Plano de Ação da Equipa de
Avaliação Interna
2013/2015
Índice
Plano de Ação .................................................................................................................................................... 3
Constituição da Equipa de Autoavaliação .............................................................................................. 3
Etapas/fases do ciclo de avaliação ............................................................................................................ 4
Cronograma do 1º ano do ciclo de avaliação (2013/2014)........................................................ 5
Cronograma do 2º ano do ciclo de avaliação (2014/2015)........................................................ 6
Metodologia........................................................................................................................................................ 6
Identificação de referentes........................................................................................................................... 6
Guião para a identificação dos domínios, campos de análise, referentes, indicadores e instrumentos ................................................................................................................................................. 7
Plano de divulgação ...................................................................................................................................... 16
Folheto de divulgação .............................................................................................................................. 16
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Plano de Ação
A Avaliação Interna do Agrupamento, enquanto processo de autorregulação de práticas e
processos, orientada para a melhoria dos resultados, tem sido desenvolvida ao longo dos últimos anos. A
procura por indicadores que possam contribuir para a qualidade dos serviços educativos prestados rumo
à excelência é um dos objetivos dos grupos de trabalho encarregues de coordenarem o processo de
autoavaliação do Agrupamento.
A autoavaliação poderá constituir um instrumento poderoso ao serviço dos atores internos da
escola. O diálogo que estes estabelecem deve incidir no contributo de cada um para o planeamento e
aperfeiçoamento do trabalho na sala de aula, na escola e na comunidade. Se todos entenderem o
verdadeiro sentido deste tipo de avaliação certamente teremos uma escola melhor no futuro.
Partindo deste pressuposto, iniciar-se-á um novo ciclo avaliativo que irá decorrer ao longo dos
próximos dois anos (2013/2015). Este documento visa apresentar o Plano da Ação que será
implementado ao longo do horizonte temporal deste ciclo avaliativo.
Constituição da Equipa de Autoavaliação
Nuno Mota - Adjunto da Direção e Coordenador da Equipa de Trabalho
João Paulo Silva - Amigo Crítico
Jorge Pinheiro - Representante do pessoal docente
Luís Geada - Representante do pessoal docente
Lino Laranjinha - Representante do pessoal docente
Hermínia Marques - Representante do pessoal docente (professora bibliotecária)
Alexandra Carneiro - Representante do pessoal docente
Mário Mendes - Representante do Pessoal não docente (assistente técnico)
Sara Oliveira - Representante do pessoal não docente (assistente operacional)
Ricardo Monteiro - Representante dos alunos
João Brito - Representante dos Pais e Encarregados de Educação
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Etapas/fases do ciclo de avaliação
No primeiro ano, privilegiar-se-á o diagnóstico organizacional (com a identificação de pontos fortes
e oportunidades de melhoria), a sensibilização da comunidade e o estabelecimento de um Plano de
Melhoria, que terá em conta a priorização, planeamento e o início da implementação das ações.
Preveem-se, pois, as seguintes etapas:
Constituição da Equipa de Autoavaliação;
(Conclusão e) Divulgação do relatório da Avaliação Interna do ano letivo anterior, com a
identificação de pontos fortes, oportunidades, constrangimentos e ações de melhoria
Atualização do regimento da Avaliação interna;
Elaboração do Plano de Ação (atividades e cronograma);
Sessão formativa, no dia 04/12/2013, coordenada pelo professor doutor José Matias Alves
(Universidade Católica Portuguesa), direcionada para todos os professores do
Agrupamento, com destaque para membros dos Conselhos Geral e Pedagógico,
coordenadores e elementos da Equipa de Autoavaliação;
Divulgação do Plano de Ação;
Atualização do diagnóstico organizacional:
Elaboração dos indicadores de autoavaliação,
Criação e aplicação dos questionários para conhecer o nível de satisfação do
pessoal docente, não docente, alunos e pais/EE,
Observatório do aluno – processo continuado de auscultação aos alunos acerca do
seu agrado face à escola,
Tratamento estatístico dos questionários,
Elaboração do relatório de autoavaliação intercalar – 1ª avaliação intermédia,
Análise dos resultados de autoavaliação,
Divulgação dos resultados;
Ações de melhoria (priorização, planeamento e implementação);
2ª avaliação intermédia.
O segundo ano será destinado à consolidação da ação, com a implementação e acompanhamento
do plano de melhoria e à avaliação final dos resultados e à definição de novos avanços. Os cronogramas
que a seguir se apresentam dão-nos conta das ações e atividades previstas, bem como da respetiva
calendarização para a sua realização. Pequenos reajustes serão feitos ao longo do processo avaliativo.
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Cronograma do 1º ano do ciclo de avaliação (2013/2014)
Etapas/Ações 2013 2014
Set Out Nov Dez Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Set
Reconstituição do grupo de trabalho de avaliação interna
Regimento da avaliação interna
Formação
Definição das estratégias de atuação
Plano de ação (atividades e cronograma)
Criação do Observatório do Aluno
Sensibilização e divulgação à comunidade
Atualização do diagnóstico organizacional
Elaboração dos indicadores de avaliação
Criação e aplicação dos questionários de satisfação ao pessoal docente, não docente, alunos e pais/EE
Tratamento estatístico dos questionários
Elaboração do relatório de diagnóstico organizacional
1ª avaliação intermédia e discussão dos resultados
Atualização do plano de ação e melhoria (priorização e planeamento)
Sensibilização e divulgação à comunidade
Implementação das ações de melhoria
2ª avaliação intermédia
Divulgação dos resultados e sensibilização
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Cronograma do 2º ano do ciclo de avaliação (2014/2015)
Etapas/Ações 2014 2015
Set Out Nov Dez Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Set
Divulgação dos resultados e sensibilização
Implementação e acompanhamento do plano de melhoria
Avaliação da implementação das ações
Relatório final
Definição de novos avanços
Metodologia
Neste processo de autoavaliação recorrer-se-á tanto a métodos de análise quantitativa como de
análise qualitativa no sentido de se obter uma perspetiva multidimensional da Escola. Serão utilizadas
diferentes técnicas de recolha de dados, como grelhas de observação, inquéritos por questionário,
análise documental e estatística, num processo que permita a triangulação e a diversificação dos
meios de pesquisa da informação.
Identificação de referentes
No sentido de orientar o trabalho da Equipa de Autoavaliação do Agrupamento, seguidamente
apresenta-se um guião que sistematiza a categorização a usar durante o processo avaliativo. Assim,
optou-se por utilizar os três domínios propostos pela Inspeção Geral da Educação e Ciência - IGEC
(resultados, prestação do serviço educativo e liderança e gestão) e respetivos campos de análise e
referentes. Por sua vez, para cada referente foi um conjunto de indicadores e os instrumentos
previstos para a aferir o grau de concretização.
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Guião para a identificação dos domínios, campos de análise, referentes, indicadores e instrumentos
Domínio Campos de
análise Referentes Indicadores Instrumentos
Resultados Resultados académicos
Evolução dos resultados internos contextualizados
Evolução da escola - ranking
Retenções por ano de escolaridade
Reprovações por ciclo de ensino
Alunos com nível/classificação superiores a 3 (EB) ou a 13 (ES)
Disciplinas e anos com mais sucesso/insucesso
Ranking
Programa de alunos
Plataforma MISI
Pautas
Evolução dos resultados externos contextualizados
Evolução da escola - ranking
Resultados dos exames nacionais a Português e Matemática no 4º, 6º e 9º anos
Resultados dos exames do ensino secundário (Português, MACS, Matemática A, História A, Geografia A, Biologia e Geologia, Física e Química A, Filosofia)
Disciplinas e ciclos com mais sucesso/insucesso
Ranking
Programas ENES/ENEB
Plataforma MISI
Dados do GAVE
Qualidade do sucesso Taxa de empregabilidade dos alunos dos cursos profissionais
Alunos que ingressaram na universidade
Diferencial entre a avaliação interna e externa
Questionário aos antigos alunos
Programas ENES/ENEB
Plataforma MISI
Pautas
Abandono e desistência Taxa de abandono escolar
Taxa de desistência Programa de alunos
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Domínio Campos de
análise Referentes Indicadores Instrumentos
Resultados Resultados sociais
Participação na vida da escola e assunção de responsabilidades
Alunos inscritos nos projetos
Taxa de participação efetiva nas atividades extracurriculares (Desporto Escolar, clubes, projectos,…)
Representatividade nos órgãos da Escola
Indicadores do observatório dos alunos
Relatório da coordenação de projetos
Ficha de avaliação das atividades (PAA)
Relatórios (profissional)
Observatório do Aluno
Documentos orientadores do Agrupamento
Assembleia de delegados/Associação de estudantes
Cumprimento das regras e disciplina
Total de participações disciplinares
Número de alunos com participações
Disciplinas com participações disciplinares
Número de professores que efetuaram participações
Motivos das participações
Número de alunos que saíram da sala de aula para o GAA
Medidas disciplinares tomadas
Gabinete de Apoio ao Aluno (nº e natureza; relação participação ou processos/reincidências e medidas aplicadas e de seguimento) – final de cada período
Formas de solidariedade Ações desenvolvidas no âmbito dos projetos/clubes: campanhas de
recolhas de bens promovidas pela escola/alunos
Apoio a alunos e famílias
SASE (nº de casos e tipologia de apoio)
SEAE e UEE (n.º casos e tipologia de apoio)
Ficha de avaliação das atividades (PAA)
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Domínio Campos de
análise Referentes Indicadores Instrumentos
Resultados
Resultados sociais
Impacto da escolaridade no percurso dos alunos
Taxa de empregabilidade dos alunos dos cursos profissionais
Alunos que ingressaram na universidade
Questionário aos antigos Alunos (criação de um mecanismo de seguimento)
Dados ENES
Reconhecimento da comunidade
Grau de satisfação da comunidade educativa
Taxas de satisfação dos resultados escolares
Taxas de satisfação com professores, assistentes técnicos, assistentes operacionais
Taxa de satisfação com as lideranças (Direção do Agrupamento e DT)
Taxas de satisfação com os serviços (biblioteca, cantina, loja do aluno, secretaria, bar, …)
Taxas de satisfação com o clima de escola
Questionário aos pais / EE
Formas de valorização dos sucessos dos alunos
Número de alunos indicados para o quadro de mérito
….
Quadro de mérito/prémio de mérito
Contributo da escola para o desenvolvimento da comunidade envolvente
Estágios profissionais promovidos em empresas/instituições da comunidade
Projetos/atividades/formações orientados para a comunidade
Taxa de empregabilidade dos alunos dos cursos profissionais
Protocolos e parcerias estabelecidos
Dossiers de curso
Relatórios de avaliação do PAA
Registos de ocupação dos espaços
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Domínio Campos de
análise Referentes Indicadores Instrumentos
Prestação do serviço educativo
Planeamento e articulação
Gestão articulada do currículo
Reuniões de Conselho de Turma / Equipas pedagógicas / Departamentos
Atividades de clubes ou outros serviços que articulam com o currículo
Atividades curriculares/não curriculares promovidas por professores de diferentes ciclos de ensino
Atividades curriculares/não curriculares desenvolvidas nas instalações da escola sede pelos alunos do 1.º CEB
Convocatórias/atas
Relatórios de avaliação do PAA
Registos de empréstimos e atividades da biblioteca
Frequência das AEC mas salas específicas da escola sede – registo livro de ponto
Contextualização do currículo e abertura ao meio
Visitas de estudo/saídas de campo ao concelho
Projetos e atividades desenvolvidas Relatórios de avaliação
do PAA
Utilização da informação sobre o percurso escolar dos alunos
Atividades e eventos (exposição do núcleo de projetos, divulgação nos meios digitais, jornal da escola, dia do diploma,…)
Grelha de registo Relatórios de avaliação do PAA
Coerência entre ensino e avaliação
Diferencial entre a avaliação interna e externa
…
Pautas
Plataforma GAVE
Inquéritos (EE, alunos e professores)
Trabalho cooperativo entre docentes
Partilha de experiências com professores do mesmo grupo ou área disciplinar
Preparação de instrumentos de avaliação e classificação em conjunto
Matrizes dos exames (efetuadas em conjunto)
Planificação de atividades curriculares em conjunto
Planificação não curriculares em conjunto
Preparação de recursos educativos comuns
Supervisão e articulação com os professores das AEC
Interação entre as unidades (Jardim de Infância, Centro Escolar e Escola Sede) que integram o agrupamento
Inquéritos (professores)
Inquérito ao PPT
Ordem de trabalhos e atas de departamento
Atas do CP
PAA
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Domínio Campos de
análise Referentes Indicadores Instrumentos
Prestação do serviço educativo
Práticas de ensino
Adequação das atividades educativas e do ensino às capacidades e aos ritmos de aprendizagem das crianças e dos alunos
Critérios para a definição dos apoios educativos em sala de aula
Critérios para o reforço das cargas horárias das disciplinas
Critérios para a atribuição de coadjuvâncias
Adequações curriculares versus características dos alunos/turmas
Inquéritos (EE, alunos e professores)
Regulamento interno
PEI…
Projetos Curriculares de Turma
Adequação das respostas educativas às crianças e aos alunos com necessidades educativas especiais
Número de alunos enquadrados no EE
Horas por alunos em situações de apoio no âmbito da EE
Grau de satisfação dos EE com alunos na UEE
Atividades e projetos direcionados para alunos com NEE (grupo de DE, culinária, sala snoozlen, piscina, equitação terapêutica …)
Apoio dos técnicos especializados (psicólogos e terapeutas)
Inquérito aos pais da UEE
Inquérito aos pais de outros alunos com NEE
Inquérito aos Técnicos especializados
Protocolo com CLDS
Reuniões com CPCJ
Exigência e incentivo à melhoria de desempenhos
Práticas de supervisão pedagógica centrada no desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes (realização de narrativas colaborativas)
Análise qualitativa do conteúdo das narrativas
Atas de departamento (SEAE)
Metodologias ativas e experimentais no ensino e nas aprendizagens
Turmas desdobradas com ocupação do espaço específico (laboratório/salas específicas)
Taxas de utilização de recursos inovadores (quadros interativos/TIC, …)
Visitas de estudo/Saídas de campo
Grau de satisfação com as situações de aprendizagem ativa e experimental
Grau de satisfação com as condições para implementar metodologias ativas e experimentais
Horário
Relatórios de avaliação do PAA
Inquéritos (alunos e professores)
Registo de utilização dos computadores na biblioteca
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Domínio Campos de
análise Referentes Indicadores Instrumentos
Prestação do serviço educativo
Práticas de ensino
Valorização da dimensão artística
Grau de satisfação com a valorização da dimensão artística na escola
Grau de satisfação com as condições para implementar atividades artísticas
Número de atividades artísticas
Abrangência dos currículos do EB (AEC)
Inquéritos (alunos e professores)
Relatórios de avaliação do PAA
Horários/currículo
Rendibilização dos recursos educativos e do tempo dedicado às aprendizagens
Transversalidade dos recursos específicos para determinada área ou tipo de ensino para toda a escola (recursos adquiridos no âmbito do POPH)
Preparação para as provas finais e exames nacionais
Registos de entrada
Registos dos professores
Acompanhamento e supervisão da prática letiva
Sessões formativas no âmbito do acompanhamento pedagógico (novos programas)
Reuniões no âmbito da supervisão da prática letiva
Grau de satisfação com o acompanhamento e supervisão da prática letiva
Calendarização e Atas do CP
Inquéritos (alunos e professores)
Relatórios dos coordenadores de departamento
Monitorização e avaliação do ensino e das aprendizagens
Diversificação das formas de avaliação
Formas de avaliação implementadas (formativa, diagnóstica e sumativa)
Dimensões da avaliação (cognitiva/Atitudinal)
Inquéritos (alunos e professores)
Critérios de avaliação
Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação
Discussão/definição plenária em sede de departamento
Elaboração conjunta do material de avaliação e sua classificação
Matrizes dos exames (efetuadas em conjunto)
Ordem de trabalhos e atas dos departamentos
Ata do CP
Monitorização interna do desenvolvimento do currículo
Planificação, desenvolvimento e avaliação Instrumentos (grelhas)
de planificação e avaliação
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Domínio Campos de
análise Referentes Indicadores Instrumentos
Prestação do serviço educativo
Monitorização e avaliação do ensino e das aprendizagens
Eficácia das medidas de promoção do sucesso escolar
Levantamento das dificuldades reveladas pelos alunos e criação de propostas de intervenção (apoio educativo)
Evolução dos níveis dos alunos propostos para o apoio educativo
Grelha e relatórios para avaliação das propostas de intervenção implementadas
Prevenção da desistência e do abandono
Taxas de abandono e desistência Dados MISI
Liderança e gestão
Liderança
Visão estratégica e fomento do sentido de pertença e de identificação com a escola
Definição de metas mensuráveis/avaliáveis que facilitem a monitorização regular dos objetivos do projeto educativo/Contrato de autonomia
Grau de satisfação os alunos, professores e EE
Envolvimento em projetos como forma de responder a problemas reais da educação local
Projeto Educativo/Contrato de autonomia
Inquéritos (alunos, EE e professores)
Valorização das lideranças intermédias
Grau de satisfação dos professores relativamente às competências de liderança (qualidade, sentido de justiça, …)
Articulação entre os diferentes órgãos
Inquéritos (professores)
Desenvolvimento de projetos, parcerias e soluções inovadoras
N.º de parcerias com instituições da comunidade
Participação ativa dos pais em projetos/clubes
Envolvimento da associação APAVO
Nº de projetos locais, nacionais e internacionais
Questionário aos parceiros
PAA
Motivação das pessoas e gestão de conflitos
Tratamento afetivo
Organização dos horários dos professores
Opinião acerca da atitude das lideranças perante situações de conflito
Inquéritos (alunos, EE e professores)
Horários dos professores
Mobilização dos recursos da comunidade educativa
Nº de parcerias com instituições da comunidade
Participação ativa dos pais em projetos/clubes
Envolvimento da associação APAVO
Questionário aos parceiros
Projeto Educativo
PAA
Contrato de autonomia
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Domínio Campos de
análise Referentes Indicadores Instrumentos
Liderança e gestão
Gestão
Critérios e práticas de organização e afetação dos recursos
Desdobramento de horários (FQ/CN)
Coadjuvâncias
Afetação de salas específicas / disciplinas
Capitalização de recursos conseguidos pelo POPH para outros alunos/turmas
Afetação de Direções de Turma aos professores
Critérios para a definição das AEC promovidas
Horários
Regulamento para instalações
Regulamento Interno (anexo)
Atas do C. Pedagógico
Critérios de constituição dos grupos e das turmas, de elaboração de horários e de distribuição de serviço
Existência de critérios de constituição de turmas/horários
Afetação de Direções de Turma ou outros cargos aos professores
Regulamento Interno/projeto curricular
Processo individual dos docentes
Avaliação do desempenho e gestão das competências dos trabalhadores
Sistematização e acompanhamento do processo de avaliação do pessoal docente pela Secção de Avaliação/Conselho Pedagógico
Conflitos/reclamações nos processos de avaliação de desempenho
Agenda, ordem de trabalhos e atas do Conselho Pedagógico
Portefolio anual da atividade desenvolvida pela Secção de Avaliação
Promoção do desenvolvimento profissional
Levantamento das necessidades de formação do pessoal docente, não docente e famílias
Articulação das áreas prioritárias de formação do pessoal docente com as linhas orientadoras do Projeto Educativo
Resposta do Centro de formação às necessidades identificadas (número de ações de formação realizadas pelo Centro de Formação no Agrupamento e/ou com pessoal docente/não docente do Agrupamento; número de formadores do Agrupamento)
Ações de formação desenvolvidas no seio da comunidade
N.º e tipologia de ações de formação promovidas / frequentadas
Plano de formação do Agrupamento
questionários aplicados anualmente ao pessoal docente, não docente e Encarregados de Educação
Relatório do Centro de Formação
PAA/Relatórios de avaliação das atividades
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Domínio Campos de
análise Referentes Indicadores Instrumentos
Liderança e gestão
Gestão Eficácia dos circuitos de informação e comunicação interna e externa
Diversidade de mecanismos para a circulação de informação
e-mail, plataforma weduc, página da escola, biblioteca digital, blogs…)
Autoavaliação e melhoria
Coerência entre a autoavaliação e a ação para a melhoria
Ações da Equipa de Avaliação Interna
Dados provenientes da análise dos instrumentos de recolha de dados (metodologia de investigação-ação)
Relatório de avaliação interna (linhas orientadoras do PE…)
Instrumentos de recolha de dados (EE, alunos e professores)
Utilização dos resultados da avaliação externa na elaboração dos planos de melhoria
Contributos da Avaliação Externa para a elaboração de documentos orientadores
Projeto Educativo,
RI,
Contrato de Autonomia
Envolvimento e participação da comunidade educativa na autoavaliação
Constituição da equipa de autoavaliação
Participação dos pais e alunos nos procedimentos de avaliação interna
Inquéritos
Continuidade e abrangência da autoavaliação
Constituição da equipa (diversidade de elementos)
Continuidade do trabalho desenvolvido pelas diferentes equipas de autoavaliação
Divulgação das conclusões da avaliação interna
Site da avaliação interna
Página da Escola
Impacto da autoavaliação no planeamento, na organização e nas práticas profissionais
Contributos da Avaliação Interna para a elaboração de documentos estruturantes
•Projeto Educativo •RI •Contrato de Autonomia
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Plano de divulgação
A divulgação das várias etapas e momentos do ciclo avaliativo será assegurada de forma
periódica, através dos seguintes meios:
Conselho Pedagógico (novembro, fevereiro e julho/setembro),
Página da escola,
Página de avaliação (http://observatoriovaleovil.webnode.com.pt),
Cartaz,
Folheto,
Agenda…
Folheto de divulgação
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