DVIG SOCIALNEGA IN KULTURNEGA KAPITALA V LOKALNIH SKUPNOSTIH ZA RAZVOJ ENAKIH MOŽNOSTI IN
SPODBUJANJE SOCIALNE VKLJUČENOSTI
OKTOBER 2013
MREŽA ŠOL: OŠ MAKSA DURJAVE, OŠ FRANCETA PREŠERNA, OŠ BORCEV ZA SEVERNO MEJO, OŠ DRAGA KOBALA
V PROJEKTU
DELO V ŠOLI
IZHAJALI SMO IZ…
SPOZNANJA:
• TAKO SOCIALNI KOT KULTURNI KAPITAL OTROKA JE POVEZAN/ODVISEN OD SOCIALNEGA IN KULTURNEGA KAPITALA STARŠEV
• UČENCEM Z NIŽJIM SKK LAHKO Z DVIGOM IZOBOLJŠAMO TAKO USPEH, KOT SAMOZADOVOLJSTVO V VEČJI MERI KOT UČENCEM Z VIŠJIM SKK
• UČENCI Z NIŽJIM SKK: TUJCI/PRISELJENCI, ROMI, OTROCI SOCIALNO IN EKONOMSKO DEPRIVILIGIRANIH DRUŽIN
• POMEMBNO K DVIGU SKK PRIPOMOREJO ŠOLSKE IN IZVENŠOLSKE DEJAVNOSTI, KVALITETNA NEFORMALNA DRUŽENJA TER OBISKI KNJIŽNIC, PREDSTAV IN KULTURNIH USTANOV
DELAVNICE PROJEKTA SKK ŠTUDIJ LITERATURE
ŠOLSKI VSAKDAN, PRAKSA, IZKUŠNJE
3
DVIG SKK KOMU, ZAKAJ?
UČENCI TUJCI: • NEPOZNAVANJE OKOLJA,
NAVAD, OBIČAJEV • NEZNANJE ALI ŠIBKO
ZNANJE JEZIKA • NEPOZNAVANJE LJUDI,
MAJHEN SOCIALNI KROG
ROMSKI UČENCI: • SLAB BESEDNI ZAKLAD IN STRUKTURA
POVEDI, NEPOZNAVANJE KNJIG IN SLABO OBISKOVANJE KNJIŽNICE
• DRUGAČNE KULTURNE NAVADE, OBIČAJI – PROBLEM SPREJEMANJA
• „ZAPRTOST“ ROMSKE SKUPNOSTI
VSI UČENCI ŠOLE: • SPREJEMANJE DRUGAČNOSTI,
POVEZOVANJE IN DRUŽENJE • IZOBLJŠANJE RAZREDNE IN ŠOLSKE
KLIME • UTRJEVANJE TRIKOTNIKA STARŠ-
UČENEC-ŠOLA
UČENCI DRUŽIN Z NIZKIM SOC.-EKON. STATUSOM:
• ONEMOGOČENO UDELEŽEVANJE NA PRIREDITVAH, PREDSTAVAH, IZVENŠOLSKIH DEJAVNOSTIH
• MANJ DRUŽENJ, VEČ IZOLACIJE
4
NAČRTOVANE DEJAVNOSTI KATERE VIDIKE SKK S TEM POKRIJEMO? MERILA: KAKO BOMO VEDELI, DA SMO IZBOLJŠALI SKK? Kako se bo odražalo v našem okolju?
1. POVEZOVANJE GENERACIJ:
UČENCI – STAROSTNIKI,
UČENCI – UČENCI
2. SODELOVALNJE IN
POVEZOVANJE S STARŠI IN
UČENCI: SKUPNE DELAVNICE,
DRUŽENJA
3. RAZVIJANJE ODDELČNIH
SKUPNOSTI: TEMTSKE
RAZREDNE URE
4. URE ZA SPODBUJANJE
VKLJUČEVANJA OTROK IZ
RANLJIVIH SKUPIN: BRALNE
URICE, UČIMO SE SKUPAJ
5. ŠOLSKI IN IZVENŠOLSKI
PROJEKTI:OTROŠKI
PARLAMENT, EVROPSKA VAS,
DOBRODELNI PROJEKTI,
RAZISKOVALNA DEJAVNOST,
TEMATSKI DNEVI IN
PRAZNOVANJA
1. SPOZNAVANJE, MREŽENJE, USTVARJANJE ODNOSOV
SPREJEMANJA IN ZAUPANJA;PRENOS KULTURE;KREPITEV OBČUTKA VREDNOSTI IN SOODVISNOSTI
2. SPOZNAVANJE, MREŽENJE,
USTVARJANJE ODNOSOV ZAUPANJA
STARŠ-UČENEC-ŠOLA;
3. POVEZOVANJE UČENCEV, KREPITEV
SODELOVANJA IN
SOODGOVORNOSTI;IZBOLJŠANJE ŠOLSKE
KLIME;IZBOLJŠANJE VEŠČIN
SPORAZUMEVANJA, ARGUMENTIRANJA
4. VEČJA INTEGRACIJA OTROK IZ SOCIALNO
RANLJIVIH SKUPIN; DVIG RAVNI JEZIKA,
SPORAZUMEVALNIH ZMOŽNOSTI
5. POVEZOVANJE ŠOLE S SKUPNOSTJO, DRUGIMI ŠOLAMI; KREPITEV SKUPNIH VREDNOT; KREPITEV SODELOVANJA IN
OBČUTKA VKLJUČENOSTI, PRIPADNOSTI
POVEČANJE ODNOSOV SODELOVANJA IN
MEDSEBOJNE POMOČI
POVEČANJE ŠTEVILA SLIŠANIH IN PREBRANIH
KNJIG
VEČJA AKTIVNA VKLJUČENOST UČENCEV IZ
RANLJIVIH SKUPIN V ŠOLSKIH IN IZVENŠOLSKIH
PROJEKTIH, IZBOLJŠANJE SAMOPODOBE IN
UČNIH DOSEŽKOV
VEČJA VKLJUČENOST STARŠEV V ŽIVLJENJE IN
DELO ŠOLE IN NJIHOVIH OTROK
VEČ DOBRODELNIH IN PROSTOVOLJNIH AKCIJ
VKLJUČENOST VSEH UČENCEV V PRIREDITVE,
RAZSTAVE, PROJEKTE ŠOLE TEKOM ŠOL. LETA
TOREJ… KDO SMO IN KAJ POČNEMO?
5
SLEDIJO PRIMERI DEJAVNOSTI….
OŠ MAKSA DURJAVE MARIBOR: KATJA ČUK, ŠSS
6
PROJEKT: BRALNI DNEVNIK (BRALNE URICE ZA ROMSKE OTROKE V ŠOLSKI KNJIŽNICI)
ZAKAJ? POMANJKANJE POZNAVANJA KNJIG, NEOBISKOVANJE KNJIŽNICE, SLAB BESEDNI ZAKLAD IN ZMOŽNOSTI OBNAVLJANJA IN PODAJANJA PREBRANEGA
CILJI: POVEČANJE OBISKA KNJIŽNICE, POVEČANJE ŠTEVILA SLIŠANIH KNJIG, IZBOLJŠANJE ZMOŽNOSTI OBNAVLJANJA PREBRANEGA IN GOVORNEGA SPORAZUMEVANJA NASPLOH
PROJEKT: POVEZOVANJE GENERACIJ: DRUŽENJE S STAROSTNIKI TER POMOČ MLAJŠIM UČENCEM
7
ZAKAJ? POMANJKANJE SODELOVANJA MED GENERACIJAMI, MEDOSEBNE POMOČI IN POVEZANOSTI TAKO NA ŠOLI KOT V SKUPNOSTI
CILJI: RAZVIJANJE SOLIDARNOSTI, EMPATIJE, PRENOS ZNANJ MED GENERACIJAMI TER RAZVIJANJE OBČUTKA PRIPADNOSTI IN SOODGOVORNOSTI; POVEZOVANJE UČENCEV RAZLIČNIH ŠOL
POPESTRITEV ŠOLSKIH PROJEKTOV, PRIREDITEV IN
DODATNE DEJAVNOSTI
8
ZAKAJ? POTREBA PO POVEZOVANJAU IN SODELOVANJU, IZBOLJŠANJU ŠOLSKE KLIME IN DOBREGA POČUTJA TER SAMOPODOBE UČENCEV
CILJI: POZITIVNA ŠOLSKA KLIMA, VEČJE SODELOVANJE IN INTEGRACIJA VSEH UČENCEV, POSEBEJ UČENCEV IZ RANLJIVIH SKUPIN TER IZBOLJŠANJE SAMOPODOBE UČENCEV
PROSTOVOLJKE POMAGAJO ZA KOSTANJEV PIKNIK
DELAVNICA: PEČEMO ZA STARŠE IN UČITELJE
9
DOBRODELNA PRIREDITEV: 24 URNI VZPON NA TRIKOTNO JASO
ZPM: PIKIN FESTIVAL ZA OTROKE SOCIALNO OGROŽENIH DRUŽIN
PROJEKT: DVIG KAKOVOSTI DELA Z NADARJENIMI UČENCI: DELAVNICE, VEČJA VKLJUČENOST STARŠEV, OBISKOVANJE MUF-A
CILJ: OMOGOČITI NADARJENIM UČENCEM
DODATNE PRILOŽNOSTI ZA ŠIRITEV IN
POGLABLJANJE ZNANJ TER SPOZNAVANJE DELA NA
DRUGIH IZOBRAŽEVALNIH USTANOVAH
10
ZAKAJ? NEMOTIVIRANOST ALI PREOBREMENJENOST UČENCEV, POTREBA PO OPTIMIZACIJI IN IZBOLJŠANJU DELA Z NADARJENIMI UČENCI
PROJEKT: TEMATSKE RAZREDNE URE
11
ZAKAJ? ZAZNAVANJE NETOLERANTNOSTI, NESPREJEMANJA DRUGAČNOSTI TER NEPOZNAVANJA SAMEGA SEBE, NIZKA SAMOPODOBA NEKATERIH UČENCEV
CILJI: USTVARJANJE ODNOSOV SPREJEMANJA IN ZAUPANJA, IZBOLJŠANJE VEŠČIN SPORAZUMEVANJA IN ARGUMENTIRANJA, SAMOSPOZNAVANJE IN KREPITEV SAMOPODOBE
12
PROJEKT: POPESTRIMO POČITNICE: Pravljično lutkovna delavnica za učence 1.-3. razredov OŠ Maksa Durjave in OŠ France Prešeren
Top Related