Download - Presentación de PowerPoint · clase sobre normas cívicas apoyándose en la imagen de refuerzo. Guía didáctica 3º de Primaria 6 . Se pretende que el alumno y alumna reflexione

Guía didáctica del libro de actividades de 3º de Primaria

Antes de empezar.

Guía didáctica 3º de Primaria

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Después de leer el texto los alumnos y alumnas pondrán a punto el material sugerido para realizar las actividades del libro.


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Se pide a los alumnos y alumnas que rellenen los datos del carné y lo recorten a modo de un carné real. De esta manera se pretende una mayor involucración por su parte. Si no disponen de foto pueden pegar un autorretrato.


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Mi ciudad.


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El profesor o profesora puede leer el texto y posteriormente preguntar en clase sobre normas cívicas apoyándose en la imagen de refuerzo.


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Se pretende que el alumno y alumna reflexione sobre la presencia de elementos de educación vial en su entorno y la importancia que tienen.


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El alumno y la alumna deben reflexionar sobre los vehículos de su entorno y que usan habitualmente. El profesor o profesora puede iniciar un debate con las conclusiones del grupo clase.


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Se pide una redacción sobre las normas de convivencia. Otros enfoques posibles pueden ser sobre movilidad, sostenibilidad, ecología, arte…


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Soy peatón y viajero o viajera.


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El profesor o profesora puede comenzar preguntando a cada alumno y alumna de la clase una norma del peatón y del viajero o viajera. Una vez respondidas todas las preguntas se contrastarán con el texto.


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Con esta actividad el alumno o la alumna debe demostrar que está familiarizado con los elementos propios de la seguridad vial y que debe obedecerlos siempre en la vida real.


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El alumno y alumna debe demostrar su comprensión de los contenidos relacionados con esta sección. Respuestas: -1 Falsa - 2 Verdadera -3 Falsa -4 Verdadera -5 Verdadera -6 Falsa -7 Falsa


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Se pide a los alumnos y alumnas que reflexionen sobre un comportamiento inadecuado y las graves consecuencias que puede tener en su seguridad y la de los demás.


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Mis amigas las señales.


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Se preguntará aleatoriamente a varios alumnos y alumnas las señales que conocen. Se continuará explicando otras señales importantes. El objetivo es que identifiquen claramente a qué grupo pertenecen según su forma y color, así como la prevalencia del agente y la agente sobre las demás. Respuesta: Agente


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Se insiste en los colores del semáforo y la necesidad de reconocerlos y respetarlos. Respuestas: 1) Rojo, ámbar y verde. 2) Rojo y verde.


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El alumno y la alumna deben demostrar que conocen los contenidos relacionados con esta sección, coloreando las figuras que correspondan a una señal de tráfico. Posteriormente se podrá hacer una puesta en común con todas las respuestas.


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Señal de stop.

Los alumnos y alumnas deben distinguir las señales en función del color y la forma. Respuestas: 1) Información 2) Prohibición 3) Peligro 4) Obligación 5) Información 6) Obligación 7)Peligro 8) Prohibición 9) Información 10) Prohibición


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Para terminar.


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El alumno y la alumna deben conocer los conceptos generales y elementos propios de la circulación vial.


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Es necesario que los alumnos y las alumnas sean conscientes del peligro que supone la convivencia en el mundo del tráfico. Se insistirá en la importancia de respetar las señales de tráfico y las normas de circulación.


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