MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESPAÑOL E INGLÉS COMO SEGUNDAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESPAÑOL E INGLÉS COMO SEGUNDAS LENGUAS/LENGUAS EXTRANJERASLENGUAS/LENGUAS EXTRANJERAS

La enseñanza-aprendizaje La enseñanza-aprendizaje del léxico en E/LEdel léxico en E/LE

Dra. Isabel Santamaría Pérez

Grupo EPA-IULMA

Características de asignaturaCaracterísticas de asignatura

Tipo de asignatura

Nº de créditos

Cuatrimestre

Nº de semanas

Horas por semana

Nº de sesiones semanales

Nº total de alumnos

Descriptor

Itinerario español o mixto

3

1º

10

3

1

26

El componente léxico en la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera o segunda lengua

ObjetivosObjetivos

Reflexionar sobre el papel del léxico en el aprendizaje de la LE y sobre el concepto de competencia léxica.

Reflexionar sobre cómo ha evolucionado la enseñanza-aprendizaje del vocabulario a través de los diferentes enfoques o métodos.

Profundizar en qué léxico enseñar y cómo: los distintos tipos de unidades léxicas y técnicas para la enseñanza.

Analizar materiales para la enseñanza del léxico y valorar en qué medida respetan los principios teóricos sobre la adquisición de lenguas extranjeras.

Competencias específicasCompetencias específicas

Competencias disciplinares y académicas◦ Que el alumno conozca la ubicación del componente léxico

como un elemento de la estructura de la lengua, y lo sepa relacionar con otros componentes.

◦ Que sepa delimitar conceptos del tipo vocabulario activo y pasivo, vocabulario frecuente, vocabulario disponible, etc.

◦ Que sepa reconocer los diferentes tipos de unidades léxicas

◦ Que entienda cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje del vocabulario.

◦ Que promueva la investigación para mejorar la práctica docente y favorecer el autoaprendizaje.

Competencias específicasCompetencias específicas

Competencias profesionales

◦Que el alumno sepa integrar en el proceso de enseñanza del léxico de E/LE las distintas técnicas y procedimientos didácticos.

◦Que el alumno sea capaz de elaborar unidades didácticas aplicables a la clase de E/LE.

ContenidosContenidos

1. La competencia léxico-semántica: qué se sabe cuando se sabe una palabra.◦ 1.1. Conocimiento del léxico: ortografía, pronunciación, morfología, sintaxis,

relaciones semánticas, etc. 2. El contenido del léxico en el aula de ELE

◦ 2.1. La unidad léxica. Definición y clasificación.◦ 2.2. Planificación del contenido léxico: criterios de selección y gradación. ◦ 2.3. El tratamiento del léxico en los diferentes enfoques metodológicos.

3. La adquisición y evaluación del léxico en el aula de ELE◦ 3.1. Técnicas de enseñanza y estrategias de aprendizaje.◦ 3.2. Tipología de actividades para el aprendizaje del léxico◦ 3.3. Herramientas de consulta y de aprendizaje (lexicográficas y electrónicas) ◦ 3.4. Técnicas de evaluación del conocimiento léxico

4. Perspectivas en la investigación de la enseñanza del léxico del español L2/LE

MetodologíaMetodología

Clases magistrales (50%) y clases prácticas (50%)

◦Por cada sesión de 3 horas, habrá una parte dedicada a la presentación de contenidos y otra en la que se llevará a cabo la práctica de los contenidos presentados.

Plan de trabajoPlan de trabajo

Horario presencial (30 horas):◦Parte teórica (15 horas)◦Parte práctica (15 horas): actividades

individuales y colaborativas

Horario no presencial (45 horas): ◦Lectura obligatoria de textos◦Actividades individuales y colaborativas◦Elaboración de trabajo de curso

TemporizaciónTemporización

Unidad Tema Nº ses. Nº horas presenc.

0 Presentación 0,5 1,5

1 Competencia léxico-semántica 1,5 4,5

2 Tipos de unidades léxicas 2 6

2 Selección y gradación del léxico 1 3

3 Técnicas y estrategias 1 3

3 Tipología de actividades 1 3

3 Recursos en Internet 2 6

Exposición en grupo (5 personas) 1 3

TOTAL 10 30

Unidad Nº horas no presenciales

Trabajo individualConsultas bibliografíaEstudio y elaboración de materiales

15

Elaboración de trabajo en grupo 30

Total 45

EvaluaciónEvaluación

Evaluación continua◦ Asistencia (10%) y participación (10%)= 20%

Si el alumno no puede asistir al 80% de las sesiones deberá realizar un trabajo compensatorio tutorizado semanalmente.

Si no se puede asistir alguna sesión, se presentará justificante oficial y firmado. Se pasará lista de asistencia (10 sesiones= 0’1/sesión). Se valorará participación en clase (mínimo 10 participaciones= 0’1/participación).

◦ Actividades individuales: 20% Lectura obligatoria de tres textos y resumen de dos.

◦ Actividades colaborativas= 20% Análisis y evaluación de conocimiento e información representada en DMA (10%) Análisis y evaluación del componente léxico en manuales de ELE (10%)

◦ Trabajo final= 40% Estudio y análisis de un aspecto de la competencia léxica (ortografía, léxico coloquial,

fraseología, campos temáticos) a partir de manuales de E/LE, DMA, recursos técnológicos, etc. (15%)

Diseño de una actividad didáctica de dicho aspecto, atendiendo al enfoque metodológico, al nivel de conocimiento y/o finalidades específicas. (15%)

Exposición de trabajo en clase. (10%)

Símbolos para la realización de actividades

En clase

Individual

Por parejas

En grupo

En casa

Entrega por campus virtual

Líneas de investigaciónLíneas de investigación

Competencia léxica◦ El componente afectivo a través del léxico◦ Estereotipos culturales en el léxico de E/LE.◦ El enfoque léxico en los manuales de E/LE.◦ Estudios sobre disponibilidad léxica.◦ Evaluación del desarrollo de la competencia léxica

El componente léxico◦ Análisis del léxico de manuales de Español para fines específicos (negocios,

turismo, salud…)◦ Colocaciones y asociaciones léxicas◦ Análisis cuantitativo y cualitativo del léxico en los DMA

Nuevas técnicas para enseñar léxico◦ Aspectos metodológicos en la enseñanza ‘on line’ de léxico en LE◦ Entorno multimedia, autoformación y enseñanza de lenguas basadas en el

léxico.

BibliografíaBibliografía

ALONSO, E. (2002), ¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo?, Madrid, Edelsa. ALVAR EZQUERRA, M. (2003), La enseñanza del léxico y el uso del diccionario, Cuadernos de

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elaboración de actividades”, Carabela, 44-48, Madrid, SGEL CALVÍ, M. V.; F. SAN VICENTE (eds.) (2003), Didáctica del léxico y nuevas tecnologías. Viareggio:

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BibliografíaBibliografía

Materiales complementarios para la práctica y la ampliación de vocabulario

CASTRO, F. y P. DIAZ (2004), Gramática y vocabulario, 1 y 2, Madrid, SGEL DOMÍNGUEZ, P.; P. BAZO y J. HERRERA (1996), Actividades comunicativas, Madrid, Edelsa. ENCINAR, A. (1991), Palabras, palabras. Vocabulario temático, Madrid, Edelsa/Edi6. FERNÁNDEZ LÓPEZ-REY, N. y M. RUIZ DE GAUNA MORENC (2003), En otras palabras. Vocabulario en contexto,

Madrid, Edinumen. FERNÁNDEZ, S. (coord.) (2001), Tareas y proyectos en clase, Serie Recursos, Madrid, Edinumen IGLESIAS CASAL, I. y M. PRIETO GRANDE (2003), Hagan juego, Madrid, Edinumen. LÓPEZ LLEBOT, G. y M. R. LÓPEZ LLEBOT (2003), Juegos con palabras, Madrid, Edinumen MARTÍNEZ MENÉNDEZ, P. (2003), Ejercicios del léxico, Español Lengua Extranjera, Colección Práctica, Universidad

de Alcalá, Anaya. MONTANER MONTAVA, M. A. (1992), Juegos y actividades para enriquecer tu vocabulario, Madrid, Arco/Libros. MORENO, C.; J. GARCÍA NARANJO; M. R. GARCÍA PIMENTEL & A. J. HIERRO MONTOSA (2001), Actividades lúdicas

para la clase de español, Madrid, SGEL. PACIOS JIMÉNEZ, R.M. (1992), Vocabulario del español, Madrid, SGEL. (1994) 1000 palabras de negocios. El vocabulario más importante de los negocios, Barcelona, “Idiomas hoy”,

Difusión. SÁNCHEZ, A.; P. CANTOS y J. SIMÓN (2004), Corpus Cumbre, Madrid, SGEL, CD-ROM. SÁNCHEZ LOBATO, J. y B. AGUIRRE (1992), Léxico fundamental del español, Madrid, SGEL. SILES ARTÉS, J. (1996), Adquisición de léxico. Ejercicios prácticos, Madrid, SGEL.

SitografíaSitografía

http://materiales-ele.wikispaces.com/

http://sinapsisele.blogspot.com.es/

www.ihes.com

www.iula.upf.edu/rec/daele

HORARIO DE ATENCIÓNHORARIO DE ATENCIÓNTutorías virtuales

Tutorías presenciales en despacho (2ª planta. P2010) ◦ Lunes 19.00-20.00◦ Martes 15.00-18.00

Feliz curso sobre el léxico en E/LE