno
speciale dei cristiani dedicato a Dio.
Scopre che in luoghi diversi dalla chiesa si
riuniscono comunità non cristiane.
Matura sentimenti di rispetto verso le altre
religioni.
4 – I VALORI ETICI E RELIGIOSI
a) Riconoscere che la morale cristiana si
fonda sul comandamento dell’amore di
Dio e del prossimo come insegnato da
Gesù.
b) Riconosce l’impegno della comunità
cristiana nel porre alla base della
convivenza umana la giustizia e la
carità.
Considera parole e gesti di Gesù come
espressioni del suo messaggio d’amore.
Matura sensibilità e attenzione verso le
persone più deboli e in difficoltà.
Riconosce nella Chiesa la comunità dei
credenti che vive il messaggio di Gesù.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Religione Cattolica classe terza
Obiettivi di apprendimento Contenuti
1 - DIO E L’UOMO
a) Scoprire che per la religione cristiana
Dio è Creatore e Padre, che fin dalle
origini ha stabilito un’alleanza con
l’uomo.
b) Conoscere Gesù di Nazareth,
Emmanuele e Messia, crocifisso e
risorto e come tale testimoniato dai
cristiani.
c) Individuare i tratti essenziali della
Chiesa e della sua missione.
d) Riconoscere la preghiera come dialogo
tra l’uomo e Dio.
Coglie la specificità del racconto biblico
della creazione e sa che per i cristiani il
mondo è opera di Dio, affidato alla
responsabilità degli uomini.
Riconosce nei miti la prima grande
risposta dell'uomo alle domande di
senso.
Coglie in Gesù di Nazareth il
compimento del progetto di Dio, il
Messia atteso dai profeti e annunciato da
Giovanni Battista.
Comprende che l'amore di Gesù si
rivolge a ognuno e che i miracoli sono
segni dell'amore di Dio verso tutti.
Scopre che Gesù prima di salire al cielo
affida ai suoi apostoli il compito di
diffondere il suo messaggio.
Coglie il significato della Pentecoste
cristiana e il suo legame con la nascita
della Chiesa.
2 - LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
a) Ascoltare, leggere e saper riferire circa
alcune pagine bibliche fondamentali, tra
cui i racconti della creazione, le vicende
e le figure principali del popolo
d’Israele, gli episodi chiave dei racconti
evangelici e degli Atti degli Apostoli.
b) Conoscere la struttura e la composizione
della Bibbia.
Riconosce la Bibbia come testo sacro da
Ebrei e cristiani.
Sa ricostruire le tappe principali della
formazione della Bibbia.
Conosce le tappe fondamentali della
storia del popolo d'Israele narrate nella
Bibbia.
E' in grado di contestualizzare le figure
bibliche nel loro tempo e nella loro
cultura.
Scopre i profeti come messaggeri di Dio.
Capisce come Dio interviene nella storia
rivelando il suo progetto d'amore.
Conosce la risposta biblica agli
interrogativi sull’origine dell’universo e
della vita.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
3 - IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
a) Riconoscere i segni cristiani, in
particolare del Natale e della Pasqua
nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella
pietà della tradizione popolare.
b) Conosce il significato di gesti e segni
liturgici propri della religione cattolica.
Conosce come il Natale viene
festeggiato nel mondo con modalità
differenti conservando però il suo
messaggio di speranza e solidarietà.
E' capace di riconoscere negli
avvenimenti della Pasqua il cuore
dell'insegnamento di Gesù: l'amore del
prossimo e il perdono.
Sa confrontare la Pasqua ebraica e
cristiana rilevando le differenze di
significato.
Conosce i riti e i simboli della Pasqua
ebraica.
Ritrova nelle celebrazioni e nella pietà
popolare i segni cristiani della Pasqua.
Comprende che ogni domenica i cristiani
si riuniscono per celebrare la
Risurrezione di Gesù e conosce le
principali feste dell'anno liturgico.
Impara a riconoscere i Sacramenti come
segni dell'incontro con Dio e segni della
presenza di Gesù risorto nella vita della
Chiesa.
4 – I VALORI ETICI E RELIGIOSI
a) Riconoscere che la morale cristiana si
fonda sul comandamento dell’amore di
Dio e del prossimo come insegnato da
Gesù.
b) Riconosce l’impegno della comunità
cristiana nel porre alla base della
convivenza umana la giustizia e la carità.
Considera parole e gesti di Gesù come
espressioni del suo messaggio d’amore.
Matura sensibilità e attenzione verso le
persone più deboli e in difficoltà.
Riconosce nella Chiesa la comunità dei
credenti che vive il messaggio di Gesù.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Religione Cattolica classe quarta
Obiettivi di apprendimento Contenuti
1 - DIO E L’UOMO
a) Sapere che per la religione cristiana
Gesù è il Signore, che rivela all’uomo il
volto del padre e annuncia il Regno di
Dio con parole e azioni.
b) Riconoscere avvenimenti, persone e
strutture fondamentali della Chiesa
cattolica sin dalle origini.
Conosce alcuni aspetti socio-culturali
della vita di Gesù.
Riconosce in Gesù la realizzazione delle
profezie e l’inizio del Regno di Dio.
2 - LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
a) Ricostruire le tappe fondamentali della
vita di Gesù, nel contesto storico,
sociale, politico e religioso del tempo, a
partire dai Vangeli.
b) Leggere direttamente pagine bibliche ed
evangeliche, riconoscendone il genere
letterario e individuandone il messaggio
principale.
c) Saper attingere informazioni sulla
religione cattolica anche dalla vita di
santi e Maria, la madre di Gesù.
Comprende che la Bibbia è il libro sacro
per ebrei e cristiani.
Legge direttamente pagine bibliche ed
evangeliche, riconoscendone il genere
letterario.
Impara a consultare la Bibbia.
Riconosce nel Vangelo la fonte storico-
religiosa privilegiata per la conoscenza
di Gesù.
Coglie l’importanza del Vangelo
quadriforme.
Scopre attraverso le figure di Pietro e di
Paolo la diffusione del Vangelo.
Riconosce Maria come figura centrale
della fede cattolica, per la quale è
intermediaria di grazia.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
3 – IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
a) Intendere il senso religioso del Natale e
della Pasqua, a partire dalle narrazioni
evangeliche e dalla vita della Chiesa.
b) Rendersi conto che la comunità
ecclesiale esprime, attraverso vocazioni
e ministeri differenti, la propria fede e il
proprio servizio all’uomo.
Sa cogliere il significato religioso della
Pasqua cristiana e il messaggio di pace e
speranza per tutti gli uomini.
Considera le parole e i gesti di Gesù
come espressioni del suo messaggio di
amore, in particolare nei gesti della
lavanda dei piedi, Ultima Cena e
Passione di Gesù.
4 – I VALORI ETICI E RELIGIOSI
a) Riconoscere nella vita e negli
insegnamenti di Gesù proposte di scelte
responsabili, anche per un personale
progetto di vita.
Considera le Beatitudini insegnate da
Gesù, cogliendone indicazioni per
vivere in armonia con gli altri.
Impara che l’incontro con Gesù è un
incontro che cambia la vita.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Religione Cattolica classe quinta
Obiettivi di apprendimento Contenuti
1 - DIO E L’UOMO
a) Sapere che per la religione cristiana
Gesù è il Signore, che rivela all’uomo il
volto del padre e annuncia il Regno di
Dio con parole e azioni.
b) Riconoscere avvenimenti, persone e
strutture fondamentali della Chiesa
cattolica sin dalle origini e metterli a
confronto con quelli delle altre
confessioni cristiane evidenziando le
prospettive del cammino ecumenico.
c) Descrivere i contenuti principali del
credo cattolico.
d) Cogliere il significato dei sacramenti
nella tradizione della Chiesa, come segni
della salvezza di Gesù e azione dello
Spirito Santo.
e) Conoscere le origini e lo sviluppo del
cristianesimo e delle altre grandi
religioni individuando gli aspetti più
importanti del dialogo interreligioso.
Comprende i contenuti fondamentali del
Credo cattolico.
Conosce le origini e lo sviluppo del
cristianesimo, anche nelle divisioni
intervenute.
Evidenzia le prospettive del cammino
ecumenico.
Si orienta rispetto ai tempi dell’anno
liturgico e sa riferire il significato delle
principali feste cristiane.
Coglie il significato dei sacramenti e
s’interroga riguardo al valore che
rivestono nella vita dei cristiani.
Conosce gli elementi fondamentali delle
grandi religioni: ebraismo, islamismo,
induismo, buddismo.
2 - LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
a) Leggere direttamente pagine bibliche ed
evangeliche, riconoscendone il genere
letterario e individuandone il messaggio
principale.
b) Decodificare i principali significati
dell’iconografia cristiana.
Sa ricostruire le tappe principali della
storia del cristianesimo delle origini.
Riconosce il significato degli antichi
simboli cristiani.
Conosce l’origine del monachesimo e il
suo diffondere in Europa grazie a
Benedetto di Norcia.
Conosce la storia di Francesco d’Assisi
e comprende la novità portata con la sua
adesione alla povertà e al Vangelo.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
c) Saper attingere informazioni sulla
religione cattolica anche nella vita di
santi e Maria, la madre di Gesù.
d) Confrontare la Bibbia con testi sacri di
altre religioni.
3 – IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
a) Intendere il senso religioso del Natale e
della Pasqua, a partire dalle narrazioni
evangeliche e dalla vita della Chiesa.
b) Riconoscere il valore del silenzio come
“luogo” di incontro con se stessi, con
l’altro, con Dio.
c) Individuare significative espressioni
d’arte cristiana (a partire da quelle
presenti nel territorio), per rilevare come
la fede sia stata interpretata e
comunicata dagli artisti nel corso dei
secoli.
d) Rendersi conto che la comunità
ecclesiale esprime, attraverso vocazioni
e ministeri differenti, la propria fede e il
proprio servizio all’uomo.
Apprezza il valore delle feste religiose
come espressione di identità e di
appartenenza.
Comprende il valore del “silenzio” e
della preghiera come momento di
ricerca interiore e luogo di incontro con
Dio.
Individua e riconosce nei diversi stili
architettonici modi diversi per rendere
culto a Dio.
Riconosce nella nascita del
monachesimo e degli ordini mendicanti
l'espressione della fede della Chiesa al
servizio dell’uomo.
4 – I VALORI ETICI E RELIGIOSI
a) Scoprire la risposta della Bibbia alle
domande di senso dell’uomo e
confrontarla con quella delle principali
religioni non cristiane.
b) Riconoscere nella vita e negli
insegnamenti di Gesù proposte di scelte
responsabili, anche per un personale
progetto di vita.
Riconosce nel confronto con le altre
religioni occasioni di conoscenza,
dialogo, arricchimento.
Matura atteggiamenti di rispetto e
apprezzamento nei confronti delle
diverse confessioni cristiane.
I.C. Martiri di Civitella - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE - SCUOLA PRIMARIA a.s. 2015 /16
Competenze di cittadinanza
Competenze di cittadinanza livelli cosa valutare?
area profilo A B C D
1. Convivenza civile
Rispetta le regole della convivenza civile.
atteggiamento dell’alunno all’interno della classe
partecipazione alle attività e al dialogo educativo
2. Collaborazione Collabora con compagni e insegnanti.
atteggiamento dell’alunno all’interno della classe
impegno nello svolgimento del proprio lavoro
partecipazione alle attività e al dialogo educativo
partecipazione costruttiva ai lavori di gruppo
3. Imparare a imparare
Sa organizzarsi nello studio e nelle attività.
Sa ricercare nuove informazioni e impegnarsi negli apprendimenti, anche in modo autonomo.
ricerche e approfondimenti da svolgere in gruppo e/o individualmente, sia in classe sia a casa
organizzazione nello studio e nelle attività
4. Spirito di iniziativa
Si impegna nel portare a termine lavori individuali e di gruppo.
Assume impegni e responsabilità.
partecipazione dell’alunno alle attività previste dai progetti d’istituto
ricerche e approfondimenti da svolgere in gruppo e/o individualmente, sia in classe sia a casa
5. Cura, rispetto di sé, Consapevolezza
Ha cura e rispetto di sé, del materiale e dell’ambiente.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti.
atteggiamento dell’alunno all’interno della classe
riflessioni e considerazioni relative al proprio operato
6. Partecipazione alle attività didattiche e alla vita della comunità
Partecipa alle attività didattiche con impegno, continuità, rispetto dei tempi, in modo diligente e autonomo.
osservazione dell’atteggiamento dell’alunno nello svolgimento delle attività didattiche e nella partecipazione ai progetti
puntualità nella consegna dei compiti individuali, partecipazione costruttiva ai lavori di gruppo
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