PORTAFOLIO DIGITAL
FANNY CECILIA FAJARDO TÉLLEZ
COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN TEXTUAL.
La comprensión y producción de textos están
relacionados junto con las competencias (hablar,
escuchar, leer y escribir); son herramientas
fundamentales. Es importante inculcar en los
estudiantes el hábito de la lectura y la escritura para
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
FANNY CECILIA FAJARDO TÉLLEZ
Docente actual de los grados preescolar y
quinto de primaria, con la totalidad de áreas.
He ejercido la labor docente durante 9 años y a
la fecha he realizado estudios Universitarios
obteniendo el titulo de Licenciada en
Educación básica con Énfasis en Ciencias
Naturales y Educación Ambiental, especialista
en Administración de la Informática Educativa y
Gestión de la Tecnología Educativa.
Cada día es un nuevo reto porque debo
moldear las personitas que me esperan en el
aula.
GRADO QUINTO
Son niños inquietos y
activos, con un gran
deseo por conocer y
explorar las nuevas
herramientas que
ofrecen las TIC. Es muy
agradable ver la cara de
felicidad cuando logran
desarrollar las
actividades.
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
La sede A del Colegio Bernorama funciona en el casco urbano del
corregimiento de Sabanagrande, Sucre, presta su servicio a 64 estudiantes
desde grado preescolar a quinto primaria. Los estudiantes presentan
debilidades en la lectura, escritura y oralidad; poseen falencias en el desarrollo
de composiciones literarias, interpretación y exposición de textos, buen uso de
la ortografía, habilidades y destrezas en el manejo eficaz del teclado,
coherencia y análisis que reflejen el desarrollo de procesos comunicativos en
forma transversal e interdisciplinar en los diferentes espacios académicos. Lo
anterior refleja dificultad en el desarrollo de las competencias expresivas ,
interpretativas, comunicativas y tecnológicas que deben desarrollar, situación
que afecta su desempeño tiendo en cuentas que son competencias
fundamentales para el buen rendimiento académico, a raíz de esto se busca
implementar una estrategia pedagógica apoyada de las herramientas TIC para
incentivar la comprensión y producción textual
OBJETIVOS
. Objetivo General
Motivar la producción literaria de los estudiantes del grado quinto utilizando las
TIC como herramientas pedagógica.
Objetivos Específicos
Analizar las dificultades que presentan los estudiantes del grado quinto en la
producción de textos.
Desarrollar la creatividad de los estudiantes con la producción de textos
literarios desde las diferentes áreas del conocimiento.
Motivar la producción literaria de los estudiantes, utilizando la herramienta
mecanet como técnica de digitación y Microsoft Word para la elaboración de la
cartilla.
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALESY BIBLIOGRAFIA
www.arteludis.com
www.pisacaweb.com
www.ciberlenguaje.com
www.scielo.com
www.materialdeaprendizaje.com
BIBLIOGRAFÍA
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/6680/6122.
citado por Bazarra, L., & Casanova, O. (17 de Febrero de 2012). Competencia linguistica. Un
modelo de aprendizaje la lengua., de Slideshare: http://
es.slideshare.net/MARTAROSALESMORALES/competencia-lingstica-2-11622628
citado por Contreras, R. N., & Ortiz, R. O. (2011). PRODUCCIÓN ESCRITA DE TEXTOS
NARRATIVOS (MINICUENTOS) EN LOS, de PRODUCCIÓN ESCRITA DE TEXTOS
NARRATIVOS (MINICUENTOS) EN LOS:
http://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PRODUCCION+ESCRITA+DE+TEXTOS+
NARRATIVOS+(MINICUENTOS)
+EN+LOS+ESTUDIANTES+DE+GRADO+CUARTO+DE+EDUCACION+BASICA+PRIMARI
A+DE+LA+INSTITUCION+EDUCATIVA+INSTITUTO+NACIONAL+PROMOCION+SOCIAL
+DE+SAN+VICENTE+D.pdf
ACTIVIDADES
Actividades:
Competencias a Desarrollar Estudiantes
Tiempo
Responsable
Productos Recursos
1
Motivación e Inducción
“Leyendo y compartiendo, vamos aprendiendo”
Habilidad para la
comprensión y
producción de textos
4 horas
Docente
Textos producidos
Computadores
Video Bean,
Papel
2Fortalece tus habilidades en digitación. ¡Apóyate en Mecanet!
Técnica y habilidad en
digitación
3 meses
Docente
Adecuado manejo del teclado
Computadores
Software
3La ortografía y caligrafía, elementos fundamentales de un gran escritor.
Uso adecuado de las normas ortográficas y caligrafía
4 meses
Docente
Caligrafía y ortografía
Manual de ortografía, Software Encarta
4¡Deja tu huella, aporta con tus creaciones! Desarrolla tu creatividad
Producción de diferentes tipos de textos de manera transversal
4 meses
Docente
Textos producidos Conocimiento
Textos Videos Papel
ACTIVIDADES
Actividades
Competencias a Desarrollar Estudiantes
Tiempo
Responsable
Productos Recursos
5Embellece tus creaciones, haz uso de Microsoft Word
Manejo de las
herramientas de
Microsoft Word
4 meses
Docente
Diversos textos
Computador
6 Socialización
Habilidad
comunicativa y
argumentativa para
dar a conocer el
proceso desarrollado
1 hora
Estudiantes
ConclusionesComputador
Cartilla
7 Conversión de la cartilla a ISSUConocimiento para la subir la cartilla a Issuu
1 hora
Docente
Cartilla Documento
METODOLOGÍA
La propuesta para el desarrollo de competencias lingüísticas y
comunicativas en el proceso de formación integral y búsqueda
de un aprendizaje significativo, se basa en investigación
cuantitativa, con un enfoque descriptivo, encaminada a la solución
de la problemática para mejorar calidad del aprendizaje en la
población objeto de estudio.
La metodología técnica a emplear será la observación directa,
mediante una lista de cotejo con los principales criterios que se
desean analizar .
Se fundamentará en hechos observados a corto plazo de
manera retrospectiva, al finalizar el primer semestre del año
lectivo 2015, analizando los resultados para evaluar la importancia
de la aplicabilidad de herramientas TIC en el currículo, lograr un
aprendizaje significativo de las competencias y así generar un
impacto positivo.Está basada en el modelo constructivista donde el estudiante es activo y construye los conocimientos en la medida que se enfrenta a situaciones problema.
METODOLOGÍA
Se invita a que en las diversas áreas del conocimiento a
partir de los temas vistos, los estudiantes produzcan diversos
tipos de textos que muestren el grado de compresión de los
temas y de ésta manera mejorar las competencias
lingüísticas. Mediante el software de Microsoft Word, tendrán
la oportunidad de manipular el equipo de cómputo, en el
podrán hacer uso de diversas aplicaciones de diseño para que
sus narraciones sean más llamativas, con las cuales se
conformará un documento que finalmente se subirá a ISSU,
estando a la disponibilidad de todas las personas que deseen
hacer uso de éste material, de esta manera hacer del proceso
de formación una tarea más agradable debido a que éstos
textos (cuentos, fábulas, coplas, entre otros), permitirán
transmitir la información de una manera más interesante y
fácil de comprender para los educandos.
RESULTADOS ESPERADOS
A partir del desarrollo del proyecto se tiene como
expectativa: Que los estudiantes incrementen el interés por la
lectura de diferentes textos y así mejorar el rendimiento en las diferentes áreas y la oralidad; confirmando que unos de los mejores caminos para aprender es la lectura.
Motivar para que la producción de textos sea clara, coherente y con normas ortográficas de manera transversal, ya que se considera una competencia fundamental, deben de estar en condiciones de comprender, interpretar, analizar y producir tipos de textos según sus necesidades de acción y comunicación”.
Hacer uso del computador en su proceso de formación como una herramienta que haga dinámico e interactivo el proceso de enseñanza aprendizaje, el cual permita motivar a los educandos para el desarrollo de actividades apoyadas en el uso de las tecnologías mediante el manejo de algunos software sencillos pero elementales.
C O N C LU S I O N E S D E A P R E N D I Z A J E
Se evidencio que las herramientas TIC son una excelente ayuda en el proceso de
formación debido a que la población estudiantil muestra un agrado especial por los
temas relacionados con la tecnología.
Se pudo notar que el uso de las TIC despierta el interés y pueden emplearse como
una estrategia para implementar propuestas pedagógicas que mejoren el desarrollo
de destrezas comunicativas, creativas y cognitivas en los educando para que así
alcancen su desarrollo integral.
A partir de los resultados obtenidos de infiere que es difícil cumplir en su totalidad
los objetivos propuestos, debido a que esto requiere de un proceso en el cual los
estudiantes tomen conciencia y con el quehacer diario adquieran destrezas que
fortalezcan el desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas básicas
con el acompañamiento del cuerpo docente y padres de familia.
Es fundamental que el personal docente se mantenga a la vanguardia con los
avances tecnológicos, dándoles aplicabilidad en su labor y articulándolos con las
diversas áreas del conocimiento.
TRABAJO EN EL AULA
TRABAJO EN EL AULA
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