▷ La culture numérique de nos étudiants▷ Les difficultés rencontrées▷ Pour que l’étudiant soit acteur▷ Les outils▷ Moodle
Plan
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Nos étudiants
▷ nés avec le numérique mais pas experts du numérique
▷ culture de l’instantanéité, de la rapidité
Pour un étudiant acteur
Des pratiques pédagogiques :
- l’individualisation des parcours
- le travail collaboratif
Pour un étudiant acteur
Des pratiques pédagogiques
Des outils pédagogiques :
- les boîtiers de vote- la classe inversée
Pour un étudiant acteur
Des pratiques pédagogiques
Des outils pédagogiques
Des outils techniques :
- plateforme en ligne- web 2.0
Les boîtiers de vote
Objectifs :
▷ rendre l’apprenant actif▷ améliorer l’attention de l’apprenant▷ évaluer rapidement
Les boîtiers de votePourquoi ça marche ?
▷ Simples, rapides▷ Éventuellement anonymes▷ Comparaison au groupe▷ Information immédiate▷ Interaction avec l’intervenant
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Classe inversée
“Répondre aux questions que les élèves se posent plutôt que donner des réponses à des
questions qu’ils ne se posent pas”
Marcel Lebrun
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Classe inversée
Libérer l’enseignant de la transmission de savoirs pour accentuer le rôle d'accompagnateur d’apprentissages
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Classe inversée : comment commencer ?
▷ Créer des ressources ▷ Organiser les ressources
▷ Présenter la méthodologie aux étudiants
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Classe inversée :une proposition de séquence▷ j-7 : les étudiants sont informés des ressources à consulter et des
productions à réaliser
▷ j-3 : rappel
▷ j : en présence de l’enseignant : ○ évaluation sur le travail préparatoire○ réponse aux questions○ mise en activité○ pas de correction générale
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Classe inversée :Évaluation▷ Évaluation :
○ différenciée○ par une production○ par les pairs○ mise en oeuvre○ portefeuille de compétences
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Classe inversée :les mythes
1. avant tout ce sont des vidéos en ligne
2. la transmission de connaissances a lieu exclusivement à l’extérieur de la salle de cours
3. les étudiants adorent
4. une pratique pédagogique récente
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Classe inversée :les mythes
5. il n’y a qu’une seule manière de faire
6. les enseignants sont remplacés par
la technologie
7. les étudiants ne travaillent pas en dehors des heures de cours
Source : Ariane Dumont
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Classe inversée 3
Troisième niveau
1. Temps 1 - niveau 22. Temps 2 - niveau 23. Temps 1 - niveau 14. Temps 2 - niveau 1
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Classe inversée : pourquoi ça marche ?
▷ favorise la mise en activité▷ prend en compte le rythme de l’élève▷ facilite l’implication de l’élève▷ sert un scénario pédagogique : donne du
sens
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Avantages Inconvénients
Moodle
Nouveaux usages : faire produire les étudiants
▷ wikis▷ glossaires▷ bases de données▷ questions▷ devoirs▷ forums
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Parmis ces activités Moodle, cliquez sur les 3 plus utiles pour votre pratique pédagogique
▷ fournir des fichiers▷ récupérer des fichiers d’étudiants▷ proposer des tests▷ réaliser un glossaire▷ proposer des forums de discussions▷ fournir des liens vers des sites web
Moodle et classe inversée
▷ outil de mise à disposition du matériel pédagogique
▷ agrégation de contenu▷ travail collaboratif▷ test formatif et sommatif▷ espace de la classe
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