Plano de Estudo 2º ano – GEOGRAFIA
Regime de Progressão Parcial – RPP
ANO DO REGIME: 2º ano
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
Conteúdos trabalhados:
Crescimento demográfico e evolução populacional
Diversidade étnica e cultural
As cidades e seu desenvolvimento durante os períodos do capitalismo
Problemas ambientais relacionados à expansão urbana
Fontes alternativas de energia
Objetivos de aprendizagem:
Observar tabelas, gráficos e mapas como meios de compreensão e estudo da
dinâmica demográfica mundial e brasileira.
Compreender a diversidade étnica cultural como base da riqueza cultural da
humanidade, por meio de mapas em diferentes escalas.
Identificar, classificar e comparar aspectos dos processos de urbanização e do
modo de vida em diferentes tempos e espaços.
Compreender e discutir os diferentes processos energéticos produtivos, os
recursos minerais e as questões políticas econômicas.
Identificar a produção e consumo de energia no mundo e no Brasil, por meio de
mapas, textos, gráficos e tabelas e avaliar perspectivas segundo a natureza
das fontes energéticas.
Relacionar a situação atual dos países de industrialização pioneira com os
atuais industrializados.
Introdução:
A importância da Geografia no ensino médio, assim como no ensino
fundamental, está relacionada com as múltiplas possibilidades de ampliação dos
conceitos da ciência geográfica cumprindo importante papel político pedagógico,
sendo um dos componentes de inserção mais antiga no currículo escolar.
A Geografia não é uma disciplina em que os dados sobre a natureza, a
economia e a população são apresentados a partir de uma sequência linear, como se
fossem produtos de uma ordem natural, ela transcende a tudo isso. Os conceitos e
temas relacionados à disciplina constituem-se em ferramentas importantes para o
entendimento da complexa sociedade contemporânea, interagindo com as demais
áreas do conhecimento.
Com as novas tecnologias de informação, com os avanços nas pesquisas
científicas e com as transformações no território, o ensino de Geografia torna-se
fundamental para a percepção do mundo atual. Os professores devem, portanto,
refletir sua prática e vivências em sala de aula, com a mudança e a incorporação de
novos temas no cotidiano escolar.
A mente que se abre a uma nova ideia jamais voltará ao seu tamanho original.
Albert Einstein
Recursos didáticos para as atividades 1, 2, 3 e 4:
GEOGRAFIA DO BRASIL
Crescimento da população brasileira
Mesmo com grandes índices populacionais, a população brasileira segue a
tendência mundial de declínio da taxa de crescimento.
De acordo com dados de 2010 do IBGE, a população brasileira atingiu 190.755.799 habitantes.
Em razão do constante aumento populacional ocorrido no Brasil,
principalmente a partir da década de 1960, intensificando-se nas últimas décadas, o
país ocupa hoje a quinta posição dos países mais populosos do planeta, ficando atrás
apenas da China, Índia, Estados Unidos e Indonésia. De acordo com dados do Censo
Demográfico de 2010, realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE), a população brasileira atingiu a marca de 190.755.799 habitantes.
O crescimento populacional de um determinado território ocorre através de
dois fatores: a migração e o crescimento vegetativo, esse último é a relação entre as
taxas de natalidade e as de mortalidade. Quando a taxa de natalidade é maior que a
de mortalidade, tem-se um crescimento vegetativo positivo; caso contrário, o
crescimento é negativo; e quando as duas taxas são equivalentes, o crescimento
vegetativo é nulo.
No Brasil, o crescimento vegetativo é o principal responsável pelo aumento
populacional, já que os fluxos migratórios ocorreram de forma mais intensa entre 1800
e 1950. Nesse período, a população brasileira totalizava 51.944,397 habitantes, bem
longe dos atuais 190.755.799.
Tabela obtida a partir de informações do IBGE.
Nos últimos 50 anos houve uma explosão demográfica no território brasileiro, o
país teve um aumento de aproximadamente 130 milhões de pessoas. No curto
período de 1991 a 2005, a população brasileira teve um crescimento próximo a 38
milhões de indivíduos. No entanto, acompanhando uma tendência mundial, o
crescimento demográfico brasileiro vem sofrendo reduções nos últimos anos. A
população continuará aumentando, porém, as porcentagens de crescimento estão
despencando.
A urbanização, a queda da fecundidade da mulher, o planejamento familiar, a
utilização de métodos de prevenção à gravidez, a mudança ideológica da população
são todos fatores que contribuem para a redução do crescimento populacional.
Nos anos de 1960, as mulheres brasileiras tinham uma média de 6,3 filhos,
atualmente essa média é de 2,3 filhos, que está abaixo da média mundial, que é de
2,6.
Conforme estimativas do IBGE, em 2050, a população brasileira será de
aproximadamente 259,8 milhões de pessoas, nesse mesmo ano a taxa de
crescimento vegetativo será de 0,24, bem diferente da década de 1950, que
apresentou taxa de crescimento vegetativo positivo de 2,40%.
Apesar dessa queda brusca no crescimento vegetativo, a população brasileira
não irá reduzir rapidamente, pois a expectativa de vida está aumentando, em virtude
do desenvolvimento de novas tecnologias medicinais, além de cuidados e
preocupação com a saúde, o que não ocorria com tanta frequência nas décadas
anteriores. Ocorrerá, sim, o envelhecimento da população.
Adaptado de: http://brasilescola.uol.com.br/brasil/o-crescimento-da-populacao-
brasileira.htm. Acesso em 06 de março de 2018.
Imagem retirada de:
https://www.google.com.br/search?q=exemplo+de+invers%C3%A3o+de+piramide+etaria&source=lnms&tbm=isch
&sa=X&ved=0ahUKEwiauLPIoN_ZAhXEg5AKHZ_JDdEQ_AUICigB&biw=1366&bih=637#imgrc=yQu3VtyofUvevM
Acessada em: 09 de março de 2018.
Pirâmide Etária do Brasil:
Pessoas com mais de 65 anos serão mais de um quarto dos brasileiros em 2060, segundo projeção do
Imagem retirada de:
https://www.google.com.br/search?tbm=isch&q=exemplo+de+invers%C3%A3o+de+piramide+etaria&chips=q:exem
plo+de+invers%C3%A3o+de+piramide+etaria,online_chips:brasileira&sa=X&ved=0ahUKEwjOiu3Bot_ZAhVCjJAKH
RYYBfsQ4lYILCgF&biw=1366&bih=637&dpr=1#imgrc=HmgCslwSm3zatM Acessada em: 09 de março de 2018.
Link para acesso à videoaula sobre pirâmide etária: https://www.youtube.com/watch?v=xBwb8Gh14Y4
Atividade 01: Observe o gráfico a seguir:
Gráfico representativo do processo de transição demográfica
Fonte: Brasil Escola. Transição Demográfica. Acesso em: 22 de maio de 2018.
Analisando o gráfico da transição demográfica e considerando o estágio atual
do crescimento da população brasileira, seria possível categorizar o Brasil:
a) na fase 02, em razão do boom populacional nas áreas rurais.
b) na fase 03, graças à intensiva política antinatalista do governo.
c) na fase 02, em função da recente queda dos índices de mortalidade.
d) na fase 03, por conta do restrito crescimento demográfico atual no país.
e) na fase 04, graças ao avançado estágio de envelhecimento populacional.
Atividade 02:
É inegável, atualmente, que há uma dinâmica de desaceleração do
crescimento da população brasileira. Entre as causas e consequências,
respectivamente, desse processo, podemos citar:
a) inserção da mulher no mercado de trabalho – envelhecimento demográfico
b) aumento da população rural – alargamento da pirâmide etária
c) aceleração da urbanização no país – redução dos problemas socioeconômicos
d) retração da economia brasileira – diminuição do consumo familiar
e) difusão de políticas neomalthusianas – expansão da população ativa
Atividade 03:
(UEL) Da Copa de 1970 à Copa de 2010, a população brasileira passou de
93.139.037 para uma população estimada em 193.114.840 habitantes (IBGE -
Popclock em 23 jun. 2010).
Com base nos conhecimentos sobre a dinâmica do crescimento vegetativo da
população no Brasil ao longo desses 40 anos, assinale a alternativa correta.
a) A taxa de crescimento anual da população brasileira foi maior na primeira década
do século XXI que nos anos 1970, apesar da estabilização da taxa bruta de
mortalidade.
b) A contínua redução da taxa de fecundidade explica a queda na taxa de
crescimento anual da população, apesar de o número total de habitantes ter mais que
dobrado.
c) Nas duas últimas décadas, apesar do aumento das taxas brutas de natalidade, as
taxas anuais de crescimento vegetativo da população brasileira estabilizaram-se em
razão do comportamento do saldo migratório.
d) O crescimento absoluto de aproximadamente 100 milhões de habitantes foi
proporcionado pela elevação das taxas de fecundidade no Brasil ao longo do período.
e) O fato de a população absoluta ter mais que dobrado no período deve-se ao saldo
migratório positivo ocasionado pela absorção de centenas de milhares de imigrantes
italianos e japoneses.
Disponível em: http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia-do-brasil/exercicios-sobre-
crescimento-populacao-brasileira.htm#questao-1 Acesso em: 09 de março de 2018.
Atividade 4:
(UFRRJ) O envelhecimento da população está mudando radicalmente as
características da população da Europa, onde o número de pessoas com mais de 60
anos deverá chegar nas próximas décadas a 30% da população total. Graças aos
avanços da medicina e da ciência, a população está cada vez mais velha.
Isso ocorre em função do:
a) Declínio da taxa de natalidade e aumento da longevidade.
b) Aumento da natalidade e diminuição da longevidade.
c) Crescimento vegetativo e aumento da taxa de natalidade.
d) Aumento da longevidade e do crescimento vegetativo.
e) Declínio da taxa de mortalidade e diminuição da longevidade.
Recursos didáticos para a atividade 5 e 6:
Diversidade Cultural Brasileira
A diversidade cultural representa o conjunto das distintas culturas que existem
no planeta.
A cultura compreende o conjunto de costumes e tradições de um povo os quais
são transmitidos de geração em geração.
Como elementos culturais representativos de um determinado povo destacam-
se: língua, crenças, comportamentos, valores, costumes, religião, folclore, dança,
culinária, arte, dentre outros.
O que diferencia uma cultura das outras são os elementos constitutivos, que
consequentemente, compõem o conceito de identidade cultural.
Isso significa que o indivíduo pertencente a determinado grupo que se identifica
com os fatores que determinam sua cultura.
A diversidade cultural engloba o conjunto de culturas que existem. Esses
fatores de identidade distinguem o conjunto dos elementos simbólicos presentes nas
culturas e são eles que reforçam as diferenças culturais que existem entre os seres
humanos.
Muitos pesquisadores afirmam que o processo de globalização interfere na
diversidade cultural. Isso porque há um intenso intercâmbio econômico e cultural
entre os países, os quais muitas vezes, buscam a homogeneidade.
A "Declaração Universal da UNESCO sobre a Diversidade Cultural" foi
aprovada em 2001 por 185 Estados-Membros. Ela representa o primeiro instrumento
destinado a preservar e promover a diversidade cultural dos povos e o diálogo
intercultural.
A diversidade é reconhecida como “herança comum da humanidade”.
Cada região brasileira apresenta aspectos singulares relativos aos costumes,
crenças ou manifestações culturais e artísticas.
Saiba mais sobre a cultura de cada região brasileira acessando os links abaixo:
Região Norte
Cultura do Norte.
Região Nordeste
Cultura do Nordeste.
Região Centro-Oeste
Cultura do Centro-Oeste.
Região Sudeste
Cultura do Sudeste.
Região Sul
Região Sul.
No Brasil, desde a época dos descobrimentos no século XVI, os principais
povos que constituíram a cultura brasileira foram os portugueses, os africanos e os
índios. Portanto, a cultura brasileira é o resultado da miscigenação de diversos grupos
étnicos, e, além dos três principais, a população brasileira é formada por imigrantes.
Visto que o Brasil apresenta dimensões continentais, cada região do país
desenvolveu sua cultura e, de modo geral, a Nação foi se aproximado em diversos
Sociedade e Comunidade
Comunidade “é um conjunto de pessoas que se organizam sob o mesmo
conjunto de normas, geralmente vivem no mesmo local, sob o mesmo governo ou
compartilham do mesmo legado cultural e histórico”.
Isolado de seus semelhantes, o ser humano é incapaz de desenvolver suas
potencialidades intelectuais e torna-se selvagem como um animal da floresta. Esse
fenômeno foi observado na prática em crianças que sobreviveram por anos em meios
naturais, afastados do convívio social.
Sociedade é o agrupamento de indivíduos entre os quais se estabelecem
relações econômicas, políticas e culturais.
aspectos, os quais foram primordiais para identificar algo em comum entre nós
brasileiros, por exemplo, a paixão pelo futebol.
O idioma é um fator muito importante de aproximação e identificação entre os
seres de determinado local. Desta maneira, a língua influencia muito na construção da
identidade cultural de um povo, uma vez que através dela nomeamos tudo o que está
a nossa volta e ainda desenvolvemos a comunicação social.
Adaptado de: http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-composicao-etnica-
populacao-brasileira.htm Acesso em 07 de março de 2018.
Entenda mais sobre o conceito de Identidade Cultural.
http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-composicao-etnica-
populacao-brasileira.htm Acesso em 07 de março de 2018.
https://www.todamateria.com.br/diversidade-cultural/ . Acesso em 07 de março de
2018.
Numa sociedade existe unidade de língua e cultura e seus membros obedecem
a leis, costumes e tradições comuns, unidos por objetivos que interessam ao
conjunto, ou às classes que nele predominam, ou então de forma plural no tempo
(sociedade antiga, medieval, moderna etc.) e no espaço (sociedade americana,
mexicana, japonesa, brasileira etc.).
No interior das sociedades se observa a formação de grupos de pessoas cujos
interesses coincidem em certa medida, como as famílias, os clãs, as comunidades e
as associações. Desses conjuntos, que geralmente mantêm estrutura própria, os mais
significativos são as comunidades e as associações. A comunidade é uma sociedade
geograficamente localizada, de estrutura definida, cujos membros têm um modo de
vida comum. Pode constituir-se em dimensão geograficamente reduzida, como um
povoado, ou estender-se por um país de extensão continental. A associação tem
características específicas e delimitadas: é um agrupamento organizado de indivíduos
que visam à consecução de objetivos comuns.
Tipos de sociedades
Marx e Engels dividiram as sociedades em seis grupos:
A comunidade tribal, agrupamento primitivo de famílias;
A sociedade asiática, caracterizada pelo despotismo;
A sociedade antiga, na qual as relações de classe estabeleciam-se entre
cidadãos e escravos;
A sociedade germânica, rural e profundamente individualista;
A sociedade feudal, extremamente hierarquizada;
A sociedade capitalista, marcada pelo domínio da burguesia e com relações de
classe nitidamente afirmadas.
Independente do tipo, a sociedade comunidade faz parte do nosso dia a dia e
deve ser respeitada, pois nela estão inseridas, religião, raça e credo e diferenças e
todas essas devem ser ensinadas e passadas para as futuras gerações como
evolução da humanidade.
Disponível em: https://www.colegioweb.com.br/sociedade/sociedade.html. Acesso em 07 de março de 2018.
Atividade 5:
(Unicentro 2011) No ano de 1933, a artista modernista Tarsila do Amaral
(1886-1973) pinta o quadro “Operários”, dando início à pintura social no Brasil. Sobre
o tema da diversidade étnica, as teorias sociológicas afirmam que, sob a perspectiva
cultural:
a) os termos raça, etnia e cultura têm o mesmo significado analítico, no contexto
brasileiro, quando utilizados por sociólogos e antropólogos.
b) b) as populações indígenas brasileiras foram classificadas, corretamente, como
primitivas pelos colonizadores, porque são naturalmente mais vagarosas e
atrasadas.
c) os grupos biológicos de indivíduos que compartilham de uma história comum,
feita de laços linguísticos e culturais, são tidos como pertencentes da mesma
etnia.
d) alguns elementos culturais, como o futebol, as comidas típicas e o carnaval,
não podem ser objetos da análise sociológica por mascarar a desigualdade
existente nas relações sociais.
e) a chegada dos japoneses, em 1908, e a construção de uma nova identidade
nacional com a implantação de suas associações civis, educativas e religiosas,
foram o marco das relações inter-raciais no Brasil.
Atividade 6:
(Upe 2012) Observe a charge a seguir:
Nela percebemos como as pessoas são representantes das desigualdades
existentes em seus grupos específicos de convivência social. Comunidade é uma
dessas organizações e foi conceituada por alguns teóricos da Sociologia como forma
de diferenciar-se do termo já existente, sociedade. Nessa perspectiva, é correto
afirmar que comunidade:
a) é composta por pessoas que estão unidas por laços consanguíneos e baseados
em relações espontâneas.
b) é um conjunto de pessoas que podem satisfazer todos os seus objetivos no grupo.
c) é constituída de grupos baseados na vontade livre das pessoas que os compõem.
d) é a representação de uma realidade vivida pelos brasileiros, que possuem as
condições sociais e econômicas para nela se organizarem e construírem novas
formas de relação social.
e) pode ser definida como heterogênea, pois as atividades e o estado de espírito são
muito semelhantes para todas as pessoas.
Recursos didáticos para as atividades 7, 8, e 9:
AS CIDADES NO PERÍODO CAPITALISTA
Nesse tutorial será mostrado como o capitalismo influenciou e foi influenciado
pelas cidades. Também como a urbanização foi impulsionada pelo capitalismo,
trazendo mais aglomerações de pessoas e indústrias em uma região.
AS CIDADES DURANTE O CAPITALISMO COMERCIAL
Com a consolidação do capitalismo, a urbanização foi ganhando cada vez mais
impulso. Durante o capitalismo comercial, a cidade voltou a ser o centro de trocas,
pois o comercio tinha como objetivo fundamental a acumulação de capitais.
Outro impulso fundamental a urbanização foi a volta do poder político as
cidades. Com a emergência dos Estados Nacionais absolutistas, as cidades-capitais
voltaram a ser o lugar do poder, novamente centralizado.
Voltaram também a ser o centro cultural para satisfazer a necessidade de
ilustração da nobreza e da burguesia ascendente.
Muitas cidades comerciais surgiram em torno do castelo e das igrejas, no
interior das muralhas, nos burgos, que era onde os comerciantes buscavam proteção
durante suas longas viagens, particularmente na parte final do feudalismo. Com a
expansão do comercio e a consequente concentração populacional, os burgos, com o
tempo, acabaram extrapolando os limites das muralhas, num crescimento
concêntrico.
Vê-se, assim, que o capitalismo surgiu na cidade ligado a busca de
acumulação de capitais por meio do comercio i impulsionou o surgimento de muitos
outros núcleos, criando uma incipiente rede de cidades ao longo das rotas comerciais.
As cidades durante o capitalismo industrial
Foi com a Revolução Industrial, com a necessidade de concentração da
produção no espaço que houve de fato um grande impulso ao processo de
urbanização. Ela se iniciou no Reino Unido e depois se espalhou para outros países
europeus e, mais tarde, até mesmo para as colônias, como suporte para a
acumulação capitalista nos países industrializados.
As cidades podem ter várias funções urbanas: político-administrativas,
religiosas, militares, turísticas, portuárias, industriais. Muitas inclusive têm múltiplas
funções.
A partir de fins do século XVIII, as cidades que mais cresceram foram as
industriais. Assim, embora não se possa fazer uma associação direta entre industrias
e cidades, pode-se faze-la ente os processos de industrialização e de urbanização,
inclusive em nível mundial.
O capitalismo industrial precisou, pela necessidade de produzir aos menores
custos possíveis, concentrar pessoas em pontos reduzidos do espaço terrestre e,
logicamente, criou as condições necessárias para isso. Nesse estágio do
desenvolvimento capitalista, já havia um considerável avanço das forças produtivas,
que exigiram uma aglomeração de pessoas e de infra-estrutura. Ao mesmo tempo, já
havia uma grande capacidade de produção de alimentos para abastecer as cidades
em crescimento.
O turismo é a principal função urbana de Veneza.
As cidades ganharam fundamental importância durante o capitalismo
industrial, por serem o centro de poder político e econômico, notadamente as capitais
de estado. É o caso de Londres, capital do Reino Unido, maior cidade do mundo e
sede do maior império colonial do planeta, durante os séculos XVII a XIX.
Londres desempenhou, para o Império Britânico, o mesmo papel que Roma
desempenhara para o Império Romano.
Essa cidade não foi somente um centro político-administrativo, como era
Roma. Muito mais que isso, foi, e continua sendo, também uma cidade industrial e um
importante centro financeiro e cultural. Ou seja, a cidades modernas, inseridas numa
economia muito mais complexas, possui funções bem mais diversificadas do que a
cidade antiga ou medieval.
Londres foi a capital do mundo nos séculos XVIII e XIX.
As cidades durante o capitalismo financeiro
O capitalismo pode não ter inventado a cidade, mas indiscutivelmente inventou
a cidade grande. Criou, particularmente, a metrópole e a megalópole. Esses dois
fenômenos urbanos são típicos da fase mais avançada do desenvolvimento
capitalista, ou seja, da etapa financeira e monopolista, alcançada no final do século
XIX.
A metrópole na deve ser definida como uma cidade grande, mas como um
conjunto de cidades interligadas, ou seja, conturbadas através da expansão periférica
da malha urbana ou pela plena integração socioeconômica comandada pelo processo
de industrialização, por exemplo: grande São Paulo, Grande Rio, Grande Belo
Horizonte. O planejamento urbano integrado os municípios que compõem a
metrópole é executado por órgãos especialmente criados para esse fim.
A megalópole forma-se quando há a conurbação de duas ou mais metrópoles
ou quando o fluxo de pessoas, capitais, informações, mercadorias e serviços entre
elas estão plenamente integrados por modernas redes de transportes e
comunicações, mesmo existindo em seu interior espaços agrícolas.
A primeira megalópole a se estruturar, Boswash, abrange um cordão de
cidades no Nordeste dos Estados Unidos, que se estende de Boston até Washington,
tendo Nova Iorque como a cidade mais importante.
A megalópole Japonesa surgiu no Sudeste da Ilha de Honshu, no eixo que se
estende de Tóquio até o norte da Ilha de Kyushu, passando por Osaka, Kobe. Na
Europa, as Megalópoles se desenvolveram no Noroeste, abarcando as aglomerações
do Reino-Ruhr, na Alemanha; da Grande Paris, na França, e da Grande Londres, no
Reino Unido. No Brasil, a megalópole abrange o eixo Rio de Janeiro a São Paulo,
passando pelo vale do Paraíba e estendendo-se até Campinas e a Baixada Santista.
Após a Segunda Guerra Mundial, durante a década de 70, com a recuperação
dos países europeus e do Japão, houve uma descentralização mundial do poder
econômico, político e cultural, além do financeiro.
Muitas outras cidades, localizadas principalmente nos países desenvolvidos,
mas também em alguns países subdesenvolvidos, assumem importância primordial
como cidades mundiais: Tóquio, Londres, Paris, Berlim, Los Angeles, Sydney, Seul,
São Paulo.
Adaptado de: https://www.juliobattisti.com.br/tutoriais/arlindojunior/geografia026.asp.
Acesso em 09 de março de 2018.
Atividades 7:
O que ajudou a impulsionar a urbanização?
Atividades 8:
Na época do capitalismo industrial, que papel desempenharam as cidades?
Atividades 9:
Como se pode definir uma metrópole? E quando se forma uma megalópole?
Recursos didáticos para a atividade 10, 11 e 12:
Os problemas ambientais urbanos
Geografia Urbana
O lixo é um dos grandes problemas ambientais das cidades
A urbanização se intensificou com a expansão das atividades industriais, fato
que atraiu (e ainda atrai) milhões de pessoas para as cidades. Esse fenômeno
provocou mudanças drásticas na natureza, desencadeando diversos problemas
ambientais, como poluições, desmatamento, redução da biodiversidade, mudanças
climáticas, produção de lixo e de esgoto, entre outros.
A expansão da rede urbana sem o devido planejamento ocasiona a ocupação
de áreas inadequadas para a moradia. Encostas de morros, áreas de preservação
permanente, planícies de inundação e áreas próximas a rios são loteadas e
ocupadas. Os resultados são catastróficos, como o deslizamento de encostas,
ocasionado a destruição de casas e um grande número de vítimas fatais.
A compactação do solo e o asfaltamento, muito comuns nas cidades, dificultam
a infiltração da água, visto que o solo está impermeabilizado. Sendo assim, o
abastecimento do lençol freático fica prejudicado, reduzindo a quantidade de água
subterrânea. Outro fator agravante dessa medida é o aumento do escoamento
superficial, podendo gerar grandes alagamentos nas áreas mais baixas.
Outro problema ambiental urbano preocupante é o lixo. O aumento
populacional causa uma maior produção de lixo, especialmente no atual modelo de
produção e consumo. A coleta, destino e tratamento do lixo são questões a serem
solucionadas por várias cidades. Em muitos locais, o lixo é despejado nos chamados
lixões, locais sem estrutura para o tratamento dos resíduos. As consequências são:
odor, proliferação de doenças, contaminação do solo e do lençol freático pelo
chorume, etc.
O déficit nos serviços de saneamento básico contribui para o cenário de
degradação ambiental. A quantidade de esgoto doméstico e industrial lançado nos
rios sem o devido tratamento é imensa. Esse fenômeno reduz a qualidade das águas,
gerando a mortandade de espécies aquáticas e a redução do uso dessa água para o
consumo humano.
Nos grandes centros industrializados, os problemas ambientais são mais
alarmantes. Nesses locais, a emissão de gases dos automóveis e das fábricas polui a
atmosfera e retém calor, intensificando o efeito estufa. Com isso, vários transtornos
são gerados à população: doenças respiratórias, chuvas ácidas, inversão térmica,
ilhas de calor, etc.
A poluição sonora e a visual também geram transtornos para a população. Os
ruídos ensurdecedores e o excesso de elementos destinados à comunicação visual
espalhados pelas cidades (cartazes, banners, placas, outdoors, fios elétricos,
pichações, etc.) afetam a saúde dos habitantes.
Portanto, diante desse cenário de diferentes problemas ambientais urbanos, é
urgente a necessidade de elaboração e aplicação de políticas ambientais eficazes,
além da conscientização da população. Entre as medidas a serem tomadas estão a
redução da produção do lixo, a reciclagem, o tratamento adequado do lixo
(incineração ou compostagem), o saneamento ambiental, o planejamento urbano, a
educação ambiental, a redução da emissão de gases poluentes, entre outras.
Disponível em: <http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/os-problemas-ambientais-urbanos.htm >
Acesso em 07 de março de 2018.
Atividade 10:
A respeito do processo de urbanização e industrialização nos países
subdesenvolvidos e sua relação com a preservação do meio ambiente, estão corretas
as afirmativas a seguir, exceto:
a) A intensificação dos processos de urbanização e a consequente industrialização
acabaram por gerar desenvolvimento, mas também criou sérios problemas
ambientais.
b) Os elevados índices de poluição de grandes centros urbanos dos países
emergentes têm relação direta com o modo como o espaço foi ocupado e como ele é
produzido.
c) A formação e o crescimento das cidades, quando ocorrem de modo acelerado –
característica da urbanização dos países subdesenvolvidos – ocasionam sérios
impactos ao meio ambiente.
d) A necessidade de expansão da rede produtiva e o desenvolvimento urbano
justificam a poluição ocasionada pelas empresas, de outra maneira não é possível
garantir emprego, renda e desenvolvimento econômico.
e) O desenvolvimento urbano e industrial, que prioriza as atividades produtivas e o
lucro, muitas vezes deixa em segundo plano a qualidade de vida da população e a
preocupação com os recursos naturais.
Atividade 11:
(Enem – 2011) O fenômeno de ilha de calor é o exemplo mais marcante da
modificação das condições iniciais do clima pelo processo de urbanização,
caracterizado pela modificação do solo e pelo calor antropogênico, o qual inclui todas
as atividades humanas inerentes à sua vida na cidade.
BARBOSA, R. V. R. Áreas verdes e qualidade térmica em ambientes urbanos: estudo
em microclimas em Maceió. São Paulo: EdUSP, 2005.
O texto exemplifica uma importante alteração socioambiental, comum aos
centros urbanos. A maximização desse fenômeno ocorre:
a) pela reconstrução dos leitos originais dos cursos d’água antes canalizados.
b) pela recomposição de áreas verdes nas áreas centrais dos centros urbanos.
c) pelo uso de materiais com alta capacidade de reflexão no topo dos edifícios.
d) pelo processo de impermeabilização do solo nas áreas centrais das cidades.
e) pela construção de vias expressas e gerenciamento de tráfego terrestre.
Disponível em: http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-problemas-
urbanos.htm#resposta-1822. Acesso em 8 de março de 2018.
Atividade 12:
As cidades, sobretudo as mais populosas, sofrem com uma grande variedade
de problemas. Entre os problemas ambientais vividos nas cidades e causados
exclusivamente pelas práticas humanas, podemos considerar, EXCETO:
a) a formação das ilhas de calor
b) a contaminação do ar
c) o fenômeno da inversão térmica
d) o surgimento das erosões
Disponível em: http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-problemas-
urbanos.htm#resposta-1819 . Acesso em 8 de março de 2018.
Recursos didáticos para a atividade 13, 14 e 15:
Fontes Alternativas de Energia
Tendo em vista a possibilidade de esgotamento das jazidas de algumas fontes
de energia não renováveis, estudos estão sendo realizados em busca de fontes
alternativas.
Os investimentos nesses estudos são significativos e já há indicações de que
essas fontes poderão, futuramente, tornarem-se as principais, conforme as
características socioambientais de cada país. Isso ocorre porque, na maioria dos
países, predomina o modelo energético baseado em fontes de energia não
renováveis, e a dependência desse modelo compromete a qualidade ambiental.
Nas pesquisas realizadas no sentido de buscar fontes alternativas de energia,
ocorre a interação entre o trabalho científico e tecnológico e o setor comercial e
industrial.
O Brasil, por exemplo, destaca-se na produção do combustível etanol, tendo
por base o cultivo da cana-de-açúcar. Alguns países se sobressaem por meio de
parques eólicos, geração de energia elétrica com a utilização do vento.
Além da biomassa e da energia eólica, há a energia solar, considerada a mais
limpa das fontes. Sua utilização é feita, principalmente, por meio de painéis
fotovoltaicos, cujas instalações podem ser realizadas tanto em pequenas como em
grandes áreas construídas.
O que são (definição)
São aquelas que se apresentam como alternativa ao uso das fontes
tradicionais de energia (petróleo, gás natural, hídrica e carvão mineral
principalmente). As fontes alternativas de energias são renováveis, pouco ou não
poluentes, além de apresentar a vantagem de ter baixos índices de agressão
ambiental.
Exemplos de fontes alternativas de energia:
- Energia eólica - gerada a partir do vento.
- Energia solar (fotovoltaica) - gerada a partir dos raios solares.
- Energia geotérmica – obtida a partir do calor contida nas camadas mais profundas
da terra.
- Energia mare motriz (das marés) – gerada a partir da energia contida nas ondas do
mar.
- Biomassa – obtida a partir de matéria orgânica, principalmente de origem vegetal
como, por exemplo, cana-de-açúcar.
- Nuclear - gerada através do processo de fissão do núcleo do átomo de urânio
enriquecido
- Biogás – obtido dos gases provenientes da decomposição de resíduos orgânicos.
Importância do uso de fontes alternativas de energia
- Grande parte destas fontes é renovável. Essa é uma grande vantagem, pois, como
sabemos o petróleo um dia vai acabar e o país que ficar dependente desta fonte de
energia poderá enfrentar sérios problemas energéticos.
- Apresentam baixo ou nenhum índice de geração de poluição ambiental.
- Embora sejam mais caras para implantar o sistema de geração de energia, em
longo prazo, são capazes de gerar economia.
- Unidades geradoras podem ser instaladas em áreas de difícil acesso para a
chegada de fontes tradicionais de energia.
- Diversificação de fontes de energia alternativa tira do país a dependência das fontes
tradicionais, que muitas vezes podem ser controladas por empresas estrangeiras ou
outros países.
Fontes alternativas de energia no Brasil
Infelizmente o Brasil ainda usa pouco as fontes alternativas de energia. Grande
parte da energia elétrica gerada no Brasil tem como origem as usinas hidrelétricas.
Esse é um grande problema, pois em casos de crise hídrica (ocasionada por falta de
chuvas, como ocorreu no início de 2014) pode ocasionar necessidade de
racionamento de energia, além do aumento do preço.
Embora tenha um programa de uso do etanol, o país ainda é muito dependente
dos combustíveis fósseis (gasolina e diesel) para abastecer a frota de veículos. Além
de serem fatores de poluição do ar, são fontes não renováveis de energia.
A boa notícia é que vem aumentando no Brasil, nas últimas décadas, o uso de
duas importantes fontes alternativas de energia: eólica e solar. Espera-se que o país
possa fazer crescer, nos próximos anos, o uso dessas fontes alternativas em sua
matriz energética.
Disponível em: https://www.suapesquisa.com/energia/fontes_alternativas.htm. Acesso em 9 de março de 2018.
Link para acesso à videoaula sobre pirâmide etária: https://www.youtube.com/watch?v=4rhYy8dkLuM
Atividade 13:
(ENEM) Considerando-se as informações do texto, é correto afirmar que:
a) O cultivo de milho ou de cana-de-açúcar favorece o aumento da
biodiversidade.
b) O impacto ambiental da produção estadunidense de etanol é o mesmo da
produção brasileira.
c) A substituição da gasolina pelo etanol em veículos automotores pode atenuar a
tendência atual de aumento do efeito estufa.
d) A economia obtida com o uso de etanol como combustível, especialmente nos
EUA, vem sendo utilizada para a conservação do meio ambiente.
e) A utilização de milho e de cana-de-açúcar para a produção de combustíveis
renováveis favorece a preservação das características originais do solo.
Atividade 14:
(ENEM) Qual das seguintes fontes de produção de energia é a mais recomendável
para a diminuição dos gases causadores do aquecimento global?
a) Óleo diesel.
b) Gasolina.
c) Carvão mineral.
d) Gás natural.
e) Vento.
Atividade 15:
(UFRN) As transformações verificadas no decorrer da Revolução Técnico-Científica,
ou Terceira Revolução Industrial, foram acompanhadas de uma crescente
necessidade de energia. Assim, um dos grandes desafios do mundo atual é a
ampliação dos recursos energéticos. A respeito de fontes de energia no mundo, é
correto afirmar:
a) A energia eólica constitui-se em uma fonte alternativa, devido aos baixos
custos e às possibilidades de produção, que independem das condições físicas
locais.
b) O álcool, utilizado como combustível para automóveis, tem-se apresentado
como uma fonte renovável e menos poluidora que a gasolina.
c) A energia hidráulica, amplamente empregada no consumo doméstico, produz
elevados impactos ambientais, devido ao alto nível de poluição que gera.
d) O petróleo é um combustível fóssil que tem amplo campo de exploração e
consumo, pois é uma fonte de energia renovável.
Referências Bibliográficas adicionais
FRANCISCO, Wagner de Cerqueira e. "Crescimento da população brasileira"; Brasil
Escola. Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/brasil/o-crescimento-da-
populacao-brasileira.htm>. Acesso em 06 de março de 2018.
ALMEIDA, Lucia Marina Alves de – Geografia: geografia geral e do Brasil, volume
único – São Paulo: Ática, 2005.
FRANCISCO, Wagner de Cerqueira e. "A COMPOSIÇÃO ÉTNICA DA POPULAÇÃO
BRASILEIRA"; Brasil Escola. Disponível em
<http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-composicao-etnica-
populacao-brasileira.htm>. Acesso em 07 de março de 2018.
DIANA, Daniela. “Diversidade Cultural”, TodaMatéria. Disponível em
<https://www.todamateria.com.br/diversidade-cultural/>. Acesso em 07 de março de
2018.
FRANCISCO, Wagner de Cerqueira e. "Os problemas ambientais urbanos"; Mundo
Educação. Disponível em
<http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/os-problemas-ambientais-
urbanos.htm >. Acesso em 07 de março de 2018.
SILVA, Júlio César Lázaro da. "Crescimento Econômico da China e o Desafio da
Sustentabilidade"; Brasil Escola. Disponível em
<http://brasilescola.uol.com.br/geografia/crescimento-economico-china-desafio-
sustentabilidade.htm>. Acesso em 08 de marco de 2018.
FERRETI, Eliane Regina. “Geografia: Ensino Médio, 2º ano, vol. 4”; Sistema Positivo
de Ensino. Editora Positivo, Curitiba, 2012.
Links de sites sugeridos para estudo:
https://www.todamateria.com.br/cultura-do-centro-oeste/
https://www.colegioweb.com.br/sociedade/sociedade.html
https://www.todamateria.com.br/diversidade-cultural/
https://www.todamateria.com.br/cultura-do-sudeste/
https://www.todamateria.com.br/cultura-do-nordeste/
https://www.todamateria.com.br/cultura-do-norte/
http://www.portaldovestibulando.com/2014/11/cultura-diversidade-cultural-
questoes.html
https://www.juliobattisti.com.br/tutoriais/arlindojunior/geografia026.asp
http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-
problemas-urbanos.htm#questao-1821
http://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-
problemas-urbanos.htm#resposta-1819
http://contextoshistoricos.blogspot.com.br/2014/02/cultura-e-diversidade-cultural.html
https://www.suapesquisa.com/energia/fontes_alternativas.htm
Links para acesso às videoaulas sobre os conteúdos trabalhados:
https://www.youtube.com/watch?v=xBwb8Gh14Y4
https://www.youtube.com/watch?v=1CmEbiuDvws
https://www.youtube.com/watch?v=4rhYy8dkLuM
https://www.youtube.com/watch?v=WIeJkYYyTug&list=PL-
x8e212LOb379w_s0Pth9Gb4K7AdvHz0
Capítulo 3 exercícios das páginas 58/71/73. Capítulo 5 exercícios das páginas 124/125. Capítulo 7 exercícios das página 155. Capítulo 9 exercícios das páginas 204/205 .
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