Presentación del ‘kit’ matemática inicial
1
Analisis de las observaciones
No pueden trabajar de forma muy activas/os las y los estudiantes.
Se trabaja de forma uniformisada, no diferenciada con las y los estudiantes.
En matemática: las/los estudiantes aprenden rapidamente a
calcular hasta 100. Poco entendimiento profundo
Reacciones de la/os maestros: expresan que hay un problema con matemática.
Punto de partida de los materiales Diferentes contextos de acciones Conciencia de los números, las
operaciones y las relaciones entre las operaciones
Actividad de los niños Un planteamiento a la medida de cada
niña/o: diferenciación
3
imágenes cuadradas
4
Modelo CSA
concreto
APRENDER
esquemático
abstracto
REMEDIAR
5
Contexto parte - total
6
9
4 54 + 5 = 9 5 + 4 = 99 – 4 = 5 9 – 5 = 4
33
30
01 2
12
7
Contexto posición inicial - cambio
8
9
10
Las imagines cuadradas
11
Película
12
Contexto de comparación
13
Magnitudes
longitud
grosor número
contenido
peso
14
El manual Situación dentro de los contextos de acciones Objetivos Explicación general Lista de materiales Proceso de aprendizaje en etapas Sugerencias para activar los niños y de
diferenciacion Annexos con ejemplos de hojas de trabajo,… Película sobre el proceso de aprendizaje con el
autobús
15
İMuchas gracias!
¿Preguntas?
16
Top Related